PROYECTO DE INVESTIGACIN

I.- GENERALIDADES
1.1.- TITULO:
El Maltrato Infantil En La Unidad Vecinal Hctor Aurich Soto Ferrea fe
1.2.- AUTORES:
Rodrigue !urand" Marco
S#nche$ Llaguento" %ar
1.3.- ASESOR:
&utirre$ 'iedra" (ell)
1.4.-LOCALIDAD:
Unidad Vecinal Hctor Aurich Soto Ferrea Fe
1.5.-INSTITUCION:
Ecuela 'rofeional !e Sociolog*a Un+rg
1.6.- DURACIN DEL PROYECTO:
Fecha de inicio, -. de /a)o
Fecha de tr/ino, 01 de 2unio
II.- ASPECTOS GENERALES
2.1.- REALIDAD PROBLEMTICA
2.1.1.- Planteamiento Del Problema
El proceso de expansin, de crecimiento de ciudades, la globalizacin y el nuevo orden
econmico estn ntimamente ligadas al proceso de reestructuracin econmico, poltico
y social que esta atravesando el Per, pero este proceso de cambio a dejado grietas
profundas en los sectores mas populares generando pobreza y con ello se a dado pie al
maltrato infantil
!a problemtica identificada no a sido ajena a nuestra localidad, que cuenta con una
poblacin no muy alta pero con deficiencias econmicas marcadas, los mismos que "an
generado actitudes negativas frente a nuestros menores
El maltrato infantil es un tea que a existido "ace tiempo, actualmente a despertado gran
inter#s en la sociedad ya que se llego a la conclusin de que estos ni$os y ni$as son el
futuro de nuestra sociedad, que poseen un gran potencial de desarrollo capas de permitir
salir al pas de la crisis de pobreza en la que se encuentra
%e debera concientizar mas a la poblacin adulta que la salud de los menores debe ser
cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por causas del maltrato ya
que estos pueden ser de diferentes maneras
&ambi#n se debe programar platicas en las escuelas referentes a la violencia familiar y la
manera de prevenirla para que en un futuro no muy lejos formar una familia que no
maltraten a sus "ijos
2.1.2.-Formulacin Del Problema
'Porque se da el maltrato infantil en la ()* +#ctor auric" en ferre$a fe,
'-ules son los factores que fortalecen el maltrato infantil en dic"a localidad,
'-ules son las posibles soluciones a este problema social,
2.1.3.- Justificacin E Importancia
!a razn por la cual estudiamos este tema de investigacin, es que desde a$os anteriores
"a existido el maltrato infantil y nos pareci de muc"a importancia, ya que la sociedad
antiguamente no le daba la debida atencin, mas sin embargo a"ora en nuestros tiempos
"a despertado gran inter#s en la sociedad ayudar a los ni$os que "an sufrido algn tipo de
maltrato
-on el paso del tiempo esta situacin "a ido incrementando y la gente no sabe el porqu#
est sucediendo, por esa razn nos decidimos a investigar este tema ya que vamos a dar a
relucir las causas y caractersticas que originan estos maltratos y buscar las formas de
cmo ayudar a estos ni$os que "an sufrido algn tipo de maltrato
.tro factor es que la presente investigacin tiene como finalidad reconocer a los ni$os y
ni$as como el futuro de nuestra sociedad, como un recurso "umano de alto valor
estrat#gico para el desarrollo, por ello ay que generar oportunidades para afectar
positivamente a las inequidades existentes, proporcionando una mayor y mas temprana
inclusin social para potenciar el aporte de estos a nuestra localidad
/s mismo la presente investigacin busca promover adecuadas condiciones para estos
menores y proporcionar alternativas de solucin al gobierno local para reducir los ndices
de menores maltratados en los diferentes mbitos de la localidad
2.1.4.- OBJEI!O"
Obj!"#$ %&'():
0eterminar consecuencias a corto y largo plazo del maltrato en el desarrollo
infantil
Obj!"#$* *+,-.",$*:
0etectar indicadores puntuales del maltrato en el ni$o y sus causas
0escribir cuales son las formas mas comunes de maltrato utilizados por
los agresores
1dentificar cual es la poblacin de alto riesgo, en t#rminos de edad, estrato
social, caractersticas biolgicas y de personalidad
Propiciar una conciencia colectiva en los estudiantes de sociologa de
trabajar por la ni$ez desprotegida para mejoras su calidad de vida
III.- MARCO TEORICO
3.1.- ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
3.1.1.- #altrato Infantil $ %i&el #un'ial
El abuso y maltrato infantil es un problema que compete a todos los pases del mundo En
este sentido es que se celebra el 23 de noviembre el 0a 4undial para la prevencin del
abuso del 5i$o, la cual es una iniciativa de la 6undacin de la -umbre 4undial de la
4ujer 76-448 en la que se "an involucrado 293 organizaciones, entre las que se
encuentra la :ed por los 0erec"os de la 1nfancia en 4#xico, de ;3 pases del mundo, las
cuales tienen como objetivo fomentar una cultura de prevencin del abuso infantil en todo
el mundo
Es importante se$alar que la -onvencin de los 0erec"os del 5i$o , quien cumple 22
a$os de "aber entrado en vigor el prximo <= de noviembre, establece en su artculo 23
que es obligacin del estado parte proteger a los ni$os de todas las formas de violencia y
maltrato, que "ayan "ec"o padres, madres o cualquier otra persona dedicado a su cuidado
%in embargo este problema esta presente tanto en pases del primer mundo, como aquellos
en vas de desarrollo En Estados (nidos por ejemplo, segn datos recogidos de ;=
estados y el distrito de -olumbia, en 233>, 2=?? ni$os y ni$as murieron a causa de
abuso o negligencia, de #stos un ??@ tenia tres a$os o menos de edad
3.1.2.- #altrato Infantil En (atinoam)rica
En /m#rica !atina no menos de > millones de ni$os, ni$as y adolescentes son objeto de
agresiones severas y A= mil mueren cada a$o por la violencia que se presenta al interior
de la familia
4#xico al "aber ratificado la -onvencin se convierte en estado parte y tiene la
obligacin de adoptar las medidas necesarias que garanticen el bienestar de la infancia
5o obstante, estas medidas no "an sido las suficientes para reducir el nmero de ni$os y
ni$as vctimas de maltrato, que para 2333 reporta un total de 2<,;2> ni$os maltratados y
2<, 9BB ni$as
0e estas cifras el estado con mayor ndice fue el de -oa"uila con 9,2;=, seguido de
5uevo !en con B,=>? y en tercer lugar el Estado de 4#xico con 2,AA; casos, datos
obtenidos del 016
El tipo de maltrato mas frecuente en el 0istrito 6ederal fue el fsico con 99@C en
-oa"uila la omisin de cuidados con B;@C en %inaloa el fsico con un ?<@ al igual que
5uevo !en con un ;AA@
El lugar mas frecuente del abuso infantil fue la familia, en donde la madre y el padre
presentan el mas alto nivel de violencia ejercida "acia con los ni$os, seguidos
de padrastros, madrastras, y otros
0e las denuncias recibidas, solo en el ;>@ se comprueba el maltrato /nte la necesidad
de crear mecanismos que pro"ban todo tipo de abusos es que algunos pases "an
realizado reformas basadas en la -onvencin de los 0erec"os del 5i$o y las
recomendaciones "ec"as por el -omit# 7quien es el encargado de supervisar la aplicacin
de la -onvencin8 a los gobiernos, para pro"ibir totalmente la violencia infantil, estos
pases son %uecia, 6inlandia, 0inamarca, 5oruega, /ustria y -"ipre %in embargo este
representa tan solo el B@ de los pases que "an ratificado la -onvencin
En muc"os pases, las leyes penales y civiles permiten que los padres y tutores utilicen el
castigo moderado y razonable En 4#xico, la ley para la proteccin de los 0erec"os de
ni$as, ni$os y adolescentes en su artculo 2< incisos b establece Dprotegerlos contra toda
forma de maltrato, prejuicio, da$o, agresin, abuso, y explotacinEF, sin embargo este
