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Apostilas Aprendizado Urbano 1

LNGUA PORTUGUESA
1 Compreenso e inteleco de textos. 2 Tipologia textual. 3 Ortografia. 4 Acentuao grfica. 5
mprego do sinal indicati!o de crase. " #ormao$ classe e emprego de pala!ras. % &intaxe da orao
e do per'odo. ( )ontuao. * Concord+ncia nominal e !er,al. 1- Colocao pronominal. 11 .eg/ncia
nominal e !er,al. 12 0ui!al/ncia e transformao de estruturas. 13 )aralelismo sinttico. 14
.ela1es de sinon'mia e anton'mia.
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vedada, por quaisquer meios e a qualquer t!tulo, a sua reprodu"#o, cpia, divulga"#o e distriui"#o.
$ vedado, tamm, o fornecimento de informa"%es cadastrais inexatas ou incompletas & nome, endere"o, e'
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O descumprimento dessas veda"%es implicar( na imediata a"#o por parte de nosso consel)o jur!dico.
O contedo desta apostila de uso exclusivo de
sendo vedada, por quaisquer meios e a qualquer t!tulo, a sua reprodu"#o, cpia, divulga"#o e distriui"#o,
sujeitando'se os infratores * responsaili+a"#o civil e criminal.
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,ompreens#o e interpreta"#o de textos.
- interpreta"#o de textos, t#o comum em provas de Portugu.s, sempre foi um tpico de grande dificuldade
para os candidatos a concursos plicos ou vestiulares.
-s pessoas t.m pouca disposi"#o de mergul)ar no texto, conseguem l.'lo, mas n#o aprofundam a leitura,
n#o extraem dele aquelas informa"%es que uma leitura superficial, apressada, n#o permite.
-o tentar resolver o prolema, as pessoas uscam os materiais que julgam poder ajud('las.
,aem, ent#o, no vel)o v!cio de ler teoria em excesso, estudar coisas que nem sempre di+em respeito *
compreens#o e interpreta"#o dos textos e no final, cansadas, n#o fa+em o essencial/ ler uma grande
quantidade de textos 0 e tentar interpret('los.
Interpretar um texto penetr('lo em sua ess.ncia, oservar qual a ideia principal, quais os argumentos
que comprovam a ideia, como o texto est( escrito e outras nuan"as. 1m suma, procurar interpretar
corretamente um texto ampliar seus )ori+ontes existenciais.
2aer ler corretamente
3er adequadamente mais do que ser capa+ de decodificar as palavras ou comina"%es linearmente
ordenadas em senten"as. O interessado deve aprender a 4enxergar5 todo o contexto denotativo e conotativo.
$ preciso compreender o assunto principal, suas causas e consequ.ncias, cr!ticas,
argumenta"%es,polissemias, amiguidades, ironias, etc.
3er adequadamente sempre resultado da considera"#o de dois tipos de fatores/ os propriamente
lingu!sticos e os contextuais ou situacionais, que podem ser de nature+a astante variada. 6om leitor,
portanto, aquele capa+ de integrar estes dois tipos de fatores.
1rros de 3eitura
1xtrapolar
7rata'se de um erro muito comum. Ocorre quando sa!mos do contexto, acrescentando'l)e ideias que n#o
est#o presentes no texto. - interpreta"#o fica comprometida, pois passamos a criar sore aquilo que foi lido.
8requentemente, relacionamos fatos que con)ecemos, mas que eram realidade em outros contextos e n#o
naquele que est( sendo analisado.
9edu+ir
7rata'se de um erro oposto * extrapola"#o. Ocorre quando damos aten"#o apenas a uma parte ou aspecto do
texto, esquecendo a totalidade do contexto. Privilegiamos, desse modo, apenas um fato ou uma rela"#o que
podem ser verdadeiros, porm insuficientes se levarmos em considera"#o o conjunto das ideias.
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,ontradi+er
$ o mais comum dos erros. Ocorre quando c)egamos a uma conclus#o que se op%e ao texto. -ssociamos
ideias que, emora no texto, n#o se relacionam entre si.
Organi+a"#o do texto e ideia central
:m texto para ser compreendido deve apresentar ideias seletas e organi+adas, atravs dos par(grafos que
composto pela ideia central, argumenta"#o e;ou desenvolvimento e a conclus#o do texto. 2erve para dividir
o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. ,onvencionalmente, o par(grafo
indicado atravs da mudan"a de lin)a e um espa"amento da margem esquerda.
Podemos desenvolver um par(grafo de v(rias formas/
Declara"#o inicial<
Defini"#o<
Divis#o<
-lus#o )istrica.
:ma das partes em distintas do par(grafo o tpico frasal, ou seja, a ideia central extra!da de maneira clara
e resumida.
-tentando'se para a ideia principal de cada par(grafo, asseguramos um camin)o que nos levar( *
compreens#o do texto.
Os tipos de texto
6asicamente existem tr.s tipos de texto/
7exto narrativo<
7exto descritivo<
7exto dissertativo.
,ada um desses textos possui caracter!sticas prprias de constru"#o.
71=7O >-99-7I?O
- narra"#o consiste em arranjar uma seq@.ncia de fatos na qual os personagens se movimentam num
determinado espa"o * medida que o tempo passa.
O texto narrativo aseado na a"#o que envolve personagens, tempo, espa"o e conflito. 2eus elementos s#o/
narrador, enredo, personagens, espa"o e tempo.
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Dessa forma, o texto narrativo apresenta uma determinada estrutura/
' -presenta"#o<
' ,omplica"#o ou desenvolvimento<
' ,l!max<
' Desfec)o.
Protagonistas e -ntagonistas/ - narrativa centrada num conflito vivido pelos personagens. Diante disso, a
importAncia dos personagens na constru"#o do texto evidente.
Podemos di+er que existe um protagonista Bpersonagem principalC e um antagonista Bpersonagem que atua
contra o protagonista, impedindo'o de alcan"ar seus ojetivosC. D( tamm os adjuvantes ou coadjuvantes,
esses s#o personagens secund(rios que tamm exercem papis fundamentais na )istria.
>arra"#o e >arratividade/ 1m nosso cotidiano encontramos textos narrativos< contamos e;ou ouvimos
)istrias o tempo todo. Eas os textos que n#o pertencem ao campo da fic"#o n#o s#o considerados narra"#o,
pois essas n#o t.m como ojetivo envolver o leitor pela trama, pelo conflito. Podemos di+er que nesses
relatos )( narratividade, que quer di+er, o modo de ser da narra"#o.
Os 1lementos da >arrativa/ Os elementos que comp%em a narrativa s#o/
' 8oco narrativo BFG e HG pessoaC<
' Personagens Bprotagonista, antagonista e coadjuvanteC<
' >arrador Bnarrador' personagem, narrador'oservadorC.
' 7empo Bcronolgico e psicolgicoC<
' 1spa"o.
1xemplo de 7exto >arrativo/
,onta * lenda que um vel)o funcion(rio plico de ?ene+a noite e dia, dia e noite re+ava e implorava para
o seu 2anto que o fi+esse gan)ar so+in)o na loteria cujo valor do premio o faria reali+ar todos seus desejos e
vontades. -ssim passavam os dias, as semanas, os meses e anos.1 nada acontecia. -t que no dia do 2anto,
de tanto que seu fiel devoto c)orava e implorava, o 2anto surgiu do nada e numa vo+ de desespero e raiva
gritou/
Pelo menos meu fil)o compra o il)eteIII
71=7O D12,9I7I?O
Descri"#o a representa"#o veral de um ojeto sens!vel Bser, coisa, paisagemC, atravs da indica"#o dos
seus aspectos mais caracter!sticos, dos pormenores que o individuali+am, que o distinguem.
Descrever n#o enumerar o maior nmero poss!vel de detal)es, mas assinalar os tra"os mais singulares,
mais salientes< fa+er ressaltar do conjunto uma impress#o dominante e singular. Dependendo da inten"#o
do autor, varia o grau de exatid#o e mincia na descri"#o.
Diferentemente da narra"#o, que fa+ uma )istria progredir, a descri"#o fa+ interrup"%es na )istria, para
apresentar mel)or um personagem, um lugar, um ojeto, enfim, o que o autor julgar necess(rio para dar
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mais consist.ncia ao texto.
7exto descritivo , ent#o, desen)ar, pintar, usando palavras em ve+ de tintas. :m om exerc!cio para levar a
crian"a a vivenciar o texto descritivo e pedir que ela ol)e em volta e escreva ou fale o que est( vendo,
descrever ojetos como, sua moc)ila, estojo, etc. Ou que ela conte como o coleguin)a ao lado, Bnessa
om ter cuidado, pois elas costumam ac)ar defeitos )orrorososC.
-lgumas das caracter!sticas que marcam o texto descritivo s#o/
Jpresen"a de sustantivo, que identifica o que est( sendo descrito.
Jadjetivos e locu"%es adjetivas.
Jpresen"a de veros de liga"#o.
J)( predominAncia do predicado veral, devido aos veros de liga"#o e aos adjetivos.
Jemprego de met(foras e compara"%es, para auxiliar na 4visuali+a"#o5 das caracter!sticas que se deseja
descrever.
1ssa a explica"#o (sica e resumida de 4como ensinar texto descritivo para crian"as5. 3emrando que ao
descrever seres vivos, as caracter!sticas psicolgicas e comportamentais, tamm fa+em parte da descri"#o.
1xemplo de texto descritivo/
4- (rvore grande, com tronco grosso e gal)os longos5. $ c)eia de cores, pois tem o marrom, o verde, o
vermel)o das flores e at um nin)o de passarin)os. O rio espesso com suas (guas arrentas desli+a lento por
entre pedras polidas pelos ventos e gastas pelo tempo.
71=7O DI22197-7I?O
Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sore ele. -ssim, o texto dissertativo
pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresenta"#o cient!fica, o relatrio, o
texto did(tico, o artigo enciclopdico. 1m princ!pio, o texto dissertativo n#o est( preocupado com a
persuas#o e sim, com a transmiss#o de con)ecimento, sendo, portanto, um texto informativo.
Os textos argumentativos, ao contr(rio, t.m por finalidade principal persuadir o leitor sore o ponto de
vista do autor a respeito do assunto. Kuando o texto, alm de explicar, tamm persuade o interlocutor e
modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo'argumentativo. O texto dissertativo
argumentativo tem uma estrutura convencional, formada por tr.s partes essenciais.
Introdu"#o BFo par(grafoC/ -presenta a idia principal da disserta"#o, podendo conter uma cita"#o, uma ou
mais perguntas Bcontanto que sejam respondidas durante o textoC, compara"#o, pensamento filosfico,
afirma"#o )istrica, etc.
Desenvolvimento BLo aos penltimos par(grafosC/ -rgumenta"#o e desenvolvimento do tema, na qual o
autor d( a sua opini#o e tenta persuadir o leitor, sem nunca usar a primeira pessoa Binvs de 4eu sei5, use
4ns saemos5 ou 4se sae5C.
,onclus#o Bltimo par(grafoC/ 9esumo do que foi dito no texto e;ou uma proposta de solu"#o para os
prolemas nele tratados.
1xemplo de texto dissertativo/
:ma nova ordem
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>unca foi t#o importante no Pa!s uma cru+ada pela moralidade. -s denncias que se sucedem, os
escAndalos que se multiplicam, os casos il!citos que ocorrem em diversos n!veis da administra"#o plica
exiem, de forma veemente, a profunda crise moral por que passa o Pa!s.
O povo se afasta cada ve+ mais dos pol!ticos, como se estes fossem s!molos de todos os males. -s
institui"%es normativas, que fundamentam o sistema democr(tico, caem em descrdito. Os governantes,
eleitos pela express#o do voto, tamm engrossam a caldeira da descren"a e, fr(geis, acaam
comprometendo seus programas de gest#o.
Para complicar, ainda estamos no meio de uma recess#o que tem jogado mil)ares de traal)adores na rua,
ampliando os ols%es de insatisfa"#o e amargura.
>#o de estran)ar que parcelas imensas do eleitorado, em protesto contra o que v.em e sentem, procurem
manifestar sua posi"#o com o voto nulo, a asten"#o ou o voto em ranco. ,onven)amos, nen)uma
democracia floresce dessa maneira.
- atitude de inrcia e apatia dos )omens que t.m responsailidade plica os condenar( ao castigo da
)istria. $ poss!vel fa+er'se algo, de imediato, que possa acender uma pequena c)ama de esperan"a.
O 6rasil dos grandes valores, das grandes idias, da f e da cren"a, da esperan"a e do futuro necessita,
urgentemente da a"#o solid(ria, tanto das autoridades quanto do cidad#o comum, para instaurar uma nova
ordem na tica e na moral.
Kuest%es de ,oncursos
F ' 8M? ' LNFL ' P,'E- ' 8armac.utico 3egista
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O texto 4Pol!ticas Plicas de 2eguran"a no 6rasil5 pode ser caracteri+ado como
aC expositivo, j( que seu ojetivo informar o leitor sore aspectos novos das pol!ticas plicas de
seguran"a.
C argumentativo, porque seu interesse est( em defender certas idias sore as pol!ticas plicas de
seguran"a.
cC descritivo, pois nada mais fa+ do que caracteri+ar por meio de muitos adjetivos v(rios aspectos da pol!tica
de seguran"a atual.
dC narrativo, visto que exp%e em sequ.ncia cronolgica as v(rias fases por que passaram as pol!ticas plicas
de seguran"a.
eC conversacional, j( que o autor do texto simula a estrutura"#o de um di(logo entre leitor e algumas
autoridades no assunto.
L ' ,O>2:3P3-> ' LNFL ' 721 ' 7cnico Oudici(rio ' Prea -dministrativa
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BDlio 2c)wartsman. 8ol)a de 2.Paulo, Q;FL;LNFF, com adapta"%esC
-ssinale a alternativa em que a altera"#o da ordem das duas palavras implique mudan"a semAntica.
aC diversas origens B3. RC & origens diversas.
C om vin)o B3. FS'FTC & vin)o om.
cC restaurante c)ique B3. HHC & c)ique restaurante.
dC car!ssimo jantar B3. FLC & jantar car!ssimo.
H ' ,O>2:3P3-> ' LNFL ' 721 ' 7cnico Oudici(rio ' Prea -dministrativa
2egundo -rielU, esse mecanismo que explica o sucesso de vales'presentes e cong.neres, que nada mais s#o
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que din)eiro com pra+o de validade e restri"%es de onde pode ser gasto. B3. HS'HRC >o trec)o anterior, o
pronome destacado, em rela"#o ao texto, exerce papel
aC pleon(stico.
C d.itico.
cC catafrico.
dC anafrico.
Q ' ,O>2:3P3-> ' LNFL ' 721 ' 7cnico Oudici(rio ' Prea -dministrativa
1xperimente, porm, sacar a carteira... B3. FVC -ssinale a alternativa em que a altera"#o da estrutura
anterior ten)a sido feita oservando correta rela"#o entre pessoas do discurso e formas verais.
aC 1xperimentes, porm, sacar tua carteira...
C 1xperimenta, porm, sacar tua carteira...
cC 1xperimentais, porm, sacar vossa carteira...
dC 1xperimenteis, porm, sacar vossa carteira...
W ' ,O>2:3P3-> ' LNFL ' 721 ' 7cnico Oudici(rio ' Prea -dministrativa
1nquanto o primeiro regido por valores como amor e lealdade, o segundo tem como marca indexadores
monet(rios e contratos. B3. LW'LTC -ssinale a alternativa que poderia sustituir 1nquanto no per!odo
anterior, sem modifica"#o de sentido.
aC ,omo
C O( que
cC -o passo que
dC Kuando
S ' ,O>2:3P3-> ' LNFL ' 721 ' 7cnico Oudici(rio ' Prea -dministrativa
O que voc. est( l)e dando, na verdade, uma licen"a para ser extravagante. B3. HQ'HWC -cerca do per!odo
anterior, analise as afirmativas a seguir/
I. O per!odo contm tr.s ora"%es.
II. O per!odo composto por coordena"#o e suordina"#o.
III. D( uma ora"#o redu+ida.
-ssinale
aC se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
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C se todas as afirmativas estiverem corretas.
cC se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
dC se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
T ' ,O>2:3P3-> ' LNFL ' 721 ' 7cnico Oudici(rio ' Prea -dministrativa
1m vales'presentes B3. HTC, o plural se fe+ com a flex#o dos dois elementos. -ssinale a palavra composta em
que se devem plurali+ar igualmente os dois elementos.
aC reco'reco
C tique'taque
cC guarda'roupa
dC primeiro'ministro
V ' ,O>2:3P3-> ' LNFL ' 721 ' 7cnico Oudici(rio ' Prea -dministrativa
... ofere"a ao presenteado algo de que ele goste... B3. HF'HLC -ssinale a alternativa em que a altera"#o do
trec)o anterior ten)a se efetuado consoante a norma culta. Despre+e poss!veis altera"%es de sentido.
aC ...ofere"a ao presenteado algo que ele aspire...
C ...ofere"a ao presenteado algo de que ele lemre...
cC ...ofere"a ao presenteado algo a que ele almeje...
dC ...ofere"a ao presenteado algo a que ele vise...
M-6-9I7O
F ' 6 L ' - H ' D Q ' 6 W ' , S ' , T ' D V ' D
Ortografia oficial
- ortografia se caracteri+a por estaelecer padr%es para a forma escrita das palavras.
1ssa escrita est( relacionada tanto a critrios etimolgicos Bligados * origem das palavrasC quanto
fonolgicos Bligados aos fonemas representadosC. $ importante compreender que a ortografia fruto de uma
conven"#o. - forma de grafar as palavras produto de acordos ortogr(ficos que envolvem os diversos pa!ses
em que a l!ngua portuguesa oficial.
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-ps v(rias tentativas de se unificar a ortografia da l!ngua portuguesa, a partir de FG de janeiro de LNNR
passou a vigorar no 6rasil e em todos os pa!ses da ,3P B,omunidade de pa!ses de 3!ngua PortuguesaC. -
implementa"#o integral da nova ortografia estava prevista para FG de janeiro de LNFH, contudo, o Moverno
8ederal adiou para FG de janeiro de LNFS, pra+o estaelecido tamm por Portugal.
,om o adiamento, tanto a ortografia atual quanto a prevista s#o aceitas, ou seja, a utili+a"#o das novas regras
continua sendo opcional at que a reforma ortogr(fica entre em vigor.
>o entanto, n#o necess(rio que )aja avers#o *s altera"%es, pois s#o simples e f(ceis de serem apreendidas.
- mel)or maneira de treinar a ortografia ler, escrever e consultar o dicion(rio sempre que )ouver dvida.
O -lfaeto
O alfaeto da l!ngua portuguesa formado por LS letras. ,ada letra apresenta uma forma minscula e outra
maiscula. ?eja/
a - B(C
6 B.C
c , Bc.C
d D Bd.C
e 1 BC
f 8 BefeC
g M Bg. ou gu.C
) D Bag(C
i I BiC
j O BjotaC
X Y Bc(C
l 3 BeleC
m E BemeC
n > BeneC
o O BC
p P Bp.C
q K Bqu.C
r 9 BerreC
s 2 BesseC
t 7 Bt.C
u : BuC
v ? Bv.C
w Z Bd(lioC
x = BxisC
U [ B!psilonC
+ \ B+.C
Oserva"#o/ emprega'se tamm o ", que representa o fonema ;s; diante das letras/ a, o, e u em
determinadas palavras.
1mprego das letras Y, Z e [
:tili+am'se nos seguintes casos/
aC 1m antrop]nimos origin(rios de outras l!nguas e seus derivados.
Apostilas Aprendizado Urbano 13
1xemplos/ Yant, Xantismo< Darwin, darwinismo< 7aUlor, taUlorista.
C 1m top]nimos origin(rios de outras l!nguas e seus derivados.
1xemplos/ Yuwait, Xuwaitiano.
cC 1m siglas, s!molos, e mesmo em palavras adotadas como unidades de medida de curso internacional.
1xemplos/ Y BPot(ssioC, Z BZestC, Xg BquilogramaC, Xm Bquil]metroC, Zatt.
1mprego do )
O ) uma letra que se mantm em algumas palavras em decorr.ncia da etimologia ou da tradi"#o escrito do
nosso idioma. -lgumas regras, quanto ao seu emprego devem ser oservadas/
aC 1mprega'se o ) quando a etimologia ou a tradi"#o escrita do nosso idioma assim determina.
)omem, )igiene, )onra, )oje, )eri.
C 1mprega'se o ) no final de algumas interjei"%es.
O)I -)I
cC >o interior dos voc(ulos n#o se usa ), exceto/
' nos voc(ulos compostos em que o segundo elemento com ) se une por )!fen ao primeiro.
super')omem, pr')istria.
' quando ele fa+ parte dos d!grafos c), l), n).
Passarin)o, pal)a, c)uva.
1mprego do s
1mprega'se a letra s/
' nos sufixos '.s, 'esa e &isa, usados na forma"#o de palavras que indicam nacionalidade, profiss#o, estado
social, t!tulos )onor!ficos.
,)in.s, c)inesa, urgu.s, urguesa, poetisa.
' nos sufixos &oso e &osa Bqua significa 4c)eio de5C, usados na forma"#o de adjetivos.
delicioso, gelatinosa.
' depois de ditongos.
coisa, maisena, >eusa.
' nas formas dos veros p]r e querer e seus compostos.
puser, repusesse, quis, quisemos.
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' nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com s.
an(lise/ analisar, analisado
pesquisa/ pesquisar, pesquisado.
1mprego do +
1mprega'se a letra + nos seguintes casos/
' nos sufixos 'e+ e 'e+a, usados para formar sustantivos astratos derivados de adjetivos.
rigide+ Br!gidoC, rique+a BricoC.
' nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com +.
cru+/ cru+eiro, cru+ada.
desli+e/ desli+ar, desli+ante.
1mprego dos sufixos &ar e &i+ar.
1mprega'se o sufixo &ar nos veros derivados de palavras cujo radical contm &s, caso contr(rio, emprega'
se &i+ar.
an(lise & analisar eterno & eterni+ar
1mprego das letras e e i.
-lgumas formas dos veros terminados em &oar e &uar grafam'se com e.
perdoem BperdoarC, continue BcontinuarC.
-lgumas formas dos veros terminados em &air, 'oer e &uir grafam'se com i.
atrai BatrairC, di BdoerC, possui BpossuirC.
1mprego do x e c).
1mprega'se a letra x nos seguintes casos/
' depois de ditongo/ caixa, peixe, trouxa.
' depois de s!laa inicial en'/ enxurrada, enxaqueca Bexce"%es/ enc)er, enc)arcar, enc)uma"ar e seus
derivadosC.
' depois de me' inicial/ mexer, mexil)#o Bexce"#o/ mec)a e seus derivadosC.
Apostilas Aprendizado Urbano 15
' palavras de origem ind!gena e africana/ xavante, xang].
1mprego do g ou j
1mprega'se a letra g
' nas termina"%es &(gio, 'gio, '!gio, 'gio, 'gio/ prest!gio, refgio.
' nas termina"%es &agem, 'igem, 'ugem/ garagem, ferrugem.
1mprega'se a letra j em palavras de origem ind!gena e africana/ paj, canjica, jirau.
1mprego de s, c, ", sc, ss.
' veros grafados com ced originam sustantivos e adjetivos grafados com cess.
ceder & cess#o.
conceder ' concess#o.
retroceder ' retrocesso.
1xce"#o/ exceder ' exce"#o.
' nos veros grafados com nd originam sustantivos e adjetivos grafados com ns.
ascender & ascens#o
expandir & expans#o
pretender & pretens#o.
' veros grafados com ter originam sustantivos grafados com ten"#o.
deter & deten"#o
conter & conten"#o.
Divis#o 2il(ica
>a modalidade escrita, indicamos a divis#o sil(ica com o )!fen. 1sta separa"#o oedece *s regras de
silaa"#o,s#o elas/
>#o se separam/
F. as letras com que representamos os d!grafos c), l) e n)/
c)a'ma, ma'l)a, ma'n)#, a'c)ar, fi'l)o, a'ma'n)e'cer<
L. os encontros consonantais que iniciam s!laa/
a'lu'"#o, cla'va, re'gra, a'ran'dar, dra'g#o, tra've<
H. a consoante inicial seguida de outra consoante/
gno'mo, mne'm]'ni'co, psi'c'ti'co<
Q. as letras com que representamos os ditongos/
a'ni'mais, c('rie, s('io, gl'ria, au'ro'ra, or'dei'ro, j'ia, ru<
W. as letras com que representamos os tritongos/
Apostilas Aprendizado Urbano 16
a'g@en'tar, sa'gu#o, Pa'ra'guai, u'ru'guai'a'na, ar'g@iu, en'x('guam.
2eparam'se/
F. as letras com que representamos os d!grafos rr, ss, sc, s", xc/
car'ro, p(s'sa'ro, des'ci'da, cres'"a, ex'ce'len'te<
L. as letras com que representamos os )iatos/
sa''de, cru'el, gra''na, re'cu'o, v]'o<
H. as consoantes seguidas que pertencem a s!laas diferentes/
a'di'car, cis'mar, a'd]'men, is'ca'te, su'lo'car, as'pec'to.
Divis#o de palavras no fim da lin)a
Euitas ve+es, quando estamos produ+indo um texto, n#o )( espa"o no final da lin)a para escrevermos
uma palavra toda. Devemos, ent#o, recorrer a sua divis#o em duas partes. 1sta parti"#o sempre indicada
com )!fen e oedece *s regras de separa"#o sil(ica que acaamos de mencionar.
1xemplo/
7odo aquele passado doloroso, de que mal come"ava a
despreender'se, surgiu de novo ante ela, como um espectro im'
plac(vel. ,urtiu novamente em uma )ora que ali esteve imvel
todas as afli"%es e angstias, que )avia sofrido durante dois
anos. 1sta fita escarlate queimava'l)e os ol)os e os dedos como
uma lAmina em rasa, e ela n#o tin)a for"as para retirar a vista
e a m#o das letras de ouro e prpura, que entrela"avam com o
nome de seu marido, o nome de outra mul)er.
BOos de -lencarC
:so do )!fen com compostos
F. :sa'se o )!fen nas palavras compostas que n#o apresentam elementos de liga"#o. 1xemplos/ guarda'
c)uva, arco'!ris, oa'f, segunda'feira, mesa'redonda, vaga'lume, jo#o'ningum, porta'malas, porta'
andeira, p#o'duro, ate'oca.
^1xce"%es/ >#o se usa o )!fen em certas palavras que perderam a no"#o de composi"#o, como
girassol, madressilva, mandac)uva, pontap, paraquedas, paraquedista, paraquedismo.
L. :sa'se o )!fen em compostos que t.m palavras iguais ou quase iguais, sem elementos de liga"#o.
1xemplos/ reco'reco, l('l('l(, +um'+um, tico'tico, tique'taque, cri'cri, glu'glu, rom'rom, pingue'
pongue, +igue'+ague, esconde'esconde, pega'pega, corre'corre.
H. >#o se usa o )!fen em compostos que apresentam elementos de liga"#o. 1xemplos/ p de moleque, p de
vento, pai de todos, dia a dia, fim de semana, cor de vin)o, ponto e v!rgula, camisa de for"a, cara de pau,
ol)o de sogra.
Apostilas Aprendizado Urbano 17
Incluem'se nesse caso os compostos de ase oracional. 1xemplos/ maria vai com as outras, leva e tra+, di+
que di+ que, deus me livre, deus nos acuda, cor de urro quando foge, ic)o de sete cae"as, fa+ de conta.
1xce"%es/ (gua'de'col]nia, arco'da'vel)a, cor'de'rosa, mais'que'perfeito, p'de'meia, ao deus'dar(, *
queima'roupa.
Q. :sa'se o )!fen nos compostos entre cujos elementos )( o emprego do apstrofo. 1xemplos/ gota'd_(gua,
p'd_(gua.
W. :sa'se o )!fen nas palavras compostas derivadas de top]nimos Bnomes prprios de lugaresC, com ou sem
elementos de liga"#o. 1xemplos/
6elo Dori+onte ' elo')ori+ontino
Porto -legre ' porto'alegrense
Eato Mrosso do 2ul ' mato'grossense'do'sul
9io Mrande do >orte ' rio'grandense'do'norte
`africa do 2ul ' sul'africano
S. :sa'se o )!fen nos compostos que designam espcies animais e otAnicas Bnomes de plantas, flores, frutos,
ra!+es, sementesC, ten)am ou n#o elementos de liga"#o. 1xemplos/ em'te'vi, peixe'espada, peixe'do'
para!so, mico'le#o'dourado, andorin)a'da'serra, lere'da'patag]nia, erva'doce, ervil)a'de'c)eiro,
