UNIVLkSIDAD DLL CAUCA

IACUL1AD DL CILNCIAS CCN1A8LLS, LCCNCMICAS ADMINIS1kA1IVAS

DLAk1AMLN1C DL CILNCIAS LCCNCMICAS
Aslgnatura:
1eorla econmlca oskeyneslana
44086
vlgencla:
Curso Lspeclal lntersemestral
lntensldad:
3 horas semanales
3 credltos
Poras traba[o presenclal:
60
Semestre:
Cctavo
rea de lormacln:
8slca
Componente: Poras traba[o lndependlente:
90
rograma:
Lconomla
rolesor(a):
Carlos Lnrlque Corredor !lmenez
M|s|n de| rograma: Ll rograma de Lconomla de la unlversldad del Cauca lorma economlstas con lntegrldad etlca, pertlnencla e ldoneldad
proleslonal, cludadanos comprometldos con el blenestar de la socledad en armonla con el entorno.
1. resentac|n:
uurante los 30 anos que slguleron al perlodo de postguerra se acept que la propuesta planteada por keynes era electlva para garantlzar la
recuperacln de la crlsls vlvlda por el capltallsmo. Lstos postulados se pueden resumlr en: las varlaclones a corto plazo de la produccln
determlnadas por las sltuaclones con luerte desempleo maslvo, el prlnclplo de la demanda electlva, las expectatlvas, la lncertldumbre y la
ellclencla marglnal del capltal, la propensln a consumlr y el multlpllcador, y la trampa de la llquldez. Al modelo macroeconmlco de keynes se
lncorporaron dos nuevas propuestas en el anllsls de agregados. La prlmera planteada por Plcks-Pansen (1937), qulenes propusleron el
modelo lS-LM (o slntesls neoclslca) con el que buscaron establecer la lnteraccln exlstente entre la tasa de lnteres y la renta en el mercado
de blenes y la poslbllldad de equlllbrlo de este con en el mercado de actlvos. La segunda lue desarrollada por hllllps (1938) qulen propuso una
expllcacln que relaclonaba el desempleo y la tasa de lnllacln, buscando emplrlcamente demostrar como a mayores tasas de lnllacln exlstla
una menor tasa de desempleo.
Ante el evldente estancamlento que se present en el creclmlento econmlco durante la decada del 70 una corrlente, encabezada por
lrledman, cuestlon gran parte de los postulados que hablan gulado la polltlca llscal y monetarla. La crltlca se centr en el lnterrogante sobre
la apllcacln de la curva de hllllps en el largo plazo, toda vez que se enlrentaba un proceso de creclente lnllacln y de recesln econmlca
(estanllacln). Ll argumento del monetarlsmo lue: la lnllacln es consecuencla excluslva de un lncremento en la masa monetarla dentro de
una economla y los aumentos de la cantldad de dlnero no logran lncldlr sobre el sector productlvo real. Se abre desde esta perspectlva una
conlrontacln con los supuestos de la slntesls neoclslca y centralmente a los hallazgos keyneslanos expuestos en la teorla general.
Sobre estos antecedentes se presentan los desarrollos planteados en la nueva escuela clslca y los llamados nuevos keyneslanos.
Ln la nueva economla clslca se lueron agrupando, desde la decada de los 70 y 80, economlstas que slgulendo las propuestas planteadas
lrledman cuestlonaron los supuestos bslcos de modelos keyneslanos. Los lnterrogantes ms sobresallentes lueron: La poca lundamentacln
mlcroeconmlca, la lnellcacla de las polltlcas econmlcas, la manera como se generan las expectatlvas y los equlllbrlos en los mercados. 1odas
las dlscuslones establecldas con las mlradas keyneslnas buscaron reconstrulr la macroeconomla o desaparecerla del escenarlo academlco,
utlllzando para este propslto los contextos del anllsls neoclslco de raclonalldad, ellcacla de los mercados y equlllbrlo general.