puede ser interpretado como un permiso para realizar actos en contra del artculo 23 de la
-onvencin
En este sentido consideramos importante se$alar algunos elementos a tomar en cuenta
por parte del gobierno, las instituciones y la sociedad en general*
/8 Establecer una reforma legal que pro"ba todo tipo de violencia "ec"a a los ni$os
7incluyendo el castigo fsico y otro tipo de trato in"umano yGo degradante8
H8 :evisin de los sistemas de justicia juvenil, para prevenir el abuso como medidas
correctivas de re"abilitacin
-8 Elaborar polticas claras para prevenir el abuso y maltrato a los ni$os, as como su
adecuada re"abilitacin en aquellos casos en que ocurra
/doptar estas medidas significara reducir los niveles de abuso infantil, as como evitar
las posibilidades de delincuencia 7un estudio realizado en los EE((, muestra que los
abusos o abandonos cuando se es ni$o, aumentan la posibilidad de arresto en la
adolescencia en un ;B@, en un BA@ durante la vida adulta, y en un BA@ la posibilidad de
llevar a cabo un crimen violento8
/s que motivados por el bienestar de la infancia, es que nos unimos al compromiso
para prevenir todo tipo de abuso contra los ni$os, el cual se expresar universalmente este
23 de noviembre
3.1.3.- #altrato Infantil En Per*
El diario !a :epblica "a presentado un informe sobre el maltrato infantil en !ima, en el
que da cuenta que, en lo que va del a$o, se "an formulado 2 9B2 denuncias de maltrato a
ni$os, ni$as y adolescentes, informacin que tiene como sustento los datos
proporcionados por las 0efensoras 4unicipales del 5i$o y el /dolescente, el 4inisterio
de la 4ujer y 0esarrollo %ocial 74140E%8 y la Polica 5acional 7P5P8 0e ese total,
segn el informe, solo entre enero y junio, las 0E4(5/% de !ima registraron A9;
denunciasC la P5P registr ;;> casos entre enero y el 2; de septiembreC y, el 4140E% B=
denuncias
/ este informe se suman las cientos de noticias de maltratos y violacin sexual de ni$os,
ni$as y adolescentes, que a diario son propaladas por diferentes medios de comunicacin
escrito, radial y televisivo En ellas podemos ver, leer y escuc"ar los sufrimientos a los
que son sometidos cotidianamente cientos y miles de ni$os, ni$as y adolescentes en
nuestro pas, sin que la sociedad y el Estado "agan algo para impedir o prever que esta
situacin se siga dando
El maltrato al igual que la violacin sexual son considerados delitos segn nuestra
legislacin penal vigente / pesar de ello, son pocas las investigaciones que existen sobre
"ec"os de maltrato fsico o psicolgico que "ayan sido denunciadas o instruidas a nivel
del 4inisterio Pblico y el Poder Iudicial Esta situacin genera una cierta impunidad
para las y los agresores, a lo que se suma el "ec"o de que el maltrato contra ni$os, ni$as y
adolescentes se sigue considerando por muc"as familias, como un "ec"o privado, algo
que no debe salir del entorno familiar
/l interior de la sociedad civil se "an iniciado algunas experiencias de organizacin para
enfrentar Jy "asta preverJ la violencia y el maltrato infantil, experiencias como la de las
0efensoras -omunitarias o de los promotores y promotoras barriales, que "an
comenzado a "acer visible el problema y a generar conciencia en las familias y la
comunidad para evitar y enfrentar este flagelo que afecta a nuestra sociedad / esto se
suman las campa$as de difusin y promocin que realizan algunas instituciones, como
-alandria, -esip, /ccin por los 5i$os, entre otras, procurando una toma de conciencia y
sobre todo un mayor compromiso ciudadano para reconocer y "acer frente a este
problema
&odo este trabajo de la sociedad civil, lamentablemente no tiene su correlato en el Estado,
ya que las instituciones encargadas de investigar y sancionar a los agresores 7as8, como
son el 4inisterio Pblico y el Poder Iudicial, no asumen con responsabilidad y seriedad
esta tarea En muc"os casos ni siquiera se reciben las denuncias, menos an se investigan
los "ec"os de violenciaC y, cuando se investiga son pocas las personas que finalmente son
sancionadas por "ec"os de maltrato fsico o psicolgico contra ni$os, ni$as y
adolescentes
Esta prctica de las instituciones que conforman el sistema de justicia lo nico que genera
es una mayor impunidad del agresor o agresora, y por lo tanto, un total abandono legal de
las vctimas de maltrato 5o debemos seguir permitiendo que nuestros ni$os, ni$as y
adolescentes sigan siendo maltratados, fsica y psicolgicamenteC y, que el sistema de
justicia se mantenga de espaldas a esa realidad +asta cuando vamos a seguir apagando y
destruyendo la vida de miles de vctimas inocentes El Estado, en especial el sistema de
justicia, tiene la palabra
3.2.- BASE TERICA
3.2.1.- Definicin Del #altrato Infantil
+emos elegido la definicin del -entro 1nternacional de la 1nfancia de Pars, que
considera que maltrato infantil es Kcualquier acto por accin u omisin realizado por
individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados
derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los ni$os de su libertad o de sus
derec"os correspondientes yGo que dificulten su ptimo desarrolloK
5o existe una definicin nica de maltrato infantil, ni una delimitacin clara y precisa de
sus expresiones %in embargo, lo ms aceptado como definicin es todas aquellas
acciones que van en contra de un adecuado desarrollo fsico, cognitivo y emocional del
ni$o, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad
(n ni$o, segn la !ey considerado como tal en este sentido a todo menor de 2A a$os, es
maltratado o abusado cuando su salud fsica o mental o su seguridad estn en peligro, ya
sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas
responsables de sus cuidados, produci#ndose el maltrato por accin, omisin o
negligencia
El maltrato a los ni$os es un grave problema social, con races culturales y psicolgicas,
que pueden producirse en familias de cualquier nivel econmico y educativo
El maltrato viola derec"os fundamentales de los ni$os o ni$as y por lo tanto, debe ser
detenido, cuanto antes mejor
El origen de la crueldad "acia los ni$os es en su sentido ms amplio puede ser dividido en
cuatro categoras*
2 J -rueldad inspirada en conceptos exagerados de disciplina y en base a sus funciones
que se resultan ser sujetos profundamente inadecuados e irresponsables* alco"licos,
drogadictos, criminales o delincuentes, d#biles mentales etc
< J /ctos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo rgidas
interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas de conducta
B J -rueldad patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o psiclogos son muy difciles
de identificar y todava mas de tratar
9 J !a crueldad ms intangible de todas, la crueldad oficial o la organizada, aquella que
se comete por ignorancia, por insensibilidad o por omisin en la forma de falta de
legislacin o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente al menor
3.2.2.- +lasificacin Del #altrato Infantil
El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que se dirige "acia el
ni$o y que afecta los aspectos fsico, emocional yGo sexual, as como una actitud
negligente "acia el menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o da$o real que afecta
su bienestar y salud El maltrato infantil se puede clasificar en maltrato por accin y
maltrato por omisin
/ la vez que el maltrato por accin se divide en*
4altrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso sexual
El maltrato por omisin es el abandono o negligencia, el cual se subdivide*
/bandono fsico y negligencia o abandono educacional
M()!'(!$ /-*",$
%e define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al ni$o o ni$a
7"ematomas, quemaduras, fracturas, lesiones oculares, lesiones cutneas8 mediante
pinc"azos, mordeduras, golpes, estirones de pelo, torceduras, puntapi#s u otros medios
con los que se lastime al ni$o
/unque el padre o adulto a cargo puede no tener la intencin de lastimar al ni$o, tambi#n
se interpreta como maltrato a la aparicin de cualquier lesin fsica arriba se$alada que se
produzca por el empleo de algn tipo de castigo inapropiado para la edad del ni$o
/ diferencia del maltrato fsico el castigo fsico se define como el empleo de la fuerza
fsica con intencin de causar dolor, sin lesionar, con el propsito de corregir o controlar
una conducta 5o siempre es sencillo saber cuando termina el KdisciplinamientoK y
comienza el abuso En contraposicin del maltrato fsico, el castigo corporal es una
prctica muy difundida y socialmente aceptada
Ab0*$ /!()
.curre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente, alco"ol u otras drogas, estando
el feto en su vientre Producto de esto, el ni$o 7a8 nace con problemas, malformaciones,
retraso severo
M()!'(!$ E1$,"$&() $ P*",$)2%",$
Es una de las formas ms sutiles pero tambi#n ms existentes de maltrato infantil %on
ni$os o ni$as "abitualmente ridiculizados, insultados rega$adas o menospreciadas %e les
somete a presenciar actos de violencia fsica o verbal "acia otros miembros de la familia
%e les permite o tolera uso de drogas o el abuso de alco"ol %i bien la ley no define el
maltrato psquico, se entiende como tal accin que produce un da$o mental o emocional
en el ni$o, causndole perturbaciones suficientes para afectar la dignidad, alterar su
bienestar e incluso perjudicar su salud
/ctos de privacin de la libertad como encerrar a su "ijo o atarlo a una cama, no solo
pueden generar da$o fsico, sino seguro afecciones psicolgicas severas !o mismo ocurre
cuando se amenaza o intimida permanente al ni$o, alterando su salud psquica
Ab0*$ S30()
Puede definirse como tal a los contactos o acciones recprocas entre un ni$o o una ni$a y
un adulto, en los que el ni$o o ni$a est siendo usado para la gratificacin sexual del
adulto y frente a las cuales no puede dar un consentimiento informado Puede incluir
desde la exposicin de los genitales por parte del adulto "asta la violacin del ni$o o ni$a
!as formas comunes del abuso sexual son el incesto, violacin, el estupro, el rapto,
rufianismo, actos libidinosos, etc#tera
(na forma comn de abuso sexual es el incesto, definido este como el acto sexual entre
familiares de sangre, padreJ"ija, madreJ"ijo, entre "ermanos
Ab(&4$&$ O N%)"%&,"(
%ignifica una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades bsicas
del ni$o en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la salud,
seguridad, educacin y bienestar del ni$o
Es decir, 0ejar de proporcionar los cuidados o atencin al menor que requiere para su
adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual Esto puede incluir, por ejemplo,
omitir brindarle los menores alimentos, medicamentos y afecto
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia*
/bandono fsico* Este incluye el re"uir o dilatar la atencin de problemas de salud, ec"ar
de casa a un menor de edadC no realizar la denuncia o no procurar el regreso al "ogar del
ni$o o ni$a que "uyoC dejar al ni$o solo en casa a cargo de otros menores
5egligencia o abandono Educacional* 5o inscribir a su "ijo en los niveles de educacin
obligatorios para cada provinciaC no "acer lo necesario para proveer la atencin a las
necesidades de educacin especial
En diversas oportunidades realizar el diagnostico de negligencia o descuido puede
presentar problemas de subjetividad El descuido puede ser intencional como cuando se
deja solo a un ni$o durante "oras porque ambos padres trabajan fuera del "ogar Este
ltimo ejemplo como tantos otros que generan la pobreza, el abandono o descuido es mas
resultado de naturaleza social que de maltrato dentro de la familia
3.2.3.- (u,ar - #o'o En .ue "e Presenta El #altrato Infantil
E& ) 5$%(':
!a mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la familia -uando la familia
tiene vnculos estrec"os con otros parientes, tales como los abuelos, la condicin de un
ni$o puede salir a la luz por la intervencin de estos
!a posibilidad de encontrarse con una relacin de maltrato
El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al medico general o al pediatra El maltrato
emocional rara vez se presenta de este modo, en gran medida porque surge la duda acerca
de la persona apropiada en quien puede confiar un pariente
/quellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de salud y
trabajadores sociales, pueden llegar a sospec"ar el maltrato infantil, pero rara vez son
elegidos para confiarles tal revelacin Esto se debe con frecuencia, a que visitan "ogares
a partir de que surgen preocupaciones iniciales sobre las aptitudes del padre dentro de la
familia &ales padres muc"as veces provienen de "ogares en los que se abuso de ellosC
ven a los especialistas como adversarios mas que como apoyo, ya que a sus colegas los
recuerdan en asociacin con las tensiones de su propia infancia
E& )( ,)-&",( $ %0('4'-(*
!os ni$os de menos de cuatro o cinco a$os de edad con frecuencia a revisiones fsicas y
de crecimiento -uando se les cra en un entorno de creencias, es posible que desde #poca
temprana se les coloque en una guardera !a cuidadosa observacin de estos ni$os puede
llevar a la deteccin d maltrato infantil, pero nunca resulta fcil decidir cundo el
desarrollo de un ni$o se ve comprometido como consecuencia dl maltrato -uando las
lesiones no accidentales estn presentes, resulta menos difcil, pero dic"os casos
constituyen una minora
E& )( *,0)(*
El abuso contra escolar origina considerables problemas para el reconocimiento del
maltrato !os ni$os con mayores riesgos vienen de familias en las aquellas que sustenta la
autoridad son considerados sospec"osos !os maestros dedican muc"o de su tiempo y sus
"abilidades en ganar la confianza del alumno y esto requiere "acer amistad con ellos
4ientras mayores son los ni$os, estos se tornan mas reservados acerca de sus cuerpos, de
a" que la enfermedad escolar y el oficial m#dico de la escuela que tengan una importante
responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia fsica del maltrato /unque los
maestros son los primeros en sospec"ar del abuso, nunca resulta fcil observar lesiones
fsicas cuando los ni$os se mudan de ropa El comportamiento de los menores sin
embargo, sigue patrones relacionados con la edad y con los que el maestro esta
familiarizado El comportamiento anormal o divergente puede ser sntoma ms
importante del maltrato infantil y el maestro es el profesional mejor ubicado para
sospec"ar de este
3.2.4.- Factores - +ausas $socia'os +on El #altrato Infantil
/(,!$'* I&4"#"40()**
/scendientes maltratadores
-oncepto equivocado de la disciplina
6alsas expectativas
1nmadurez
:etraso 4ental
Psicopatas
/dicciones
&rato brusco
/(,!$'* /(1")"('**
+ijos no deseados
0esorganizacin "ogare$a
Penurias econmicas
0esempleo o subempleo
0esavenencia conyugal
