TEORA DEL APRENDIZAJE

Descripcin general
En educacin virtual el concepto tutor tiene varias acepciones; unas personas lo consideran
un auxiliar de la actividad docente, en la cual se limita a la gestin administrativa de cursos
o carreras; otros, un profesor con todas sus condiciones .En el libro Mediacin pedaggica
(3 edicin, US! "##"$, %aniel &rieto !astillo lo denomina asesor pedaggico.
En esta oferta acad'mica se utili(ar) el t'rmino tutor para significar *ue se es docente en
entornos virtuales de aprendi(a+e ,E-,. Ser tutor implica tener, ad*uirir o me+orar un
con+unto de competencias relacionadas con todos los contenidos de la especiali(acin . del
mdulo correspondiente de la oferta acad'mica.
Este curso le proporcionar) un medio para conocer las principales teor/as de aprendi(a+e;
llevarlo a cabo re*uiere del despliegue de capacidades de autoaprendi(a+e . de gestin
personal para perseverar en la reali(acin de las diferentes propuestas contenidas a*u/.
!ontenido0
1. 2ilosof/a de la educacin
". 3istoria de la educacin
3. Estilos de aprendi(a+e
4. prendi(a+e Significativo
5. prendi(a+e por %escubrimiento
6. prendi(a+e !olaborativo
Propsitos
El Mdulo fue estructurado con base a la nueva propuesta de formacin docente del S2&U.
!omprender el comportamiento 7umano, elaborando a su ve( estrategias de aprendi(a+e .
tratando de explicar cmo los su+etos acceden al conocimiento.
Metodologa
8as situaciones de aprendi(a+e de realizacin obligatoria, propuestas por el tutor, son un
apo.o importante en la educacin en l/nea. 8o anterior es co7erente con la concepcin de
un modelo formativo centrado en el estudiante (participante).
En la clase semanal se presentan . explican los traba+os pr)cticos (asignaciones$ o foros
*ue se desarrollar)n los d/as, seg9n calendario.
!onviene recordarles a los participantes *ue tienen la responsabilidad de ingresar por lo
menos dos veces por semana al aula virtual, para conocer las novedades del curso, leer
atentamente las consignas . tomar nota de las asignaciones obligatorias . sus respectivos
pla(os de entrega.
Material didctico
El material *ue reciben inicialmente contiene el desarrollo tem)tico de las unidades.
dem)s, en las clases semanales, se indicar)n 7asta dos lecturas obligatorias . 7asta dos
complementarias (optativas$. todos estos materiales (en formato &%2$ se puede acceder
desde la plataforma.
!lases se"anales
!ada semana se coloca una clase virtual (los mi'rcoles$; en ella se presentan lecturas, se
sugieren v/nculos a sitios de la :eb, se 7abilitan foros . se inclu.en intervenciones *ue
promueven la reflexin, entre otras acciones.
#aloracin
Se estima un tiempo total de 4; 7oras *ue deber) dedicar al curso, las cuales estan
distribuidas racionalmente en 6 semanas (Una semana por unidad de contenido tem)tico$
Este mdulo se reali(a en forma individual . en l/nea sin actividades presenciales.
!r$ditos% &'
16 7oras tericas
3" 7oras pr)cticas
Es mu. importante la continuidad en la comunicacin, .a sea para manifestar dificultades,
avances parciales, acuerdos o desacuerdos. 8a participacin . los aportes en los foros
tienen su respectiva valoracin.
&ara la acreditacin final ser) necesaria la aprobacin de las actividades, reali(adas por los
participantes, por cada unidad del mdulo. 8a valoracin es continua. Se eval9a el
desempe<o general . el manifestado en la reali(acin de cada asignacin establecida como
obligatoria.
Se le llamar) devoluciones a los comentarios, cr/ticas . observaciones *ue los tutores
reali(an de los traba+os individuales o grupales recibidos. =odos los traba+os presentados
tendr)n una devolucin escrita por parte del docente. En esa devolucin se consignar)n los
principales puntos por corregir en el futuro por el participante. =ambi'n se podr)n incluir
comentarios sobre los principales logros del traba+o. 8as participaciones en foros . algunas
otras actividades colecti(as podr)n tener una devolucin, de igual manera, colecti(a. 8as
devoluciones ser)n cualitativas. >o se comunicar)n notas o calificaciones a los traba+os
parciales de la materia. l finali(ar el mdulo los tutores podr)n reali(ar, adem)s, un
comentario o evaluacin final cualitativa del desempe<o global de cada participante.
