Guia de Metodo - Ing - Mercado

Universidad Nacional de Ucayali Facultad de Ciencias Forestales y Ambientales Metodologa de la
Investigacin Cientfica Ing. Mg. Gabriel Mercado !uregui

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
I. BASES CONCEPTUALES
1.1 Conocimiento y ciencia.
#l $ombre %osee la ca%acidad de conocer intelectualmente& %ero esto es a%enas
obvio. #l $ombre tambi'n tiene la ca%acidad de conocer discursivamente. (ue el
$ombre conoce es un $ec$o) %ero no conoce de cual*uier manera+ lo $ace
gradualmente. #l conocimiento es una tarea esencial %ara el $ombre y $ace %arte del
desarrollo integral del individuo. ,i en algo %odemos situar la grande-a del ser
$umano es %recisamente en su ca%acidad de conocer& en su af!n de saber.
.or naturale-a el $ombre se dirige al mundo *ue lo rodea& lo integra& busca
inter%retarlo& conocer las leyes *ue regulan sus %rocesos. /as cosas des%iertan
admiracin y el inter's del $ombre y frente a ellas el $ombre trata de dar res%uestas
aun*ue no siem%re sean adecuadas.
#l conocimiento es %or lo tanto obra de la e0%eriencia del $ombre de la forma como
se relaciona con las cosas y de la manera como se interrelaciona con los dem!s
$ombres) %or ello& el conocimiento es inconcebible sin el lengua1e& es el %roducto de
la interaccin del $ombre con su medio.
#l conocimiento es un %roceso %or el cual el $ombre refle1a en su cerebro las
condiciones& caractersticas del mundo circundante) sin embargo& este no es un
refle1o sim%le& inmediato y com%leto& y o%era en 'se %roceso la interaccin din!mica
de tres elementos en desarrollo y movimiento+ /a naturale-a& el cerebro $umano y la
forma de refle1o del mundo en el cerebro $umano 2los conce%tos& las leyes& las
categoras3. #l origen del conocimiento est! en la misma actividad %r!ctica del
$ombre+ cuando 'ste entra en relacin con la naturale-a y la sociedad& tiene la
%osibilidad de a%re$enderlas. #sto significa al mismo tiem%o *ue todas las ideas del
$ombre son e0tradas de la e0%eriencia y constituyen refle1os falsos y verdaderos de
la realidad.
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/a actividad de conocer& es un %roceso intelectual %or el cual se establece una
relacin entre *ui'n conoce 2su1eto o actor3 y el ob1eto conocido. #l conocimiento es
un %roceso $istrico& cuyo desarrollo va de lo desconocido $acia lo conocido& del
conocimiento limitado& a%ro0imado e im%erfecto de la realidad $asta su
conocimiento omnmodo& %rofundo y %reciso. #s el refle1o activo y orientado de la
realidad ob1etiva y de sus leyes en el cerebro $umano.
/os elementos b!sicos del conocimiento son el su1eto& ob1eto e imagen+ el su1eto& es
el ser $umano *ue obra y conoce activamente& est! dotado de conciencia y voluntad.
#s el ser cognoscente. #l ob1eto& es a*uello a lo *ue est! orientada la actividad
cognoscente u otra actividad del su1eto& imagen& es el refle1o del ob1eto en el cerebro
del su1eto. /a fuente del conocimiento lo constituye la realidad e0terna *ue
circunda al $ombre y *ue act5a sobre el. A su ve-& el $ombre no slo %ercibe los
ob1etos y fenmenos del mundo& sino *ue influye activamente sobre ellos&
transform!ndolos.
#l conocimiento no es acabado e inmutable& si no *ue est! en constante movimiento+
de la ignorancia al saber& de lo incom%leto a lo com%leto de lo ine0acto a lo e0acto.
Conocimiento, e !a com"#eni$n y enten%imiento %e &ec&o, 'e#%a%e o
"#inci"io(
O#i)en %e! conocimiento.
#n la obtencin del conocimiento intervienen tres elementos+ #l su1eto *ue *uiere
conocer& un ob1eto del estudio y el conocimiento.
S*+eto co)nocente.
,u1eto *ue busca saber o conocer& entra en contacto con el ob1eto del conocimiento a
trav's de sus sentidos. /uego sus %erce%ciones son %rocesadas mentalmente. Al
ra-onarlas se forman im!genes 2conce%tos3 *ue son abstracciones de la realidad. #l
%roceso concluye al conformar las %ro%ias ideas con la realidad ob1etiva.
O,+eto %e! conocimiento
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#n relacin al conocimiento& se define desde dos %untos de vista+ el materialismo y
el idealismo. Con una %ostura materialista& el ob1eto de conocimiento e0iste
inde%endientemente de la ra-n o de las ideas del $ombre. ,eg5n la %ostura idealista
el ob1eto de conocimiento es estructurado %or las ideas del $ombre& no e0iste sin
ellas.
E! Conocimiento.
,e consideran varis ti%os de conocimiento. 2seg5n los autores3
1.- Ti"o %e Conocimiento
/as formas de actividad cognoscitiva son+ el conocimiento em%rico"es%ont!neo& el
conocimiento teolgico& el conocimiento filosfico y conocimiento cientfico.
1.-.1 E! conocimiento em".#ico, e"ont/neo o '*!)a#
Surge de la %r!ctica& %or a-ar sin un orden o %rocedimiento 2sin un m'todo3 y se
forma $istricamente 1unto a la actividad laboral del $ombre con el ob1etivo de
solucionar las dificultades *ue se le %resenta. No re*uiere de de ninguna %re%aracin
es%ecial %ara asimilar& conservar y utili-ar con eficacia los conocimientos ad*uiridos
%or la %r!ctica. 7odos los seres $umanos tienen la %osibilidad de acumular y
a%licarlo& sirven de base %ara el desarrollo de la ciencia.
1.-.- Conocimiento teo!$)ico
#s el conocimiento relativo a 8ios ace%tado %or la fe teolgica. #s a*uel con1unto
de verdades al cual los $ombres llegan no con el au0ilio de la inteligencia& sino
mediante la ace%tacin de datos de revelacin divina. ,e vale de modo es%ecial& del
argumento de la autoridad. ,on los conocimientos ad*uiridos a trav's de los libros
sagrados y ace%tados racionalmente %or los $ombres.
1.-.0 Conocimiento cient.1ico
#s un %roceso sistem!tico& ordenado& %lanificado *ue utili-a el m'todo cientfico y
*ue $ace ciencia sobre la realidad observable obtenido mediante el m'todo
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cientfico. /a a%aricin de %roblemas y dificultades *ue enfrentan los $ombres en la
actividad %r!ctica& $a obligado a los seres $umanos buscar soluciones eficaces a
dic$os %roblemas & %ara lo cual no slo se re*uiere de conocimiento em%rico& sino
de un conocimiento m!s %rofundo y %reciso sobre las causas y consecuencias de un
%roblema.
DIFE2ENCIA ENT2E CONOCIMIENTO CINT3FICO 4 EMPI2ICO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO EMP32ICO
"/a %osibilidad se reduce a gru%os de
$ombres es%ecialmente %re%arados
cuya actividad lo reali-a en la forma
de investigacin cientfica.
" #0isten medios es%eciales de
conocimientos 2laboratorios&
e*ui%os& m'todos3.
" /os ob1etos del conocimiento son
a*uellos con las cuales el $ombre
tiene relacin en su actividad
%r!ctica y las *ue a%arecen en el
desarrollo de la %ro%ia ciencia.
" ,e describen y e0%lican %or medio
de conce%tos y categoras
" 7odos los $ombres tienen
%osibilidades de %artici%ar.
"No e0isten medios %re%arados
es%ecialmente %ara modificar los
ob1etos a fin de descubrir y e0%licar
sus %ro%iedades esenciales.
