1.

Adolescentes: mais altos, gordos e preguiosos

A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo tm sua parcela de responsabilidade no
aumento da silhueta dos jovens. Os nossos hbitos alimentares, de modo geral, mudaram muito!,
observa "ivian #llinger, presidente da $ociedade %rasileira de #ndocrinologia e &etabologia
'$%#&(, no )io de *aneiro. +es,uisas mostram ,ue, a,ui no %rasil, estamos e-agerando no sal e no
a.car, al/m de tomar pouco leite e comer menos frutas e feij0o. Outro pecado, velho conhecido de
,uem e-ibe e-cesso de gordura por causa da gula, surge como marca da nova gera0o: a preguia,
1em por cento das meninas ,ue participam do +rograma n0o praticavam nenhum esporte!, revela
a psic2loga 1ristina 3reire, ,ue monitora o desenvolvimento emocional das voluntrias. "oc
provavelmente j sabe ,uais s0o as conse,uncias de uma rotina sedentria e cheia de gordura. #
n0o / novidade ,ue os obesos tm uma sobrevida menor!, acredita 1laudia 1ozer, endocrinologista
da Associa0o %rasileira para o #studo da Obesidade e da $4ndrome &etab2lica. &as, se h cinco
anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenrio atual as doenas ,ue
viriam na velhice j s0o parte da rotina deles. Os adolescentes j est0o sofrendo com hipertens0o e
diabete!, e-emplifica 1laudia.
5#$67A85O, +. )evista $a.de. 5ispon4vel em: http:99saude.abril.com.br. Acesso em :; jul. :<1:
'adaptado(.
$obre a rela0o entre os hbitos da popula0o adolescente e as suas condi=es de sa.de, as
informa=es apresentadas no te-to indicam ,ue:
a( a falta de atividade f4sica somada a uma alimenta0o nutricionalmente dese,uilibrada
constituem fatores relacionados ao aparecimento de doenas cr>nicas entre os adolescentes.
b( a diminui0o do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um maior
consumo de alimentos ricos em prote4nas contribu4ram para o aumento da obesidade entre os
adolescentes.
c( a maior participa0o dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da popula0o
adolescente tem tornado escasso o consumo de sais e a.cares, o ,ue prejudica o e,uil4brio
metab2lico.
d( a ocorrncia de casos de hipertens0o e diabetes entre os adolescentes adv/m das
condi=es de alimenta0o, en,uanto ,ue na popula0o adulta os fatores hereditrios s0o
preponderantes.
e( a prtica regular de atividade f4sica / um importante fator de controle da diabetes entre a
popula0o adolescente, por provocar um constante aumento da press0o arterial sist2lica.
:. O jogo / uma atividade ou ocupa0o voluntria, e-ercida dentro de certos e determinados limites
de tempo e de espao, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigat2rias,
dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tens0o e de alegria e de uma
conscincia de ser diferente da vida ,uotidiana!.
?7@A@B6A, *. ?omo ludens: o jogo como elemento da cultura. $0o +aulo: +erspectiva, :<<C.
$egundo o te-to, o jogo comporta a possibilidade de frui0o. 5o ponto de vista das prticas
corporais, essa frui0o se estabelece por meio do'a(:
a( fi-a0o de tticas, ,ue define a padroniza0o para maior alcance popular.
b( competitividade, ,ue impulsiona o interesse pelo sucesso.
c( refinamento t/cnico, ,ue gera resultados satisfat2rios.
d( carter l.dico, ,ue permite e-perincias inusitadas.
e( uso tecnol2gico, ,ue amplia as op=es de lazer.
D.A substitui0o do haver por ter em constru=es e-istenciais, no portugus do %rasil,
corresponde a um dos processos mais caracter4sticos da hist2ria da l4ngua portuguesa, paralelo
ao ,ue j ocorrera em rela0o E aplica0o do dom4nio de ter na rea semFntica de posse!, no
final da fase arcaica. &attos e $ilva ':<<1:1DG( analisa as vit2rias de ter sobre haver e discute
a emergncia de ter e-istencial, tomando por base a obra pedag2gica de *o0o de %arros. #m
te-tos escritos nos anos ,uarenta e cin,uenta do s/culo H"@, encontramIse evidncias,
embora raras, tanto de ter e-istencial!, n0o mencionado pelos clssicos estudos de sinta-e
hist2rica, ,uanto de haver como verbo e-istencial com concordFncia, lembrado por @vo
1astro, e anotado como novidade! no s/culo H"@@@ por $aid Ali.