una prlmera llnea de traba[o se dlrlgl a la manera como se generan las expectatlvas en la economla. 8obert Lucas (premlo nbel en 1993)
plante que en la macroeconomla se encuentra un mundo lntegrado por lndlvlduos que actuan raclonalmente en el lunclonamlento del
mercado y se adoptan rpldamente a las clrcunstanclas. una segunda llnea argument sobre la polltlca econmlca y sus lmpllcaclones para
con el creclmlento. 1omas Sargent y nell Wallace (1973) pretendleron mostrar la lnellcacla de cualquler polltlca econmlca en el marco de las
expectatlvas raclonales, toda vez que sl los agente adecuaban sus declslones a las medldas de polltlca econmlca lmplementadas por el Lstado
estas termlnaron slendo lnellclentes en su apllcacln. una tercera llnea encabezado por Ldwar rescot (premlo nbel en 2004) traba[ sobre
el clclo econmlco real (88C, del lngles 8eal 8uslness Cycles"). rescot argument que las varlaclones en el nlvel de produccln y de empleo
se deben a modlllcaclones en las declslones que reallza el sector prlvado y que los lactores que alectan dlchas determlnaclones son: Los
camblos tecnolglcos, el preclo real de las materlas prlmas, camblos en las prelerenclas de los lndlvlduos y varlaclones en la estructura
trlbutarla. ue hecho, sl blen las tres ultlmas son lmportantes, la ms lnlluyente es la relaclonada con los camblos tecnolglcos. arte de este
argumento se relle[a en los actuales planteamlentos en el tema de creclmlento econmlco y sus modelos de expllcacln.
or su parte los que se reclamaron como contlnuadores de keynes reconocleron en muchos casos los planteamlentos de las expectatlvas
raclonales, pero otorgaron una relevancla a las ldeas keyneslanas especlalmente al exponer: no slempre los mercados se vaclar, lncluso los
mercados en lunclonamlento perlecto, esto, debldo a la rlgldez de preclos y la lmposlbllldad de acceder a la lnlormacln por parte de los
agentes econmlcos, buscaron de lgual manera generar una expllcacln desde la mlcroeconomla y del largo plazo para las ldeas keyneslanas
(uornbusch, 1994).
uesde estas perspectlvas el curso de economla ostkeyneslana busca demostrar las lmpllcaclones de estas dlscuslones. Adlclonado la mlrada
de escuelas no ortodoxas como la escuela lrancesa de las regulaclones que reconstruye parte del anllsls marxlsta sobre las crlsls del
capltallsmo y el papel del estado en su superacln.
2. Iust|f|cac|n:
La teorla econmlca ostkeyneslana es una aslgnatura, que dentro del rea de teorla y polltlca econmlca, dota al estudlante de lnstrumentos
terlcos, conceptuales y analltlcos, para abordar el comple[o mundo de la economla naclonal y global. Se constltuye en un conoclmlento que
permlte aborda las lmpllcaclones en el campo de la vlda soclal que la declslones econmlcas traen conslgo, adems, logra contextuallzar los
debates de la economla con otros campos del conoclmlento, como la polltlca, la soclologla y la pslcologla. La construccln conceptual, de esta
rea, se enrlquecl enormemente en los ultlmos anos, por tanto poslblllta que el estudlante del programa de economla tenga las bases
conceptuales para comprender las dlscuslones actuales de la economla y valorar crltlcamente sus contenldos e lmpllcaclones.
3. Cb[et|vo Genera|:
lamlllarlzar al estudlante en los conceptos bslcos y lundamentales de las dlscuslones contemporneas en economla a lln que pueda, conocer,
aslmllar y dlscutlr los grandes temas, sus contenldos, conceptos e lmpllcaclones
4. Metodo|og|a:
Ll curso se desarrollara con exposlclones maglstrales del docente acompanadas de lecturas guladas, que permltlr abordar los dllerentes
conceptos de la teorla. ue lgual manera se desarrollarn conversaclones centrados en lnterrogantes surgldos por los dlstlntos temas que
aborda la aslgnatura. Los aspectos terlcos se anallzaran a la luz de eventos econmlcos reclentes y de actualldad que permltan entender el
uso y valoracln de los aspectos terlcos en las expllcaclones de los lenmenos soclales y econmlcos de nuestro tlempo.
S. D|str|buc|n crd|tos por un|dades.
UNIDA
DLS
nCkAS
CCN1LNIDC UNIDADLS
1kA8AIC
kLSLNCIAL
1kA8AIC
INDLLNDILN1L
CM D8 kL C8 LD 1A LC MC
1 24 unldad 1
lnlluenclas y complementos de keynes.
