Razonam Verbal 5to 4bim 2005

CEP Santa Mara de la Providencia
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1

C.E.P. Santa Mara de la Providencia
LXICO
01. Adargar 02. Agible
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
03. Anatema 04. Altruista
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
05. Avenencia 06. Agorar
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
07. Afable 08. Adusto
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
09. Basto 10. Balad
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
11. Benigno 12. Busilis
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
13. Cacumen 14. Cicatero
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
15. Custico 16. Consuetudinario
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
17. Dubitar 18. Domear
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
19. Eremita 20. Erguir
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sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
21. Fatuo 22. Fehaciente
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
23. Guarecer 24. Genuflexo
sign ..................... sign .....................
sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
25. Hirsuto 26. nveterado
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sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
27. longnimo 28. Loable
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sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
29. Modorra 30. Nesciente
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sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
31. Otear 32. Rayano
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sinn ................... sinn ...................
antn .................. antn ..................
33. Sempiterno
sign ......................
sinn ....................
antn ....................
ANTNIMOS
01. PUERL 02. RRESOLUTO
A) minucioso A) decidido
B) lgico B) hecho
C) maduro C) creado
D) balad D) realizado
E) perfecto E) pensado
03. AMALGAMAR 04. AFABLE
A) separar A) carioso
B) uncir B) furibundo
C) dilatar C) hipcrita
D) empeorar D) impetuoso
E) adosar E) adusto
05. ADARGAR 06. EXPROFESO
A) acortar A) adrede
B) descubrir B) equvoco
C) guarecer C) fortuitamente
D) emulir D) desprevenido
E) ofender E) indiferente
07. VL 08. VEHEMENTE
A) nobleza A) inactivo
B) ahorrativo B) inmvil
C) perverso C) pasividad
D) digno D) quieto
E) sensato E) sosegado
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria !
09. RSTCO 10. SATURAR
A) severo A) amoldar
B) bueno B) liberar
C) fino C) ayunar
D) refinado D) evacuar
E) amanerado E) despojar
11. RAYANO 12. ANATEMA
A) inseparable A) bendicin
B) inmoto B) encomio
C) distante C) galardn
D) remoto D) congratulacin
E) furtivo E) magnanimidad
13. CUSTCO 14. SOLCTO
A) avaro A) dubitativo
B) laudatorio B) altanero
C) longnimo C) obvio
D) altruista D) desatento
E) mesurado E) holgazn
15. PROLJO 16. ARCANO
A) mezquino A) evidente
B) insuficiente B) notorio
C) pequeo C) legible
D) sucinto D) fcil
E) escaso E) obvio
17. AMABLE 18. MARCHTO
A) agible A) lozano
B) dable B) fresco
C) loable C) joven
D) eremita D) inmaduro
E) atrabiliario E) tierno
19. ENERVADO 20. SEMPTERNO
A) resistente A) eterno
B) solidificado B) ilimitado
C) recuperado C) mortal
D) restablecido D) perenne
E) fortalecido E) perecedero
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria "
21. CONSUETUDNARO 22. PLAUSBLE
A) recalcitrante A) impasible
B) imperioso B) celebrado
C) admirable C) intangible
D) maravilloso D) libidinoso
E) inhabitual E) execrable
23. AVENENCA 24.VELLDO
A) separacin A) feo
B) transaccin B) lampio
C) discrepancia C) horrible
D) negativa D) lacio
E) perjuicio E) pelado
ANALO#$AS
25. CARO : POJO ::
A) mamfero : delfn
B) can : perro
C) zanahoria : verdura
D) mosquito : zancudo
E) insecto : voltil
26. AHERROJAR : MANCPAR::
A) solazarse : aburrirse
B) abjurar : corroborar
C) dimitir : renunciar
D) susurrar : callar
E) soslayar : afrontar
27. LOZANO : MUSTO::
A) ostentoso : sencillo
B) fatuo : sensato
C) endeble : fuerte
D) fugaz : sempiterno
E) fresco : marchito
28. RELOJ : MNUTOS::
A) almanaque : semanas
B) termmetro : temperaturas
C) libro : palabras
D) odmetro : millas
E) telfono : nmeros
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria %
29. PASADO : FUTURO::
A) ayer : hoy
B) anteayer : pasado maana
C) antes : despus
D) pobreza : riqueza
E) pretrito : vigente
30. FRAGANCA : HEDOR::
A) silencio : sonido
B) perfume : tufo
C) sabor : inspido
D) fetidez : aroma
E) anafia : tacto
31. TREGUA : PAZ::
A) noticia : rumor
B) sismo : terremoto
C) miedo : pnico
D) juicio : antejuicio
E) combate : desafo
32. OMTR : PROFERR::
A) omisin : comunicacin
B) dficit : supervit
C) soslayar : afrontar
D) monlogo : comunicar
E) silenciar : susurrar
33. FLAMENTO : BOMBLLA::
A) cargador : fluorescente
B) mecha : vela
C) pila : linterna
D) iluminar : lmpara
E) luz : electricidad
34. PREDECR : AGORERO::
A) rer : cmico
B) magia : taumaturgo
C) investigar : cientfico
D) seducir : amante
E) intuir : artista
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria &
35. NATA : LECHE::
A) azcar : caf
B) zumo : limn
C) burbujas : gaseosa
D) hielo : glido
E) espuma : cerveza
36. BACO : CONTAR::
A) quipus : anotar
B) computadora : programa
C) cuaderno : escribir
D) mesa : sentarse
E) bitcora : brjula
37. LEBRATO : LEBRE::
A) ratn : rata
B) gazapo : conejo
C) corvato : cuervo
D) pericote : rata
E) cobayo : cuy
38. MULTTUD : PERSONA::
A) gavilla : gento
B) parvada : nio
C) elenco : actor
D) manada : animal
E) harn : mujer
39. HERRERO : YUNQUE::
A) panadero : levadura
B) agricultor : arado
C) juez : cdigo
D) sastre : serrucho
E) cientfico : microscopio
40. TRENZA : CABELLERA::
A) cadena : eslabones
B) tela : hebras
C) cesta : mimbre
D) ramo : hojas
E) penacho : plumaje
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria '
41. ARGUMENTO : EXPLCACN::
A) reloj : duracin
B) cronmetro : regulacin
C) brjula : orientacin
D) idea : pensamiento
E) tesis : sustentacin
42. PO : MPO::
A) engaoso : sincero
B) desaliado : aliado
C) inseguro : seguro
D) contumaz : flexible
E) benigno : protervo
43. LAZARETO : LEPROSO::
A) reo : crcel
B) manicomio : loco
C) colegio : director
D) municipio : edil
E) pas : gobierno
44. ALENADO : LCDO::
A) horror : esclavo
B) antagonista : artero
C) malsano : insano
D) sedante : paliativo
E) ligero : algero
45. PLANEADOR : AVONETA::
A) bicicleta : motocicleta
B) automvil : vehculo
C) velero : lancha
D) mula : caballo
E) aire : viento
46. AGUA : VDA::
A) gasolina : motor
B) cable : electricidad
C) amor : felicidad
D) tinta : lapicero
E) fuego : alimento
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1(
47. LANA : ABRGAR::
A) fruta : comer
B) zapatos : calzar
C) camisa : planchar
D) pelcula : mirar
E) vitaminas : fortalecer
48. ORUGA : SEDA::
A) vaca : leche
B) petrleo : kerosene
C) mosca : suciedad
D) serpiente : ponzoa
E) araa : arcnido
49. MSCO : ARMONA ::
A) psiclogo : conducta
B) filsofo : verdad
C) atleta : destreza
D) escultor : imaginacin
E) fotgrafo : fidelidad
50. MORFOLOGA : FORMA::
A) entomologa : insecto
B) paleontologa : madera
C) estomatologa: estmago
D) teleologa : Dios
E) ortologa : mtrica
51. ANALGSCO : DOLOR::
A) antibitico : heridas
B) antipirtico : fiebre
C) antalgina : neuralgia
D) vitamina : debilidad
E) pomada : contusin
52. DESDE : HASTA::
A) entrada : salida
B) inicio : fin
C) ni siquiera : incluso
D) an : todava
E) adverbio : preposicin
O)ACIONES INCOMPLETAS
53. All donde los hombres ......... juntos, en una comunidad dada, existe
un conjunto de .............. humanas entretejidas por los actos y
palabras de numerosos seres humanos.
A) estudian - sabidura
B) viven - relaciones
C) juegan - trampas
D) crecen - sensaciones
E) aman - tensiones
54. Si bien el grupo de mis ....... iba en aumento, lo mismo ocurra
con el de mis ...............
A) libros - discos
B) partidarios - enemigos
C) hijos - nietos
D) errores - ilusiones
E) amigos - aliados
55. Uno de los problemas de vivir en una sociedad en la que se tienen
todas las necesidades satisfechas es que uno se da cuenta de que
eso se debe a otras personas que ................... para .......................
A) vivieron - ello
B) nos antecedieron - lograrlo
C) ayudaron - conseguirlo
D) lucharon - obtenerlo
E) continuaron - preservarlo

56. Los que alaban la riqueza producida por el esfuerzo personal
deberan ser los primeros en renunciar a su derecho a la .............
A) herencia
B) produccin
C) riqueza
D) solidaridad
E) propiedad
57. La ..... consiste en no tratar de ............. lo que uno no es.
A) sinceridad - mostrar
B) autenticidad - aparentar
C) realidad - ocultar
D) elegancia - lucir
E) sobriedad - poseer
58. Pareca que nuestro navo se .............. hacindose ms
poderoso, conforme creca el ........ de sus defensores.
A) agrandaba - arrojo
B) aceleraba - delirio
C) reforzaba - batallar
D) mova - mar
E) hunda - valor
59. El moderno microscopio ha revelado una sorprendente .............
de estructuras y ............... de las clulas.
A) regularidad - formas
B) diversidad - funciones
C) particularidad - tipos
D) funcionalidad - clases
E) singularidad - partes
60. Aquellos que no se consideran parte de la ............ son,
justamente, los que creen que est ah la satisfaccin de
sus ................
A) sociedad - instintos
B) naturaleza - necesidades
C) creacin - pecados
D) comunidad - deseos
E) solidaridad - egosmo
61. El deseo vence al miedo, atropella ...... y allana dificultades.
A) anhelos
B) ira
C) todo
D) ansias
E) inconvenientes
62. Para terminar con los hongos que daaban su organismo
el ..........., el ............ un .............. eficaz.
A) herbolario - combin - brebaje
B) mdico - prescribi - fungicida
C) doctor - recomend - insecticida
D) dermatlogo - recet - antimictico
E) galeno - adujo - mtodo
63. La justicia sin la fuerza es ............. y la ............. sin la ........... es
tirnica.
A) insuficiente - poltica - sagacidad
B) impotente - fuerza - justicia
C) torpe - democracia - prudencia
D) piadosa - revolucin - disciplina
E) estril - nacin - paciencia
64. La conquista ........... en el Per una forma econmica y social
que ................ espontneamente de la tierra y la gente peruana
A) erigi - impusieron
B) implant - emergan
C) destruy - nacan
D) ciment - se exportaban
E) aniquil - influy
65. En realidad ........ slo es una mquina que realiza velozmente
las operaciones que el hombre .........
A) el cerebro - le ordena
B) el organismo - le indica
C) el mimegrafo - lo seala
D) la computadora - programa
E) la calculadora - le recomienda
66. La temperatura no es otra cosa que un ......... orden, un freno
que el hombre pone a sus placeres y a sus ............
A) oscuro - intereses
B) cierto - pasiones
C) real - andadas
D) indescriptibles - ideas
E) preciso -ideas
67. No hay duda, aqu hubo un ........, busquen al ...........
A) suicidio - homicida
B) fraticida - hijo
C) parricidio - hijo
D) filicidio - hijo
E) homicidio - criminal
68. La rapidez se torna ........ cuando se enfrenta un peligro .......
A) peligro leve B) necesaria - inminente
C) veloz grande D) lenta eminente
E) insuficiente - potencia
*A#OS+
......................... se alimenta de fruta
......................... se alimenta de insectos
......................... se alimenta de peces
......................... se alimenta de hierbas
......................... se alimenta de madera
......................... se alimenta de despojos de cadveres
......................... se alimenta de todo tipo de alimento
......................... se alimenta de excremento
......................... se alimenta de aves
......................... se alimenta de carne
......................... se alimenta de huevos
COMP)ENSIN ,E TEXTOS
TEXTO I
En los bestiarios medievales, la palabra "pantera indica un animal
bastante diferente del "mamfero carnicero de la zoologa
contempornea. Aristteles haba mencionado que su olor atrae a los
dems animales; Eliano - autor latino apodado "Lengua de Miel por su
cabal dominio del griego - declar que ese olor tambin era agradable a
los hombres (en este rasgo, algunos han conjeturado una confusin con
el gato de algalia). Plinio le atribuy una mancha en el lomo, de forma
circular, que menguaba y creca con la Luna. A estas circunstancias
maravillosas vino a agregarse el hecho de que la Biblia griega de los
Setenta usa la palabra "pantera en un lugar que puede referirse a Jess
(Oseas v. 14).
En el bestiario anglosajn del Cdigo de Exeter, la Pantera es un animal
solitario y suave de melodiosa voz y aliento fragante. Hace su habitacin
en las montaas, en un lugar secreto. No tiene otro enemigo que el
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1!
dragn, con el que sin tregua combate, duerme tres noches y, cuando se
despierta cantando, multitudes de hombres y animales acuden a su
cueva, desde los campos, los castillos y las ciudades, atrados por la
fragancia y la msica. El dragn es el antiguo enemigo, el demonio; el
despertar es la resurreccin del Seor; las multitudes son la comunidad
de los fieles y la pantera es Jesucristo.
Para atenuar el estupor que puede producir esta alegora, recordemos
que la pantera no era una bestia feroz para los sajones, sino un sonido
extico, no respaldado por una representacin muy concreta. Cabe
agregar, a ttulo de curiosidad que el poema "Gerontion, de Eliot, habla
de "Christ the tiger, es decir, de "Cristo el tigre.
01. El tema del texto es:
...................................................................................
02. La idea principal del texto es:
...................................................................................
...................................................................................
03. El ttulo del texto es:
...................................................................................
...................................................................................
04. El trmino "cabal se puede entender en el texto como:
...................................................................................
05. El trmino "estupor en el texto se puede entender como:
...................................................................................
06. En el texto el trmino "alegora se puede entender como:
...................................................................................
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1"
TEXTO II
Generalmente se dice que la meloda es una serie de sonidos
consecutivos con variantes de entonacin y de duracin dispuestos de
tal modo que la mente les atribuye un valor o sentido. Toda la ciencia
musical, el anlisis de los ms profundos pensadores, se ha estrellado
en su propsito de establecer las razones por las cuales ese sentido
aparece en unas ocasiones y no aparece en otras. Todas las reglas del
mundo, los mejores tratados de composicin, son incapaces de darnos la
clave que hay que aplicar para que una meloda sea hermosa.
Robert Schumann y el peor de los compositores de su poca disponan
de los mismos elementos. Se les hubiera podido dar, inclusive, el orden
de una serie de sonidos. Se les hubiera podido fijar la medida
previamente puestos ambos a la tarea, Schumann hubiera producido una
meloda que todava escucharamos con placer, mientras que su
imaginario contendiente habra creado una meloda para la que, la
capacidad de olvido sera una fortuna. Esto no significa hablar mal de los
tratados de composicin ni de las investigaciones estticas porque, en
iguales condiciones creadoras, el compositor que mejor conozca los
recursos de su oficio ser el que produzca mejores y ms duraderos
resultados. Pero la esencia de la belleza de una meloda escapa a toda
clasificacin y nos es tan desconocida como el origen de la vida.
07. Escriba un ttulo adecuado para el texto anterior:
...................................................................................
08. Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de cada una de las
siguientes afirmaciones:
( ) No todas las composiciones musicales son armnicas.
( ) Ningn musiclogo conoce la razn por la cual una composicin
musical es bella y otra no.
( ) Robert Schumann fue el ms brillante compositor musical de su
poca.
( ) Cuanto ms conozcamos de msica tenemos mayores posibilidades
de que nuestro trabajo musical sea exitoso.
( ) Una meloda es por lo general una serie de sonidos continuos con
varias tonalidades y diversidad de tiempo.
09. El autor plantea una analoga entre la esencia de la belleza y:
....................................
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1%
TEXTO III
La nueva visin del Universo, que se inici en el Renacimiento, no
modific solamente unos conceptos astronmicos, sino que cre una
nueva mentalidad, un modo nuevo y revolucionario de pensar tan
profundo fue el impacto del heliocentrismo propuesto por Coprnico que
se ha hecho proverbial la frase "giro copernicano para indicar un cambio
total en el modo de ver las cosas.
La Astronoma en primer lugar y las ciencias fsicas poco despus
influyeron en la cultura europea de tal forma que sta se desprendi de
las ideas y mtodos medievales y se convirti en el comienzo de una
nueva civilizacin.
En tres campos se sinti especialmente el impacto de la nueva
mentalidad; el metodolgico, el filosfico y el religioso.
10. Cul es el tema central del texto anterior?
...................................................................................
11. Qu significado tiene "giro copernicano?
...................................................................................
TEXTO I-
El testimonio de Arguedas es definitivo: el indio no es obsecuente, ni
servil, ni mentiroso, ni hipcrita, pero su conducta lo es en determinadas
circunstancias y por necesidad.
Esas mscaras son en realidad escudos que le evitan nuevas
agresiones, nuevos atropellos. El indio se muestra as a sabiendas ante
el hombre que le roba sus tierras y sus animales, que lo encarcela y viola
a su mujer y a sus hijas. Pero en la vida interna de la comunidad el indio
no se humilla jams, abomina la mentira y tiene la religin del respeto a
las normas morales que se ha dado. Arguedas, al mostrar al indio en sus
diferentes situaciones, al descubrir el verdadero sentido de su actitud
frente al blanco, al revelar el mundo de sueos y ambiciones que
esconde el alma del indio, nos da todos los elementos de juicio
necesarios para comprenderlo y llegar hasta l. Esa visin totalizadora
de un mundo es el verdadero realismo literario.
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1&
12. Concretamente, el texto trata de:
....................................................................................................................
13. La manifestacin negativa de la conducta del indio constituye:
....................................................................................................................
14. En el contexto de su comunidad, el indio es caracterizado como un
ser:
....................................................................................................................
15. En qu circunstancia, segn el texto, la conducta del indio se
manifiesta como servil, hipcrita, falaz y sumiso?
....................................................................................................................
TEXTO -
Recientemente se ha vuelto a hablar entre nosotros, en nombre de
nociones abstractas como la revolucin y la libertad del arte como
instrumento, arma de combate o herramienta. Nada ms peligroso que
esta brbara confusin, destinada a justificar las peores abdicaciones del
pensamiento libre. Esta falacia envilece y niega aquello mismo que
pretende defender. Los tiles y herramientas viven en la esfera de la
tcnica. La tcnica es procedimiento y vale por su eficacia, es decir, en la
medida en que es procedimiento susceptible de aplicacin repetida. Su
valor dura hasta que surge un nuevo procedimiento. La tcnica es
repeticin que se perfecciona o se degrada. Es herencia y cambio: el
fusil reemplaza al arco, el tractor al arado, el ferrocarril a la diligencia. La
Eneida, en cambio, no sustituye a La Odisea, ni el Sagrario
Metropolitano a un templo azteca. Cada poema, cada cuadro, cada obra
artstica, es un objeto nico irrepetible e insustituible, creado por una
"tcnica que muere en el momento de la creacin. No hay recetas para
escribir novelas o poemas. La llamada "tcnica artstica no es
transmisible, porque no est hecha de recetas sino de invenciones y
descubrimientos que slo sirven a su creador. Cada obra es una
totalidad irreductible, irrepetible y autosuficiente. Por eso, la tradicin
artstica, al contrario de lo que ocurre con la de la tcnica no es una
herencia sino una conquista, algo que inventa cada creador.
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1'
16. La intencin del autor es:
....................................................................................................................
17. Seale la diferencia entre arte y tcnica.
....................................................................................................................
TEXTO -I
"Los pigmentos de la dermis de los peces estn recogidos en los
cromatforos, que son denominados melanforos, si el pigmento es
negro o melanina, xantforos si el pigmento es amarillo o xantina,
eritrforos si es rojo o eritrina etc. Adems de los cromatforos y de los
pigmentos contenidos en la epidermis, la coloracin de los peces se
debe muy a menudo a fenmenos fsicos de refraccin y de interferencia
luminosa (iridiscencia), como sucede especialmente para determinadas
tonalidades verdes y azules. El plateado es debido a la guanina en
cristales en un contexto adiposo que forma una capa bajo la dermis. El
color de las escamas est a menudo relacionado con el ambiente en que
se encuentra el pez, as como con sus condiciones fsicas y psquicas;
para algunas formas los cambios ocurren de manera sensible y veloz
segn las variaciones verificadas en el ambiente, con determinismos
basados en reflejos pticos, fenmenos neurohumorales.
18. Cul sera el ttulo para el prrafo ledo?
....................................................................................................................
19. Qu viene a ser la iridiscencia?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
TEXTO -II
Los nmeros son los mismos en toda la extensin de la Tierra. Si uno
estuviera en la China y quisiera media docena de huevos, quiz no
sabra pedirlos, pero podra sealar los huevos y levantar cinco dedos de
una mano y un dedo de la otra, en la seguridad de que el vendedor
comprendiera. Lo mismo ocurrira en Alaska, en Madagascar o en
cualquier otro lado. Los nombres de los nmeros podrn ser todos
diferentes, pero los nmeros que esos nombres representan son los
mismos en todo el mundo. Y en caso de apuro, siempre pueden usarse
los dedos.