6alta de autodominio
Educacin severa
/(,!$'* S$,"()**
-oncepto del castigo fsico
/ctitud social negativa "acia los ni$os
1ndiferencia de la sociedad
CAUSAS:
%upone que los Kfactores de estas situacionesK derivan de los siguientes cuatro
componentes*
a8 :elaciones entre padres* %egundas nupcias, disputas maritales, padrastros co"abitantes,
o padres separados solteros
b8 :elacin con el ni$o* Espaciamiento entre nacimientos, tama$o de la familia, apego de
los padres al ni$o y expectativas de los padres ante el ni$o
c8 Estr#s estructural* 4alas condiciones de vivienda, desempleo aislamiento social,
amenazas a la autoridad, valores y autoestima de los padres
d8 Estr#s producido por el ni$o* 5i$o no deseado, ni$o problema, un ni$o que no controla
su orina o su defecacin, difcil de disciplinar, a menudo enfermo, fsicamente deforme o
retrasado
!as posibilidades de que estos Kfactores de estr#sK situacionales desemboquen en el
maltrato infantil o el abandono, determinan la relacin padresJ"ijo y dependen de ella
(na relacin segura entre #stos amortiguar a cualquier efecto del estr#s y proporcionar
estrategias para superarla, a favor de la familia En cambio, una relacin insegura o
ansiosa no proteger a la familia que est# bajo tensinC la Ksobrecarga de
acontecimientosK, como las discusiones o el mal comportamiento del ni$o, puede generar
diversos ataques fsicos o comportamiento del ni$o, puede generar diversos ataques
fsicos o emocionales En suma, lo anterior tendr un efecto negativo en la relacin
existente entre los padres y el "ijo, y reducir los efectos amortiguadores aun ms /s, se
establece un crculo vicioso que, a la larga, lleva a una Ksobrecarga sistemticaK, y en que
el estr#s constante ocasiona agresiones fsicas reiteradas !a situacin empeora en forma
progresiva, sin la intervencin pertinente, y podra calificarse como una Kespiral de
violenciaK
0e aqu se sigue que la relacin padresJ"ijo debera ser el punto de concentracin para el
trabajo en torno de la prevencin, tratamiento y manejo del maltrato y abandono
infantiles Es en este nivel que los psiclogos como nosotros podemos aportar una
contribucin significativa
-omo sugiere el modelo, el grado de involucramiento de los padres en la relacin con el
ni$o depender de la personalidad o el carcter y su patologa, como seria el mal control
del temperamento y los desordenes psiquitricos Estos factores de personalidad pueden
ser resultado de las experiencias sociales tempranas del padre o la madreC de "ec"o,
muc"os padres que maltratan informan que ellos mismos fueron vctimas del maltrato
cuando eran ni$os
6inalmente, como se indica al comienzo del presente captulo, los valores culturales y
comunitarios pueden afectar las normas y estilos del comportamiento los padres Lstos
recibirn la influencia de su posicin social, en lo que se refiere a edad, sexo, educacin,
condicin, socioeconmica, grupo #tnico y antecedentes de clase social
(n grupo importante de padres que maltrata o abusa de sus "ijos "an padecido en su
infancia falta de afecto y maltrato Esto suele asociarse a una insuficiente maduracin
psicolgica para asumir el rol de crianza, inseguridades, y perspectivas o expectativas que
no se ajustan a lo que es de esperar en cada etapa evolutiva de sus "ijos -omo se$ala
Mempe, estas caractersticas psicolgicas en sus padres, son un importante potencial del
maltrato 0e tal forma que*
K-ualquier peque$o "ec"o de la vida cotidiana, todo comportamiento del ni$o que se
considere irritante, si encuentra a su progenitor en situacin de crisis, con escasas
defensas anmicas y con dificultades para requerir apoyo externo, puede desatar la
violenciaK
:esumiendo, los factores que estos autores relacionan con el maltrato son*
28 !a repeticin de una generacin a otra de una pauta de "ec"os violentos, negligencia o
privacin fsica o emocional por parte de sus padres
<8 El ni$o es considerado indigno de ser amado o es desagradable, en tanto las
percepciones que los padres tienen de sus "ijos no se adecuan a la realidad que los ni$os
son, adems, consideran que el castigo fsico es un m#todo apropiado para KcorregirloK y
llevarlos a un punto ms cercano a sus expectativas
B8 Es ms probable que los malos tratos tengan lugar en momentos de crisis Esto se
asocia con el "ec"o de que muc"os padres mal tratantes tienen escasa capacidad de
adaptarse a la vida adulta
98 En el momento conflictivo no "ay lneas de comunicacin con las fuentes externas de
las que podran recibir apoyo En general estos padres tienen dificultades para pedir ayuda
a otras personas &ienden a aislarse y carecen de amigos o personas de confianza
!os estudiosos del tema del maltrato infantil "an tratado de explicar su aparicin y
mantenimiento utilizando diversos modelos, as tenemos* el modelo sociolgico, que
considera que el abandono fsico es consecuencia de situaciones de carencia econmica o
de situaciones de aislamiento social 7NolocO y +oroPitz, 23A98C el modelo cognitivo, que
lo entiende como una situacin de desproteccin que se produce como consecuencia de
distorsiones cognitivas, expectativas y percepciones inadecuadas de los
progenitoresGcuidadores en relacin a los menores a su cargo 7!arrance, 23AB8C el modelo
psiquitrico, que considera que el maltrato infantil es consecuencia de la existencia de
psicopatologa en los padres 7PolansOy, 23A;8C el modelo del procesamiento de la
informacin, que plantea la existencia de un estilo peculiar de procesamiento en las
familias con menores en situacin de abandono fsico o negligencia infantil 7-rittender,
233B8C y por ltimo el modelo de afrontamiento del estr#s, que "ace referencia a la forma
de evaluar y percibir las situaciones yGo sucesos estresantes por parte de estas familias
7+ilson y Muiper, 23398
En la actualidad el modelo etiopatog#nico que mejor explica el maltrato infantil, es el
modelo integral del maltrato infantil Este modelo considera la existencia de diferentes
niveles ecolgicos que estn encajados unos dentro de otros interactuando en una
dimensin temporal Existen en este modelo factores compensatorios que actuaran segn
un modelo de afrontamiento, impidiendo que los factores estresores que se producen en
las familias desencadenen una respuesta agresiva "acia sus miembros !a progresiva
disminucin de los factores compensatorios podra explicar la espiral de violencia
intrafamiliar que se produce en el fenmeno del maltrato infantil Entre los factores
compensatorios se se$alan* armona marital, planificacin familiar, satisfaccin personal,
escasos sucesos vitales estresantes, intervenciones terap#uticas familiares, apego
maternoGpaterno al "ijo, apoyo social, buena condicin financiera, acceso a programas
sanitarios adecuados, etc Entre los factores estresores se cuentan* "istoria familiar de
abuso, disarmona familiar, baja autoestima, trastornos fsicos y psquicos en los padres,
frmaco dependencia, "ijos no deseados, padre no biolgico, madre no protectora,
ausencia de control prenatal, desempleo, bajo nivel social y econmico, promiscuidad,
etc
3.2./.- I'entificacin De %i0os #altrata'os
L$* I&4",(4$'* D C$&40,!(
El comportamiento de los ni$os maltratados ofrece muc"os indicios que delatan su
situacin !a mayora de esos indicios son no especficos, porque la conducta puede
atribuirse a diversos factores
%in embargo, siempre que aparezcan los comportamientos que se$alamos a continuacin,