pimenta'do'reino, peroa'do'campo, cravo'da'!ndia.
Os./ n#o se usa o )!fen, quando os compostos que designam espcies otAnicas e +oolgicas s#o empregados
fora de seu sentido original. Oserve a diferen"a de sentido entre os pares/
aC ico'de'papagaio Bespcie de planta ornamentalC ' ico de papagaio Bdeforma"#o nas vrterasC.
C ol)o'de'oi Bespcie de peixeC ' ol)o de oi Bespcie de selo postalC.:so do )!fen com prefixos
-s oserva"%es a seguir referem'se ao uso do )!fen em palavras formadas por prefixos Banti, super, ultra, su
etc.C ou por elementos que podem funcionar como prefixos Baero, agro, auto, eletro, geo, )idro, macro,
micro, mini, multi, neo etc.C.
,asos gerais
F. :sa'se o )!fen diante de palavra iniciada por ). 1xemplos/
anti')igi.nico
anti')istrico
macro')istria
mini')otel
proto')istria
sore')umano
Apostilas Aprendizado Urbano 18
super')omem
ultra')umano
L. :sa'se o )!fen se o prefixo terminar com a mesma letra com que se inicia a outra palavra. 1xemplos/
micro'ondas
anti'inflacion`brio
su'iliotec`brio
inter'regional
H. >#o se usa o )!fen se o prefixo terminar com letra diferente daquela com que se inicia a outra palavra.
1xemplos/
autoescola
antiareo
intermunicipal
supers]nico
superinteressante
agroindustrial
aeroespacial
semic!rculo
^ 2e o prefixo terminar por vogal e a outra palavra come`car por r ou s, doram'se essas letras. 1xemplos/
minissaia
antirracismo
ultrassom
semirreta
,asos particulares
F. ,om os prefixos su e so, usa'se o )!fen tamm diante de palavra iniciada por r. 1xemplos/
su'regi#o
su'reitor
su'regional
so'roda
L. ,om os prefixos circum e pan, usa'se o )!fen diante de palavra iniciada por m, n e vogal. 1xemplos/
circum'murado
circum'navega"#o
pan'americano
H. :sa'se o )!fen com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, vice. 1xemplos/
alm'mar
alm'tmulo
aqum'mar
ex'aluno
Apostilas Aprendizado Urbano 19
ex'diretor
ex')ospedeiro
ex'prefeito
ex'presidente
ps'gradua"#o
pr')istria
pr'vestiular
pr'europeu
recm'casado
recm'nascido
sem'terra
vice'rei
Q. O prefixo co junta'se com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o ou ). >este ltimo
caso, corta'se o ). 2e a palavra seguinte come"ar com r ou s, doram'se essas letras. 1xemplos/
cooriga"#o
coedi"#o
coeducar
cofundador
coaita"#o
coerdeiro
corru
correspons(vel
cosseno
W. ,om os prefixos pre e re, n#o se usa o )!fen, mesmo diante de palavras come"adas por e. 1xemplos/
preexistente
preelaorar
reescrever
reedi"#o
S. >a forma"#o de palavras com a, o e ad, usa'se o )!fen diante de palavra come"ada por , d ou r.
1xemplos/
ad'digital
ad'renal
o'rogar
a'rogar
Outros casos do uso do )!fen
F. >#o se usa o )!fen na forma"#o de palavras com n#o e quase. 1xemplos/
Bacordo deC n#o agress#o
Bisto umC quase delito
Apostilas Aprendizado Urbano 20
L. ,om mal^, usa'se o )!fen quando a palavra seguinte come"ar por vogal, ) ou l. 1xemplos/
mal'entendido
mal'estar
mal')umorado
mal'limpo
^ Kuando mal significa doen"a, usa'se o )!fen se n#o )ouver elemento de liga"#o. 1xemplo/ mal'franc.s. 2e
)ouver elemento de liga"#o, escreve'se sem o )!fen. 1xemplos/ mal de l(+aro, mal de sete dias.
H. :sa'se o )!fen com sufixos de origem tupi'guarani que representam formas adjetivas, como a"u, gua"u,
mirim. 1xemplos/
capim'a"u
amor'gua"u
anaj('mirim
Q. :sa'se o )!fen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se cominam, formando n#o
propriamente voc(ulos, mas encadeamentos vocaulares. 1xemplos/
ponte 9io'>iteri
eixo 9io'2#o Paulo
W. Para clare+a gr(fica, se no final da lin)a a parti"#o de uma palavra ou comina"#o de palavras coincidir
com o )!fen, ele deve ser repetido na lin)a seguinte. 1xemplos/
>a cidade, conta'
'se que ele foi viajar.
O diretor foi receer os ex'
'alunos.
-centua"#o gr(fica
>a 3!ngua Portuguesa, todas as palavras possuem uma s!laa t]nica ' a que recee a maior inflex#o de vo+.
>em todas, porm, s#o marcadas pelo acento gr(fico.
Kuanto * classifica"#o da s!laa, as palavras podem ser/
Ptonas & quando n#o )( .nfase na pronncia de uma s!laa.
7]nicas & quando )( .nfase na pronncia de uma s!laa.
1x. - palavra 4mato5 tem duas s!laas/ a primeira 4ma5 & t]nica< a segunda 4to5 & (tona.
Kuanto * posi"#o da s!laa t]nica, as palavras podem ser/
Apostilas Aprendizado Urbano 21
Ox!tonas & quando a s!laa forte encontra'se na ltima s!laa de uma palavra.
1x. saci, funil, parans, caf, calor, omom.
Parox!tonas & quando a s!laa forte encontra'se na penltima s!laa.
1x. escola, sossego, dormindo, am(vel.
Proparox!tonas & quando a s!laa forte encontra'se na antepenltima s!laa.
1x. p.ndulo, lAmpada, r(pido, plico, c]mico.
Kuanto * classifica"#o dos encontros voc(licos/
Ditongo/ encontro de duas vogais numa s s!laa.
1x. cu, vu, coi'sa, i'dei'a.
Diato/ encontro de duas vogais em s!laas separadas.
1x. fa'!s'ca, i'dei'a, pa'pa'gai'o, a'i'n)a.
^ a palavra dideiad possui ditongo 1 )iato.
Kuanto ao nmero de s!laas, as palavras podem ser/
Eonoss!laas & com apenas uma s!laa.
1x. mau, m.s, vi, um, s
Diss!laas & com duas s!laas.
1x. ,a'f, ,a'sa, mui'to, li'vro, rou'pa, rit'mo
7riss!laas & palavras com tr.s s!laas.
1x. 1u'ro'pa, cri'an'"a, ma'lu'co, tor'na'do
Poliss!laas & palavras com quatro ou mais s!laas.
1x. Pa'ra'pei'to, es'tu'dan'te, u'ni'ver'si'da'de, la'i'rin'ti'te.
-s gram(ticas costumam ainda classificar os monoss!laos Bpalavras com apenas uma s!laaC em dois tipos/
Eonoss!lao (tono/ palavras de uma s!laa fraca, ou seja, pronunciada sem .nfase. 1stes podem ser/
-rtigos/ o, a, um...
Pronomes Pessoais Ol!quos/ se, te, ti, l)e, o, a...
Pronome relativo/ que
,onjun"#o/ e, ou, mas, nem...
Apostilas Aprendizado Urbano 22
Preposi"#o/ dos, de, *, na...
Eonoss!lao t]nico/ palavras de uma s!laa t]nica, ou seja, pronunciadas com .nfase, que podem ser/
?eros/ li, vi, ter, ser, d....
2ustantivos/ sol, mar, flor, dor, mel...
-djetivos/ mau, om, m(...
Pronomes/ eu, tu, ns, mim...
-dvrios/ l(, c(, em, j(...
-centuam'se as ox!tonas terminadas em 4-5, 415, 4O5, deEd, d$Ed, de>2d, seguidas ou n#o de 425, inclusive
as formas verais quando seguidas de 43OBsC5 ou 43-BsC5. 7amm receem acento as ox!tonas terminadas
em ditongos aertos, como 4$I5, 4$:5, 4fI5, seguidos ou n#o de 425
1x.
,)( E.s ns
M(s 2ap cip
Dar( ,af avs
Par( ?oc.s comp]s
vatap( pontaps s
-li(s portugu.s ro]
d('lo v.'lo av
recuper('los ,on)ec.'los p]'los
guard('la 8 comp]'los
ris BmoedaC ?u di
mis cu mi
pastis ,)apus an+is
ningum parans Oerusalm
9esumindo/
2 n#o acentuamos ox!tonas terminadas em 4I5 ou 4:5, a n#o ser que seja um caso de )iato. Por exemplo/ as
palavras 4a5, 4a!5, 41sa5 e 4atra!'lo5 s#o acentuadas porque as vogais 4i5 e 4u5 est#o t]nicas nestas
palavras.
-centuamos as palavras parox!tonas quando terminadas em/
Apostilas Aprendizado Urbano 23
3 & af(vel, f(cil, c]nsul, desej(vel, (gil, incr!vel.
> & plen, ad]men, s.men, ad]men.
9 & cAncer, car(ter, nctar, reprter.
= & trax, l(tex, ]nix, f.nix.
P2 & frceps, Kuops, !ceps.
`B2C & !m#, rf#s, !m#s, 6(lc#s.
`OB2C & rg#o, .n"#o, st#o, rf#o.
IB2C & jri, t(xi, l(pis, gr(tis, o(sis, miostis.
O>B2C & n(ilon, prton, eltrons, cAnon.
:EB2C & (lum, frum, mdium, (luns.
:2 & Anus, ]nus, v!rus, ?.nus.
7amm acentuamos as parox!tonas terminadas em ditongos crescentes BsemivogalgvogalC/
>voa, infAncia, t.nue, calv!cie, srie, pol!cia, resid.ncia, frias, l!rio.
7odas as proparox!tonas s#o acentuadas.
1x. Exico, msica, m(gico, lAmpada, p(lido, p(lido, sAndalo, crisAntemo, plico, p(roco, proparox!tona.
-centuamos as vogais 4I5 e 4:5 dos )iatos, quando/
8ormarem s!laas so+in)os ou com 425
1x. Ou'!'+o, 3u'!s, ca'fe'!'na, ra'!'+es, sa'!'da, e'go'!s'ta.
Por que n#o acentuamos 4a'i'n)a5, 4fei'u'ra5, 4ru'im5, 4ca'ir5, 49a'ul5, se todos s#o 4i5 e 4u5 t]nicas,
portanto )iatosh
Porque o 4i5 t]nico de 4ain)a5 vem seguido de >D. O 4u5 e o 4i5 t]nicos de 4ruim5, 4cair5 e 49aul5 formam
s!laas com 4m5, 4r5 e 4l5 respectivamente. 1ssas consoantes j( soam forte por nature+a, tornando
naturalmente a s!laa 4t]nica5, sem precisar de acento que reforce isso.
7rema
>#o se usa mais o trema em palavras da l!ngua portuguesa. 1le s vai permanecer em nomes prprios e seus
derivados, de origem estrangeira, como 6@ndc)en e E@ller.
-cento Diferencial
O acento diferencial permanece nas palavras/
Apostilas Aprendizado Urbano 24
p]de BpassadoC, pode BpresenteC
p]r BveroC, por Bpreposi"#oC
>as formas verais, cuja finalidade determinar se a Hi pessoa do vero est( no singular ou plural/
2I>M:3-9 P3:9-3
1le tem 1les t.m
1le vem 1les v.m
1ssa regra se aplica a todos os veros derivados de 4ter5 e 4vir5, como/ conter, manter, intervir, deter,
sorevir, reter, etc.
1mprego das classes de palavras
- parte da gram(tica que estuda as classes de palavras a EO98O3OMI- Bmorfo j forma, logia j estudoC,
ou seja, o estudo da forma. >a morfologia, portanto, n#o estudamos as rela"%es entre as palavras, o contexto
em que s#o empregadas, ou outros fatores que podem influenci('la, mas somente a forma da palavra.
2#o FN classes de palavras/ sustantivo, adjetivo, advrio, vero, conjun"#o, interjei"#o, preposi"#o, artigo,
numeral e pronome.
?amos aos estudos de cada uma delas.
,ol]mia, ola, medo, trov#o, paix#o, etc. 1ssas palavras est#o dando nome a lugar, ojeto, sensa"#o f!sica,
fen]menos da nature+a, emo"%es, enfim as coisas em geral. 1sses nomes s#o c)amados 2:627->7I?O2.
-ssim, podemos di+er que sustantivo a palavra que d( nome aos seres. 1les podem ser classificados da
seguinte forma/
,oncretos
Kuando tratam de coisas reais, ou tidas como reais.
)omem, menino, loisomem, fada.
-stratos
Kuando tratam de estados e qualidades, sentimentos e a"%es.
vida BestadoC, ele+a BqualidadeC, felicidade BsentimentoC, esfor"o Ba"#oC.
2imples
Kuando formados por um s radical.
flor, tempo, c)uva...
Apostilas Aprendizado Urbano 25
,ompostos
Kuando possuem mais de um radical.
couve'flor, passatempo, guarda'c)uva...
Primitivos
Kuando n#o derivam de outra palavra da l!ngua portuguesa.
pedra, ferro, porta...
Derivados
Kuando derivam de outra palavra da l!ngua portuguesa.
pedreira, pedreiro, ferreiro, portaria...
,omuns
Kuando se referem a seres da mesma espcie, sem especific('los.
pa!s, cidade, pessoa...
Prprios
Kuando se referem a seres, pessoas, entidades determinados. 2#o escritos sempre com inicial maiscula.
6rasil, 2antos, Oo#o, Deus...
,oletivos
Kuando se referem a um conjunto de seres da mesma espcie.
(lum Bfotografias, selosC, ilioteca BlivrosC, cdigo BleisC...
8lexionam'se em g.nero para indicar o sexo dos seres vivos. Bquanto aos seres inanimados a classifica"#o
convencionalC.
Easculino
Kuando podem ser precedidos dos artigos o ou os.
8eminino
Kuando podem ser precedidos dos artigos a ou as.
1xistem ainda sustantivos que s#o uniformes em g.nero/
1picenos
Kuando um s g.nero se refere a animais mac)o e f.mea.
jacar Bmac)o ou f.meaC...
2orecomuns
Kuando um s g.nero se refere a )omem ou mul)er.
a crian"a Btanto menino quanto meninaC
,omuns de dois g.neros
Kuando uma s forma existe para se referir a indiv!duos dos dois sexos.
o artista, a artista, o dentista, a dentista...
Apostilas Aprendizado Urbano 26
8lexionam'se em nmero para indicar a quantidade Bum ou mais seresC.
2ingular
Kuando se refere a um nico ser ou grupo de seres.
)omem, povo, flor...
Plural
Kuando se refere a mais de um ser ou grupo de seres.
)omens, povos, flores...
1xistem ainda sustantivos que s se empregam no plural.
frias, p.sames, npcias...
8lexionam'se em grau para se referir ao taman)o e tamm emprestar significado pejorativo, afetivo, etc.
>ormal/ gente, povo...
-umentativo/ gental)a, pov#o Bcom sentido pejorativoC
Diminutivo/ gentin)a, povin)o Bcom sentido pejorativoC
-rtigos
-rtigo a palavra que, vindo antes de um sustantivo, indica se ele est( sendo empregado de maneira
definida ou indefinida. -lm disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o g.nero e o nmero dos sustantivos.
Os artigos s#o/
-rtigo definido ' tem a fun"#o de caracteri+ar o ser ou ojeto em particular
o, a, os, as.
-rtigo indefinido ' tem a fun"#o de apresentar um elemento qualquer de uma espcie, ou seja, sem
particulari+ar
um, uma, uns, umas.
O artigo indefinido n#o deve ser confundido com o numeral um, que usado para expressar quantidade.
-djetivos
-djetivos s#o palavras que caracteri+am o sustantivo atriuindo'l)es qualidades, estados, apar.ncia, etc.
Kuanto * classifica"#o podem ser/
'2imples
Kuando formados por apenas um radical.
claro, escuro...
Apostilas Aprendizado Urbano 27
' ,ompostos
Kuando formados por dois ou mais radicais.
amarelo'claro, a+ul'escuro...
'Primitivos
Kuando n#o derivados de outra palavra em l!ngua portuguesa.
om, feli+...
'Derivados
Kuando derivados de outros sustantivos ou veros.
ondoso, amado...
1xistem ainda os adjetivos p(trios, que se referem * origem ou nacionalidade.
rasileiro, paulistano, santista...
Os adjetivos flexionam'se um g.nero, nmero e grau.
Kuanto ao g.nero, podem ser/
' :niformes
Kuando uma nica forma usada tanto para concordar com sustantivos masculinos quanto com
femininos.
menino feli+, menina feli+...
'6iformes
Kuando se flexionam para concordar com o sustantivo que qualificam.
menino onito, menina onita...
Kuanto ao nmero, podem ser singular ou plural para acompan)ar o sustantivo que qualificam.
menina onita ' meninas onitas
pessoa feli+ ' pessoas feli+es
8lexionam'se em grau para expressar a intensidade das qualidades do sustantivo ao qual se referem.
Kuanto ao grau, podem ser comparativos ou superlativos.
O grau comparativo pode designar/
igualdade/ 2ou t#o onita quanto ela.
superioridade/ 2ou mais onita que ela.
inferioridade / 1la menos onita do que eu.
O grau superlativo pode ser asoluto ou relativo.
asoluto anal!tico/ 1la muito onita.
asoluto sinttico/ 1la el!ssima.
Apostilas Aprendizado Urbano 28
relativo de superioridade
anal!tico/ 1la a mais onita de todas.
sinttico/ 1sta vila a maior de todas.
relativo de inferioridade/ 1la a menos onita de todas ns.
Pronomes
Pronome a classe de palavras que sustitui uma frase nominal. Inclui palavras como ela, eles e algo. Os
pronomes s#o recon)ecidos como uma parte do discurso distinta das demais desde pocas antigas.
1ssencialmente, um pronome uma nica palavra Bou raramente uma forma mais longaC, com pouco ou
nen)um sentido prprio, que funciona como um sintagma nominal completo.
O pronome a palavra que acompan)a ou sustitui o sustantivo, relacionando'o com uma das pessoas do
discurso.
Kuando um pronome sustitui o sustantivo ele c)amado de pronome sustantivo.
Os pronomes classificam'se em v(rios tipos.
P9O>OE12 P122O-I2 s#o termos que sustituem ou acompan)am o sustantivo. 2ervem para
representar os nomes dos seres e determinar as pessoas do discurso, que s#o/
Fi pessoa............a que fala
Li pessoa............com quem se fala
Hi pessoa............de quem se fala
1u aprecio tua dedica"#o aos estudos. 2er( que ela aprecia tammh
Os pronomes pessoais classificam'se em retos e ol!quos/
2#o pronomes retos, quando atuam como sujeito da ora"#o.
2ingular Plural 1xemplo
Fi pessoa eu ns 1u estudo todos os dias.
Li pessoa tu vs 7u tamm tens estudadoh
Hi pessoa ele;ela eles;elas 2er( que ela estuda tammh
2#o pronomes ol!quos, quando atuam como complemento Bojeto direto ou indiretoC.
Kuanto * acentua"#o, classificam'se em ol!quos (tonos Bacompan)am formas veraisC e ol!quos t]nicos
B acompan)ados de preposi"#oC/
Apostilas Aprendizado Urbano 29
Pronomes ol!quos (tonos/ me, te, o, a, l)e, se, nos, vos, os, as, l)es.
Desejo'te oa sorte...
8a"a'me o favor...
1m veros terminados em 'r, 's ou '+, elimina'se a termina"#o e os pronomes oBsC, aBsC se tornam loBsC,
laBsC.1m veros terminados em 'am, 'em, '#o e '%e os pronomes se tornam noBsC, naBsC.
Pronomes ol!quos t]nicos/ mim, ti, ele, ela, si, ns, vs, eles, elas.
- mim pouco importa o que di+em...
Os pronomes de tratamento tem a fun"#o de pronome pessoal e serve para designar as pessoas do discurso.
P9O>OE12 PO22122I?O2 ' Indicam posse. 1staelece rela"#o da pessoa do discurso com algo que l)e
pertence.
2ingular Plural
Fi pessoa meuBsC, min)aBsC nossoBsC, nossaBsC
Li pessoa teuBsC, tuaBsC vossoBsC, vossaBsC
Hi pessoa seuBsC, suaBsC deleBsC, delaBsC
P9O>OE12 D1EO>279-7I?O2 & Indicam a posi"#o de um ser ou ojeto em rela"#o *s pessoas do
discurso.
Fi pessoa esteBsC, estaBsC, isto.................se refere a algo que est( perto da pessoa que fala.
Li pessoa esseBsC, essaBsC, isso................se refere a algo que esta perto da pessoa que ouve.
Hi pessoa aqueleBsC, aquelaBsC, aquilo...se refere a algo distante de amos.
1stes livros e essas apostilas devem ser guardadas naquela estante.
1stes ' perto de quem fala
essas ' perto de quem ouve
naquela ' distante de amos
P9O>OE12 I>D18I>IDO2 & 2#o imprecisos, vagos. 2e referem * Hi pessoa do discurso.
Podem ser vari(veis Bse flexionando em g.nero e nmeroC ou invari(veis.
2#o formas vari(veis/ algumBsC, algumaBsC, nen)umBsC,nen)umaBsC, todoBsC, todaBsC, muitoBsC, muitaBsC,
poucoBsC, poucaBsC, tantoBsC, tantaBsC, certoBsC, certaBsC, v(rioBsC, v(riaBsC, outroBsC, outraBsC, certoBsC, certaBsC,
quantoBsC, quantaBsC, tal, tais, qual, quais, qualquer, quaisquer...
2#o formas invari(veis/ quem, algum, ningum, outrem, cada, algo, tudo, nada..
-lgumas pessoas estudam diariamente. >ingum estuda diariamente.
Apostilas Aprendizado Urbano 30
P9O>OE12 I>7199OM-7I?O2 & 2#o empregados para formular perguntas diretas ou indiretas. Podem
ser vari(veis ou invari(veis.
?ari(veis/ qual, quais, quantoBsC, quantaBsC.
Invari(veis/ que, onde, quem...
Kuantos de voc.s estudam diariamenteh Kuem de voc.s estuda diariamenteh
P9O>OE12 913-7I?O2 & 2#o os que relacionam uma ora"#o a um sustantivo que representa. 7amm
se classificam em vari(veis e invari(veis.
?ari(veis/ oBaC qual, osBasC quais, quantoBsC, quantaBsC, cujoBsC, cujaBsC.
Invari(veis/que, quem, onde.
,onseguiu o emprego que tanto queria.
?eros
?ero a palavra que exprime um fato Bgeralmente uma a"#o, estado ou fen]meno da nature+aC e locali+a'o
no tempo, usados tamm para ligar o sujeito ao predicado. Eas o vero identificado principalmente por
ser a classe de palavras que mais admitem flex%es em nmero, pessoa, modo, tempo e vo+.
1strutura das 8ormas ?erais
Do ponto de vista estrutural, uma forma veral pode apresentar os seguintes elementos/
aC 9adical/ a parte invari(vel, que expressa o significado essencial do vero.
Por exemplo/
fal'ei< fal'ava< fal'am. Bradical fal'C
C 7ema/ o radical seguido da vogal tem(tica que indica a conjuga"#o a que pertence o vero.
Por exemplo/
fala'r
2#o tr.s as conjuga"%es/
Fi ' ?ogal 7em(tica ' - ' BfalarC
Li ' ?ogal 7em(tica ' 1 ' BvenderC
Hi ' ?ogal 7em(tica ' I ' BpartirC
cC Desin.ncia modo'temporal/ o elemento que designa o tempo e o modo do vero.
Por exemplo/
fal(vamos B indica o pretrito imperfeito do
indicativo.C
falasse B indica o pretrito imperfeito do sujuntivo.C
Apostilas Aprendizado Urbano 31
dC Desin.ncia nmero'pessoal/ o elemento que designa a pessoa do discurso B Fi, Li ou HiC e o nmero
Bsingular ou pluralC.
Por exemplo/
falamos Bindica a Fi pessoa do plural.C
falavam Bindica a Hi pessoa do plural.C
Oserva"#o/ o vero p]r, assim como seus derivados B compor, repor, depor, etc.C, pertencem * Li
conjuga"#o, pois a forma arcaica do vero p]r era poer. - vogal ded, apesar de )aver desaparecido do
infinitivo, revela'se em algumas formas do vero/ p%e, p%es, p%em, etc.
8ormas 9i+ot]nicas e -rri+ot]nicas
-o cominarmos os con)ecimentos sore a estrutura dos veros com o conceito de acentua"#o t]nica,
perceemos com facilidade que nas formas ri+ot]nicas, o acento t]nico cai no radical do vero/ opino,
aprendam, nutro, por exemplo. >as formas arri+ot]nicas, o acento t]nico n#o cai no radical, mas sim na
termina"#o veral/ opinei, aprender#o, nutrir!amos.
,lassificam'se em/
aC 9egulares/ s#o aqueles que possuem as desin.ncias normais de sua conjuga"#o e cuja flex#o n#o provoca
altera"%es no radical.
Por exemplo/
canto cantei cantarei cantava cantasse
C Irregulares/ s#o aqueles cuja flex#o provoca altera"%es no radical ou nas desin.ncias.
Por exemplo/
fa"o fi+ farei fi+esse
cC Defectivos/ s#o aqueles que n#o apresentam conjuga"#o completa. ,lassificam'se
em impessoais,unipessoais e pessoais.
Impessoais/ s#o os veros que n#o t.m sujeito. >ormalmente, s#o usados na terceira pessoa do singular. Os
principais veros impessoais s#o/
aC )aver, quando sin]nimo de existir, acontecer, reali+ar'se ou fa+er Bem ora"%es temporaisC.
Por exemplo/
Davia poucos ingressos * venda. BDavia j 1xistiamC
Douve duas guerras mundiais. BDouve j -conteceramC
Daver( reuni%es aqui. BDaver( j 9eali+ar'se'#oC
Deixei de fumar )( muitos anos. B)( j fa+C
C fa+er, ser e estar Bquando indicam tempoC
Por exemplo/
8a+ invernos rigorosos no 2ul do 6rasil.
1ra primavera quando a con)eci.
Apostilas Aprendizado Urbano 32
1stava frio naquele dia.
cC 7odos os veros que indicam fen]menos da nature+a s#o impessoais/ c)over, ventar, nevar,
gear, trovejar, aman)ecer, escurecer, etc. Kuando, porm, se constri, d-man)eci mal'
)umoradod, usa'se o vero daman)ecerd em sentido figurado. Kualquer vero impessoal,
empregado em sentido figurado, deixa de ser impessoal para ser pessoal.
Por exemplo/
-man)eci mal')umorado. B2ujeito desinencial/ euC
,)overam candidatos ao cargo. B2ujeito/ candidatosC
8i+ quin+e anos ontem. B2ujeito desinencial/ euC
dC 2#o impessoais, ainda/
F. o vero passar Bseguido de preposi"#oC, indicando tempo. 1x./ O( passa das seis.
L. os veros astar e c)egar, seguidos da preposi"#o de, indicando sufici.ncia. 1x./ 6asta
detolices. ,)ega de lasf.mias.
H. os veros estar e ficar em ora"%es tais como 1st( em, 1st( muito em assim, >#o fica em,
8ica mal, sem refer.ncia a sujeito expresso anteriormente. Podemos, ainda, nesse caso, classificar
o sujeito como )ipottico, tornando'se, tais veros, ent#o, pessoais.
Q. o vero deu g para da l!ngua popular, equivalente de dser poss!veld. Por exemplo/
>#o deu para c)egar mais cedo.
D( para me arrumar uns trocadosh
:nipessoais/ s#o aqueles que, tendo sujeito, se conjugam apenas nas terceiras pessoas, do singular e do
plural.
Por exemplo/
- fruta amadureceu.
-s frutas amadureceram.
Os./ os veros unipessoais podem ser usados como veros pessoais na linguagem figurada/
7eu irm#o amadureceu astante.
1ntre os unipessoais est#o os veros que significam vo+es de animais< eis alguns/
ramar/ tigre
ramir/ crocodilo
cacarejar/ galin)a
coaxar/ sapo
cricrilar/ grilo
Os principais veros unipessoais s#o/
F. cumprir, importar, convir, doer, apra+er, parecer, ser Bpreciso, necess(rio, etc.C.
Oserve os exemplos/
Apostilas Aprendizado Urbano 33
,umpre traal)armos astante. B2ujeito/ traal)armos astante.C
Parece que vai c)over. B2ujeito/ que vai c)over.C
$ preciso que c)ova. B2ujeito/ que c)ova.C
L. fa+er e ir, em ora"%es que d#o ideia de tempo, seguidos da conjun"#o que.
Oserve os exemplos/
8a+ de+ anos que deixei de fumar. B2ujeito/ que deixei de fumar.C
?ai para Bou ?ai em ou ?ai porC de+ anos que n#o vejo ,l(udia. B2ujeito/ que n#o vejo ,l(udiaC
Os./ todos os sujeitos apontados s#o oracionais.
Pessoais/ n#o apresentam algumas flex%es por motivos morfolgicos ou euf]nicos.
Por exemplo/
vero falir
1ste vero teria como formas do presente do indicativo falo, fales, fale, id.nticas *s do vero falar ' o que
provavelmente causaria prolemas de interpreta"#o em certos contextos.
Por exemplo/
vero computar
1ste vero teria como formas do presente do indicativo computo, computas, computa ' formas de
sonoridade considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. 1ssas ra+%es muitas ve+es n#o impedem o
uso efetivo de formas verais repudiadas por alguns gram(ticos/ exemplo disso o prprio vero computar,
que, com o desenvolvimento e a populari+a"#o da inform(tica, tem sido conjugado em todos os tempos,
modos e pessoas.
dC -undantes/ s#o aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Meralmente, esse
fen]meno costuma ocorrer no partic!pio, em que, alm das formas regulares terminadas em 'ado ou 'ido,
surgem as c)amadas formas curtas Bpartic!pio irregularC.
Oserve/
I>8I>I7I?O P-97I,kPIO 91M:3-9 P-97I,kPIO I991M:3-9
-nexar -nexado -nexo
Dispersar Dispersado Disperso
1leger 1legido 1leito
1nvolver 1nvolvido 1nvolto
Imprimir Imprimido Impresso
Eatar Eatado Eorto
Eorrer Eorrido Eorto
Apostilas Aprendizado Urbano 34
Pegar Pegado Pego
2oltar 2oltado 2olto
eC -n]malos/ s#o aqueles que incluem mais de um radical em sua conjuga"#o.
Por exemplo/
Ir P]r 2er 2aer
vou
vais
ides
fui
foste
pon)o
pus
p]s
pun)a
sou
s
fui
foste
seja
sei
saes
soue
saia
fC -uxiliares
2#o aqueles que entram na forma"#o dos tempos compostos e das locu"%es verais. O vero principal,
quando acompan)ado de vero auxiliar, expresso numa das formas nominais/ infinitivo, gerndio ou
partic!pio.
Por exemplo/
?ou espantar as moscas.
Bvero auxiliarC Bvero principal no infinitivoC
1st( c)egando a )ora do deate.
Bvero auxiliarC Bvero principal no gerndioC