1omo se v, nada / categ2rico e um purismo estreito s2 revela um conhecimento
deficiente da l4ngua. ? mais perguntas ,ue respostas. +odeIse conceber uma norma
.nica e prescritivaJ K vlido confundir o bom uso e a norma com a pr2pria l4ngua e
dessa forma fazer uma avalia0o cr4tica e hierar,uizante de outros usos e, atrav/s deles,
dos usuriosJ $ubstituiIse uma norma por outraJ
CALLOU, D. A propsito de norma, correo e preconceito lingustico: do presente
para o passado, In: Cadernos de Letras da UFF, n. !", #$$%. Dispon&el em:
'''.u((.)r. Acesso em: #" (e&. #$*# +adaptado,.
+ara a autora, a substitui0o de haver! por ter! em diferentes conte-tos evidencia ,ue
a(o estabelecimento de uma norma prescinde de uma pes,uisa hist2rica.
b(os estudo clssicos de sinta-e hist2rica enfatizam a varia0o e a mudana na l4ngua.
c(a avalia0o cr4tica e hierar,uizante dos usos da l4ngua fundamenta a defini0o da norma.
d(a ado0o de uma .nica norma revela uma atitude ade,uada para os estudos lingu4sticos.
e(os comportamentos puristas s0o prejudiciais E copreens0o da constitui0o lingu4stica.
4. O lxico e a cultura
+otencialmente, todas as l4nguas de todos os tempos podem candidatarIse a e-pressar
,ual,uer conte.do. A pes,uisa lingu4stica do s/culo HH demonstrou ,ue n0o h
diferena ,ualitativa entre os idiomas do mundo L ou seja, n0o h idiomas
gramaticalmente mais primitivos ou mais desenvolvidos. #ntretanto, para ,ue possa ser
efetvamente utilizada, essa igualdade potencial precisa realizarIse na prtica hist2rica do
idioma, o ,ue nem sempre acontece. Meoricamente, uma l4ngua com pouca tradi0o
escrita 'como as l4nguas ind4genas brasileiras( ou uma l4ngua j e-tinta 'como o latim ou
o grego clssicos( podem ser empregadas para falar sobre ,ual,uer assunto, como,
digamos, f4sica ,uFntica ou biologia molecular. Ba prtica, contudo, n0o / poss4vel, de
uma hora para outra, e-pressar tais conte.dos em camaiur ou latim, siplesmente por,ue
n0o haveria vocabulrio pr2prio para esses conte.dos. K perfeitamente poss4vel
desenvolver esse vocabulrio espec4fico, seja por meio de empr/stimos de outras
l4nguas, seja por meio da cria0o de novos termos na l4ngua em ,uest0o, mas tal tarefa
n0o se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforo.
-.A/0O1I FIL2O, 3. 4iniaur5lio: o dicion6rio da lngua portuguesa. 4anual do
pro(essor. Curiti)a: 3ositi&o, #$$7 +(ragmento,.
#studos contemporFneos mostram ,ue cada l4ngua possui sua pr2pria comple-idade e dinFmica de
funcionamento. O te-to ressalta essa dinFmica, na medida em ,ue enfatiza
a(a ine-istncia de conte.do comum a todas as l4nguas, pois o l/-ico contempla vis0o de
mundo particular espec4fica de uma cultura.
b(a e-istncia de l4nguas limitadas por n0o permitirem ao falante nativo se comunicar
perfeitamente a respeito de ,ual,uer conte.do.
c(a tendncia a serem mais restritos o vocabulrio e a gramtica de l4nguas ind4genas, se
comparados com outras l4nguas de origem europeia.
d(a e-istncia de diferenas vocabulares entre os idiomas, especificidades relacionadas E
pr2pria cultura dos falantes de uma comunidade.
e(a atribui0o de maior importFncia sociocultural Es l4nguas contemporFneas, pois permitem
,ue sejam abordadas ,uais,uer temticas, sem dificuldades.
