Planes y programas 1993 2000 2009 2011

1.- Cules son los enfoques

didcticos de la asignatura
de espaol en los
programas de estudios de
1993, 2001, 2009, 2011?
Enfoque comunicativo;
Propicia el desarrollo de las
capacidades de
comunicacin de los nios
en los distintos usos de la
lengua hablada.
Enfoque comunicativo
funcional; se trata de
construir los conceptos que
tiene que servir para que el
nio lo pueda aplicar en la
vida real.
Enfoque: Practicas sociales
del lenguaje
Enfoque comunicativo
usando las prcticas
sociales del lenguaje.
2.-Cmo se define el
concepto leer, hablar,
escribir en estos programas
de estudio?
Hablar: es la habilidad
requerida para comunicar
verbalmente lo que se
piensa con claridad y
coherencia, son
instrumentos que nos sirven
tanto en la vida familiar,
social y poltica
Escribir: es muy importante
para la elaboracin y
correccin de textos,
desarrollo de destrezas,
comunicacin personal
transmisin de informacin
etc.
Leer: se plantea que el nio
desarrolle curiosidad e
inters por la narracin la
dramatizacin y las formas
sencilla de poesa
Leer: es interactuar con un
texto, comprenderlo y
utilizarlo con fines
especficos.
Escribir no es trazar letras
sino organizar los
pensamientos para que
otros comprendan nuestro
mensaje.
Hablar (comunicar): dar y
recibir informacin en el
mbito de la vida
cotidiana.
Escribir es una invencin
ms reciente en trminos
histricos, y la mayor parte
de las sociedades
modernas dependen de
ella para su organizacin y
desarrollo ya que en ella
descansa gran parte de la
transmisin de
conocimiento y la
generacin.
Hablar: es parte
fundamental de la vida
social de los individuos
desde su nacimiento.
Hablar: es una herramienta
de comunicacin para
aprender, integrarse a la
cultura e interactuar con la
sociedad.
3.- Cul es la organizacin
didctica de cada uno de
los programas?
Los ejes (lengua hablada,
lengua escrita, recreacin
literaria, reflexin sobre la
lengua.) son recursos de
organizacin didctica.
Estos componentes
(expresin oral, lectura,
escritura, reflexin sobre la
lengua) son los recursos de
organizacin didctica y no
una divisin de contenidos,
ya que es estadio del
lenguaje se propone de
manera integral en el uso
natural del mismo.
Est organizado por
mbitos; estudio, literatura,
participacin social, se
busca que se desarrollar la
habilidad comunicativa
Est organizado por mbitos
de literatura, de estudio y
participacin social ya no
se maneja como
participacin familiar.
Se prioriza que los alumnos
participen en situaciones
comunicativas, con
propsitos especficos e
interlocutores concretos. Se
acerca al alumno al
conocimiento y el uso
eficiente de diversos tipos
textuales adquiere
relevancia.
4.- Cul es el propsito
central de la enseanza del
espaol en educacin
primaria bsica?
Propiciar el desarrollo de las
capacidades de
comunicacin de los nios
en distintos usos de la
lengua hablada y escrita.
Propiciar el desarrollo de
competencias
comunicativas de los nios;
es decir; que aprender a
utilizar el lenguaje hablado
y escrito para comunicarse
de manera efectiva en
distintas situaciones
acadmicas y sociales.
Que el estudio desarrollo las
competencias necesarias
para participar
activamente en las
prcticas sociales ms
comunes en la escuela la
familia y la comunidad.
Utilice eficientemente el
lenguaje para organizar su
pensamiento y su discurso,
desempear con eficiencia
en diversas prcticas
sociales del lenguaje; sean
capaces de leer
comprender y emplear
reflexiones que se interesen
en diversos tipos de textos;
reconozca la importancia
de la lenguaje para la
construccin de
conocimiento y valores
culturales.
5.-cules son las
recomendaciones en el uso
de la tipologa textual
diversa en estos programas
de estudio?

6.- Cules son las
competencias a desarrollar
en el programa de espaol
de educacin primaria?
Competencias
comunicativas y lingistas.
Competencias
comunicativas concebidas
como la capacidad de una
persona para comunicarse
eficientemente; emplear el
lenguaje para comunicarse
y como instrumento para
aprender, identificar las
propiedades del lenguaje
en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la
informacin y emplear el
lenguaje para la toma de
decisiones, valorar la
diversidad lingstica y
cultura en Mxico.
7.- Cul debe ser el rol del
docente para propiciar el
desarrollo de la
competencia lingstica y
comunicativa?
La accin de los docentes
es un factor clave, porque
son quienes generan
ambientes de aprendizaje,
plantean la situacin
didctica y buscan motivos
diversos para generar el
el docente es un modelo
para los nios y les facilita la
relacin con la lengua
escrita, Ayudar a escribir y a
leer y Estimular a los
alumnos a escribir y leer de
manera independiente.
La relevancia de la actual
labor docente radica en
una ruptura con la
enseanza basada en
transmitir informacin,
administrar tareas y corregir
el trabajo de los alumnos;

inters de los alumnos e
involucrarlos en actividades
que les permitan avanzar en
el desarrollo de sus
competencias
ahora su papel es Promover
el trabajo de reflexin y
anlisis de los textos, Dar a
los alumnos orientaciones
puntuales para la escritura y
la lectura y Estimular a los
alumnos a escribir y leer de
manera independiente
8.- A qu se le llama
actividad permanente en el
desarrollo de E-A en la
asignatura de espaol?
Competencias para el
aprendizaje permanente.
Implican la posibilidad de
aprender, asumir y dirigir el
propio aprendizaje a lo
largo de la vida, de
integrarse a la cultura
escrita, as como de
movilizar los diversos saberes
culturales, lingsticos,
sociales, cientficos y
tecnolgicos para
comprender la realidad.
Proyectos, se pretende que
las actividades
permanentes se realicen de
manera continua a lo largo
del ao escolar.
La denominacin de
actividades permanentes
proviene del hecho que se
desarrollan de manera
continua a lo largo del ciclo
escolar y se realizan
regularmente; no obstante,
pueden variar durante el
ciclo, repetirse o ser objeto
de reelaboracin, en
funcin de las necesidades
del grupo.
9.- Como debe ser la
evaluacin de los
programas de aprendizaje
adquiridos en la asignatura
de espaol?
La evaluacin La evaluacin del
aprendizaje en este
programa de estudio,
conceptualizada como
evaluacin formativa, es un
proceso interactivo que se
realiza en el curso del
aprendizaje y en la
produccin y uso de los
textos orales y escritos que
tiene la funcin de regular
en los procesos de
construccin de los textos,
la enseanza y aprendizaje
de los alumnos
El alumno es evaluado
durante todo el ao
mediante diferentes
actividades de redaccin
de textos lectura y expresin
oral.