Los pueblos primitivos aprendieron a contar con los dedos, tal como
hacen hoy en da los nios. An en la actualidad, se pueden observar
que los nativos de algunos pueblos de frica cuentan con ambas manos.
Por supuesto que no pueden alcanzar cifras muy elevadas, pero s las
suficientes para satisfacer sus necesidades.
Disponen de pocas cosas para comprar o vender no tienen alquiler que
pagar y no cuentan con dinero para depositar en el banco: de modo que
no necesitan matemticas superiores. Si quieren recordar nmeros,
hacen incisiones en un palo o marcas sobre una piedra. Esta es toda la
tenedura de libros que requieren.
20. Qu idea puede sintetizar mejor el texto?
A) Los nmeros a los pueblos primitivos
B) La universidad de los nmeros
C) Los nmeros y los dedos
D) Costumbres de los pueblos primitivos
E) El proceso de aparicin de los dgitos
21. A qu se debe la afirmacin:
"No necesitan matemticas superiores, en el caso de los pueblos
primitivos?
A) Su tenedura de libros era fcilmente mensurable
B) Podan contar con los dedos
C) No se haban creado bancos
D) Sus actividades comerciales eran simples
E) Sus necesidades eran ilimitadas
22. Segn el autor, los nmeros que los nombres representan son :
A) Equvocos B) Unilaterales
C) Unvocos D) Ambiguos
E) Diversos
TEXTO -III
El periodo mitolgico de los chinos, como el de otras naciones antiguas,
se extiende desde la creacin del mundo, surgiendo del caos, hasta las
primeras apariencias de Historia, aunque no merezcan este nombre.
Desde el punto de vista cientfico, debe concedrsele al periodo histrico
menos extensin que mirando a la luz del juicio, poco crtico, de los
historiadores chinos.
Debe observarse, ante todo, que los chinos no aluden a ninguna
tradicin oral o escrita referente a que sus ms remotos antepasados
inmigraran de otros pases. Segn se desprende de sus monumentos
literarios, la cuna de la civilizacin china fue el territorio que hoy ocupan
las provincias del Shen - si y Kan - su, en el Noroeste del pas. No
tenemos noticias acerca de si en poca alguna se establecieron all
tribus procedentes de otras comarcas del mundo. Supnese que los
dioses y semidioses mencionados como predecesores de los
tradicionales soberanos chinos tuvieron su origen en territorios situados
dentro del rea geogrfica que ocupaban los pueblos en las pocas en
que dichas leyendas fueron forjadas por la imaginacin popular china.
Reina una gran obscuridad respecto a las emigraciones y correras de la
raza desde diversas regiones del Asia a los territorios que ocuparon
posteriormente. Si hemos de juzgar por las narraciones indgenas, los
chinos deben de haber habitado, desde los tiempos ms, remotos de su
historia, en el Noroeste del pas llamado, actualmente China. Su origen,
sin embargo nos es desconocido hablando objetivamente.
23. Cul sera el mejor ttulo para el texto anterior?
A) La China
B) El origen del pueblo chino
C) Mitologa y origen chino
D) Los chinos, y su mitologa
E) Dificultades en el estudio del origen de las dinastas.
24. De acuerdo con el texto, anterior, son correctas:
. El autor del texto considera a los historiadores chinos poco objetivos.
. El origen de la civilizacin China est en las provincias de Shen - si y
Kan - su, segn la tradicin literaria.
. No se sabe si tribus procedentes de otras comarcas se establecieron
en lo que hoy es China.
A) Slo B) y C) Slo
D) y E) ; y
TEXTO IX
Los lingistas han indicado que, el chino es un idioma multilateral no
principalmente dilemtico como el ingls y las lenguas de Occidente en
general. Nosotros decimos que las cosas tienen que ser buenas o
malas, verdaderas o falsas, limpias o sucias, negras o blancas; sin
matices grises. Cuando un economista habla de un trmino medio entre
Socialismo y Capitalismo, estos dos campos se abalanzan contra l para
aniquilarlo. (Yo he sido ese desgraciado economista).
Los chinos no son aficionados a estos extremismos para ellos, la mayor
parte de las situaciones tiene matices grises y reconocen fcilmente
muchas soluciones intermedias. Por eso, las ideologas chinas han sido
tolerantes tradicionalmente, sin el fanatismo occidental. Esta afortunada
carencia de actitudes dilemticas plantea un interesante problema. El
Comunismo, tal como lo formul Marx y lo, desarroll Lenin, es
rigurosamente dilemtico. El heroico obrero se enfrenta con el perverso
capitalista y uno u otro tiene que salir derrotado. No hay margen para
matices o tonalidades, ni tampoco para espectadores inocentes. Los
que no estn con nosotros estn contra nosotros. De qu lado est
usted?
El idioma ruso es indo - europeo y el pensamiento dilemtico es
fcilmente aceptado por sus oradores. Lo mismo ocurre con los altos
lderes del comunismo chino, porque fueron adoctrinados en Mosc y
aprendieron el ruso. Pero hay cuatrocientos millones de chinos que no
han ido a Mosc ni han aprendido el ruso ........ y son pocas las
probabilidades de que lo hagan. Entonces, cmo podr el pueblo chino
llegar a ser buen comunista ideolgico, puesto que le resulta tan -difcil,
si no imposible, tomar en serio la dialctica esencial del marxismo?. La
estructura de su idioma parece excluir la idea.
25. Marque lo correcto segn el texto anterior :
A) Los chinos gustan de los dilemas.
B) Ningn chino podra aceptar el marxismo.
C) Segn el comunismo marxista leninista, el que no est a favor de l
est en su contra.
D) El chino es un idioma unilateral.
E) Las lenguas indoeuropeas, como el ruso-, son antidilemticas
LXICO ESPECIAL + *ILIA
Agorafilia ..........................................
Acrofilia ..........................................
Hidrofilia ..........................................
Cinofilia ..........................................
Entomofilia ..........................................
Pedofilia ..........................................
Triscaidecofilia ..........................................
Ceraunofilia ..........................................
Enolofilia ..........................................
Dipsofilia ..........................................
Quirofilia ..........................................
ANALO#$AS
01. ACETUNA : OLVO::
A) baya : uva
B) nuez : nogal
C) cerezo : cereza
D) rosa : rosa
E) higuera : higuern
02. NECO : PRUDENCA::
A) oneroso : comodidad
B) tacao : dadivosidad
C) ignoto : conocimiento
D) abyecto : vileza
E) terco : testarudez
03. ARTE : ESCULTURA::
A) ciencia : arqueologa
B) arte : poesa
C) disciplina : ebanistera
D) disciplina : economa
E) ciencia : matemtica
04. CRECER : ACRECER::
A) mermar : amenguar
B) mutar : inmutar
C) ligero : aligero
D) medrar : incrementar
E) aminorar : minorar
05. CNDO : PERRO::
A) flido : ocelote
B) enfermo : oligofrnico
C) roedor : canguro
D) herbcea : lirio
E) mamfero : ballenato
06. MANZANA : LOTE::
A) olivar : valo
B) cuartel : cuadrilla
C) vivienda : espacio
D) ciudad : solar
E) condominio : departamento
07. FRAGATA : BUQUE::
A) gaviota : ave
B) vaso : recipiente
C) velocpedo : vehculo
D) radio : medio
E) nao : ave
08. ELEFANTA : PROBOSCDO::
A) cobra : serpiginoso
B) jabalina : paquidermo
C) orca : ballena
D) pantera : flido
E) ternera : bvido
09. DSCURSO : EXORDO::
A) todo : parte
B) mensaje : apostilla
C) arenga : epilogo
D) pera : obertura
E) libro : tapa
10. DAMANTE : ZAFRO::
A) piedra : graba
B) topacio : amatista
C) plata : oro
D) mercurio : boro
E) hulla : roca
COMP)ENSIN ,E LECT.)A
TEXTO I
En una caja de seguridad de la empresa Trust Company de Georgia,
Estados Unidos, est guardado el secreto de una de las bebidas ms
consumidas en el mundo, la Coca - Cola. Y segn se dice, slo los
directores de esa compaa pueden autorizar que se abra la caja.
Aunque numerosas concesionarias envasan y distribuyen Coca - Cola en
todo el orbe, nadie conoce con exactitud sus ingredientes: la casa matriz
sencillamente les enva los jarabes para que los mezclen con agua
carbonatada. Muchos competidores han tratado de descubrir la frmula
secreta de la bebida pero nadie lo ha logrado
En 1983 el escritor estadounidense William Poundstone realiz una
exhaustiva investigacin al respecto, que public en su libro Grandes
secretos. All menciona que los ingredientes bsicos de la Coca - Cola
son azcar, caramelo, cafena (aunque tambin se vende descafeinada),
cido fosfrico, extracto de hojas de coca (sin el alcaloide de la cocana)
extracto de cola, cido ctrico, citrato de sodio, limn, naranja, lima,
casia, aceite de nuez moscada (y quiz otros aceites extrados de
semillas o bayas) glicerina y vainilla.
Aunque con anlisis qumicos se pueden determinar las proporciones de
algunos de esos ingredientes lo ms importante y elusivo es la mezcla
de aceites esenciales que contiene la bebida
El sabor de dicha mezcla no representa simplemente la suma de todos
sus ingredientes, pues la interaccin de los aceites produce otros
sabores. Quienquiera que intente reproducir la mezcla necesita conocer
los ingredientes exactos y las proporciones precisas, lo cual es difcil de
determinar con absoluta certeza a pesar de contar con avanzadas
tcnicas de anlisis. El asunto de averiguar qu contiene la Coca - Cola
se ha ventilado incluso en los tribunales.
01. La idea principal del texto es:
A) La caja de seguridad de la Coca - Cola
B) La cocana en las bebidas gaseosas
C) Avanzadas tcnicas de anlisis
D) El secreto ms guardado de Coca - Cola
E) Los misteriosos ingredientes de la Coca - Cola
02. Si se llegara a conocer los ingredientes exactos y sus proporciones
precisas -de la Coca - Cola:
A) La casa matriz no seguira enviando los jarabes
B) Poundstone se volvera millonario
C) Ya no seran posibles pleitos judiciales respecto a qu contiene
la Coca - Cola
D) Los directores de la compaa declararan la Coca - Cola en
quiebra.
E) Aumentaran las concesionarias que envasaran y distribuan
Coca - Cola
03. Se desprende de lo expresado por el autor que:
A) La Coca - Cola es una de las bebidas ms consumidas que
cualquier otra
B) Quienquiera que intente reproducir la mezcla necesita conocer
los ingredientes exactos y las proporciones precisas
C) La casa matriz de la Coca - Cola no tiene como dedicacin
envasar y distribuir el producto
D) William Poundstone descubri el secreto de la Coca - Cola
E) El secreto de la Coca - Cola est guardado en una caja de
seguridad
04. La palabra orbe tiene la acepcin de:
A) Esfera B) Crculo C) Periferia
D) Globo E) Mundo
05. Una afirmacin ajena a lo expresado por el autor es:
A) Con anlisis qumicos se puede determinar las proporciones
de algunos ingredientes
B) Numerosas concesionarias envasan y distribuyen Coca - Cola
C) Los ingredientes exactos y las proporciones precisas es difcil
de determinar
D) La Coca - Cola es la bebida ms preferida en el mundo
E) Willian Poundstone realiz una exhaustiva investigacin de la
frmula de la Coca - Cola
TEXTO II
El mundo afronta una creciente demanda de agua. En zonas de lluvias
escasas, como el Cercano Oriente, el suministro natural de agua es
insuficiente. Una respuesta a ello consiste en desalinizar el agua del
mar.
Desde el siglo V a.C, se conoci un mtodo para ello, cuando Aristteles
descubri que al hervir agua de mar el vapor quedaba libre de sal.
La planta de desalinizacin ms sencilla es un alambique donde se
hierve agua y se condensa el vapor. Puede improvisarse un alambique
solar colocando un domo de vidrio sobre un estanque de agua salada.
El agua se calienta, luego se evapora, se condensa en el vidrio y
finalmente se escurre hacia canales de recoleccin. Un alambique de
poco menos de 1m
2
puede producir de 4 a 5 litros de agua potable al da.
Para desalinizar cantidades aprovechables de agua se requiere un
alambique mucho mayor. El agua se calienta primero por encima de su
punto de ebullicin, en una cmara a presin para que no hierva.
Entonces fluye hacia una cmara de menor presin donde una parte del
agua se convierte instantneamente en vapor. El vapor se condensa al
contacto con los tubos que suministran agua de mar fra. El agua que no
hirvi en la primera cmara pasa a la segunda de presin ligeramente
inferior, donde se evapora parcialmente y se condensa.
Un mtodo moderno de desalinizacin llamado por smosis inversa
resulta ms redituable que el descrito
06. El tema central del texto es:
A) El agua en el cercano Oriente
B) El cmo se potabiliza el agua de mar
C) El descubrimiento de Aristteles
D) El agua salada y su conversin
E) El uso del alambique
07. Del texto se infiere que:
A) El mundo enfrenta una creciente demanda de agua
B) El agua del mar se agotar
C) Un alambique produce 4 a 5 litros de agua potable al da
D) Aristteles conoci la desalinizacin
E) En zonas de lluvias escasas, podran existir plantas de
desalinizacin
08. Una de las siguientes ideas es incompatible con el texto:
A) En el siglo V a.C se conoci la desalinizacin
B) La planta de desalinizacin ms sencilla es un alambique
C) Un mtodo moderno de desalinizacion es la smosis directa
D) En el Cercano Oriente el suministro natural de agua es
insuficiente
E) Para desalinizar cantidades aprovechables de agua se requiere
un alambique mucho mayor
09. En trmino planta adquiere el sentido de:
A) Vegetal B) Caja
C) Factora D) Edificio E) rbol
10. Una afirmacin propuesta en el contenido textual es:
A) La planta de desalinizacin ms completa es un alambique
B) El mundo no afronta una creciente demanda de agua
C) Aristteles utiliz la smosis
D) En el Cercano Oriente se utiliz un alambique mayor
E) Para eliminar la sal de cantidades servibles de agua se necesita
un alambique mucho mayor
TEXTO III
Las estrellas de cualquier sistema doble como Cisne X- y HDE
226868 giran alrededor de un centro comn de gravedad. Si las estrellas
tienen una masa similar su centro de gravedad est en medio de las dos.
Si no es as est ms cerca de la estrella ms pesada. De modo que un
sistema de estrellas dobles forma una balanza natural que permite pesar
las estrellas. Al estudiar el movimiento de la estrella HDE 226868, los
astrnomos encontraron que el centro de gravedad est tan cerca de ella
que indicaba que su compaera deba de tener la mitad de peso de la
estrella misma.
La HDE 226868 es una supergigante azul. Tiene 32 millones de
kilmetros de dimetro y brilla con una intensidad 50 000 veces mayor
que la del Sol. Una supergigante azul es unas 20 veces ms pesada
que el Sol. De modo que si su compaera invisible el agujero negro
Cisne X - , pesa la mitad de eso, debe pesar unos 10 soles.
El Sol pesa el equivalente de 300 000 Tierras esto es 1989 cuatrillones
de toneladas. Refinados experimentos de laboratorio han puesto al
descubierto la fuerza gravitatoria que existe entre dos grandes esferas
de plomo cuya masa se conoce. Esta fuerza depende tanto de la masa
de las esferas como de la distancia que las separa.
Este experimento puede extrapolarse de modo que la distancia entre las
esferas represente la que hay de la Tierra al Sol. As puede deducirse
cunta masa ha de tener el Sol para ejercer la fuerza gravitatoria
requerida para mantener en rbita a la Tierra y a los dems planetas
Oracin resumen:
...........................................................................................
ntencin principal del autor:
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11. El texto trata fundamentalmente acerca de:
A) La importancia de la Tierra
B) El peso del Sol
C) La intensidad del Sol
D) La fuerza gravitatoria que ejerce el Sol
E) El como se calcula el peso de las estrellas
12. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto
A) La HDE 226868 tiene 32 millones de kilmetros de dimetro
B) La Tierra pesa el equivalente a 300 000 soles
C) Una gigante azul es unas 20 veces mas pesada que el Sol
D) Un sistema de estrellas dobles forma una balanza natural
E) Las estrellas de cualquier sistema doble giran alrededor de un
centro comn de gravedad
13. Se desprende de lo expresado por el autor que:
A) El Sol no es una estrella
B) Todas las estrellas tienen una masa similar
C) Una estrella que pertenezca a un sistema doble pueden ser
pesada
D) Entre dos esferas de plomo existe fuerza gravitatorial
E) La HDE 226868 es azul
14. Una idea concordante con lo planteado por el autor es:
A) El Sol pesa igual que una gigante azul
B) La fuerza de gravedad del Sol es de 226868
C) El Sol equilibra la "balanza espacial
D) Las estrellas de cualquier sistema doble, rotan al contorno de
un ncleo comn de gravedad
E) La HDE tiene 50 000 millones de kilmetros de dimetro
15. De acuerdo al tema tratado, el texto anterior pertenece
principalmente al campo de la:
A) Filosofa
B) Fotologa
C) Astronoma
D) Meteorologa
E) Radiologa
TEXTO I-
El vocablo alexitimia es un neologismo que significa "falta de palabras
para expresar los sentimientos. El trmino fue acuado por el doctor
Peter Sifneos en 1972 y engloba diversas deficiencias tales como : una
pobre conciencia emocional; dificultad para expresar verbalmente los
sentimientos; una vida imaginativa casi inexistente; pensamientos
concretos, centrados en detalles externos, con escasa creatividad; y una
clara distorsin en la autoevaluacin. En sntesis, el factor central de la
alexitimia es una marcada incapacidad para expresar el mundo vivencial
interno con palabras, ensueos y fantasas.
nicialmente observada en pacientes con trastornos psicosomticos, la
alexitimia es relacionada en la actualidad con toxicomanas (alcoholismo,
drogadiccin...), trastornos alimenticios (anorexia, bulimia, obesidad...) y
algunos comportamientos compulsivos (compras, juego, cleptomana...).
El tema del texto es:
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La idea medular del texto es:
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........................................................................................
Un ttulo apropiado al texto es:
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El campo del texto es :
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El texto, segn su esquema de contenido es:
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TEXTO -
El pacto de paz y el tratado de asistencia recproca que firmaron el
faran Ramss y Hattusi (o Kahattusil), rey de los hititas, en el Asia
Menor, fue el primero que registra la historia. El documento - que se
firm en el ao 1278 antes de Cristo - es un ejemplo de tratado
internacional. En l los monarcas convinieron establecer la paz entre
ambos Estados; fijaron fronteras; concertaron un pacto de ayuda mutua
en caso de agresin por parte de un tercero o por una sublevacin
interna en cualesquiera de los dos pases; extradicin de delincuentes
connacionales, ....... Aunque no qued asentado en el documento, el
tratado inclua el compromiso de Ramss de casarse con dos hijas del
hitita, promesa que cumpli al ciento por ciento cuando las muchachas
tuvieron la edad apropiada. La diplomaca haba nacido.
El tema del texto es:
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La idea cardinal en el texto es:
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........................................................................................
........................................................................................
Un ttulo apropiado al texto es:
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El campo en el cul se enmarca el texto es:
.............................................................................
El tipo de texto, segn su esquema de contenido es:
.............................................................................
TEXTO -I
Hablando en trminos fsicos, el ser humano es un ente que, a diferencia
de otros organismos, realmente llama poco la atencin, No puede
competir en fuerza con la mayor parte de los otros animales de su
tamao, camina torpemente cuando se le compara, digamos, con el
gato: no puede correr como el perro y el gato : por lo que respecta a su
visin, odo y sentido del olfato es inferior a un cierto nmero de
animales. Su esqueleto est mal adaptado a su postura erecta: el ser
humano es probablemente el nico que sufre lumbago a causa de su
postura y actividades normales. Cuando pensamos en la perfeccin
evolutiva de otros organismos - la maravillosa capacidad del pez para
nadar o del ave para volar, la enorme fecundidad y adaptabilidad de los
insectos, la perfecta simplicidad y eficacia del virus-el hombre parece,
por supuesto, una criatura desgarbada y pobremente constituida. Como
organismos apenas puede competir con las criaturas que ocupan
cualquier nicho ecolgico especfico en la Tierra. No obstante, ha
conseguido dominar ste planeta gracias nicamente a una
especializacin bastante importante: su cerebro.
16. El tema del texto es:
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17. La oracin que resume lo ledo sera:
A) Fsicamente el hombre no presenta aptitudes admirables pero ha
dominado la Tierra gracias al desarrollo de su cerebro
B) El hombre como organismo, no puede competir, con las dems
criaturas de la Tierra
C) El hombre compite en cierta medida con las criaturas que habitan la
Tierra
D) El hombre es un ente de la tierra que gracias a su no constitucin
fsica ha logrado dominar al mundo
E) El ser humano no tiene las aptitudes de los dems entes que habitan
la Tierra.