5. Entrevista com Marcos Bagno
+ode parecer inacreditvel, mas muitas das prescri=es da pedagogia tradicional da
l4ngua at/ hoje se baseiam nos usos ,ue os escritores portugueses do s/culo H@H faziam
da l4ngua. $e tantas pessoas condenam, por e-emplo, o uso do verbo ter! no lugar de
haver!, como em hoje tem feijoada!, / simplesmente por,ue os portugueses, em dado
momento da hist2ria de sua l4ngua, dei-aram de fazer esse uso e-istencial do verbo
ter!.
Bo entanto, temos registros escritos da /poca medieval em ,ue aparecem centenas
desses usos. $e n2s, brsileiros, assim como os falantes africanos de portugus, usamos
at/ hoje o verbo ter! como e-istencial / por,ue recebemos esses usos dos nossos e-I
colo nizadores. B0o faz sentido imaginar ,ue brasileiros, angolanos e moambicanos
decidiram se juntar para errar! na mesma coisa. # assim acontece com muitas outras
coisas: regncias verbais, coloca0o pronominal, concordFncias nominais e verbais etc.
Memos uma l4ngua pr2pria, mas ainda somos obrigados a seguir uma gramtica
normativa de outra l4ngua diferente. Ns v/speras de comemorarmos nosso bicentenrio
de independncia, n0o faz sentido continuar rejeitando o ,ue / nosso para s2 aceitar o
,ue vem de fora.
B0o faz sentido rejeitar a l4ngua de 1O< milh=es de brasileiros para s2 considerar certo o
,ue / usado por menos de dez milh=es de portugueses. $2 na cidade de $0o +aulo temos
mais falantes de portugus do ,ue em toda a #uropaP
In(ormati&o 3ar6)ola .ditorial. s8d.
Ba entrevista, o autor defende o uso de formas lingu4sticas colo,uiais e faz uso da norma padr0o em
toda a e-tens0o do te-to. @sso pode ser e-plicado pelo fato de ,ue ele
a(adapta o n4vel de linguagem E situa0o comunicativa, uma vez ,ue o gnero entrevista
re,uer o uso da norma padr0o.
b(apresenta argumentos carentes de comprova0o ciet4fica e, por isso, defende um ponto de
vista dif4cil de ser verificado na materialidade do te-to.
c(prop=e ,ue o padr0o normativo deve ser usado por falantes escolarizados como ele,
en,uanto a norma colo,uial deve ser usada por falantes n0o escolrizados.
d(acredita ,ue a l4ngua genuinamente brasileira est em constru0o, o ,ue o obriga a
incorporar em seu cotidiano a gramtica normativa do portugus europeu.
e( defende ,ue a ,uantidade de falantes do portugus brasileiro ainda / insuficiente para
acabar com a hegemonia do antigo colonizador.
G. $ou feliz pelos amigos ,ue tenho. 7m deles muito sofre pelo meu descuido com o
vernculo. +or alguns anos ele sistematicamente me enviava missivas eruditas com precisas
informa=es sobre as regras da gramtica, ,ue eu n0o respeitava, e sobre a grafia correta dos
vocbulos, ,ue eu ignorava. 3iIlo sofrer pelo uso errado ,ue fiz de uma palavra num desses
meus badula,ues. Acontece ,ue eu, acostumado a conversar com a gente das &inas 6erais,
falei em varre0o! L do verbo $ou feliz pelos amigos ,ue tenho. 7m deles muito sofre pelo
meu descuido com o vernculo. +or alguns anos ele sistematicamente me enviava missivas
eruditas com precisas informa=es sobre as regras da gramtica, ,ue eu n0o respeitava, e
sobre a grafia correta dos vocbulos, ,ue eu ignorava. 3iIlo sofrer pelo uso errado ,ue fiz de
uma palavra num desses meus badula,ues. Acontece ,ue eu, acostumado a conversar com a
gente das &inas 6erais, falei em varre0o! L do verbo varrer!. 5e fato, trataIse de um
e,u4voco ,ue, num vestibular, poderia me valer uma reprova0o. +ois o meu amigo, paladino
da l4ngua portuguesa, se deu ao trabalho de fazer um -ero- da pgina ;:Q do dicionrio,
a,uela ,ue tem, no topo, a fotografia de uma varroa!'sicP( 'voc n0o sabe o ,ue / uma
varroa!J( para corrigirIme do meu erro. # confesso: ele est certo. O certo / varri0o! e n0o
varre0o!. &as estou com medo de ,ue os mineiros da roa faam troa de mim por,ue
nunca os vi falar de varri0o!. # se eles rirem de mim n0o vai me adiantar mostraIlhes o
-ero- da pgina do dicionrio com a varroa! no topo. +or,ue para eles n0o / o dicionrio
,ue faz a l4ngua. K o povo. # o povo, l nas montanhas de &inas 6erais, fala varre0o!