Os noivos foram cumprimentados por todos os
presentes.
Bvero auxiliarC Bvero principal no partic!pioC
Os./ os veros auxiliares mais usados s#o/ ser, estar, ter e )aver.
gC Pronominais
2#o aqueles veros que se conjugam com os pronomes ol!quos (tonos me, te, se, nos, vos, se, na mesma
pessoa do sujeito, expressando reflexiilidade Bpronominais acidentaisC ou apenas refor"ando a ideia j(
impl!cita no prprio sentido do vero Breflexivos essenciaisC. ?eja/
F. 1ssenciais/ s#o aqueles que sempre se conjugam com os pronomes ol!quos me, te, se, nos, vos, se. 2#o
poucos/ aster'se, ater'se, apiedar'se, atrever'se, dignar'se, arrepender'se, etc. >os veros pronominais
Apostilas Aprendizado Urbano 35
essenciais a reflexiilidade j( est( impl!cita no radical do vero.
Por exemplo/
-rrependi'me de ter estado l(.
- ideia de que a pessoa representada pelo sujeito BeuC tem um sentimento BarrependimentoC que recai
sore ela mesma, pois n#o recee a"#o transitiva nen)uma vinda do vero< o pronome ol!quo (tono
apenas uma part!cula integrante do vero, j( que, pelo uso, sempre conjugada com o vero. Di+'se que o
pronome apenas serve de refor"o da ideia reflexiva expressa pelo radical do prprio vero.
?eja uma conjuga"#o pronominal essencial Bvero e respectivos pronomesC/
1u me arrependo
7u te arrependes
1le se arrepende
>s nos arrependemos
?s vos arrependeis
1les se arrependem

L. -cidentais/ s#o aqueles veros transitivos diretos em que a a"#o exercida pelo sujeito recai sore o ojeto
representado por pronome ol!quo da mesma pessoa do sujeito< assim, o sujeito fa+ uma a"#o que recai
sore ele mesmo. 1m geral, os veros transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos podem ser
conjugados com os pronomes mencionados, formando o que se c)ama vo+ reflexiva.
Por exemplo/ Earia se penteava.
- reflexiilidade se di+ acidental, pois a a"#o reflexiva pode ser exercida tamm sore outra pessoa.
Por exemplo/ Earia penteou'me.

Oserva"%es/
F' Por fa+erem parte integrante do vero, os pronomes ol!quos (tonos dos veros pronominais n#o
possuem fun"#o sint(tica.
L' D( veros que tamm s#o acompan)ados de pronomes ol!quos (tonos, mas que n#o s#o
essencialmente pronominais, s#o os veros reflexivos. >os veros reflexivos, os pronomes, apesar de se
encontrarem na pessoa id.ntica * do sujeito, exercem fun"%es sint(ticas.
Por exemplo/
1u me feri. ''''' 1u BsujeitoC'Fi pessoa do singular
me Bojeto diretoC ' Fi pessoa do singular
Apostilas Aprendizado Urbano 36
Eodos ?erais
D('se o nome de modo *s v(rias formas assumidas pelo vero na express#o de um fato. 1m Portugu.s,
existem tr.s modos/
Indicativo ' indica uma certe+a, uma realidade. Por exemplo/ 1u sempre estudo.
2ujuntivo ' indica uma dvida, uma possiilidade. Por exemplo/ 7alve+ eu estude aman)#.
Imperativo ' indica uma ordem, um pedido. Por exemplo/ 1studa agora, menino.
8ormas >ominais
-lm desses tr.s modos, o vero apresenta ainda formas que podem exercer fun"%es de nomes Bsustantivo,
adjetivo, advrioC, sendo por isso denominadas formas nominais. Oserve/
aC Infinitivo Impessoal/ exprime a significa"#o do vero de modo vago e indefinido, podendo ter valor e
fun"#o de sustantivo.
Por exemplo/
?iver lutar. Bj vida lutaC
$ indispens(vel comater a corrup"#o. Bj comate *C
O infinitivo impessoal pode apresentar'se no presente Bforma simplesC ou no passado Bforma compostaC.
Por exemplo/
$ preciso ler este livro.
1ra preciso ter lido este livro.
C Infinitivo Pessoal/ o infinitivo relacionado *s tr.s pessoas do discurso. >a Fi e Hi pessoas do singular,
n#o apresenta desin.ncias, assumindo a mesma forma do impessoal< nas demais, flexiona'se da seguinte
maneira/
Li pessoa do singular/ 9adical g 12 1x./ teresBtuC
Fi pessoa do plural/ 9adical g EO2 1x./ termos BnsC
Li pessoa do plural/ 9adical g D12 1x./ terdes BvsC
Hi pessoa do plural/ 9adical g 1E 1x./ terem BelesC
Por exemplo/
8oste elogiado por teres alcan"ado uma oa coloca"#o.
cC Merndio/ o gerndio pode funcionar como adjetivo ou advrio.
Por exemplo/
2aindo de casa, encontrei alguns amigos. Bfun"#o de advrioC
>as ruas, )avia crian"as vendendo doces. Bfun"#o adjetivoC
>a forma simples, o gerndio expressa uma a"#o em curso< na forma composta, uma a"#o conclu!da.
Por exemplo/
7raal)ando, aprender(s o valor do din)eiro.
Apostilas Aprendizado Urbano 37
7endo traal)ado, aprendeu o valor do din)eiro.
dC Partic!pio/ quando n#o empregado na forma"#o dos tempos compostos, o partic!pio indica geralmente
o resultado de uma a"#o terminada, flexionando'se em g.nero, nmero e grau.
Por exemplo/
7erminados os exames, os candidatos sa!ram.
Kuando o partic!pio exprime somente estado, sem nen)uma rela"#o temporal, assume verdadeiramente a
fun"#o de adjetivo Badjetivo veralC.
Por exemplo/
1la foi a aluna escol)ida para representar a escola.
7empos ?erais
7omando'se como refer.ncia o momento em que se fala, a a"#o expressa pelo vero pode ocorrer em
diversos tempos. ?eja/
F. 7empos do Indicativo
Presente ' 1xpressa um fato atual.
Por exemplo/
1u estudo neste colgio.
Pretrito Imperfeito ' 1xpressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual, mas que n#o foi
completamente terminado.
Por exemplo/
1le estudava as li"%es quando foi interrompido.
Pretrito Perfeito BsimplesC ' 1xpressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que foi
totalmente terminado.
Por exemplo/
1le estudou as li"%es ontem * noite.
Pretrito Perfeito BcompostoC ' 1xpressa um fato que teve in!cio no passado e que pode se prolongar
at o momento atual.
Por exemplo/
7en)o estudado muito para os exames.
Pretrito'Eais'Kue'Perfeito ' 1xpressa um fato ocorrido antes de outro fato j( terminado.
Por exemplo/
1le j( tin)a estudado as li"%es quando os amigos c)egaram. Bforma compostaC
1le j( estudara as li"%es quando os amigos c)egaram. Bforma simplesC
Apostilas Aprendizado Urbano 38
8uturo do Presente BsimplesC ' 1nuncia um fato que deve ocorrer num tempo vindouro com rela"#o
ao momento atual.
Por exemplo/
1le estudar( as li"%es aman)#.
8uturo do Presente BcompostoC ' 1nuncia um fato que deve ocorrer posteriormente a um momento
atual, mas j( terminado antes de outro fato futuro.
Por exemplo/
-ntes de ater o sinal, os alunos j( ter#o terminado o teste.
8uturo do Pretrito BsimplesC ' 1nuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a um determinado
fato passado.
Por exemplo/
2e eu tivesse din)eiro, viajaria nas frias.
8uturo do Pretrito BcompostoC ' 1nuncia um fato que poderia ter ocorrido posteriormente a um
determinado fato passado.
Por exemplo/
2e eu tivesse gan)o esse din)eiro, teria viajado nas frias.
L. 7empos do 2ujuntivo
Presente ' 1nuncia um fato que pode ocorrer no momento atual.
Por exemplo/
$ conveniente que estudes para o exame.
Pretrito Imperfeito ' 1xpressa um fato passado, mas posterior a outro j( ocorrido.
Por exemplo/
1u esperava que ele vencesse o jogo.
Os./ o pretrito imperfeito tamm usado nas constru"%es em que se expressa a ideia de condi"#o ou
desejo.
Por exemplo/
2e ele viesse ao clue, participaria do campeonato.
Pretrito Perfeito BcompostoC ' 1xpressa um fato totalmente terminado num momento passado.
Por exemplo/
1mora ten)a estudado astante, n#o passou no teste.
Pretrito Eais'Kue'Perfeito BcompostoC ' 1xpressa um fato ocorrido antes de outro fato j( terminado.
Por exemplo/
1mora o teste j( tivesse come"ado, alguns alunos puderam entrar na sala de exames.
8uturo do Presente BsimplesC ' 1nuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em rela"#o ao
Apostilas Aprendizado Urbano 39
atual.
Por exemplo/
Kuando ele vier * loja, levar( as encomendas.
Os./ o futuro do presente tamm usado em frases que indicam possiilidade ou desejo.
Por exemplo/
2e ele vier * loja, levar( as encomendas.
8uturo do Presente BcompostoC ' 1nuncia um fato posterior ao momento atual mas j( terminado antes de
outro fato futuro.
Por exemplo/ Kuando ele tiver sa!do do )ospital, ns o visitaremos.
8orma"#o dos 7empos 2imples
Kuanto * forma"#o dos tempos simples, estes dividem'se em primitivos e derivados.
Primitivos/
presente do indicativo
pretrito perfeito do indicativo
infinitivo impessoal
Derivados do Presente do Indicativo/
Presente do sujuntivo
Imperativo afirmativo
Imperativo negativo
Derivados do Pretrito Perfeito do Indicativo/
Pretrito mais'que'perfeito do indicativo
Pretrito imperfeito do sujuntivo
8uturo do sujuntivo
Derivados do Infinitivo Impessoal/
8uturo do presente do indicativo
8uturo do pretrito do indicativo
Imperfeito do indicativo
Merndio
Partic!pio
7empos Primitivos
Presente do Indicativo
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o Desin.ncia pessoal
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
cantO vendO partO O
Apostilas Aprendizado Urbano 40
canta2 vende2 parte2 2
canta vende parte
'
cantaEO2 vendeEO2 partiEO2
EO2
cantaI2 vendeI2 partI2
I2
cantaE vendeE parteE E
Pretrito Perfeito do Indicativo
O pretrito perfeito do indicativo marcado asicamente pela desin.ncia pessoal.
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o Desin.ncia pessoal
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
canteI vendI partI I
canta271 vende271 partI271 271
canto: vende: parti: :
cantaEO2 vendeEO2 partiEO2 EO2
canta2712 vende2712 partI2712 2712
canta9-E vende9-E parti9-E 9-E
Infinitivo Impessoal
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
7empos Derivados do Presente do Indicativo
Presente do 2ujuntivo
Para se formar o presente do sujuntivo, sustitui'se a desin.ncia 'o da primeira pessoa do singular do
presente do indicativo pela desin.ncia '1 Bnos veros de Fi conjuga"#oC ou pela desin.ncia '- Bnos veros
de Li e Hi conjuga"#oC.
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o Des. temporal Des. temporal Desin.ncia pessoal
Fi conj. Li;Hi conj.
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
cant1 vend- part- 1 - l
cant12 vend-2 parta-2 1 - 2
cant1 vend- parta- 1 - l
cant1EO2 vend-EO2 part-EO2 1 - EO2
cant1I2 vend-I2 part-I2 1 - I2
cant1E vend-E part-E 1 - E
Apostilas Aprendizado Urbano 41

