PA Educacion Artistica

FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION
Funade

UNIDOS EDUCAMOS, FORMAMOS Y EVANGELIZAMOS PARA LA VIDA

PROYECTO DE AREA

EDUCACIN ARTSTICA

BARRANQUILLA
2013

IDENTIFICACION

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACIN
NOMBRE DEL REA EDUCACION ARTISTICA
ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL REA

Artes plsticas
Msica.
NIVELES

Pre Escolar
Bsica primaria
Bsica secundaria
Media Acadmica
GRADOS

Pre Jardn
Jardn
1 a 11
DOCENTES

Isaura Barrios Paternina.
Luz Karina Blanco.
Lady De Las Salas.
Cristian Acosta.
Carlos Hernndez.

INTRODUCCIN

El presente plan de rea de educacin artstica, esta dirigido a servir como medio fundamental de comunicacin y sensibilizacin, para mejorar la calidad de la experiencia
cotidiana y de la produccin artstica- cultural. Mediante un dialogo pedaggico significativo e imaginativo, que contribuya a una sana interaccin social y a la vez enriquecer
nuestro patrimonio cultural, que es de vital importancia en el desarrollo humano de los educandos de Funade. Se persigue que esta rea se involucre en el desarrollo de
experiencias de aula, en otros espacios escolares y por ende a la comunidad educativa, para generar as, procesos pedaggicos interdisciplinarios.

Las artes interpretativas son una manera activa de expresin, para los estudiantes, ya que al mismo tiempo impulsan el desarrollo de las destrezas sociales y acadmicas en
ellos. Cuando los estudiantes se colocan frente al pblico para actuar en una comedia, aprenden a expresarse frente a numerosos grupos, y a relacionarse con diversas
personas. Tambin desarrollan destrezas que les ayudan a desenvolverse dentro del campo acadmico, como lo es la memorizacin y el lenguaje.
El dibujo, la danza, el teatro, la msica, la lectura dramatizada y el manejo de tteres, son formas de arte interpretativa.
Muchos nios y jvenes participan en estas actividades mediante el quehacer pedaggico.

La imaginacin es el ingrediente ms importante para cada una de estas modalidades, ya que se debe animar a los discentes a ser creativos, y a su vez a observar,
interpretar, reflexionar y criticar una presentacin. La incorporacin del gusto por el arte en los educandos debe hacerse desde temprana edad, de esta manera les ser mas
fcil asimilar los conocimientos iniciales que construirn la base de la cultura que luego consolidaran a lo largo de sus vidas.

J USTIFICACION

La educacin esttica o artstica es uno de los ejes fundamentales para la formacin del individuo, por su importancia en el desarrollo de la sensibilidad y de la capacidad
creativa, as como el valor intrnsico de las obras de arte en la configuracin de cualquier tradicin cultural.
El arte no es solo el amor a la vida y a las cosas, no es solo hacer las cosas bien y con estilo, tampoco es una forma o estilo de vida. El arte es la forma de expresin de un
artista, al comunicar sus sentimientos, imaginacin, inventiva, creatividad, experiencias y vivencias a lo largo de su vida, que le permiten interactuar con todos sus
conocimientos para contribuir un proceso de formacin integral y as asociar las reas bsicas trabajadas en cada una de las instituciones educativas funadistas desde un
proceso interdisciplinar.
El arte, ofrece un repertorio de trabajos personales o de grupo a todas las culturas, para apreciarlo es importante reconocer los elementos que lo constituyen, las
caractersticas y los estilos en que se presenta, como los es la msica, las artes plsticas, la danza y el teatro.

OBJ ETIVOS

GENERAL:

Favorecer el desarrollo integral del educando, por medio de experiencias que propicien la sensibilidad, los valores, el conocimiento, las habilidades manuales y las cualidades
estticas.

ESPECIFICOS:

Tener una formacin artstica, mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, las artes plsticas y la literatura.
Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.
Adquirir conocimiento, habilidades y destrezas por medio de creaciones artsticas.
Desarrollar habilidades del pensamiento como observar, percibir, comprender, interpretar, comunicar, entre otras.
Comunicar sentimientos y emociones a travs de composiciones artsticas.
Brindar a los estudiantes la posibilidad de adquirir conocimientos bsicos de la msica y aplicarlos.
Reforzar las temticas orientadas en las diferentes reas del conocimiento a travs del desarrollo de actividades artsticas.

FUNDAMENTOS TEORICOS

MARCO LEGAL

La constitucin poltica de Colombia en sus artculos:
Art. 67:
La educacin es un derecho de las personas y un servicio que tiene una funcin social, con ello se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los
dems bienes y valores de la cultura.
La educacin formar a los colombianos en el respeto de los derechos humanos, a la paz y a la democracia, en la prctica del trabajo y la recreacin para el
mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y la proteccin del ambiente.
La ley 115 en su artculo:
Art. 23:
REAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES. Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas obligatorias y fundamentales del conocimiento
y de la formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo Institucional.
Los grupos de reas obligatorias y fundamentales que comprendern un mnimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educacin ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.
3. <Numeral modificado por el artculo 65 de la Ley 397 de 1997. El nuevo texto es el siguiente:> Educacin artstica y cultural.
<Notas de vigencia>
<Legislacin anterior>
4. Educacin tica y en valores humanos.
5. Educacin fsica, recreacin y deportes.
6. Educacin religiosa.
<Jurisprudencia Vigencia>
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemticas.
9. Tecnologa e informtica.

Ley 397 de 1997 en el artculo:
ARTICULO 65. FORMACION CULTURAL OBLIGATORIA. Se modifica el numeral 3o. del artculo 23 de la Ley 115 de 1994, el cual quedar as:
3o. Educacin artstica y cultural.

MARCO FILOSOFICO:

Los grandes filsofos griegos mostraron siempre una profunda preocupacin pedaggica, en la cual la educacin y la vida del estado corran a la par, segn Platn se
atribuan no equivocadamente virtudes nicas y esenciales. Introducir en el espritu el sentimiento del ritmo, la armona y la forma, influir profunda y beneficiosamente en el
individuo, modificando sus estados de nimo.

Segn Aristteles los anteriores aspectos sobrepasan la formacin estrictamente esttica, pues influan en la vida en general. En la edad media y el renacimiento, el arte
viene a formar parte esencial de la vida del individuo.
En el siglo XVIII Rosead fue el defensor de las inquietudes pedaggicas artsticas, mas tarde afianzan estos conceptos con la revolucin industrial, que vivencia con el arte.

Las diferentes manifestaciones artsticas son los testimonios ms importantes de los momentos histricos a travs de los cuales el hombre ha tratado de expresarse en su
relacin consigo mismo o con su realidad cultural, para ubicarse dentro de ella.

Desde tiempos inmemorables el hombre ha sentido la necesidad de cuestionarse, de encontrar respuestas a interrogantes en torno a la esencia del ser humano, su
naturaleza, su conocimiento social y su posicin en el universo. Las diferentes vertientes filosficas junto con otras disciplinas cientficas han tratado de solucionar estos
interrogantes y comprender el rol del hombre en la historia y en el universo.
La filosfica plantea el interrogante concreto Que es el hombre?, y asume su investigacin a partir de la naturaleza esencial del ser humano, de los factores que determinan
su conducta, y de sus relaciones sociales, as como la razn fundamental de la dignidad humana, es decir considerndolo en su totalidad y de manera concreta.
Scrates y los grandes sofistas griegos, como Protgoras y Georgias, en el siglo IV reflexionaron sobre el hombre en su dimensin cotidiana, el hombre como ser social,
cvico, tico, moral y otros, plasmaron sus ideas en famosos tratados que se difundieron por todo el universo.
Protgoras difundi por todo el mundo el principio Socrtico que afirma conocerse a si mismo como prembulo del continuos inters de los problemas en el que vive el
hombre
Platn en su obra clsica la Republica se pregunta Que es el hombre con la cual busca el camino que nos permita regresar a nosotros mismos.
Aristteles con su primer tratado de tica de Nicmaco que ubica al hombre con sus tres dimensiones. La antologa afirma que el hombre es un ser viviente racional.
La social dice que el hombre es por naturaleza un ser cvico y la tica identifica al hombre con cierta praxis, pasando por santo tomas , Descarte, Pascal y Nietzsche hasta
llegar a los filsofos modernos Freud, Skinner y Foucolt, todos de una u otra manera abordan la problemtica del hombre.
La necesidad de conocer y conocerse, de identificar la esenciadle hombre como ser su diferencia racial con las dems especies. Sus relaciones sociales y los factores
determinantes de su conducta, motiva a la investigacin partir de la observacin y la experimentacin sino utilizando el mtodo de dialogo y la mayutica, ya que la
conducta humana es reflexionada e interpretada.
La necesidad de conocer y conocerse, de identificar la esencia del hombre como ser y sus diferencias de cmo radica con las dems especies. Sus relaciones sociales y

Los factores determinantes de su conducta, motiva a la investigacin del hombre, pero una investigacin a partir de la observacin y la experimentacin sino utilizando el
mtodo del dialogo y la mayutica, ya que la conducta humana es reflexionada e interpretada.
Con ella se percibe la superioridad del hombre sobre las dems especies, demostrando con la adaptacin y conocimiento del medio ambiente, la facultad reflexiva y
creativa que le han permitido inventar y manejar maquinas, le ha significado un cambio profundo en relacin con su puesto y su funcin dentro de la naturaleza y el universo
reafirmando su dignidad humana.

MARCO EPISTEMOLOGICO:
Al estudiar el origen epistemolgico de la ciencia, se hace necesario citar a filsofos como Kuhn, Porlan y Florez Ochoa, entre otros.
Para Kuhn los diferentes modelos y enfoques pedaggicos los ubican en determinada categora filosfica a la que denomina paradigmas. Dichos modelos segn el, han
sido producidos y validados por las comunidades cientficas.
A su vez Lakatos se refiere a dichos paradigmas como estructuras complejas , citadas por Porlan, ya que estn conformados por principios, reglas, supuestos tericos,
mtodos e instrumentos, necesarios para desarrollar procesos
Desde otro punto de vista Habermas determina que las teoras del conocimiento estn guiadas por intereses extrateoricos e intraterico.
Los intereses extratericos se mueven por inters natural, espontneo, de tipo
Psicolgico o sociolgico, resuelven problemas de carcter operativo y subjetivo.
Son intereses que no tienen razn cientfica, ya que son previos a la seleccin de las
Ciencias, son consideradas extrnsecas al trabajo cientfico.

Los intereses estn inmersos en el trabajo cientfico mismo, es decir, son intrnsecos al desarrollo progresivo del conocimiento, resuelven problemas de carcter reflexivo y
analtico.
A esta teora Habermas la denomina Intereses constitutivos de saberes y afirma que toda actividad humana se origina a partir de intereses y necesidades, esto a su vez
condicionan cualquier acto cognitivo, y as como los clasifican en tcnico, practico y emansipatorio, generando cada uno de ellos una ciencia empricas, analticas o
naturales, o sea las ciencias sistemticas de la accin.
Las nuevas tendencias del conocimiento pedaggico son aportadas por Florez Ochoa, quien afirma, que la educacin esta subordinada adems de los intereses del
conocimiento, por unos intereses de tipo poltico del momento, bajo un control social, que genera crisis en el sistema educativo.
Por el contrario concibe el nuevo paradigma de la educacin orientada por principios, autoorganizacin y autosustentacion, que permitan procesar y crear a partir de las
condiciones dadas por el medio, basadas en un sistema de comunicacin e interaccin, que permitan procesar y crear a partir de las condiciones dadas por el medio,
basado en un sistema de comunicacin e interaccin entre sujetos, abiertos al dialogo, a la libre expresin y a la critica.
Otras tendencias del conocimiento pedaggico son sostenidas por Porlan en sus principios sistemticos que afirman que no es posible poseer el conocimiento en su
totalidad sin conocer su particularidad, ni conocer su individualidad, sin conocer su totalidad y no es necesario un sistema organizado, este puede ser aleatorio. Debe
existir una relacin estrecha entre el sujeto con una limitante lgica formal que propicie la actividad mental constructiva del sujeto, sustentando una teora existente o
construyendo un nuevo conocimiento. La comunicacin permite la difusin de esa nueva interrelacin en situaciones sociales, culturales, educativas, cientficas y
tecnolgicas en el cambio de paradigmas.