,uando n0o barre0o!. O ,ue me dei-a triste sobre esse amigo oculto / ,ue nunca tenha dito
nada sobre o ,ue eu escrevo, se / bonito ou se / feio. Moma a minha sopa, n0o diz nada sobre
ela mas reclama sempre ,ue o prato est rachado.
AL9.:, /. 4ais )adula;ues. :o 3aulo: 3ar6)ola, #$$7 +(ragmento,.
5e acordo com o te-to, ap2s receber a carta de um amigo ,ue se deu ao trabalho de fazer um -ero-
da pgina ;:Q do dicionrio! sinalizando um erro de grafia, o autor reconhece
a supremacia das formas da l4ngua em rela0o ao seu conte.do.
a necessidade da norma padr0o em situa=es formais de comunica0o escrita.
a obrigatoriedade da norma culta da l4ngua, para a garantia de uma comunica0o efetiva.
a importFncia da variedade culta da l4ngua, para a preserva0o da identidade cultural de um
povo.
a necessidade do dicionrio como guia de ade,ua0o lingu4stica em conte-tos informais
privados.
varrer!. 5e fato, trataIse de um e,u4voco ,ue, num vestibular, poderia me valer uma
reprova0o. +ois o meu amigo, paladino da l4ngua portuguesa, se deu ao trabalho de fazer um
-ero- da pgina ;:Q do dicionrio, a,uela ,ue tem, no topo, a fotografia de uma
varroa!'sicP( 'voc n0o sabe o ,ue / uma varroa!J( para corrigirIme do meu erro. #
confesso: ele est certo. O certo / varri0o! e n0o varre0o!. &as estou com medo de ,ue
os mineiros da roa faam troa de mim por,ue nunca os vi falar de varri0o!. # se eles
rirem de mim n0o vai me adiantar mostraIlhes o -ero- da pgina do dicionrio com a varroa!
no topo. +or,ue para eles n0o / o dicionrio ,ue faz a l4ngua. K o povo. # o povo, l nas
montanhas de &inas 6erais, fala varre0o! ,uando n0o barre0o!. O ,ue me dei-a triste
sobre esse amigo oculto / ,ue nunca tenha dito nada sobre o ,ue eu escrevo, se / bonito ou se
/ feio. Moma a minha sopa, n0o diz nada sobre ela mas reclama sempre ,ue o prato est
rachado.
AL9.:, /. 4ais )adula;ues. :o 3aulo: 3ar6)ola, #$$7 +(ragmento,.
5e acordo com o te-to, ap2s receber a carta de um amigo ,ue se deu ao trabalho de fazer um -ero-
da pgina ;:Q do dicionrio! sinalizando um erro de grafia, o autor reconhece
a( a supremacia das formas da l4ngua em rela0o ao seu conte.do.
b(a necessidade da norma padr0o em situa=es formais de comunica0o escrita.
c(a obrigatoriedade da norma culta da l4ngua, para a garantia de uma comunica0o efetiva.
d(a importFncia da variedade culta da l4ngua, para a preserva0o da identidade cultural de
um povo.
e( a necessidade do dicionrio como guia de ade,ua0o lingu4stica em conte-tos informais
privados.