"/os ob1etos del conocimiento son
a*uellos con los cuales el $ombre
tiene relacin en su actividad %r!ctica
diaria.
" /os conocimientos a%arecen en
forma de indicaciones descri%tivas y
1uicios %o%ulares.
1.-.5 Conocimiento 1i!o$1ico.
:
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#0%lica la realidad en su conte0to m!s universal 2esencia& causa& origen& fin3& critica
sus m'todos y %rinci%ios y critica adem!s todo ti%o de saber. Constituido %or
realidades inmediatas& no %erce%tibles %or los sentidos& los cuales tras%asan la
e0%eriencia. #s el cam%o de lo su%ra material& de lo universal. ,e distingue del
Cientfico %or el ob1eto de investigacin y %or el m'todo. #l ob1eto de la ciencia est!
constituido %or datos %r0imos& inmediatos& %erce%tibles %or los sentidos o %or los
instrumentos& %ues siendo de orden material y fsico& son susce%tibles de
e0%erimentacin 2m'todo e0%erimental3. #l ob1eto de la filosofa est! constituido
%or realidades inmediatas& no %erce%tibles %or los sentidos) estas realidades %or ser
de orden su%ra sensible tras%asan la e0%eriencia 2m'todo racional3.
1.0 E!emento %e! Conocimiento Cient.1ico.
" 6ec&o& es el conce%to central de la eta%a em%rica del conocimiento cientfico&
consiste en la reco%ilacin y acumulacin de %ato de la realidad& sirve de %unto
de %artida %ara el conocimiento cientfico& y se utili-a %ara elaborar& confirmar o
refutar las teoras cientficas. /a labor del investigador es la b5s*ueda constante
de $ec$os nuevos *ue %ermitan com%robar las $i%tesis y enri*uecer las teoras
e0istentes.
" Conce"to, es la idea o re%resentacin mental de algo. #s la construccin lgica
creada a %artir de im%resiones de los sentidos& o de %erce%ciones o e0%eriencias.
#l conce%to es %roducto de la actividad cognoscitiva.
" 6i"$tei, constituye una formulacin cientficamente fundamentada dirigida a
e0%licar %reviamente una situacin %roblem!tica& adelantando su %osible
solucin. .or eso su im%ortancia orientadora en toda la estrategia de la
investigacin cientfica&
" Ley cient.1ica, es una $i%tesis bien com%robada. .ara *ue la $i%tesis %ueda
considerarse una ley& debe reunir una serie de e0igencias& como) ser confirmada
%or los $ec$os y la e0%eriencia& debe asumir la forma de %ro%osicin universal
de manera *ue abar*ue a una gran cantidad de $ec$os de la realidad& es decir
;
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debe ser generali-able y su accin debe ser estable y re%etible& debe tener la
%robabilidad de ser incluida en una determinada teora cientfica.
1.5 Eta"a %e Conocimiento Cient.1ico.
1.5.1 O,e#'aci$n.
#l %roceso de conocimiento cientfico se inicia a %artir de la observacin. #s un %roceso
intelectual *ue el investigador reali-a sobre $ec$os& acontecimientos& datos y relaciones
*ue se<ala la e0istencia de fenmenos *ue %ueden e0%licarse en el marco de la ciencia.
#sto *uiere decir *ue un mismo fenmeno im%lica observacin y e0%licaciones
diferentes de acuerdo con los modelos tericos en *ue se fundament el investigador.
.or tanto& el mismo fenmeno ser! observado y anali-ado de una %ers%ectiva diferente
%or el administrador& el ingeniero& el contador y otros %rofesionales.
1.5.- Dec#i"ci$n.
/uego de una observacin detenida e inteligente del ob1eto en estudio& los resultados se
describen de manera clara y ordenada& %rinci%almente a*uellos rasgos y caractersticas
*ue se %udiesen %ercibir a trav's de los rganos sensoriales.
1.5.0 E7"!icaci$n.
#s una actividad cognoscitiva m!s avan-ada de las dos actividades *ue la %recedieron+
observacin y descri%cin. /a e0%licacin busca identificar las causas o ra-ones *ue
dieron origen a los eventos fsicos o sociales. #n esta eta%a de la investigacin& el
investigador %retende e0%licar %or *u' ocurre el fenmeno o los fenmenos& en *u'
condiciones se dan 'stos & como $an venido evolucionando& %or *u' dos o m!s variables
est!n relacionadas& etc.
1.5.5 P#e%icci$n.
#l ob1etivo su%remo de todo traba1o de investigacin es %ro%oner las alternativas de
solucin a los %roblemas *ue a*ue1an a la sociedad. #sto ser! %osible siem%re *ue la
=
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investigacin cientfica nos %ermita conocer con antici%acin o %redecir lo *ue %odra
ocurrir en el futuro con tal o cual fenmeno& as como de sus %osibles consecuencias.
1.8 Ciencia
#timolgicamente %roviene del vocablo latino ,CI#N7IA& *ue significa saber& *ue en
un sentido m!s am%lio significa conocimiento& %r!ctica& doctrina& conocer& estar
informado. ,e %uede definir a la ciencia como *n con+*nto %e conocimiento o,#e !a
#ea!i%a% o,e#'a,!e o,teni%o me%iante e! m9to%o cient.1ico. Ciencia es el
conocimiento racional obtenido metdicamente& sistem!tico& e0acto& verificable y %or
consiguiente falible& seg5n Mario >unge 24 ??:3. ,ierra >ravo 24 ???3& ciencia se %uede
definir en sentido estricto como un con1unto sistem!tico de conocimientos sobre la
realidad observable& obtenidos mediante el m'todo de investigacin cientfico. #s el
con1unto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de alcan-ar la verdad.
#l ideal de la ciencia es llegar a conocer y e0%licarlo todo.
/a ciencia en su estructura %osee dos partes fundamentales lgicamente
interrelacionadas+ un sistema de ideas establecido %rovisionalmente denominado
conocimiento cientfico& una actividad %roductora de nuevas ideas llamada investigacin
cientfica. Ambos integran el contenido de una totalidad estructurada y con leyes
%ro%ias llamado ciencia.
1.8.1 E!emento %e !a Ciencia
/os elementos esenciales de la ciencia son+ un contenido& un cam%o de actuacin y un
%rocedimiento o forma de actuar. El contenido constituido e0clusivamente %or un
con1unto de conocimientos sobre la realidad en forma de conce%tos y enunciados. /as
ideas interrelacionadas y sistemati-adas forman %arte de lo *ue se llama teora.. El
campo de actuacin %ro%io y 5nico de la ciencia& es la realidad observable del mundo
en *ue vivimos& el procedimiento o forma de actuacin es el m'todo cientfico.
O,+eto %e et*%io %e !a Ciencia.
@
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a. La nat*#a!e:a& con1unto de fenmenos *ue re%resentan los estados o
%ro%iedades de la materia en movimiento. 7odo cuanto e0iste est! formado de
materia.
b. La ocie%a%, #s la conformante de la naturale-a. /a sociedad constituye una
agru%acin $umana relativamente %ermanente& ca%a- de subsistir en un es%acio
dado y con cierto grado de organi-acin *ue asegura su %er%etuacin biolgica&
el mantenimiento de su cultura.
c. E! "enamiento, es el refle1o de la realidad en la mente del $ombre como
%roducto social tanto %or sus %eculiaridades de origen& como %or la manera de
funcionar y %or sus resultados. #s la abstraccin de la estructura *ue se e0%resa
en ideas& conce%tos& 1uicios y ra-onamientos sobre leyes m!s generales de su
desarrollo. ,irve de base a la filosofa cuyas teoras est!n vinculadas a los
%roblemas fundamentales de la vida del $ombre.