MARCO SOCIOLOGICO

Platn en su discurso considera la educacin artstica peligrosa con los fundamentos sociales, religiosos y polticos, ya que los artistas expresan sus sentimientos en forma
espontnea y en muchas ocasiones van en contra de las costumbres de los pueblos, creando sentimientos espontnea y en muchas ocasiones que van en contra de las
costumbres de los pueblos, creando debates en la sociedad democrtica.
Todo esto es posible observarlo a travs de una variedad de postulados mtodos inductivos que reflejan una gama de factores histricos y de consideraciones balotaras
que operan en diferentes culturas (Otty Hurwitz, 1984). Es as como los egipcios representaban con grficos y esculturas, los sentimientos y emociones del pueblo.
Por otro lado Goodman, expone que los smbolos humanos lenguajes, gestualidades, pinturas y otros similares estn relacionados con los aspectos de capacidad humana
como las expresiones metafricas, la irona y la autorreferencias propias de una cultura determinada.
El grupo de proyectos cero analiza las deducciones de Goodman y al relacionarlas con las habilidades artsticas sostiene que es un mbito de uso humano de smbolos y
que a partir de estas concepciones Howard Gardner adopta estas concepciones para justificar que las artes implican emociones que son inducidas por sentimientos. Las
dimensiones religiosas y las espirituales de un pueblo hacia el arte a travs de los tiempos.
Desde el punto de vista cientfico-tecnolgico, el contexto histrico nos ha demostrado que a partir de las necesidades de los pueblos se han dado los diferentes
descubrimientos y tcnicas de mejoramiento a la ciencia, es as, como hechos histricos nos lo demuestran: el descubrimiento del fuego, los sistemas de irrigacin en la
orilla del ro Nilo y otros mas nos dan a entender que las necesidades de los pueblos son las
que marcan los avances en la ciencia y la tecnologa.

MARCO PEDAGOGICO.

Es la escuela el lugar principal donde los nios y jvenes pasan la mayor parte del tiempo, despus de su hogar, de ah a que sea el espacio ideal para desarrollar en ellos
una educacin artstica cultural, cientfica y tecnolgica en la bsqueda de su formacin integral, a travs de talleres, actividades artsticas y manuales, exposiciones
conciertos y otras.
Teniendo en cuenta los fundamentos de la pedagoga del aprendizaje, es la educacin que permite la formacin del ser, de generacin en generacin para la supervivencia
y la convivencia que mediante prcticas pedaggicas se institucionalizan, empezando en la familia y continuando en la escuela.
La formacin se da de manera continua y permanente, teniendo en cuenta unos principios que se desarrollan en cada etapa del aprendizaje desde temprana edad y que en
la prctica de la educacin artstica, cultural, cientfica y tecnolgica se dedica a ella durante su vida, utilizando unos mtodos progresivos para facilitar el aprendizaje.
Es as como en los tiempos actuales el hombre ha sido influenciado por todos estos cambios de paradigmas, transformando de esta manera la vida de la escuela, la familia y
la totalidad social. La doctrina espiritual y pedaggica de San Juan Bautista Da La Salle.
No es ajena a esta realidad, por tal razn expone la necesidad de trabajar sobre la persona humana para aprender a vivir bien, como es debido , cada vez mejor ,
buscando as que el hombre llegue al verdadero conocimiento.

METODOLOGIA

Es necesario utilizar estrategias que sean agradables para que los estudiantes se sientan a gusto y generen una relacin de convivencia sana.
Constituyendo la comprensin y uso intencionado del conjunto de diversas tcnicas, mtodos, tcticas e instrumentos de enseanza para hacer realidad el aprendizaje
significativo. Una frase de reflexin al principio, durante o al final de la clase permite despertar o mantener la motivacin. El trabajo en equipo, la exposicin de los
estudiantes, el trabajo fuera del aula de clase, la practica constante de visitas a exposiciones de arte y el invitar artistas expertos del arte, siendo esto vlido para activar este
rea y construir una estrategia pedaggica, teniendo siempre en cuenta la creatividad e imaginacin que los estudiantes demuestren a travs del desarrollo de las actividades
que se realicen.

EVALUACION

ARTICULO 37: Evaluacin y promocin
La evaluacin de los logros de los estudiantes es el conjunto de juicios valorativos sobre el avance en la adquisicin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias
atribuibles al proceso pedaggico. La evaluacin ser continua, integral, cualitativa, cuantitativa y se expresara en informes descriptivos que respondan a estas expectativas.
Estos informes se presentaron en cuatro periodos y un informe final valorativo promocional. Las finalidades son las siguientes:
1. Determinar la obtencin de los logros definidos en el proyecto educativo.
2. Definir el avance en la adquisicin de las competencias.
3. Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
4. Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto del error y de la experiencia.
ARTICULO 38: Medios de evaluacin
Pruebas de comprensin, interpretacin, argumento, proposiciones y sustentaciones.
El resultado de la obligacin de la prueba debe permitir apreciar el proceso de organizacin del conocimiento elaborado por el estudiante y de sus capacidades para
producir formas alternativas de solucin de problemas.

ARTICULO 41: Utilizacin de los resultados de la evaluacin
Despus de practicadas las evaluaciones se programarn actividades grupales o individuales dirigidas a aquellos estudiantes que requieren superar fallas o limitaciones
en la consecucin de los logros; a si mismo, actividades de profundizacin dirigidas a estudiantes que muestren logros sobresalientes con el fin de consolidar sus
avances.

ARTICULO 42: Registro escolar de valoracin
Debe existir un registro escolar de valoracin que obtenga para cada estudiante la siguiente informacin.
1. Identificacin personal.
2. Datos acadmicos.
3. Valoracin por logros de cada asignatura que se expresaran como excelentes, sobresalientes, aceptables e insuficientes.
La escala valorativa es la siguiente:
Segn el Decreto 1290 de 2009 se emplean criterios para evaluar el proceso de enseanza y de aprendizaje, de la siguiente manera:

Calificacin CUALIFICADOR Equivalencia Descripci n
Entre 10 y 69 J Desempeo Baj o
Corresponde al estudi ante que no supera l os
desempeos bsi cos previ stos en l as reas, teni endo un
ej erci ci o muy l i mi tado en todos l os procesos de
desarrol l o por l o que no al canza l os obj eti vos y l as met as
de aprendi zaj e previ stas en el PEI .
Entre 70 y 79 B
Desempeo
Bsi co
Corresponde al estudi ante que l ogra l o mni mo en l os
procesos de formaci n y aunque puede ser promovi do en
su proceso acadmi co, debe mej orar su desempeo para
al canzar mej ores ni vel es de aprendi zaj e.
Entre 80 y 95 A Desempeo Al to
Corresponde al est udi ante que al canza l a total i dad de l os
desempeos previ stos en cada una de l as reas de
formaci n, demost rando un buen ni vel de desarrol l o.
Entre 96 y 100 S
Desempeo
Superi or
Se l e asi gna al estudi ante cuando al canza en forma
excepci onal todos l os desempeos esperados e i ncl uso
desempeos no previ stos en l os estndares curri cul ares
y en el Proyecto Educati vo Inst i tuci onal . Adi ci onal ment e
cumpl e de manera cabal e i ntegral mente con todos l os
procesos de desarrol l o i ntegral superando l os obj eti vos y
l as metas de cal i dad previ stos en el PEI.

Di stri bui do el 100% INSTI TUCIONALMENTE as
80% Act i vi dades real i zadas dent ro del perodo.
20% La eval uaci n fi nal del perodo.

ARTICULO 43: Proceso de recuperacin y refuerzo
Se programaran actividades de recuperacin en fechas especficas, enviando notificacin por escrito al acudiente a realizar teniendo el estudiante pleno conocimiento de
ellas.
La no asistencia o realizacin inconclusa de estas actividades ser contemplada como falta grave con sus respectivas consecuencias acadmicas y convivenciales.

PLANES PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES

Se les asignaran trabajos terico-manuales encaminados a la temtica trabajada, y tcnicas aprendidas hasta que alcance los logros establecidos, y a su vez desarrolle
su creatividad y sentido de responsabilidad.

ESTRUCTURA CURRICULAR
GENERAL

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: PRIMERO

EJ E INSTITUCIONAL. DESARROLLA HABILIDADES MOTRICES APOYADAS EN PUNTO Y LA LINEA.
META COGNITIVA.ESTABLECE DIFERENCIAS ENTRE PUNTO Y LINEA.
EJ E CONCEPTUAL: PERCEPTIVA Y COGNITIVA

PERIODO ESCOLAR: PRIMERO
TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.
ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIEN
TO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO INTERPRETATIV
A
ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
PROGRESAR
EN EL
DESARROLL
O DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDA
D Y EL
DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar
la motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

EL PUNTO,
LA LINEA E
HISTORIA DEL
ARTE.

El punto.
La lnea.
Utilidad del
punto y la
lnea.
Pintura
paleoltica.
PROYECTO:
Elaboracin de
crucifijos.

. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

DESARROLLAR
HABILIADES
CREATIVAS
APOYADAS EN EL
PUNTO Y LA LINEA
COMO ELEMNTO
GRAFICO
FUNDAMENTAL,
PARA FORTALECER
SUS DESTREZAS
MOTRICES.

CONOCER LAS
TEORIAS DEL ARTE
PARA EL
DESARROLLO DE
SUS CUALIDADES
ESTETICAS EN LAS
EXPRESIONES
ARTISTICAS DE SU
ENTORNO NATURAL
Y SOCIOCULTURAL.

Valora su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio
del punto y la
lnea.

Comprende sus
ideas con un
significado tcnico y
cognitivo de sus
creaciones.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
Conceptual: Reconoce
la importancia de la
historia del arte
tradicional local y
universal.
Procedimental: Realiza
y colorea creaciones
artsticas utilizando
puntos y lneas de
colores.
Valorativo: Manifiesta
gusto esttico por sus
propias creaciones
artsticas.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.

HOJ A COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)

EJ E CONCEPTUAL: DESARROLLA EL PENSAMIENTO
CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.
PERIODO ESCOLAR PRIMERO TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS A UTILIZAREN ESTE
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.

Lecturas y juegos dramticos.

Interpretacin de textos.

Realizacin de manualidades.

Composiciones a partir del punto y la lnea.

Consulta de conceptualizaciones.

Aplicacin de tcnicas a composiciones
artsticas.

realiza ejercicios
utilizando el punto y la
lnea.
Empleo de los principios
de la representacin
pictrica paleoltica para
producir imgenes
propias.
Colorea composiciones
a partir de puntos y
lneas segn el modelo
dado.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
Creatividad y esttica en la elaboracin
de trabajos.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participacin en clase.