Imperativo
Imperativo -firmativo ou Positivo
Para se formar o imperativo afirmativo, toma'se do presente do indicativo a
Li pessoa do singular BtuC e a segunda pessoa do plural BvsC eliminando'se o
d2d final. -s demais pessoas v.m, sem altera"#o, do presente do sujuntivo.
?eja/
Presente do Indicativo Imperativo -firmativo Presente do 2ujuntivo
1u canto ''' Kue eu cante
7u cantas ,ant- tu Kue tu cantes
1le canta ,ante voc. Kue ele cante
>s cantamos ,antemos ns Kue ns cantemos
?s cantais ,ant-I vs Kue vs canteis
1les cantam ,antem voc.s Kue eles cantem


Imperativo >egativo
Para se formar o imperativo negativo, asta antecipar a nega"#o *s formas
do presente do sujuntivo.
Presente do 2ujuntivo Imperativo >egativo
Kue eu cante '''
Kue tu cantes >#o cantes tu
Kue ele cante >#o cante voc.
Kue ns cantemos >#o cantemos ns
Kue vs canteis >#o canteis vs
Kue eles cantem >#o cantem eles

Oserva"%es/
' >o modo imperativo n#o fa+ sentido usar na Hi pessoa Bsingular e pluralC
Apostilas Aprendizado Urbano 42
as formas ele;eles, pois uma ordem, pedido ou consel)o s se aplicam
diretamente * pessoa com quem se fala. Por essa ra+#o, utili+a'se
voc.;voc.s.
' O vero 219, no imperativo, fa+ excepcionalmente/ s. BtuC, sede BvsC.
7empos Derivados do Pretrito Perfeito do Indicativo
Pretrito mais'que'perfeito
Para formar o pretrito mais'que'perfeito do indicativo elimina'se a desin.ncia '271 da Li pessoa do
singular do pretrito perfeito. -crescenta'se a esse tema a desin.ncia temporal '9- mais a desin.ncia de
nmero e pessoa correspondente.
1xistem gram(ticos que afirmam que este tempo origina'se da terceira pessoa do plural do pretrito perfeito
Bcantaram;venderam;partiramC, mediante a supress#o do m final e acrscimo da desin.ncia de nmero e
pessoa.
Ou simplesmente/
tema g m'ra, 'ras, 'ra, 'ramos, 'reis, 'ram BFi, Li e Hi conj.C
Oserve o quadro/
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o Des. temporal Desin.ncia pessoal
Fi;Li e Hi conj.
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
cata9- vende9- parti9- 9- l
canta9-2 vende9-2 parti9-2 9- 2
canta9- vende9- parti9- 9- l
cant(9-EO2 vend.9-EO2 part!9-EO2 9- EO2
cant(91I2 vend.91I2 part!91I2 91 I2
canta9-E vende9-E parti9-E 9- E
Pretrito Imperfeito do 2ujuntivo
Para formar o imperfeito do sujuntivo, elimina'se a desin.ncia '271 da Li pessoa do singular do pretrito
perfeito, otendo'se, assim, o tema desse tempo. -crescenta'se a esse tema a desin.ncia temporal '221 mais
a desin.ncia de nmero e pessoa correspondente.
Outros gram(ticos afirmam que este tempo origina'se da terceira pessoa do pretrito perfeito
Bcantaram;venderam;partiramC mediante a supress#o do 'ram final e acrscimo da desin.ncia modo'
temporal '221 e da desin.ncia de nmero e pessoa.
Ou simplesmente/
Apostilas Aprendizado Urbano 43
tema gm 'sse, 'sses, 'sse, 'ssemos, 'sseis, 'ssem BFi, Li e Hi conj.C
Oserve o quadro/
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o Des. temporal Desin.ncia pessoal
Fi ;Li e Hi conj.
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
canta221 vende221 parti221 221 l
canta2212 vende2212 parti2212 221 2
canta221 vende221 parti221 221 l
cant(221EO2 vend.221EO2 part!221EO2 221 EO2
cant(221I2 vend.221I2 part!221I2 221 I2
canta221E vende221E parti221E 221 E
8uturo do 2ujuntivo
Para formar o futuro do sujuntivo elimina'se a desin.ncia '271 da Li pessoa do singular do pretrito
perfeito, otendo'se, assim, o tema desse tempo. -crescenta'se a esse tema a desin.ncia temporal '9 mais a
desin.ncia de nmero e pessoa correspondente.
Outros gram(ticos afirmam que este tempo origina'se da terceira pessoa do pretrito perfeito
Bcantaram;venderam;partiramC mediante a supress#o do 'am final e acrscimo da desin.ncia de nmero e
pessoa.
Ou simplesmente/
tema g m 'r, 'res, 'r, 'rmos, 'rdes, 'rem BFi, Li e Hi conj.C
Oserve o quadro/
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o Des. temporal Desin.ncia pessoal
Fi ;Li e Hi conj.
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
canta9 vende9 parti9 l
canta912 vende912 parti912 9 12
canta9 vende9 parti9 9 l
canta9EO2 vende9EO2 parti9EO2 9 EO2
canta9D12 vende9D12 parti9D12 9 D12
canta91E ?ende91E Parti91E 9 1E

7empos Derivados do Infinitivo Impessoal
8uturo do Presente do Indicativo
Apostilas Aprendizado Urbano 44
Infinitivo Impessoal g m 'ei, '(s, '(, 'emos, 'eis, '#o BFi,Li e Hi conj.C n
?eja/
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
cantar ei vender ei partir ei
cantar (s vender (s partir (s
cantar ( vender ( partir (
cantar emos vender emos partir emos
cantar eis vender eis partir eis
cantar #o vender #o partir #o
8uturo do Pretrito do Indicativo
Infinitivo Impessoal g m 'ia, 'ias, 'ia, '!amos, '!eis, 'iam BFi, Li e Hi conj.C
?eja/
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
cantarI- venderI- partirI-
cantarI-2 venderI-2 partirI-2
cantarI- venderI- partirI-
cantark-EO2 venderk-EO2 partirk-EO2
cantark1I2 venderk1I2 partirk1I2
cantarI-E venderI-E partirI-E
Infinitivo Pessoal
Infinitivo Impessoal g m 'es BLi pessoa do singularC, 'mos BFi pessoa do pluralC, 'des BLi pessoa do pluralC, 'em
B Hi pessoa do pluralC BFi, Li e Hi conj.C
?eja/
Fi conjuga"#o Li conjuga"#o Hi conjuga"#o
,->7-9 ?1>D19 P-97I9
cantar vender partir
cantar12 vender12 partir12
cantar vender partir
cantarEO2 venderEO2 partirEO2
cantarD12 venderD12 partirD12
cantar1E vender1E partir1E
7empos ,ompostos
2#o formados por locu"%es verais que t.m como auxiliares os veros ter e )aver e como principal, qualquer
Apostilas Aprendizado Urbano 45
vero no partic!pio. 2#o eles/
NFC Pretrito Perfeito ,omposto do Indicativo/
$ a forma"#o de locu"#o veral com o auxiliar ter ou )aver no Presente do Indicativo e o principal no
partic!pio, indicando fato que tem ocorrido com frequ.ncia ultimamente.
Por exemplo/
1u ten)o estudado demais ultimamente.
NLC Pretrito Perfeito ,omposto do 2ujuntivo/
$ a forma"#o de locu"#o veral com o auxiliar ter ou )aver no Presente do 2ujuntivo e o principal no
partic!pio, indicando desejo de que algo j( ten)a ocorrido.
Por exemplo/
1spero que voc. ten)a estudado o suficiente, para conseguir a aprova"#o.
NHC Pretrito Eais'que'perfeito ,omposto do Indicativo/
$ a forma"#o de locu"#o veral com o auxiliar ter ou )aver no Pretrito Imperfeito do Indicativo e o
principal no partic!pio, tendo o mesmo valor que o Pretrito Eais'que'perfeito do Indicativo simples.
Por exemplo/
1u j( tin)a estudado no Eaxi, quando con)eci Eagali.
NQC Pretrito Eais'que'perfeito ,omposto do 2ujuntivo/
$ a forma"#o de locu"#o veral com o auxiliar ter ou )aver no Pretrito Imperfeito do 2ujuntivo e o
principal no partic!pio, tendo o mesmo valor que o Pretrito Imperfeito do 2ujuntivo simples.
Por exemplo/
1u teria estudado no Eaxi, se n#o me tivesse mudado de cidade.
Os./ percea que todas as frases remetem a a"#o origatoriamente para o passado. - frase 2e eu estudasse,
aprenderia completamente diferente de 2e eu tivesse estudado, teria aprendido.
NWC 8uturo do Presente ,omposto do Indicativo/
$ a forma"#o de locu"#o veral com o auxiliar ter ou )aver no 8uturo do Presente simples do Indicativo e o
principal no partic!pio, tendo o mesmo valor que o 8uturo do Presente simples do Indicativo.
Por exemplo/
-man)#, quando o dia aman)ecer, eu j( terei partido.
NSC 8uturo do Pretrito ,omposto do Indicativo/
$ a forma"#o de locu"#o veral com o auxiliar ter ou )aver no 8uturo do Pretrito simples do Indicativo e o
principal no partic!pio, tendo o mesmo valor que o 8uturo do Pretrito simples do Indicativo.
Por exemplo/
1u teria estudado no Eaxi, se n#o me tivesse mudado de cidade.
NTC 8uturo ,omposto do 2ujuntivo/
Apostilas Aprendizado Urbano 46
$ a forma"#o de locu"#o veral com o auxiliar ter ou )aver no 8uturo do 2ujuntivo simples e o principal
no partic!pio, tendo o mesmo valor que o 8uturo do 2ujuntivo simples.
Por exemplo/
Kuando voc. tiver terminado sua srie de exerc!cios, eu camin)arei S Ym.
?eja os exemplos/
Kuando voc. c)egar * min)a casa, telefonarei a Eanuel.
Kuando voc. c)egar * min)a casa, j( terei telefonado a Eanuel.
Percea que o significado totalmente diferente em amas as frases apresentadas. >o primeiro caso,
esperarei dvoc.d praticar a sua a"#o para, depois, praticar a min)a< no segundo, primeiro praticarei a min)a.
Por isso o uso do advrio dj(d.
-ssim, oserve que o mesmo ocorre nas frases a seguir//
Kuando voc. tiver terminado o traal)o, telefonarei a Eanuel.
Kuando voc. tiver terminado o traal)o, j( terei telefonado a Eanuel.
NVC Infinitivo Pessoal ,omposto/
$ a forma"#o de locu"#o veral com o auxiliar ter ou )aver no Infinitivo Pessoal simples e o principal no
partic!pio, indicando a"#o passada em rela"#o ao momento da fala.
Por exemplo/
Para voc. ter comprado esse carro, necessitou de muito din)eiro.
3ocu"%es ?erais
Outro tipo de conjuga"#o composta ' tamm c)amada conjuga"#o perifr(stica ' s#o as locu"%es verais,
constitu!das de veros auxiliares mais gerndio ou infinitivo. 2#o conjuntos de veros que, numa frase,
desempen)am papel equivalente ao de um vero nico. >essas locu"%es, o ltimo vero, c)amado
principal, surge sempre numa de suas formas nominais< as flex%es de tempo, modo, nmero e pessoa
ocorrem nos veros auxiliares. Oserve os exemplos/
1stou lendo o jornal.
Earta veio correndo/ o noivo acaara de c)egar.
>ingum poder( sair antes do trmino da sess#o.
- l!ngua portuguesa apresenta uma grande variedade dessas locu"%es, conseguindo exprimir por meio delas
os mais variados mati+es de significado. 2er Bestar, em algumas constru"%esC usado nas locu"%es verais
que exprimem a vo+ passiva anal!tica do vero. Poder e dever s#o auxiliares que exprimem a potencialidade
ou a necessidade de que determinado processo se reali+e ou n#o. ?eja/
Pode ocorrer algo inesperado durante a festa.
Deve ocorrer algo inesperado durante a festa.
Outro auxiliar importante querer, que exprime vontade, desejo.
Por exemplo/
Apostilas Aprendizado Urbano 47
Kuero ver voc. )oje.
7amm s#o largamente usados como auxiliares/ come"ar a, deixar de, voltar a, continuar a, p]r'se
a, ir, vire estar, todos ligados * no"#o de aspecto veral.
-specto ?eral
>o que se refere ao estudo de valor e emprego dos tempos verais, poss!vel perceer diferen"as entre o
pretrito perfeito e o pretrito imperfeito do indicativo. - diferen"a entre esses tempos uma diferen"a
deaspecto, pois est( ligada * dura"#o do processo veral. Oserve/
' Kuando o vi, cumprimentei'o.
O aspecto perfeito, pois o processo est( conclu!do.
' Kuando o via cumprimentava'o.
O aspecto imperfeito, pois o processo n#o tem limites claros, prolongando'se por per!odo impreciso de
tempo.
O presente do indicativo e o presente do sujuntivo apresentam aspecto imperfeito, pois n#o imp%em
precisos ao processo veral/
' 8a"o isso sempre.
' $ prov(vel que ele fa"a isso sempre.
O( o pretrito mais'que'perfeito, como o prprio nome indica, apresenta aspecto perfeito em suas v(rias
formas do indicativo e do sujuntivo, pois tradu+ processos j( conclu!dos/
' Kuando atingimos o topo da montan)a, encontramos a andeira que ele fincara Bou )avia fincadoC dois
dias antes.
' 2e tivssemos c)egado antes, ter!amos conseguido fa+er o exame.
Outra informa"#o aspectual que a oposi"#o entre o perfeito e imperfeito pode fornecer di+ respeito *
locali+a"#o do processo no tempo. Os tempos perfeitos podem ser usados para exprimir processos
locali+ados num ponto preciso do tempo/
' >o momento em que o vi, acenei'l)e.
' 7in)a'o cumprimentado logo que o vira.
O( os tempos imperfeitos podem indicar processos frequentes e repetidos/
' 2empre que sa!a, trancava todas as portas.
O aspecto permite a indica"#o de outros detal)es relacionados com a dura"#o do processo veral. ?eja/
' 7en)o encontrado prolemas em meu traal)o.
1sse tempo, con)ecido como pretrito perfeito composto do indicativo, indica um processo repetido ou
frequente, que se prolonga at o presente.
' 1stou almo"ando.
- forma composta pelo auxiliar estar seguido do gerndio do vero principal indica um processo que se
prolonga. $ largamente empregada na linguagem cotidiana, n#o s no presente, mas tamm em outros
tempos Bestava almo"ando, estive almo"ando, estarei almo"ando, etc.C.
Apostilas Aprendizado Urbano 48
Os./ em Portugal, costuma'se utili+ar o infinitivo precedido da preposi"#o a em lugar do gerndio.
Por exemplo/ 1stou a almo"ar.
' 7udo estar( resolvido quando ele c)egar. 7udo estaria resolvido quando ele c)egasse.
-s formas compostas/ estar( resolvido e estaria resolvido, con)ecidas como futuro do presente e futuro do
pretrito compostos do indicativo, exprimem processo conclu!do ' a ideia do aspecto perfeito ' ao qual se
acrescenta a no"#o de que os efeitos produ+idos permanecem, uma ve+ reali+ada a a"#o.
' Os animais noturnos terminaram de se recol)er mal come"ou a raiar o dia.
>as duas locu"%es destacadas, mais duas no"%es ligadas ao aspecto veral/ a indica"#o do trmino e do in!cio
do processo veral.
' 1les vin)am c)egando * propor"#o que ns !amos saindo.
-s locu"%es formadas com os auxiliares vir e ir exprimem processos que se prolongam.
' 1le voltou a traal)ar depois de deixar de son)ar projetos irreali+(veis.
-s locu"%es destacadas exprimem o in!cio de um processo interrompido e a interrup"#o de outro,
respectivamente.
1mprego do Infinitivo Impessoal e Pessoal
Infinitivo Impessoal
Kuando se di+ que um vero est( no infinitivo impessoal, isso significa que ele apresenta sentido genrico
ou indefinido, n#o relacionado a nen)uma pessoa, e sua forma invari(vel. -ssim, considera'se apenas o
processo veral.
Por exemplo/
-mar sofrer.
O infinitivo pessoal, por sua ve+, apresenta desin.ncias de nmero e pessoa.
?eja/
' 1u
falar 'es 7u
vender ' 1le
partir
'
mos
>s
'des ?s
'em 1les
Oserve que, emora n#o )aja desin.ncias para a Fi e Hi pessoas do singular Bcujas formas s#o iguais *s do
infinitivo impessoalC, elas n#o deixam de referir'se *s respectivas pessoas do discurso Bo que ser( esclarecido
apenas pelo contexto da fraseC.
Por exemplo/
Apostilas Aprendizado Urbano 49
Para ler mel)or, eu uso estes culos. BFi pessoaC
Para ler mel)or, ela usa estes culos. BHi pessoaC
>ote/ as regras que orientam o emprego da forma vari(vel ou invari(vel do infinitivo n#o s#o todas
perfeitamente definidas. Por ser o infinitivo impessoal mais genrico e vago, e o infinitivo pessoal mais
preciso e determinado, recomenda'se usar este ltimo sempre que for necess(rio dar * frase maior clare+a
ou .nfase.
Oserva"%es importantes/
O infinitivo impessoal usado/
F. Kuando apresenta uma ideia vaga, genrica, sem se referir a um sujeito determinado<
Por exemplo/
Kuerer poder.
8umar prejudica a sade.
$ proiido colar carta+es neste muro.
L. Kuando tiver o valor de Imperativo<
Por exemplo/
2oldados, marc)arI Bj Earc)aiIC
H. Kuando regido de preposi"#o e funciona como complemento de um sustantivo, adjetivo ou vero da
ora"#o anterior<
Por exemplo/
1les n#o t.m o direito de gritar assim.
-s meninas foram impedidas de participar do jogo.
1u os convenci a aceitar.
>o entanto, na vo+ passiva dos veros dcontentard, dtomard e douvird, por exemplo, o Infinitivo Bvero
auxiliarC deve ser flexionado.
Por exemplo/
1ram pessoas dif!ceis de serem contentadas.
-queles remdios s#o ruins de serem tomados.
Os ,Ds que voc. me emprestou s#o agrad(veis de serem ouvidos.
Q. >as locu"%es verais<
Por exemplo/
Kueremos acordar em cedo aman)#.
1les n#o podiam reclamar do colgio.
?amos pensar no seu caso.
W. Kuando o sujeito do infinitivo o mesmo do vero da ora"#o anterior<
Por exemplo/
Apostilas Aprendizado Urbano 50
1les foram condenados a pagar pesadas multas.
Devemos sorrir ao invs de c)orar.
7en)o ainda alguns livros por BparaC pulicar.
Oserva"#o/ quando o infinitivo preposicionado, ou n#o, preceder ou estiver distante do vero da ora"#o
principal Bvero regenteC, pode ser flexionado para mel)or clare+a do per!odo e tamm para se enfati+ar o
sujeito BagenteC da a"#o veral.
Por exemplo/
>a esperan"a de sermos atendidos, muito l)e agradecemos.
8oram dois amigos * casa de outro, a fim de jogarem futeol.
Para estudarmos, estaremos sempre dispostos.
-ntes de nascerem, j( est#o condenadas * fome muitas crian"as.
S. ,om os veros causativos ddeixard, dmandarde dfa+erd e seus sin]nimos que n#o formam locu"#o veral
com o infinitivo que os segue<
Por exemplo/
Deixei'os sair cedo )oje.
T. ,om os veros sensitivos dverd, douvird, dsentird e sin]nimos, deve'se tamm deixar o infinitivo sem
flex#o.
Por exemplo/
?i'os entrar atrasados.
Ouvi'as di+er que n#o iriam * festa.
Oserva"%es/
aC $ inadequado o emprego da preposi"#o dparad antes dos ojetos diretos de veros como dpedird, ddi+erd,
dfalard e sin]nimos<
Pediu para ,arlos entrar. BerradoC
Pediu para que ,arlos entrasse. BerradoC
Pediu que ,arlos entrasse. BcorretoC
C Kuando a preposi"#o dparad estiver regendo um vero, como na ora"#o d1ste traal)o para eu fa+erd,
pede'se o emprego do pronome pessoal deud, que se revela, neste caso, como sujeito.
Outros exemplos/
-quele exerc!cio era para eu corrigir.
1sta salada para eu comerh
1la me deu um relgio para eu consertar.
-ten"#o/
1m ora"%es como d1sta carta para mimId, a preposi"#o est( ligada somente ao pronome, que deve se
apresentar ol!quo t]nico.
Infinitivo Pessoal
Kuando se di+ que um vero est( no infinitivo pessoal, isso significa que ele atriui um agente ao processo
Apostilas Aprendizado Urbano 51
veral, flexionando'se.
O infinitivo deve ser flexionado nos seguintes casos/
F. Kuando o sujeito da ora"#o estiver claramente expresso<
Por exemplo/
2e tu n#o perceeres isto...
,onvm voc.s irem primeiro.
O om sempre lemrarmos desta regra Bsujeito desinencial, sujeito impl!cito j nsC
L. Kuando tiver sujeito diferente daquele da ora"#o principal<
Por exemplo/
O professor deu um pra+o de cinco dias para os alunos estudarem astante para a prova.
Perdoo'te por me tra!res.
O )otel preparou tudo para os turistas ficarem * vontade.
O guarda fe+ sinal para os motoristas pararem.
H. Kuando se quiser indeterminar o sujeito Butili+ado na terceira pessoa do pluralC<
Por exemplo/
8a"o isso para n#o me ac)arem intil.
7emos de agir assim para nos promoverem.
1la n#o sai so+in)a * noite a fim de n#o falarem mal da sua conduta.
Q. Kuando apresentar reciprocidade ou reflexiilidade de a"#o<
Por exemplo/
?i os alunos ara"arem'se alegremente.
8i+emos os advers(rios cumprimentarem'se com gentile+a.
Eandei as meninas ol)arem'se no espel)o.
>ota/ como se pode oservar, a escol)a do Infinitivo 8lexionado feita sempre que se quer enfati+ar o
agente BsujeitoC da a"#o expressa pelo vero.
DI,-2/
aC 2e o infinitivo de um vero for escrito com djd, esse djd aparecer( em todas as outras formas.
Por exemplo/
1nferrujar/ enferrujou, enferrujaria, enferrujem, enferrujar#o, enferrujassem, etc. B3emre, contudo,
que o sustantivo ferrugem grafado com dgd.C
?iajar/ viajou, viajaria, viajem B Hi pessoa do plural do presente do sujuntivo, n#o confundir com o
sustantivo viagemC viajar#o, viajasses, etc.
C Kuando o vero tem o infinitivo com dgd, como em ddirigird e dagird este dgd dever( ser trocado por um djd
apenas na primeira pessoa do presente do indicativo.
Por exemplo/
Apostilas Aprendizado Urbano 52
eu dirijo; eu ajo
cC O vero dparecerd pode relacionar'se de duas maneiras distintas com o infinitivo.
' Kuando dparecerd vero auxiliar de um outro vero/ 1las parecem mentir.
' 1las parece mentirem ' >este exemplo ocorre, na verdade, um per!odo composto. dPareced o vero de
uma ora"#o principal cujo sujeito a ora"#o suordinada sustantiva sujetiva redu+ida de infinitivo delas
mentiremd. ,omo desdoramento dessa redu+ida, podemos ter a ora"#o dParece que elas mentem.d
?o+es do ?ero
D('se o nome de vo+ * forma assumida pelo vero para indicar se o sujeito gramatical
agente ou paciente da a"#o. 2#o tr.s as vo+es verais/
aC -tiva/ quando o sujeito agente, isto , pratica a a"#o expressa pelo vero.
Por exemplo/
1le fe+ o traal)o.
sujeito agente a"#o ojeto BpacienteC
C Passiva/ quando o sujeito paciente, receendo a a"#o expressa pelo vero.
Por exemplo/
O traal)o foi feito por ele.
sujeito paciente a"#o agente da passiva
cC 9eflexiva/ quando o sujeito ao mesmo tempo agente e paciente, isto , pratica e recee a
a"#o.
Por exemplo/
O menino feriu'se.
Os./ n#o confundir o emprego reflexivo do vero com a no"#o de reciprocidade.
Por exemplo/
Os lutadores feriram'se. Bum ao outroC
8orma"#o da ?o+ Passiva
- vo+ passiva pode ser formada por dois processos/ anal!tico e sinttico.
Apostilas Aprendizado Urbano 53
F' ?o+ Passiva -nal!tica
,onstri'se da seguinte maneira/ ?ero 219 g partic!pio do vero principal.
Por exemplo/
- escola ser( pintada.
O traal)o feito por ele.
Os. / o agente da passiva geralmente acompan)ado da preposi"#o por, mas pode ocorrer a
constru"#o com a preposi"#o de.
Por exemplo/
- casa ficou cercada de soldados.
' Pode acontecer ainda que o agente da passiva n#o esteja expl!cito na frase.
Por exemplo/
- exposi"#o ser( aerta aman)#.
' - varia"#o temporal indicada pelo vero auxiliar B219C, pois o partic!pio invari(vel.
Oserve a transforma"#o das frases seguintes/
aC 1le fe+ o traal)o. Bpretrito perfeito do indicativoC
O traal)o foi feito por ele. Bpretrito perfeito do
indicativoC
C 1le fa+ o traal)o. Bpresente do indicativoC
O traal)o feito por ele. Bpresente do indicativoC
cC 1le far( o traal)o. Bfuturo do presenteC
O traal)o ser( feito por ele. Bfuturo do presenteC
' >as frases com locu"%es verais, o vero 219 assume o mesmo tempo e modo do vero
principal da vo+ ativa. Oserve a transforma"#o da frase seguinte/
O vento ia levando as fol)as. BgerndioC
-s fol)as iam sendo levadas pelo vento. BgerndioC
Os./ menos frequente a constru"#o da vo+ passiva anal!tica com outros veros que podem
eventualmente funcionar como auxiliares.
Por exemplo/
- mo"a ficou marcada pela doen"a.
Apostilas Aprendizado Urbano 54
L' ?o+ Passiva 2inttica
- vo+ passiva sinttica ou pronominal constri'se com o vero na Hi pessoa, seguido do
pronome apassivador 21.
Por exemplo/
-riram'se as inscri"%es para o concurso.
Destruiu'se o vel)o prdio da escola.
Os./ o agente n#o costuma vir expresso na vo+ passiva sinttica.
,onvers#o da ?o+ -tiva na ?o+ Passiva
Pode'se mudar a vo+ ativa na passiva sem alterar sustancialmente o sentido da frase.
Por exemplo/
Mutenerg inventou a imprensa B?o+ -tivaC
2ujeito da -tiva Ojeto Direto

