LICENCIATURA EN EDUCACIN

PRIMARIA 1 A
Sandra Luz Cruz Santillana
Vilma Alejandra Lagunas Lpez
Alexis Ramn Ordez Gonzlez
IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE APOYO EN
LOS ESCENARIOS DE EDUCACIN
PROPSITO: Con base en la observacin y las actividades de indagacin que realiza en los
escenarios de prctica a los que acude; escuelas de educacin primaria, identificar mbitos
de problemtica y necesidades a atender en la poblacin estudiantil respecto a la promocin
de los procesos de aprendizaje en los escolares.

PRESENTACI N DEL PRBLEMA
La problemtica elegida fue la FALTA DE SOCIALIZACIN, esta se present
durante la semana de observacin e interaccin del 9 de Junio del 2014 al 13 de
Junio del 2014, en donde los alumnos no interactuaban con sus compaeros de
diferente sexo e incluso con los del mismo.
Esta problemtica se observo en la Escuela Primaria Revolucin ubicada en la
poblacin de Santa Mara Xadani, los actores activos en esta situacin de falta de
socializacin son: los alumnos del 5 grado grupo C de esta institucin educativa.
Las situaciones que se lograron observar de dicha problemtica fueron:
Cumpliendo con el horario laboral los alumnos se presentaron a la clase de
educacin fsica, en donde el docente explico que se jugara volibol y pidi
que se formaran en equipos. Los alumnos se dispusieron a integrarse pero
solo se hicieron conjuntos de varones con varones y mujeres con mujeres,
antes esto el docente separo a los equipos y los distribuyo en nuevos
conjuntos de cuatro varones y dos mujeres cada uno debido al nmero de
estudiantes del grupo 26. Los alumnos se dispusieron a jugar y entre
mujeres se daban denominaciones con palabras como sonza cada vez
que una de ellas se equivocaba en un saque o tiro.
Otra de las situaciones se present en una de las actividades presentadas
por uno de los observadores El animalario fantstico se mostr
nuevamente esta problemtica. Se realiz una dinmica con la intencin de
formar equipos llamada El barco se hunde en donde cada equipo se
conformaba de hombres con hombres y mujeres con mujeres nuevamente,
el observador trato de formar equipos mixtos pero ninguno de los alumnos
se dispuso a hacerlo, se realiz nuevamente la dinmica y se formaron
pocos equipos de tres en donde los integrantes fueran nias y nios, se
formaron dos equipos de tres nias pero por el nmero de alumnos del
grupo que eran 26; dos de los alumnos quedaron sin equipo siendo un nio
X y una nia H, a estos alumnos se les integro a dos equipos de los ya
formados, el nio X se integr al equipo de nias pero estas nias no
queran que el trabajara con ellas, pues decan el no porque no trabaja!-.
La otra nia H restante se integr al otro equipo de tres nias pero estas
tampoco queran realizar la actividad con ella y se referan a esta con
palabras como ella no porque no hace nada, es muy floja!-. Ms sin
embargo la actividad se llev a cabo. Esta problemtica se sigui
desarrollando cuando el docente dejo realizar la redaccin de una fbula
con la participacin de los equipos formados con la actividad antes
mencionada de el animalario fantstico. Los alumnos de nueva cuenta no
quisieron integrarse en equipos y le dieron al docente la opcin de realizar
el escrito individualmente y este acepto. nicamente un equipo conformado
por varones trabajo en esta modalidad, los dems alumnos laboraron en
binas e individualmente.
Otra situacin respecto a esta problemtica se observ cuando se dio la
oportunidad de que el grupo 5 C jugara un partido de futbol con el 5 A
entre hombres contra hombres y mujeres contra mujeres. Los varones se
dispusieron a jugar pero las mujeres en un principio no quisieron participar
contra este grupo. Se inici el juego y en algunas ocasiones las alumnas de
ambos grupos se dirigan entre ellas faltndose al respeto.
En algunas entrevistas realizadas a algunos de los alumnos que conforman al 5
C se pudo rescatar que dentro del grupo existen subgrupos de alumnos o por as
decirlos amigos que solo socializan entre s y se catalogan los unos a los otros
como miembros de este conjunto, al igual se logr percibir que hay alumnos en su
mayora mujeres que no se llevan con otras compaeras, en especial con la
alumna A.
Entre las nicas medidas que los docentes aplicaban para solucionar esta falta de
socializacin entre los integrantes del grupo, era que formaban equipos mixtos
para realizar alguna actividad o tema de los libros y los alumnos trabajaban entre
s hasta que la clase concluyera y esto se repeta nuevamente cada vez que se
trataba de integrar al grupo en alguna actividad.
De todo lo antes mencionado con respecto a la jornada de observacin e
interaccin con los alumnos en la escuela primaria, podemos concluir que la falta
de socializacin es la problemtica predominante en las aulas de clases. A la
socializacin se le puede denominar como un proceso mediante el cual el ser
humano aprende e interioriza, durante el transcurso de su vida los elementos
socioculturales de su medio ambiente y los integra a la estructura de su
personalidad.
Podemos considerar que la socializacin resulta ser benfica ya que con ella se
logran crear vnculos y relaciones con diferentes personas que pueden compartir
los mismos o distintos gustos, maneras de pensar o de interactuar.
Algunas de las dificultades que se pueden presentar para la plena socializacin
pueden ser la falta de disposicin o inters por parte de los alumnos al
relacionarse con nuevos sujetos para crear una convivencia sana, adems pueden
existir diversos factores que influyen en la no socializacin tales como;
Cultura; Cuando los alumnos intentan socializar nios con nias, sus padres les
han inculcado que cuando se d ese caso es porque con ese nio (a) contraern
matrimonio.
Lenguaje; Porque NO todos los integrantes de la comunidad estudiantil hablan la
misma lengua, y por lo tanto esta falta de comunicacin hace que haya una falta
de socializacin entre los miembros de esta comunidad.
Estatus social; porque hay familias con mayores ingresos econmicos que otros,
esto hace que no se junten con las de menor economa.
La socializacin se puede mejorar gracias a las siguientes estrategias que el
docente podr implementar con sus alumnos:
Foros o exposiciones educativos, explicando la importancia de la
socializacin y hacer conciencia sobre ella, en donde vaya dirigido a
padres, alumnos en conjunto con los profesores y directivos de la institucin
escolar, tratando los siguientes temas:
Porque no se lleven nios con nias?
El porque no a la socializacin.
La importancia de socializar nios y nias.
Actividades recreativas con la participacin tanto de alumnas y alumnos del
grupo.
Juegos y dinmicas como conejos y conejeras,
Terapias de integracin.
Estas actividades tienen la finalidad de hacer conciencia de la importancia de
trabajar en equipo no solo en el mbito acadmico sino en el social, ya que esta
socializacin dar como resultado que los sujetos de estudio sean capaces de
colaborar con los dems a pesar de las condiciones, contexto y actividades
presentadas dentro y fuera del aula para as llegar a un mismo fin comn.