1.8.- F*ncione %e !a Ciencia
/as funciones de la ciencia son+ anali-ar y describir& consiste en saber como es la
realidad& *ue elementos lo forman y cuales son sus rasgos. Aes%onde a la %regunta
Bcmo es el ob1eto de estudioC #0%licar& consiste en llegar a establecer como se
relacionan sus distintas %artes o elementos y %or *u' es como es la realidad& res%onde a
causas de eventos fsicos o sociales con la %regunta B%or *u' es as el ob1eto de estudioC
.rever& si la ciencia logra saber como es la realidad& y los factores *ue lo e0%lican&
entonces estar! en condiciones de %rever los acontecimientos *ue tendr!n lugar en
dic$o sector de la realidad& res%onde a la %regunta B(u' suceder! y como suceder!C
Actuar& se refiere al conocimiento del BcmoC D del %or*ue de la realidad& faculta a
actuar y transformar esa realidad e influir en ella en mayor o menor grado.
E! 1in "#$7imo %e !a ciencia, e conoce# !a #ea!i%a% !o m/ e7actamente "oi,!e,
%ec*,#i# !a 'e#%a% "a#a t#an1o#ma#!a.
/os ob1etivos fundamentales de la ciencia son+
E
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4. ,aber como es la realidad& *u' elementos la forman y cuales son sus
caractersticas.
6. 8es%u's de conocer como es la realidad& e0%licar y establecer como se
relacionan sus distintas %artes o
#lementos& %or *ue es como es la realidad.
9. ,i la ciencia logra saber cmo es un sector de la realidad y los factores *ue la
e0%lican& entonces est! en condiciones de %rever los acontecimientos *ue tendr!n
lugar en dic$o sector de la realidad.
:. #l mismo conocimiento del cmo y %or *u' de un sector de la realidad faculta
tambi'n %ara actuar& da %oder %ara transformar esa realidad e influir en ella en
mayor o menor grado.
/a finalidad de la ciencia es e0%licar los fenmenos naturales y a 'stas e0%licaciones
se les llama 7eoras.
1.8.0 C!ai1icaci$n %e !a Ciencia
7oda clasificacin de la ciencia es %rovisional& considerando *ue actualmente e0iste un
%roceso integrador fruto %rinci%almente de las investigaciones e%istemolgicas.
a. Se);n !a nat*#a!e:a %e! o,+eto %e et*%io<
Ciencia 1o#ma!e o "*#a+ se caracteri-an %or tener como ob1eto de estudios a
entidades *ue no son reales& son seres ideales& a*uellos ob1etos *ue slo %ueden ca%tarse
directamente %or medio del %ensamiento y cuyo conocimiento %ara ser verdadero& no
re*uiere ser constatado con ob1etos ca%tados %or medio de nuestros sentidos& dentro de
'stas tenemos la /gica y la Matem!tica.
Ciencia F/ctica. ,on las ciencias *ue estudian los $ec$os y fenmenos *ue ocurren
en el mundo.
Ciencias Naturales+ Fsica& (umica& >iologa& .sicologa& etc.
Ciencias ,ociales+ ,ociales& economa& Fistoria& etc.
,. Se);n * *ti!i%a%, %ueden ser+
?
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Ciencia B/ica o "*#a, cuer%o de conocimiento de $ec$os sociales y naturales& no
%roduce necesariamente resultados de utilidad %r!ctica inmediata. .ersigue un fin
%uramente cognoscitivo& terico.
Ciencia A"!ica%a& es la a%licacin del conocimiento obtenidos en las ciencias b!sicas
a la solucin de un %roblema %r!ctico inmediato. ,e ocu%an de la funcin cientfica de
a%licacin& sin desvincularse del conocimiento b!sico.
c. Se);n e! o,+eto %e et*%io tem/tico, se clasifican en+
Ciencia Nat*#a!e, cuyos cam%os de estudio son los estados o %ro%iedades de la
materia.
Ciencia Socia!e, *ue estudia los $ec$os %roducto de la actividad $umana
II. METODO CIENTIFICO
-.1 M9to%o.
#timolgicamente la %alabra m'todo %roviene de dos races griegas+ meta& *ue significa
fin& meta y des *ue significa camino& es decir camino para alcanzar un fin 2 Mendieta
Alatorre& 4?E:3. 8e acuerdo con esta inter%retacin& se %uede am%liar el sentido del
m'todo %ara entenderlo como un con1unto de %rocedimientos 5tiles %ara llegar a
solucionar uno o m!s %roblemas.
7ambi'n se define mtodo como las t'cnicas& %rocedimientos& sistemas& algoritmos *ue
intervendr!n en una investigacin cientfica.
>unge M. 24?@63 define el m'todo cientfico como un conjunto de procedimientos por
los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis
cientficas, corroborado %or Avila A. 26GG43 *uien manifiesta *ue es un procedimiento
para tratar un problema o conjunto de problemas.
-.- Conce"to %e M9to%o Cient.1ico
4G
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#fi de Gortari 24?EG3 escribe H #l m'todo cientfico es una abstraccin de las
actividades *ue los investigadores reali-an concentrando su atencin en el %roceso de
ad*uisicin del conocimientoI& Mario >unge 24?=?3& define H#l m'todo cientfico es la
estrategia de la investigacin %ara buscar leyesI& Jerlinger 24?E43& describe el m'todo
cientfico como Hla manera sistem!tica en *ue se a%lica el %ensamiento al investigar y es
de ndole refle0ivaI.
El mtodo cientfico es un %rocedimiento %ara tratar un %roblema o un con1unto de
%roblemas con base en la observacin de la realidad y la teora ya e0istentes y antici%ar
soluciones %ara luego contrastar o verificar. A trav's del m'todo cientfico se genera el
conocimiento cientfico.
-.0 P#oceo
#st! referido a la secuencia
de eta%as& fases& actividades& es decir a nivel macro o general) as $ablamos de %roceso
%roductivo& %roceso de la investigacin& etc.
-.5 P#oce%imiento
,e usa a nivel micro o es%ecfico. #s la serie concatenada de %asos *ue %ermiten
e1ecutar una tarea o accin re%etitiva *ue forma %arte de una actividad& e1em%lo+
%rocedimiento %ara sacar un libro de la biblioteca& %rocedimiento %ara fic$ar& etc.
-.8 M9to%o %e In'eti)aci$n Cient.1ica
#s la orientacin del %ensamiento *ue concatena una serie de o%eraciones o actividades
racionales *ue consideramos necesarios o convenientes seguir %ara solucionar un
%roblema.
44
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,i el m'todo a seguir no es ca%a- de solucionar el %roblema se le rec$a-a y se busca
otro m'todo& si es e0itoso se le re%ite y se le me1ora.
-.= O"e#acione o acti'i%a%e %e! m9to%o cient.1ico.
#l m'todo cientfico o m'todo general de la ciencia& ,eg5n Mario >unge& com%rende
una serie de o%eraciones o actividades racionales+
a. Formular un %roblema& 2en forma %ro%osicional o interrogativa.
b. .lantear %osibles soluciones o res%uestas fundadas y contrastables con la
e0%eriencia %ara solucionar el %roblema o res%onder la %regunta. Fi%tesis3
c. 8educir lgicamente como obtener y tratar la informacin re*uerida.
d. ,eleccionar t'cnicas y %rocedimientos *ue %ermitan la contrastacin de las
$i%tesis.
e. Anali-ar la confiabilidad y relevancia de las t'cnicas y %rocedimientos a
em%lear.
f. Aecolectar los datos necesarios %ara contrastar las $i%tesis.
g. Krdenar& resumir y %resentar los datos.
$. Inter%retar los resultados.
i. Contrastar las $i%tesis& obteniendo conclusiones.
-.> E!emento %e! M9to%o Cient.1ico
/os elementos del %roceso *ue contribuyen a la sistemati-acin y verificacin del
conocimiento cientfico& son cinco+
1. Lo conce"to& son abstracciones o construcciones *ue e0%lican un $ec$o o
fenmeno. Un con1unto de conce%tos relacionados entre si forman un sistema
conce%tual& *ue es la base de la ciencia y el %unto de %artida %ara el m'todo
cientfico.