es conveniente agudizar la observacin y considerar el maltrato y abuso entre sus posibles
causas*
!as ausencias reiteradas a clase
El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin
!a depresin constante yGo la presencia de conductas autoagresivas o ideas
suicidas
!a docilidad excesiva y la actitud evasiva yGo
0efensiva frente a los adultos
!a bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos,
especialmente cuando se trata de ni$os peque$os
!as actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad
L$* I&4",(4$'* /-*",$*:
!a alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo
!a persistentes falta de "igiene y cuidado corporal
!as marcas de castigo corporales
!os KaccidentesK frecuentes
El embarazo precoz
G'0+$* P$' E4(4*
4enos de nueve meses los ni$os no aprenden a girar sobre su cuerpo sino "asta que
cumplen unos tres meses o ms 0ependen de los dems para moverse de un lado a otro
Por lo tanto, es poco probable que se lesionen en manos de alguien que no sea aquel que
los cuida, aunque no "ay que descartar la posibilidad de un accidente Por consiguiente,
los moretones en los bebes peque$os considerarse como no accidentales, cuando se llega
a una posible comprobacin del da$o
-iertas lesiones que pueden presentar algunos de estos infantes son "orrendas, y la
cuestin de si un beb# tiene unos padecimientos de K"uesos quebradizosK o una tendencia
"ereditaria a las "emorragias es algo que se emplea a menudo Estas condiciones son en
extremo poco comunes, pero es parte del cuidado m#dico rutinario #l examinarlas
!os beb#s tienen una capacidad extraordinaria para recuperarse de las enfermedades
graves o de las lesiones severas, pero tambi#n es cierto que son frgiles que los ni$os de
mayor edad %us vidas pueden extinguirse como resultado de un episodio breve pero
violento, ya que no pueden "uir o esconderse de su atacante 0ebido a esto, no pienso que
puede criticarse una tendencia al error en torno de la precaucin cuando un bebe puede
estar bajo riesgo
!os ni$os que gatean o empiezan a andar* (na vez que los ni$os pueden moverse, se
lastiman con mayor facilidad Por lo general, estas "eridas se "acen visibles en la frente o
en aquellas partes del cuerpo que tienen ms probabilidad de recibir un golpe con el
mobiliario o el suelo* codos, rodillas, pies, etc#tera
-uando estos ni$os son golpeados, a menudo slo es posible afirmar que los da$os son
compatibles con las lesiones no accidentales
E& ) &"6$7(:
4uestra repentinos cambios en el comportamiento o en su rendimiento "abitual
Presenta problemas fsicos o m#dicos que no reciben atencin de sus padres
4uestra problemas de aprendizaje que no pueden atribuirse a causas fsicas o
neurolgicas
%iempre esta KexpectanteK, como preparado para que algo malo ocurra
%e evidencia que falta supervisin de los adultos
Es sumamente "iperactivo o por el contrario excesivamente responsable
!lega temprano al colegio y se va tarde o no quiere irse a su casa
6alta en forma reiterada al colegio
E& )( .(1")"(:
0an muestras de no preocuparse por el "ijoC raramente responden a los llamados
del colegio o al cuaderno de citaciones
5iegan que el ni$o tenga problemas, tanto en el colegio como en el "ogar, o por el
contrario maldicen al ni$o por su conducta
Por su propia voluntad autorizan a que la maestra emplee Kmano duraK o incluso
algn c"irlo o sacudn si su "ijo se porta mal
-uestionan todo lo que "ace su "ijo, se burlan o "ablan mal de #l ante los
maestros
0emandan de su "ijo un nivel de perfeccin acad#mica o un rendimiento fsico
que es inalcanzable para el ni$o
E& L$* P(4'* E 8"j$**
:ara vez miran a la cara o tienen contacto fsico con otra persona
-onsideran que la relacin con su "ijo es totalmente negativa
0emuestran que casi nadie les cae bien
&ienen una actitud recproca de permanente tensin
3.2.1.- +aracter2sticas Del %i0o 3olpea'o - El $,ente $,resor
El ni$o no solamente es maltratado a trav#s de la agresin fsica, sino tambi#n por la
privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan necesaria para su
desarrollo /s, la desnutricin, las malas condiciones "igi#nicas del ni$o, el retraso en las
esferas del lenguaje y personal social, clsicamente consideradas como medidas de la
estimulacin que el ni$o recibe de su ambiente, son la regla, en nuestra muestra y en la de
otros autores / lo anterior se suma el deterioro de las funciones intelectuales como
secuela de lesiones al sistema nervioso central 0e acuerdo con algunos autores, este tipo
de secuelas llega al 9=@
En nuestra serie basta enfatizar la presencia en el 2?@ de los casos de secuelas neurlogas
severas y retraso importante en el desarrollo en el ;=@ de los ni$os afectados
En algunos casos cabe la posibilidad de que el retraso y apariencia poco agraciada del
menor disparasen la ira del agresor Pero en otros muc"os puede plantearse la posibilidad
inversa* que el retraso fuese secuela de asaltos previos y retroalimente la ira de
desencadenarse de agresiones posteriores En no pocas veces, inclusive, sirve para
justificar al agresor en sus nuevos ataques al ni$o
El panorama se vuelve ms sombro si recordamos, como lo "an demostrado varios
trabajos, que la desnutricin por s misma es capaz de afectar en sentido negativo y en
forma irreversible el crecimiento y el desarrollo Para algunos autores, la Kfalla para
crecerK en un ni$o, puede ser el primer dato que oriente "acia el diagnstico
Estos ni$os muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico cuando estn
internados en el "ospital /un en ausencia de lesiones que comprometan el estado
general, el ni$o aparece triste, aptico y en ocasiones estuporosoC re"uye el acercamiento
del adulto y frecuentemente se oculta bajo las sbanas En general, es un ni$o que llora y
no se muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un preescolar, por la ausencia
de la madre y aun puede mostrar franco rec"azo "acia #sta cuando "a sido la agresora !a
conducta del ni$o cambia relativamente poco tiempo a una de aferramiento excesivo
"acia el personal del "ospital, con gran necesidad de contacto fsico, al mismo tiempo que
"ay periodos patentes de agresividad cuando se les frustraC estos ni$os pegan y aun llegan
a morder a las enfermeras, a pesar de que #stas muestra especial afecto y cuidado al
menor cuando se enteran del problema
%e "an se$alado tambi#n patrones de comportamiento caractersticos del agente agresor
en el "ospitalC poco inter#s del familiar involucrado acerca de la seriedad de las lesiones y
evolucin del padecimiento, con abandono del ni$o en el "ospital o, al menos, visitas
cortas muy espordicas y el comentario frecuentes de las enfermeras de la sala Kde no
conocer al padre o madre del ni$oK, a pesar de estancias prolongadas %in embargo, esto
no es necesariamente un comportamiento caracterstico del familiar agresorC en ocasiones,
el padre o familiar involucrado parece mostrar una gran preocupacin por la enfermedad
del peque$o paciente, con actitudes francas de sobreproteccin "acia #ste, lo cual "ace
ms difcil para el m#dico, la enfermera y aun la trabajadora social con experiencia en el
manejo de este problema, aceptar la posible culpabilidad en una persona tan
aparentemente interesada en el bienestar del menor
En nuestra serie, al igual de lo que sucede al comparar los reportes de diversos autores,