EJ E INSTITUCIONAL. DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.
META COGNITIVA.CREACION DE DIFERENTES DISEOS EN LA COMPOSICIONES ARTISTICAS.
EJ E CONCEPTUAL: tcnico- creativo

PERIODO ESCOLAR: segundo
TIEMPO: : 8 de abril al 14 de junio.
ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
experiencia esttica y
del
Lenguaje artstico?

La forma
de los
objetos.
Figuras
geomtrica
s.
Caracterst
icas de los
objetos:
forma y
tamao.
Competen
cias
argumenta
tivas e
interpretati
vas.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

Desarrollar
procesos del
pensamiento
creativo
mediante la
reflexin, la
percepcin de
imgenes y la
realizacin de
creaciones
artsticas

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Identifica la forma
y las caractersticas de los
objetos de su entornos.

Procedimental: Maneja una
buena coordinacin viso motora
al dibujar y colorear.

Valorativo: Muestras inters y
dedicacin en las diferentes
actividades desarrolladas en
clases.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones desde la
experimentacin de proyectos
prcticos.


PERIODO ESCOLAR segundo TIEMPO: 8 de abril al 14 de junio.
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.



Combinacin de colores.


artsticas.

Invento una ciudad a partir
de crculo, tringulos y
cuadrados.
Modelos formas
geomtricas y construyo
figuras de diferentes
tamaos y grosores.
Identifico y completo en
forma grafica la forma de
un ser vivo.
Lectura de los tres cerditos.
Representacin de la
historia.
Construyo una manualidad
aplicando texturas visuales
y tctiles, con cajas de
fsforos.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
de trabajos.
ESTRUCTURA CURRICULAR GENERAL
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: PRIMERO

EJ E INSTITUCIONAL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES GRAFICAS Y PLASTICAS DEL NIO A TRAVES DEL COLOR.
META COGNITIVA: Utilizacin del color como medio expresivo, sensitivo y armnico presente en su entorno.
EJ E CONCEPTUAL: EL MUNDO ESTA LLENO DE COLOR

PERIODO ESCOLAR: TERCERO
TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
Uso del color
como medio de
expresin en
composiciones
artsticas.

De qu manera puedo
utilizar los colores para
expresar mis ideas y
emociones?

de color.

-El color amarillo
- El color azul
- El color rojo

colores primarios.

imgenes.

1-elaboracin de
paisajes en plastilina.

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

RECONOCER
LOS COLORES
PRIMARIOS,
UTILIZNDOLOS
PARA DAR VIDA
A LAS OBRAS
ARTSTICAS
REALIZADAS
POR L..

Identifica en su
entorno cercano
los colores
primarios y su
utilizacin.

Explica el
procedimiento que se
debe seguir para la
obtencin de colores
secundarios a travs
de la experimentacin.

Crea estrategias
para obtencin
de colores
propios del
contexto donde
se ubica.

PROCEDIMENTAL:
Mezcla los colores
primarios para obtener los
secundarios.

VALORATIVO:
- muestra inters
creatividad y esttica en la
elaboracin de sus
trabajos.

CONCEPTUAL:
Identificar los colores
primarios en cualquier
contexto.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones desde
la experimentacin de
proyectos prcticos.


PERIODO ESCOLAR TERCERO TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Lectura interpretativa de imgenes para el
desarrollo del pensamiento.

Dibujos creativos.



primarios

colores primarios.

los dibujos que lo requieren.

asignadas.

lecturas
interpretativas de imgenes.

comprensiva

Realiza manualidades.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
Creatividad y esttica en la
elaboracin de trabajos.
Desarrollo de compromisos en
casa.


EJ E CONCEPTUAL: Expresiva

PERIODO ESCOLAR: cuarto
TIEMPO: 16 de septiembre al 29 de noviembre
ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRI CI DAD
FI NA, LA
CREATI VI DAD
Y EL DI SEO
GRAFI CO

Cmo desarrollar la
motricidad fina y la
creatividad de
observacin en los
estudiantes?

Creatividad
diseo y
expresin
La
creatividad
La
composicin
La simetra.

. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

Desarrollar
procesos del
pensamiento
creativo
mediante la
reflexin, la
percepcin de
imgenes y la
realizacin de
creaciones
artsticas

recure a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa
Conceptual: reconoce
la importancia del diseo
y expresin en una
composicin artstica.
Procedimental: Crea
una composicin a partir
del estudio de la simetra
y asimetra.
Valorativo: expresa su
imaginacin y
creatividad mediante
composiciones artsticas.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


PERIODO ESCOLAR cuarto TIEMPO: 16 de septiembre al 29 de noviembre
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.





Aplicacin de tcnicas a composiciones artsticas.

-Escoge cualquier objeto de tu
colegio o de tu hogar. Dibjalo
como lo observas y luego hazle
tres cambios.

-Realizo y completo diferentes
representaciones graficas,
aplicando la simetra.

-Elaboro composiciones
Artsticas teniendo en cuenta los
conceptos de asimetra y simetra.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Evaluacin cognitiva.
Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE PRI MER GRADO
I NSTI TUCI ON EDUCATI VA- FUNDACI ON ARQUI DI OCESANA DE EDUCACI ON - f unade -
I ndi cadores de Desempeo del AO ACADEMI CO 2013 PRI MER GRADO

AREA EDUCACI ON ARTI STI CA

PERI ODO
PRI MER SEGUNDO TERCERO CUARTO
EL PUNTO, LA LINEA E
HISTORIA DEL ARTE.

LA FORMA DE LOS
OBJETOS.
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N

El punto.
La lnea.
Utilidad del punto y la
lnea.
Pintura paleoltica.
PROYECTO:
Elaboracin de crucifijos.

Fi guras
geomt ri cas.
Caract er st i cas de
l os obj et os: f orma y
t amao.
Compet enci as
argument at i vas e
i nt erpret at i vas.
Juego dramt i co.
Proyect o pract i co
Col ores pri mari os.
- El col or amari l l o
- El col or azul
- El col or roj o

col ores pri mari os.

i mgenes.

1- el aboraci n de
pai saj es en pl ast i l i na

La creat i vi dad
La composi ci n
La si met r a.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAS GRADO: SEGUNDO

EJ E INSTITUCIONAL DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.
META COGNITIVA: CREACION DE DIFERENTES DISEOS EN LA COMPOSICIONES ARTISTICAS.
EJ E CONCEPTUAL Expresiva

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIEN
TO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
PROGRESAR
EN EL
DESARROLL
O DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDA
D Y EL
DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

el punto la
lnea e historia del
arte
Utilidad del
punto y la lnea.
Pintura
paleoltica.
Juegos dramticos.
Proyectos:
Diseo de mascara,
caretas y antifaz.
-Elaboracin de
crucifijos
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

DESARROLLAR
HABILIADES
CREATIVAS
APOYADAS EN EL
PUNTO Y LA LINEA
COMO ELEMNTO
GRAFICO
FUNDAMENTAL,
PARA
FORTALECER SUS
DESTREZAS
MOTRICES.

CONOCER LAS
TEORIAS DEL
ARTE PARA EL
DESARROLLO DE
SUS CUALIDADES
ESTETICAS EN
LAS
EXPRESIONES
ARTISTICAS DE
SU ENTORNO
NATURAL Y
SOCIOCULTURAL.

Valora su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio
del punto y la
lnea.
.
Comprende sus
ideas con un
cognitivo de sus
creaciones.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
Conceptual: Reconoce
la importancia de la
historia del arte
tradicional local y
universal.
Procedimental: Realiza
y colorea creaciones
artsticas utilizando
puntos y lneas de
colores.
gusto esttico por sus
propias creaciones
artstica.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


PERIODO ESCOLAR PRIMERO

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.





artsticas.

Busca objetos con
forma de puntos :
botones, frijoles,
lentejas o arvejas.
Sobre una superficie
agrpalos y forma con
ellos una composicin.
Dibujos a partir de
diferentes lneas.
Realiza composiciones
artsticas basadas en la
pintura paleoltica.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: segundo.


PERIODO ESCOLAR: Segundo
TIEMPO: 8 de abril al 14 de junio.

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del
Lenguaje artstico?

La forma
de los
objetos.
Figuras
geomtrica
s.
Caracterst
icas de los
objetos:
forma y
tamao.
Competen
cias
argumenta
tivas e
interpretati
vas.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

Desarrollar
procesos del
pensamiento
creativo
mediante la
reflexin, la
percepcin de
imgenes y la
realizacin de
creaciones
artsticas

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Maneja con
propiedad los conceptos de
forma y espacio.
Procedimental: Discrimina
sobre el papel las posiciones
espaciales de los objetos.
Valorativo: Muestras inters y
dedicacin en las diferentes
actividades desarrolladlas en
clases.
PRUEBAS SABER
prcticos.


PERIODO ESCOLAR segundo

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.





artsticas.

Compongo obras
abstractas a partir de
formas de imgenes
observadas.
Realizo una escultura
de ensamble con
material reciclable.
Elaboro composiciones
inspiradas en las figuras
geomtricas utilizadas
por pintores famosos.
Lectura: caperucita roja.
Representacin de la
historia.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
de trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: SEGUNDO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Uso del color
como medio de
expresin en
composiciones
artsticas.

De qu manera
puedo utilizar los
colores para expresar
mis ideas y
emociones?

lleno de color.

Colores
primarios.

secundario.

obtienen los
colores.

espejo de colores.

1-Elaboracin de
erizo en plastilina.

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

DESCUBRIR
LOS COLORES
CLIDOS Y
FROS A
TRAVS DE
TRABAJOS
DIRIGIDOS
PARA
SENSIBILIZAR
Y ARMONIZAR
SUS
COMPOSICION
ES
ARTSTICAS

Identifica en su
entorno cercano
los colores
primarios y su
utilizacin.

Reconoce la
influencia del
clima en la
preferencia y
utilizacin de
colores en un
contexto
determinado.

Explica el
procedimiento que
se debe seguir para
la obtencin de
colores secundarios
a travs de la
experimentacin.

Crea
estrategias
para obtencin
de colores
propios del
contexto donde
se ubica.

PROCEDIMENTAL:
Mezcla los colores
primarios para obtener
los secundarios.

VALORATIVO:
-muestra inters
creatividad y esttica en
la elaboracin de sus
trabajos.

CONCEPTUAL:
Identificar los colores
primarios en cualquier
contexto.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


PERIODO ESCOLAR TERCERO

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Juegos dramaticos.

Dibujos creativos.



Colorea utilizando los colores
primarios, secundarios.
,clidos y fros

colores primarios. Secundarios,
clidos y fros.

secundarios clidos y fros en
los dibujos que lo requieren.

obtener
los colores primarios clidos y
fros

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA)ASIGNATURA: ARTES PLASTICAS GRADO: SEGUNDO

PERIODO ESCOLAR: cuarto

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

De qu manera
puedo reconocer la
importancia entre el
ser humano los
paisajes y las
acciones que resultan
de esta relacin?

Creatividad Diseo
Y Expresin.
El Asombro
El Chorreado
La Simetra

. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

. Afianzar la
percepcin, la
fluidez y la
divergencia
como concepto
clave para el
desarrollo del
pensamiento
crtico.

recure a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

.
Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa
Reconoce la importancia
del diseo y la expresin
en las composiciones
artistas.

Describe formas
concretas de la
naturaleza a partir de
formas abstractas.