-. La %e1inicione& y los conce%tos est!n estrictamente relacionados y de ellos
de%ende la formulacin de la $i%tesis. 8efinir significa observar y lograr
conclusiones sobre $ec$os y fenmenos e0%licados a trav's de los indicadores.
0. La &i"$tei& es la su%osicin o con1etura de un $ec$o& fenmeno y su1eto a
verificacin.
46
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5. La 'a#ia,!e& son caractersticas o %ro%iedades de un $ec$o o fenmeno *ue
%uede variar entre elementos& variedades o con1untos. /as variables en la
investigacin surgen de los ob1etivos y de las $i%tesis.
8. Lo In%ica%o#e& son sub dimensiones de las variables *ue e0%resan o
dimensionan alguna caracterstica de alg5n con1unto de elementos o %oblacin.
-.? Ca#acte#.tica %e! M9to%o Cient.1ico
Avila& A. 26GG43 en un an!lisis considera como caracteres del M'todo cientfico los
siguientes+
1. Es un mtodo terico en su origen y en su fin& su %unto de %artida es en general
una teora %revia& o un con1unto racional y sistem!tico de ideas sobre la realidad
de *ue se trate. #sta teora debe ser normalmente la fuente de los %roblemas
*ue formula el m'todo cientfico. #s tambi'n su fin& %or*ue de los resultados de
la observacin e induccin em%ricas reali-adas& se debe deducir nuevos
%rinci%ios *ue reformen& com%leten o confirmen las teoras iniciales.
2. Es problemtico hipottico, en cuanto se basa en la formulacin de %roblemas&
cuestiones o interrogantes sobre la realidad y en adelantar con1eturas o
soluciones %robables a dic$as cuestiones.
3. Es emprico, en sentido de *ue su fuente de informacin y res%uesta a los
%roblemas *ue se %lantea es la e0%eriencia. (ue la fuente de informacin y de
res%uesta del m'todo cientfico es la e0%eriencia& *uiere decir *ue la ciencia
toma sus datos y funda sus conclusiones en la formacin ordenada y sistem!tica
de la realidad. #n esto se diferencia de otras formas de conocimiento *ue basan
tambi'n sus %ruebas en la autoridad& la tradicin y la revelacin.
. Es a la !e" inducti!o y deducti!o, es inductivo en cuanto %rocede mediante la
clasificacin sistem!tica de los datos& %or medio de la observacin& con el fin de
determinar las uniformidades o regularidades *ue %resentan. /a ciencia& aun*ue
se basa en la induccin sistem!tica en mayor medida *ue otro ti%o de
conocimiento utili-a en gran medida& la deduccin.
#. Es crtico, con ello se *uiere decir+
49
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4. (ue deben someter constantemente a crtica o e0amen y 1uicio& todas sus
fases& o%eraciones y resultados& a lo *ue es lo mismo& a contraste y
verificacin.
6. (ue en ning5n caso los logros del m'todo cientfico son definitivos u
*ue siem%re est!n su1etos a la revisin& *ue %ueda derivar de nuevos
conocimientos y %untos de vista cientfico.
$. Es circular, %or *ue como se<ala 8el Cam%o 24?=?3+ Los principios se prueban
mediante datos empricos y stos se analizan o interpretan sobre la base de
aquellos, #0iste una interaccin continua en el m'todo cientfico entre la
e0%eriencia y la teora y& con base en la teora& se ca%ta y e0%lica la realidad.
%. Es analtico & sinttico, es decir& estudia la realidad distinguiendo y se%arando
uno de otros sus elementos m!s sim%les& %ero no se *ueda a*u& sino *ue %rocura
luego unir y recom%oner los elementos se%arados obteniendo una nueva visin
global del con1unto y de las relaciones estructurales entre sus elementos.
'. Es selecti!o en un doble sentido, %rimero entre la multi%licidad de as%ectos de
los fenmenos& debe concentrar su observacin en los m!s relevantes y segundo&
entre la masa de datos recogidos debe %rocurar detectar en el an!lisis de los m!s
significativos %or tener influ1o %redominante.
(. )ebe atenerse a las reglas metodolgicas formales, %ero al mismo tiem%o debe
fomentar la intuicin y la imaginacin a5n en el caso de *ue no se atenga con
ello estrictamente a dic$as reglas& e incluso a las teoras admitidas.
-.@ Im"o#tancia %e! M9to%o Cient.1ico
#l m'todo cientfico& tiene una gran im%ortancia %ara las investigaciones cientficas %or
las siguientes ra-ones+
" .ro%orciona la orientacin y direccin adecuada al traba1o del investigador.
" Ayuda a escoger el camino m!s corto %ara alcan-ar los resultados es%erados.
" #stablece los %asos *ue $ay *ue dar %ara obtener nuevos conocimientos en los
diferentes cam%os de la realidad material.
" .romueve el 8esarrollo de la ciencia.
4:
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
III. INVESTIGACION CIENTIFICA
0.1 Conce"to.
Muc$os autores& $an escrito sobre el conce%to de investigacin cientfica. ,eg5n
Jerlinger H/a investigacin cientfica es sistem!tica& controlada& em%rica y critica& de
%ro%osiciones $i%ot'ticas sobre las relaciones su%uestas entre fenmenos naturalesI.
Ao1as ,oriano afirma+ H/a investigacin es una b5s*ueda de conocimientos ordenada&
co$erente& de refle0in analtica y confrontacin continua de de los datos em%ricos y el
%ensamiento abstracto& a fin de e0%licar los fenmenos de la naturale-aI. Lladimir
Jourganoff& *uien %lantea *ue investigacin cientfica es descubrir lo desconocido&
alcan-ar lo im%revisto. 8e otro lado #-e*uiel Ander #gg& sostiene *ue la investigacin
cientfica es un %rocedimiento refle0ivo& sistem!tico& controlado y crtico& *ue %ermite
descubrir nuevos $ec$os o datos relacionados a leyes& en cual*uier cam%o del
conocimiento $umano. .roviene del latn !estigium + la $uella del %ie& %or ello su
significado original es $acia la %ista o seguir la %ista.
,u im%ortancia radica en *ue encuentra su a%licacin en los diversos cam%os del saber
$umano y %osibilita el %ermanente desarrollo de 'stos.
0.- Ti"o %e In'eti)aci$n Cient.1ica.
#0isten diversas clasificaciones sobre las ti%ologas de investigacin los *ue sugieren
situaciones confusas en estilos formas& enfo*ues y modalidades& sin embargo a*u se da
una clasificacin la *ue considero la m!s a%ro%iada. /a investigacin cientfica se
%uede clasificar en los siguientes ti%os+ ,eg5n su a%licacin 2b!sica y a%licada3& y
seg5n su naturale-a o nivele 2e0%loratoria& descri%tiva& correlacional y e0%licativa3.
0.-.1 Se);n * a"!icaci$n
a. In'eti)aci$n B/ica.
4;
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
7iene %or ob1eto %roducir nuevos conocimientos 2teoras& leyes3es decir se interesa %or
el incremento del conocimiento de la realidad. /os resultados no resuelven u un
%roblema de inmediato& %eo son la base fundamental %ara otros ti%os de investigacin.
#1em%lo+ el desarrollo de una frmula matem!tica& el %lanteamiento de una ley fsica.
,. In'eti)aci$n A"!ica%a.
/a investigacin a%licada tiene %or ob1eto resolver %roblemas %r!cticos. /os resultados
%ueden a%licarse de inmediato en la solucin de %roblemas %ara satisfacer las
necesidades de la sociedad. /a investigacin a%licada& estudia $ec$os o fenmenos de
%osible utilidad %r!ctica& %or e1em%lo el desarrollo de un insecticida %ara combatir una
%laga.