- imprensa
foi
inventada
por Mutenerg B?o+ PassivaC
2ujeito da Passiva -gente da Passiva

Oserve que o ojeto direto ser( o sujeito da passiva, o sujeito da ativa passar( a agente da passiva e overo
ativo assumir( a forma passiva, conservando o mesmo tempo. Oserve mais exemplos/
' Os mestres t.m constantemente aconsel)ado os alunos.
Os alunos t.m sido constantemente aconsel)ados pelos mestres.
' 1u o acompan)arei.
1le ser( acompan)ado por mim.
Os./ quando o sujeito da vo+ ativa for indeterminado, n#o )aver( complemento agente na passiva.
Por exemplo/
' Prejudicaram'me.
8ui prejudicado.
2aia que/
FC -os veros que n#o s#o ativos nem passivos ou reflexivos, s#o c)amados neutros.
Por exemplo/
O vin)o om.
-qui c)ove muito.
Apostilas Aprendizado Urbano 55
LC D( formas passivas com sentido ativo/
Por exemplo/
$ c)egada a )ora. Bj ,)egou a )ora.C
1u ainda n#o era nascido. Bj 1u ainda n#o tin)a nascido.C
$s um )omem lido e viajado. Bj que leu e viajouC
HC Inversamente, usamos formas ativas com sentido passivo/
Por exemplo/
D( coisas dif!ceis de entender. Bj serem entendidasC
Eandou'o lan"ar na pris#o. Bj ser lan"adoC
QC Os veros c)amar'se, ati+ar'se, operar'se Bno sentido cirrgicoC e vacinar'se s#o considerados passivos,
logo o sujeito paciente.
Por exemplo/
,)amo'me 3u!s.
6ati+ei'me na Igreja do ,armo.
Operou'se de )rnia.
?acinaram'se contra a gripe.
-dvrios
-dvrio a classe gramatical das palavras que modificam um vero, um adjetivo ou um outro advrio.
9aramente modifica um sustantivo. $ a palavra invari(vel que indica as circunstAncias em que ocorre a
a"#o veral.
7ipos de -dvrios
D1 EODO/ 1x./2ei muito 61E que ningum deve passar atestado da virtude al)eia.
6em, mal, assim, adrede, mel)or, pior, depressa, acinte, dealde,devagar, (s pressas, *s claras, *s cegas, * toa,
* vontade, *s escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a
lado, a p, de cor, em v#o e a maior parte dos que terminam em 'mente/calmamente, tristemente,
propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, escandalosamente, ondosamente,
generosamente
D1 I>71>2ID-D1/ 1x./-c)o que, por )oje, voc. j( ouviu 6-27->71.
Euito, demais, pouco, t#o, menos, em excesso, astante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, qu#o,
tanto, assa+, queBequivale a qu#oC, tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo,em Bquando
aplicado a propriedades gradu(veisC
D1 71EPO/ 1x./ 3eia e depois me diga K:->DO pode sair na ga+eta.
Doje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora, aman)#, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes,
doravante, nunca, ent#o, ora, jamais, agora, sempre, j(, enfim, afinal, amide, reve, constantemente,
entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, *s ve+es, * tarde, * noite, de
man)#, de repente, de ve+ em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos,
Apostilas Aprendizado Urbano 56
em reve, )oje em dia
D1 3:M-9/ 1x./ - sen)ora sae -O>D1 eu posso encontrar esse pai'de'santoh
-qui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acol(, atr(s, alm, l(, detr(s, aqum, c(, acima, onde, perto, a!, aaixo,
aonde, longe, deaixo, algures, defronte, nen)ures, adentro, afora, al)ures, nen)ures, aqum, emaixo,
externamente, a distancia, * distancia de, de longe, de perto, em cima, * direita, * esquerda, ao lado, em
volta
D1 >1M-o`O /1x./ D1 EODO -3M:E irei l(
>#o, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nen)uma, tampouco, de jeito nen)um
D1 Dp?ID-/ 1x./ 7-3?1\ ela volte )oje
-caso, porventura, possivelmente, provavelmente, qui"(, talve+, casualmente, por certo, quem sae
D1 -8I9E-o`O/ 1x./ 91-3E1>71 eles sumiram
2im, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, realmente, deveras,
induitavelmente
D1 1=,3:2`O/
-penas, exclusivamente, salvo, sen#o, somente, simplesmente, s, unicamente
D1 I>,3:2`O/
1x./ 1mocionalmente o indiv!duo 7-E6$E amadurece durante a adolesc.ncia. -inda, at, mesmo,
inclusivamente, tamm
D1 O9D1E/
Depois, primeiramente, ultimamente
D1 D12IM>-o`O/ 1is
D1 I>7199OM-o`O/
1x./ 1 ent#ohK:->DO que emarcah
ondehBlugarC, comohBmodoC, quandohBtempoC, porquehBcausaC, quantohBpre"o e intensidadeC, para queh
Bfinalidade
Palavras Denotativas
D(, na l!ngua portuguesa, uma srie de palavras que se assemel)am a advrios. - >omenclatura
Mramatical 6rasileira n#o fa+ nen)uma classifica"#o especial para essas palavras, por isso elas s#o c)amadas
simplesmente de palavras denotativas.
-DIo`O/ 1x./ ,omeu tudo e ainda queria mais
-inda, alm disso
-8-27-E1>7O/ 1x./ 8oi emora daqui.
Apostilas Aprendizado Urbano 57
emora
-817I?ID-D1/ 1x./ -inda em que passei de ano
-inda em, feli+mente, infeli+mente
-P9O=IE-o`O/
quase, l( por, em, uns, cerca de, por volta de
D12IM>-o`O/ 1x./ 1is nosso novo carro
eis
1=,3:2`O/ 1x./ 7odos ir#o, menos ele.
-penas, salvo, menos, exceto, s, somente, exclusive, sequer, sen#o,
1=P3I,-o`O/ 1x./ ?iajaremos em jul)o, ou seja, nas frias.
isto , por exemplo, a saer, ou seja
I>,3:2`O/ 1x./ -t ele ir( viajar.
-t, inclusive, tamm, mesmo, ademais
3IEI7-o`O/ 1x./ -penas um me respondeu.
s, somente, unicamente, apenas
91-3,1/ 1x./ 1 voc. l( sae essa quest#oh
que, c(, l(, n#o, mas, porque, s, ainda, soretudo.
917I8I,-o`O/ 1x./ 2omos tr.s, ou mel)or, quatro
ali(s, isto , ou mel)or, ou antes
2I7:-o`O/ 1x./ -final, quem perguntaria a eleh
ent#o, mas, se, agora, afinal
Mrau dos -dvrios
Os advrios, emora perten"am * categoria das palavras invari(veis, podem apresentar varia"%es com
rela"#o ao grau. -lm do grau normal, o advrio pode'se apresentar no grau comparativo e no superlativo.
' M9-: ,OEP-9-7I?O/ quando a circunstAncia expressa pelo advrio aparece em rela"#o de
compara"#o. O advrio n#o flexionado no grau comparativo. Para indicar esse grau utili+am as formas
t#o...quanto, mais...que, menos...que. Pode ser/
comparativo de igualdade/
1x.< ,)egarei t#o cedo quanto voc..
comparativo de superioridade/
Apostilas Aprendizado Urbano 58
1x./ ,)egarei mais cedo que voc..
comparativo de inferioridade/
1x./ ,)egaremos menos cedo que voc..
' M9-: 2:P193-7I?O/ nesse caso, a circunstancia expressa pelo advrio aparecer( intensificada. O grau
superlativo do advrio pode ser formado tanto pelo processo sinttico Bacrscimo de sufixoC, como pelo
processo anal!tico Boutro advrio estar( indicando o grau superlativoC.
superlativo Bou asolutoC sinttico/ formado com o acrscimo de sufixo.
1x./,)eguei tard!ssimo.
superlativo Bou asolutoC anal!tico/ expresso com o auxilio de um advrio de intensidade.
1x./,)eguei muito tarde.
Kuando se empregam dois ou mais advrios terminados em &mente, pode'se acrescentar o sufixo apenas
no ultimo.
1x./ >ada omitiu de seu pensamento< falou clara, franca e nitidamente.
Kuando se quer real"ar o advrio, pode'se antecip('lo.
1x./ Imediatamente convoquei os alunos.
>umeral
>umeral toda palavra que encerra a ideia de nmero.
1xemplos/
' -ndei por duas quadras.
' 8ui a segunda colocada no concurso.
' ,omi um quarto da pi++a.
' 7en)o triplo da idade de meu fil)o.
,lassifica"#o do numeral/ cardinal, ordinal, multiplicativo e fracion(rio.
,-9DI>-3
Indica quantidade, serve para fa+er a contagem.
O9DI>-3
1xpressa ordem.
E:37IP3I,-7I?O
Indica multiplica"#o.
89-,IO>P9IO
1xpressa divis#o, fra"#o e partes.
Apostilas Aprendizado Urbano 59
,O317I?O
Indica um conjunto. 1xemplo/ centena, d+ia, de+ena, dcada e mil)eiro.
^Oserva"#o/ d+erod e damosd s#o considerados como numerais.
Diferen"a entre um artigo e o um numeral, um artigo indica indefini"#o do sustantivo e o um numeral
indica quantidade do sustantivo.
8lex#o dos numerais/
-lguns variam em g.nero e nmero.
Dois & duas
segundo & segunda
,om fun"%es adjetivas s#o vari(veis.
' 8icou em coma por tomar doses triplas de veneno.
>meros fracion(rios.
$ meio'dia e meia B)oraC.
,ardinais Ordinais Eultiplicativos 8racion(rios
um primeiro ' '
dois segundo doro, duplo meio
tr.s terceiro triplo, tr!plice ter"o
quatro quarto qu(druplo quarto
cinco quinto qu!ntuplo quinto
seis sexto s.xtuplo sexto
sete stimo stuplo stimo
oito oitavo ctuplo oitavo
nove nono n]nuplo nono
de+ dcimo dcuplo dcimo
on+e dcimo primeiro ' on+e avos
do+e dcimo segundo ' do+e avos
tre+e dcimo terceiro ' tre+e avos
cator+e dcimo quarto ' cator+e avos
quin+e dcimo quinto ' quin+e avos
de+esseis dcimo sexto ' de+esseis avos
de+essete dcimo stimo ' de+essete avos
de+oito dcimo oitavo ' de+oito avos
de+enove dcimo nono ' de+enove avos
vinte vigsimo ' vinte avos
trinta trigsimo ' trinta avos
quarenta quadragsimo ' quarenta avos
Apostilas Aprendizado Urbano 60
cinq@enta q@inquagsimo ' cinq@enta avos
sessenta sexagsimo ' sessenta avos
setenta septuagsimo ' setenta avos
oitenta octogsimo ' oitenta avos
noventa nonagsimo ' noventa avos
cem centsimo c.ntuplo centsimo
du+entos ducentsimo ' ducentsimo
tre+entos trecentsimo ' trecentsimo
quatrocentos quadringentsimo ' quadringentsimo
quin)entos q@ingentsimo ' q@ingentsimo
seiscentos sexcentsimo ' sexcentsimo
setecentos septingentsimo ' septingentsimo
oitocentos octingentsimo ' octingentsimo
novecentos nongentsimo ou noningentsimo ' nongentsimo
mil milsimo ' milsimo
mil)#o milionsimo ' milionsimo
il)#o ilionsimo ' ilionsimo
Preposi"#o
Preposi"#o uma palavra invari(vel que liga dois elementos da ora"#o, suordinando o segundo ao
primeiro, ou seja, o regente e o regido. Isso significa que a preposi"#o o termo que liga sustantivo a
sustantivo, vero a sustantivo, sustantivo a vero, adjetivo a sustantivo, advrio a sustantivo, etc.
Ounto com as posposi"%es e as rar!ssimas circumposi"%es, as preposi"%es formam o grupo das adposi"%es.
7ipos de Preposi"#o
F. Preposi"%es essenciais/ palavras que atuam exclusivamente como preposi"%es.
-, ante, perante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, por, sem, so, sore, tr(s, atr(s de,
dentro de, para com.
L. Preposi"%es acidentais/ palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposi"%es.
,omo, durante, exceto, fora, mediante, salvo, segundo, sen#o, visto.
H. 3ocu"%es prepositivas/ duas ou mais palavras valendo como uma preposi"#o, sendo que a ltima palavra
uma delas.
-aixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, emaixo de, em frente
a, ao redor de, gra"as a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por tr(s de.
- preposi"#o, como j( foi dito, invari(vel. >o entanto pode unir'se a outras palavras e assim estaelecer
concordAncia em g.nero ou em nmero.
Apostilas Aprendizado Urbano 61
1x/ por g o j pelo
por g a j pela
?ale ressaltar que essa concordAncia n#o caracter!stica da preposi"#o e sim das palavras a que se ela se
une.
1sse processo de jun"#o de uma preposi"#o com outra palavra pode se dar a partir de dois processos/
F. ,omina"#o/ - preposi"#o n#o sofre altera"#o.
preposi"#o a g artigos definidos o, os
a g o j ao
preposi"#o a g advrio onde
a g onde j aonde
L. ,ontra"#o/ Kuando a preposi"#o sofre altera"#o.
Preposi"#o g -rtigos
De g oBsC j doBsC
De g aBsC j daBsC
De g um j dum
De g uns j duns
De g uma j duma
De g umas j dumas
1m g oBsC j noBsC
1m g aBsC j naBsC
1m g um j num
1m g uma j numa
1m g uns j nuns
1m g umas j numas
- g *BsC j *BsC
Por g o j peloBsC
Por g a j pelaBsC
Preposi"#o g Pronomes
De g eleBsC j deleBsC
De g elaBsC j delaBsC
De g esteBsC j desteBsC
De g estaBsC j destaBsC
Apostilas Aprendizado Urbano 62
De g esseBsC j desseBsC
De g essaBsC j dessaBsC
De g aqueleBsC j daqueleBsC
De g aquelaBsC j daquelaBsC
De g isto j disto
De g isso j disso
De g aquilo j daquilo
De g aqui j daqui
De g a! j da!
De g ali j dali
De g outro j doutroBsC
De g outra j doutraBsC
1m g esteBsC j nesteBsC
1m g estaBsC j nestaBsC
1m g esseBsC j nesseBsC
1m g aqueleBsC j naqueleBsC
1m g aquelaBsC j naquelaBsC
1m g isto j nisto
1m g isso j nisso
1m g aquilo j naquilo
- g aqueleBsC j *queleBsC
- g aquelaBsC j *quelaBsC
- g aquilo j *quilo
O 4a5 pode funcionar como preposi"#o, pronome pessoal ol!quo e artigo. ,omo distingui'losh
' ,aso o 4a5 seja um artigo, vir( precedendo a um sustantivo. 1le servir( para determin('lo como um
sustantivo singular e feminino.
' - dona da casa n#o quis nos atender.
' ,omo posso fa+er a Ooana concordar comigoh
' Kuando preposi"#o, alm de ser invari(vel, liga dois termos e estaelece rela"#o de suordina"#o entre
eles.
' ,)eguei a sua casa ontem pela man)#.
' >#o queria, mas vou ter que ir * outra cidade para procurar um tratamento adequado.
Apostilas Aprendizado Urbano 63
' 2e for pronome pessoal ol!quo estar( ocupando o lugar e;ou a fun"#o de um sustantivo.
' 7emos Earia como parte da fam!lia. ; - temos como parte da fam!lia
' ,reio que con)ecemos nossa m#e mel)or que ningum. ; ,reio que a con)ecemos mel)or que ningum.
-lgumas rela"%es semAnticas estaelecidas por meio das preposi"%es/
Destino
Irei para casa.
Eodo
,)egou em casa aos gritos.
3ugar
?ou ficar em casa<
-ssunto
1screvi um artigo sore adolesc.ncia.
7empo
- prova vai come"ar em dois minutos.
,ausa
1la faleceu de derrame cereral.
8im ou finalidade
?ou ao mdico para come"ar o tratamento.
Instrumento
1screveu a l(pis.
Posse
>#o posso doar as roupas da mam#e.
-utoria
1sse livro de Eac)ado de -ssis muito om.
,ompan)ia
1starei com ele aman)#.
Eatria
8arei um cart#o de papel reciclado.
Eeio
>s vamos fa+er um passeio de arco.
Origem
>s somos do >ordeste, e voc.h
Apostilas Aprendizado Urbano 64
,ontedo
Kuerei dois frascos de perfume.
Oposi"#o
1sse movimento contra o que eu penso.
Pre"o
1ssa roupa sai por 9q WN * vista.
,onjun"#o
,onjun"#o uma das classes de palavras definidas pela gram(tica general. -s conjun"%es s#o palavras
invari(veis que servem para conectar ora"%es ou dois termos de mesma fun"#o sint(tica, estaelecendo
entre eles uma rela"#o de depend.ncia ou de simples coordena"#o.
,3-22I8I,-o`O
' ,onjun"%es ,oordenativas
' ,onjun"%es 2uordinativas
,O>O:>or12 ,OO9D1>-7I?-2
Dividem'se em/
' -DI7I?-2/ expressam a idia de adi"#o, soma.
Oserve os exemplos/
' 1la foi ao cinema e ao teatro.
' Ein)a amiga dona'de'casa e professora.
' 1u reuni a fam!lia e preparei uma surpresa.
' 1le n#o s emprestou o joguin)o como tamm me ensinou a jogar.
Principais conjun"%es aditivas/ e, nem, n#o s...mas tamm, n#o s...como tamm.
' -D?192-7I?-2
1xpressam idias contr(rias, de oposi"#o, de compensa"#o. 1xemplos/
' 7entei c)egar na )ora, porm me atrasei.
' 1la traal)a muito mas gan)a pouco.
' >#o gan)ei o pr.mio, no entanto dei o mel)or de mim.
' >#o vi meu sorin)o crescer, no entanto est( um )omem.
Principais conjun"%es adversativas/ mas, porm, contudo, todavia, no entanto, entretanto.
-3719>-7I?-2
1xpressam idia de alternAncia.
Apostilas Aprendizado Urbano 65
' Ou voc. sai do telefone ou eu vendo o aparel)o.
' Ein)a cac)orra ora late ora dorme.
' ?ou ao cinema quer fa"a sol quer c)ova.
Principais conjun"%es alternativas/ Ou...ou, ora...ora, quer...quer, j(...j(.
,O>,3:2I?-2
2ervem para dar conclus%es *s ora"%es. 1xemplos/
' 1studei muito por isso mere"o passar.
' 1stava preparada para a prova, portanto n#o fiquei nervosa.
' ?oc. me ajudou muito< ter(, pois sempre a min)a gratid#o.
Principais conjun"%es conclusivas/ logo, por isso, pois Bdepois do veroC, portanto, por conseguinte, assim.
1=P3I,-7I?-2
1xplicam, d#o um motivo ou ra+#o/
' $ mel)or colocar o casaco porque est( fa+endo muito frio l( fora.
' >#o demore, que o seu programa favorito vai come"ar.
Principais conjun"%es explicativas/ que, porque, pois Bantes do veroC, porquanto.
,3-22I8I,-o`O D-2 ,O>O:>or12 2:6O9DI>-7I?-2
,-:2-I2
Principais conjun"%es causais/ porque, visto que, j( que, uma ve+ que, como Bj porqueC. 1xemplos/
' >#o pude comprar o ,D porque estava em falta.
' 1le n#o fe+ o traal)o porque n#o tem livro.
' ,omo n#o sae dirigir, vendeu o carro que gan)ou no sorteio.
,OEP-9-7I?-2
Principais conjun"%es comparativas/ que, do que, t#o...como, mais...do que, menos...do que.
' 1la fala mais que um papagaio.
,O>,122I?-2
Principais conjun"%es concessivas/ emora, ainda que, mesmo que, apesar de, se em que.
Indicam uma concess#o, admitem uma contradi"#o, um fato inesperado.7ra+ em si uma idia de 4apesar
de5.
' 1mora estivesse cansada, fui ao s)opping. Bj apesar de estar cansadaC
Apostilas Aprendizado Urbano 66
' -pesar de ter c)ovido fui ao cinema.
,O>8O9E-7I?-2
Principais conjun"%es conformativas/ como, segundo, conforme, consoante
' ,ada um col)e conforme semeia.
' 2egundo me disseram a casa esta.
1xpressam uma idia de acordo, concordAncia, conformidade.
,O>21,:7I?-2
1xpressam uma idia de conseq@.ncia.