18. El campo al cual pertenece el texto es :
A) Las ciencias fsicas
B) Las ciencias qumicas
C) Las ciencias sociales
D) Las ciencias naturales
E) Las ciencias actuariales
SINNIMOS
01. ASAZ 02. DANO
A) volicin A) denuedo
B) sorna B) coadyuvar
C) tez C) dormir
D) tropel D) pernicioso
E) bastante E) cuita
03. SOSLAYAR 04. FEUDO
A) acometer A) respeto
B) evitar B) festivo
C) dao C) frreo
D) desvaro D) fcil
E) acoquinar E) filpica
05. NFAUSTO 06. PROFUSO
A) aciago A) basto
B) impvido B) ptimo
C) aludido C) confuso
D) enervado D) escarpado
E) doloso E) asaz
07. DENUEDO 08. CNCO
A) vis A) descarado
B) imprudencia B) improbo
C) valenta C) falaz
D) abnegacin D) mitmano
E) encomio E) feln
ANTNIMOS
01. MERMAR 02. VELAR
A) disminuir A) cuidar
B) ahorrar B) guiar
C) derrochar C) permitir
D) incrementar D) esclarecer
E) espiar E) ordenar
03. TZNAR 04. SMPLFCAR
A) oscurecer A) controlar
B) ensuciar B) ver
C) limpiar C) buscar
D) obstruir D) enredar
E) untar E) husmear
05. SUBVENR 06. LNGUDO
A) ignorar A) abatido
B) abrumar B) enrgico
C) imponer C) extendido
D) desamparar D) impo
E) discriminar E) pusilnime
07. CLDO 08. LBREGO
A) ardiente A) ttrico
B) zopenco B) oscuro
C) helado C) ardiente
D) culto D) iluminado
E) feliz E) feliz
09. NCONMUTABLE 10. HPOCRESA
A) punible A) virtud
B) mudable B) agilidad
C) ocupable C) dignidad
D) indudable D) honradez
E) reemplazable E) sinceridad
TA)EA TA)EA
)EPASAN,O
01. Cmo puedes definir la relacin que existe entre el inters, la
concentracin y la comprensin de un texto?
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02. Que diferencia encuentras entre el sentido denotativo y
connotativo de una palabra?
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03. Cuando se le sugiere que no se preocupe por las preguntas que
luego tendr que contestar, se le est queriendo decir que:
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04. Cules son los objetivos centrales del mtodo de lectura que
hemos recomendado?
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05. Cmo se puede definir una "unidad informativa?
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06. Cul es el objetivo principal que se persigue con la lectura
preliminar?
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07. Para qu es importante comprender e interpretar con precisin la
primera unidad informativa?
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08. De qu manera el determinar la intencin principal del autor nos
puede ayudar a comprender mejor un contenido textual?
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09. Qu es recomendable hacer cuando no se comprende
adecuadamente una unidad informativa determinada?
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10. Los resmenes por prrafos, qu utilidad podran tener?
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11. En qu consiste el mtodo de la generalizacin?
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12. Qu es una inferencia?
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TEXTO I
Cuntas oportunidades de negocios o relaciones personales pueden
daarse por culpa de un aliento ofensivo? Pues muchas. El hecho es
que el mal aliento o halitosis es un problema muy antiguo del que pocas
personas hablan. Quien lo sufre suele ser, adems, el ltimo en
enterarse. Segn el doctor Eloy Burga Noriega, el primer paso de un
tratamiento para combatir la halitosis es medirla. Cmo? En EE.UU., en
Europa y ahora en el Per, los especialistas utilizan un equipo llamado
Halimeter, el cual mide digitalmente el nivel de gases sulfricos voltiles
que provienen de la cavidad oral por putrefaccin de las bacterias de la
boca. La medicin se hace en haligramas, que sirven para monitorear la
evolucin del mal aliento. El siguiente paso consiste, por supuesto, en
eliminar los focos infecciosos de la boca. Luego, vendrn los pasos
siguientes: utilizacin de productos libres de alcohol, a base dixido de
cloro; limpiezas profundas con un equipo de ultrasonido que irriga los
tejidos con una solucin especial y la enseanza al paciente de tcnicas
correctas de higiene oral. Adems de un buen cepillado y del uso del hilo
dental, la lengua debe limpiarse con un gel y otros aditamentos
especiales, pues es all donde se acumulan ms fcilmente las bacterias
que ocasionan el mal aliento.
01. El texto trata fundamentalmente sobre:
A) Formas de combatir el alientmetro
B) La halitosis y el cmo combatirla
C) El aliento como un problema mundial
D) Los focos infecciosos en la boca
E) Los dientes y el aliento humano
02. Monitorear en el texto quiere decir:
A) Mirar
B) Dirigir C) Detectar
D) Transmitir
E) Transportar
03. Segn el autor, especficamente, se acumulan fcilmente las
bacterias causantes del aliento incmodo en:
A) La boca B) El diente
C) Las amgdalas D) La lengua
E) El paladar
04. Para el autor del texto, el aliento incmodo trae problemas:
A) De culpa B) Generales
C) Personales D) Mundiales
E) De personalidad
05. Se desprende del texto que la halitosis puede provenir:
A) De una mala curacin dental realizada por el odontlogo
B) De una enfermedad endmica producto de cambios climticos
C) Del mal uso del hilo dental o del no uso del mismo antes de
cenar
D) De gases como resultado de la fermentacin de los alimentos
E) Por falta del uso de productos libres de alcohol a base de
cloro
TEXTO II
Esa ilusin la sostuvo en vilo durante la fiesta que le hicieron la vspera
sus captores, con asado a la parrilla, disco de salsa, aguardiente, plvora
y globos de colores. Diana lo interpret como una despedida. Ms an:
haba dejado listo sobre la cama el maletn que tena preparado desde
noviembre para no perder tiempo cuando llegaran a buscarla. La noche
era helada y el viento aullaba entre los rboles como una manada de
lobos, pero ella lo interpretaba como el augurio de tiempos mejores.
Mientras repartan los regalos a los nios pensaba en los suyos, y se
consol con la esperanza de estar con ellos la noche del da siguiente. El
sueo se hizo menos improbable porque sus carceleros le regalaron una
chaqueta de cuero forrada por dentro, tal vez escogida a propsito para
que soportara bien la tormenta. Estaba segura de que su madre la haba
esperado a cenar, como todos los aos y que haba puesto la corona de
murdago en la puerta con un letrero para ella: Bienvenida. As haba
sido, en efecto, Diana sigui tan segura de su liberacin, que esper
hasta despus de que se apagaron en el horizonte las ltimas migajas
de la fiesta y amaneci una nueva maana de incertidumbres.
06. El texto se desarrolla en torno a:
A) La celebracin de alguna colorida fiesta local
B) Las expectativas de Diana por su prxima liberacin
C) Al recuerdo que Diana tiene de su madre e hijos
D) La ansiosa espera de una cautiva por irse de una reunin
E) La imposibilidad de la protagonista de manejar el tiempo
07. Presumiblemente, Diana esper hasta el amanecer para:
A) Gozar de plena libertad
B) Salir a la tormenta
C) Regresar a la crcel
D) Descansar un rato
E) Visitar a su madre
08. Incertid/01re2 se refiere en este fragmento:
A) A muchas dudas en los personajes del relato
B) Al clima y si en verdad el da sera muy fro
C) A indefinicin respecto a la libertad de Diana
D) A que la maana era muy incierta e insegura
E) A los cancerberos de Diana y tambin al da fro
09. Es incompatible con lo narrado, sostener que Diana:
A) Disfrut de la fiesta
B) Esperaba su libertad
C) Estaba lista para irse
D) Tendra menos fro
E) Era esperada por su madre
10. Mi3a4a2 se refiere en el texto a :
A) Comida B) Momento C) Limosnas
D) Recuerdos E) lusiones
TEXTO III
El significado connotativo es, por supuesto y a menudo, una relacin
entre un signo y un objeto, pero envuelve a las personas ms que otros
tipos de significados. Lo definimos como una relacin entre un signo, un
objeto y una persona. Est orientado hacia las personas. Cuando
utilizamos palabras que son altamente connotativas, debemos poner una
atencin especial para asegurarnos que nuestro receptor habr de
significar algo mediante ellas, preferiblemente lo que nosotros
intentamos que signifiquen.
El significado connotativo es el ms estrechamente relacionado con la
experiencia personal. De hecho, decimos que no est comprometido con
la realidad fsica o formal, sino con la realidad social. Proviene de la
experiencia personal de la gente que utiliza la palabra y est
ntimamente vinculado con las caractersticas que conforman al usuario.
Podemos ofrecer una clase de ejemplo de significado connotativo a partir
de palabras que utilizamos como vagas aproximaciones hacia otras
palabras para las cuales tenemos significados denotativos precisos.
Tomemos palabras tales como "alto, "bajo y "grande. Podemos
siempre sustituirlas por otras palabras que tienen una referencia
especfica; sin embargo, las palabras sustituyentes difieren a menudo y
radicalmente de persona a persona.
11. El texto trata, principalmente, sobre:
A) La clasificacin de los significados connotativos
B) Las implicancias del significado connotativo
C) La definicin y aplicacin del significado connotativo
D) La distincin entre denotacin y connotacin
E) La contrastacin entre significados connotativos
12. Segn el autor, el significado connotativo abarca:
A) Objeto, forma y emisor
B) Objeto, persona y sociedad
C) Realidad, objeto y signo
D) Palabra, signo y persona
E) Palabra, realidad y persona
13. Un enunciado que contradice lo afirmado en el texto es:
A) El significado connotativo de las palabras hace abstraccin de la
realidad
B) El empleo de palabras connotativas requiere especial atencin
del emisor
C) La experiencia personal provee de significacin al lenguaje
connotativo
D) Las palabras sustituyentes de otras suelen diferir de persona a
persona
E) El significado connotativo implica una relacin entre signo y
objeto
14. En el texto, el trmino env/elve adquiere el sentido de:
A) Rodea B) nvolucra C) dentifica
D) Particulariza E) Cie
15. El origen personal de la connotacin:
A) Facilita evaluar su significado
B) No afecta subjetivamente a las personas
C) Da carcter derivado a la connotacin
D) Dificulta su evaluacin objetiva
E) Hace unvoca la comprensin de las palabras
O)ACIONES ELIMINA,AS
16 () Una opcin poltica no tiene por qu ser racional. () La accin
poltica es tema de una ciencia social, la politologa. () La participacin
en relaciones de autoridad-subordinacin se designa accin poltica. (V)
La accin poltica supone el logro, entre otras posibilidades, de un
objetivo social. (V) La insurgencia es un tipo de accin poltica.
A) B) V C) D) V E)
17. () Conocimiento es una relacin sujeto cognoscente-objeto
cognoscible. () A los filsofos, psiclogos y socilogos los rene, entre
otras cosas, el tema del conocimiento. () El filsofo estudia la
posibilidad de esa relacin. (V) El psiclogo se interesa en los
mecanismos responsables de esa relacin. (V) Para el socilogo importa
el marco cultural a travs del cual se hace efectiva esa relacin
A) V B) V C) D) E)
18. () La prevencin, al adelantarse a la enfermedad, es ms valiosa
que curar. () Para prevenir un problema en general hay que conocer las
causas del mismo. () Prevencin es mejor que tratamiento. (V) Si se
conoce lo que propici un accidente, se puede tomar previsiones para
que no se repita. (V) La posibilidad de prevenir males ilustra el valor
prctico del saber cientfico.
A) V B) V C) D) E)
19. () No es posible fundar un sistema democrtico sano, si no es en
base al compromiso con valores inmutables. () Estos valores organizan
la convivencia social, cuyo enraizamiento entre nosotros es todava tarea
pendiente. () Derechos humanos, libertades fundamentales, equidad
social y Estado de derecho son algunos de esos valores. (V) Estos
valores inmutables fundamentan la democracia. (V) La verdadera
democracia se basa, pues, en el compromiso con la sana convivencia e
institucionalizacin de los espacios democrticos.
A) B) V C) D) E) V
20. () La restriccin de la televisin de seal abierta oblig a los
candidatos a volcarse a las calles y a los mercados. () Era la bsqueda
directa del contacto con la gente. () Se sola llenar plazas con los
candidatos y sus adherentes, como en los tiempos cuando la televisin
no llegaba a todos. (V) Cuando el acceso a la televisin era restringida,
los candidatos iban en busca de la gente. (V) La gente se moviliza por
sus candidatos, algunos convencidos; otros, en cambio, iban como
asistentes a un espectculo artstico ms que poltico.
A) B) V C) V D) E)
PLAN ,E )E,ACCIN
21. -otando+
. Acto de sufragio.
. Entrega de cdula.
. nstalacin de mesa, acto inicial.
V. Recuento de votos.
V. Proclamacin de los ganadores, acto final
A) - - - V - V B) - - - V - V
C) - - V - V - D) - V - - - V
E) - - - V - V
22. -iolencia en el 56t1ol
. Concepto y formas de violencia social.
. Desarrollo y masificacin del ftbol.
. Grupos y actos delincuenciales en los estadios.
V. La violencia y los grandes grupos.
V. La violencia en el estadio de Manchester.
A) - - - V - V B) - - - V - V
C) - - V - - V D) - V - - - V
E) - V - - - V
23. *rente a lo2 de2a2tre2 nat/rale2
. El pnico frente a un desastre puede llegar a ser ms nocivo
que ste.
. Los desastres naturales suelen ser intempestivos y provocar
pnico.
. Los simulacros son tiles para anticipar conductas ante los
desastres naturales.
V. Prevenir recursos y vas de escape puede brindar serenidad.
A) - V - - B) - V - -
C) - - V - D) - - - V
E) - V - -
24. Lo2 derec7o2 7/0ano2
. Hacia la generalizacin de los derechos del hombre
latinoamericano.
. La barbarie como condicin inicial natural y el surgimiento de los
derechos.
. La evolucin histrico social de los derechos.
V. La plasmacin histrica de los derechos humanos.
V. Los derechos humanos en el Per.
A) - - V - - V B) - V - - V -
C) - - V - V - D) - V - - - V
E) V - - - - V
25. La2 cla2e2 de 0an8anilla
. La manzanilla hedionda se usa como insecticida.
. Las dos primeras tienen flores con lgulas blancas y disco
central dorado que se usan, secas o frescas, para preparar
infusiones.
. De ellas se extrae tambin una esencia empleada en
perfumera, medicina y cosmticos para el cabello.
V. Tres de las especies ms conocidas son la manzanilla romana o
fina, la manzanilla comn o camomila y la manzanilla hedionda.
A) - - V - B) V - - -
C) V - - - D) - - V -
E) - - - V
26. Narratolo3a 9 0/ndo :o2i1le
. Empero, se ha objetado que la nocin de mundo posible en
lgica modal slo es homnima de la nocin en narratologa.
. Muchas de las teoras de la narratividad han tomado prestada
de la lgica modal la nocin lgica de mundo posible.
. En efecto, mundo posible en lgica modal se refiere a conjuntos,
no a individuos.
V. Por ende, la nocin de mundo posible no es pertinente en la
comprensin de los fenmenos narrativos.
A) - - - V B) V - - -
C) - - - V D) V - - -
E) - - - V
TEXTO I
Las caractersticas qumicas y fsicas del agua la hacen fundamento de
la vida, siendo las ltimas las ms interesantes. En efecto, el agua tiene
propiedades fsicas importantes, como su gran capacidad calorfica, su
baja conductividad trmica y, sobre todo, el hecho de que su densidad
disminuye al congelarse. Por su alto calor especfico, el agua se enfra o
calienta muy lentamente, lo cual suaviza las variaciones de temperatura
(entre da y noche, y verano e invierno). Esto produce un medio
ambiente favorable para la vida.
Las molculas de agua tienen la peculiaridad de dilatarse cuando pasan
de lquido a slido y casi todas se contraen al congelarse. El hielo es
ms ligero que el agua lquida y esto es propicio para la vida. El mar es
ms fro en sus profundidades que en la superficie; cuando la
temperatura baja lo suficiente, comienza a congelarse el agua del fondo,
pero entonces los cristales flotan y forman en la superficie una capa de
hielo. Aqu interviene otra propiedad fsica del agua, su baja
conductividad trmica: la capa superficial de hielo y nieve constituye un
aislante. El hielo, el agua y la nieve tienen muy pequea conductividad
pero no igual, de manera que aunque la temperatura exterior sea glida,
dentro del mar hay una mayor temperatura, confortable para la vida. Y si
el fro atmosfrico alcanzara a atravesar la capa de hielo, congelara ms
agua, pero sta ascendera y engrosara esa capa y as aislara ms al
mar de la inclemencia exterior. O sea que el mar se congela por arriba,
no por abajo.
Al congelarse el agua del mar, el hielo resultante es insalobre, pues la
congelacin expulsa la sal; esto disminuye todava ms la densidad del
hielo respecto al agua, ya que la salada es ms densa que la dulce.
27. El tema principal del texto trata sobre:
A) La importancia del agua para la vida de los hombres
B) Las propiedades qumicas del agua y su complejidad
C) La densidad del hielo comparada con el agua lquida
D) Las propiedades fsicas del agua y su importancia para la vida
E) La conductividad trmica de la nieve y sus consecuencias
28. En el texto, con5orta1le se emplea en el sentido de:
A) Agradable B) Relajante
C) Trmica D) Generadora
E) Propicia
29. El agua modula sus cambios de temperatura gracias:
A) Al constante movimiento de su masa
B) A su densidad, que vara al congelarse
C) A su alto calor especfico
D) A su baja conductividad trmica
E) A la variabilidad de su estructura
30. Que el hielo es ms ligero que el agua implica que:
A) El hielo y el agua son qumicamente diferentes
B) El mar es ms fro en las profundidades
C) El agua se dilata al pasar de lquido a slido
D) El agua se densifica al pasar de lquido a slido
E) El mar se congela por arriba, no por abajo
31. La capa de hielo en la superficie es un aislante por su:
A) Baja conductividad trmica
B) Gran capacidad calorfica
C) Estructura qumica
D) Elevada densidad
E) Alto contenido de sal
ANALO#$AS
01. LEN : JAULA::
A) paloma : cazador
B) guardin : zoolgico
C) reo : mazmorra
D) condenado : juicio
E) inculpado : tribunal
02. LOZANO : MUSTO::
A) ostentoso : sencillo
B) fatuo : sensato
C) endeble : fuerte
D) fugaz : sempiterno
E) fresco : marchito
03. LUENGO : LARGO ::
A) angosto : estrecho
B) alto : bajo
C) ulterior : anterior
D) eviterno : pasajero
E) cncavo : convexo
04. LBRO : ENCCLOPEDA ::
A) msica : divertimento
B) rima : consonante
C) folleto : aprendizaje
D) saber : diccionario
E) manual : autor
05. CNE : CMARA::
A) arte : pincel
B) escultura : cincel
C) poeta : rima
D) lienzo : grabado
E) relato : tcnica
06. PUERTA : CERRADURA::
A) barco : popa
B) cajn : chapa
C) candado : llave
D) cable : electricidad
E) cordn : luz
SINNIMOS
01. ADCONAR 02 . ACOMETER
A) crecer A) seguir
B) convocar B) continuar
C) invocar C) avanzar
D) limitar D) embestir
E) aadir E) investir
03. ACCATE 04. ABSORTO
A) razn A) plido
B) incentivo B) conmovido
C) fuerza C) aterrado
D) impulso D) terco
E) rechazo E) asombrado
05. ACCESORO 06. ACOPLAR
A) econmico A) acercar
B) insuficiente B) vincular
C) secundario C) relacionar
D) cavernario D) unir
E) tontera E) reunir
07. ACTUAL 08. ABOGAR
A) polmico A) escribir
B) moderno B) denunciar
C) presente C) argumentar
D) eventual D) hablar
E) nuevo E) defender
09. ABRUMAR
A) doblar
B) disuadir
C) agobiar
D) preocupar
E) apenar
ANTNIMOS
01. COMPRMR 02. NSTGAR
A) dilatar A) persuadir
B) extender B) agobiar
C) crecer C) abatir
D) alargar D) disuadir
E) ensanchar E) doblegar
03. LABOROSO 04. LNGUO
A) vagabundo A) gordo
B) holgazn B) recio
C) ocioso C) fuerte
D) sencillo D) animoso
E) fcil E) dichoso
05. MALANDRN 06. NTREPDEZ
A) ingenuo A) imprudencia
B) bueno B) cobarda
C) caritativo C) temeridad
D) piadoso D) inseguridad
E) inocente E) nerviosismo
07. JACTANCA 08. LACNCO
A) modestia A) elocuente
B) sencillez B) predicador
C) humillacin C) vendedor
D) simpleza D) orador
E) humildad E) locuaz
09. MANCPAR 10. MALCASO
A) liberar A) lealtad
B) librar B) franqueza
C) manumitir C) sinceridad
D) ceder D) honestidad
E) eximir E) honradez
TA)EA TA)EA
LXICO
01. ABSAL adj. Abismal. // Perteneciente o relativo a los abismos o
grandes profundidades del mar, o propio de ellos.
Aplicacin: La fauna abisal fue filmada por el batiscafo.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
02. ABSTEMO, A adj. y s.m. y f. Dcese de quien no ingiere bebidas
alcohlicas.
Aplicacin: Mi profesor es un dechado de virtudes es abstemio, casto y
puro, por eso en las reuniones no bebe, ni baila.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
03. ABYECC N s.f. Estado en el cual las cualidades personales y
morales de un hombre han llegado a su nivel ms bajo; envilecimiento.
Aplicacin: "Su abyecci n lo lleva a expresarse mal de sus compaeros.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
04. BABEL s.m. y f. Fig. Lugar o situacin en que hay desorden y
confusin.