7ambi'n se %uede considerar dentro de 'ste gru%o a la in'eti)aci$n tecno!$)ica&
considerando a la tecnologa como un con1unto de conocimientos *ue %ermite
modificar& controlar y regular la naturale-a y la sociedad+ dise<a artefactos& e*ui%os&
o%eracin mantenimiento a la lu- del conocimiento cientfico. .or lo tanto se ocu%a del
%roceso de transformacin de los ob1etos en otras cosas& %or e1em%lo la transformacin
de algunos vegetales en drogas& alimentos& etc.
0.-.- Se);n * nat*#a!e:a o "#o1*n%i%a% Ani'e!eB
a. In'eti)aci$n E7"!o#ato#ia
#0%lorar significa incursionar en un territorio desconocido. .or lo tanto em%renderemos
una investigacin e0%loratoria cuando no conocemos el tema %or investigar& o cuando
nuestro conocimiento es tan vago e im%reciso *ue nos im%ide sacar las m!s %rovisorias
conclusiones sobre *u' as%ectos son relevantes y cu!les no.
,u %ro%sito es buscar indicios acerca de la naturale-a general de un %roblema& las
%osibles alternativas de solucin y las variables relevantes *ue necesitan ser estudiadas
con %rofundidad. ,e caracteri-an %or *ue e0isten %ocos conocimientos anteriores& son
fle0ibles& no son estructurados y son cualitativos& las $i%tesis son vagas o no e0isten.
4=
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
#stablecen %rioridades %ara futuras investigaciones& e1em%lo+ Laloracin #conmica de
la >iodiversidad de la Ama-ona .eruana.
,. In'eti)aci$n Dec#i"ti'a
/lamado tambi'n o,e#'aciona!, no e7"e#imenta!, 1o#m*!ati'o, e0$ibe el
conocimiento de la realidad tal como se %resenta en una situacin de es%acio y de
tiem%o dado. A*u se observa y se registra& o se %regunta y se registra. 8escribe el
fenmeno sin introducir modificaciones Htal cualI 2.. Ca-au3.
Consiste en describir situaciones y eventos& es decir como es y como se manifiesta
determinados fenmenos& ob1eto o t'cnica. ,e caracteri-a %or *ue re*uiere de estudios
%revios& e0isten $i%tesis tentativas y es%eculativas& no e0iste una relacin e0%lcita de
causa efecto. #1em%lo& el #studio Fenolgico de 9 es%ecies Forestales de la
Ama-ona.del .er5.
c. In'eti)aci$n Co##e!aciona!
Consiste en medir dos o mas variables *ue se %retende ver si est!n o no relacionadas en
los mismos su1etos y des%u's se anali-a la correlacin. /a correlacin intenta medir
como el cambio de valor de una variable altera o %rovoca variaciones en la otra. /a
correlacin %uede ser %ositiva& negativa y de inde%endencia estadstica 2no $ay relacin
entre M e D3.
%. In'eti)aci$n E7"!icati'a
Consiste en determinar las causas de los fenmenos fsicos o sociales. ,e centra en
e0%licar %or *ue ocurre un fenmeno y en *ue condiciones se da 'ste o %or *ue dos o
m!s variables est!n relacionadas. /os estudios e0%licativos son mas estructurados *ue
los dem!s ti%os de investigacin.
4@
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
7ambi'n algunos autores consideran a la In'eti)aci$n E7"e#imenta! o Ca*a!&
llamada tambi'n de Com%robacin& de $i%tesis causales& cuyo %ro%sito es demostrar
*ue una variable es causa o determina los valores de otras variables. A*u se a%lica
estmulos 2M3 a su1etos o unidades e0%erimentales 2U#3+ animales& %lantas& etc. #s una
investigacin analtica& establece la com%aracin de las variables entre gru%os de
estudio y de control. ,e observa la reaccin 2D3 y se registra el resultado u observacin
2K3. #stablece la relacin ca*a C e1ecto. /as %reguntas de rigor son BCu!ntos
e0%erimentos se debe reali-arC y Bba1o *ue condicionesC e1em%lo& la a%licacin de
diferentes ti%os de abono org!nico a un cultivo o a %l!ntulas en vivero.
In'eti)aci$n Bi,!io)#/1ica, esta investigacin se reali-a en base a datos obtenidos de
las fuentes de informacin como+ bibliotecas& arc$ivos de instituciones. #1em%lo&
#studio de la Migracin .oblacional de la ciudad de .ucall%a.
.ara *ue una investigacin sea e0%loratoria& descri%tiva& correlacional o e0%licativa
de%ende de dos factores+
4. #l estado de conocimiento en el tema de la investigacin *ue nos revela la
revisin de la literatura.
6. #l enfo*ue *ue el investigador %retenda dar a su estudio.
#n la investigacin e0%loratoria& la literatura revela *ue no $ay antecedentes& en la
investigacin descri%tiva& la literatura revela *ue $ay %oca informacin& en la
investigacin correlacional& la literatura nos %uede revelar la e0istencia de una o varias
relaciones entre conce%tos o variables y en la investigacin e0%licativa& la literatura
revela *ue e0iste una o varias *ue se a%lican a nuestro %roblema de investigacin.
IV. P2OCESO DE INVESTIGACIDN
5.1 P#oyecto %e In'eti)aci$n
#l t'rmino %royecto deriva de los vocablos latinos "#oice#e y "#oyectate *ue significa
algo $acia delante. #ntonces %royecto significa H$acer algoI) la dis%osicin *ue se $ace
4E
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
de algo& anotando todos los elementos *ue deben concurrir %ara su logro) la %laneacin
y organi-acin de todas las tareas y actividades necesarias %ara alcan-ar algo.
#s una actividad es%ecfica donde se invierten recursos $umanos y de ca%ital %ara crear
activos de %roduccin de los cuales se es%era obtener beneficios en un %eriodo de
tiem%o %revisto.
5.- C#ite#io "a#a e!e)i# *n "#o,!ema a in'eti)a#
.ara decidir el %roblema *ue se va a investigar& es necesario tener en cuenta ciertos
as%ectos& %ara *ue en el camino o en el %roceso no tengamos %roblemas y se %ueda
cum%lir satisfactoriamente.
.ara elegir el tema a investigar se debe tener en cuenta los siguientes criterios+
a. Conocimiento, #l investigador debe conocer el tema o el !rea donde se
encuentra el %roblema& es decir *ue debe tener una %re%aracin o formacin
%ersonal referente al %roblema.
,. Inte#9 o,#e e! "#o,!ema, el inter's debe ser %ersonal del investigador %ara no
limitar su creatividad y 'ste inter's %ersonal estar! su%editado al inter's del
gru%o de traba1o y 'ste a su ve- al de la institucin a la cual %ertenece.
c. Im"o#tancia, Indica el valor en t'rminos cientficos& econmicos y sociales+
beneficios %ersonales& institucionales& %olticos& econmicos.
%. 2ec*#o, econmicos& fsicos& mano de obra& etc.
e. Tiem"o, #l investigador dentro de sus actividades diarias deber! definir las
$oras& das& semanas& meses *ue va a dedicar la investigacin.
1. Via,i!i%a%, #s la %robabilidad de reali-ar o no la investigacin.
4?
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
/as investigaciones se originan en ideas& las cuales %ueden %rovenir de distintas
fuentes+ generalmente donde se congregan gru%os& restaurantes& bancos& industrias&
universidades y otras muc$as formas de asociacin y la calidad de las ideas no est!
necesariamente relacionada con la fuente de donde %rovengan.
.ara adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios& investigacin y traba1os
anteriores& esto nos ayudar! a+
*o in!estigar sobre un tema +ue ya ha sido estudiado, esto im%lica *ue una
buena investigacin debe ser novedosa& lo *ue %uede lograrse ya sea tratando un
tema no estudiado) o d!ndoles un enfo*ue diferente o innovador a un %roblema
aun*ue ya $aya sido e0aminado re%etidamente.