Principais conjun"%es consecutivas/ que B aps 4tal5, 4tanto5, 4t#o5, 4taman)o5C.
' 8alou tanto que ficou rouco.
' 1stava t#o feli+ que desmaiou.
8I>-I2
1xpressam idia de finalidade, ojetivo.
' 7odos traal)am para que possam soreviver.
' ?iemos aqui para que voc.s ficassem feli+es.
Principais conjun"%es finais/ para que, a fim de que, porque Bjpara queC,
P9OPO9,IO>-I2
Principais conjun"%es proporcionais/ * medida que, quanto mais, ao passo que, * propor"#o que.
' s medida que as )oras passavam, mais sono ele tin)a.
' Kuanto mais ela estudava, mais feli+ seus pais ficavam.
71EPO9-I2
Principais conjun"%es temporais/ quando, enquanto, logo que.
' Kuando eu sair, vou passar na locadora.
' ,)egamos em casa assim que come"ou a c)over.
' Eal c)egamos e a c)uva desaou.
Os/ Eal conjun"#o suordinativa temporal quando equivale a dlogo qued.
O conjunto de duas ou mais palavras com valor de conjun"#o c)ama'se locu"#o conjuntiva.
Apostilas Aprendizado Urbano 67
1xemplos/ ainda que, se em que, visto que, contanto que, * propor"#o que.
-lgumas pessoas confundem as circunstAncias de causa e conseq@.ncia. 9ealmente, *s ve+es, fica dif!cil
diferenci('las.
Oserve os exemplos/
' ,orreram tanto, que ficaram cansados.
4Kue ficaram cansados5 aconteceu depois deles terem corrido, logo uma conseq@.ncia.
8icaram cansados porque correram muito.
4Porque correram muito5 aconteceu antes deles ficarem cansados, logo uma causa.
Interjei"#o
-s interjei"%es s#o palavras invari(veis que exprimem estados emocionais, ou mais arangente/ sensa"%es e
estados de esp!rito< ou at mesmo servem como auxiliadoras expressivas para o interlocutor, j( que, l)e
permitem a ado"#o de um comportamento que pode dispensar estruturas lingu!sticas mais elaoradas.
?ejamos exemplos de interjei"%es/
-), porque estou t#o so+in)o
-), porque tudo t#o triste
-), a ele+a que existe
7omara que voc. volte depressa
-i, min)as costelasI
6ravoI 6ravoI
PsiuI >#o acordem as crian"as.
,oitado, ficou so+in)o novamente.
?ejamos tamm alguns exemplos de locu"%es interjeitivas, ou seja, express%es com valor de interjei"#o,
que s#o formadas por duas ou mais palavras/
2e Deus quiserI
?al)a'me DeusI
>ossa 2en)oraI
- interjei"#o muda de sentido conforme o contexto em que se encontra, dando margem, portanto, para que
qualquer palavra possa se tornar uma interjei"#o, dependendo do uso feito pelo falante.
- gram(tica classifica as interjei"%es segundo os significados que elas apresentam, classifica"#o esta que n#o
morfolgica, mas semAntica. -inda )( muitos estudos e questionamentos quanto a esta classifica"#o, mas
nas gram(ticas tradicionais encontramos as interjei"%es classificadas desta forma. ?ejamos/
-dvert.ncia/ ,uidadoI, -ten"#oI, -)I n#o v( por a!I, alertaI, alto l(I, calmaI, ol)aI, 8ogoI
Apostilas Aprendizado Urbano 68
-dmira"#o/ -)I que linda paisagemI , O)I como o mar est( ravoI, puxaI, nossaI, que coisaI, o)I, u)I, uI,
puxaI, uauI, genteI, cusI, uaiI, Bfranc.s/ ou la laC
-fugentamento/ =]I, 8oraI, PassaI, ruaI, tocaI, arredaI, saiI, rodaI, tocaI, x] pra l(I
-gradecimento/ gra"as a DeusI, origadoI, origadaI, agradecidoI
-legria/ -)I, OaI, ?ivaI, olI, eaI, u)uI, e)I, golI, que omI, iupiI
-l!vio/ :faI, -)I, ufI, ainda emI
-nima"#o/ ,oragemI, -vanteI, upaI, vamosI
-pelo/ -l]I, )eiI, ol(I, psiuI, 2ocorroI
-plauso/ isI, issoI, ravoI, vivaI, apoiadoI, fiufiuI, valeuI, )urraI, muito emI, paransI
-vers#o/ DrogaI
,ansa"o/ ufaI.
,)amamento/ ol(I, al]I, ]I, oiI, psiuI, psitI, I<
Desejo/ Oxal(I, 7omaraI, 2e Deus quiserI, puderaI, queira DeusI, quem me deraI<
Desculpa/ perd#oI desculpeI, desculpaI, malI, foi malI
Despedida/ adeusI, at logoI, tc)auI
Dor/ -iI, :iI -iI que dorI
Dvida/ )umh, )emh, )#h
1spanto, surpresa/ Eeu DeusI, >ossaI, PuxaI, o)I, a)I, i)I, opaI, cusI, c)iI, genteI, )einhI, uaiI<
Eedo/ O)I, ,ru+esI, ,redoI, :iI que )orrorI, u)I, OesusI, aiI, ai de mimI
2il.ncio/ PsiuI, 2il.ncioI, caladoI, quietoI, ico fec)adoI<
1st!mulo/ eiaI, avanteI, firmeI, tocaI, AnimoI, adianteI, coragemI, firmeI, for"aI, vamosI
Kuase sempre as interjei"%es vem acompan)adas de um ponto de exclama"#o, que pode ser cominado com
outros sinais de pontua"#o.
2#o geralmente consideradas 4diferentes5 das demais classes gramaticais, pelo fato de n#o assumirem fun"#o
sint(tica, de terem uma dif!cil caracteri+a"#o morfolgica e de virem das mais diversas origens filolgicas.
- an(lise do discurso sugere analisarmos as interjei"%es segundo o contexto no qual se apresentam, mas )(
outros fatores como a entona"#o e a m!mica Bo gesto do falanteC, que podem alterar o significado da mesma.
Desta forma, considera'se a interjei"#o como poliss.mica, ou seja, uma mesma interjei"#o pode possuir uma
varia"#o de sentido.
Kuest%es de ,oncursos
F ' 8:>,-6 ' LNFN ' 21O:2'9O ' ,ontador
3eia o texto aaixo e responda *s quest%es propostas.
7exto/
Por que temos a sensa"#o de que, em
nosso Pa!s, )( impunidadeh 1xistem muitas
respostas para essa pergunta, mas nos
Apostilas Aprendizado Urbano 69
cingiremos a uma delas/ o fato de que, atualmente,
a lierdade regra e a pris#o exce"#o.
7odas as nossas leis penais e processuais
penais partem dessa premissa. - constri"#o da
lierdade somente tem lugar quando )( grave
viola"#o ao pacto social, por ser medida extrema e
demasiadamente aflitiva.
Eas nem sempre foi assim. - Distria
prdiga em nos mostrar como o valor lierdade,
t#o eclipsado em determinados per!odos, cresceu
e foi, aos poucos, recon)ecido como inerente *
condi"#o )umana, tendo ampliado seus vetores
para outras dire"%es e deixado de ser protegido
apenas quanto ao aspecto da lierdade de ir e vir.
,om efeito, por uma ra+#o de ordem
existencial & o ideal do )omem livre & e n#o
jur!dica, que nossas leis primam pela utili+a"#o da
pris#o como ltimo recurso. -ssim, apenas em
modalidades estritamente previstas em lei, o
1stado, e somente o 1stado, pode impor a pena
das penas/ o c(rcere.
6eccaria c)egou a afirmar que 4um rouo
praticado sem uso de viol.ncia apenas deveria ser
punido com uma pena em din)eiro. $ justo que
aquele que roua o em de outrem seja despojado
do seu.5Eas recon)eceu a dificuldade da medida/
4,ontudo, se o rouo comumente o crime da
misria e da afli"#o, se esse crime apenas
praticado por essa classe de )omens infeli+es,
para os quais o direito de propriedade Bdireito
terr!vel e talve+ desnecess(rioC apenas deixou a
vida como nico em, as penas em din)eiro
contriuir#o t#o'somente para aumentar os
rouos, fa+endo crescer o nmero de mendigos,
tirando o p#o a uma fam!lia inocente para d('lo a
um rico talve+ criminoso.5
O nosso legislador, por uma quest#o de
pol!tica criminal certamente n#o inspirada em
6eccaria, apenou o crime de rouo com a priva"#o
de lierdade. Eas para que uma pessoa seja
presa por isso, dever( ser, antes de tudo,
sumetida a um devido processo legal.
7rata'se da pris#o decorrente de senten"a
penal condenatria. 1sta modalidade de pris#o
Apostilas Aprendizado Urbano 70
fact!vel quando, aps um processo regular e
v(lido, com ampla defesa e contraditrio, a
autoridade judicial, devidamente investida em seu cargo, condena um indiv!duo por um crime cuja
pena cominada seja privativa de lierdade.
-inda assim, a efetiva pris#o somente ser(
poss!vel quando o processo transitar em julgado,
ou seja, quando n#o couer mais recurso da
decis#o. Isso porque, em nosso Pa!s, seguindo a
esteira processualista mais moderna, n#o )(
necessidade de recol)imento ao c(rcere para
apelar, em virtude do princ!pio constitucional da
presun"#o da inoc.ncia.
:ma ve+ decretada a proced.ncia da
acusa"#o, ou seja, tendo o 1stado recon)ecido a
justa causa para a pretens#o punitiva atravs de
uma senten"a condenatria, d('se in!cio ao
cumprimento da pena, com seus diferentes
regimes.
1m suma, esta a pris#o que se justifica
pelo cometimento de um crime, cuja autoria e
ma t e r i a l i d a d e r e s t a r am d e v i d ame n t e
comprovadas por meio de um processo judicial
j u s t o .
B - 9 - M ` O , D a p ) n e P o l i s e l . I n /
)ttp/;;curiofisica.com.r;index.p)p;direito;processual'
penal;prisao'e'lierdade'i'Ltmore'LHTTC
9eleia'se o que escreve 6eccaria/
4,ontudo, se o rouo comumente o crime da misria e da afli"#o, se esse crime apenas praticado por essa
classe de )omens infeli+es, para os quais o direito de propriedade Bdireito terr!vel e talve+ desnecess(rioC
apenas deixou a vida como nico em, u.......v as penas em din)eiro contriuir#o t#o'somente para aumentar
os rouos, fa+endo crescer o nmero de mendigos, tirando o p#o a uma fam!lia inocente para d('lo a rico
talve+ criminoso.5 Bpar(grafo WC
- palavra ou locu"#o que, usada no espa"o entre colc)etes deixado no per!odo, fortalece a conex#o lgica
entre as ora"%es adveriais condicionais e o que ele afirma a seguir /
aC inclusive.
C alm disso.
cC ent#o.
dC por outro lado.
eC mesmo.
Apostilas Aprendizado Urbano 71
L ' 8:>,-6 ' LNFN ' 21O:2'9O ' ,ontador
$ vis!vel a altera"#o de sentido do enunciado com a sustitui"#o da palavra em destaque por qualquer das
duas indicadas em/
aC constri"#o da lierdade ; restri"#o, limita"#o. Bpar(grafo LC
C inerente * condi"#o )umana ; atinente, pertinente. Bpar(grafo HC
cC fact!vel quando ; exequ!vel, reali+(vel. Bpar(grafo TC
dC cuja pena cominada ; prescrita, imposta. Bpar(grafo TC
eC presun"#o de inoc.ncia ; pretens#o, afeta"#o. Bpar(grafo VC
H ' 8:>,-6 ' LNFN ' 21O:2'9O ' ,ontador
>a forma"#o das palavras relacionadas a seguir, o papel do sufixo em destaque est( indicado com evidente
equ!voco na alternativa/
aC impunidade ' materialidade B forma sustantivos de adjetivosC
C processual ' criminal Bforma adjetivos de sustantivosC
cC cometimento ' recol)imento B forma sustantivos de verosC
dC estritamente ' certamente Bforma advrios de adjetivosC
eC acusa"#o ' utili+a"#o Bforma sustantivos de sustantivosC
Q ' 8:>,-6 ' LNFN ' 21O:2'9O ' ,ontador
- autora escreve 4mas nos cingiremos a uma delas5 Bpar(grafo FC, e n#o 4cingiremo'nos5, para n#o infringir
a mesma regra de coloca"#o pronominal D12912P1I7-D- em/
aC o livro )avia sumido e eu queria que algum procurasse'o.
C se n#o ac)asse o livro na estante, eu procuraria'o por toda a casa.
cC aquele livro era timo, por isso ten)o procurado'o com insist.ncia.
dC procure o livro para mim, que eu )oje n#o procuro'o mais.
eC ven)o tentando ac)ar o livro, mas quem disse que encontro'oh
W ' >,1':89O ' LNFN ' :89O ' 7cnico de ,ontailidade
,ID-D1 E-9-?I3DO2-h
Os camel]s s#o pais de fam!lias em pores, e, ent#o, merecem nossa simpatia e nosso carin)o< logo eles se
multiplicam por FNNN. -qui em frente * min)a casa, na Pra"a Meneral Osrio, existe )( muito tempo a feira
)ippie.
Apostilas Aprendizado Urbano 72
-rtistas e artes#os exp%em ali aos domingos e vendem suas coisas. :ma feira um tanto organi+ada demais/
sempre
os mesmos artistas mostrando coisas quase sempre sem interesse. 2empre ac)ei que deveria )aver um canto
em que
qualquer artista pudesse vender um quadro< qualquer artista ou mesmo qualquer pessoa, sem alvar(s nem
licen"as.
1nfm, o fato que a feira funcionava, muita gente comprava coisas & tudo em. Pois de repente, de um lado
e outro,
na 9ua ?isconde de Piraj(, apareceram arracas atravancando as cal"adas, vendendo de tudo ' roupas,
lou"as, frutas,
miude+as, rinquedos, ojetos usados, ampolas de leo de ron+ear, passarin)os, pipocas, aspirinas,
sorvetes, canivetes.
1 as praias foram invadidas por FNNN vendedores. >a rua e na areia, uma orgia de c#es. >unca vi tantos c#es
no 9io, e
presumo que muita gente anda com eles para se defender de assaltantes. O resultado uma sujeira mltipla,
que exige
cuidado do pedestre para n#o pisar naquelas coisas. 1 aquelas coisas secam, viram poeira, unem'se a cascas
de frutas
podres e dejetos de toda ordem, e restos de peixes da feira das ter"as, e fol)as, e cusparadas, e jornais vel)os<
uma poeira
dos tr.s reinos da nature+a e de todas as servid%es )umanas.
-), se venta um pouco o noroeste, logo ela vai'se elevar, essa poeira, girando no ar, entrar em nosso
pulm#o
numa lufada de ar quente. -ntigamente a gente fugia para a praia, para o mar. -gora )( gente demais, a
praia est(
excessivamente c)eia. 1st( em, est( em, o mar, o mar do povo, como a pra"a do condor & mas podia
)aver menos
c#es e olas e pranc)as e arcos e camel]s e ratos de praia e assaltantes que traal)am at dentro dw(gua,
com um
canivete na arriga al)eia, e sujeitos que carregam caixas de isopor e anunciam sorvetes e quando o
inocente cidad#o
pede picol de manga, eis que ele are a caixa e de l( puxa a arma. ,ada dia inventam um golpe novo/ a
juventude
muito criativa, e os assaltantes s#o quase sempre muito jovens.
9uem 6raga
-ssinale a alternativa em que >`O ocorre um adjetivo em grau superlativo/
aC 4Os camel]s s#o pais de fam!lia em pores...5<
C 4:ma feira um tanto organi+ada demais/...5<
cC 4...a praia est( excessivamente c)eia.5<
dC 4...os assaltantes s#o quase sempre muito jovens5<
eC 4...e presumo que muita gente anda com eles...5.
Apostilas Aprendizado Urbano 73
M-6-9I7O
F ' , L ' 1 H ' 1 Q ' 6 W ' 1
1mprego do sinal indicativo de crase.
>a l!ngua portuguesa, crase a fus#o de duas vogais id.nticas, mas essa denomina"#o visa a especificar
principalmente a contra"#o ou fus#o da preposi"#o a com os artigos definidos femininos a, as ou com os
pronomes demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo.
a g a j *
a g as j *s
a g aqueleBsC j *queleBsC
a g aquelaBsC j *quelaBsC
a g aquilo j *quilo
Para saer se ocorre ou n#o a crase, asta seguir tr.s regras (sicas/
NFC 2 ocorre crase diante de palavras femininas, portanto nunca use o acento grave indicativo de crase
diante de palavras que n#o sejam femininas.
' O sol estava a pino. 2em crase, pois pino n#o palavra feminina.
Apostilas Aprendizado Urbano 74
' 1la recorreu a mim. 2em crase, pois mim n#o palavra feminina. Pode at refereir'se a uma mul)er, mas a
palavra em si n#o feminina.
' 1stou disposto a ajudar voc.. 2em crase, pois ajudar n#o palavra feminina< vero.

NLC 2e a preposi"#o a for exigida por um vero que indica destino Bir, vir, voltar, c)egar, cair, comparecer,
dirigir'se...C, troque este vero por outro que indique proced.ncia Bvir, voltar, c)egar...C< se, diante do que
indicar proced.ncia, surgir da, diante do que indicar destino, ocorrer( crase< caso contr(rio, n#o ocorrer(
crase. 1ssa sustitui"#o serve para demonstrar a exist.ncia da preposi"#o e do artigo, cuja jun"#o exige o
acento indicador de crase.

ven)o de j vou a
ven)o da j vou *

' ?ou a Porto -legre. 2em crase, pois ?en)o de Porto -legre.
' ?ou * 6a)ia. ,om crase, pois ?en)o da 6a)ia.

NHC 2e n#o )ouver vero indicando destino, troca'se a palavra feminina por outra masculina< se, diante da
masculina, surgir ao, diante da feminina, ocorrer( crase< caso contr(rio, n#o ocorrer( crase. 1ssa
sustitui"#o serve para demonstrar a exist.ncia da preposi"#o e do artigo, cuja jun"#o exige o acento
indicador de crase.

Apostilas Aprendizado Urbano 75
' -ssisti * pe"a. ,om crase, pois -ssisti ao filme.
' Paguei * caeleireira. ,om crase, pois Paguei ao caeleireiro.
' 9espeito as regras. 2em crase, pois 9espeito os regulamentos.

,asos especiais/
NFC >as express%es adveriais * moda de e * maneira de, mesmo que as palavras moda e maneira fiquem
suentendidas, ocorre crase.

' 8i+emos um c)urrasco * gac)a. Bs moda gac)a< * moda dos gac)osC
' ,omemos ife * milanesa e espaguete * olon)esa. Bs moda milanesa e * moda olon)esa< * moda de
Eil#o e * moda de 6orgon)aC
' Oo#o+in)o usa caelos * Pr!ncipe ?alente. Bs moda do Pr!ncipe ?alenteC

NLC >os adjuntos adveriais de modo, lugar e tempo femininos, ocorre crase.
* tarde, * noite, *s pressas, *s escondidas, *s escuras, *s tontas, * direita, * esquerda, * vontade, * revelia ...

' 1ncontrei 7iago ontem * noite.
' 2a! *s pressas de casa.
Apostilas Aprendizado Urbano 76

NHC >as locu"%es prepositivas e conjuntivas femininas ocorre crase.
3ocu"#o prepositiva feminina a jun"#o de a g sustantivo feminino g de<
3ocu"#o conjuntiva feminina a jun"#o de a g sustantivo feminino g que.
* maneira de, * moda de, *s custas de, * procura de, * espera de, * medida que, * propor"#o que...

' 1le est( * procura da esposa.
' s propor"#o que o tempo passa, mais s(ios ficamos.

NQC Diante da palavra distAncia, s ocorrer( crase, se )ouver a forma"#o de locu"#o prepositiva B* distAncia
deC apesar de, modernamente, muitos cursos a distAncia escreverem tal express#o com crase.

' 9econ)eci'o a distAncia.
' 9econ)eci'o * distAncia de du+entos metros.

