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Planificador de proyectos

DATOS DEL MAESTRO
Nombre y apellido del maestro
MARTHA CECILIA LORES LOZANO

Correo electrnico
Martachila60@hotmail.com

Nombre de la institucin educativa
Normal Superior Farallones de Cali Sede Salvador Iglesias

Direccin de la institucin educativa
Carrera 22 oeste N2-65

Ciudad
Cali

Resea del Contexto

Georeferencia

La Institucin Educativa Escuela Normal Farallones de Cali, est ubicada al oeste de la Ciudad de
Cali en la carrera 22 N2-65 barrio Libertadores, donde hay concentracin notable de negocios
comerciales, ausencia de zonas verdes, con contaminacin visual, sonora y ambiental .La avenida
Oscar Rizo que conduce directamente desde la calle 5 a la Normal es de doble va y el
estacionamiento de todo tipo de vehculos a lado y lado de la calle, dificulta el acceso
especialmente en las horas pico. Pertenece a la Comuna 3. Cuenta con siete sedes: Martn
Restrepo Meja, Los Cristales, Club Noel, Salvador Iglesias, Mara Perlaza, Manuel Sinisterra
Patio y Francisco Jos de Caldas. Est rodeada por los barrios: San Cayetano, Nacional, San
Antonio, Los Cristales, Casas Blancas, Miraflores. Este proyecto se desarrollar en la sede
educativa SALVADOR IGLESIAS.

FORMULACIN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto
JUGANDO, JUGANDO,, LOS NMEROS DECIMALES VOY IDENTIFICANDO

Resumen del proyecto
Con este proyecto los estudiantes reconocern y aplicarn en situaciones
diversas los nmeros decimales. Se desarrollara en tres semanas y cada
semana tendr dos sesiones. Se trabajar con base en la informacin
nutricional que viene en las etiquetas de los alimentos.

reas intervenidas con el proyecto
Matemticas, tecnologa e informtica, ciencias naturales, lengua castellana

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Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Se har en grado quinto de primaria

Tiempo necesario aproximado

3 semanas, repartidas en cinco horas semanales

PLANIFICACIN CURRICULAR

Estndares de Competencias
Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo nmero


Contenidos curriculares abordados
Los nmeros decimales: escritura y lectura, comparacin, decimales en la
recta numrica,


Indicadores de desempeo
Utilizo e interpreto los nmeros decimales en diferentes situaciones
Leo e interpreto diversos tipos de texto: Descriptivo, informativo, explicativo o
argumentativo para elegir la mejor alternativa
Incremento el conocimiento y la habilidad que tengo en las TIC
Identifico una dieta balanceada que me permita mantenerme saludable.
Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje


Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC
Qu estn representando los nmeros que dan informacin nutricional de un
alimento? (Pregunta problematizadora)
Qu significado puede darse a los nmeros que aparecen en algn producto?
(Primera semana)
Dadas dos cantidades, es posible hallar una cantidad intermedia? (segunda semana)
Cmo comparar las cantidades de los nutrientes en un producto? (Tercera semana)

HABILIDADES PREVIAS

Manejo del procesador de texto, lectura y escritura de nmeros naturales, hacer
mediciones con diferentes instrumentos, lectura comprensiva, manejo de Power Point

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar
En el rea de matemticas es importante trabajar los procesos:
COMUNICACIN: interpretar y describir los nmeros decimales
RAZONAMIENTO: Desarrollar destrezas matemticas: reconocer propiedades y establecer comparaciones
RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Resolver y modelar situaciones problema empleando nmeros decimales
CONEXIONES: Relacionar conceptos: emplear las propiedades de los nmeros naturales para ampliarlas a los
nmeros decimales
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Los conocimientos disciplinares en este proyecto son; los nmeros decimales, cmo estn formados, lectura
y escritura, orden en los nmeros naturales

Qu quiero que mis estudiantes aprendan?

