AREA: EDUCACION ARTISTICA

GUIA DE TRABAJO TERCER PERIODO

GRADO: DECIMO DOCENTE: YENLY RIOS
ESTUDIANTE:
________________________________________FECHA:_______________
TEMA: LA FIGURA HUMANA
OBJETIVO: Emplear diversos mtodos para facilitar el dibujo de la figura humana.
CRITERIOS
LO
GROS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
SUPERIOR
4,6 a 5,0
Asimila de manera
clara y precisa los
conceptos de la figura
humana y sus
diferentes
movimientos y la
aplicacin de las
diferentes tcnicas
artsticas.
Utiliza de manera
creativa y correcta las
tcnicas dadas en sus
trabajos artsticas.
Manifiesta agrado
puntualidad y
responsabilidad en
la realizacin de las
diferentes
actividades
propuestas
ALTO
4,0 a 4,5
Ad!uiere y aplica las
tcnicas dadas y da a
conocer sus
e"periencias artsticas.
#emuestra destreza
para la tcnica
artstica utilizada y
propone nuevas para
le realizacin de los
procesos artsticos.
Manifiesta el deseo
de cultivar sus
capacidades
estticas por medio
de la e"presin
artstica.
BASICO
3,4 a 3,
$opia y usa tcnicas
sin tener en cuenta las
caractersticas vistas.
%resenta habilidad
para valorar el arte
pero no lo plasman en
sus trabajos
#emuestra poco
inters en el &rea.
BAJO
!,0 a 3,3
#emuestra
incompetencia para
cumplir y aplicar las
tcnicas dadas.
Es indiferente en la
elaboracin de sus
trabajos y no
demuestra inters en
el &rea.
#esobedece las
rdenes dadas en
clase y no
demuestra inters
en el &rea.
LOGROS Y CRITERIOS DE EVALUACION
INTRODUCCION
'ee atentamente el siguiente te"to.
APRENDAMOS ACERCA DEL"#
EL CANON DE LA FIGURA HUMANA
Ca$%$ &'($')'*a +,(-a % -,. )%+/a, ,& 0$ &'&1,/a 2, 3+%3%+*'%$,& . +,-a*'%$,& a+/4$'*a&
,$1+, -a& 3a+1,& . 2, ,&1a& *%$ -a 1%1a-'2a2 2, 0$a %5+a#
'a ri!ueza del (ombre es inmensa en su concepto y accin de parte de la persona lo !ue motiv
en su consciencia su estudio y conocimiento en el $anon de la )igura (umana el tener la nocin
de ste concepto en buscar las proporciones e"actas !ue pudieran ser las verdaderas las
correctas y las m&s apro"imadas en y como en la aplicacin de la constitucin de su cuerpo*
canon norma o ar!uetipo de medidas !ue adem&s fueron de empleo en otros medios como en la
m+sica la ar!uitectura la escultura y a+n en el lenguaje como en el verso y poesa medidas
matem&ticas propias !ue bien se podan acomodar y !ue adem&s eran de su consideracin.
En el estudio del $uerpo (umano u (ombre ya hecho desde la antig,edad cuando la civilizacin
en el -iglo de .ro la civilizacin de /recia cl&sica asimil en su historia un principio acorde a
nuestra misma presencia en la naturaleza del Mundo el amor a la belleza en nuestro cuerpo fsico
y corporal o el !ue algo despus fue llamado como la esttica en el sentido de buscando en su
base su relacin en la naturaleza y en ello con la pr&ctica de las medidas matem&ticas es decir
en el estudio del cuerpo !uiz& en su aspecto espiritual y ya entonces en el aspecto fsico fue un
concepto el cual nos cre la nocin de la consciencia b&sica elemental conceptual funcional e
ntegra de la forma de nuestro cuerpo natural.
Ese primer estudio pudo derivar en la ciencia de la anatoma trmino ofrecido por Aristteles y !ue
seguido sera una alta ciencia funcional y pr&ctica
aplicada en la realizacin del cuerpo del individuo en
la salud en la sociedad y en el arte* de entre sus
funciones lo primero es conservar y cuidar de su
sistema locomotor comprendido por el sistema
es!ueltico el sistema nervioso el sistema muscular
y el sistema articulatorio a partir de ste trmino es
como en la medicina en su parte dio origen a sus 0
divisiones del cuerpo fsico1 la cabeza el tronco y las
e"tremidades 2 superiores e inferiores 3.
$on base en la lectura anterior realice dos preguntas con sus respectivas respuestas.