NWC Diante do pronome relativo que ou da preposi"#o de, quando for fus#o da preposi"#o a com o pronome
demonstrativo a, as, que pode ser sustitu!do por aquela, aquelas, esta, estas...
Apostilas Aprendizado Urbano 77

' 1ssa roupa igual * que comprei ontem. B- roupa igual a estaC
' 2ua vo+ igual * de um primo meu. B- vo+ igual a estaC

NSC Diante dos pronomes relativos a qual, as quais, quando o vero da ora"#o suordinada adjetiva Bo que
vem logo depois de a qual, as quaisC exigir a preposi"#o a, ocorre crase.

' - cena * qual assisti foi c)ocante. Bquem assiste assiste a algoC

NTC Kuando o a estiver no singular, diante de uma palavra no plural, n#o ocorre crase, pois falta'l)e o
artigo.

' 9eferi'me a todas as alunas, sem exce"#o.
' >#o gosto de ir a festas desacompan)ado.

NVC >os adjuntos adveriais de meio ou de instrumento, a n#o ser que cause amiguidade.

' Preenc)eu o formul(rio a caneta.
Apostilas Aprendizado Urbano 78
' Eatou o desafeto a faca.

>ota/ Eodernamente, alguns gram(ticos admitem crase diante de adjuntos adverias de meio, mesmo n#o
ocorrendo amiguidade. $ o que tem ocorrido, por exemplo, com o adjunto adverial de meio BpagarC a
vista.

NRC Diante de pronomes possessivos femininos, facultativo o uso do artigo se o pronome acompan)ar
sustantivo, ent#o, quando )ouver a preposi"#o a, ser( facultativa a ocorr.ncia de crase.

' 9eferi'me a sua professora.
' 9eferi'me * sua professora.
Os./ ,aso o pronome possessivo n#o acompan)e sustantivo, mas o sustitua, o artigo ser( origatrio< se,
ent#o, )ouver a preposi"#o a, o acento indicador de crase tamm ser( origatrio.

' >#o me referi a Bou *C sua esposa, e sim * min)a.

FNC -ps a preposi"#o at, facultativo o uso da preposi"#o a, quando esta for necess(ria ao elemento
anterior ao at, portanto, caso )aja sustantivo feminino * frente, a ocorr.ncia de crase ser( facultativa.

Apostilas Aprendizado Urbano 79
' 8ui at a secretaria ou 8ui at * secretaria, pois quem vai, vai a algum lugar.

FFC - palavra ,-2-/
- palavra casa s ter( artigo, se estiver especificada, portanto s ocorrer( crase diante da palavra casa nesse
caso.

' ,)eguei a casa antes de todos.
' ,)eguei * casa de 9onaldo antes de todos.

FLC - palavra 7199-/
' 2ignificando planeta, sustantivo prprio e tem artigo, consequentemente, quando )ouver a preposi"#o
a, ocorrer( a crase.

' Os astronautas voltaram * 7erra.

' 2ignificando c)#o firme, solo, s tem artigo, quando estiver especificada, portanto s nesse caso poder(
ocorrer a crase.

Apostilas Aprendizado Urbano 80
' Os marin)eiros voltaram a terra.
' Irei * terra de meus avs.

2intaxe da ora"#o e do per!odo.
- sintaxe a parte da gram(tica que estuda a disposi"#o das palavras na frase e das frases no discurso,
incluindo a sua rela"#o lgica, entre as mltiplas comina"%es poss!veis para transmitir um significado
completo e compreens!vel.
,onsidere as seguintes senten"as/
Oo#o guardou os livros na prateleira.
O guarda est( dormindo no posto.
Eeu fil)o adormeceu.
?oc. levar( a marmita aman)#.
Kuando o ncleo um elemento nominal Bnome ou pronomeC, como Oo#o, o guarda, meu fil)o, voc., trata'
se de sintagmas nominais. O( em/ guardou os livros na prateleira, est( dormindo no posto, adormeceu, levar(
a marmita aman)#, o elemento fundamental o vero, de modo que se t.m, no caso, sintagmas verais.
- nature+a do sintagma vai depender do tipo de elemento que constitui seu ncleo. -lm do sintagma
nominal B2>C e veral B2?C, existem os sintagmas adjetivais, cujo ncleo um adjetivo e os sintagmas
preposicionados, geralmente formados de preposi"#o g sintagma nominal.
O meio como se analisa os sintagmas de uma senten"a c)amado de sistema arreo, e em mais simples
do que a an(lise sint(tica da Mram(tica 7radicional. ?eja o exemplo aaixo/
1stas rendas s#o do ,ear(.
>esta senten"a, o determinante 41stas5 e o nome 4rendas5 constituem o sintagma nominal< o determinante
4o5 juntamente com o nome 4,ear(5 formam um sintagma nominal que, somado * preposi"#o 4de5 formam
o sintagma preposicionado. 1ste, mais a cpula 4s#o5, nome dado ao vero de liga"#o, continuem o sintagma
veral que, adicionado ao sintagma nominal, formam a ora"#o.
7ermos essenciais da ora"#o
Apostilas Aprendizado Urbano 81
2ujeito Predicado Predicativo ?ero
simples nominal do sujeito de liga"#o
composto veral do ojeto transitivo direto
indeterminado veronominal transitivo indireto
oculto intransitivo
ora"#o sem sujeito
O princ!pio o vero ' 1ssa a premissa fundamental da sintaxe. 2ignifica que, ao se reali+ar a an(lise
sint(tica de uma ora"#o, sempre se inicia pelo vero. $ a partir dele que se descore qual o sujeito da
ora"#o, se )( a indica"#o de qualidade, estado ou modo de ser do sujeito, se ele pratica uma a"#o ou se a
sofre, se )( complemento veral, se )( circunstAncia Badjunto adverialC, etc.
>em sempre o vero se apresenta so+in)o em uma ora"#o. 1m muitos casos, surgem dois ou mais veros,
juntos, para indicar que se pratica ou se sofre uma a"#o, ou que o sujeito possui uma qualidade. - essa
jun"#o, d('se o nome de locu"#o veral. 7oda locu"#o veral formada por um vero auxiliar Bou mais de
umC e um vero principal Bsomente umC.
O vero auxiliar o que se relaciona com o sujeito, por isso concorda com este, ou seja, se o sujeito estiver
no singular, o vero auxiliar tamm ficar( no singular< se o sujeito estiver no plural, o vero auxiliar
tamm ficar( no plural. >a 3!ngua Portuguesa os veros auxiliares s#o os seguintes/ ser, estar, ter, )aver,
dever, poder, ir, dentre outros.
O vero principal o que indica se o sujeito possui uma qualidade, se ele pratica uma a"#o ou se a sofre. $ o
mais importante da locu"#o. >a 3!ngua Portuguesa, o vero principal surge sempre no infinitivo Bterminado
em &ar, 'er, ou &irC, no gerndio Bterminado em &ndoC ou no partic!pio Bterminado em &ado ou &ido, dentre
outras termina"%esC.

?eja alguns exemplos de locu"%es verais/

Os funcion(rios 8O9-E ,O>?O,-DO2 pelo diretor. Baux./ 219< princ./ ,O>?O,-9C
Os estudantes 127`O 912PO>D1>DO *s quest%es. Baux./ 127-9< princ./ 912PO>D19C
Os traal)adores 7eE 1>891>7-DO muitos prolemas. Baux./ 719< princ./ 1>891>7-9C
O vereador D-?I- D1>:>,I-DO seus compan)eiros. Baux./ D-?19< princ./ D1>:>,I-9C
Os alunos D1?1E 127:D-9 todos os dias. Baux./ D1?19< princ./ 127:D-9C
Apostilas Aprendizado Urbano 82
Os professores POD1E P19EI7I9 que os alunos saiam da sala. Baux./ POD19< princ./ P19EI7I9C
Os corruptos ?`O P-M-9 por suas falcatruas. Baux./ I9< princ./ P-M-9C

2ujeito
Para se descorir qual o sujeito do vero Bou da locu"#o veralC, deve'se perguntar a ele Bou a elaC o
seguinte/ KueBmC que ..........h
- resposta ser( o sujeito.
Por exemplo, analisemos a primeira frase dentre as apresentadas acima/
Os funcion(rios foram convocados pelo diretor.
O princ!pio o vero. Procura'se, portanto, o vero/ a locu"#o veral foram convocados.
Pergunta'se a ela/ KueBmC que foi convocadoh
9esposta/ Os funcion(rios.
O sujeito da ora"#o, ent#o, o seguinte/ os funcion(rios.

1ncontrado o sujeito, parte'se para a an(lise do vero/
2e ele indicar que o sujeito possui uma qualidade, um estado ou um modo de ser, sem praticar a"#o alguma,
ser( denominado de ?196O D1 3IM-o`O. Os veros de liga"#o mais comuns s#o os seguintes/ ser, estar,
parecer, ficar, permanecer e continuar. >#o se esque"a, porm, de que s ser( vero de liga"#o o que indicar
qualidade, estado ou modo de ser do sujeito, sem praticar a"#o alguma. Oserve as seguintes frases/

O pol!tico continuou seu discurso mesmo com todas as vaias receidas.
,ontinuar, nesta frase, n#o de liga"#o j( que n#o indica qualidade do sujeito, e sim a"#o.

- professora estava na sala de aula quando sofreu o infarto. 1star, nesta frase, n#o de liga"#o j( que n#o
indica qualidade do sujeito, e sim fato.
Apostilas Aprendizado Urbano 83

- garota estava muito alegre uma ve+ que )avia conseguido a aprova"#o. 1star vero de liga"#o porque
indica qualidade do sujeito.

2e o vero indicar que o sujeito pratica uma a"#o, ou que participa ativamente de um fato, ser( denominado
de ?196O I>79->2I7I?O ou ?196O 79->2I7I?O, de acordo com o seguinte/

' Kuem ............ , ................. / 7odo vero que se encaixar nessa frase ser( I>79->2I7I?O. Por exemplo, o
vero correr/ Kuem corre, corre.

' Kuem ............ , ................. algo;algum/ 7odo vero que se encaixar nessa frase ser( 79->2I7I?O
DI917O. Por exemplo, o vero comer/ Kuem come, come algo< ou o vero amar/ Kuem ama, ama algum.

' Kuem ............ , ................. g prep. g algo;algum/ 7odo vero que se encaixar nessa frase ser(
79->2I7I?O I>DI917O. Por exemplo, o vero gostar/ Kuem gosta, gosta de algo ou de algum. -s
preposi"%es mais comuns s#o as seguintes/ a, de, em, por, para, sem e com.

' Kuem ............ , ................. algo;algum g prep. g algo;algum/ 7odo vero que se encaixar nessa frase ser(
79->2I7I?O DI917O 1 I>DI917O ' tamm denominado de 6I79->2I7I?O. Por exemplo, o vero
mostrar/ Kuem mostra, mostra algo a algum< ou o vero informar/ Kuem informa informa algum de algo
ou Kuem informa, informa algo a algum.

$ importante salientar que um vero s ser( 79->2I7I?O se )ouver complemento Bojeto direto ou ojeto
indiretoC. - an(lise de um vero depende, portanto, do amiente sint(tico em que ele se encontra. :m
vero que aparentemente seja transitivo direto pode ser, na realidade, intransitivo, caso n#o )aja
complemento. Por exemplo, oserve a seguinte frase/
' O pior cego aquele que n#o quer ver.
Apostilas Aprendizado Urbano 84
O vero ver , aparentemente, transitivo direto, uma ve+ que se encaixa na frase Kuem v., v. algo. Ocorre,
porm, que n#o )( o dalgod. O pior cego aquele que n#o quer ver o qu.h >#o aparece na ora"#o< n#o )(,
portanto, o ojeto direto. ,omo n#o o )(, o vero n#o pode ser transitivo direto, e sim intransitivo.

Oserve, agora, esta frase/
' Kuem d( aos pores, empresta a Deus.
Os veros dar e emprestar s#o, aparentemente, transitivos diretos e indiretos, uma ve+ que se encaixam nas
frases Kuem d(, d( algo a algum e Kuem empresta, empresta algo a algum.
Ocorre, porm, que n#o )( o dalgod. Kuem d( o que aos pores empresta o que a Deush >#o aparece na
ora"#o< n#o )(, portanto, o ojeto direto. ,omo n#o o )(, os veros n#o podem ser transitivos diretos e
indiretos, e sim somente transitivos indiretos.
7ermos acessrios da ora"#o
-djunto adnominal
-djunto adverial
-posto
?ocativo
$ o termo que determina, especifica ou explica um sustantivo. O adjunto adnominal possui fun"#o
adjetivana ora"#o, a qual pode ser desempen)ada por adjetivos, locu"%es adjetivas, artigos, pronomes
adjetivos enumerais adjetivos. ?eja o exemplo a seguir/
O poeta inovador enviou dois longos traal)os ao seu amigo de infAncia.
2ujeito
>cleo do Predicado
?eral
Ojeto Direto Ojeto Indireto
>a ora"#o acima, os sustantivos poeta, traal)os e amigo s#o ncleos, respectivamente, do sujeito
determinado simples, do ojeto direto e do ojeto indireto. -o redor de cada um desses sustantivos
agrupam'se os adjuntos adnominais/
o artigod od e o adjetivo inovador referem'se a poeta<
o numeral dois e o adjetivo longos referem'se ao sustantivo traal)os<
o artigod od Bem aoC, o pronome adjetivo seu e a locu"#o adjetiva de infAncia s#o adjuntos adnominais
deamigo.
Oserve como os adjuntos adnominais se prendem diretamente ao sustantivo a que se referem, sem
qualquer participa"#o do vero. Isso facilmente not(vel quando sustitu!mos um sustantivo por um
Apostilas Aprendizado Urbano 85
pronome/ todos os adjuntos adnominais que est#o ao redor do sustantivo t.m de acompan)('lo nessa
sustitui"#o.
Por 1xemplo/
O not(vel poeta portugu.s deixou uma ora original!ssima.
-o sustituirmos poeta pelo pronome ele, oteremos/
1le deixou uma ora original!ssima.
-s palavras dod, not(vel e portugu.s tiveram de acompan)ar o sustantivo poeta, por se tratar de adjuntos
adnominais. O mesmo aconteceria se sustitu!ssemos o sustantivo ora pelo pronome a. ?eja/
O not(vel poeta portugu.s deixou'a.
-djunto -dverial
$ o termo da ora"#o que indica uma circunstAncia Bdando ideia de tempo, lugar, modo, causa, finalidade,
etc.C. O adjunto adverial o termo que modifica o sentido de um vero, de um adjetivo ou de
um advrio. Oserve as frases aaixo/
1les se respeitam muito.
2eu projeto muito interessante.
O time jogou muito mal.
>essas tr.s ora"%es, muito adjunto adverial de intensidade. >o primeiro caso, intensifica a
forma veralrespeitam, que ncleo do predicado veral. >o segundo, intensifica o adjetivo interessante,
que o ncleo do predicativo do sujeito. >a terceira ora"#o, muito intensifica o advrio mal, que o
ncleo do adjunto adverial de modo.
?eja o exemplo aaixo/
-man)# voltarei de icicleta *quela vel)a pra"a.
Os termos em destaque est#o indicando as seguintes circunstAncias/
aman)# indica tempo<
de icicleta indica meio<
*quela vel)a pra"a indica lugar.
2aendo que a classifica"#o do adjunto adverial se relaciona com a circunstAncia por ele expressa, os
termos acima podem ser classificados, respectivamente em/ adjunto adverial de tempo, adjunto adverial
de meio e adjunto adverial de lugar.
O adjunto adverial pode ser expresso por/
FC -dvrio/ O al#o caiu longe.
LC 3ocu"#o -dverial/ O al#o caiu no mar.
HC Ora"#o/ 2e o al#o pegar fogo, avisem'me.
Apostilas Aprendizado Urbano 86
Oserva"#o/ nem sempre poss!vel apontar com precis#o a circunstAncia expressa por um adjunto
adverial. 1m alguns casos, as diferentes possiilidades de interpreta"#o d#o origem a ora"%es sugestivas.
Por 1xemplo/
1ntreguei'me calorosamente *quela causa.
$ dif!cil precisar se calorosamente um adjunto adverial de modo ou de intensidade. >a verdade, parece
ser uma frmula de expressar ao mesmo tempo as duas circunstAncias. Por isso, fundamental levar em
conta o contexto em que surgem os adjuntos adveriais.
-posto
-posto um termo que se junta a outro de valor sustantivo ou pronominal para explic('lo ou especific('lo
mel)or. ?em separado dos demais termos da ora"#o por v!rgula, dois'pontos ou travess#o.
Por 1xemplo/
Ontem, segunda'feira, passei o dia com dor de cae"a.
2egunda'feira aposto do adjunto adverial de tempo ontem. Di+emos que o aposto sintaticamente
equivalente ao termo a que se relaciona porque poderia sustitu!'lo. ?eja/
2egunda'feira passei o dia com dor de cae"a.
Os./ aps a elimina"#o de ontem, o sustantivo segunda'feira assume a fun"#o de adjunto adverial de
tempo.
?eja outro exemplo/
-precio todos os tipos de msica/ EP6, rocX, lues, c)orin)o, sama, etc.
Ojeto Direto -posto do Ojeto Direto
2e retirarmos o ojeto da ora"#o, seu aposto passa a exercer essa fun"#o/
-precio EP6, rocX, lues, c)orin)o, sama, etc.
Ojeto Direto
Os./ o termo a que o aposto se refere pode desempen)ar qualquer fun"#o sint(tica Binclusive a de apostoC.
Por 1xemplo/
Dona -ida servia o patr#o, pai de Earina, menina levada.
-nalisando a ora"#o, temos/
pai de Earina j aposto do ojeto direto patr#o.
menina levada j aposto de Earina.

,lassifica"#o do -posto
De acordo com a rela"#o que estaelece com o termo a que se refere, o aposto pode ser classificado em/
aC 1xplicativo/
- 1cologia, ci.ncia que investiga as rela"%es dos seres vivos entre si e com o meio em que
Apostilas Aprendizado Urbano 87
vivem,adquiriu grande destaque no mundo atual.
C 1numerativo/
- vida )umana se comp%e de muitas coisas/ amor, traal)o, a"#o.
cC 9esumidor ou 9ecapitulativo/
?ida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso est( na ase de um pa!s mel)or.
dC ,omparativo/
2eus ol)os, indagadores )olofotes, fixaram'se por muito tempo na a!a anoitecida.
eC Distriutivo/
Drummond e Muimar#es 9osa s#o dois grandes escritores, aquele na poesia e este na prosa.
fC -posto de Ora"#o/
1la correu durante uma )ora, sinal de preparo f!sico.
-lm desses, )( o aposto especificativo, que difere dos demais por n#o ser marcado por sinais de pontua"#o
Bv!rgula ou dois'pontosC. O aposto especificativo individuali+a um sustantivo de sentido genrico,
prendendo'se a ele diretamente ou por meio de uma preposi"#o, sem que )aja pausa na entona"#o da frase/
Por 1xemplo/
O poeta Eanuel 6andeira criou ora de express#o simples e tem(tica profunda.
- rua -ugusta est( muito longe do rio 2#o 8rancisco.
?ocativo
?ocativo um termo que n#o possui rela"#o sint(tica com outro termo da ora"#o. >#o pertence, portanto,
nem ao sujeito nem ao predicado. $ o termo que serve para c)amar, invocar ou interpelar um ouvinte real
ou )ipottico. Por seu car(ter, geralmente se relaciona * segunda pessoa do discurso. ?eja os exemplos/
>#o fale t#o alto, 9itaI
?ocativo
2en)or presidente, queremos nossos direitosI
?ocativo
- vida, min)a amada, feita de escol)as.
?ocativo
>essas ora"%es, os termos destacados s#o vocativos/ indicam e nomeiam o interlocutor a que se est(
dirigindo a palavra.
Os./ o vocativo pode vir antecedido por interjei"%es de apelo, tais como , ol(, e)I, etc.
Por 1xemplo/
f ,risto, iluminai'me em min)as decis%es.
Ol( professora, a sen)ora est( muito elegante )ojeI
Apostilas Aprendizado Urbano 88
1)I Mente, temos que estudar mais.