6 2 0 8 2 4 2 0
2 32 unldad 2
Los monetarlstas una arremetlda contra keynes
8 2 2 8 4 0 4 4
3 32 unldad 3
La dlnmlca en la propuesta keyneslana
8 2 2 8 4 0 4 4
4 32 unldad 4
Las expectatlvas raclonales
8 2 2 8 4 0 4 4
3 24 unldad 3
La teorlas de las regulaclones
6 2 8 2 4 2 0
144 1C1AL 64 80
CM: Clase maglstral u8: uebate 8L. 8evlsln de lecturas lnv: lnvestlgacln C8: Consulta 8lbllogrllca Lu: Lectura dlrlglda 1A: 1alleres LC:
Lectura Complementarla. MC: Mapas conceptuales.
6. LS1kA1LGIAS 7. MLDICS
Momento centrado en e|
docente
Lxpllcacln de las temtlcas y conlrontacln con
eventos y lenmenos de la vlda econmlca.
Comparacln de anllsls en los dlstlntos enloque
terlcos para ublcar venta[as y desventa[as de
cada uno de los anllsls
Contextuallzacln hlstrlca de autores y teorlas
Aula, 1ablero Marcadores, Audlovlsuales
Momento centrado en e|
Lstud|ante
Lectura crltlca y rellexlva de las lecturas
senaladas.
Segulmlento de prensa y revlsta especlallzadas
lnternet , Coplas de laslLecturas
de lenmenos y problemas econmlcos.
Llaboracln de resumenes y llchas de texto
Momento centrado en e|
1raba[o en Lqu|po
ulscusln de apreclaclones y traba[os de
rellexln compartldos.
Culas de traba[o, coplas de las lecturas
Momento de Asesor|a
Lecturas dlrlgldas, evaluacln de preguntas y
dlllcultades
Coplas de las lecturas
Momento de soc|a||zac|n
de Lxper|enc|as
Conversatorlos y soclallzacln de hallazgos y
preguntas
Aula, 1ablero, Marcadores
8. CCML1LNCIAS
8.1 Desarro||o DL Competenc|as para e| Ser:
8.2 Desarro||o DL Competenc|as para e| Conocer:
Contextuallzacln terlco-prctlca
nab|||dades
- Capacldad para artlcular adecuadamente las teorlas y conceptos econmlcos con la realldad
- Pabllldad para relaclonar los aconteclmlentos y procesos econmlcos actuales con los del pasado.
- Capacldad de lormular preguntas relevantes en economla
- Lectura de textos en lengua materna e lngles
8.3 Competenc|as para e| Desarro||o de| nacer:
Abstraccln, Anllsls lglco matemtlco y Mane[o de la lnlormacln
Pabllldades
- Comprensln crltlca de modelos que aborden sltuaclones comple[as
- Capacldad para construlr y desarrollar argumentaclones lglcas con una ldentlllcacln clara de hlptesls y concluslones.
- Capacldad para expresar y resolver problemas de manera grllca.
9. Conten|dos temt|cos por un|dades:
UNIDAD 1. - lnlluenclas y complementos de keynes.
LILS 1LMA1ICCS C8IL1IVC LSLCIIICC LS1kA1LGIAS DL LVALUACICN
Ll clclo de kalecky Mostrar autores que [unto con
keynes plantearon una lectura
de las crlsls capltallsta y
conocer las lnlluenclas sobre
las lecturas de la
Macroeconomla
Llaboracln de una rellexln escrlta sobre los temas de las unldad.
La Curva de hlllps
La slntesls neoclslca
8|b||ograf|a de |a Un|dad:
kalecky Mlchal (1984) Lnsayos escogldos sobre dlnmlca de la economla capltallsta. londo de Cultura Lconmlca. Mexlco. Capltulos: l,
xl, xv
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www.eumed.net/llbros/2003/elb/. Capltulo 10: uos marcos conceptuales posterlores a keynes.
UNIDAD 2. Los monetarlstas una arremetlda contra keynes
CCN1LNIDCS C8IL1IVC LSLCIIICC LS1kA1LGIAS DL LVALUACICN
Mllton lrledman Conocer las crltlcas del
monetarlsmo a las ldeas
keyneslnas y su propuesta
sobre el papel del estado y la
polltlca econmlca
Llaboracln de una rellexln escrlta sobre los temas de la unldad.
