UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS SOCIALES, Y POLITICAS.

INTRODUCCION A LA COMUNICACIN ACADEMICA

TRABAJO GRUPAL

TEMA:
RELACION DE LA COMUNICACIN
CON EL LENGUAJE Y LA LENGUA.
EL TEXTO Y SUS CARACTERISTICAS.
TIPOLOGIAS TEXTUALES.

INTEGRANTES:
BETTY KLINGER.
BEXY PLACENCIO.
KAREN VERGARA.
JENIFER ZUIGA.

CURSO: M 02
PROF. AB. ROLANDO FIGUEROA.


RELACION DE LA COMUNICACIN CON EL LENGUAJE Y
LA LENGUA.



La comunicacin es el proceso de transmisin de ideas e informaciones; el
lenguaje es el conjunto de signos que nos permite transmitir estas ideas e
informaciones, ya sea verbal o no; por lo tanto, no existe comunicacin sin
lenguaje, ni viceversa. Todo lenguaje comunica, y toda comunicacin usa el
lenguaje. Entre ambos existe una relacin de interdependencia que los
convierte en inseparables.
Ahora bien ya que la comunicacin es un medio para lograr que los
individuos interacten, esta tiene que ser fluida y con significacin para
ambos, esto es, lo que se comunique debe ser entendido y procesado por
todos los implicados, es entonces cuando se hace necesario el uso de un
cdigo (lengua) comn que permita una adecuada retroalimentacin.
Resumiendo:" la comunicacin es un proceso que se vale del lenguaje para
que dos o mas individuos que utilizan el mismo cdigo compartan ideas e
informaciones de manera eficaz"
Antes de entrar en detalles, lo primero que hay que hacer es distinguir entre
estos tres conceptos.
La comunicacin es la capacidad de todos los seres vivos para
transmitir informacin.
El lenguaje es la capacidad innata de la especie humana (hay otros
lenguajes animales) que se realiza generalmente de forma oral, pero
tambin de otras formas (lengua escrita, lengua para sordomudos). Es
nuestra forma de comunicacin.
La lengua es la realizacin particular de dicho instinto en cada grupo
humano.

Algunas ideas para pensar:
- La lengua cambia pero no "evoluciona". Los cambios se deben a diferentes
circunstancias: economa, lingstica, poltica lingstica, historia, clima... Los
cambios son lentos.
- Mito: "las lenguas se corrompen", pensamiento ligado a lo religioso, al mito
de la felicidad perdida en el Edn, lengua de los libros sagrados, se aleja de
un canon escrito, de una referencia literaria.
- No hablamos la misma lengua todo el rato: niveles lingsticos.
- En el nivel formal de algunas clases o zonas se identifica con el estndar que
se adopta en la escritura. Hoy el cdigo escrito es independiente de esto y
transcribe con ms frecuencia que nunca lenguaje informal: chat, foros, SMS.

As, el lenguaje nos da una mayor sensibilidad, hacindonos entender cosas
que antes no entendamos. Pensar y hablar van unidos.

TEXTO
Un texto es una composicin de
signos codificado en un sistema de
escritura (como un alfabeto) que
forma una unidad de sentido. Su
tamao puede ser variable.
Tambin es texto una composicin
de caracteres imprimibles (con
grafema) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen
sentido para cualquier persona, s puede ser descifrado por su destinatario
original. En otras palabras, un texto es un entramado de signos con una
intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.
Las ideas esenciales que comunica un texto estn contenidas en lo que se
suele denominar macro proposiciones, unidades estructurales de nivel
superior o global, que otorgan coherencia al texto constituyendo su hilo
central, el esqueleto estructural que cohesiona elementos lingsticos
formales de alto nivel, como los ttulos y subttulos, la secuencia de prrafos,
etc. En contraste, las micro proposiciones son los elementos coadyuvantes
de la cohesin de un texto, pero a nivel ms particular o local. Esta distincin
fue realizada por Teun van Dijk en 1980. etc

El nivel microestructural o local est asociado con el concepto de cohesin.
Se refiere a uno de los fenmenos propios de la coherencia, el de las
relaciones particulares y locales que se dan entre elementos lingsticos,
tanto los que remiten unos a otros como los que tienen la funcin de
conectar y organizar. Tambin es un conjunto de oraciones agrupadas en
prrafos que habla de un tema determinado.
Cmo extraer de un texto una idea
esencial?
Hay varios pasos:
Leer atentamente el prrafo.
Identificar "ncleos" (lo importante
del prrafo) y escribirlos en forma de oracin
simple.
Identificar la informacin adicional.
Relacionar esos ncleos a travs de una oracin compleja unida por
uno o varios conectivos.