Expresa su imaginacin
y creatividad mediante

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


PERIODO ESCOLAR cuarto

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Distribuyo los objetos de una
composicin en los
cuadrantes de un plano, con
materiales reciclables.
Construyo una manualidad
aplicando texturas visuales y
tctiles, con cajas de
fsforos.
Lectura de los tres cerditos.
Representacin de la historia
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE SEGUNDO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

LA FORMA DE LOS
OBJETOS.
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N

El punto.
La lnea.
Utilidad del punto y la
lnea.
Pintura paleoltica.
PROYECTO:
Elaboracin de crucifijos.

Fi guras
geomt ri cas.
Caract er st i cas de
l os obj et os: f orma y
t amao.
Compet enci as
argument at i vas e
i nt erpret at i vas.
Juego dramt i co.
pri mari os.

col ores.

de col ores.

1- El aboraci n de eri zo en
pl ast i l i na.

El Asombro
El Chorreado
La Si met r a

AREA:(ARTISTICA)ASIGNATURA: ARTES PLASTICA GRADO: TERCERO

EJ E CONCEPTUALLA Expresiva


ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIE
NTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar la
motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

El punto la
lnea.
Historia del
arte
El
puntillismo.
Que es la
lnea.
Como se
utiliza el punto y la
lnea.
Arte
egipcio.
Juegos
Dramticos.
Proyectos.
1. Diseo de
mascara, caretas y
antifaz.
Elaboracin de
crucifijo

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica.

DESARROLLAR
HABILIADES
CREATIVAS
APOYADAS EN EL
PUNTO Y LA LINEA
COMO ELEMNTO
GRAFICO
FUNDAMENTAL,
PARA FORTALECER
SUS DESTREZAS
MOTRICES.

CONOCER LAS
TEORIAS DEL ARTE
PARA EL
DESARROLLO DE
SUS CUALIDADES
ESTETICAS EN LAS
EXPRESIONES
ARTISTICAS DE SU
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIOCULTURAL.

Valora su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio
del punto y la
lnea.

Comprende sus
ideas con un
cognitivo de sus
creaciones.

.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
Conceptual:
Comprende los
elementos estticos
presentes en algunas
representaciones
corporales del arte
egipcio
Procedimental: Crea un
grfico a partir del punto
y la lnea como
elementos de una
composicin artstica.
Valorativo: Disfruta
creando composiciones
artsticas ejercitando su
motricidad fina
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.





artsticas.

Realizo un mosaico a
partir de puntos con
plastilina.
Crea a partir de lneas
el diseo de un papel
tapiz decorativo.
Explico a travs del
dibujo la ley de la
frontalidad del arte
egipcio.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
Creatividad y esttica en la elaboracin de
trabajos.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: TERCERO


PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?

La forma
de los
objetos.
Figuras
abstractas.
Figuras
geomtrica
s.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

REPRESENTA
R
CARACTERISIT
CAS FISICAS
DE LOS
OBJETOS A
TRAVES DEL
DIBUJO
UTILIZANDO
DIFERNETES
MATERIALES Y
TECNICAS
ARTISTICAS.

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Reconoce las
formas geomtricas en los
objetos y seres que lo rodean.
Procedimental: Relaciona
formas y figuras abstractas.
Valorativo: Se interesa por
conocer y simbolizar las
diferentes formas de los
objetos.

PRUEBAS SABER
prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Dibujo y completo una
imagen con las figuras
geomtricas.
Dibujo y elaboro una obra
en alto relieve.
Elabora historietas y
Realizo una escultura de
ensamble con material
reciclable.
Representacin de la
historia.
geomtricas utilizadas por
pintores famosos

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: TERCERO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Uso del color
como medio de
expresin en
composiciones
artsticas.

De qu manera
puedo utilizar los
mis ideas y
emociones?

lleno de color.

Tcnicas del
color

terciarios.

en la naturaleza y
en los smbolos

comprensiva del
texto bat el espejo
de colores.

La jirafa
decorativa.

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

APLICABILIDA
D DE LAS
DIFERENTES
TCNICAS DEL
COLOR, PARA
DAR UN BUEN
USO DE ELLAS
EN LAS
PRESENTACIO
NES DE SUS
OBRAS.

Identifica las
principales
caractersticas
de la teora del
color.

Explica el
procedimiento que
se debe seguir para
la obtencin de
colores secundarios,
terciarios,
cuaternarios y
neutros a travs de
la experimentacin.

Da razones validas
sobre la aplicacin
de color a sus obras
artsticas.

Crea
estrategias
para obtencin
de colores
propios del
contexto donde
se ubica.

Propone
novedosas de
representar
grficamente
sus creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
Aplica cada uno de los
colores primarios,
secundario, terciarios,
cuaternarios y neutros
en sus composiciones
artsticas.
VALORATIVO:
Aprecia y simboliza de
manera original sus
creaciones estticas. .

CONCEPTUAL:
- Identifica y reconoce la
teora del color y sus
generalidades.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Juegos dramticos.

Dibujos creativos.



conceptos de las tcnicas
aplicadas al color.

monocroma ,
Bicroma, tricroma, y estarcido
.

partir de los colores terciarios.

interpretativa de textos.

.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICA GRADO: TERCERO


PERIODO ESCOLAR: CUARTO

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD Y
EL DISEO
GRAFICO

Cmo es posible
reconocerme como ser
social, histrico miembro
de un pas con diversas
etnias y culturas , con
un legado que genes
identidad nacional ?

-Creatividad
Diseo Y
Expresin.
-El Diseo
-Elementos
Bsicos Del
Diseo :
Forma ,Textura
Color,
-Ritmo

-Volumen.

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica.

COMPRENDER
LA
IMPORTANCIA
DE TRABAJAR
Y
DESARROLLAR
EL
PENSAMIENTO
CREATIVO EN
LO QUE
HACEMOS

recure a su
imaginacin para
interpretar sus ideas
por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un significado
grafico y
apreciativo en sus
creaciones

.

.
Propone la
representacin
de sus ideas por
medio de
composiciones
creativa
C- Reconoce los
elementos bsicos del
diseo y los utiliza en
creaciones artsticas.
P-Realizo
composiciones
creativas a partir de
diferentes tcnicas
artsticas
V- expresa su
imaginacin y
composiciones
artsticas.
PRUEBAS SABER
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Con materiales reciclados crea
una mquina del tiempo.
Escrbele un nombre y
exponla ante tus
compaeros.
Disea un robot, una nave
espacial, y un insecto
teniendo en cuenta las
formas bsicas del diseo
como su forma, textura y
color.
Disea una prenda de vestir con
telas estampadas y llamativas.
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE TERCERO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

LA FORMA DE LOS
OBJETOS.
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N

El puntillismo.
Que es la lnea.
Como se utiliza el punto
y la lnea.
Arte egipcio.
Juegos Dramticos.
Proyectos.
1. Diseo de mascara,
caretas y antifaz.
Elaboracin de crucifijo

Fi guras abst ract as.
Fi guras
geomt ri cas.
Juego dramt i co.

nat ural eza y en l os
s mbol os

t ext o bat el espej o de
col ores.

La j i raf a decorat i va.
El Diseo
-Elementos Bsicos Del Diseo
:
Forma ,Textura Color,
-Ritmo

-Volumen.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: CUARTO

EJ E INSTITUCIONL. DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIEN
TO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

El punto la
lnea.
Historia del arte
El puntillismo.
La lnea
El arte colonial
colombiano.
Juegos
dramticos.
Proyectos.
1. Diseo de
mascara,
caretas y
antifaz.
2. Elaboracin
de crucifijos

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

DESARROLLAR
HABILIADES
CREATIVAS
APOYADAS EN
EL PUNTO Y LA
LINEA COMO
ELEMNTO
GRAFICO
FUNDAMENTAL,
PARA
FORTALECER
SUS DESTREZAS
MOTRICES.

CONOCER LAS
TEORIAS DEL
ARTE PARA EL
DESARROLLO DE
SUS
CUALIDADES
ESTETICAS EN
LAS
EXPRESIONES
ARTISTICAS DE
SU ENTORNO
NATURAL Y
SOCIOCULTURAL
.

Valora su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio
del punto y la
lnea.

Comprende sus
ideas con un
cognitivo de sus
creaciones.

.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
Conceptual:
Comprende los
elementos estticos
presentes en algunas
representaciones de la
poca colonial.
Procedimental: Colorea
creaciones artsticas
utilizando puntos de
colores, a travs de la
tcnica del puntillismo.
Valorativo: Disfruta
creando composiciones
artsticas ejercitando su
motricidad fina
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Comprendo la tcnica del
puntillismo a travs de
dibujos sencillos con
puntos.

Combino diferentes clases
de lneas en un paisaje
urbano.

Realizo una composicin
de arte religioso de la
poca colonial.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: cuarto


PERIODO ESCOLAR: segundo

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?

La forma
de los
objetos.
Figuras
geomtrica
s.
Dibujos
figurativos.
Dibujos
geomtricos.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

REPRESENTA
R
CARACTERISIT
CAS FISICAS
DE LOS
OBJETOS A
TRAVES DEL
DIBUJO
UTILIZANDO
DIFERNETES
MATERIALES Y
TECNICAS
ARTISTICAS.

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: reconoce en
cualquier contexto las
diferentes formas de los objetos
Procedimental: Crea figuras
con base en piezas
geomtricas.
Valorativo: Muestra disposicin
y gusto esttico por sus
propias creaciones y por la de
los otros.

PRUEBAS SABER
prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Dibujo y completo una
imagen con las figuras
geomtricas.
Dibujo y elaboro una obra
en alto relieve.
Elabora historietas y
Realizo una escultura de
ensamble con material
reciclable.
Representacin de la
historia.
geomtricas utilizadas por
pintores famosos

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: CUARTO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Uso del color
como medio de
expresin en
composiciones
artsticas.

De qu manera puedo
utilizar los colores para
expresar mis ideas y
emociones?

de color.

El mundo est lleno
de color.

secundarios y
terciarios.

cuaternarios.

color.

1-un perchero
tipogrfico.

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

EN LA TEORA
DEL COLOR
APLICANDO LOS
COLORES
PRIMARIOS,
SECUNDARIOS
Y
COMBINACIONE
S COMO PARTE
DE UNA
COMPOSICIN
ARTSTICA.

Identifica las
principales
caractersticas de
la teora del color
y las gamas
tonales que se
pueden formar.

Explica el
procedimiento que se
debe seguir para la
obtencin de colores a
travs de la
experimentacin.

Da razones validas
sobre la aplicacin de
color a sus obras
artsticas.

Crea estrategias
para obtencin
de colores
propios del
contexto donde
se ubica.

Propone
novedosas de
representar
grficamente sus
creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
- Aplica cada uno de los
colores en sus

VALORATIVO:
manera original sus
creaciones estticas.

CONCEPTUAL:
-conoce las gamas de
colores realizando mezcla y
experimentando con las
cualidades del color

PRUEBAS SABER
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Juegos dramticos.

Dibujos creativos.




del color y sus generalidades.

composiciones artsticas
utilizando colores primarios,
secundarios, terciarios,
cuaternarios y neutros.

manuales.

un objeto donde apliques las
cualidades del color.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICA GRADO: CUARTO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD Y
EL DISEO
GRAFICO

Cmo es posible
reconocerme como ser
social, histrico miembro
de un pas con diversas
etnias y culturas , con
un legado que genes
identidad nacional ?

-Creatividad
Diseo Y
Expresin.
-SELLOS
CREATIVOS.
-DISEOS
-CLASES DE
DISEOS

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica.

COMPRENDER
LA
IMPORTANCIA
DE TRABAJAR
Y
DESARROLLAR
EL
PENSAMIENTO
CREATIVO EN
LO QUE
HACEMOS

recure a su
imaginacin para
interpretar sus ideas
por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un significado
grafico y
apreciativo en sus
creaciones

.