Aplicacin: "Los comentarios contradictorios provocaron una babel entre
la poblacin.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
05. BALDADO, A p.p. De baldar. // Adj. 2. fam. Agotado, muy cansado. //
3. Tullido, impedido.
Aplicacin: "Qued baldado al caer del caballo, esperamos que se
recupere y vuelva a andar.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria !(
06. BAQUETAZO m. Golpe fuerte. // Golpe dado con la baqueta. //
Tratar a baquetazos. Tratar con severidad o despticamente.
Aplicacin: "Dale un baquetazo a ese tonto para que reaccione.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
07. BOCHNCHE m. Jaleo, barullo, alboroto.
Aplicacin: "Gran bochinche se arm en esta loca fiesta.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
08. BENHABLADO, A adj. Que habla cortsmente y sin murmurar,
Aplicacin: "Un hombre bienhablado generalmente tiene xito en las
diligencias que hace, ya que resulta agradable.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
09. BZQUEAR v. intr. Padecen estrabismo o simularlo.
Aplicacin : "Los nios juegan bizqueando la vista.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
10. CHFLADO, A p.p. De chiflar. // adj. y s.m y f. fam. Se aplica a la
persona que no est completamente cuerda. // fam. Enamorado.
Aplicacin: "Aquel jugador fue chiflado por el pblico por jugar mal.
Parece un chiflado por la forma de vestir y comportarse.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
11. COMBAR v. tr. y prnl. Curvar o abombarse un objeto.
Aplicacin: "La estructura superior est combada hacia abajo.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria !1
12. DATA s.f. Fecha. // Suma de las partidas de descargo de una factura,
recibo, etc.
Aplicacin: "Es una cermica de antigua data, aproximadamente 200
aos.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
13. EMASCULAR v. tr. Castrar, suprimirse los rganos genitales.
Aplicacin: "En su novela Vargas Llosa narra como Cullar fue
emasculado por un perro.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
14. EM RTO, A adj. Dcese de la persona jubilada que disfruta de algn
premio u honor por sus buenos servicios.
Aplicacin: "Aquel distinguido caballero es profesor em rito de esta casa
de estudio, dictaba la dcada pasada.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
15. FLRTEAR v. intr. Mantener un juego amoroso sin compromiso ni
trascendencia.
Aplicacin: "Suele ir a flirtear a la discoteca casi todos los fines de
semana hasta cundo sentar cabeza?
Sin: .............................................................
Ant: ..............................................................
16. NSOCABLE adj. Socialmente irascible y hurao o antiptico y
esquivo.
Aplicacin: "Por ser insociable nadie se le acerca ni habla.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
17. LONTANO. adj. Dcese de lo lejano
Aplicacin: "Aquella estrella es lontana
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
18. MALACA f. Deseo de comer materias impropias para la nutricin,
como tierra, cal, arena, yeso, etc.
Aplicacin: "Sufre de malacia, yo lo vi comerse las tizas.
Sin: .............................................................
Ant: ..............................................................
19. OPROBO m. Deshonra, ofensa.
Aplicacin: "Fue vctima de un oprobio en pblico, que no puede, ni
quiere perdonar.
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
20. PELAMBRE m. y f. Conjunto de pelos. // Cabellera abundante y
revuelta.
Aplicacin: Mira la pelambre del perro, debes peinarlo!
Sin: ..............................................................
Ant: ..............................................................
LXICO ESPECIAL + *A#OS
Fagos
......................... se alimenta de fruta
......................... se alimenta de insectos
......................... se alimenta de peces
......................... se alimenta de hierbas
......................... se alimenta de madera
......................... se alimenta de despojos de cadveres
......................... se alimenta de todo tipo de alimento
......................... se alimenta de excremento
......................... se alimenta de aves
......................... se alimenta de carne
......................... se alimenta de huevos
TEXTO I
Cuando los cientficos se enfrentan a un problema complejo y difcil,
tratan de encontrar una forma sencilla de pensar en l. Elaboran
entonces lo que ellos llaman un modelo para representar el mundo real.
El punto clave es que la elaboracin de un modelo implica hacer
suposiciones sobre la forma en que el mundo funciona. Cuantos ms
factores se trate de incluir, tantas ms suposiciones sern necesarias
hacer y ms complicado resultar el modelo. El problema es que, a
medida que esas suposiciones se multiplican, empiezan a quedar
sepultadas en un gran cmulo de terminologa tcnica y se vuelven
inasibles para el pblico en general.
Para predecir lo que pasar con el clima, por ejemplo, los cientficos
tienen que construir un modelo de la atmsfera. Los cientficos ven la
Tierra como una mquina compleja, cuyas diversas partes se combinan
para producir el conjunto. As, el ocano tiene un papel importante en la
determinacin del clima. Lo mismo ocurre con los hielos del mar, la
humedad del suelo, la emisin superficial de radiaciones, las nubes y
muchos otros factores, cada uno de los cuales se tiene que representar
con su propio modelo.
Esto significa que, a fin de predecir el clima, se tendr que construir lo
que llamaremos un "minimodelo de cada uno de los sistemas de la
Tierra, asegurndonos de que funcionan como es debido, para enlazarlo
despus con el modelo general del clima. Cada uno de los minimodelos,
como cualquier otro modelo, lleva incorporado ciertas suposiciones. Una
vez que hemosreunido todos nuestros minimodelos, ya podemos
emprender la tarea de realizar los clculos. Y aqu empieza la diversin.
01. El tema central del texto trata sobre:
A) Factores para pronosticar el futuro del planetaB) Prototipos en la
investigacin cientfica
C) Multiplicacin de los modelos en "minimodelos
D) Clculos matemticos en la prediccin del clima
E) Uso de modelos en el trabajo cientfico
02. Segn el texto, la elaboracin de "minimodelos implica:
A) Realizar agudas suposiciones
B) Describir lo complejo en trminos tcnicos
C) Reproducir segmentos de la realidad
D) Rechazar incorporacin de supuestos
E) nvestigar los factores determinantes del clima
03. Segn el autor, para conocer la influencia del ocano en la variacin
del clima, los cientficos deben:
A) Evaluar la humedad de la nube
B) Observar la tierra como una mquina completa
C) Elaborar modelos de los sistemas terrestres
D) Evaluar las caractersticas de las estaciones
E) Realizar los clculos matemtico-lgicos
04. Si se incrementan factores en el estudio del clima, entonces segn el
autor, implicara:
A) Elaborar modelos ms complejos
B) Realizar menos suposiciones
C) Pronosticar el futuro del planeta
D) Multiplicar la terminologa atmosfrica
E) Volverlos accesibles para el pblico
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria !!
05. El texto plantea que la elaboracin de un adecuado "minimodelo
depende de la:
A) Divisin del tema de estudio en segmentos
B) Posibilidad de enlazarlos con el modelo general
C) Sapiencia exhaustiva del modelo general
D) Calidad de las suposiciones originales
E) Consistencia de la terminologa utilizada
TEXTO II
El punto de vista de Platn acerca de la relacin entre "1+1=2 y "una
manzana y una manzana son dos manzanas, as como, en general, la
relacin entre la matemtica pura y la aplicada se deriva, lo mismo que
su explicacin de la matemtica pura, de su distincin entre la realidad
de las formas y la irrealidad relativa de los objetos de la experiencia
sensible. Estos ltimos, en efecto, slo hasta cierto punto
sonsusceptibles de definicin precisa o independiente de las condiciones
en que los captamos (en la percepcin). Por otra parte, tampoco son
invariables, pese a que algunos de ellos no cambien mucho en ciertos
aspectos durante periodos lo bastante prolongados como para
permitirnos tratarlos como si fueran permanentes. As, po ejemplo, si
comparamos el objeto real invariable UNO con una manzana, cabe decir
apropiadamente de esta ltima que es similar hasta cierto punto o, mejor
todava, que se aproxima a la Forma UNO. Las frases tcnicas de las
que Platn se sirve habitualmente suelen traducirse diciendo que la
manzana -en la medida en que aplicamos aritmtica- participa de la
Forma UNO. Lo que hemos dicho a propsito de la relacin entre una
manzana y la forma de la unidad se aplica asimismo a la relacin entre
un plato redondo, pongamos por caso, y la Forma de la circularidad.
Podemos tratar el plato como si fuera un crculo geomtrico, porque su
figura se acerca a la Forma de la circularidad. Esta Forma, lo mismo que
la de la unidad, no es captada por los sentidos, sino por la razn, esto
es: captando su definicin matemtica o, como diramos actualmente,
comprendiendo la ecuacin del crculo.
06. La irrealidad de los objetos sensibles est en funcin de su:
A) Variabilidad B) Formalidad
C) Densidad D) nmutabilidad
E) Esencia
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria !"
07. Participacin, en lenguaje de Platn, significa:
A) Permanencia B) Variacin C) Distincin
D) Aproximacin E) dentidad
08. Sobre la filosofa de Platn, el texto discurre acerca de la irrealidad
relativa de los objetivos sensibles y:
A) Su concepto de realidad
B) Las formas matemticas
C) La idea de circularidad
D) La irrealidad de las Formas
E) Su nocin de razn
09. Para Platn los nmeros son objetos :
A) rreales B) Existentes C) Racionales
D) Sensibles E) nexactos
10. En contra de Platn, alguien podra sostener que:
A) Las Formas no son objetos sensibles
B) El plato redondo participa de la circularidad
C) Las manzanas no son objetos perfectosD)La unidad slo puede
captarse por la razn
E) Los nmeros slo existen en la mente del hombre
TEXTO III
La sacerdotisa dlfica Paniquis X, alta y enjuta como la mayora de sus
predecesoras, fastidiada por lo absurdo de sus orculos y la credulidad
de los griegos, acababa de escuchar al joven Edipo; uno ms que le
preguntaba si sus padres eran realmente sus padres, como si decidir
algo as fuera fcil en los crculos aristocrticos, donde an haba
esposas que pretendan haber sido fecundadas por el propio Zeus y
maridos que se lo crean. Claro est que en esos casos la Pitia
responda simple y llanamente a los consultantes, ya de por s
escpticos: "En parte s en parte no, pero esa vez todo le pareci una
real tontera, quiz porque eran ya ms de las cinco cuando el plido
joven lleg rengueando -en realidad ella hubiera debido cerrar el
santuario-, de modo que le profetiz -acaso para curarlo de su creencia
supersticiosa en las artes oraculares, acaso porque su mal humor del
momento la anim a incordiar al jactancioso prncipe de Corinto- cosas
totalmente absurdas e inverosmiles que, de eso estaba segura, jams le
ocurriran, pues, pens Paniquis, quin sera capaz de asesinar a su
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria !%
padre y acostarse con su propia madre: todas esas historias de dioses y
semidioses incestuosos eran para ella simples fbulas.
11. Medularmente, el fragmento anterior muestra:
A) La vida de los aristcratas griegos y su apego a las predicciones
B) Lo absurdo de los orculos desde la visin de una sacerdotisa
C) Las confesiones de una sacerdotisa cansada de engaar a los
nobles
D) La correcta prediccin sobre el destino que aguardaba a Edipo
E) Una descripcin fsica de la alta y enjuta sacerdotisa Paniquis X
12. Ante la pregunta de los solicitantes por sus orgenes, la sacerdotisa
tena una respuesta:
A) Contraria B) Escptica C) Literaria
D) Fascinante E) Ambigua
13. Se colige que la aristocracia griega de esa poca:
A) Crea en los orculos pero no en las sacerdotisas
B) Tena contacto con los dioses y los semidioses
C) Se mova entre el libertinaje y la credulidad
D) Tena que confiar necesariamente en las predicciones
E) Deba liberarse del poder de los orculos para gobernar
14. La sacerdotisa tiene, con respecto a los orculos, una actitud:
A) Conciliadora B) Aristcrata C) Escptica
D) ndefinible E) Altanera
15. De ser cierta la descabellada prediccin de Paniquis, el destino de
Edipo estara ligado:
A) Al incesto y la piedad
B) Al crimen y el arrepentimiento
C) A la incredulidad y la muerte
D) A la fatalidad y el filicidio
E) Al crimen y el incesto
PLAN ,E )E,ACCIN
16. )etri1/ci;n del E2tado
. Este tipo de ingresos se manifiestan mediante impuestos, tasas,
emprstitos y otros ingresos de carcter especial como las
multas o derechos de aduana.
. Los ingresos que el Estado percibe como si se tratara de una
empresa privada son los llamados privados.
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria !&
. Los ingresos que provienen del aporte de todos los
contribuyentes en general como una contribucin especial para
proveer al Estado de los fondos necesarios para el cumplimiento
de su misin de bien social, son llamados pblicos.
V. Este ingreso proviene de las rentas que surgen de las empresas
estatales, explotaciones, minas, bancos, etc.
V. Los ingresos que son retribuidos al Estado se dan a travs de
los pblicos y privados.
A) - V - - - V B) V - - V - -
C) V - V - - - D) V - - V - -
E) V - - - - V
1%. Intelect/alidad
. Algunos, tal vez obnubilados por su propia mediocridad,
sostienen que la intelectualidad es una cualidad innata y hasta
hereditaria.
. Solamente as nuestra nacin, tan menospreciada y
desprestigiada, podr tener el derrotero que lo lleve por el
camino del progreso.
. Por ello, es menester proveer al individuo de esas condiciones
que desarrollen esa personalidad intelectual que, en realidad,
todos pueden tener.
V. Pero esta cualidad es resultado de un conjunto de condiciones
psico-sociales que predisponen al individuo hacia el
descubrimiento de la verdad.
V. Muchos hombres se preguntan Por qu algunos tienen la
capacidad para el estudio y todo tipo de actividad intelectual y
otros no?
A) - V - - - V B) V - - - V -
C) - V - - V - D) V - - V - -
E) V - - - V -
1&. *aceta 0<dica de =/lio C<2ar Tello
. Siendo estudiante universitario fue nombrado conservador del
Museo Raimondi.
. Demostr que la sfilis exista entre los pobladores peruanos de
las culturas preincas.
. ngres a la Facultad de Medicina de San Fernando en 1902.
V. Obtuvo su grado de Bachiller en Medicina con la tesis "La
antigedad de la Sfilis en el Per
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria !'
V. Se recibi de mdico cirujano y poco despus viaj a los
Estados Unidos.
A) - - V - V - B) - - V - - V
C) - - V - V - D) - - V - - V
E) - V - - V -
1'. Lo2 7o01re2 2in 2/eo2
. La mirada que emiten los ojos de tales individuos son
mortecinas luces que nunca llegan a brillar ni un segundo.
. Sus pasos tampoco los llevan muy lejos pues le falta la energa
social para lograr cuando menos aquello que necesitan para
sobrevivir.
. Se desplazan arrastrndose cual venenosas sierpes tratando de
emponzoar al que tiene un norte, un destino.
V. Por eso, los vemos deambulando por las calles como muertos,
con la mirada cetrina y perdida en la vacuidad de su propia
existencia.
V. La vida de algunos hombres es un desierto de expectativas y un
agonizante suspiro desilusionado prefiriendo morir.
A) V - - - V - B) - - V - V -
C) V - - - - V D) - V - - - V
E) - - V - - V
20. T/2 o4o2
. Por eso, hasta el Sol deseoso despierta para en tus ojos su brillo
poder reflejar.
. Pues ms que espejos del alma, son manantiales de bondad en
que destaca lo natural.
. En ellos tambin veo la generosidad que nace y fluye de tu
corazn.
V. La Luna, esperando su turno espera la noche para en tus
pupilas poderse observar.
V. Tus ojos son luminosos nidos donde viven sentimientos dignos y
baila la ingenuidad.
A) - V - - - V B) - V - - - V
C) V - - - - V D) - V - - - V
E) V - - V - -
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria "(
21. El Moderni20o
. En el Per, uno de los ms celebrados integrantes es Jos
Santos Chocano.
. Tambin cabe destacar que fue producto de un largo proceso e
intento de renovacin.
. Se desarrolla entre las ltimas dcadas del siglo XX y las
primeras del siglo XX
V. Constituye la primera corriente literaria de origen genuinamente
americano.
V. En este desarrollo asimil algunos rasgos de las escuelas
poticas francesas: el Parnasianismo y el Simbolismo
A) - - V - V - B) V - - V - -
C) V - V - - - D) - - - V - V
E) V - - V - -
22. () El problema de la poltica criminolgica radica en cmo reaccionar
ante delincuente irrecuperable. () La necesidad de proteger a la
sociedad respetando los derechos humanos del delincuente es un
conflicto legal muy antiguo. () La existencia de estos individuos pone
de manifiesto la impotencia e ineficacia de la psicologa. (V) Son
procesados y condenados pero en prisin planifican lo que harn cuando
sean liberados. (V) Su mente no entiende motivos lgicos para el respeto
de los derechos del semejante.
A) V B) C) V D) E)
23. () La tanatofobia es un sentimiento arraigado a la evolucin
humana. () La cultura y la supersticin juegan un papel importante en la
conformacin de la religin catlica. () Se presume que su aparicin se
produce cuando el hombre adquiere conciencia del fenmeno conocido
como muerte. (V) Es el factor causal de los ritos que con el tiempo
dieron origen a la idea de una vida de ultratumbra. (V) El mtodo eficaz
para garantizarlo recibe el nombre de religin, ese conjunto de creencias
que habla de paraso e infierno.
A) B) C) V D) V E)
24. () Una de las historias ms populares de la mitologa griega es la
que narra el trgico destino de Edipo por amar a su madre. () Freud,
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria "1
expuso una teora en "La interpretacin de los sueos (1899), que la
denomin "Complejo de Edipo. () En la fase flica del desarrollo de la
libido (de los 3 a los 5 aos) el nio tiende a establecer intensamente
relaciones erticas con su madre. (V) El nombre de Edipo significa "pie
hinchado. (V) Para Freud, Edipo significa el inters culpable que siente
el nio por su madre.
A) B) C) V D) E) V
25. () El video ocupa un lugar preponderante en las transformaciones
desatadas por las nuevas tecnologas de informacin. () Este sector
parece hacerse estabilizado despus de alcanzar ingresos que
representan el doble o ms de la industria cinematogrfica. () Esto a
pesar de la competencia de los sistemas de transmisin por satlite y de
distribucin por cable. (V) Hay varios tipos de cinta de video, pero la
ms utilizada es la del sistema VHS. (V) A escala internacional, el video
forma parte de la industria de la informacin y el entretenimiento.
A) B) C) D) V E) V
26. () Se ha dicho mucho y de infinitas formas sobre ese sentimiento
que abrigando al alma puede causar grandes obras y de aniquilarlas
completamente. () En su naturaleza, sin embargo, no existe un proceso
racional asequible al entendimiento de la mayora. () Sin embargo, una
circunstancia connatural a l, consiste en su aprendizaje como la
mayora de las experiencias sociales. (V) Respecto de su durabilidad se
podra sostener que ella es directamente proporcional a la intensidad y
forma como se brinda, pues en ocasiones se "marchita. (V) Los
individuos que brindan cario son aquellos a quienes se les brind afecto
y sus condiciones de vida consolidan dicha actitud.
A) V B) C) V D) E)
27. () Alrededor de 1900, Lima era casi una aldea con escasos cien mil
habitantes, destacando su centro histrico. () En las dcadas
posteriores se ampla su periferia, inicindose la aparicin de numerosos
distritos de clase media. () Un personaje de la poca es el jaranista que
celebra varios das en el callejn de un solo cao. (V) Los callejones
urbanos de Lima eran configurados a modo de un largo corredor con
varias casas. (V) Gracias a las avenidas construidas durante la gestin
de Legua (Arequipa, Colonial, Venezuela, Costanera) se conectan
puntos distantes de la ciudad.
A) B) C) D) V E) V
E=E)CICIOS P)OP.ESTOS E=E)CICIOS P)OP.ESTOS
TEXTO I
He aqu una densidad sorprendente: en el mercurio no slo flota el acero
sino el mismo plomo. Eso no lo esperamos en verdad de un l quido
porque estamos demasiado acostumbrados al agua.
As, cuando un qumico principiante se encuentra por primera vez frente
a una vasija grande llena de mercurio, puede llevarse un chasco
monumental. Se le dice con aire de ingenuidad que la coja y la ponga en
cualquier sitio. La abarcar con la mano y, de modo automtico, le
pondr el mismo impulso que si contuviese agua.
Y, claro, el mercurio se comporta como si estuviese clavado en el piso.
01. El tema central de la lectura es:
A) Un estudio prolijo sobre las densidades
B) La sorprendente densidad del mercurio
C) Los chascos continuos de los cientficos
D) Una comparacin entre agua y mercurio
E) Las densidades exticas de los metales
02. Lo que llama la atencin, segn el autor, es que:
A) Nadie pueda levantar un balde de mercurio
B) El mercurio est bien clavado en el piso
C) Haya metales pesados que floten en un lquido
D) Crean en el hecho los mismos cientficos
E) El agua sea tan pesada como el mercurio
03. La costumbre hace que:
A) Comparemos la densidad de todo lquido con la del agua
B) Los lquidos puedan darnos tremendos chascos siempre
C) El agua tenga un comportamiento similar al del mercurio
D) Los cientficos acten siempre como unos principiantes
E) Tanto el agua y el mercurio, tengan un peso muy similar
04. Se colige que un qumico experimentado
A) No podr levantar la vasija
B) Se reir muy sorprendido
C) Rechazar la propuesta
D) No har nunca nada de nada
E) Levantar el cubo fcilmente
TEXTO II
La creatividad es un constructo polmico. Algunos investigadores creen
que sta es un aspecto de la inteligencia general en tanto que otros
sostienen que se trata de una habilidad independiente.