CARACTERSTICAS
Este texto o conjunto de signos extrados de un discurso debe reunir
condiciones de textualidad. Las principales son:
Cohesin.
Coherencia.
Significado.
Progresividad.
Intencionalidad.
Clausura o cierre.
Adecuacin.
Segn los lingistas Beaugrande y Dressler, todo texto bien elaborado ha de
presentar siete caractersticas:
1. Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que
las diversas ideas vertidas en l han de contribuir a la creacin de una
idea global.

2. Ha de tener cohesin, lo que quiere decir que las diversas secuencias
que lo construyen han de estar relacionadas entre s.
3. Ha de contar con adecuacin al destinatario, de forma que utilice un
lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente
para todos los lectores (caso de los volcados de ncleo mencionados
ms arriba) y de forma que, adems, ofrezca toda la informacin
necesaria (y el mnimo de informacin innecesaria) para su lector ideal
o destinatario.
4. Ha de contar con una intencin comunicativa, es decir, debe querer
decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes
para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa.
5. Ha de estar enmarcado en una situacin comunicativa, es decir, debe
ser enunciado desde un aqu y ahora concreto, lo que permite
configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su
comprensin.
6. Ha de entrar en relacin con otros textos o gneros para alcanzar
sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de
competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y gneros,
pues ningn texto existe aisladamente de la red de referencias que le
sirve para dotarse de significado.
7. Ha de poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e
interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el
destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda
excesiva de conocimientos previos).
As pues, un texto ha de ser coherente, cohesionado, comprensible para su
lector ideal, intencionado, enmarcado en una situacin comunicativa e
inmerso en otros textos o gneros para alcanzar sentido; igualmente ha de
poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e interesante.

CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE TEXTO

1. Los textos literarios

Son los escritos en los que el autor denota emotividad como producto de la
realidad en la que vive, de su ideologa y de lo que percibe y siente en el
momento en el que escribe la obra.

El escritor se expresa por medio de un lenguaje metafrico, rico en
expresividad, son escritos subjetivos y cada lector interpreta la obra desde su
punto de vista.

Existen 3 tipos de textos literarios

a) Narrativos
b) Dramticos
c) Lricos

a) Textos narrativos
Composiciones escritas en prosa. Relato sobre algn acontecimiento real o
ficticio (novela y cuento)

b) Textos dramticos
Ofrecen el panorama del conflicto entre dos personajes, en la obra se
presenta como se desarrolla dicho conflicto y cual es el desenlace.
Los textos dramticos estn escritos para ser representados por los
personajes. (teatro)
Si el personaje es destruido es una tragedia
Si del personaje depende su salvacin es un drama
Si la obra es ligera y tiene un final feliz es una comedia

c) Textos lricos
En estos textos se manifiestan sentimientos y emociones (los himnos)

2. Textos cientficos
Desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza, la sociedad y sus
fenmenos y procesos, son resultado de las investigaciones de hombres y
mujeres especializados en las diversas reas del conocimiento (los
especialistas son los llamados cientficos)

Clasificacin de los textos cientficos:
1. Textos cientficos. Son escritos por especialistas, utilizan lenguaje tcnico y
estn dirigidos a los especialistas o cientficos.
2. Textos tecnolgicos. Se basan en los textos cientficos y explican como se
aplican en forma prctica los descubrimientos y estudios realizados por la
ciencia (por los cientficos)
3. Textos didcticos. Estos textos explican en forma gradual los
conocimientos cientficos, para que puedan asimilarse de acuerdo con el
nivel acadmico de los estudiantes. Este tipo de texto son los llamados
libros de texto de las escuelas, institutos o universidades.
4. Textos de divulgacin. Se tratan los temas cientficos de forma accesible
ligera y amena, estn dirigidos para todo tipo de lectores.
5. Textos de consulta. Presentan de forma ordenada y especializada los
conocimientos del ser humano. (enciclopedias, diccionarios)

3. Textos informativos
Se distinguen por dar la informacin y el enjuiciamiento pblico, oportuno y
peridico de los hechos de inters colectivo (la noticia, la resea descriptiva y
el reportaje)
Comunican acontecimientos o sucesos sin comentarlos.

Los textos de comentario o valorativos son aquellos que adems de informar
ofrecen la opinin de quien los escribe (crnica, artculo, entrevista y resea
valorativa)