existe cierta discrepancia en lo que se refiere al familiar involucrado como agresor %i
tomamos en cuenta slo los casos en los cuales la identificacin del agresor fue calificada
como KcomprobadaK o Kmuy posibleK, el padre aparece como agresor en el <>@ de los
casos y la madre en el ;A@C en el 2>@ restante, estuvieron involucrados padrastros,
madrastras y un "ermano mayor
+ay acuerdo general en que se trata de personas jvenes y aun cuando existe la creencia
de que el maltrato fsico extremo est confinado a la clase socioeconmicamente baja yGo
personas de inteligencia baja, la mayor parte de los reportes, as como nuestra
experiencia, estn de acuerdo en que los padres golpeados provienen de todas las clases
sociales y estn dentro de todos los niveles de inteligencia En un trabajo se se$ala que Kes
probable que algunos padres est#n psicolgicamente propensos a este desastre particular,
pero esto no tiene nada que ver con la clase social o inteligenciaK
%e "an descrito muc"os rasgos caractersticos del agente del agresor Entre ellos estara la
inmadurez emocional, la cual es la consecuencia de insatisfaccin de la misma durante la
ni$ez
%entimientos de ira, coraje y frustracin "acia los "ijos, son normalesC pero comnmente
estn balanceados por sentimientos igualmente importantes de proteccin y cari$o y, slo
rara vez, bajo presiones desorbitadas del ambiente, resultan en una perdida total del
control En los agresores, se "a enfatizado tambi#n, la existencia de un grado
especialmente alto de impulsividad y pobres mecanismos de control para la misma, lo
cual "ace que un estimulo aparentemente peque$o, que generalmente toleran bien la
mayor parte de los padres, provoque la reaccin agresiva intensa "acia el menor
involucrado %in embargo, otros autores enfatizan que el agresor funciona bien fuera de la
presencia del ni$o agredido y que este ltimo es dotado de caractersticas reales o
supuestas, que desencadenan el maltrato yGo actitudes abiertas de rec"azo Estas
caractersticas pueden ir desde inquietud motora marcada, llanto excesivo, aspecto fsico
del menor, enfermedades frecuentes, etc, "asta otras ms sutiles y las cuales requieren de
una investigacin cuidadosa para descubrirlas, como son el conferir al ni$o caractersticas
del adulto 4uy frecuentemente, estos padres tienen dificultad para ver al bebe como tal y
esperan que coma sin dejar nada de la racin ofrecida o demandan "bitos de limpieza por
encima de la edad del ni$o, especialmente un control muy precoz esfnteres anal y vesical
por lo que los ataques al ni$o suelen ocurrir alrededor de la "ora de comida o de la
defecacin 5o es raro tambi#n que una madre insatisfec"a en sus relaciones
interpersonales, especialmente con el esposo, tome al bebe como nica fuente de
satisfaccinC si responde como ella quiere, no "ay problemaC pero si es llorn o no acepta
el alimento ofrecido, puede pensar que el bebe la rec"aza, la critica y dispararse as la
agresin En otras ocasiones se desplaza "acia el menor parte de la conflictiva del agresorC
tal sera el suponer que el ni$o, concebido en relaciones pre o extramaritales, es un
estigma, y por ello generados de culpa e ira del agresor 4s difcil de descubrir es un
"ec"o encontrado en dos de nuestros casos* el ni$o es tomado como un rival que acapara
los cuidados del otro cnyuge, atencin que es requerida en exclusividad, y con ello
surgen los celos, la ira y la agresin
6uera de lo antes se$alado, los agresores presentan escasa o nula psicopatologa, cuando
menos aparente 4uy frecuentemente, el agresor, en quien la sola presencia del ni$o
provoca un estado afectivo incontrolable, trata de manejar sus emociones apartndose del
menor a trav#s de relegar los cuidados al otro padre u otra personaC es cuando se rompe
este arreglo que ocurre la agresin Esto ltimo explicara la mayor frecuencia del
llamado K%ndrome del 5i$o QolpeadoK durante los primeros diecioc"o meses de vida, lo
cual, inclusive, "a "ec"o que tambi#n se conozca este problema como K%ndrome del
Heb# QolpeadoK -uando el ni$o empieza a caminar y ms an cuando es capaz de
aprender a re"uir al agresor, las agresiones son ms frecuentes
3.2.4.- +onsecuencias Del #altrato Infantil
!os ni$os criados en "ogares donde se les maltrata suelen mostrara desrdenes
postraumticos y emocionales 4uc"os experimentan sentimientos de escasa autoestima y
sufren de depresin y ansiedad por lo que suelen utilizar el alco"ol u otras drogas para
mitigar su distress psicolgico siendo la adiccin al llegar la adultez, ms frecuente que
en la poblacin general
!os efectos que produce el maltrato infantil, no cesan la ni$ez, mostrando muc"os de
ellos dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la adultez
/lgunos ni$os sienten temor de "ablar de lo que les pasa por que piensan que nadie les
creer .tras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son objeto es un
comportamiento anormal as aprenden a repetir este KmodeloK inconscientemente !a falta
de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse copindolo,
aumenta las dificultades de establecer relaciones
Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, "asta que al llegar a
adultos busquen ayuda para solucionarlos
KPara muc"os ni$os G as que sufren de maltrato, la violencia del abusador se transforma en
una forma de vida -recen pensando y creyendo que la gente que lastima es parte de la
vida cotidiana, por lo tanto este comportamiento se toma KaceptableK y el ciclo del abuso
continua cuando ellos se transforman en padres que abusan de su "ijos y estos de los
suyos, continuando as el ciclo vicioso por generacionesK
4uc"as personas no pueden cortar el ciclo del abuso, pero "ay ni$os al que la bibliografa
mundial denomina KresilentesK que poseen caractersticas que les permite superar este
obstculo Estos ni$os tienen la "abilidad de llamar positivamente la atencin de otras
personas, se comunican bien, poseen una inteligencia promedio, se nota en ellos un deseo
por superarse y creen en s mismos 4uc"as veces es la aparicin de un adulto
preocupado por ellos lo que les permite desarrollar esta "abilidad y romper con el ciclo
del abuso
-omo todos sabemos, los ni$os aprenden de lo que viven
E) &"6$ (+'&4 )$ 90 #"#
%i vive con tolerancia aprende a ser paciente
%i vive criticado aprende a condenar
%i vive con aprobacin aprende a confiar en s mismo
%i vive enga$ado aprende a mentir
%i vive en equidad aprende a ser justo
%i vive con vergRenza aprende a sentirse culpable
%i vive con seguridad aprende a tener fe en s mismo
%i vive "ostilizado aprende a pelear
%i vive en la aceptacin y la amistad aprende a encontrar el amor en el mundo
P'$b)1(* 4 ,$&40,!(
!a literatura sobre el tema de abuso infantil coinciden manifestar que los ni$os que sufren
malos tratos presentan un funcionamiento comportamental problemtico 7-erezo, 233?c
En Espa$a, de forma consistente a lo encontrado en otros pases, se observa que
comparando a ni$os que reciben abuso con ni$os que no lo reciben, los primeros
manifiestan ms problemas de conducta, tanto cuando la informacin procede de los
padres como cuando procede de los maestros !as conductas que se "an descrito en estos
ni$os "an sido* agresividad, verbal y fsica, "ostilidad, oposicin, robos, mentiras,
absentismo, que se integraran en la categora de problemas de conducta externalizantes