La creatividad suele definirse como una habilidad multifactica que
implica imaginacin, pensamiento divergente, varios tipos de flexibilidad
y elaboracin inventiva. Como un proceso, abarca la deteccin de vaco
o elementos faltantes, la formacin de nuevas hiptesis acerca de ellos,
la comunicacin de resultados, y la modificacin y comprobacin de
hiptesis.
Aunque la inteligencia y la creatividad abarcan algunas conductas y
habilidades similares, con toda probabilidad representan diferentes
dimensiones de la aptitud. La originalidad de las elaboraciones mentales
implicadas es una distincin fundamental entre los procesos creativos y
lgicos.
La investigacin, adems, revela la importancia de los factores
ambientales en el desarrollo de los nios creativos como: la disciplina no
autoritaria y la ausencia de la dependencia excesiva. La escuela tiene,
por otra parte, una influencia determinante en el desarrollo de la persona
creativa. El problema no es tanto lo que se ensea sino la forma como
se ensea y las relaciones personales implicadas. Cuando un individuo
entra al periodo de la adolescencia, la habilidad que adquiere para
pensar en trminos hipotticos le proporciona el potencial para
aventurarse en el mundo de las ideas complejas y de la invencin
imaginativa. Por desgracia, muchos estudiantes potencialmente creativos
no encuentran en la escuela una experiencia compensatoria.
05. El tema central del texto est referido a:
A) La creatividad y la adolescencia humanas
B) La funcin de la escuela en la creatividad
C) La creatividad como constructo y proceso
D) La relacin entre inteligencia y creatividad
E) Los niveles de inteligencia y creatividad
06. Segn el texto, "pensamiento divergente guarda relacin conceptual
con:
A) Rechazo a los padres condescendientes
B) nteligencia sumamente divergente
C) El talento incierto y ptima inteligencia
D) El rompimiento de patrones establecidos
E) La prdida real de su propia estimacin
07. La creatividad entendida como proceso implica:
A) Comprobar resultados
B) Medir la inteligencia
C) Una habilidad multifactica
D) El rechazo a la educacin
E) La pesquisa de vacos
08. Se deduce del texto que uno de los factores importantes para el
xito de un individuo creativo es:
A) Su inteligencia B) Su autonoma
C) La imaginacin D) La habilidad
E) La dependencia
09. Se deduce del texto que la escuela para fomentar la creatividad
debera tener en cuenta:
A) La inteligencia del nio
B) La edad del educando
C) La calidad de los docentes
D) Los temas que se ensea
E) Los fracasos anteriores
TEXTO III
Todos los seres vivos estn formados por clulas. Una clula tpica es un
glbulo de sustancia gelatinosa, rodeada por la membrana celular, y que
tiene un ncleo en su interior. Estas clulas son tan pequeas que no las
podemos ver. El ojo puede ver cosas de la mitad del tamao de un punto
ortogrfico. Si las clulas que forman el cuerpo humano fueran puestas
una junto a la otra, se necesitaran alrededor de cincuenta de ellas para
que formaran este medio punto.
El cuerpo de los animales est formado por millones de clulas. Algunos
seres vivos estn hechos slo de unas pocas clulas, o incluso de una
sola. Y es por ello que hay muchos seres vivos que no pueden ser vistos.
Por miles de aos, los hombres no supieron de la existencia de estos
pequeos seres vivos, o micro-organismos, porque eran muy diminutos,
aunque siempre han estado rodendonos. Recin en 1675, un holands,
Anthony Van Leeuwenhock, fabric vidrios de aumento que podan hacer
aparecer las cosas doscientas o trescientas veces ms grandes que su
tamao real. Con estos lentes de aumento, Van Leeuwenhock vio por
primera vez cosas asombrosas en el agua de lluvia, en el mar, en el
polvo y en todas partes.
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria "!
10. El tema central es:
A) La importancia del descubrimiento de Anthony Van
Leeuwenhock
B) La conformacin y tamao de las clulas y microorganismos
C) El cuerpo humano y los macroorganismos
D) La desventaja del ojo humano en la observacin de clulas
E) La historia del descubrimiento de los vidrios de aumento
11. Es caracterstica de todos los seres vivos:
A) Estar conformados al menos por una clula
B) No poder observar a simple vista las clulas
C) Agruparse para formar microorganismos
D) Estar formados por clulas de un solo tipo
E) Ser ms grandes que los microorganismos
12. Una clula tpica est formada de:
A) Glbulo, sustancia gelatinosa y ncleo
B) Membrana celular, microorganismos y ncleo
C) Sustancia gelatinosa, membrana celular y partculas
D) Membrana celular, ncleo y glbulo
E) Sustancia gelatinosa, ncleo y membrana celular
13. El descubrimiento de los microorganismos es un acontecimiento:
A) Posterior al siglo XV
B) Fundamental para el desarrollo de la medicina
C) Bastante reciente
D) Fatal para los microbios
E) Que slo compete a Van Leeuwenhock
PLAN ,E )E,ACCIN
14. El 1aile 9 2/2 in5l/encia2
. Tiene profundos fundamentos erticos rituales y artsticos. Todo
ello contribuye.
. Amplia gama de tipos, desde las danzas guerreras primitivas
hasta el refinado ballet clsico.
. Una de las principales actividades sociales y recreativas de la
juventud contempornea bora bora.
V. Una de las manifestaciones culturales ms antiguas.
V. Contribuye a caracterizar la idiosincrasia de los pueblos.
A) - - - V - V B) V - V - - -
C) V - V - - - D) V - - V - E) - - - V - V
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria ""
15. La c/lt/ra a8teca 9 2/ de2arrollo
. Organizacin poltica y social de los aztecas.
. Construccin de ciudades - Estados por las diversas tribus
aztecas.
. Culturas preaztecas en la meseta mexicana.
V. Denominacin y ubicacin geogrfica de las diversas tribus
aztecas.
V. Dualismo religioso y poltico de los aztecas.
A) - V - - - V B) - - V - V -
C) - - V - V - D) - V - - V -
E) V - - - - V
16. E>:loraci;n e2:acial
. Control de los efectos de la gravedad en animales.
. Viaje de exploracin de la nave Discovery controlada desde la
Tierra.
. La exposicin a la ausencia de gravedad por astronautas rusos.
V. Proyecto de construir una gran estacin espacial que albergue a
quinientas personas.
A) - - - V B) - - - V
C) - - - V D) - - V -
E) - - V -
17. La 3lo1ali8aci;n
. El fenmeno actual de la globalizacin se define como una cada
de fronteras econmicas y culturales.
. Dicho fenmeno ha dado lugar a grandes bloques econmicos y
culturales entre los que destacan la Unin Europea y el
Mercosur.
. El Mercosur integra a cuatro pases pertenecientes a la parte sur
de Latinoamrica.
V. Brasil es el principal actor en las negociaciones actuales para
sacar adelante el proyecto de integracin.
A) - - V - B) - - V -
C) - - - V D) - - - V
E) - - V -
18. ,ivi2i;n de la 062ica
. La armona es la combinacin de notas que suenan
simultneamente.
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria "%
. Los tericos dividen la msica en dos grandes campos.
. La meloda es la sucesin de notas de tono y duracin
especfica.
V. Los dos grandes campos en los que se divide la msica son:
armona y meloda.
A) - V - - B) - - V -
C) - V - - D) V - - -
E) - - V -
19. Partida de a4edre8
. Alfil blanco irrumpe en la jugada para salvar a la torre.
. El jugador mueve el pen blanco a casillero negro esperando el
error del caballo contrario.
. Pen negro se apropia de casillero negro. Las piezas blancas
rearman su esquema.
V. La reina, contra todo lo esperado, se resuelve a atacar a torre
blanca dejando sin efecto la trampa del pen.
A) - - - V B) - - - V
C) - V - - D) - - - V
E) - V - -
20. El )o0antici20o 9 la novela :er/ana
. Los exponentes de la novela romntica son: Cisneros, Cass y
De Lavalle.
. El Romanticismo fue un movimiento cultural europeo.
. El Romanticismo peruano fue tardo, dbil, incoherente y
limitado.
V. En el Romanticismo peruano se escribi mejores obras en verso
que en narrativa.
A) - V - - B) - - V -
C) V - - - D) - - V -
E) - V - -
21. )ecordando a /n tri/n5ador
. Sus actuaciones fueron triunfales.
. Siempre estar en nuestros corazones.
. Se pensaba que cumplira en forma ptima.
V. Actualmente lo recordamos con nostalgia.
A) - - V - B) - - - V
C) V - - - D) - - V E) - - V -
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria "&
22. () El Museo Nacional de Historia Natural forma parte de los lugares
importantes en Washington. () Las numerosas salas que lo integran
representan las especies en su hbitat. () La Paleontologa tiene
numerosos ejemplares de invertebrados y reptiles fsiles. (V) Hay
tambin varios esqueletos. (V) Adems hay secciones dedicadas a los
meteoritos, al origen del hombre y a la arqueologa americana.
A) V B) C) V D) E)
23. () Con la Navidad, el cristiano celebra el plan salvador de Dios. ()
El misterio del Nio Jess es la temporalizacin de lo intemporal. () El
plan redentor de Dios empieza con el nacimiento de Cristo y culmina en
su resurreccin. (V) La celebracin de la Navidad el 25 de diciembre
tiene origen pagano. (V) La Navidad es una fiesta de profunda
significacin religiosa.
A) B) C) D) V E) V
24. () El Louvre es el clebre museo de Pars. () El ms famoso paseo
parisino es el de los Campos Elseos. () Gustave Eiffel construy en
Pars una gran torre de fierro. (V) Nuestra Seora de Pars es la
imponente catedral de la capital francesa. (V) Pars, capital de Francia,
es conocida como la Ciudad Luz.
A) B) C) D) V E) V
25. () De las ocho Cruzadas, slo en la primera lograron los cristianos
recuperar los Santos Lugares. () Durante la Edad Media, rabes y
cristianos se enfrentaron en las ms grandes guerras religiosas de la
humanidad: las Cruzadas. () Gracias a las Cruzadas, en Europa fueron
germinando las condiciones necesarias para la superacin del
feudalismo. (V) Las Cruzadas constituyeron el ms grande
acontecimiento pico del Medievo. (V) La tercera Cruzada fue clebre
por el enfrentamiento de dos grandes lderes: Saladino y Ricardo
Corazn de Len.
A) B) C) D) V E) V
26. () El perro y el hueso refieren a una fbula que advierte contra la
ambicin. () El relato del pastor mentiroso ilustra el origen campesino
de muchas fbulas. () El zorro y las uvas corresponden a una fbula
que ironiza en torno a las excusas balades. (V) La fbula de la cigarra y
la hormiga ensea acerca de la importancia de la previsin. (V) La
moraleja del cuento de la liebre y la tortuga tiene que ver con el exceso
de confianza.
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria "'
A) B) C) D) V E) V
27. () La Real Academia Espaola ya ha publicado su 21ava edicin. ()
La Real Academia Espaola distingue entre miembros honorarios y
miembros supernumerarios. () La Real Academia Espaola est
integrada tambin por miembros honorarios y vitalicios. (V) La Real
Academia Espaola es la institucin mayor en lo que a lengua de Castilla
se refiere. (V) No es posible acceder a la Real Academia Espaola si no
es a la muerte de algunos de sus miembros.
A) B) C) D) V E) V
28. () Una de las virtudes del trabajo universitario es la originalidad. ()
En todas las disciplinas acadmicas siempre hay sectores no estudiados
o estudiados ligeramente y que resultan estimulantes para la
investigacin. () Los temas poco estudiados son los que debe preferir
el joven investigador para seguir creciendo. (V) Cuando el alumno busca
temas originales automticamente se gana simpata del maestro. (V) Los
temas poco estudiados existen en todas las especialidades.
A) B) C) V D) E) V
29. () Toda la historia del hombre se levanta sobre la escritura. () La
exaltacin, la suprema expresin, un escrito se ordena en forma de libro.
() Un libro no es otra cosa sino que la reunin de los escritos del
hombre ordenados, encuadernados y con cubiertas. (V) El criterio para
ordenar las pginas de un libro es amplio. (V) Lo frecuente es que un
libro gire alrededor de un solo tema o materia.
A) V B) C) D) V E)
30. () El preseminario es una forma de la preparacin de un trabajo
mayor, cual es el seminario. () Seminario es un rgano de investigacin
acadmica. () En el preseminario lo esencial es el diseo, la
formulacin del esquema que habr de seguir el seminario. (V) El
preseminario es un trabajo que forzosamente requiere la gua de un
maestro o investigador con experiencia. (V) Hay que organizar todo el
cronograma y los expositores que intervendrn en el seminario.
A) B) C) V D) E) V
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria %(
TA)EA TA)EA
TEXTO I
Existen dos concepciones de la sociedad que slo en trminos de mito
pueden expresarse: una es la del contrato social, que ofrece una
explicacin de los orgenes de la sociedad. La otra es la utopa, que
presenta una visin imaginativa de telos o fin que la sociedad busca.
Estos dos mitos comienzan por un anlisis del presente, la sociedad con
la que se encuentra el creador del mito y proyectan dicho anlisis en el
tiempo o en el espacio. El contrato se proyecta hacia el pasado; la utopa
hacia el futuro o hacia un lugar lejano. El valor del mito o teora del
contrato depende de la profundidad y penetracin del anlisis social que
le inspira. El contrato social, aunque autntico mito que, al decir de John
Stuart Mill, pasa de la ficcin a la realidad, es mirado ordinariamente
como elemento integrante de la teora social. La utopa, por otro lado, a
pesar de que sus orgenes son en gran parte semejantes, pertenece
primariamente a la ficcin. La razn es que en el mito del contrato se
pone el nfasis sobre los datos actuales de la sociedad, de los cuales se
supone que es una explicacin. Y an en la medida en que el mito del
contrato se proyecta en el pasado, ese pasado es el mbito en el que
reside la evidencia histrica; de tal manera, el mito salva, al menos, el
gesto de hacer afirmaciones que son susceptibles de comprobacin o
refutaciones seguras.
01. Cul de los siguientes enunciados resume mejor el texto?
A) El contrato social ofrece una explicacin del origen de la
sociedad
B) La sociedad crea dos concepciones complementarias: el
contrato y el mito
C) El contrato social y la utopa son mitos porque son ficticios
D) El mito de la utopa es una ficcin que se proyecta hacia el
futuro
E) El contrato social y la utopa son dos concepciones de la
sociedad
02. Cul de los siguientes enunciados es falso en relacin con el texto?
A) En anlisis de la sociedad es el primer paso para establecer una
utopa
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria %1
B) Slo un anlisis profundo de la sociedad da valor al contrato
social
C) El mito del contrato social es un elemento de la teora social
D) El contrato social y la utopa tienen un origen radicalmente
diferente
E) El contrato social y la utopa proyectan sus anlisis en el tiempo
03. Un elemento exclusivo de la utopa es:
A) El mito B) La imaginacin
C) La racionalidad D) El anlisis
E) La explicacin
04. Se infiere del texto que la utopa
A) No se encamina hacia el futuro
B) Carece de poder imaginativo
C) dealiza siempre el pasado
D) No puede formar parte de la teora social
E) Siempre refuta el contrato social
05. El trmino PROFUNDO significa en el texto:
A) Exhaustivo B) nsondable C) Hondo
D) nteresante E) Abismal
CONECTO)ES
06. Los entusiasmos de la infancia ............ de la juventud
pasaron ............... l sin dejar huellas excesivamente profundas
A) y - para B) o - con
C) y - sin D) as como - desde
E) cual - haca
07. Pruebas no me faltan de esto que les digo ................ no slo
palabras, ............. hechos que valen ms y lo probarn
A) con - tras B) pero - sino C) y - ni
D) as que - o E) desde - y
08. ............... un padre ama a su hijo, debe castigarlo ............... de esta
manera se le va corrigiendo sus errores
A) Ya que - por lo tanto
B) Como - por qu
C) A pesar de que - pues
D) Aunque - porqu
E) Porque - es decir
09. En la naturaleza de la vida indefectiblemente hay un misterio
que ................ puede explicarse ............. causa de nuestra limitaci n
cognoscitiva, aceptando la existencia de un creador
A) slo - a B) slo - por
C) no - a D) aunque - a
E) solamente - ha
10. El enfermo yaca, ............ yacen siempre los difuntos, ................
especial pesadez, doblada la cabeza .................. un cojn
A) cual - sin - de
B) as como - con - desde
C) desde - con - sobre
D) como - con - sobre
E) cual - con - de
L<>ico E2:ecial+ *ilia
Filia ?
Agorafilia ..........................................
Acrofilia ..........................................
Hidrofilia ..........................................
Cinofilia ..........................................
Entomofilia ..........................................
Pedofilia ..........................................
Triscaidecofilia ..........................................
Ceraunofilia ..........................................
Enolofilia ..........................................
Dipsofilia ..........................................
Quirofilia ..........................................
TEXTO I
El Misitu viva en los K'ewales de las alturas, en las grandes punas de
K'oani. Los K'oanis decan que haba salido de Torkok'ocha, que no
tena padre ni madre. Que una noche, cuando todos los ancianos de la
puna eran huahuas, haba cado tormenta sobre la laguna; que todos los
rayos haban golpeado el agua, que desde lejos todava corran,
alumbrando el aire, y se clavaban sobre las islas de Torkok'ocha; que el
agua de la laguna haba hervido alto, hasta hacer desaparecer las islas
chicas; y que el sonido de la lluvia haba llegado a todas las estancias de
K'oani. Y que al amanecer, con la luz de la aurora, cuando estaba
calmando la tormenta, cuando las nubes se estaban yendo del cielo de
Torkok'ocha e iban ponindose blancas con la luz del amanecer; ese
rato, dicen, se hizo remolino en el centro del lago, junto a la isla grande,
y que de en medio del remolino apareci Misitu, bramando y sacudiendo
su cabeza. Que todos los patos de las islas volaron en tropa, haciendo
bulla con sus alas, y se fueron lejos, tras de los cerros nevados.
Moviendo toda el agua nad el Misitu hasta la orilla. Y cuando estaba
apareciendo el Sol, dicen, corra todava en la puna, buscando los
k'ewales de Negromayo, donde hizo su querencia.
Todos los punarunas contaban esta historia, desde Puquio hasta Larkay,
desde Larkay hasta Querobamba, en toda la provincia de los lucanas. Y
hasta Pacangallo, a Coracora, a Andahuaylas, hasta Chalhuanca lleg la
fama del Misitu.
Los K'oanis decan que corneaba a su sombra, que rompa los
k'ewales, que araba la tierra con sus cuernos; y que el Negromayo
corra turbio cuando el Misitu bajaba a tomar agua. Que de da, rabiaba
mirando al Sol; y que en las noches, corra leguas de leguas,
persiguiendo a la Luna; que trepaba a las cumbres ms altas, y que
haban encontrado sus rastros en las faldas del K'arwarasu, en el sitio
donde toda la noche haba araado la nieve, para llegar a la cumbre.
Quin, pues, iba a atreverse a entrar a los k'ewales de Negromayo?
Se persignaban los comuneros, cuando pasaban cerca; y se paraban de
rato en rato, para or si el Misitu bramaba.
Los comuneros de K'oani asustaban a los viajeros que pasaban por las
estancias.
-Vas cuidar tayta. Misitu como tigre es! Silencio andars.
01. El vocablo "querencia puede ser reemplazado por:
A) Amor B) Voluntad C) Amistad
D) Libertad E) Afeccin
02. Se infiere que el ser aludido en el texto podra ser:
A) Un carnero B) El Misitu C) Un can
D) Un toro E) Un ser demoniaco
03. Se desprende del texto que el Misitu era:
A) Bravucn B) Bravo C) Rpido
D) Aoso E) Algero
04. De lo ledo se deduce el autor podra ser:
A) Historiador B) Arquelogo
C) Antroplogo D) Literato
E) Filsofo
05. La expresin "EL NEGROMAYO CORRA TURBO nos da a
entender
A) Ruidosidad B) Escapatoria C) Huida
D) Competencia E) Torrentalidad
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria %!
TEXTO II
Aunque ms chico, Marte es - entre los planetas de nuestro Sistema - el
que ms se parece a la Tierra. 78 millones de kilmetros ms alejado del
Sol, tiene un dimetro de casi 6,800 kilmetros, que viene a ser un 53%
del de la Tierra (12,750). Su da es slo media hora ms largo que el
nuestro, pero su ao - por tener una rbita mayor - dura el doble que el
terrestre. Un aspecto importante es la inclinacin de 25 grados del eje de
Marte, cercana a la del terrestre (23,45 grados), por lo que su ao tiene
cuatro estaciones similares a las nuestras.
El volumen de nuestro planeta vecino es slo un 15% del de la Tierra y,
su masa, es an menor (10%), debido a que tiene menos densidad. El
tener una masa menor hace que la gravedad tambin lo sea, a lo que se
atribuye que no haya podido mantener una atmsfera densa como la
nuestra. Por otra parte, la lejana del Sol le da una temperatura ms baja,
con fluctuaciones ms radicales sin una atmsfera densa que las
amortige. Sin embargo existen indicios de que en una poca Marte
parece haber tenido agua y condiciones que permitiran una forma
primitiva devida.