.
Propone la
representacin
de sus ideas por
medio de
composiciones
creativa
C- Reconoce los
elementos bsicos del
diseo y los utiliza en
creaciones artsticas.
P-Realizo
composiciones
creativas a partir de
diferentes tcnicas
artsticas
V- expresa su
imaginacin y
composiciones
artsticas.
PRUEBAS SABER
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Con materiales reciclados crea
una mquina del tiempo.
Escrbele un nombre y
exponla ante tus
compaeros.
Disea un robot, una nave
espacial, y un insecto
formas bsicas del diseo
como su forma, textura y
color.
Disea una prenda de vestir con
telas estampadas y llamativas.
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE CUARTO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

LA FORMA DE LOS
OBJETOS.
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N
El puntillismo.
La lnea
El arte colonial
colombiano.
Juegos dramticos.
Proyectos.
1. Diseo de mascara,
caretas y antifaz.
2. Elaboracin de
crucifijos

Fi guras
geomt ri cas.
Di buj os f i gurat i vos.
Di buj os
geomt ri cos.
Juego dramt i co.

Teor as del col or
secundari os y t erci ari os.

1- un perchero t i pogrf i co.
-SELLOS CREATIVOS.
-DISEOS
-CLASES DE DISEOS.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: QUINTO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIE
NTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
. PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar la
motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

el punto
desde la
composicin.
clases de
lneas.
arte
griego.

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

DESARROLLAR
HABILIADES
CREATIVAS
APOYADAS EN EL
PUNTO Y LA LINEA
COMO ELEMNTO
GRAFICO
FUNDAMENTAL,
PARA FORTALECER
SUS DESTREZAS
MOTRICES.

CONOCER LAS
TEORIAS DEL ARTE
PARA EL
DESARROLLO DE
SUS CUALIDADES
ESTETICAS EN LAS
EXPRESIONES
ARTISTICAS DE SU
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIOCULTURAL.

.

Valora su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio
del punto y la
lnea.

Comprende sus
ideas con un
cognitivo de sus
creaciones.

. Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.

PROCEDIMENTAL:
elabora dibujos
teniendo en cuenta el
punto y la lnea como
elemento grafico
fundamental.

VALORATIVO: expresa
su ingenio y
creatividad en sus
composiciones
artsticas.

CONCEPTUAL: conoce
todo lo concerniente al
arte griego y sus
principales aportes a
nuestra sociedad.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Juegos dramticos.

Dibujos creativos.




artsticas.

Realizo dibujos
utilizando diferentes
tipos de lneas.
Represente el cuerpo
femenino y masculino
propuesto en el arte
griego.
Resuelvo
composiciones con el
uso de las lneas
adecuadas.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: QUINTO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?
LA FORMA
HUMANA

El retrato.
La figura
humana.
Gestos y
acciones.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica
ELABORA
COMPOSICION
ES
COMPLEJAS
DE LA FIGURA
HUMANA A
TRAVES DE
DIFERENTES
TENDENCIAS
ARTISITCAS,
UTILIZANDO
MUCHA
CREATIVIDAD
E INGENIO.

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Identifica las
composiciones complejas de la
figura humana.
Procedimental: Adquiere
habilidades para dibujar
esquemticamente la figura
femenina y masculina.
Valorativo: Muestra una actitud
generosa y espontnea frente a
sus creaciones y la de sus
compaeros.

PRUEBAS SABER
prcticos.


PERIODO ESCOLAR SEGUNDO

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.





artsticas.

Dibujo un retrato
utilizando trazos o
figuras geomtricas
bsicas.
Dibuja a un compaero
de clase y sus rasgos
ms representativos.
Dibujo gestos de
tensin.
Lectura: renacuajo
paseador.
Representacin de la
historia.
Proyecto manual con plastilina.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
de trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: QUINTO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Uso del color
como medio de
expresin en
composiciones
artsticas.

De qu manera
puedo utilizar los
mis ideas y
emociones?

lleno de color.

Tcnicas del
color

clasificacin:
Colores
complementarios y
armonas
cromticas.

1- elaboracin y
diseo de un porta
vasos.

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

COMPOSICION
ES
ARTSTICAS
APOYNDOSE
EN LAS
TCNICAS DEL
COLOR COMO
LA
MONOCROMA
POLICROMA Y
PUNTILLISMO.

Identifica las
principales
caractersticas
de la teora del
color y las
gamas tonales
que se pueden
formar.

Conoce las
principales
tcnicas del
color para
aplicarlas a sus
creaciones
artsticas.

Explica el
procedimiento que
se debe seguir para
la obtencin de
colores a travs de
la experimentacin.

Da razones validas
sobre la aplicacin
artsticas.

Crea
estrategias
para obtencin
de colores
propios del
contexto donde
se ubica.

Propone
novedosas de
representar
grficamente
sus creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
-Aplico las tcnicas de
monocroma, policroma
y el puntillismo en

VALORATIVO:
manera original sus

CONCEPTUAL:
- conoce las gamas de
colores realizando
mezcla y
experimentando con las
cualidades del color.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


PERIODO ESCOLAR TERCER

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Juegos dramticos.

Dibujos creativos.





del color y sus generalidades.

utilizando la monocroma,
policroma y el puntillismo.

primarios, secundarios, terciarios,
cuaternarios, neutros y
complementarios.

en sus composiciones artsticas.

manuales.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA)ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: QUINTO

EJ E INSTITUCIONL. DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENT
O
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

De que manera
puedo identificarme
como un ser humano
nico, miembro de
diversas
organizaciones
sociales y polticas
necesarias para el
bienestar y el
desarrollo personal y
comunitario ?

Creatividad Diseo
Y Expresin.
El Caligrama
Los Planos
Clases De Planos:
Primer Y
Segund
o
Plano)

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

ABORDAR
LA
CREATIVID
AD COMO
POTENCIA
L CLAVE
PARA
IDEAR,
PROYECTA
R, SOAR
E INNOVAR
UNA
CREACIN
ARTSTICA.

recure a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

.

Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa

C- Identifica
diferentes planos
para realizar una
composicin
artstica.
P- Realiza un
caligrama utilizando
su creatividad a
partir de las palabras
sugeridas.
V- disfruta creando
composiciones
artstica creativa.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Realiza un dibujo basado en
algunas palabras dadas por
el profesor y luego crale un
poema y represntalo en un
caligrama.
Observa la infraestructura de tu
colegio y realiza un plano del rea
recreativa de este.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE QUI NTO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

LA FI GURA HUMANA
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N
El punt o desde l a
composi ci n.
Cl ases de l neas.
Art e gri ego.

El ret rat o.
La f i gura humana.
Gest os y acci ones.
Juego dramt i co.

Tcni cas del col or

cl asi f i caci n: Col ores
compl ement ari os y
armon as cromt i cas.

1- el aboraci n y di seo
de un port a vasos.
El Cal i grama
Los Pl anos
Cl ases De
Pl anos:
Pri mer Y
Segundo Pl ano) .

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: SEXTO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIEN
TO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO INTERPRET
ATIVA
ARGUMENTA
TIVA
PROPOSITIVA
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar la
motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

EL PUNTO Y LA
LNEA.
Historia del
arte en la
edad media.
El punto y la
lnea como
elemento
compositivo.
Proyecto:
1. Decoraci
n de
camisetas.
2. Elaboraci
n de
denarios o
rosarios.

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

AFIANZAR LA MOTRICIDAD
FINA A TRAVES DE LA
REALIZACION DE
ACTIVIDADES EXPRESIVAS
SIMBOLICAS DE LAS
HABILIDADES CREATIVAS
APOYADAS EN EL PUNTO Y
LA LINEA COMO ELEMNETO
GRAFICO FUNADMENTAL,
PARA FORTALECER LA
DESTREZA MOTORA.

MOSTRAR DOMINIO DE
CONCEPTOS RELATIVOS A
LAS REALIDADES
ESTETICAS Y ARTISTICAS
DEL PASADO
ESTABLECIENDO
RELACIONES QUE LE
PERMITAN APORTAR A SU
CULTURA.

Valora su
imaginacin
para
interpretar
sus ideas
por medio
del punto y
la lnea.

Comprende sus
ideas con un
significado
tcnico y
cognitivo de
sus creaciones.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.

Conceptual: Identifica y
percibe el punto como
elemento compositivo.
Procedimental:
comprende las grandes
transformaciones que
tuvo el arte en la edad
media.
Valorativo: Descubres
y valora sus habilidades
y expresiones artsticas
a travs de sus
creaciones practicas.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






realiza dibujos utilizando
texturas y lneas enseadas.
Representa grficamente las
transformaciones del arte en
la edad media.
Percibe el punto como
elemento grafico
fundamental en la realizacin
de sus composiciones
artsticas.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: SEXTO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?
LA FIGURA
HUMANA

Canon
griego.
Canon
latino.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

ELABORA
COMPOSICION
ES
COMPLEJAS
DE LA FIGURA
HUMANA A
TRAVES DE
DIFERENTES
TENDENCIAS
ARTISITCAS,
UTILIZANDO
MUCHA
CREATIVIDAD
E INGENIO.

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Analiza los
cambios de la figura humana a
travs de su historia evolutiva.
Procedimental: Elaboro
modelos bsicos de la figura
humana.
Valorativo: Conserva
cuidadosa y ordenadamente
sus trabajos artsticos y se
preocupa por el de sus
compaeros.

PRUEBAS SABER
prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Comprender y aplicar en
composiciones artstica,
algunos conceptos bsicos
sobre anatoma humana.
Realizo e interpreto figuras
humanas con o sin
proporciones.
Dibuja un familiar adulto
con el que ms compartas,
segn el canon que
consideres aplica e esta
persona.
Lectura: renacuajo
paseador.
Representacin de la
historia.
Proyecto manual con plastilina

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: SEXTO

EJ E INSTITUCIONAL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES GRAFICAS Y PLASTICAS DEL JOVEN A TRAVES DEL COLOR.
EJ E CONCEPTUAL: CUALIDADES DEL COLOR


ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Desarrollo de
los sentidos
para percibir con
destreza y
propiedad los
elementos del
mundo que me
rodean.

De qu manera
puedo desarrollar los
sentidos para percibir
los elementos del
mundo que me
rodea?

Cualidades del
color

cromtico

color

Comunicacin

Portarretratos en
foamy al estilo
seraut

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

PROPONGO
DISEOS Y
DESARROLLO
COMPOSICION
ES
ARTSTICAS
CREATIVAS
MANIFESTAND
O REALIDADES
VISUALES
DENTRO DE
UN CONTEXTO

Identifica las
principales
caractersticas
del color y las
gamas tonales
que se pueden
formar.

.

Da razones validas
sobre la aplicacin
artsticas.

Propone
novedosas de
representar
grficamente
sus creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
-Representa diseos y
por medio de dibujos.

VALORATIVO:
manera original sus

CONCEPTUAL:
- identifica y reconoce
las diferentes gamas
tonales.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL: CUALIDADES DEL COLOR
PERIODO ESCOLAR SEXTO

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.





tonales y las utiliza.

rios
para obtener los secundarios.

dibujos dados.

asignadas.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA)ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: SEXTO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

De que manera
puedo identificarme
como un ser humano
nico, miembro de
diversas
organizaciones
sociales y polticas
necesarias para el
bienestar y el
comunitario?