En un estudio longitudinal encontraron que la experiencia del da$o fsico intencional
sufrido durante los primeros cinco a$os estaba asociada con un incremento considerable
del riesgo a sufrir problemas de conducta externalizantes Pero aunque estos problemas
sean los ms frecuentes, sin embargo, tambi#n algunos de estos ni$os presentan
problemas de eliminacin, miedos, desobediencia encubierta, pero incluso algunos ni$os
presentan combinacin de ambas categoras
1ndependientemente de las secuelas fsicas que desencadena directamente la agresin
producida por el abuso fsico o sexual, todos los tipos de maltrato infantil dan lugar a
trastornos conductuales, emocionales y sociales !a importancia, severidad y cronicidad
de las estas secuelas depende de*
1ntensidad y frecuencia del maltrato
-aractersticas del ni$o 7edad, sexo, susceptibilidad, temperamento, "abilidades
sociales, etc8
El uso o no de la violencia fsica
:elacin del ni$o con el agresor
/poyo intrafamiliar a la vctimainfantil
/cceso y competencia de los servicios de ayuda m#dica, psicolgica y social
En los primeros momentos del desarrollo evolutivo se observan repercusiones negativas
en las capacidades relacionales de apego y en la autoestima del ni$o /s como pesadillas
y problemas del sue$o, cambios de "bitos de comida, p#rdidas del control de esfnteres,
deficiencias psicomotoras, trastornos psicosomticos
En escolares y adolescentes encontramos* fugas del "ogar, conductas auto lesivas,
"iperactividad o aislamiento, bajo rendimiento acad#mico, deficiencias intelectuales,
fracaso escolar, trastorno disociativo de identidad, delincuencia juvenil, consumo de
drogas y alco"ol, miedo generalizado, depresin, rec"azo al propio cuerpo, culpa y
vergRenza, agresividad, problemas de relacin interpersonal
0iversos estudios se$alan que el maltrato contina de una generacin a la siguiente 0e
forma que un ni$o maltratado tiene alto riesgo de ser perpetuador de maltrato en la etapa
adulta
3.2.5.- "oluciones Para 6e'ucir El #altrato Infantil
L( 1j$' 1(&'( 4 (:04(' () &"6$ 7( *:
1dentificando los casos de maltrato
:ealizando intervenciones en las situaciones detectadas, a trav#s del gabinete o de
docentes sensibles y capacitados
0erivado y Go denunciado los casos de maltrato a los organismos pertinentes
A90- +'$+$&1$* ()%0&(* )-&(* 4 !'(b(j$ 90 )( *,0)( +04 4*(''$))(' ,$& )$*
&"6$* : *0* .(1")"(*:
:ealizar tareas de sensibilidad y capacitacin
:ealizar talleres reflexivos
0esarrollar accidentes de difusin y sensibilidad entre los ni$os, las familias y la
comunidad acerca de los derec"os del ni$o
/rticular con la currcula, actividades dirigidas a revisar el problema crticamente
Estimular la confianza y la autoestima de los ni$os G as
Para desarrollar con #xito la funcin preventiva, la escuela como institucin debe
ser capaz de revisar sus propias actitudes "acia el control de las conductas de los
ni$os y adolescentes
.frecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas no
violentas de resolucin de los conflictos !levar a cabo asambleas, consejos de aula y
todo medio que estimule la participacin democrtica en la vida escolar
El maltrato a los menores siempre "a existido desde los tiempos antiguos, pero no se
"aba formulado derec"os exclusivos para ellos por lo tanto los padres o personas
mayores pensaban que tenan la autoridad sobre ellos
%e debera concientizar ms a la poblacin adulta, que la salud de los menores debe ser
cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por causas de maltrato, que
como ya se mencion, puede ser de diferentes maneras y afectan de diversas maneras a
los menores pudi#ndole causar en casos graves la muerte
&ambi#n se debe programar plticas en las escuelas referentes a la violencia familiar y la
manera de prevenirla para que en un futuro, al formar una familia no traten mal a sus
"ijos
&odo ni$o maltratado tiene derec"o a vivir una vida como cualquier otro ni$o y se le debe
de dar la ayuda necesaria para poder superar este problema
/y que "acer conciencia a los padres que dar una buena educacin a sus "ijos no es
pegarles ni "acerlos menos, si no que al contrario dar amor, cuidado y proteccin, es la
mejor manera de brindar una buena educacin a nuestros "ijos
R,$1&4(,"$&*
%i usted es padre, no pierda la paciencia
0isciplnelo no lo maltrate
%i un ni$o va en busca de su ayuda crea en su palabra
5o culpabilizarle en ningn caso
1nvestigue la verdad
-onsulte con otros profesionales
:ecurra a las autoridades correspondientes
3.2.7.- Pre&encin Del #altrato Infantil - $ctuacin Del Pe'iatra
!os pediatras, al ser los profesionales de salud que estn en mayor contacto con los ni$os,
son los llamados a realizar la prevencin del maltrato infantil, adems de establecer
diagnsticos y junto con un equipo multidisciplinario colaborar en su tratamiento
!os pediatras se encuentran en una posicin favorable para detectar ni$os en situacin de
riesgo 7sobre todo en menores de ; a$os, la poblacin ms vulnerable8, a partir de esta
edad los maestros comienzan a tener un papel principal en la prevencin y diagnstico
!a prevencin del maltrato infantil se establece en tres niveles*
P'#&,"2& P'"1('"(: dirigida a la poblacin general con el objetivo de evitar la
presencia de factores estresores o de riesgo y potenciar los factores protectores del
maltrato infantil
%e incluyen*
%ensibilizacin y formacin de profesionales de atencin al menor
1ntervenir en la psicoprofilaxis obst#trica 7preparacin al parto8
1ntervenir en las escuelas para padres, promoviendo valores de estima "acia la
infancia, la mujer y la paternidad
Prevenir el embarazo no deseado, principalmente en mujeres jvenes, mediante la
educacin sexual en centros escolares y asistenciales
Hsqueda sistemtica de factores de riesgo en las consultas de ni$o sano /s
como evaluar la calidad del vnculo afectivo padresJ"ijos, los cuidados del ni$o,
actitud de los padres en la aplicacin del binomio autoridadJafecto
1ntervenir en las consultas y exponer los derec"os de los ni$os y la inconveniencia
de los castigos fsicos .frecer la alternativa de la aplicacin del castigo
conductual
1dentificar los valores y fortalezas de los padres, reforzando su autoestima
P'#&,"2& S,0&4('"(: dirigida a la poblacin de riesgo con el objetivo de realizar un
diagnstico temprano y un tratamiento inmediato /tenuar los factores de riesgo presentes
y potenciar los factores protectores
%e incluyen*
:econocer situaciones de maltrato infantil, estableciendo estrategias de
tratamiento
:econocer situaciones de violencia dom#stica o de abuso a la mujer y buscar
soluciones
:econocer las conductas paternas de maltrato fsico o emocional, considerando la
remisin de la familia a una ayuda especializada en el manejo de la ira y la
frustracin
:emitir a centros de salud mental a padres con adiccin a alco"ol y drogas
P'#&,"2& T',"('"(: consiste en la re"abilitacin del maltrato infantil, tanto para los
menores vctimas como para los maltratadores Para ello se debe disponer de un equipo
interdisciplinario 7pediatras, psiquiatras, psiclogos, trabajadores sociales, orientadores
familiares, terapeutas, jueces de menores, cuerpos policiales, etc
3.3.- OPERACIONALI;ACN DE <ARIABLES
N$1b' 4
)( #('"(b)
D."&","2&
,$&,+!0()
D."&","2&
$+'(,"$&()
D"1&*"2& I&4",(4$' =!1*
4altrato
El maltrato
viola derec"os
fundamentales
de los ni$os y
ni$as, as
mismo atenta
contra su salud
fsica, sexual y
psicolgica.