Las ms recientes observaciones, hechas con el telescopio espacial
Hubble y los ms potentes telescopios terrestres, muestran
caractersticas extraas. Por lo pronto hay una gran diferencia entre el
hemisferio norte y el hemisferio sur. Mientras el primero muestra una
superficie de grandes extensiones lisas, el segundo est lleno de
crteres de impacto. Esto hace pensar a los investigadores que Marte
pudo haber tenido un mar que lo protegi del impacto de meteoritos,
frecuente hace ms de mil millones de aos.
06. El texto trata sobre:
A) La sospecha de vida primitiva en Marte.
B) Las comparaciones entre los planetas.
C) Las recientes observaciones a Marte.
D) Los crteres del hemisferio sur de Marte.
E) Las caractersticas del planeta Marte.
07. La relacin Marte - Tierra que elabora el autor podemos calificarla
como:
A) Sobria B) Proporcional
C) Diferencial D) Apresurable
E) nterglacial
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria %"
08. Las observaciones recientes a Marte muestran "caractersticas
extraas dado que:
A) El hemisferio norte posee vastas extensiones lisas.
B) El hemisferio sur est poblado de crteres.
C) Se piensa que pudo haber un mar marciano.
D) Hay grandes diferencias entre los hemisferios marcianos.
E) Son comunes las diferencias halladas en Marte.
09. En la Tierra y Marte se produce cuatro estaciones, aunque :
A) El ao terrcola es dos veces mayor que el marciano.
B) El ao marciano tiene un calendario espacial.
C) El ao terrcola se inicia con el nacimiento de Jesucristo.
D) Su clima es incontrolado, no se sabe cuando concluye.
E) El ao marciano es el doble del terrcola.
10. Se puede convenir con el autor en que :
A) Es inadmisible la existencia de vida en Marte.
B) Los meteoritos impactaron en exceso a Marte.
C) Hay indicios de que hubo una forma de vida en Marte.
D) La densidad atmosfrica resulta de su ubicacin en el sistema.
E) El agua encontrada en Marte se parece mucho a la Tierra.
PLAN ,E )E,ACCIN
01. La2 ac/2acione2 a /n 3r/:o de :aria2
. Luego sigue Dogo acusado de robar y matar a hispanos.
. Finalmente, el Vito acusado de hacer instalaciones ilegales y vender
drogas.
. El tercer integrante es conocido como Pinkas Flyt. Est acusado de
mezquindad y asesinato en 1er. grado.
V. Los acusados forman parte de la banda de "LOS NFAMES.
V. El cabecilla es un tal Luca Gordillo, acusado de calumniar y robar a
gente de buena voluntad.
A) V - V - - - B) V - V - - -
C) V - - - - V D) V - - - - V
E) - - V - - V
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria %%
02. Co0ien8o2
. Pero ninguno como el comienzo de "Lagne.
. Recuerdo el comienzo de "Moby Dick: "Llamadme smael ......
. Aquel libro, comenzaba con: "La carreta avanzaba pesadamente por
un lento camino ......
V. Hay formas variadas de comenzar un libro.
V. O el del Quijote: "En un lugar de la mancha .....
A) - - V - V - B) - V - - V -
C) V - - V - - D) V - - - - V
E) V - - -V -
03. -ideocli:
. Cansado de andar, se sube en un mnibus.
. El mejor video que he visto, es el de Colective Soul, llamado "The
world know.
. Una paloma evita que l se suicide.
V. En l, se ve a un hombre caminando muy triste por la ciudad.
V. Se baja del mnibus y sube al ltimo piso de un edificio, con el fin de
matarse.
A) - V - - V - B) - V - V - -
C) V - V - - - D) - - - V - V
E) - V - -V -
04. El rinoceronte@ /na e2:ecie en e>tinci;n.
. El rinoceronte es un mamfero perisodcitilo.
. Los cazadores furtivos siguen matndolos para aprovechar sus
cuernos.
. A pesar de su imponente figura, ha sido implacablemente
perseguido.
V. Sus cuernos triturados son comercializados por poseer supuestos
poderes afrodisiacos.
V. En toda frica queda slo unos miles y su caza est estrictamente
prohibida.
A) - - - V - V B) V - V - - -
C) - - V - V - D) - - V - - V
E) - - -V - V
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria %&
05. La C/lt/ra Minoica
. El orden social: desarrollaron un sistema monrquico fuerte y
lograron dominar toda la isla.
. El arte : hermosas pinturas adornaban los muros de sus palacios
. Su localizacin : la isla de Creta, en el Mediterrneo.
V. Su economa: alcanz gran desarrollo la ganadera, la agricultura y
el comercio martimo.
V. El palacio de Gnosos tena ms de 1300 habitantes, extraordinario
ejemplo de su arquitectura.
A) V - - V - -
B) - - V - - V
C) - - V - V - D) V - - - V -
E) - V - - - V
06. AntArtica 9 Brtico
. El rtico no es un continente, sino un ocano rodeado de tierra.
. En estas zonas, tanto el da como la noche duran seis meses y las
temperaturas son siempre bajo cero.
. El polo sur se llama Antrtica y el polo norte rtico.
V. Al sur y al norte del globo terrqueo hay zonas cubiertas de hielos
eternos.
V. La Antrtica es un continente con ms de 14 000 000 km
2
y su
capa de hielo llega a medir hasta 2000 metros de espesor.
A) V - - V - - B) - V - - V -
C) V - - - V - D) V - - - V -
E) V - - V - -
07. La di2cri0inaci;n la1oral de la 0/4er
. Otras veces, recibe salarios inferiores al hombre a pesar de hacer
igual o mayor trabajo.
. Hay condiciones que impulsan la discriminacin contra la mujer.
. Muchas veces est concentrada en el hogar y no tiene un trabajo
remunerado.
V. Es obvio, que todo esto afecta a aquellas mujeres que trabajan para
el Estado.
V. Y en otros casos tiene actividades administrativas subordinadas que
perfilan una situacin servil.
A) - V - - V - B) - - - V - V
C) - - - V - V D) - - V - - V
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria %'
E) - - V - - V
08. La *ie2ta de la2 Cr/ce2
. Por el contrario, significa vida y proteccin para el pobre.
. La Fiesta de las Cruces se celebra el trece de mayo, generalmente.
. Es un acontecimiento complejo.
V. En el mundo andino, el culto a la Cruz no refuerza el fatalismo.
V. Sin embargo, cabe preguntarse si se trata de algo propiamente
andino, occidental o es producto del sincretismo.
A) - V - - V - B) - - V - V -
C) - V - - - V D) V - V - - -
E) - - V - - V
ELIMINACIN ,E O)ACIONES
01. ) Ni los anglicismos, ni los trminos tcnicos ni el spanglish son una
amenaza para el castellano. ) Los cambios lingsticos se advierten si
se toman en cuenta tres criterios bsicos. ) El fontico, es decir que
letras y sonidos se correspondan. V) El criterio etimolgico que es el que
hace que escribamos hombre con hache aunque la hache no suene pero
nos indica que las races son latinas (homo y hominis). V) Y, tercero, el
criterio de uso.
A) B) C) D) V E) V
02. ) Los sicarios eran miembros de una secta juda poltica-religiosa
mencionada por primera vez por el historiador Flavio Josefo. )
Empleaban una espada corta o pual llamado "sica. ) De all el
nombre de sicarios. V) Se distinguieron por sus acciones violentas
contra el invasor romano, despus del ao 60 de nuestra era. V)
Actualmente, sicario es sinnimo de asesino asalariado.
A) B) C) V D) V E)
03. ) La lgica de las ventas en la era de la globalizacin funciona
framente. ) El que est mejor preparado vende primero. ) En el gran
mercado del mundo no hay un Dios que al final de la historia administre
equidad a los dbiles e ingenuos. V) Creer que slo el que est mejor
informado gana al vender es de cndidos. V) De hecho, hay diversas
estrategias de venta, estrategias que varan en funcin del cliente, o del
producto.
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria &(
A) B) C) V D) E) V
04. ) Por mucho tiempo, Asia estuvo unida a Amrica a travs de Alaska
y el Estrecho de Bering. ) Hace ms de 20 000 aos, algunos hombres
cruzaron el Estrecho de Bering y comenzaron su travesa hacia Amrica.
) Fueron los antepasados de los modernos indios americanos. V) Al
comienzo deambularon por todo el continente americano, cazando y
comiendo mamuts y bisontes, conejos y recolectando plantas silvestres.
V) Alcanzaron el Estrecho de Magallanes, en el extremo sur, hacia el 9
000 a.C.
A) B) C) V D) E) V
05. ) Las ventanas del que podra llegar a ser nuestro futuro hbitat
tena forma de CORAZN. ) Al verlas quedamos completamente
anonadados. ) En qu cabeza poda caber semejante gusto?.V) No
describo el resto de la fachada slo por respeto a la sensibilidad y a la
esttica universal planteada en el manifiesto surrealista. V) Pero claro,
slo me quedaba hacer de tripas corazn y seguir adelante.
TEXTO I
La evaluacin escolar constituye la piedra de toque de todo proceso
educativo; el problema de la evaluacin no debe ubicarse solamente en
los criterios y normas para la promocin de los alumnos; es un problema
mucho ms complejo, fundamentado en la crisis del sistema educativo y
en la concepcin y prctica pedaggica que hasta el momento le han
orientado.
La formacin integral de la persona no ha sido el propsito principal de
nuestro sistema educativo y por consiguiente la cualificacin del
desarrollo humano, tampoco ha sido el objeto central de la evaluacin.
Parecera que la ausencia de polticas claramente definidas en materia
de educacin, las incoherencias normativas frente a la diversidad de
programas e innovaciones y sus inconsistencias en la aplicacin,
repercuten notoriamente en el problema de la evaluacin educativa y la
educacin en general.
La falta de formacin y capacitacin del maestro, las grandes
limitaciones en la informacin oficial de agentes educativos en general y
especficamente de los alumnos y padres de familia, junto con el
reduccionismo de la evaluacin a la cuantificacin, han permitido abusos
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria &1
de carcter selectivo en las calificaciones y manipulacin a travs de la
nota , legitimndose as una prctica inadecuada.
01. Segn el texto, A qu se reduce el objetivo central de la evaluacin?
A) A la manipulacin de los alumnos
B) A la cualificacin del desarrollo humano.
C) A la cuantificacin del rendimiento
D) A la capacitacin docente
E) A la formacin integral de la persona.
02. Segn el autor, el problema de la evaluacin se enmarca dentro de:
A) Las concepciones pedaggicas
B) Un problema psicolgico
C) La poltica educativa
D) El aspecto de la cualificacin
E) La problemtica de la alienacin
03. El ttulo del texto sera:
A) La ausencia de polticas educativas
B) La deficiente formacin integral
C) Aspectos crticos de la evaluacin escolar
D) La educacin y su proceso.
E) El objetivo de la evaluacin
04. No sera una causa del problema de la evaluacin:
A) Ausencia de polticas definidas
B) ncoherencia legal frente a lo pragmtico
C) Diversidad de programas educativos
D) Falta de capacitacin docente
E) Falta de idoneidad docente.
05. La frase "objeto central alude al aspecto
A) Epistemolgico
B) Teolgico
C) Teleolgico
D) Axiolgico
E) Ontolgico
TEXTO II
La gran novela de Scott Fitzgerald, El gran Gatsby, comienza como una
ligera crnica de los extravagantes aos veinte - sus millonarios, sus
frvolos, sus gngsters, sus sirenas y la desbordante prosperidad que
stos respiraban- y, luego, se convierte insensiblemente en una tierna
historia de amor. Pero, poco despus, experimenta una nueva muda y
torna a ser un melodrama sangriento, de absurdas coincidencias y
malentendidos grotescos, al extremo de que, al cerrar la ltima pgina, el
lector de nuestros das se pregunta si el libro que ha ledo no es, ms
bien, una novela existencialista sobre el sinsentido de la vida o un alarde
potico, un juego de la imaginacin sin mayores ataduras con la
experiencia vivida.
Aunque no sea lo bastante compacto y misterioso para ser genial, es un
bello libro, que ha conservado intacta su frescura, y al que el tiempo
corrido desde su aparicin, en 1925, ha conferido el valor de smbolo de
lo que fue la irregularidad e impremeditacin de la vida en una poca de
alegre irresponsabilidad y decadente encanto. En su impericia misma
-esas elegacas frases sensibleras que, de pronto, interrumpen la accin
para extasiarse ante un detalle del paisaje o filosofar sobre el alma de los
ricos. El Gran Gatsby resulta la personificacin del tiempo que describe,
mundo fastuoso en el que coexistan el arte y el mal gusto, el honesto
empresario y el rufin, la pacatera y el desenfreno y la arrolladora
abundancia de una sociedad que, sin embargo, se hallaba al borde del
abismo.
A) Mritos y demritos formales de El gran Gatsby, de Scott
Fitzgerald.
B) Los aos veinte y su relacin con la novelstica de Fitzgerald.
C) El gran Gatsby y su valor como novela-smbolo de los aos
veinte.
D) El gran Gatsby como la personificacin de un tiempo condenable.
E) mportancia de El gran Gatsby para la narrativa norteamericana.
07. Un enunciado incompatible con el contenido del texto es:
A) Pese no ser un libro genial. El gran Gatsby est dotado de
belleza y frescura.
B) En el mundo que describe El gran Gatsby coexisten el arte y el
gusto cuestionable.
C) El gran Gatsby empieza siendo una crnica de los extravagantes
aos veinte.
D) El gran Gatsby se convierte en un melodrama sanguinario y lleno
de malentendidos.
E) La historia de amor que relata El gran Gatsby es la parte menos
lograda del libro.
08. En el texto, el trmino cerrar puede ser reemplazado por
A) Clausurar
B) Limitar
C) Rematar
D) Obturar
E) Terminar
09. Segn opinin del autor, los aos veinte
A) Fueron la dcada ms pujante y extraordinaria del siglo veinte.
B) Han sido fielmente retratados en las novelas de Scott Fitzgerald.
C) Constituyeron un tiempo desenfrenado, pero alegre y seductor.
D) Produjeron obras artsticas de primersimo nivel, jams igualadas.
E) Son recordados por la gran cantidad de gente frvola que
produjeron.
LXICO
01. PCE :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
02. APCAL :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
03. ARCACO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
04. BASCOSO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
05. BQUCO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
06. BELGERO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
07. BGARDA :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
08. BRUR :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
09. CALETRE :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
10. CRCUNSPECTO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
11. COLOQUAL :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
12. COLATERAL :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
13. DCTL :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
14. EPNMO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
15. ERECTO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
16. TEREO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria &!
17. FMULO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
18. FSGONEAR :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
19. GAZMOO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
20. GURDO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
21. GUARECER :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
22. HOLLAR :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
23. HSPDO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
24. NCOADO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
25. TERAR :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
26. NFAMA reflujo:
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
27. LATOSO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria &"
28. LENGUARAZ :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
29. LSURA :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
30. MACERAR :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
31. MODORRA :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................

32. NESCENCA :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
33. OPPARO :
Sin. .......................................................................
Ant. .......................................................................
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria &%
TEXTO I
En octubre de 1995, un equipo de astrnomos suizos anunci la
existencia de tirones gravitatorios sobre la estrella 51 Pegasi, a unos 50
a os luz de la Tierra. La causa tena que ser un planeta en rbita
alrededor del astro. Probablemente era una gigantesca bola de gas de
masa similar a la de Jpiter, pero circunvalando su estrella ocho veces
ms cerca de sta que Mercurio de nuestro Sol. Eso lo haca muy
caliente y extrao. Por supuesto, nadie vio al planeta orbitando a 51
Pegasi. Su deteccin fue indirecta, pero la bola ya estaba rodando. Con
instrumentos mejores y ojos mejor entrenados para observar los cielos,
los descubrimientos de planetas se convirtieron pronto en rutina. Pero las
dudas persistan. La evidencia pareca clara, pero nadie haba podido ver
con sus propios ojos un nuevo planeta.
Entonces, el 7 de noviembre pasado, otro equipo de astrnomos, esta
vez norteamericanos, consiguieron finalmente pruebas de un objeto que
orbitaba una estrella llamada HD209458, en la constelacin Pegaso.
Cuando el planeta pasaba frente a su estrella, formaba una sombra en la
Tierra, produciendo una pequea pero predecible- atenuacin en el
brillo de HD209458. Su masa se calcul como 200 veces ms pesada
que la Tierra. Un mes despus llegaron noticias an mejores:
astrnomos britnicos anunciaban haber localizado un lnguido matiz de
luz azul verdosa que se reflejaba en un gigantesto planeta gaseoso y
caliente, el cual se saba orbitaba la estrella Tau Botis.
Hasta enero se haban confirmado 29 mundos alrededor de estrellas
parecidas al Sol, junto con una mirada de candidatos prometedores.
Tres de ellos estn en rbita alrededor de una sola estrella, el primer
descubrimiento de otro sistema solar. Los astrnomos han encontrado
planetas calientes, fros, en rbita alrededor de estrellas amarillas, de
estrellas rojas, y orbitando dos estrellas a la vez. Lo ms fascinante es
que han hallado planetas en la zona no-tan-caliente y no-tan-fra que
podran ser habitables o tener lunas habitables.
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria &&
01. El texto resalta bsicamente
A) El descubrimiento de estrellas, planetas y satlites como los que
conocemos
B) Hiptesis sobre la posible existencia de planetas del tama o de
Jpiter
C) La confirmacin de la existencia de planetas ms all de nuestro
Sistema Solar
D) La existencia de estrellas como nuestro Sol y sus planetas
circundantes
E) La existencia de sistemas planetarios idnticos al nuestro en todo el
Universo
02. Se destaca en el texto el hecho de que el primer planeta extrasolar
descubierto:
A) Est tan cerca de su Sol como Mercurio del nuestro
B) Fuera detectado mediante una va indirecta
C) Orbite la misma constelacin que la estrella HD209458
D) Se haya observado recin el 7 de noviembre pasado
E) Tenga todas las caractersticas orbitales de Jpiter
03. MEJORES, aplicado a los instrumentos astronmicos aludidos en el
texto, debe entenderse en el sentido de:
A) Mayor alcance
B) Mayor costo
C) Bien tratado
D) Mejor ubicados
E) Tecnologa fiable
04. La diferencia entre los registros de planetas anteriores y posteriores
a noviembre de 1999, radica en que estos ltimos son:
A) Calientes
B) Directos
C) Excntricos
D) Gaseosos
E) Hipotticos
05. La importancia del primer sistema planetario descubierto radica
principalmente en que abre la posibilidad de :
A) Comunicarnos con la vida inteligente que a su vez nos observa
B) Demostrar al fin que el origen de la vida es extraterrestre
C) Detectar planetas con condiciones semejantes al nuestro
D) Facilitar las observaciones anteriores a noviembre ltimo pasado
E) Permitir a los centros astronmicos acceder a mayor financiamiento
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria &'
TEXTO II
Un proceso que decide la ocurrencia del aprendizaje es la atencin. Si
un alumno no atiende la explicacin que en clase hace el profesor, no la
retendr y, por lo tanto, no aprender. Por ello debe haber un motivo que
despierte su atencin. En efecto, a no ser que desarrolle inters respecto
a un tema, el alumno lo pasar por alto. El problema para el profesor,
entonces, es ste: cmo motivar a mis estudiantes para que aprendan
esto que estoy explicando? Este problema ser afrontado en especial
por profesores de Ciencias Sociales puesto que, en otras asignaturas
como Matemticas, Fsica y Qumica, los alumnos tienden a comportarse
guiados por la conviccin de que tienen que aprenderlas y dominarlas.
Caso contrario, desaprueban el ao.
Una estrategia fructfera para encarar el problema es la tcnica de
ense anza por modelamiento. sta consiste en ensear con el ejemplo,
pero con el ejemplo que brinde el docente en su vida cotidiana. No slo
como profesor, sino como hombre cabal, motivado por conocer y por
saber llevarse con los dems.
06. El autor sostiene principalmente que:
A) La enseanza por modelamiento es la nica tcnica de enseanza
recomendable
B) El problema bsico del educador es lograr la motivacin adecuada
para el aprendizaje
C) La conducta moral del educador es importante para todo tipo de
aprendizaje
D) Existen estrategias de motivacin diversas para las diferentes
asignaturas
E) Los profesores de ciencias sociales estn en desventaja frente a los
de Matemtica
07. En el texto la palabra FRUCTFERA tiene el sentido de:
A) Provechosa B) Clara
C) Decisiva D) Lcida E) Econmica
08. De acuerdo con el texto, para lograr la atencin del alumno en un
tema es necesario:
A) Resolver los problemas
B) Completar el modelamiento
C) Despertar su inters
D) Dar cualquier ejemplo
E) Cuestionar su comportamiento
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria '(
09. Cul de los siguientes enunciados contradice lo afirmado en el
texto?