Creatividad
Diseo Y
Expresin.
Mapa
Urbano
Figura Y
Fondo
Clases De
Texturas:
Naturales y
artificiales

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

DESPLEGAR
LA
CREATIVIDADA
A PARTIR DE
CONCEPTOS Y
ACTIVIDADES
PRCTICAS
recurre a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

.

Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa

Reconoce las
diferentes
caractersticas y
textura de la
naturaleza.
Aplica el concepto
de texturas en
diferentes
composiciones
artsticas.
V-promueve
actividades artsticas
que benefician sus
contexto natural y
socio cultural.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Realiza un mapa del
trayecto que hace desde
que sale del hogar hasta
llegar al colegio, sealando
espacios como: calles y
sitios de mayor inters de tu
barrio.
Explica a travs de un
dibujo la diferencia de figura
y fondo.
Realiza un lbum de
fotografas o recortes donde
resaltes texturas naturales y
artificiales.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE SEXTO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

LA FI GURA HUMANA
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N
Hi st ori a del art e en
l a edad medi a.
El punt o y l a l nea
como el ement o
composi t i vo.
Proyect o:
1. Decoraci n de
cami set as.
2. El aboraci n de
denari os o rosari os.

LA FI GURA HUMANA

Canon gri ego.
Canon l at i no.
Juego dramt i co.

Cual i dades del col or

Comuni caci n

Port arret rat os en f oamy
al est i l o seraut
Mapa Urbano
Fi gura Y
Fondo
Cl ases De
Text uras:
Nat ural es y
art i f i ci al es

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: SEPTIMO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIE
NTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO INTERPRETA
TIVA
ARGUMENTATI
VA
PROPOSITIVA
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar la
motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

El punto la lnea.
Historia del arte.
El arte
iberoamerican
o.
La lnea y el
punto como
elemento de
expresin
Proyecto:
1. Decor
acin
de
camis
etas.
Elaboracin
de denarios o
rosarios.

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

AFIANZAR LA MOTRICIDAD
FINA A TRAVES DE LA
REALIZACION DE
ACTIVIDADES EXPRESIVAS
SIMBOLICAS DE LAS
HABILIDADES CREATIVAS
APOYADAS EN EL PUNTO Y
LA LINEA COMO
ELEMNETO GRAFICO
FUNADMENTAL, PARA
FORTALECER LA
DESTREZA MOTORA.

MOSTRAR DOMINIO DE
CONCEPTOS RELATIVOS A
LAS REALIDADES
DEL PASADO
ESTABLECIENDO
RELACIONES QUE LE
PERMITAN APORTAR A SU
CULTURA.

Valora su
imaginacin
para
interpretar
sus ideas por
medio del
punto y la
lnea.

Comprende sus
ideas con un
significado
tcnico y
cognitivo de sus
creaciones.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
Conceptual: Ubico en el
mapa de Latinoamrica,
las culturas indgenas
ms sobresalientes en el
arte iberoamericano.
Procedimental: Utiliza el
punto como el elemento
visual ms simple.
Valorativo: Comunica
ideas y sensaciones a
travs de la utilidad de la
lnea.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJE CONCEPTUAL: DESARROLLA EL PENSAMIENTO

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






realiza composiciones
basadas en sitios
representativos del arte
iberoamericano.
Representa con lneas cada
una de las sensaciones
emotivas.
Utiliza el punto como el
elemento visual ms simple.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: SEPTIMO.



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENT
O
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO INTERPRETATI
VA
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?
LA FIGURA
HUMANA

El rostro.
divisin
esquemti
ca del
rostro.
Los
gestos.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

ELABORA
COMPOSICIONES
COMPLEJAS DE
LA FIGURA
HUMANA A
TRAVES DE
DIFERENTES
TENDENCIAS
ARTISITCAS,
UTILIZANDO
MUCHA
CREATIVIDAD E
INGENIO.

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Identificas las
divisiones esquemticas del
cuerpo humano.
Procedimental: Realizo
modelos de la figura humana
empleando diferentes tcnicas.
entusiasmo y alegra al
elaborar modelos de la figura
humana.

PRUEBAS SABER
prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Dibujo la cabeza humana
con base en el canon.
Crea rostros con base en
elementos de la muestra.
Dibujo rostros con
diferentes expresiones.
Lectura: Blanca nieves y
los 7 enanitos.
Representacin de la
historia.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: SEPTIMO

EJ E CONCEPTUAL: ELEMENTOS DE LA COMPOSICIN

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Desarrollo de
los sentidos
para percibir con
destreza y
propiedad los
elementos del
mundo que me
rodean.

De qu manera
los elementos del
mundo que me
rodea?

Elementos de la
composicin:

negro)

cromtico.

complementarios.

color.

composicin.

Portar retrato en
foamy al estilo
seraut.

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

PROPONGO
DISEOS Y
DESARROLLO
COMPOSICION
ES
ARTSTICAS
CREATIVAS
MANIFESTAND
O REALIDADES
VISUALES
DENTRO DE
UN CONTEXTO

Identifica las
principales
caractersticas
del color y las
gamas tonales
que se pueden
formar.

.

Da razones validas
sobre la aplicacin
artsticas.

Propone
novedosas de
representar
grficamente
sus creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
-Representa diseos y
por medio de dibujos.

VALORATIVO:
- Manifiesta entusiasmo
al elaborar sus diseos
estticos y artsticos.

CONCEPTUAL:
- identifica y reconoce
las diferentes gamas
tonales.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL: ELEMENTOS DE LA COMPOSICIN

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.





cromtico y las diferentes gamas
tonales.

colores primarios y combinaciones.

gamas tonales en composiciones
artsticas.

manuales utilizando gamas
tonales.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: SEPTIMO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

De que manera
puedo identificarme
como un ser humano
nico, miembro de
diversas
organizaciones
sociales y polticas
necesarias para el
bienestar y el
comunitario ?

Creatividad
Diseo Y
Expresin.
Mtodos
Clases De
Mtodos
La
percepcin.

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

REALIZAR
COMPOSICION
ES
ARTISTICAS A
PARTIR DE
LOS METODOS
DE
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
CREATIVO,
ANALOGICO Y
ANALITICO
recure a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos
Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

.

Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa
C- identifica y
reconoce el
pensamiento
analtico creativo
P-Aplica las
diferentes clases de
mtodos a una
creacin artstica.
V- asume
sensiblemente el
compromiso con su
trabajo artstico.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJE CONCEPTUAL: DESARROLLA EL PENSAMIENTO

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Realiza un dibujo anlogo a
partir del ciclo de vida de los
anfibios.

Explica el mtodo antittico
a travs de un dibujo o obra
escogida por los
estudiantes, utilizando los
colores, la tcnica y el estilo
que desees.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE SEPTI MO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

LA FI GURA HUMANA.
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N
El art e
i beroameri cano.
La l nea y el punt o
como el ement o de
expresi n
Proyect o:
1. Decoraci n de
cami set as.
El aboraci n de

El rost ro.
Di vi si n
esquemt i ca del rost ro.
Los gest os.
Juego dramt i co.

composi ci n:

compl ement ari os.

composi ci n.

ect o 1 :
Port ar ret rat o en f oamy al
est i l o seraut .
Mt odos
Cl ases De
Mt odos
La
percepci n.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: OCTAVO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIEN
TO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO INTERPRETAT
IVA
ARGUMENTA
TIVA
PROPOSITIVA
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar la
motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

El punto la lnea.
Historia del arte.
el arte
barroco.
La lnea como
elemento de
composicin.
El puntillismo.
Proyecto:
1.
Decoraci
n de
camisetas.
2. Elabor
acin
de
denari
os o
rosari
os.

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

AFIANZAR LA
MOTRICIDAD FINA A
TRAVES DE LA
REALIZACION DE
ACTIVIDADES
EXPRESIVAS SIMBOLICAS
DE LAS HABILIDADES
CREATIVAS APOYADAS
EN EL PUNTO Y LA LINEA
COMO ELEMNETO
PARA FORTALECER LA
DESTREZA MOTORA.

MOSTRAR DOMINIO DE
CONCEPTOS RELATIVOS
A LAS REALIDADES
DEL PASADO
ESTABLECIENDO
RELACIONES QUE LE
PERMITAN APORTAR A
SU CULTURA.
.

Valora su
imaginacin
para interpretar
sus ideas por
medio del
punto y la lnea.

Comprende sus
ideas con un
significado
tcnico y
cognitivo de
sus creaciones.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
Conceptual: Reconozco
y aplico diferentes
procedimientos que
intervienen en la
configuracin de la
imagen barroco.
Procedimental: Utiliza la
lnea como elemento
grafico fundamental en
los procesos de
formacin del dibujante.
Valorativa: Valora y
descubre sus
habilidades y
expresiones artsticas a
travs de su creacin.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Busca imgenes
caractersticas del arte
barroco y trata de crear
uno siguiendo los mismos
parmetros.

Realizo una composicin
bsica lineal y comparto
las experiencias.

Combino puntos de
diferentes tamaos y
colores.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: OCTAVO.



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?

LA FIGURA
HUMANA

movimient
os bsicos
en la figura
humana.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

ELABORA
COMPOSICION
ES
COMPLEJAS
DE LA FIGURA
HUMANA A
TRAVES DE
DIFERENTES
TENDENCIAS
ARTISITCAS,
UTILIZANDO
MUCHA
CREATIVIDAD
E INGENIO.

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Reconoce las
caractersticas fsicas y los
movimientos de la figura
humana.
Procedimental: Dibuja los
esquemas del cuerpo humano y
les crea movimiento.
Valorativo: De nota confianza
en su gestualidad corporal y
con las expresiones de los
otros.
PRUEBAS SABER
prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Elaboro una escultura de
la figura humana utilizando
materiales reciclables.
Dibujo figuras humanas en
movimientos secuenciales
(caminar, correr, saltar).
Percibir a travs del dibujo
el significado de los
movimientos corporales.
Lectura: Blanca nieves y
los 7 enanitos.
Representacin de la
historia.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: OCTAVO

EJ E CONCEPTUAL: SOMBREADO Y DEGRADADO CON
LPIZ DE COLOR
PERIODO ESCOLAR:TERCERO

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Desarrollo de
los sentidos
para percibir con
destreza y
propiedad los
elementos del
mundo que me
rodean.

De qu manera
los elementos del
mundo que me
rodea?

SOMBREADO Y
DEGRADADO
CON LPIZ DE
COLOR:

degradado con
color.

base de la
Composicin.

una composicin.

Sombreado a
color.

Diseo de ropa

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

COMPRENDER
LAS DIVERSAS
INTENCIONES
E IDEAS QUE
ESTN
PRESENTES
EN ALGUNAS
COMPOSICION
ES
ARTSTICAS
QUE
OBSERVAMOS.

Identifica las
diversas
tcnicas para
sombrear y
lograr un efecto
realista en una
composicin
artstica.
.

Da razones validas
sobre la aplicacin
artsticas.

Explica de manera
coherente la
organizacin de sus
composiciones
artsticas.

Propone
novedosas de
representar
grficamente
sus creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
-hace composiciones
artsticas organizadas.

VALORATIVO:
- Manifiesta un gusto
esttico al desarrollar
sus actividades en
clases.

CONCEPTUAL:
-reconoce su estilo
personal, lo aprecia y
analiza sus propias
producciones.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL: SOMBREADO Y DEGRADADO CON LPIZ
DE COLOR

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.





artstica utilizando lpiz de color.

cualidades y elementos de una
composicin dada.

bodegones.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: OCTAVO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

De que manera
puedo identificarme
como un ser humano
nico, miembro de
diversas
organizaciones
sociales y polticas
necesarias para el
bienestar y el
comunitario?