Estructurar formalmente la idea de in!estigacin, Cuando se decide investigar
sobre alg5n tema y es difcil abordar dic$o tema& es recomendable $acer las
consultas bibliogr!ficas o %laticar con alguien *ue conoce la tem!tica y una ve-
*ue $a %rofundi-ado en el cam%o de estudio corres%ondiente %uede esbo-ar con
una mayor claridad y formalidad lo *ue desea investigar.
5.0 E! P#o,!ema %e In'eti)aci$n
7oda investigacin %arte del inter's de solucionar o encontrar res%uesta a un %roblema
o avan-ar en el conocimiento sobre alg5n tema.
#n la medida en *ue el %roblema est' claramente definido& el estudio a reali-ar se
orientar! con mayor facilidad.
5.5 Dea##o!!o %e! EE*ema %e in'eti)aci$n
#l es*uema de investigacin& est! en funcin a la naturale-a del ob1eto de investigacin
y de los ob1etivos es%ecificados. .or ello *ue no se %uede $ablar de un solo modelo o
%rototi%o utili-able en todo momento y lugar& %ues el dise<o de la %rueba u o%eraciones
6G
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
de com%robacin de la tesis son diferentes de una realidad a otra. Cada institucin %osee
un es*uema *ue varan en la forma %ero en fondo son los mismos.
5.8 Eta"a %e! P#o,!ema %e In'eti)aci$n.
#l %roceso de investigacin su%one el seguimiento de una secuencia ordenada de %asos
o %rocedimientos tales como+
4. Concebir la idea a investigar
6. .lantear el %roblema de investigacin
.lantear %reguntas de investigacin
#stablecer ob1etivos
ustificar la investigacin y su viabilidad
9. #laborar el marco terico
Aevisin de literatura
Construccin del marco terico
:. 8efinir el ti%o de investigacin+ e0%loratoria& descri%tiva& causal o e0%erimental.
;. #stablecer la $i%tesis+ definir las variables& definir conce%tualmente las
variables& definir o%eracionalmente las variables.
=. ,eleccionar a%ro%iadamente el dise<o e0%erimental.
@. 8eterminar la %oblacin y muestra
E. Aecoleccin de datos
?. #laborar los instrumentos de medicin
4G. Calcular la valide- y confiabilidad de los instrumentos de medicin
Codificar datos
Crear arc$ivos *ue contengan los datos
44. Anali-ar los datos
,eleccionar las %ruebas estadsticas
Aeali-ar los an!lisis
46. .resentar el re%orte de investigacin
V. ESFUEMA DE UN P2O4ECTO DE INVESTIGACION.
#l es*uema es un gua del %roceso de investigacin& el cual debe seguirse
rigurosamente %ara cum%lir el ob1etivo %lanteado en ella. #l es*uema *ue se
64
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
%resenta es el *ue se sigue en la UNU %ara la elaboracin de los traba1os de 7esis en
todas las facultades..
I. DATOS GENE2ALES
4.4 7I7U/K
4.6 AU7KA
4.9 A,#,KA
4.: /UGAA 8# ##CUCIKN
4.; .#AIK8K 8# ##CUCINN
Inicio+
7'rmino+
4.= F#CFA 8# .A#,#N7ACIKN

II. DISEGO DE LA INVESTIGACION
./AN7#AMI#N7K 8#/ .AK>/#MA
FKAMU/ACIKN 8#/ .AK>/#MA
U,7IFICACIKN
K>#7ILK, 8# /A INL#,7IGACIKN
Kb1etivo General
Kb1etivos es%ecficos
III. MA2CO TEO2ICO
9.4 AN7#C#8#N7#, 8#/ .AK>/#MA
9.6 ./AN7#AMI#N7K 7#KAICK 8#/ .AK>/#MA
9.9 8#FINICIKN 8# 7#AMINK, >A,ICK,
IV. 6IPOTESIS, VA2IABLES 4 OPE2ACIONALIHACIDN DE VA2IABLES
:.4 FI.K7#,I,
:.6 LAAIA>/#,
Inde%endientes
8e%endientes
:.9 K.#AACIKNA/IOACIKN 8# /A, LAAIA>/#,
V. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
;.4 M#7K8K 8# /A INL#,7IGACIKN
;.6 .K>/ACIKN D MU#,7AA
;.9 IN,7AUM#N7K, 8# A#CK/#CCIKN 8# 8A7K,
66
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
;.9.4 Materiales& #*ui%os y Ferramientas.
;.: .AKC#8IMI#N7K 8# A#CK/#CCINN 8# 8A7K,
;.; 7AA7AMI#N7K 8# 8A7K,
VI. ADMINIST2ACION DEL P2O4ECTO
=.4 CAKNKGAAMA
=.6 .A#,U.U#,7K
=.9 FINANCIAMI#N7K
VII. BIBLIOG2AFIA
MA7AIO 8# CKN,I,7#NCIA
AN#MK,
8.1 P!anteamiento y Fo#m*!aci$n %e! P#o!ema.
8.1.1 E! P#o,!ema Cient.1ico.
#l %unto de %artida de una investigacin es elegir oIencontrarI un %roblema o
$ec$o *ue se *uiere anali-ar o investigar.
#l %roblema es la falta de conocimiento acerca de los ob1etos de la realidad& es una
contradiccin *ue debe ser resuelto. ,eg5n el 8iccionario de la /engua #s%a<ola& el
%roblema es la cuestin 2%regunta3 *ue se trata de aclarar. #s la %ro%osicin dudosa
sobre un ob1eto o fenmeno. #s el con1unto de $ec$os o circunstancias *ue
dificultan la consecucin de alg5n fin u ob1etivo.
#s el fenmeno& ob1eto o $ec$o sobre el cual se formulan un con1unto de
interrogantes %ara %osteriormente dar res%uesta a cada una de ellas. #1em%lo B(u'
factores inciden en el rendimiento acad'mico de un estudianteC B.or *u' unos
rinden m!s *ue otrosC B.or *u' algunos estudiantes abandonan los estudiosC.#stas
y otras %reguntas se %ueden %lantear sobre un $ec$o o fenmeno de la realidad.
.lantear un %roblema de investigacin significa e0%oner con claridad la situacin de
una determinada realidad *ue %reocu%a al investigador
69
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
8.1.- De1inici$n %e! P#o,!ema
8efinir el %roblema de investigacin consiste en determinar claramente las
caractersticas del mismo y establecer los %osibles elementos *ue se consideran
necesarios %ara resolverlo. .ara establecer la relacin entre las caractersticas y los
%osibles elementos de solucin& es necesario determinar con %recisin y e0%licar los
$ec$os *ue causan el %roblema de investigacin.
8.1.0 Fo#m*!aci$n %e! P#o,!ema
Una investigacin se reali-a %or medio de varios %asos& el %rimero de ellos consiste
en FKAMU/AA #/ .AK>/#MA de la investigacin& es decir describir las
caractersticas del %roblema& los antecedentes y las e0%eriencias *ue se %ueda tener
sobre situaciones similares& toda 'sta informacin nos ayudar! %osteriormente a
solucionar el %roblema.
Jerlinger 24?E63 sugiere los siguientes criterios %ara %lantear adecuadamente el
%roblema de investigacin+
" #l %roblema debe e0%resar una relacin entre dos o m!s variables
" 8ebe estar formulado claramente en forma de %regunta. .or e1em%lo+ B*u'
efectoC& Ben *ue condicionesC Bcmo se relaciona A con >C.
" 8ebe e0%resar una dimensin tem%oral y es%acial
#n la formulacin del %roblema siem%re se debe formular una .A#GUN7A G#N#AA/
y varias %reguntas es%ecficas de las *ue %osteriormente se %lantear!n el ob1etivo
general y los ob1etivos es%ecficos.
a. P#e)*nta Gene#a!< orienta la investigacin a la b5s*ueda de las causas o
consecuencias del %roblema en general.