TRABAJO EN CASA
4. 5usca la biografa de 'eonardo #avinci y !u relacin tuvo con el estudio del
cuerpo humano
6. 7nvestiga sobre )auvismo y e"presionismo.
ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS
TEMAS: LA FIGURA HUMANA FECHA:
El canon es el conjunto de proporciones ideales de la figura humana y sus reglas de
composicin muy utilizadas por los antiguos artistas egipcios y griegos. 8epresenta en
escultura y en pintura lo !ue el mdulo en ar!uitectura. 'os artistas griegos del siglo de
oro 9siglo : a. $.; tuvieron ya su canon atribuido principalmente al escultor %olicleto y
aun!ue desde entonces ha ido e"perimentando variaciones en manos de los antiguos y
modernos artistas !ued bien establecido por el pintor 'eonardo da :inci a finales del
siglo <: adopt&ndolo la mayora de los pintores y escultores.
'a medida fundamental del canon florentino tomada del hombre bien constituido est& en
la cabeza. =sta se considera en altura como la octava parte de todo el cuerpo siendo la
cara la dcima parte del mismo y de altura igual a la longitud de la mano. Estando el
hombre en pie y e"tendiendo los brazos determina un cuadrado perfecto con las lneas
!ue bajan a plomo y pasan por los e"tremos de las manos y las !ue horizontalmente se
tienden sobre la cabeza y debajo de los pies. 'as diagonales de este cuadrado se cortan
en la +ltima vrtebra lumbar y fijan en el centro de toda la figura. >irando una horizontal
por dicho punto central se divide el hombre en dos partes iguales y cada una de stas en
otras dos por lneas paralelas !ue atraviesen por la mitad del pecho y por las rodillas. 'a
cabeza se divide a su vez en cuatro partes iguales siendo una de ellas altura de la nariz.
%ara personas adultas el canon de ? cabezas se utiliza para figuras humanas
consideradas bien proporcionadas.
ACTIVIDAD N% !
#ibuja la figura masculina y femenina aplicando el canon de ? cabezas
ORIENTACION DIDACTICA Y
REFERENTES TEORICOS
TEMA: MEDIDAS DE LA FIGURA
HUMANA
FECHA:_____________
E"iste una medida corporal con relacin
a la edad cuando se est& en formacin
la proporcin entre la cabeza y el
cuerpo es muy marcada.
En el renacimiento se utiliz el canon masculino de ocho cabezas mtodo eficaz para
dibujar la figura humana. %roporcionar el cuerpo en cual!uier de los c&nones no obedece
a una operacin matem&tica es solo para mejorar el resultado del dibujo.
En la siguiente ilustracin podr&s apreciar lo !ue sera un canon de acuerdo a la edad de
los modelos donde la cabeza sigue siendo la unidad de medida
ACTIVIDAD N%#6
En (oja formateada dibuja las figuras humanas de acuerdo a su edad y canon sugerido.
5usca en una revista una imagen donde aparezca una persona de cuerpo completo
aplcale el canon de @ A u ? cabezas y realiza el boceto del cuerpo primero con formas
geomtricas y luego boceto en lneas.
TEMAS: MAS ACERCA DE LA FIGURA HUMANA FECHA:
%ara marcar en el espacio el volumen !ue van a ocupar las partes del
cuerpo de nuestro personaje se usa un modelo !ue representa estas
partes por bolas o valos de diferentes medidas. $omo un mani!u de
bellas artes.
M%2,-% 7%-0/81+'*% a7a$9a2%, ,&:0,/a 2, *a;a& . *'-'$2+%&
En este es!uema las partes del cuerpo son construidas a partir de cajas y cilindros !ue
representan estos vol+menes en el espacio. Es el mejor para mover al personaje en
perspectiva. $omo muestra el siguiente es!uema.
INCADORES DE LOGROS
$./B7>7:.
$ompara el es!uema del cuerpo humano femenino y masculino empleando el sistema del canon
%8.$E#7MEB>A'
Es!uematiza con valos figuras humanas en diferentes posiciones
>raza con base en figuras geomtricas los es!uemas del cuerpo humano
A$>7>U#7BA'
Acepta las indicaciones !ue se le hacen al realizar el cuerpo humano
ACTIVIDAD N% 3
8ealiza los anteriores modelos es!uem&ticos de la figura humana
ACTIVIDAD N% 4
#ibuja las diferentes estructuras de los cuerpos ya sea en valos o en cilindros
bas&ndose en los ejemplos anteriores.
ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS
TEMAS: MOVIMIENTO DEL CUERPO HUMANO FECHA:
Una de las caractersticas fundamentales del cuerpo humano es la movilidad !ue las
articulaciones permiten al cuerpo. Estas articulaciones !ue permiten muchos y
variados movimientos son los codos las rodillas las muCecas. $uando el cuerpo
humano ejecuta un movimiento su forma visual entera puede cambiar dr&sticamente.
ACTIVIDAD N% 5
8ecorta de revistas im&genes de cuerpos en movimiento y dibuja los es!uemas con el
mtodo de los valos.
TRABAJO EN CASA
#ivide una hoja en dos partes iguales escoge una fotografa ilustracin portada de
cuaderno o de libro !ue contenga la presencia de la figura humana en movimiento.
.bsrvala y dib+jala con todos sus detalles.
ORIENTACION DIDACTICA Y REFEREBTES TEORICOS
TEMAS: MODELO ES<UEMATICO FECHA:
'os mtodos para simplificar el dibujo de la figura humana son diversos pero su in es el
mismo es hacer con figuras b&sicas la estructura del cuerpo en movimiento para luego dar
los trazos y detalles !ue definen sus formas.
$onoce otro mtodo como es el mtodo del modelo es!uem&tico !ue te ser& o igual de
+til para dibujos con figuras humanas en movimiento.
El modelo es!uem&tico es muy simple dibuja primero el ovalo de la cabeza traza dos
valos !ue representen las masas superior e inferior del tronco. 'a cone"in entre los
valos se hace con una pe!ueCa lnea !ue representa la columna vertebral traza lneas
para brazos piernas manos y pies.
ACTIVIDAD N% 6
8ealiza los anteriores modelos es!uem&ticos.
ACTIVIDAD N% =
8epite los modelos es!uem&ticos dados en los cuadros 4 y 6. $onsigue dos fotografas
de personas en movimiento pgalos en los espacios 0 y D * realiza el proceso del modelo
es!uem&tico para cada una.
ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS
TEMAS: MODELO ES<UEMATICO FECHA:
El modelo es!uem&tico de la figura humana representa la estructura b&sica del es!ueleto
humano teniendo en cuenta las zonas de articulacin como el cuello los codos los
hombros la cadera las muCecas las rodillas los tobillos. -u finalidad es facilitar la
construccin y proporcin del cuerpo una vez realizado el modelo es!uem&tico se deben
hacer algunos detalles !ue le den mayor forma humana a continuacin observa el
proceso !ue debe llevar la construccin del dibujo del cuerpo humano.
M%2,-% +,a- /%2,-% ,&:0,/>1'*% ,&1+0*10+a (,%/81+'*a
'-0&1+a*'4$
ACTIVIDAD N% ?
#ibuja los dos modelos de las muestras. Escoge como paso intermedio la estructura
geomtrica o el modelo es!uem&tico el segundo paso termina los detalles del dibujo.
TEMAS: MAS ACERCA MODELO ES<UEMATICO FECHA:
(acer el modelo es!uem&tico de la figura humana adelanta parte del trabajo ya !ue ser&
la gua inicial del dibujo.
El paso siguiente es definir los detalles del modelo como cara brazos manos piernas y
vestuario. .bserva el ejemplo.
ACTIVIDAD N%
8ealiza las siguientes planchas
Modelo de la figura humana caminando
M%2,-% 2, -a )'(0+a @0/a$a *%++',$2%
M%2,-% 2, -a )'(0+a H0/a$a &a-1a$2%
INDICADORES DE LOGROS
COGNITIVO
$ompara el es!uema del cuerpo humano femenino y masculino empleando el sistema del
canon
PROCEDIMENTAL
Es!uematiza con valos figuras humanas en diferentes posiciones
>raza con base en figuras geomtricas los es!uemas del cuerpo humano
ACTITUDINAL
Acepta las indicaciones !ue se le hacen al realizar el cuerpo humano
BIBLIOGRAFIA
EA%8EB#AM.- $.B A8>E FG E.A Editarte -.A
M'*+%&%)1 A E$*a+1a A Microsoft $orporation.
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IMPORTANTE
Bota1 las e"cusas se reciben con el trabajo en la clase siguiente de la falla no despus de
un mes.
'a actividad de nivelacin se recibe en la semana correspondiente no al terminar el
periodo.
'as actividades se realizan en grupo pero la entrega de trabajos es individual se debe
llevar carpeta.