El maltrato se
enfoca de
acuerdo a B
niveles*
4 sexual
4 fsico
4 Psicolgico
6actores que
permiten
medir el
maltrato
-ondicin
econmica
-ondicin
educativa
6actor social
Pobreza
Es aquella
circunstancia
econmica en
la que una
persona carece
de ingresos
suficientes
para acceder a
niveles
mnimos de
salud,
alimentos,
viviendas y
educacin
!a pobreza se
enfoca de
acuerdo a <
niveles*
Pobreza
relativa
Pobreza
absoluta
6actores que
permiten
medir la
pobreza
Estabilidad
laboral
!nea de
pobreza
6actores
sociales
5ecesidades
bsicas
insatisfec"as
3.4.-8IPOTESIS
(n factor determinante es la condicin socioJeconmica de pobreza en la familia
.tro factor es la necesidad de trabajar para sustentar los estudios y el "ogar
+ogares destruidos con un solo conyugue
3.5.- DE/INICIN DE T>RMINOS
S$,"4(4.- conjunto de personas, debidamente organizados, jerarquizados
C$&40,!(.- rasgos caractersticos del comportamiento "umano
<"$)&,"(.- accin de aplicar medios violentos o cosas a personas
D+'*"2&.- estado psquico de abatimiento
/'0*!'(,"2&.- dejar sin efecto un propsito contra la intencin del que procura realizarlo
P$b'?(.- necesidad, estrec"es, carencia de lo necesario para el sustento de la vida
T1+'(1&!$.- aspectos de la personalidad dependiente de factores constitucionales y
emocionales de cada persona
P'*"2&.- fuerza o coaccin que se "ace sobre una persona o colectividad
A+!"!04*.- cualidad que "ace que un objeto apto para cierto fin
A,!"!04*.- disposicin de animo manifestada exteriormente
I<.- MARCO METODOLOGICO
4.1.- P$b)(,"2& Y M0*!'(
!a unidad vecinal +#ctor /uric" %oto 0e 6erre$a fe es una zona que cuenta con los
servicios bsicos para la poblacin, peor al mismo tiempo es una zona con altos ndices
de ni$os maltratados
Para la realizacin de la presente investigacin se a determinado el numero total de
"abitantes de la zona, as mismo se a tomado una peque$a muestra de la poblacin total
para la realizacin del estudio explorativo S descriptivo
P$b)(,"2& !$!(): 465@
M0*!'(: 1AA 1&$'*
G'0+$: 6 B 1A 7 4(4.
4.2.-M(!'"()* : TC,&",(* 4 R,$),,"2&
%e "a utilizado como instrumentos para recopilar la infamacin*
Encuestas de tipo cerrado
1nformacin va 1nternet para la base terica
Entrevista para agentes especializados en el tema
&#cnica de observacin
/nlisis de arc"ivo
4uestreo
4.3.- A&D)"*"* E*!(4-*!",$*
C0(4'$ &E 1
<"#* ,$& !0* +(4'*
S" 6AF
N$ 4AF
TOTAL 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
0el siguiente cuadro se deduce que del 2==@ del total de encuestados el >=@ vive con
sus padres, mientras que el otro 9=@ no
C0(4'$ NE 2
S0.'* ()%G& !"+$ 4 1()!'(!$* +$' +('!
4 !0* +(4'*
S" HAF
N$ 1AF
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
En este cuadro podemos observar la presencia de maltrato infantil en los menores "asta en
un 3=@, mientras que el 2=@ restante no sufre ningn tipo de agresin
C0(4'$ NE 3
P$'90 ! ,(*!"%(& !0* +(4'*
D*$b4,' 6AF
N$ ,01+) )(* !('(* 25F
P$' &(4( 15F
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
0el sgte cuadro se deduce que el principal motivo del maltrato es el desobedecer a los
padres con un >=@ y en segundo lugar por no cumplir sus tareas en un <;@ y finalmente
son castigados por nada en un 2;@ del total de encuestados
C0(4'$ NE 4
T0* +(4'* ,$&#'*(& ,$&!"%$
S" 3AF
N$ @AF
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
En el cuadro 5T 9 podemos observar que el dialogo puede ser un factor determinante
dentro del maltrato infantilC por otro lado el B=@ de padres conversan con sus "ijos
mientras que el ?=@ no lo "ace
C0(4'$ NE 5
T0* +(4'* +)(& .'&! ( !"
S" 65F
N$ 35F
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
0el sgte cuadro se deduce que del 2==@ de encuestados el >;; de padres pelean frente a
sus menores "ijosC mientras que el B;@ no lo "ace frente a ello
C0(4'$ NE 6
T0* +(4'* !'(b(j(&
S" 55F
N$ 45F
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
0el sgte cuadro se puede concluir que el ;;; de padres tiene un ocupacin, mientras que
el 9;@ restante se dedica al ocio
C0(4'$ NE @
T0 !'(b(j(*
S" I5F
N$ 15F
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
En el sgte cuadro observamos que el A;@ de menores trabajan para sustentar sus gastos
familiaresC mientras que el 2;@ restante no lo "ace porque tienen mejores condiciones
econmicas
C0(4'$ NE I
E& 90 !'(b(j(*
<&4"&4$ %(*$)"&(* @5F
L0*!'( b$!(* 1AF
$!'$* 15F
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
%e observa que podemos observar que la mayora de menores trabajan vendiendo
golosinas en un ?;@, el 2=@ restante se dedica a lustrar botas y finalmente el 2;@
restante se dedica a otras actividades
C0(4'$ NE H
T0 *!04"(*
S" IAF
&$ 2AF
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
0el cuadro sgte se deduce que la mayora de ni$os si cursan estudios en un A=@ mientras
que en un <=@ no estudian
C0(4'$ NE 1A
8(* '+!"4$ 4 (6$
S" @AF
N$ 3AF
T$!() 1AAF
6uente* equipo de trabajo
I&!'+'!(,"2&:
0el cuadro 5T 2= se concluye que la mayora de ni$os que repiten el a$o escolar
representan el ?=@ de los encuestados, mientras que el B=@ restante aprueba
satisfactoriamente
ANEJOS