Creatividad
Diseo Y
Expresin.
Mtodos
Clases De
Mtodos:
A)
Analtico
B)
Antittico
C)
Aleatorio.

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

RESOLVER
COMPOSICION
ES
ARTISTICAS
APLICANDO
LOS
DIFERENTES
METODOS DE
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
CREATIVO,
ANALITICO, Y
ALEATORIO.
recure a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa.

C- identifica y
reconoce el
pensamiento
analtico creativo
P-Aplica las
diferentes clases de
mtodos a una
creacin artstica.
V- asume
sensiblemente el
compromiso con su
trabajo artstico
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Escoge una imagen
publicitaria y a partir de ella
realiza una composicin
totalmente opuesta.
aplicando mtodo antittico
y aleatorio.
Relaciona elementos para armar
composiciones artsticas a travs
del mtodo aleatorio.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE OCTAVO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

LA FI GURA HUMANA.
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N
El punt o l a l nea.
Hi st ori a del art e.
el art e barroco.
La l nea como
el ement o de
composi ci n.
El punt i l l i smo.
Proyect o:
1. Decoraci n de
cami set as.
1. El aboraci n de

Movi mi ent os
bsi cos en l a f i gura
humana.
Juego dramt i co.

degradado
con col or.

Composi ci n.

composi ci n.

Sombreado a col or.

Di seo de ropa
Mt odos
Cl ases De
Mt odos:
A) Anal t i co
B) Ant i t t i co
C) Al eat ori o

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: NOVENO


ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIEN
TO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO INTERPRETATI
VA
ARGUMENTATI
VA
PROPOSITIVA
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

Cmo desarrollar la
motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

El punto la lnea.
Historia del arte.
Grandes
autores del
arte.
El puntillismo.
El contorno.
La lnea y el
ritmo.
Proyecto:
1.
Decoraci
n de
camisetas.
2.
Elaboraci
n de
denarios o
rosarios
Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

AFIANZAR LA
MOTRICIDAD FINA A
TRAVES DE LA
REALIZACION DE
ACTIVIDADES
EXPRESIVAS SIMBOLICAS
DE LAS HABILIDADES
CREATIVAS APOYADAS
EN EL PUNTO Y LA LINEA
COMO ELEMNETO
PARA FORTALECER LA
DESTREZA MOTORA.

MOSTRAR DOMINIO DE
CONCEPTOS RELATIVOS
A LAS REALIDADES
DEL PASADO
ESTABLECIENDO
RELACIONES QUE LE
PERMITAN APORTAR A
SU CULTURA.

Valora su
imaginacin
para interpretar
sus ideas por
medio del
punto y la lnea.

Comprende sus
ideas con un
significado
tcnico y
cognitivo de
sus creaciones.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
Conceptual: Conoce
algunos autores mas
representativos del arte
y sus principales
aportes.
Procedimental: Utiliza la
lnea como elemento
grafico fundamental en
los procesos de
formacin del dibujante.
Valorativo: Valora y
descubre sus
habilidades y
expresiones artsticas a
travs de su creacin
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.




LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






con movimientos rtmicos
a partir de la lnea.
Dibuja contornos y escoge
texturas para algunas
reas de sus dibujos.
Conoce los autores ms
representativos del arte y
sus obras ms
destacadas.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: NOVENO.



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?

LA FIGURA
HUMANA

Canon
masculino.
Canon
femenino.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

ELABORA
COMPOSICION
ES
COMPLEJAS
DE LA FIGURA
HUMANA A
TRAVES DE
DIFERENTES
TENDENCIAS
ARTISITCAS,
UTILIZANDO
MUCHA
CREATIVIDAD
E INGENIO.

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Reconoce el
sistema del canon y lo aplica.
Procedimental: Dibuja el
esquema del cuerpo humano
masculino y femenino
empleando el sistema del
canon.
Valorativo: Expresa su
imaginacin y creatividad
mediantes composiciones
artsticas.

PRUEBAS SABER
prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Dibuja un hombre y una
mujer de acuerdo con el
canon de ocho cabezas.
Utiliza figuras bsicas para
dibujar bocetos del cuerpo
humano.
Establece diferencias
entre figuras masculinas y
femeninas a travs del
dibujo.
Lectura: El gato con botas
Representacin de la
historia.
Proyecto manual con botellas
reciclables.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: NOVENO

EJ E CONCEPTUAL: LA IMAGEN COMO ELEMENTO DE
EXPRESIN.

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Desarrollo de
los sentidos
para percibir con
destreza y
propiedad los
elementos del
mundo que me
rodean.

De qu manera
los elementos del
mundo que me
rodea?

La imagen como
elemento de
expresin.

en
Sombreado y a
color.

del
dibujo utilizando el
Color.

ocres o
cuaternarios.

Carpeta o rejilla del
dibujante

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica

COMPRENDER
LAS DIVERSAS
INTENCIONES
E IDEAS QUE
ESTN
PRESENTES
EN ALGUNAS
COMPOSICION
ES
ARTSTICAS
QUE
OBSERVAMOS.

Identifica las
diversas
tcnicas para
sombrear y
lograr un efecto
realista en una
composicin
artstica.
.

Da razones validas
sobre la aplicacin
artsticas.

Explica de manera
coherente la
organizacin de sus
composiciones
artsticas.

Propone
novedosas de
representar
grficamente
sus creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
-hace composiciones
artsticas organizadas.

VALORATIVO:
- Manifiesta un gusto
esttico al desarrollar
sus actividades en
clases.

CONCEPTUAL:
-reconoce su estilo
personal, lo aprecia y
analiza sus propias
producciones.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL: LA IMAGEN COMO ELEMENTO DE
EXPRESIN.

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






imagen y fondo.

dibujos sombreados y a color.

contorno de un dibujo
determinado.

manuales.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: NOVENO


ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
PROGRESAR
EN EL
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
FINA, LA
CREATIVIDAD
Y EL DISEO
GRAFICO

De que manera
puedo identificarme
como un ser humano
nico, miembro de
diversas
organizaciones
sociales y polticas
necesarias para el
bienestar y el
comunitario ?

Creatividad
Diseo Y
Expresin.
Las
Tcnicas
Clases De
Tcnicas
Descripci
n De Las
Tcnicas
En El
Diseo
Grfico
Proyecto:
Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

REALIZA
COMPOSIC
IONES
ARTSTICA
S A PARTIR
DE LOS
MTODOS
DE
DESARROL
LO DEL
PENSAMIE
NTO
CREATIVO,
COMO
FUNDAME
NTO
BSICO
DEL
DISEO
GRFICO
recure a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa
C-Conoce el
concepto de tcnica
y sus clases para el
diseo grafico.
P- Realiza
propuestas de
diseo grfico a
partir de formas,
colores y diseos
dados.
V- valora las
tcnicas del arte y
las aplica en sus
producciones
graficas
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.




LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Escoge palabras para
aplicarles la tcnica de
asociaciones forzadas en

Realiza el diseo grafico para
un canal de televisin de
msica de rock.

Analiza diseos grficos a partir de
los conceptos dados.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE NOVENO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

LA FI GURA HUMANA.
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N
Grandes aut ores del
art e.
El punt i l l i smo.
El cont orno.
La l nea y el ri t mo.
Proyect o:
1. Decoraci n de
cami set as.
2. El aboraci n de
denari os o rosari os

Canon mascul i no.
Canon f emeni no.
Juego dramt i co.

I magen y f ondo en
Sombreado y a col or.

di buj o ut i l i zando el
Col or.

cuat ernari os.

Carpet a o rej i l l a del
di buj ant e
Las Tcni cas
Cl ases De
Tcni cas
Descri pci n
De Las Tcni cas
En El Di seo
Grf i co
Proyect o:

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: DECIMO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIEN
TO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIV
A
PROPOSITIVA
RECONOCER
ANGULOS Y
DIMENSIONES
EN EL DIBUJ O
TECNICO

Cmo desarrollar la
motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

El dibujo
tcnico
atreves del
punto y la
lnea.
Utilizacin
de las
Letras.
pocas del
arte.
Prehistoria
Edad
antigua.
Proyecto:
1.
Decoraci
n de
camisetas.

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

AFIANZAR LA
MOTRICIDAD FINA A
TRAVES DE LA
REALIZACION DE
ACTIVIDADES
EXPRESIVAS
SIMBOLICAS DE LAS
HABILIDADES
CREATIVAS
APOYADAS EN EL
PUNTO Y LA LINEA
COMO ELEMNETO
GRAFICO
FUNADMENTAL, PARA
FORTALECER LA
DESTREZA MOTORA.

MOSTRAR DOMINIO DE
CONCEPTOS
RELATIVOS A LAS
REALIDADES
ESTETICAS Y
ARTISTICAS DEL
PASADO
ESTABLECIENDO
RELACIONES QUE LE
PERMITAN APORTAR A
SU CULTURA.

.
Valora su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio
del punto y la
lnea.

Comprende sus
ideas con un
significado
tcnico y
cognitivo de sus
creaciones.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
Conceptual: Reconoce y
Ubica el dibujo tcnico
en un contexto histrico.
Procedimental: Describe
como elementos
bsicos del dibujo el
punto y la lnea.
Valorativo: Disfruta de
cada una de las
manifestaciones
artsticas de su entorno
socio cultural inmediato.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL:
DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE
COMPOSICIONES GRAFICAS.
PERIODO ESCOLAR cuarto TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






caractersticas ms
importantes de las pocas
del arte a travs del punto y
la lnea.
Utiliza instrumentos
tcnicos para dibujar
Crea un lbum con
imgenes propias de cada
poca del arte.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.
AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: DECIMO.



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO
Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?
Dibujo tcnico

dibujos
geomtrico
s.
Los
formatos
de dibujo.
Perspectiv
a.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

ELABORA
COMPOSICION
ES
COMPLEJAS A
TRAVES DE
DIFERENTES
TENDENCIAS
ARTISITCAS,
UTILIZANDO
MUCHA
CREATIVIDAD
E INGENIO.

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Reconoce la
importancia y utilidad del diseo
grfico, la perspectiva y el
dibujo geomtrico.
Procedimental: Realiza dibujos
en diferentes perspectivas y
aplica color y diseos creativos
al dibujo realizado.
Valorativo: manifiesta un juicio
apreciativo sobre sus propios
trabajos y el de sus
compaeros de clase.

PRUEBAS SABER
prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Realiza dibujos geomtricos
basados en la realidad.
Realiza una composicin
utilizando como base algunas
tcnicas sencillas de la
geometra plana.
Realiza manualidades
decorativas con base en el
dibujo geomtrico.
Lectura: El gato con botas.
Representacin de la historia.
Proyecto manual con botellas
reciclables.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: DECIMO
EJ E CONCEPTUAL: DIBUJO TCNICO

ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
INTERPRETAR
E
INTERACTUAR
CON EL
CONOCIMIENT
O DEL DIBUJ O
TCNICO Y SU
COMPLEJ IDAD
VISUAL EN LO
GRAFICO EN
SUS TORRIS
Y MLTIPLES
REPRESENTA
CIONES Y
DISEOS.
De qu manera
interpreto e interacto
con el conocimiento
del dibujo tcnico y su
complejidad visual en
lo grfico, en sus
teoras, mltiples
representaciones,
proyecciones y
diseos?

Dibujo Tcnico:

nmeros.

lineales.

maysculas y
Minsculas.

color: ilusiones
pticas desde el
color.