,. P#e)*nta E"ec.1ica< ,on las *ue inducen a res%uestas concretas sobre las
%ro%iedades y cone0iones internas del %roblema es%ecfico de investigacin. #stas
%reguntas se derivan de la %regunta general. .ara facilitar su redaccin y sim%lificar su
res%uesta 'stas deben e0%resar las relaciones solamente entre dos variables. A esta eta%a
6:
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
de la es%ecificacin de las %reguntas se le llama sistemati-acin del %roblema& ya *ue
'stas e0%resan los %roblemas es%ecficos.
8.1.5 De1inici$n %e O,+eti'o
8es%u's de $aber $ec$o la formulacin del %roblema se debe establecer los ob1etivos&
es decir lo *ue se %retende con la investigacin y *ue $acer con los resultados. ,e
establecen en co$erencia con el ttulo& la formulacin del %roblema yPo las %reguntas de
investigacin.
,e reconocen dos ti%os de ob1etivos+
Gene#a!< ,on los *ue %ersiguen %ro%sitos 5ltimos& su formulacin res%onde al
%roblema general& no establecen soluciones concretas al %roblema.
E"ec.1ico+ ,on los *ue logran %ro%sitos concretos& establecen metas cualitativas y
cuantitativas a lograrse y ser %resentados en el ca%tulo de resultados de la 7esis&
%recisan lo *ue se a investigar& orientando %reviamente el desarrollo del traba1o.
/a diferencia entre ellos est! en el nivel de es%ecificacin y no en la forma. 7odo
ob1etivo general se %uede descom%oner en ob1etivos es%ecficos. #l n5mero de ob1etivos
de%ende del alcance& los %ro%sitos del estudio y del criterio del investigador.
#1em%lo+
Kb1etivo general+
#studiar la evolucin y tendencia del %oder ad*uisitivo de los traba1adores del sector
%5blico.
Kb1etivos es%ecficos+
" #stimar los ingresos familiares de los traba1adores del sector %5blico.
" Com%arar los ingresos y egresos de los traba1adores del sector %5blico
" Conocer la variacin del costo de la canasta familiar.
Ca#acte#.tica %e !o o,+eti'o<
/os ob1etivos deben ser+
6;
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
" Claros. ,i los ob1etivos tienen una adecuada redaccin& orientan y facilitan la
e1ecucin de las tareas de investigacin.
" .recisos. 8eben identificar un resultado final o condicin a ser lograda y no una
gran cantidad de com%romisos.
" Alcan-ables o realistas. Considerando *ue los ob1etivos son evaluables& deben
%lantearse de tal manera *ue %ueda ser alcan-ado& en el desarrollo del traba1o.
" Mensurable+ cuantitativa o cualitativa
" ,e debe 1erar*ui-ar de acuerdo a su im%ortancia
" ,e e0%resa en verbos en infinitivo *ue describen la accin *ue se %retende
lograr.
A continuacin se indica los verbos m!s utili-ados %ara redactar un ob1etivo+
Anali-ar& controlar& describir& diferenciar& diagnosticar& determinar& dise<ar& estimar&
e0aminar& estudiar& evaluar& e0%licar& identificar& instalar& %ro%oner& %lantear.
8.1.8 I*ti1icaci$n
7oda investigacin se reali-a con un %ro%sito definido y 'se %ro%sito debe ser lo
suficientemente fuerte %ara *ue se 1ustifi*ue su reali-acin.
Cuando se va a iniciar una investigacin es necesario demostrar *ue sus resultados
%ueden ser 5tiles %ara resolver un %roblema im%ortante o e0%licar un fenmeno
relevante. 7oda investigacin debe res%onder a una o varias necesidades reales
im%ortantes. Cuando *ue la investigacin *ue se va a reali-ar %uede satisfacer una o
varias necesidades reales im%ortantes& se $a $ec$o la 1ustificacin del %roblema.
#0isten variadas formas de 1ustificar o establecer la im%ortancia& se considera una
1ustificacin bien $ec$a a a*uella *ue es clara en %recisar %ara *uienes es necesario o
conveniente la investigacin o estudio y el %or *ue de 'sta necesidad o conveniencia.
7ambi'n la 1ustificacin se %uede $acer considerando tres rubros+
a. ,a significacin del estudio- Una investigacin es significante si reune los
criterios de im%ortancia y %ertinencia.
6=
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
/a im%ortancia se relaciona con la rentabilidad social econmica& tanto %ara la
sociedad como %ara con los accionistas& la %ertinencia se refiere al tema *ue debe
corres%onder al cam%o de la e0%eriencia de la institucin y del investigador.
b. ,a .rascendencia- Un estudio ser! trascendente si sus resultados %ueden
e0tenderse a otras !reas de una institucin o em%resa& a diversos gru%os sociales
o a resultados econmicos) y *ue sus beneficios tanto en el corto& mediano o
largo %la-o %ueden %ro%agarse.
c. ,a /iabilidad- ,e refiere a la factibilidad t'cnica& *ue sea %osible de reali-arlo&
contando con los instrumentos necesarios y teniendo acceso a las fuentes de
informacin.
8.1.= Via,i!i%a% %e !a In'eti)aci$n.
Adem!s de los ob1etivos& las %reguntas de investigacin y la 1ustificacin& es
necesario considerar otro as%ecto im%ortante *ue es la 'ia,i!i%a% o 1acti,i!i%a%
misma del estudio) %ara ello se debe tomar en cuenta la dis%onibilidad de recursos
financieros& $umanos y materiales& *ue determinar!n en 5ltima instancia los
alcances de la investigacin. 8ebemos res%onder a las siguientes %reguntas. B%uede
llevarse acabo esta investigacinCB%odemos asumir el costo *ue demandaC& Bcu!nto
tiem%o tomar! reali-arloC&.
8.- E! Ma#co Te$#ico y 2e'ii$n %e Lite#at*#a.
#laborar el marco terico& no es mas *ue sustentar tericamente el estudio. #llo
im%lica anali-ar y e0%oner las teoras y los enfo*ues tericos& las investigaciones y
antecedentes en general *ue se consideren v!lidos %ara centrar la investigacin.
8.-.1 Ma#co Te$#ico
6@
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
#s la fundamentacin terica del %roblema. #s un estudio cuidadoso y selectivo de
sistemas conce%tuales 2$i%tesis& generali-aciones& leyes& teoras& %rinci%ios3.
Constituye un ordenamiento lgico y secuencial de elementos tericos %rocedentes
de la informacin recabada de fuentes fidedignas *ue giran alrededor del
%lanteamiento del %roblema y *ue sirven de base y fundamentacin %ara %ro%oner
vas de solucin.
No es un resumen de las teoras *ue se $an escrito sobre el tema ob1eto de la
investigacin. #s una revisin de *uienes est!n investigando o $an investigado el
tema y los %lanteamientos y as%ectos estudiados.
8.-.- F*ncione %e! Ma#co Te$#ico
a. Ayuda a %revenir errores *ue se $an cometido en otras investigaciones.
b. Krienta sobre como deber! reali-arse la investigacin& basado en antecedentes
de cmo $an siso tratados los %roblemas es%ecficos& los ti%os de estudios
reali-ados& como se $an recolectado los datos& los dise<os utili-ados.
c. Am%lia el $ori-onte del estudio& %ero a la ve- sirve de gua %ara *ue el
investigador se centre en el %roblema evitando desviaciones del %lanteamiento
original.
d. Conduce al establecimiento de $i%tesis o afirmaciones *ue des%u's tendr!n *ue
someterse a %rueba en la realidad.
e. Ins%ira nuevas lneas o !reas de investigacin
f. .rovee de un marco de referencia %ara inter%retar los resultados del estudio.
8.-.0 Ma#co conce"t*a!.