Distin"#o entre ?ocativo e -posto
' O vocativo n#o mantm rela"#o sint(tica com outro termo da ora"#o.
Por 1xemplo/
,rian"as, vamos entrar.
?ocativo
' O aposto mantm rela"#o sint(tica com outro termo da ora"#o.
Por 1xemplo/
- vida de Eoiss, grande profeta, foi filmada.
2ujeito -posto
Kuest%es de ,oncursos
F ' ,12P1 ' LNFN ' ->113 ' 7cnico -dministrativo
O nome prprio 49enato da 8onseca5 B3.WC est( entre v!rgulas por tratar'se de um vocativo.
B C ,erto B C 1rrado
L ' 81P121 ' LNFN ' 218-\'2, ' -uditor 8iscal da 9eceita 1stadual
- lealdade conjugal uma qualidade admir(vel, alm de algo rara. Eas, em um caso, ao menos, ela quase
p]s a perder aquela que se tornaria a ideia mais influente do pensamento cient!fico nos dois ltimos sculos/
a teoria da evolu"#o formulada por ,)arles Darwin. ,asado com sua prima'irm# 1mma, o naturalista
Apostilas Aprendizado Urbano 89
protelou durante anos a pulica"#o de seu tratado revolucion(rio,
- Origem das 1spcies, e quase perdeu de ve+ a sade j( )aitualmente inst(vel com a afli"#o provocada
pelo dilema de edit('lo ou n#o. - causa primordial de sua angstia era a religiosidade de sua mul)er, e a
maneira como, em um per!odo particularmente dif!cil da vida do casal, ela fe+ aflorar ainda mais dvidas
sore a f crist# em que ele fora educado, e da qual adicara.
Desde muito antes de seu casamento, em FVHR, 1mma e ,)arles tratavam com franque+a das diverg.ncias
que poderiam dividi'los. Pianista talentosa, que c)egou a ter carreira como concertista,
ela era uma entusiasta das ami"%es do marido e muito colaorou para que se concreti+asse
sua longa viagem a ordo do navio 6eagle, durante a qual ele estaeleceu as ases de sua teoria. Eas 1mma
tin)a tamm convic"%es religiosas profundas. - correspond.ncia dos dois nos anos anteriores ao
casamento mostra que Darwin nunca escondeu dela sua migra"#o
rumo ao agnosticismo. 1, durante a maior parte de sua vida conjugal, os dois negociaram, quase sem atrito,
suas diferen"as.
>a dcada de FVWN, porm, uma constela"#o de fatores aalou essa dtente. 1m FVWF, aos FN anos, morreu
-nnie, a fil)a mais vel)a e querida de Darwin. O naturalista foi acometido de diversos males ' em maior
quantidade e gravidade do que fora comum at ali ' e tornou'se um quase recluso. 1mma se refugiou na f.
1m meio a esse equil!rio t#o prec(rio, Darwin escrevia, escrevia, e n#o c)egava a lugar nen)um/ sua teoria
Bque afinal seria pulicada em FVWRC de certa forma dassassinava Deusd, e poderia tamm, portanto,
assassinar de mil maneiras diferentes
o que restava de )armonia na fam!lia, no casamento e no seu !ntimo.
Darwin, assim como outros grandes pioneiros da ci.ncia, viveu na carne e nos nervos a urg.ncia
de seguir adiante e o tormento de consci.ncia de n#o saer o que esse adiante aguardava.
7exto e frases das quest%es adaptados de/ 6O2,O?, Isaela. - teoria e a pr(tica. ?eja. 2#o Paulo/ 1ditora
-ril, p. FLV, ed. LFWS, ano QH, n. FF, FT mar. LNFN.
-o analisar sintaticamente o trec)o
d- lealdade conjugal uma qualidade admir(vel, alm de algo rara. Eas, em um caso, ao menos, ela quase
p]s a perder aquela que se tornaria a ideia mais influente do pensamento cient!fico nos dois ltimos sculos/
a teoria da evolu"#o formulada por ,)arles Darwin.d
pode'se afirmar que/
F. - frase dEas, em um caso, ao menos, ela quase p]s a perder aquela.d uma ora"#o coordenada sindtica
adversativa, na qual o conectivo mas estaelece uma rela"#o de oposi"#o com a idia expressa na ora"#o
anterior.
L. - frase dque se tornaria a ideia mais influente do pensamento cient!fico dos dois ltimos sculos/ a teoria
da evolu"#o formulada por ,)arles Darwin.d uma ora"#o coordenada assindtica, que exerce a fun"#o de
complemento nominal do termo aquela.
H. O pronome pessoal ela funciona como sujeito da ora"#o dEas, em um caso, ao menos, ela quase p]s a
perder aquela.d e tem como antecedente a lealdade conjugal, que o sujeito da ora"#o principal.
Apostilas Aprendizado Urbano 90
Q. - express#o da teoria da evolu"#o formulada por ,)arles Darwind um aposto explicativo anexado *
express#o da ideia mais influente do pensamento cient!fico nos dois ltimos sculosd.
-ssinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
aC 2#o corretas apenas as afirmativas L e H.
C 2#o corretas apenas as afirmativas F, L e H.
cC 2#o corretas apenas as afirmativas F, L e Q.
dC 2#o corretas apenas as afirmativas F, H e Q.
eC 2#o corretas apenas as afirmativas L, H e Q.
H ' 81P121 ' LNFH ' DP1'2, ' 7cnico -dministrativo
,onsidere as seguintes frases extra!das do texto.
I. 1le tem, assim, necessidade natural de se comunicar.
II. 2em dvida, a comunica"#o, isto , a troca de mensagens entre duas ou mais pessoas ou grupos, tem sido,
desde a origem do )omem, a principal respons(velx
Apostilas Aprendizado Urbano 91
III. O )omem um ser social, isto , um ser que vive em comunidade, em conjunto com outros )omens.
I?. Dentre as v(rias formas de comunica"#o, a correspond.ncia empresarial , atualmente, n#o s um meio
de comunica"#ox
2ore essas frases, correto afirmar/
F. 2e na frase I o sujeito estivesse no plural, o vero deveria ter a seguinte grafia/ 4t.m.5
L. >a frase II, o uso das v!rgulas tem as seguintes justificativas, respectivamente/ marcar adjunto adverial
deslocado, separar aposto, separar vocativo e intercalar adjunto adverial.
H. O termo destacado na ora"#o III, se classificado do ponto de vista sint(tico, um adjunto adverial.
Q. O termo destacado na ora"#o I? sujeito simples do vero ser que o acompan)a.
W. ,olocada no plural a express#o destacada na frase II, ter!amos a seguinte reda"#o/ 4t.em sido5
-ssinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
aC 2#o corretas apenas as afirmativas F e W.
C 2#o corretas apenas as afirmativas L e Q.
cC 2#o corretas apenas as afirmativas F, H e Q.
dC 2#o corretas apenas as afirmativas L, H e Q.
eC 2#o corretas apenas as afirmativas H, Q e W.
M-6-9I7O
F ' 1 L ' D H ' ,
Pontua"#o
Os sinais de pontua"#o s#o recursos gr(ficos prprios da linguagem escrita. 1mora n#o consigam
reprodu+ir toda a rique+a meldica da linguagem oral, eles estruturam os textos e procuram estaelecer as
pausas e as entona"%es da fala. 6asicamente, t.m como finalidade/
FC -ssinalar as pausas e as inflex%es de vo+ Bentoa"#oC na leitura<
Apostilas Aprendizado Urbano 92
LC 2eparar palavras, express%es e ora"%es que devem ser destacadas<
HC 1sclarecer o sentido da frase, afastando qualquer amiguidade.
?!rgula B,C
$ usada para/
aC separar termos que possuem mesma fun"#o sint(tica na ora"#o/ O menino errou, c)orou, esperneou e,
enfim, dormiu.
>essa ora"#o, a v!rgula separa os veros.
C isolar o vocativo/ 1nt#o, min)a cara, n#o )( mais o que se di+erI
cC isolar o aposto/ O Oo#o, ex'integrante da comiss#o, veio assistir * reuni#o.
dC isolar termos antecipados, como complemento ou adjunto/
F. :ma vontade indescrit!vel de eer (gua, eu senti quando ol)ei para aquele copo suadoI Bantecipa"#o de
complemento veralC
L. >ada se fe+, naquele momento, para que pudssemos sairI Bantecipa"#o de adjunto adverialC
eC separar express%es explicativas, conjun"%es e conectivos/ isto , ou seja, por exemplo, alm disso, pois,
porm, mas, no entanto, assim, etc.
fC separar os nomes dos locais de datas/ 6ras!lia, HN de janeiro de LNNR.
gC isolar ora"%es adjetivas explicativas/ O filme, que voc. indicou para mim, muito mais do que esperava.

Apostilas Aprendizado Urbano 93
Ponto'final B.C
$ usado ao final de frases para indicar uma pausa total/
aC >#o quero di+er nada.
C 1u amo min)a fam!lia.
1 em areviaturas/ 2r., a. ,., 3tda., vv., num., adj., os.


Ponto de Interroga"#o BhC
O ponto de interroga"#o usado para/
aC 8ormular perguntas diretas/
?oc. quer ir conosco ao cinemah
Desejam participar da festa de confraterni+a"#oh
C Para indicar surpresa, expressar indigna"#o ou atitude de expectativa diante de uma determinada
situa"#o/
O qu.h n#o acredito que voc. ten)a feito issoI Batitude de indigna"#oC
>#o esperava que fosse receer tantos elogiosI 2er( que mere"o tudo issoh BsurpresaC
Kual ser( a min)a coloca"#o no resultado do concursoh 2er( a mesma que imaginoh BexpectativaC
Apostilas Aprendizado Urbano 94
Ponto de 1xclama"#o BIC
1sse sinal de pontua"#o utili+ado nas seguintes circunstAncias/
aC Depois de frases que expressem sentimentos distintos, tais como/ entusiasmo, surpresa, splica, ordem,
)orror, espanto/
Iremos viajarI BentusiasmoC
8oi ele o vencedorI BsurpresaC
Por favor, n#o me deixe aquiI BsplicaC
Kue )orrorI >#o esperava tal atitude. BespantoC
2eja r(pidoI BordemC
C Depois de vocativos e algumas interjei"%es/
:iI que susto voc. me deu. Binterjei"#oC
8oi voc. mesmo, garotoI BvocativoC
cC >as frases que exprimem desejo/
O), Deus, ajude'meI
Apostilas Aprendizado Urbano 95
Oserva"%es dignas de nota/
^ Kuando a inten"#o comunicativa expressar, ao mesmo tempo, questionamento e admira"#o, o uso dos
pontos de interroga"#o e exclama"#o permitido. Oserve/
Kue que eu posso fa+er agorahI
^ Kuando se deseja intensificar ainda mais a admira"#o ou qualquer outro sentimento, n#o )( prolema
algum em repetir o ponto de exclama"#o ou interroga"#o. >ote/
>#oIII & gritou a m#e desesperada ao ver o fil)o em perigo.
Ponto e v!rgula B<C
$ usado para/
aC separar itens enumerados/
- Eatem(tica se divide em/
' geometria<
' (lgera<
' trigonometria<
' financeira.
C separar um per!odo que j( se encontra dividido por v!rgulas/ 1le n#o disse nada, apenas ol)ou ao longe,
sentou por cima da grama< queria ficar so+in)o com seu c#o.
Dois'pontos B/C
$ usado quando/
Apostilas Aprendizado Urbano 96
aC se vai fa+er uma cita"#o ou introdu+ir uma fala/
1le respondeu/ n#o, muito origadoI
C se quer indicar uma enumera"#o/
Kuero l)e di+er algumas coisas/ n#o converse com pessoas estran)as, n#o rigue com seus colegas e n#o
responda * professora.
-spas B45C
2#o usadas para indicar/
aC cita"#o de algum/ 4- ordem para fec)ar a pris#o de Muant(namo mostra um in!cio firme. -inda na
edi"#o, os LW anos do E27 e o loqueio de L il)%es de dlares do OportunitU no exterior5 B,arta ,apital
on'line, HN;NF;NRC
C express%es estrangeiras, neologismos, g!rias/ >ada pode com a propaganda de 4outdoor5.
9etic.ncias B...C
2#o usadas para indicar supress#o de um trec)o, interrup"#o ou dar ideia de continuidade ao que se estava
falando/
aC B...C Onde est( ela, -mor, a nossa casa,
O em que neste mundo mais invejoh
O rando nin)o aonde o nosso eijo
2er( mais puro e doce que uma asah B...C
C 1 ent#o, veio um sentimento de alegria, pa+, felicidade...
cC 1u gostei da nova casa, mas do quintal...
Par.nteses B C
Apostilas Aprendizado Urbano 97
2#o usados quando se quer explicar mel)or algo que foi dito ou para fa+er simples indica"%es.
1le comeu, e almo"ou, e dormiu, e depois saiu. Bo e aparece repetido e, por isso, )( o predom!nio de
v!rgulasC.
7ravess#o B&C
O travess#o indicado para/
aC Indicar a mudan"a de interlocutor em um di(logo/
' Kuais ideias voc. tem para revelarh
' >#o sei se ser#o em'vindas.
' >#o importa, o fato que assim voc. estar( contriuindo para a elaora"#o deste projeto.
C 2eparar ora"%es intercaladas, desempen)ando as fun"%es da v!rgula e dos par.nteses/
Precisamos acreditar sempre & disse o aluno confiante & que tudo ir( dar certo.
>#o aja dessa forma & falou a m#e irritada & pois pode ser arriscado.
cC ,olocar em evid.ncia uma frase, express#o ou palavra/
O pr.mio foi destinado ao mel)or aluno da classe & uma pessoa astante esfor"ada.
Mostaria de paraeni+ar a pessoa que est( discursando & meu mel)or amigo.
,oncordAncia nominal e veral. 9eg.ncia nominal e veral.
,oncordAncia o mecanismo pelo qual as palavras alteram sua termina"#o para se adequarem
)armonicamente na frase.
Apostilas Aprendizado Urbano 98
,O>,O9Dy>,I- ?196-3
>a concordAncia veral, o vero concorda em nmero e pessoa com o sujeito. - concordAncia veral pode
se dar com/
2ujeito simples/ antecedendo ou n#o o seu sujeito simples, o vero concorda com ele em nmero e pessoa B1
o vento forte quera as tel)as e vidra"as & vero e sujeito no singularC<
2ujeito composto anteposto ao vero/ o vero pode ir para o plural, estar no singular ou no plural Bcom
palavras sin]nimas, ou caso os ncleos do sujeito expressem uma grada"#oC, ou permanecer no singular
Bcaso os ncleos do sujeito estejam se referindo * mesma pessoa ou coisa, ou caso os ncleos do sujeito
estejam resumidos por tudo, nada, ningumC<
2ujeito composto posposto ao vero/ o vero ir( para o plural B1xplodem, como granadas, os arro+ais e as
(guas.C, admiss!vel tamm a concordAncia do vero com o ncleo mais prximo B2 cae no poema o
)omem sem est]magoC<
2ujeito composto de pessoas diferentes/ o vero vai para o plural na pessoa que prevalecer BO traal)ador e
eu plantamos muita mandioca por esse mund#oC<
2ujeito representado por um coletivo/ o vero concorda com o coletivo B- manada de touros tomava a
paisagem em larguraC<
2ujeito constitu!do de pronomes de tratamento/ o vero n#o concorda com a segunda pessoa/ vai para a
terceira pessoa B?ossa 1xcel.ncia se enganouC.
,O>,O9Dy>,I- >OEI>-3
>a concordAncia nominal, deve )aver concordAncia entre os nomes BsustantivosC e as palavras que com
eles se relacionam Badjetivos, artigos, numerais, pronomes adjetivos, partic!piosC. Oserve os casos gerais de
concordAncia nominal/
,oncordAncia do adjetivo com o sustantivo/ um s adjetivo relacionando'se com mais de um sustantivo
de g.nero ou nmero diferentes B,laros caelos e semlante que esvaecemC ou mais de um adjetivo
referindo'se a um s sustantivo B1ntramos pelas terras italiana e su!"aC<
,oncordAncia do predicado com o sujeito/ predicado e sujeito simples B3indas somras ficaram opacas na
madrugadaC ou predicado e sujeito composto BO dio e o amor pareciam id.nticosC<
,oncordAncia do numeral com o sustantivo/ os numerais cardinais devem concordar com o sustantivo a
que se referem B>o mercado )avia vinte e duas pessoasC, se aparecer antes dos numerais, o sustantivo ir(
para o plural B-s pessoas segunda e terceira s#o alegresC<
,oncordAncia dos pronomes de tratamento/ origatria a concordAncia com os pronomes de tratamento
sempre em terceira pessoa e usual o adjetivo concordar com o sexo da pessoa relacionada ao pronome citado
B?ossa Eajestade est( em atrasada para a cerim]niaC<
,oncordAncia ideolgica ou silepse/ modo especial de concordar as palavras, e n#o a forma gramatical, pode
ser/ de g.nero B1xtraordin(ria e ela 9ecife, ?ene+a rasileiraC, de pessoa BOs paulistanos aominados a
viol.ncia uranaC ou de nmero BEemrias de um sargento de mil!cias satiri+a o 9io do tempo do reiC.
Apostilas Aprendizado Urbano 99
91Me>,I-
- reg.ncia enfoca o relacionamento entre os termos da ora"#o, verificando o n!vel de depend.ncia entre
eles.
,)ama'se regente o termo que exige complemento e regido o termo complementar B>ingum assistiu &
termo regente & ao formid(vel enterro & termo regidoC.
>a reg.ncia veral podem ocorrer os seguintes casos/
?eros que requerem uma liga"#o direta do complemento. 2#o os ?7D ou ?3, que dispensam aux!lio de
preposi"#o B?er filmes. Parecer cansado.C<
?eros que requerem complemento sempre com a mesma preposi"#o. 2#o os ?7I BDepender do carro.
Incorrer em erro.C<
?eros cujo complemento pode variar de preposi"#o, sem alterar o sentido. 2#o tamm ?7I B,ontentar'se
de ser feli+ & ,ontentar'se com ser feli+C<
?eros cujo sentido varia conforme o complemento & com ou sem preposi"#o B-spirar ao cargo & Desejar o
cargo ; -spirar o p & 2ugar o pC.
>a reg.ncia nominal, alguns nomes Bsustantivo, adjetivo, advrioC podem apresentar mais de uma
reg.ncia, como acontece com os veros B1stava ansioso para ouvi'lo.; 1stava ansioso por ouvi'lo.; 1stava
ansioso de ouvi'lo.C.
Kuest%es de ,oncursos
F ' ?:>12P ' LNFH ' ,7- ' 7cnico de 2eguran"a do 7raal)o
,onsidere a c)arge, em que os juros s#o representados pelo s!molo de porcentagem, numa ponta da
gangorra, e a infla"#o, pelo drag#o, na outra ponta.Para sua interpreta"#o, n#o necess(rio ter
con)ecimento de economia, asta atentar para a alternAncia entre juros e infla"#o sugerida pela gangorra.
Apostilas Aprendizado Urbano 100
,onsiderando as regras de reg.ncia veral, assinale a alter' nativa que completa corretamente a lacuna da
frase,de acor' do com a norma'padr#o da l!ngua.>oel 9oc)a desejava certificar'sezzzzzzzzzque o tnel
-n)angaa n#o estava interditado.
aC a
C em
cC sore
dC com
eC de
L ' 8,, ' LNFH ' 797 ' FVi 9egi#o BMOC ' -nalista Oudici(rio ' Psicologia
-s normas de concordAncia est#o plenamente respeitadas na frase/
aC 2oressai, na igreja projetada por 6runellesc)i, os nove anis circulares )ori+ontais que se estende pelos
oito lados da cpula.
C Imagina' e que devam )aver outras refer.ncias ao poeta Dante -lig)ieri nos projetos arquitet]nicos de
6runellesc)i.
cC 8amoso por sua ousadia, nunca inquietou 6runellesc)i os nove anis circulares )ori+ontais que seriam
emutidos ao longo dos oito lados da cpula da igreja.
dC Kuando deparam com a ,atedral de 8loren"a, os turistas n#o imaginam que tantas intempries, como a
peste negra, por exemplo, detiveram sua constru"#o.
eC ,ada um dos c!rculos que se encontra na cpula da igreja projetados por 6runellesc)i foram inspirados
no Para!so de Dante -lig)ieri.
H ' 8,, ' LNFH ' 797 ' FVi 9egi#o BMOC ' -nalista Oudici(rio ' Prea Oudici(ria
O vero empregado no plural que, sem preju!+o das normas de concordAncia veral, tamm poderia ser
empregado no singular est( grifado neste fragmento de um poema de ,ora ,oralina/
Apostilas Aprendizado Urbano 101
aC 8il)os, pequeninos e fr(geis...
eu os carregava, eu os alimentavah
>#o. 8oram eles que me carregaram,
que me alimentaram.
C 2oraram na fala goiana algumas express%es africanas, como In)], In)(, In)ora, 2us ,risto. u...v
cC 2uas roseiras, jasmineiros, cravos e cravinas, escumil)as, onde eija'flores fa+iam seus nin)os delicados
u...v
dC >a 8a+enda Para!so, grandes terras de 2esmaria, nos dias da min)a infAncia ali viviam meu av], min)a
isav -nt]nia, que todos di+iam E#e [aU(, min)a tia 6(rara, que era tia >)('6(.
eC 1 vin)am os compan)eiros, eu vi, escondida na moita de amu...
Q ' 8,, ' LNFH ' PM1'6- ' -ssistente de Procuradoria
- concordAncia veral est( correta em/
aC Daviam pessoas que n#o se importavam com seus vi+in)os de viagem, falavam alto ao celular.
C Os usu(rios pareciam gostarem daquela agun"a/ o som alto, mesmo de qualidade duvidosa.
cC O( fa+em meses que entro no ]nius, no mesmo )or(rio, com as mesmas pessoas que sempre falam ao
celular.
dC 2empre )avia pessoas que n#o se importavam em expor sua vida particular, pareciam at se divertir.
eC 2empre vai existir passageiros que se incomodem com o som alto e com msicas de gosto duvidoso.
M-6-9I7O
F ' 1 L ' D H ' D Q ' D
2ignifica"#o das palavras.
Kuanto * significa"#o, as palavras s#o divididas nas seguintes categorias/
2in]nimos

2#o palavras que possuem significados iguais ou semel)antes.

1xemplo/
Apostilas Aprendizado Urbano 102

O faturista retificou o erro da nota fiscal.

O faturista corrigiu o erro da nota fiscal.

- crian"a ficou contente com o presente.

1les ficaram alegres com a not!cia.

-nt]nimos

2#o palavras que apresentam significados opostos, contr(rios.

1xemplo/

Precisamos colocar ordem nessa aderna, pois j( est( virando anarquia.

,inco jurados condenaram e apenas dois asolveram o ru.

Dom]nimos

2#o palavras que apresentam a mesma pronncia ou grafia, mas significados diferentes.

1xemplo/

1les foram ca"ar, mas ainda n#o retornaram. Bca"ar & prender, matarC

?#o cassar o mandato daquele deputado. Bcassar & ato ou efeito de anularC

Os )om]nimos podem ser/

Apostilas Aprendizado Urbano 103
Dom]nimos )omgrafos<
Dom]nimos )omfonos<
Dom]nimos perfeitos.

Dom]nimos )omgrafos

2#o palavras iguais na grafia e diferentes na pronncia.

1xemplos/

-lmo"o B]C & sustantivo
-lmo"o BC & vero
Oogo B]C & sustantivo
Oogo BC & vero
Para & preposi"#o
P(ra & vero

Dom]nimos )omfonos

2#o palavras que possuem o mesmo som e grafia diferente.

1xemplos/

,ela & quarto de pris#o
2ela & arreio
,oser & costurar
,o+er & co+in)ar
,oncerto & espet(culo musical
,onserto & ato ou efeito de consertar

Apostilas Aprendizado Urbano 104
Dom]nimos perfeitos

2#o palavras que possuem a mesma pronncia e mesma grafia.

1xemplos/

,edo & vero
,edo & advrio de tempo
2ela & vero selar
2ela & arreio
3eve & vero levar
3eve & pouco peso

Par]nimos

2#o palavras que possuem significados diferentes e apresentam pronncia e escrita parecidas.

1xemplos/

1mergir & vir * tona
Imergir & afundar
Infringir & desoedecer
Infligir & aplicar
PO3I221EI-

$ o fato de uma palavra ter mais de uma significa"#o.

1xemplo/

1stou com uma dor terr!vel na min)a cae"a. Bparte do corpoC
Apostilas Aprendizado Urbano 105
1le o cae"a do projeto. Bc)efeC

Mraves ra+%es fi+eram'me contratar esse advogado. BimportanteC

O piloto sofreu um grave acidente Btr(gicoC

1le comprou uma nova lin)a telef]nica. Bcontato ou conex#o telef]nicaC

>s conseguimos tra"ar a lin)a corretamente. Btra"o cont!nuo duma s dimens#oC

D1>O7-o`O 1 ,O>O7-o`O

-s palavras podem ser usadas no sentido prprio ou figurado.

1xemplo/

Oanine tem um cora"#o de gelo. Bsentido figuradoC

2empre tomo u!sque com gelo. Bsentido prprioC
9esponda
F' 7O'2, ' LNNV ' 7O'2, ' 7itular de 2ervi"os de >otas e de 9egistros
-ssinale a alternativa em que o significado da palavra destacada >`O foi corretamente apontado/
aC Disse que s aceitaria coliga"#o com candidatos oriundos de partidos consp!cuos. urespeit(veisv
C Kualquer dente pode ser doado, seja ele )!gido, restaurado ou cariado. usadiov
cC - 3ei FF.QQF;NT permite a separa"#o do casal feita extrajudicialmente, por escritura plica, desde que s
envolva pessoas maiores e capa+es< discute'se, porm, se a iniciativa facultativa do casal ou origatria.
,omo essa imposi"#o n#o ficou consignada na lei, a facultatividade continua )!gida. ufirmev
dC 8e+ uma cr!tica acera * inten"#o do governo de extrair petrleo do pr'sal. urandav
Apostilas Aprendizado Urbano 106
eC 2ua vinda ao 6rasil uma demonstra"#o caal de que foram superadas as diverg.ncias pol!ticas entre os
dois pa!ses. uplenav
M-6-9I7O
F ' D
Apostilas Aprendizado Urbano 107

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