)u$ se e(al*a% dem)s de los propsitos espec/ficos o competencias espec/ficas
establecidas para cada actividad o asignacin, por el tutor de la materia, en las evaluaciones
se tendr)n en cuenta los siguientes aspectos b)sicos en la formacin de los participantes de
la modalidad virtual.
&articipacin en foros . actividades grupales. !alidad, pertinencia . cantidad de las
participaciones.
%isposicin a colaborar con los otros participantes.
En las producciones educativas de cual*uier tipo0 estrategias did)cticas utili(adas,
capacidad de a.uda a la comprensin.
2ormato de los documentos escritos presentados.
?edaccin. !laridad de expresin, co7erencia.
?espeto . cordialidad re*ueridos durante cada mdulo.
@rtograf/a . gram)tica. ?espeto por las normativas del idioma.
Uso correcto de las 7erramientas de comunicacin, sobre todo el correo electrnico.
%ominio b)sico de las 7erramientas inform)ticas.
plicar normas & para consignar bibliograf/a.
l finali(ar, el tutor asignar) una nota num'rica *ue refle+e la calidad del desempe<o; dic7a
nota se le informar) a cada participante, en forma personal, por medio de la secretara del
+,P-. 8a escala de notas tanto en la oferta acad'mica es de 1 a 1#. El significado
apro.i"ado de los valores es el siguiente0
&% Ausente/ No particip/
0 a 1% Repro2ado
3 4 5 Apro2ado
6% 7ueno
8% Mu4 2ueno
9 4 0&% E.celente
Aprue2a el "dulo *uien alcan(a las competencias imprescindibles en relacin con los
propsitos . contenidos de la materia. medida *ue supera esas competencias
imprescindibles, aumenta su valoracin0 se +erar*ui(an las producciones escritas .
participaciones (foros, c7at, otras *ue seleccione el tutor$ de acuerdo con la calidad de las
mismas. &or consiguiente, el simple cumplimiento en tiempo . forma de las asignaciones .
su aprobacin no significa de por s/ la obtencin de las calificaciones m)ximas, las *ue
est)n reservadas para los traba+os de ma.or calidad.
Tra2a:os o2ligatorios no e(alua2les
Su reali(acin tendr) efectos neutros sobre la nota final, salvo en el caso de incumplimiento
de la asignacin, *ue podr) derivar en una disminucin de la nota final del curso.
Reescritura
!omo norma, los traba+os se presentar)n solo una ve( para su evaluacin. 8os comentarios
. cr/ticas del docente son para incorporarlos en las futuras producciones. El tutor podr)
establecer excepciones a esta norma, admitiendo el reenv/o del traba+o 7asta una segunda
ve(, siempre dentro de los pla(os m)ximos establecidos.
Originalidad de tra2a:os
>o se admite la presentacin de traba+os de otro autor, firmados como propios por los
participantes. !ual*uiera sea la fuente. Andependiente de las cuestiones 'ticas involucradas,
el re*uerimiento de presentar producciones escritas originales es esencial para la formacin
de los participantes. Utili(ar textos de otros autores como si fueran propios impide evaluar
la calidad de la produccin escrita de los participantes. En caso de comprobarse la copia
total o (ma.oritariamente$ parcial de un traba+o presentado, este no se tomar) en cuenta.
Esta decisin es inapelable.
7i2liogra;a
ldana, !. "#1". 2ilosof/a para nuestros tiempos, enfo*ue vivencial para estudiantes.
!ap/tulo 6 2ic7ero de filsofos. Editorial &iedra Santa
ldana, !. "#1#. &edagog/a para nuestro tiempo, enfo*ue vivencial para estudiantes.
!ap/tulo 6 2ic7er 7istrico. Editorial &iedra Santa
3o:ie, %. "#1". 8a ense<an(a del pensamiento en la escuela, competencias de la
educacin cognitiva. Editorial &opular.
Marco, B. "##;. !ompetencias b)sicas, 7acia un nuevo paradigma educativo. Editorial
>arcea
CoolfolD, . 6a. Ed. &sicolog/a educativa. Editorial &rentice 3all
TAREA
1. https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJ!c
". https://www.youtube.com/watch?
v=#$%!&'9%S1s()eatu*e=youtu.be
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