Carpeta o rejilla del
dibujante de la
psicologa del color
para crear
sensaciones y
emociones al
espectador.

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica
DESARROLLA
R DESTREZAS
PARA
ELABORAR
NMEROS Y
LETREROS
CON LETRAS
MAYSCULAS
Y
MINSCULAS
APLICANDO
LA LETRA
TCNICA Y
OTRO TIPO DE
LETRA
COMPRENDER
Y APLICAR EN
LAS
COMPOSICION
ES
ARTSTICAS,
ALGUNAS
TEORAS O
APORTES

Identifica las
diversas
tcnicas para
trazar smbolos
en una
composicin
artstica.
.

Da razones validas
sobre la aplicacin
artsticas.

Explica de manera
coherente la
organizacin de sus
composiciones
artsticas.

Propone
novedosas de
representar
grficamente
sus creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
- Utiliza adecuadamente
las nociones bsicas,
propias del dibujo
tcnico.

VALORATIVO:
grupales que incidan en
la calidad de sus
creaciones.

CONCEPTUAL:
Reconoce los
elementos propios de la
del lenguaje artstico.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL: DIBUJO TCNICO

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






de la escuela.

nmeros tcnicos

ar otros tipos de letras.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: DECIMO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
RECONOCER
ANGULOS Y
DIMENSIONES
EN EL DIBUJ O
TECNICO

De que manera
puedo identificarme
como un ser humano
nico, miembro de
diversas
organizaciones
sociales y polticas
necesarias para el
bienestar y el
comunitario ?

El Dibujo
Tcnico
Los Planos
Represent
acin De
Los
Slidos
En Un
Plano.
Proyeccin
Clases De
Proyeccin
Proyecto:
Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

APLICAR
NORMAS
SOBRE LA
CONSERVACI
N Y
MANTENIMIEN
TO DE
INSTRUMENTO
S Y EQUIPOS
DEL DIBUJO
TCNICO
PARA
DESARROLLA
R LAS
HABILIDADES
Y DESTREZAS
EN EL CAMPO
DE LA
COMUNICACI
N
TECNOLOGICA
recure a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos.

Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa
C-Reconoce la
importancia de los
instrumento del
dibujo tcnico.
P-Demuestra inters
por el desarrollo de
actitudes
investigativas.
V- Fomentar la
practica tecnolgica
en su quehacer
cotidiano.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL:

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Explica el concepto de plano a
travs de representaciones
graficas.
Representa las tres vistas
principales de un plano a
travs de un dibujo a mano
alzada.
Proyecta un objeto en posicin
normal las tres vistas principales.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJES TEMATI COS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDI ZAJE DECI MO GRADO


PERI ODO
HISTORIA DEL ARTE.

DI BUJO TECNI CO
EL MUNDO EST LLENO
DE COLOR.
CREATI VI DAD
DI SEO Y EXPRESI N
El di buj o t cni co
at reves del punt o y l a
l nea.
Ut i l i zaci n de l as
Let ras.
pocas del art e.
Prehi st ori a
Edad ant i gua.
Proyect o:
1. Decoraci n de
cami set as

Di buj os
geomt ri cos.
Los f ormat os de
di buj o.
Perspect i va.
Juego dramt i co.

Trazos de nmeros.

l i neal es.

Mi nscul as.

i l usi ones pt i cas desde el
col or.

Carpet a o rej i l l a del
di buj ant e de l a psi col og a
del col or para crear
sensaci ones y emoci ones
al espect ador.
El Di buj o
Tcni co
Los Pl anos
Represent aci
n De Los Sl i dos
En Un Pl ano.
Proyecci n
Cl ases De
Proyecci n
Proyect o

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: UNDECIMO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
RECONOCER
ANGULOS Y
DIMENSIONES
EN EL DIBUJ O
TECNICO

Cmo desarrollar la
motricidad fina, la
creatividad y la
atencin en los
estudiantes?

El Dibujo
Tcnico.
La Escala
Clases De
Escalas
Cmo Se
Expresan Las
Escalas.

Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

APLICA
R ESCALAS
DEL DIBUJO
TCNICO
PARA
DESARROLLA
R LAS
HABILIDADES
Y
DESTREZAS
A
TRAVES DE
CREACCIONES
ARTSTICAS

Valora su
imaginacin para
interpretar sus
ideas de la
aplicacin de las
escalas

Comprende sus
ideas con un
cognitivo de sus
creaciones.

Expone sus
ideas creativas
en la
representacin
de sus
composiciones.
CONCPTUAL: conoce
los principales aspectos
del dibujo tcnico.

PROCEDIMENTAL:
Aplica las escalas al
dibujo artstico,
arquitectnico e
industrial.
Valorativa: manifiesta
un juicio apreciativo
sobre sus propios
compaeros de clases.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL:

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






El dibujo tcnico a travs
las escalas
Elabora un mapa
conceptual sobre todos los
aspectos concernientes al
dibujo tcnico.
Elabora dibujos aplicando
las escalas.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

AREA: Artstica ASIGNATURA: Artes plsticas GRADO: UNDECIMO.



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONSTRUIR Y
RECONOCER
ELEMENTOS
PROPIOS DE
LA
EXPERIENCIA
ESTTICA Y
DEL
LENGUAJE
ARTSTICO

Cmo construir y
reconocer elementos
Propios de la
del Lenguaje
artstico?

EL DIBUJ O
TECNICO

Dibujo
geomtrico
.
Perspectiv
a.
Juego
dramtico.
Proyecto
practico
. Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica

Desarrollar
procesos del
pensamiento
creativo
mediante la
reflexin, la
percepcin de
imgenes y la
realizacin de
creaciones
artsticas

Representa las
diferentes
caractersticas de
los objetos.

Describe las
diferentes
caractersticas de
los objetos y
elementos que se
encuentran en su
entorno.

Disea
diferente
creaciones de
manera
espontanea.
Conceptual: Reconoce la
importancia y utilidad del diseo
grfico, la perspectiva y el
dibujo geomtrico.
Procedimental: Realiza dibujos
en diferentes perspectivas y
aplica color y diseos creativos
al dibujo realizado.
Valorativa: manifiesta un juicio
apreciativo sobre sus propios
compaeros de clases.
PRUEBAS SABER
prcticos.



LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Proponer diseos
aplicando las diferentes
clases de perspectivas.
Representar grficamente
volmenes de lugares
representativos de la
ciudad, utilizando como
base los conceptos de
perspectivas.
Lectura: Viacrucis.
Representacin de la
historia.
Proyecto manual con materiales
reciclables para la escenografa de
la obra.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Regla
Comps
Hoja milimetrada
Escuadra
lpiz

Trabajos manuales.
Lectura oral.
trabajos.

AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: UNDECIMO
EJ E CONCEPTUAL: PERSPECTIVA
ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
INTERPRETAR
E
INTERACTUAR
CON EL
CONOCIMIENT
O DEL DIBUJ O
TCNICO Y SU
COMPLEJ IDAD
VISUAL EN LO
GRAFICO EN
SUS TORRIS
Y MLTIPLES
REPRESENTA
CIONES Y
DISEOS.

De qu manera
interpreto e interacto
con el conocimiento
del dibujo tcnico y su
complejidad visual en
lo grfico, en sus
mltiples teoras,
representaciones,
proyecciones y
diseos?

PERSPECTIVA:
angular.

angular de slidos
geomtricos.

travs de lneas.

Representaciones
de medidas.

Elaboracin
pirmides de
Egipto en material
variado

Tcnica
Cognitiva
Creativa
Perceptiva
Expresiva
Esttica
IDENTIFICAR
LA
PERSPECTIVA
ANGULAR DE
UN OBJETO A
PARTIR
DE SU
DEFINICIN
Y APLICACIN
EN UN
CONTEXTO
ANALTICO
PRCTICO Y
CREATIVO.

Identifica las
diversas
tcnicas para
trazar smbolos
en una
composicin
artstica.

Reconoce que
la realidad de
cualquier
representacin
grafica esta
mediada por la
utilizacin de la
perspectiva.
.

Da razones validas
sobre la aplicacin
artsticas.

Explica de manera
coherente la
organizacin de sus
composiciones
artsticas.

Propone
novedosas de
representar
grficamente
sus creaciones
artsticas.

PROCEDIMENTAL:
- describe y explica los
procedimientos tcnicos
que utiliza en sus
creaciones.
VALORATIVO:
responsabilidad y
equilibrios sus xitos y
equivocaciones.

CONCEPTUAL:
reconoce e identifica la
perspectiva de un objeto
en cualquier contexto.

PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentacin de
proyectos prcticos.


EJ E CONCEPTUAL: PERSPECTIVA
PERIODO ESCOLAR UNDECIMO TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






fuga y
reconocerlos.

representar sus medidas.

de un slido geomtrico.

Cartulina.
Colores.
Pinceles.
Temperas.
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.

Trabajos manuales.
Lectura oral.
casa.

AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: UNDECIMO



ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
CONTENIDOS
TEMTICOS
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
RECONOCER
ANGULOS Y
DIMENSIONES
EN EL DIBUJ O
TECNICO

De que manera
puedo identificarme
como un ser humano
nico, miembro de
diversas
organizaciones
sociales y polticas
necesarias para el
bienestar y el
comunitario ?
TENDENCIAS
ARTISTICAS
CONTEMPORANE
AS.

Arte
moderno y
contempor
neo.
Ilusiones
pticas.
Arte pop.
Preformas.
Creativa
-Tcnica
-Cognitiva
- Expresiva
- Perceptiva

- Esttica
Conocer
las
nuevas
tendencia
s
artsticas
para el
fortalecim
iento de
su
formaci
n
artstica.
recure a su
imaginacin para
interpretar sus
ideas por medio de
diseos grficos

Expone sus ideas
con un
significado
grafico y
apreciativo en
sus creaciones

Propone la
representacin
de sus ideas
por medio de
composiciones
creativa
Conceptual: reconoce
las nuevas tendencias
artsticas y sus orgenes.
Procedimental: propone
diseos basados en las
nuevas tendencias
artsticas.
Valorativo: Disfruta de
cada una de las
manifestaciones
artsticas de su entorno
socio cultural inmediato.
PRUEBAS SABER
Realiza pruebas
escrutas donde
solucione problemticas
presentadas a travs de
los diferentes ejes
temticos desarrollados
en el rea.


EJ E CONCEPTUAL:

LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PERIODO
COMPROBACIN DE LOS
DESEMPEOS

Dibujos dirigidos.

Dibujos creativos.






Explica el nuevo concepto del
arte en nuestra sociedad.
Representa grficamente una
de las nuevas tendencias
artsticas.
Proyecta diapositivas
sobre las ilusiones
pticas.

Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Compas.
Transportador.
lpiz

Dictados.
Lectura oral.
casa.

EJ ES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJ E (1-11)
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funde -
Indicadores de Desempeo del AO ACADEMICO 2013 (1-11)

AREA EDUCACION ARTISTICA

PERIODO
PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO

DIBUJO TECNICO

DIBUJO TECNICO
DIBUJO TECNICO

TENDENCIAS ARTISTICAS
CONTEMPORANEAS.
El Dibujo Tcnico.
La Escala
Clases De Escalas
Cmo Se Expresan Las
Escalas.
Dibujo geomtrico.
Perspectiva.
Juego dramtico.
Proyecto practico
PERSPECTIVA:

slidos geomtricos.

lneas.

Representaciones de medidas.

pirmides de Egipto en material
variado
Arte moderno y
contemporneo.
Ilusiones pticas.
Arte pop.
Preformas

PA Educacion Artistica

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