Conocimiento Pedaggico
Mis propsitos con esta secuencia didctica son: Desarrollar competencias matemticas, mejorar las
habilidades de investigacin, incrementar las capacidades de anlisis y de sntesis e incrementar el
conocimiento y la habilidad que tienen en las TIC, teniendo en cuenta los objetivos generales y metas de la
educacin para quinto grado. Utilizar una pedagoga activa para que el aprendizaje sea significativo.

Cmo lo voy a ensear?

Conocimiento Tecnolgico
Herramientas: Powtoon, nube de palabras, crucigramas
Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Conocimiento Pedaggico Disciplinar
Manejo del sistema de numeracin decimal, lectura y escritura, manejo de internet, comprensin lectora

Conocimiento Tecnolgico disciplinar
Presentacin del proyecto utilizando Powtoon

Conocimiento Tecnolgico Pedaggico
Las actividades se enmarcan dentro de los conceptos de la metodologa de proyectos y el trabajo
colaborativo, dentro de un enfoque de aprendizaje como construccin de significado, donde el estudiante
tiene un papel esencialmente activo y los conocimientos los construye significativamente en la medida que
se enfrenta a situaciones problema reales.

Enfoque educativo CTS
Voy a ensear los nmeros decimales, su escritura y lectura, orden y utilidad. Usar diferentes
herramientas tecnolgicas cmo pginas web, video, presentacin en powtoon, procesador de texto

Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovacin

x Creatividad e innovacin
x Pensamiento crtico y resolucin de problemas
x Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa

x Alfabetismo en manejo de la informacin
x Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonoma
x Habilidades sociales e inter-culturales
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xProductividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Diseo de actividades innovadoras

METODOLOGA DEL PROYECTO

Resumen del proyecto
Con este proyecto los estudiantes reconocern y aplicarn en situaciones diversas los nmeros decimales. Se
desarrollara en tres semanas y cada semana tendr dos sesiones. Se trabajar con base en la informacin
nutricional que viene en las etiquetas de los alimentos.
Esta secuencia se propone acciones para resolver la pregunta Qu estn representando los nmeros que dan
la informacin nutricional de un alimento? Cuando el estudiante plantea explicaciones o ideas a partir de la
informacin que observa en las tablas nutricionales que se dan en el momento que justifican lo que plantean, o
cuando realizan ciertas comprobaciones, las cuales mantienen las ideas iniciales o implican ciertas
modificaciones a lo ya planteado, esta secuencia que surge a partir de la pregunta inicial promueve el
desarrollo del pensamiento matemtico y de habilidades comunicativas.


Herramientas de planificacin curricular

Plantilla del proyecto EDUTEKA. Plantilla del planificador de proyecto

Recursos
Herramientas TIC, PEI, Proyecto y plan de aula

Gestin de aula en Modelo 1:1


EVALUACIN FORMATIVA

DI AGNOSTI CO DURANTE DESPUES
Al iniciar se har una charla
dirigida con preguntas, para
saber cules son sus
conocimientos previos.




Durante cada sesin se ir
evaluando la produccin de
los estudiantes para ir
haciendo las correcciones
oportunamente.
Se presentar una tabla
nutricional y los estudiantes
respondern a preguntas
como: cul es el pas con
mayor ndice de

Descripcin de la evaluacin
La evaluacin se har a travs del desarrollo de todas las
actividades, revisando los productos finales de cada actividad y
haciendo una prueba escrita al finalizar

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OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE


Los estudiantes trabajarn respetando su ritmo, se tomarn aquellos
estudiantes con dificultades para que tengan una asesora ms personal
durante las actividades.

PRODUCTOS DEL PROYECTO

Presentacin en Powtoon, nube de palabras, lnea de tiempo, presentacin en Power
Point, crucigramas.





SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO



Realic la sistematizacin del proyecto en varios documentos : planificador, plantilla,
blog y Wiki


CREDITOS


Esta secuencia didctica fue tomada del Ministerio de Educacin Nacional a la que
modifiqu teniendo en cuenta el empleo de las Tic y las enseanzas del diplomado
TITA