A) La enseanza por modelamiento es una enseanza a travs del
ejemplo
B) La atencin no es importante en el proceso de enseanza-
aprendizaje
C) En la enseanza por modelamiento la conducta del profesor es vital
D) El inters es un factor motivacional decisivo para el aprendizaje
E) La motivacin es importante para la retencin de lo explicado
10. El modelamiento tiene que ver principalmente con:
A) La eficacia descriptiva del docente
B) Los hbitos de estudio del alumno
C) Las estrategias educativas usuales
D) Las nuevas tcnicas memorsticas
E) La enseanza a travs del ejemplo
TEXTO III
Para administrar sus propiedades y el mperio, los incas interconectaron
los caminos locales y construyeron una admirable red vial que conectaba
el Tahuantinsuyo en toda su extensin. Esa fue la mayor de las hazaas
del curacazgo cusqueo porque esa obra se constituye en el nervio vital
de la administracin incaica. Fueron, aproximadamente 50 000 km de
camino; el 72,46% de la red de carreteras del Per actual. En su
trayecto, en lugares estratgicos, haba regios aposentos o tambos
reales; mejores en la cabeceras de provincias que en otros sitios
Dichos tambos eran el punto culminante de la alianza inicial de los
curacazgos de las dems regiones, despus se convirtieron en puntos
centrales de las contiendas entre dichos se ores. Para los incas fueron
las mejores muestras del mando y la dominacin. Para los hatun
curacas, locales, los testigos y la presencia de la subordinacin y de los
pasados florecimientos. Ah estaban los productos de sus bienes
incautados de sus obligados tributos. Vean cruzar por los caminos,
aposentarse en los tambos, pasar por ellos a infinidad de emisarios
volantes, los chasquis, a los administradores y funcionarios y a las tropas
del inca dando rdenes, cumpliendo misiones de sus se ores del Qosco
o Cusco.
A) La administracin del mperio incaico
B) La dominacin de los curacas del Cusco
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria '1
C) El crecimiento del Tahuantinsuyo
D) La subordinacin de los curacas locales
E) El sistema vial incaico
12. Los caminos del nca permitieron fundamentalmente a los curacas
del Cusco:
A) Aprovisionarse para viajes muy largos
B) Exhibirse ante los curacas locales
C) El control de un territorio muy grande
D) Aposentarse en los diferentes tambos
E) Crear un servicio de mensajeros
13. Las vas en el incanato tuvieron fines predominantemente:
A) Militares B) deolgicos
C) Polticos D) Ostentosos E) Religiosos
14. Se infiere que la relacin con los curacazgos locales devino en :
A) Amigable B) Diplomtica
C) Estable D) Cambiante
E) Tirante
15. Los tambos posibilitaban, a quien los controlara:
A) Resistir en las regiones aleda as
B) Tener provisiones permanentemente
C) Comerciar con los vveres almacenados
D) Avanzar las obras del camino incaico
E) Conocer nuevas regiones del incanato
TEXTO I-
Un acontecimiento nefasto para el Per como fue la derrota en la guerra
con Chile, produce en Prada un cambio de paradigma y le hace
reflexionar acerca de la importancia de la moral en la vida de los
hombres. Se da cuenta que los factores de la derrota radican
bsicamente en la debacle moral, la corrupcin generalizada de las
instituciones y sobre todo, en la ausencia de una clase dirigente en el
gobierno que construyera condiciones mnimas para acceder a una
sociedad genuinamente nacional.
Poniendo en evidencia lo que Salazar Bondy llamara un rasgo de la
cultura de la dominacin. Prada denuncia la falta de unidad de
consciencia y espritu de los peruanos en la guerra del Pacfico. En su
opinin el mayor mal que nos deja la derrota no es tanto de ndole
material como si el de carcter psquico. Pero si bien en la guerra
exhibimos la lepra, no todo fue malo, nuestro autor no es pesimista, por
ello afirma: "Alentmonos, pues; la rosa no florece en el pantano.
Para emerger de esta crisis moral es menester empezar con la reforma
del sistema educativo, dejar de lado la enseanza basada en la teologa,
desplazando al clero de tal tarea. "Algo muere, pero tambin algo nace;
muere la mentira con las lucubraciones metafsicas, nace la verdad con
la ciencia positiva
16. La edificacin de una sociedad genuinamente nacional debe partir
de reformas en el mbito:
A) Literario B) Sicolgico
C) Econmico D) Educativo E) Religioso
17. Cul de las afirmaciones es compatible con el pensamiento de
Prada?
A) La moral est totalmente disociada de los hechos histricos
B) La teologa es til en la medida que promueva la identidad
C) La carencia de unidad nacional es rasgo de la cultura de la
dominacin
D) La derrota moral es pequea si la comparamos con la material
E) El triunfo no se garantiza exclusivamente con el podero material
18. La construccin de una autntica conciencia nacional, requiere
previamente:
A) La formacin de un juicio crtico de la realidad
B) La consolidacin de la unidad nacional en formacin
C) El rescate de los valores morales de nuestros antepasados
D) La conservacin del entusiasmo vivificante del espritu
E) La sustitucin de la enseanza teolgica por la ciencia
19. La afirmacin: "muere la mentira con las lucubraciones metafsicas,
deja entrever principalmente:
A) La revaloracin de la moral tradicional
B) La necesidad de una religin original
C) La postura anticlerical de Prada
D) Una consecuencia perjudicial de la guerra
E) La decadencia de la enseanza teolgica
20. El trmino "LEPRA dentro del contexto del fragmento se refiere a:
A) La desorganizacin de la clase dirigente de la guerra
B) Los factores que frenaron el desarrollo incipiente de nuestra
identidad
C) La moral debilitada que se evidenci en la guerra con Chile
D) La consecuencia nefasta del conflicto con el pas vecino
E) La corrupcin poltica notoria del Per durante la guerra
TEXTO -
Desde tiempos primitivos se emplean procedimientos para preservar
ciertos productos. Un ejemplo de ello es el ahumado. Otro caso posterior
es la desecacin, mtodo de exposicin al aire libre que se emplea en
gran medida para conservar los arenques.
El concepto de conservacin, usado en este contexto, se aplica
fundamentalmente a los alimentos, que necesitan ser preservados. El
objetivo consiste en evitar la putrefaccin para prolongar al mximo la
duracin de los alimentos almacenados sin que pierdan el valor nutritivo,
el aroma y la coloracin. Los alimentos pueden deteriorarse debido a las
bacterias y otros microorganismos, as como a la accin catalizadora de
enzimas que alteran su composicin qumica. Muchos de estos procesos
destructivos generalmente se producen por la presencia del agua, de
modo que esta sustancia debe extraerse de los alimentos que se desea
conservar por medio de la desecacin o deshidratacin. ndustrialmente,
se emplea procedimientos basados en el aire caliente y en el vaco como
ocurre en la iofilizacin, la cual consiste en introducir los alimentos
congelados en una cmara de vaco, donde el agua se evapora con gran
rapidez.
21. Cul es el tema medular del texto?
A) La prdida del valor nutritivo de los alimentos y el proceso de
hidratacin
B) La accin de los microorganismos que alteran las enzimas de
los alimentos
C) La conservacin como mtodo para prolongar la duracin de los
alimentos
D) Los mecanismos actuales para contrarrestar la putrefaccin de
los alimentos
E) La conservacin industrial de los alimentos en las cmaras de
vaco.
22. El mtodo de exposicin al aire libre consiste en:
A) Extraer valores nutritivos de carcter qumico
B) ncrementar el poder nutritivo de los alimentos
C) Conseguir una iofilizacin natural
D) Eliminar todo tipo de microorganismos
E) Extraer el agua de los alimentos
23. Si fuese tcnicamente imposible deshidratar un alimento, entonces :
A) No podra ser atacado por las bacterias
B) Su aroma se perdera tras mucho tiempo
C) No se podra evitar su putrefaccin
D) Su conservacin sera ms fcil de lograr
E) Conservara por mucho tiempo su color natural
24. Seale una idea discordante con el contenido del texto:
A) Los alimentos generalmente sufren un proceso de
descomposicin
B) El procedimiento de la desecacin es muy anterior al ahumado
C) Algunos procesos de conservacin aprovechan cmaras de
vaco
D) Para la conservacin se debe sustraer el agua de los alimentos
E) Desde tiempos antiguos, se usan tcnicas de conservacin
25. El vocablo ALTERAR significa en el texto:
A) Mover B) Molestar
C) ncomodar D) Modificar
E) Vulnerar
26. () La pintura mural mexicana es una forma artstica sin paralelo
dentro de la cultura moderna. () En muchos sentidos es tambin la
principal contribucin mexicana a la pintura del siglo XX. () La pintura
mural mexicana se extiende sobre grandes fachadas de entidades
vinculadas al Estado. (V) En 1921, Diego Rivera regresa a Mxico y
forma parte del renacimiento de la pintura mural. (V) La pintura mural se
basa en dos grandes temas, la revolucin mexicana y la historia de
Mxico.
A) B) V C) D) V E)
27. () El lobo de ro, tambin llamado nutria gigante, es el ms grande
de su familia. () Todas las nutrias son subfamilias de los mustlidos,
pertenecientes al orden de los carnvoros. () El lobo de ro es un gran
nadador debido a su larga cola plana. (V) El lobo de ro vive
exclusivamente de la pesca. (V) Animal esencialmente social, la nutria
gigante vive en grupos familiares que demarcan su territorio.
A) B) V C) D) V E)
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria '!
28. () Si la madera va a ser pintada por primera vez, debe prepararse
con una base selladora. () Si se va aplicar color en una zona que ya
tena pintura antigua, ljese primero. () De preferencia pinte en un lugar
con buena ventilacin. (V) Los pinceles muy finos de pelo de marta roja
son los mejores para pintar paisajes en miniatura. (V) Es recomendable
aplicar la pintura en capas finas y parejas.
A) B) V C) D) V E)
29. () Paul Klee fue un artista de mltiples facetas. () Su original estilo
pictrico oscila entre una representacin potica de la naturaleza y la
pintura abstracta. () La Fundacin Paul Klee ha depositado en el
museo de arte de Berna la mayor parte de su obra. (V) Klee tocaba el
violn perfectamente. (V) Sus poemas reflejan su obsesin por la belleza.
A) B) V C)
D) V E)
30. () Agatha a Christie (1891 - 1976), novelista inglesa, es una prolfica
escritora de novelas policiacas. () Sus relatos se caracterizan por los
sorprendentes desenlaces y por la creacin de dos originales detectives:
Hrcules Poirot y Miss Marple. () Poirot es el hroe de la parte mayor
de sus novelas, entre las que destaca El asesinato de Rogelio Ackroyd.
(V) Su primer matrimonio termin en divorcio en 1928; y luego, se cas
con el arquelogo ingls Mar Mallowan. (V) Ella viaj a rak y Siria,
experiencia que le sirvi de material para asesinato en Mesopotamia y
muerte en el Nilo.
A) B) C) V D) V E)
31. () guila pescadora es el nombre comn de un ave que en Amrica
Latina tambin se conoce como guila del mar. () Mide unos 60 cm y es
de color casta o oscuro por el dorso. () El guila pescadora, como su
nombre lo indica, se alimenta de peces. (V) Cuando busca comida, se
cierne sobre una masa de agua y se clava para capturar peces con sus
garras. (V) Tiene la cabeza blanca con manchas pardas en las mejillas.
A) B) V C) V D) E)
32. () Alexander Von Humboldt es un naturalista muy conocido por sus
contribuciones a la geofsica, meteorologa y oceanografa. () Fue
hermano del gran filsofo Wilhelm Von Humboldt, padre del Liberalismo
filosfico. () Tambin tiene fama de explorador en virtud de sus valiosas
expediciones por Latinoamrica. (V) l explor el ro Orinoco y la mayor
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria '"
parte del ro Amazonas. (V) Durante los ltimos a os de su vida escribi
Kosmos, obra en cinco tomos, donde expone el conocimiento adquirido
en sus aos de explorador.
A) B) V C) V D) E)
33. () La Psicologa como ciencia se inici en el ao de 1879. () La
Psicologa es una ciencia que tiene diferentes enfoques en su seno. ()
El enfoque piscoanaltico explora los niveles de naturaleza inconsciente.
(V) El enfoque conductista analiza la influencia del ambiente en el
comportamiento. (V) La Psicologa cognitiva es el enfoque que estudia
los procesos de la mente
A) B) C) V D) V E)
34. () Las fichas son recursos importantes en el proceso de una
investigacin. () Hay muchas clases de fichas: bibliogrficas, sinpticas,
de comentario, etc. () Mediante las fichas se organizan los datos para
el trabajo de investigacin. (V) Ellas permiten procesar esos datos para
redactar el proyecto de investigacin. (V) Las fichas garantizan, a travs
del almacenamiento de datos, cualquier consulta posterior para
enriquecer dicha investigacin.
A) V B) C) V D) E)
PLAN ,E )E,ACCIN
35. La C/e0ad/ra
. Las de primer grado slo muestran enrojecimiento de la piel y
requieren cuidados menores.
. Es la descomposicin de un tejido orgnico, producida por el
contacto con fuego, con una sustancia qumica o con otra fuente
calrica o corrosiva.
. Dichos cuidados son: agua y jabn.
V. Las de segundo grado presentan ampollas y lesiones superficiales
en la piel.
V. Las de tercer grado destruyen los tejidos de la parte afectada.
A) --V--V B) ---V-V
C) --V--V D) --V-V-
E) ---V-V
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria '%
36. El Di: 7o: 9 el EreaF dance@ 7o9
. El Break dance consiste en girar en el piso desafiando la ley de
la gravedad.
. El baile Hip hop lleg al Per hacia mediados de la dcada de
los '80.
. Desde los '90 hay grupos de danzarines que tratan de revivir
estos bailes.
V. El Hip hop no caus mayor alboroto porque entonces se hablaba
ms del Break dance.
A) -V-- B) --V- C) ---V
D) V--- E) -V--
37. Tran2:orte nacional
. Con la llegada del tren en 1847 se inicia una nueva era del
transporte nacional.
. Esto posibilita una mayor frecuencia de comunicacin costa-
sierra-costa.
. Adems, el tren sirvi para transportar a un mayor nmero de
pasajeros.
V. Hasta inicios del siglo XX, los medios de transporte eran
escasos en el Per.
A) ---V B) --V- C) --V-
D) V--- E) V---
38. Calder;n+ Literat/ra 9 *ilo2o5a
. La vida es sueo, drama filosfico de Caldern.
. Un anlisis del monlogo de Segismundo, protagonista de La vida es
sueo.
. Pedro Caldern de la Barca, dramaturgo espa ol.
V. Aspectos generales del teatro calderoniano.
A) --V- B) V--- C) ---V
D) ---V E) -V--
39. Mara 1/2ca tra1a4o
. Mara necesita trabajar con urgencia.
. Consigue contrato como obrera.
. Para ello busca en la seccin en un diario.
V. Decide presentarse a una fbrica de chocolates.
A) ---V B) --V- C) ---V
D) --V- E) V---
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria '&
40. La varicela
. En el Per se reporta ms de cuatro mil casos en un semestre.
. El contagio de la varicela es ms probable en el verano.
. Esto se debe a que el virus se activa con el calor.
V. La varicela es una enfermedad contagiosa.
A) ---V B) V--- C) -V--
D) --V- E) V---
CONECTO)ES L#ICOS
41. .................. ha llovido toda la madrugada, las calles han amanecido
anegadas. ..................., cuando manejes, procura hacerlo con todos los
sentidos alerta; .................. sufrirs un accidente.
A) Dado que-Pero-o
B) Puesto que-Por eso-de lo contrario
C) Dado que-Entonces-y
D) Puesto que-Por tanto-porque
E) Pese a que-Por ello-adems
42. Se qued en casa para descansar; ......................, los conflictos
familiares no se lo permitieron; ....................., tuvo que esforzarse en
calmar los nimos.
A) es decir-por lo tanto
B) si bien-o
C) puesto que-pero
D) sin embargo-ms bien
E) pero-a pesar de que
43. ................. los canales de televisin fuesen dirigidos por gente
responsable, los televidentes veramos programas de
calidad; ........................, lamentablemente, no ocurre as.
A) En tanto-adems
B) Si-pero
C) Aunque-es decir
D) Ya que-no obstante
E) Puesto qu-si bien
44. ........................ pas un tiempo en la crcel, nunca dejamos de creer
en l; ........................., ahora que est libre ................. todos lo
consideran un hombre de bien, nos alegramos mucho.
A) Aunque-por ello-y
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria ''
B) Ya que-por ms que-si
C) Sin embargo-no obstante-pero
D) A pesar de que-es decir-o
E) Si-adems-mas
T)MINO EXCL.I,O
45. ARROGANTE 46. CER
A) pedante A) apretar
B) soberbio B) fingir
C) humillo C) presurizar
D) fatuo D) presionar
E) orondo E) ajustar
47. MUSTO 48. CONSPRAR
A) apenado A) confabular
B) alicado B) conjurar
C) nostlgico C) maquinar
D) marchito D) tramar
E) desconsolado E) malquistar
49. SSA 50. VERSADO
A) sastrera A) conocido
B) hurto B) sabio
C) rapia C) erudito
D) escamoteo D) letrado
E) sustraccin E) listo
51. ALCURNA 52. LOCUAZ
A) abolengo A) verboso
B) linaje B) grrulo
C) estirpe C) hablador
D) prosapia D) extenso
E) pureza E) contumaz
53. MODORRA 54. AGORERO
A) letargo A) vaticinar
B) soponcio B) profeta
C) vigilia C) bidente
D) pesadez D) adivino
E) sopor E) pitoniso
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1((
TA)EA TA)EA
TEXTO I
La novela goza de extraordinaria libertad de movimiento tanto en materia
de medios como de objeto. Est en un lugar intermedio entre la poesa y
la prosa, entendiendo principalmente por esos conceptos no formas de
estilo sino actitudes espirituales. Es poesa en la novela la invencin de
personajes y situaciones que se presentan al ojo interno de la fantasa y
satisfacen tanto la necesidad ms ingenua como la ms profunda del
lector. Es prosa su constante posibilidad de acompaar esos personajes
y situaciones de conceptos que los interpreten y hasta de enlazarlos con
un concepto, con todo un sistema de conceptos, con una "visin del
mundo. Mas tambin en un sentido externo ocupa la novela un lugar
intermedio entre la poesa y la prosa. La novela, como heredera de la
epopeya, pas desde el lenguaje supeditado al lenguaje libre, y lleva en
s esta direccin de su crecimiento: la posibilidad de un lenguaje elevado
est a su alcance slo como forma de estilo de la prosa; en cambio, no
tiene obstculo alguno para acercarse al lenguaje corriente. Mas la
novela conserv de la epopeya otra propiedad: la continuidad interna y
externa. Puede colocar unos al lado de otros todos los espacios y
escenarios accesibles al recuerdo y a la fantasa, y puede extender todo
lo posible el tiempo en que coloque el acaecer e indicar el transcurso del
tiempo a que se refiere no solamente en secciones simblicas (como la
escena) sino hacindolo presente como conjunto para el lector.
A) La poesa en la novela
B) La prosa en la novela
C) Las particularidades de la novela
D) La epopeya y la novela
E) Las caractersticas del relato
02. La expresin "visin del mundo en la novela tiene mayor relacin
con:
A) La poesa B) El relato
C) El sistema D) La prosa
E) Las nociones
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1(1
03. Son tres caractersticas de la novela:
A) Poesa - prosa - lenguaje supeditado y extraordinario
B) nvencin de personajes - visin del mundo - lenguaje libre
C) Creacin de personajes - conceptos - discontinuidad
D) Sistema conceptual - invencin de personajes - herencia
narrativa
E) nvencin de personajes - conceptualizacin - tiempo como
fragmentacin
04. De acuerdo con el texto, la novela surgi de:
A) La poesa B) La prosa
C) La epopeya D) El relato
E) El drama
05. El autor debe desempear funciones como:
A) Historiador B) Crtico de arte
C) Crtico literario D) Terico
E) Filsofo
TEXTO II
Tomamos conciencia del Universo en que vivimos por la accin, sobre
uno o ms de nuestros sentidos, de la materia o de la energa. Por
ejemplo, nuestro sentido del gusto y el olfato, responden al contacto
directo con la materia, mientras que la vista y el odo dependen de la
energa radiante en forma de luz y sonido; nuestro sentido del tacto
puede responder directamente a la materia o alternativamente, a la
energa en forma de calor radiante. Analizando estas reacciones
sensoriales y usando nuestro nico don de la deduccin, nosotros, los
miembros de la especie Homo Sapiens hemos sido capaces de elaborar
un cuerpo de conocimientos acerca de la manera en que opera el
Universo; este conocimiento se llama ciencia.La ciencia, sin embargo, no
ha sido (y probablemente nunca lo ser) un conjunto esttico de
conocimientos absolutos; se ha desarrollado gradualmente durante la
historia de la humanidad de la que existe testimonio, progresando
siempre a un nivel de comprensin ms profundo y una aproximacin
cada vez mayor a la verdad, por ejemplo, hace alrededor de 300 aos
Newton fue capaz de explicar la fuerza de gravedad en funcin de la
atraccin que existe entre dos cuerpos materiales, fue incapaz sin
embargo de explicar las causas de esas fuerzas. Hace 50 aos, Einstein
proporcion una explicacin ms profunda de la gravedad en su teora
general de la relatividad pero, no obstante, los cientficos del futuro
continuarn buscando una teora ms perfecta y ms general.
06. Tomamos conciencia de nuestro Universo por accin:
A) De nuestros sentidos sobre el Universo
B) Del Universo sobre nuestros sentidos
C) De la materia o de la energa sobre nuestros sentidos
D) De nuestro cerebro y la informacin sensorial
E) De nuestros sentidos sobre la materia y energa
07. La vista y el odo dependen de:
A) El sonido
B) La luz
C) La energa radiante
D) La materia
E) La materia y energa
08. Cul de los sentidos pueden responder directamente tanto a la
materia como a la energa en forma de calor radiante?