Ll monetarlsmo
La teorla de los preclos
La teorla del capltal
8|b||ograf|a de |a Un|dad:
lrledman Mllton. (1978) un marco terlco para el anllsls monetarlo. Ln: Ll marco Monetarlo del Mllton lrledman. un debate con sus
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UNIDAD 3. La dlnmlca en la propuesta keyneslana
CCN1LNIDCS C8IL1IVC LSLCIIICC LS1kA1LGIAS DL LVALUACICN
8evlsln crltlca del legado de
keynes
valorar la teorla de keynes en
luncln de los mecanlsmos de
a[uste.
Llaboracln de una rellexln escrlta sobre los temas de la unldad.
La ldea de ulnmlca en
econmlca
Mercados y el subastador
Wallraclano
uesequlllbrlos con paro
8|b||ograf|a de |a Un|dad:
Lel[onhulvud Alex. (1976). l. lntroduccln, La nueva economla reconslderada, el problema de la exegesls keyneslana.
ll. uesequlllbrlos con aro: rocesos dlnmlcos y metodo esttlco comparatlvo.
Ln: Anllsls de keynes y de la economla keyneslana. un estudlo de teorla monetarla. Ldltorlal vlcens - vlves. 8arcelona.
UNIDAD 4. Las expectatlvas raclonales
CCN1LNIDCS C8IL1IVC LSLCIIICC LS1kA1LGIAS DL LVALUACICN
Slgnlllcado y tratamlento de
las expectatlvas en economla
Conocer los elementos
centrales de la propuesta
analltlca de las expectatlvas
raclonales.
Llaboracln de una rellexln escrlta sobre los temas de la unldad.
Plptesls de las expectatlvas
raclonales
erspectlva terlcas y
emplrlcas de las Lxpectatlvas
raclonales
8|b||ograf|a de |a Un|dad:
8egg, uavld. (1989) La revolucln de las expectatlvas raclonales en la macroeconomla.
UNIDAD S. La teorlas de las regulaclones
CCN1LNIDCS C8IL1IVC LSLCIIICC LS1kA1LGIAS DL LVALUACICN
lordlsmo y acumulacln valorar la lmportancla de la
teorla del valor traba[o y su
relacln con la dlnmlca de la
organlzacln soclal
contempornea
Llaboracln de una rellexln escrlta sobre los temas de la unldad.
nuevos esquemas de traba[o
en el Capltallsmo.
oslordlsmo y proceso de
construccln
8egulacln y acumulacln en
la lase actual del capltallsmo
8|b||ograf|a de |a Un|dad:
Mlchael Agllleta (1979). 8egulacln y crlsls del capltallsmo: la experlencla de los Lstados unldos. Ldltorlal Slglo xxl.
10. LVALUACICN (rocesos, metodo|og|a y estrateg|as)
Se desarrollara una evaluacln donde los estudlantes puedan demostrar la comprensln de las dlstlntas teorlas econmlcas mostradas en
la aslgnatura, se busca que estas se contrasten con los procesos econmlcos y soclales, tanto en el mblto mundlal como en el caso
partlcular de la economla colomblana. ara esta evaluacln se recurrlr a que el estudlante medlante evaluaclones escrltas demuestre el
desarrollo de habllldades asocladas a las competenclas asocladas a este curso.
Lxlstlrn dos evaluaclones parclales con un valor del 33 y un examen llnal con un valor de 30 se reallzara dentro de la programacln
estableclda por la lacultad.
11. 8I8LICGkAIIA CCMLLMLN1AkIA 8ASLS DL DA1CS: Apllcacln de los requlsltos mlnlmos, autor, tltulo, ano, edltorlal, etc.
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WALLESTEINInmanuel (1991) El moderno sistema mundo capitalista. Editorial Siglo XXI
12. Datos de| (de |a) Docente:
Carlos Lnrlque Corredor !lmenez:
Lconomlsta - unlversldad edagglca y 1ecnolglca de Colombla.
Lspeclallsta en uocencla unlversltarla - unlversldad Cooperatlva de Colombla.
Maglster en Lstudlos sobre problemas olltlcos Latlnoamerlcanos - unlversldad del Cauca
Candldato a uoctor en Antropologla - unlversldad del Cauca.
ulrector del Crupo de lnvestlgacln ensamlento Lconmlco Socledad y Cultura
uocente de lanta - uepartamento de Clenclas Lconmlcas.
Lmall: cecorredor[unlcauca.edu.co, cecorredor[gmall.com
Porarlo de atencln
Lunes de 10:00 a.m. - 12:00 p.m.
13. C8SLkVACICNLS:
Posteris Lumen Moriturus dot