A) El gusto y la vista
B) El olfato y el odo
C) El odo y el gusto
D) El tacto
E) La vista
09. Del texto se infiere que la ciencia:
A) Es incapaz de conocer la verdad exacta
B) Nace de la observacin sensorial de la humanidad
C) Es un conjunto de conocimientos infalibles
D) Es un conjunto de conocimientos perfectibles
E) Aparece desde el momento en que observamos
01. () Uno de mis antepasados, Christoph Zur Linde, muri en la carga
de caballera que decidi la victoria de Zomdorf. () Mi bisabuelo
materno Ulrich Forkel, propugnador de la concordia, fue asesinado en la
foresta de Marchenoir por francotiradores franceses. () El capitn
Dietrich Zur Linde, mi padre, descoll en Namur, en 1914 y se inmol en
la travesa del Danubio. (V) En cuanto a m, ser fusilado por asesino y
torturador, me declar culpable, el tribunal ha procedido con rectitud. (V)
Lo honroso y lo oprobioso, lo heroico y lo trgico, fueron rasgos tpicos
en las acciones de mi ascendencia.
A) V B) C) V D) E)
02. () Porqu siempre me miro en el espejo? () No estoy obsesionado
con mi apariencia, pero no puedo pasar frente a un espejo sin darme una
rpida mirada. () Me encuentro observando mi imagen reflejada por
largos periodos, y con frecuencia lo que veo no me satisface. (V) Tengo
dificultad para conectar esa imagen conmigo mismo, como si lo que viera
all reflejado, no fuera yo. (V) El hecho de sentir una suerte de falta de
sustancia, hace que uno se busque en el espejo para asegurarse de que
en realidad existe.
A) B) V C) D) V E)
03. () La situacin que haca ms grave el estado emocional de Azorn
era la melancola que lo embargaba por estar lejos de su pueblo agreste
querido. () De Petrel extraaba la huerta, donde vea a Pepita cosechar
los frutos. () Recordar la iglesia lo llenaba de tristeza. (V) El cielo azul
de Petrel era hermoso, incomparable con el cielo gris, oscuro y triste de
Madrid. (V) Azorn deba regresar a su pueblo, de lo contrario, el
recuerdo y la angustia abrirn paso a su inevitable agona.
A) V B) C) D) V E)
04. () La antorcha universitaria que Maritegui empu no se ha
apagado, est en buenas manos, en fuertes brazos que lucharn por
propagar su fuego purificador. () Si el ejemplo de Maritegui es
aleccionador para la juventud universitaria, lo es tambin porque l sinti
nuestros problemas y los analiz con acierto. () A l le debemos una
compendiada historia de la Reforma Universitaria, con la que
simpatizaba abiertamente. (V) Realiz un agudo y exhaustivo anlisis de
los diversos problemas, como de la tierra, del indio, de la educacin. (V)
Son sus juicios atinados sobre los problemas acadmicos superiores,
dignos de meditacin y no pierden actualidad.
A) B) V C) V D) E)
05. () La juventud literaria de Espaa carece en estos momentos de
maestro. () Ni Unamuno, el ms fuerte de los viejos escritores, logra
inspirar una direccin. () Ningn joven le ama hasta erigirle en mentor,
hasta estatuirlo en preceptor. (V) Dnde se ha invocado siquiera una
palabra de Unamuno como pauta de generacin? (V) En qu recndito
lugar del alma peninsular no se ve sino el germen de su influjo
proselitista?
A) V B) C) V D) E)
06. () Como se sabe, la filosofa pretende dar una explicacin universal
de la realidad. () Pretensin de largo y ambicioso alcance que impone
exigencias al representante de este mbito del conocimiento. ()
Colocar en ese arduo y complejo juego, como necesario acto de
correspondencia, la totalidad de su propio ser. (V) Toda la variedad de
sus experiencias personales, el conjunto de sus vivencias de manera
incondicional. (V) La filosofa implica, entonces, poner en actividad de
manera cabal lo que somos en un afn de cognicin totalitarista.
A) V B) C) D) V E)
07. () Muchas de nuestras manifestaciones culturales tienen en mayor o
menor grado las huellas de la antigua Roma. () De ella vienen nuestras
leyes, Constitucin, y cdigos: lo que hoy llamamos derecho. ()
Nuestro idioma mismo se form en un 65% con el aporte del latn, lengua
romana. (V) A pesar de ello el castellano, en la actualidad, es una de las
lenguas de mayor habla en el mundo. (V) Nuestra fe tiene su origen en el
cristianismo romanizado.
A) B) C) V D) E) V
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1(!
08. () Lo que lo motiv a salir de su pueblo, era conseguir fama como
escritor. () Decide marcharse a una ciudad turbulenta donde el ruido de
las muchedumbres y el hervor de las ideas, apaguen su soliloquio
eterno. () Pars, ser la ciudad elegida, donde se vive libremente y
donde compartir ideas con hombres sabios. (V) March con optimismo,
con un solo ideal: mostrar sus obras a esa ciudad buclica. (V) Luchar
por alcanzar la fama, no llega a Pars, se instala en Madrid, escribiendo
artculos y revisando libros.
A) B) V C) D) V E)
09. El arte abstracto decide apartar de la imagen plstica los elementos
del mundo visible para dejar espacio a la expresin en forma pura. () El
arte se convierte en construccin de conjuntos controlados por la lgica
sin afectividad. () Es un arte que no se refiere a ningn objeto
reconocible, no evoca ninguna realidad observada u observable, aunque
el punto de partida sea una realidad. (V) La realidad externa queda
excluida, cediendo todo su espacio a la realidad interna del artista
exclusivamente emotiva o creativa. (V) El espacio creado es sensitivo,
personal, subjetivo, diferente, aunque la relacin con la realidad vare.
A) B) C) D) V E) V
10. () De todos los pintores de su poca quiz sea el aragons Goya, el
ms prximo a nuestra sensibilidad. () Las imgenes, del aragons, nos
son cercanas, no necesitamos ser especialistas para advertir su
importancia, su trascendencia. () Miramos al pintor aragons como
algo reciente; sus leos, grabados y dibujos, aunque distantes
temticamente, parecen representaciones contemporneas. (V) Destaca
de su obra los "caprichos, serie de gran relevancia por transportarnos su
peculiar sensibilidad, la visin epocal del autor, Goya. (V) Hablar de
Goya, escribir sobre su labor es reafirmar ese dilogo con sus imgenes
consubstanciales al presente y esto sobre todo en sus famosos
"caprichos.
A) B) V C) D) E) V
11. () La solucin del problema del indio tiene que ser una solucin
social y sus realizadores, los propios indios. () Este concepto conduce a
ver en la reunin de los congresos indgenas un hecho histrico. () Los
congresos indgenas, desvirtuados por el burocratismo, no representan
todava un programa. (V) Sus principales reuniones sealaron una ruta
comunicando a los indios de las diversas regiones y en ste est su
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1("
mrito. (V) Su espera radica en la llegada de una legislacin
reivindicadora de su clase propiciada por todos los dems.
A) V B) C) D) V E)
12. () El hombre busca en la televisin olvidar la monotona y la pobreza
de la vida diaria y se entrega al espejismo de la pantalla. () La juventud
lo puede encontrar en los programas musicales. () Las mujeres en los
melodramticos de las novelas. (V) Los nios en los programas de los
dibujos trgico-cmicos. (V) En conclusin, la televisin orienta,
concientiza y desarrolla al pblico con su variado programa.
A) V B) C) V D) E)
13. () Moralmente hablando, responsable en general es quien puede
reconocerse autor de sus actos. () Responsable en general es quien es
capaz de ejecutarlos o no ejecutarlos conscientemente. () La
irresponsabilidad es el otro mbito del ser y su conducta de inters
moral. (V) rresponsable en general es quien no tiene la capacidad de
ejecutarlos conscientemente. (V) El estudio moral de la personalidad
humana contempla el factor cronolgico en su observacin para la
adecuada definicin.
A) V B) C) V D) E)
14. () Quien adopta una actitud terica busca aprehender
sistemticamente lo que son las cosas. () Respetar la naturaleza propia
y los principios objetivos de las cosas; son hechos elementales en el
conocimiento objetivo. () No se debe pretender, pues, alterar esa
naturaleza ni intervenir en ella. (V) La mirada objetiva, como herramienta
terica, debe negarse a imponer su particular punto de vista sobre las
cosas. (V) Debe buscar compatibilizar el producto de la investigacin a
su necesidad de orientador de la indagacin.
A) B) C) D) V E) V
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1(%
TEXTO I
Segn el materialismo dialctico, la vida es de naturaleza
material. Sin embargo, la vida no es una propiedad inherente a toda la
materia en general. Al contrario, la vida slo es inherente a los seres
vivos, careciendo de ella los objetos y materiales del mundo inorgnico.
La vida es una forma especial del movimiento de la materia. Pero esta
forma no ha existido eternamente ni est separada de la materia
inorgnica por un abismo infranqueable, sino que, por el contrario, surgi
de esa misma materia, en el proceso del desarrollo del mundo, como una
nueva cualidad.
El materialismo dialctico nos ensea que la materia nunca permanece
en reposo, sino que se mueve constantemente, se desarrolla, y en su
desarrollo se eleva a peldaos cada vez ms altos, adquiriendo formas
de movimiento cada vez ms complejas y ms perfectas. Al elevarse de
un peldao inferior a otro superior, la materia adquiere nuevas
cualidades, que antes no tena. La vida es, pues, una nueva cualidad,
que surge como una etapa determinada, como determinado peldao del
desarrollo histrico de la materia. Por lo expuesto, se ve claramente que
el camino fundamental que nos conduce con seguridad a la solucin del
problema del origen de la vida es el estudio del desarrollo histrico de la
materia, de ese desarrollo que condujo a la aparicin de una nueva
cualidad, a la aparicin de la vida.
01. El tema del texto sera:
A) El desarrollo
B) La vida
C) La cualidad
D) La materia
E) El movimiento
02. La afirmacin falsa es:
A) El materialismo dialctico afirma siempre el movimiento
B) La vida orgnica es un tipo singular de movimiento
C) Para saber el origen de la vida estudiaremos a la materia
D) Existen algunos tipos de materia en estado esttico
E) La vida surgi de la materia y jams existi sin ella
03. Si no estudiamos el desarrollo que sigui la materia entonces:
A) Jams entenderemos la naturaleza de la materia
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1(&
B) No sabremos cmo se inici la vida orgnica
C) El materialismo dialctico habra desaparecido
D) Se perdera el sentido de la ciencia humana
E) Tampoco se estudiara el movimiento histrico
04. Para que exista movimiento debe:
A) Unirse a la materia
B) Conllevar desarrollo
C) Separarse de lo inerte
D) Existir siempre materia
E) Ser al inicio materia esttica
05. El texto es de corte:
A) Biolgico B) Filosfico C) Cientfico
D) Sociolgico E) Histrico
TEXTO II
En todas las profesiones los jvenes que se inician en las
diversas carreras se hacen o se forman a travs de una ms o menos
larga disciplina intelectual. En el arte se nace con la corona de laureles.
El artista tiene la capacidad de crear con imgenes, con metforas, con
formas y colores, con gestualidad, con el juego de la voz, con armona
del sonido, una realidad que emana de la realidad de la vida y que es
sntesis del goce de sentirla con la emocin esttica.
El actor vivi durante siglos nutrindose de su propio nctar, separado de
la ciencia y de la tcnica, sin recurrir a ningn mtodo que le diera un
sustento terico a sus creaciones. Se deca que el actor era de origen
divino. Por eso sus personajes, que eran producto slo de la emocin,
cambiaban en cada representacin. Dependan del estado de nimo y de
la "inspiracin del actor en cada ocasin.
06. Podemos inferir que el actor:
A) Busca emociones, carentes de sentido
B) Se preocupa por sus gestos y palabras
C) Controla sus emociones en ciertos escenarios
D) Se deja llevar por sus instintos acadmicos
E) Ejerce un talento al margen de la investigacin
07. El artista era considerado divino, porque:
A) Se preocupa por la humanidad
QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1('
B) mpresionaba al pblico con sus actos
C) Se manifestaba como un salvador de la humanidad
D) Era, por excelencia, un creador de expresiones estticas
E) Sus creaciones diferan en funcin a sus ideas
08. El punto de partida de toda creacin artstica sera:
A) Sus intereses
B) Su estado anmico
C) La coyuntura poltica
D) La peticin del pblico
E) La realidad de la vida
09. Los diversos recursos empleados por el artista tenan como fin:
A) Una base terica cientfica
B) circunscribirse en la teora
C) Rechazaban la labor cientfica
D) Complacer al pblico
E) Atraer ms adeptos
10. El ttulo sera:
A) Caractersticas del arte
B) La ciencia en contra del arte
C) Capacidad creativa del artista
D) Lucha denodada del artista
E) Nacimiento del arte
TEXTO III
Los jardineros y los deportistas profesionales corren el riesgo de
sufrir de fibrositis, inflamacin de los tejidos de la espalda u otras partes
del cuerpo. En 1904, el neurlogo William Gowers describi esta
afeccin por primera vez. Es el resultado de utilizar repetidamente los
mismos msculos en una posicin forzada. La fibrositis produce dolor y
entumecimiento, los cuales se extienden por los tejidos musculares y los
huesos. El dolor empeora con el cansancio, la tensin la inmovilidad o el
fro, y se alivia con el calor, el masaje o una cuidadosa actividad.
Tambin se produce alivio renunciando por una semana o ms a las
actividades causantes del ataque. Mucha gente describe la fibrositis
como un dolor transitorio.
La deformacin de los dedos ocasionada por el artritismo reumtico
grave es muy frecuente y conocida. Pero el invlido reumtico con las
rodillas dobladas, las caderas y los hombros envarados, ya no es tan
corriente como antes. El tratamiento para detener el progreso de la
enfermedad y eliminar el temor, la fatiga y el dolor es el principal objetivo.
El reumtico debe comprender y aceptar que, aunque no existan
mtodos rpidos de tratamiento, la enfermedad puede dominarse; esto
es un factor muy importante para que tenga fe en que no quedar
permanentemente invlido. Su enfermedad no le abandonar nunca por
completo, pero una forma equilibrada de vida; descanso adecuado,
actividad moderada y alivio del dolor con analgsicos, le abrirn un
camino a la esperanza para el futuro.
11. Cul es el ttulo del fragmento:?
A) Consecuencias del trabajo montono
B) La fibrositis y el artritismo reumtico: enfermedades curables
C) Caractersticas y tratamiento de dos enfermedades
D) Dos enfermedades dolorosas y pasajeras
E) Condicionamiento hacia el dolor
12. La fibrositis es causada por:
A) La inmovilidad a la que se somete el cuerpo en condiciones de fro
B) La inflamacin de los tejidos de la espalda u otras partes del cuerpo
C) El uso repetido de los mismos msculos en posicin forzada
D) El extremo cansancio del cuerpo en condiciones extremas
E) El dolor y entumecimiento del cuerpo
13. Qu relacin hay entre la 1ra y la 2da enfermedad?
A) Causalidad
B) Cogenricas
C) Secuencia
D) Complementarias
E) Relatividad
14. Qu informacin no es contraria al texto?
A) Los jugadores de golf son los ms perjudicados por la fibrositis
B) El calor y masaje favorece el tratamiento de fibrositis
C) Los de avanzada edad estn propensos a la fibrositis
D) El artritismo es la inflamacin de los tejidos de la espalda
E) El artritismo es transitorio y fcilmente tratable
15. El trmino EQULBRADA se puede reemplazar por:
A) Moderada B) Justificada C) Esperanzada
D) Ventilada E) Descanzada
=.E#OS L#ICOS
Nueve personas G, H, J, K, L, M, N, P y Q, se sientan alrededor de una
mesa circular con nueve asientos distribuidos simtricamente. La
ubicacin de las personas alrededor de la mesa cumple las siguientes
condiciones:
H y M son los mayores del grupo y no deben sentarse juntos
K y N son los menores del grupo y no deben sentarse juntos
Ninguno de los dos mayores debe sentarse junto a alguno de los dos
menores
16. Todas las siguientes personas pueden sentarse junto a M,
EXCEPTO:
A) P B) Q C) K D) J E) L
17. Cul de los siguientes ordenamientos puede ubicarse en cuatro
asientos consecutivos alrededor de la mesa?
A) HKQL B) PLHK C) LPQM D) HGKJ E) KPGJ
18. K puede sentarse adyacente a:
A) G y J B) J y M C) L y N D) N y P E) Q y H
19. Cul de las siguientes es una lista completa de las personas que
podran sentarse junto y a la derecha de Q?
A) G, H y K
B) G, H, J y K
C) M, N, P y L
D) H, J, K, L, M y P
E) G, H, J, K, L, M, N, P
20. Cuntos ordenamientos de las personas alrededor de la mesa son
posibles?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) Ms de 4
Una sociedad est dividida en tres grupos: A, B y C. Adems, se
cumplen las siguientes condiciones:
No pueden casarse y tener hijos las personas que pertenecen al mismo
grupo
Los hijos y las hijas de cualquier pareja pertenecen al grupo de la
madre
21. El abuelo materno de una nia A es:
A) A B) B C) C D) A o B E) B o C
22. El hijo de la hija de un hombre C es:
A) A B) B C) C
D) A o B E) A o B o C
23. La hija del hijo de un hombre A y una mujer B es:
A) A B) B C) C
D) A o C E) B o C
24. Si Valeria pertenece al grupo B, entonces necesariamente:
. Su tatarabuela es B
. Slo se podr casar con un hombre A
. Sus hermanas no pueden ser C
A) Slo B) Slo C) Slo D) y E) y
25. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) El padre de la ta de B no puede ser B
B) Un hombre A puede tener un nieto A
C) Una pareja A - B puede tener hijos A
D) Una pareja A - B no puede tener hijos C
E) Un hombre A puede tener un hijo C
GSAE$ASH
Sibarita
GI/< 2i3ni5icaH
Persona con gusto refinado en el comer y el beber.
El ori3en
Los Aqueos fueron, tal vez, los primeros en poblar Grecia, por los siglos
X y X a.C. Las tierras, pobres, estrechas y accidentadas de las costas
del Egeo, fueron una barrera para sustentar su creciente poblacin, por
lo que salieron a fundar colonias y se asentaron al sur de talia, sobre el
Mar Jnico.
Alrededor del 720 a.C., fundaron Tarento al norte del golfo de ese
nombre, y Sbaris al sur sobre una frtil confluencia de ros, donde
prosper y se hizo grande y opulenta. La leyenda cuenta de grandes
lujos y pompa entre los sibaritas y de un alto grado de refinamiento en
sus costumbres. Se deca que sus seoras dorman sobre lechos de
ptalos de rosa y se alimentaban con lenguas de faisn.
Estas historias apcrifas sirvieron de base para llamar sibarita a todo
aquel con costumbres exquisitas, en particular en el comer y en el beber.
TA)EA ,OMICILIA)IA
01. () Las heridas en el cuerpo pueden provocar hemorragias internas o
externas. () Si existe un pinchazo, corte, rozadura o araazo la herida
sangrar externamente. () Si la herida es muy profunda o afecta una
arteria debe detenerse la hemorragia de inmediato. (V) Las heridas
punzantes son estrechas y profundas de modo que puede haber una
hemorragia copiosa. (V) Los hematomas se deben a la rotura de vasos
sanguneos cerca de la superficie de la piel.
A) V B) V C) D) E)
=.E#OS L#ICOS
El supervisor de una aerolnea est programando los horarios de los
pilotos para volar un viaje de ida y vuelta de la ciudad M hasta la ciudad
N. El viaje toma solamente dos horas, y la aerolnea tiene un vuelo de
ida y vuelta por la maana y otro vuelo de ida y vuelta por la tarde, cada
da de lunes a viernes nicamente. Los horarios deben cumplir las
siguientes reglas:
Slo W, X e Y pueden ser pilotos en el vuelo de la maana
Slo V, X y Z pueden ser pilotos en el vuelo de la tarde
Ningn piloto puede volar dos veces en el mismo da
X puede ser el piloto del vuelo del mircoles en la maana
Z debe ser el piloto del vuelo del martes en la tarde
Ningn piloto puede volar dos das consecutivos
02. Cul de la siguientes afirmaciones debe ser falsa?
A) W vuela el lunes en la maana
B) X vuela el lunes en la tarde
C) Y vuela el martes en la maana
D) X vuela el jueves en la maana
E) Z vuela el jueves en la tarde
03. Si X vuela el viernes en la maana, cul de las siguientes
afirmaciones debe ser verdadera?
A) X no vuela el lunes en la maana
B) V vuela el viernes en la tarde
C) W vuela el jueves en la maana
D) Y vuela el jueves en la maana
E) Ni W ni Y vuelan el jueves en la tarde
04. Si X es piloto solamente de un vuelo de la maana durante la
semana, cul de las siguientes afirmaciones debe ser verdadera?
A) W vuela exactamente dos das durante la semana
B) X vuela exactamente tres das durante la semana
C) Y vuela solamente un da durante la semana
D) Z vuela el lunes en la tarde y el viernes en la tarde
E) X vuela ms veces durante la semana que V
05. Si W no es considerado en ningn vuelo durante la semana, todas
las siguientes afirmaciones pueden ser verdaderas, EXCEPTO:
A) X vuela el lunes en la maana
B) V vuela el lunes en la tarde
C) Y vuela el jueves en la maana
D) Z vuela el viernes en la tarde
E) X vuela el viernes en la maana

Razonam Verbal 5to 4bim 2005

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QUNTO Periodo 5|to. de Secundaria 1

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