.resenta los conce%tos *ue se utili-ar! en la e1ecucin de la investigacin. /a
conce%tuali-acin& es el %roceso %or el cual el investigador elabora los conce%tos
*ue le sirven %ara identificar %artes o as%ectos concretos de la realidad& consiste en
abstraer y generali-ar im%resiones de los sentidos. Consiste en conce%tuar el
significado de los t'rminos 2lengua1e t'cnico& *ue van a ser utili-ados con mayor
frecuencia3 delimita conce%tualmente los t'rminos *ue %uedan a%arecer
6E
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
involucrados en las variables de investigacin& en los ob1etivos formulados o en el
marco terico.
8.-.5 Fina!i%a% %e! Ma#co conce"t*a!.
a. A%oya el an!lisis terico del %roblema
b. .ermite obtener datos suficientes y confiables
c. Krienta el an!lisis e inter%retacin de los datos.
d. Ayudan a *ue %ersonas& no conocedores del tema& %uedan entender los resultados
del traba1o.
8.-.8 F*ente %e in1o#maci$n
a. P#ime# ni'e!< Com%rende traba1os %ublicados en libros& revistas es%eciali-adas&
artculos %eriodsticos y otras fuentes& sobre teoras cientficas referidos al tema
de investigacin.
b. Se)*n%o ni'e!< Com%rende informacin estadstica %roveniente de diferentes
fuentes y de%endencias.
c. Te#ce# ni'e!< Com%rende informacin %rimaria o directa& obtenida a trav's de
encuestas& cuestionarios& entrevistas e informantes clave o de e0%erimentos de
laboratorio.
8.-.= Et#*ct*#a %e! Ma#co Te$#ico.
/a estructura del marco terico va a de%ender de la naturale-a del ob1eto de
investigacin y de la creatividad del investigador& debe centrarse en el %roblema de
investigacin sin divagar en otros temas a1enos al estudio. Un buen marco terico no
es el *ue contiene mayor n5mero de %!ginas sino el *ue trata con %rofundidad
5nicamente as%ectos relacionados con el %roblema y vincula lgica y
co$erentemente los conce%tos y %ro%osiciones e0istentes en estudios anteriores. ,e
sugiere la siguiente estructura+
Antece%ente %e! "#o,!ema
6?
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
,e refiere todo a*uello relativo al %roblema *ue se investiga y *ue %uede servir de
a%oyo %ara conocer y medir el com%ortamiento %resente del %roblema& con su
evolucin del %asado y as %oder %rever la manera como se manifestar! en el futuro.
7ambi'n nos %ermitir! conocer *ue as%ectos se $an estudiado y de acuerdo a ello
definiremos *ue es lo *ue deseamos conocer en nuestra investigacin.
Bae te$#ica
#s la fundamentacin terica del %roblema& seleccin cuidadosa y selectiva de
sistemas conce%tuales 2$i%tesis& leyes& teoras& conce%tos3
Conce"t*a!i:acione
.roceso %or el cual el investigador elabora los conce%tos *ue sirven %ara identificar
%artes o as%ectos concretos de la realidad. Consiste en abstraer y generali-ar
im%resiones de los sentidos.
8.-.> Fo#m*!aci$n %e! Ma#co Te$#ico.
,e %arte de un marco de referencia& *ue incluye una revisin bibliogr!fica
actuali-ada& la *ue deber! contener en lo %osible& resultados o $alla-gos de estudios
%reliminares.
Al elaborarse el marco terico debe $aber congruencia con los conocimientos
$ec$os %or estudios %revios. Cada conce%to *ue no corres%onda al autor debe
se<alarse su referencia bibliogr!fica.
/os conce%tos y categoras cientficas son fundamentales %ara alcan-ar la
com%rensin y e0%licacin del %roblema de investigacin. #1m. ,i a la
comerciali-acin de %roductos forestales la consideramos como %roblema de
investigacin& el marco terico de este tema tiene *ue tener como base las teoras de
mercadotecnia& destac!ndose el an!lisis del com%ortamiento del consumidor&
estrategias com%etitivas& etc.
9G
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
8ebe conocer el %roblema en t'rminos cuantitativos.
/a descri%cin de todos los a%ortes se utili-a %ara la estructuracin del %royecto de
investigacin& enri*ueciendo el %lanteamiento del %roblema.
8.0 6i"$tei.
Una ve- %lanteado el "#o,!ema de investigacin& revisado la !ite#at*#a y
conte0tuali-ado dic$o %roblema mediante la construccin del ma#co te$#ico& el
siguiente %aso consiste en establecer guas %recisas %ara dar solucin al %roblema
de investigacin fenmenos *ue estamos estudiando. #stas guas son las $i%tesis.
#n una investigacin %odemos tener una& dos o varias $i%tesis.
/as $i%tesis indican lo *ue estamos buscando o tratando de %robar y %ueden
definirse como e0%licaciones tentativas del fenmeno investigado& formuladas a
manera de %ro%osiciones.
La &i"$tei on "#o"oicione tentati'a ace#ca %e !a "oi,!e #e!acione
ent#e %o o m/ 'a#ia,!e, y e a"oyan en conocimiento o#)ani:a%o y
itemati:a%o.
8.0.1 Fo#m*!aci$n %e !a 6i"$tei
#timolgicamente $i%tesis deriva de la vo- griega t&ei *ue significa lo *ue se
%one& e &i"o, *ue e*uivale a deba1o& de donde se %uede establecer *ue literalmente
significa lo *ue se %one deba1o& o lo *ue se su%one. .or lo tanto $i%tesis im%lica
su%osiciones.
#%istemolgicamente se define como enunciados %re%osicionales& es decir& como
su%uestos no verificados %ero contrastables y com%robables& referentes a variables o
a una relacin entre variables.
" ,on afirmaciones& *ue e0%resan la relacin *ue %uede e0istir entre 6 o m!s
variables.
94
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
" #s un su%uesto& una %ro%osicin& una e0%licacin %robable& una antici%acin *ue
trata de e0%licar ciertos %roblemas) y como tal deben ser contrastados.
" #s una %ro%osicin com%robable *ue se enuncia %ara res%onder tentativamente
el %lanteamiento de un %roblema no resuelto.
8.0.- Im"o#tancia %e !a 6i"$tei.
.rovee las bases %ara la investigacin *ue se %retende reali-ar y al %lantearse se deben
es%ecificar las condiciones de contrastacin.
8etermina el contenido *ue mostrar! la investigacin& indica *ue as%ectos del %roblema
van a investigarse %ara demostrarla& com%robarla y elevarla a teora.
8esem%e<a el %a%el m!s im%ortante *ue cual*uier otro elemento a em%learse en el
%roceso de investigacin.
#l uso y formulacin correcta de la $i%tesis& %ermite al investigador someter a %rueba
as%ectos de la realidad estudiada.
,eg5n >unge& 24?@93 una $i%tesis debe ser lgicamente consistente& cientficamente
fundada y em%ricamente demostrable.
8.0.0 Ca#acte#.tica %e !a 6i"$tei.
/as $i%tesis deben reunir las siguientes caractersticas+
" 8eben referirse a una situacin real& slo %ueden someterse a %rueba en un
universo y conte0to de la realidad bien definidos.
" /as variables de la $i%tesis& deben ser com%rensibles& %recisos y muy
concretos. /os t'rminos vagos o confusos no tienen cabida en una $i%tesis.
" /a relacin entre variables %ro%uestas %or una $i%tesis debe ser clara y
verosmil 2lgica3& debe *uedar claro como se est!n relacionando las variables&
y 'sta relacin no %uede ser ilgica.
96
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
" /os t'rminos de la $i%tesis y la relacin %lanteada entre ellos& deben ser
observados y medidos.
" /as $i%tesis deben estar relacionadas con t'cnicas dis%onibles %ara %robarlas.
Al formular $i%tesis& se deben anali-ar si e0isten t'cnicas y $erramientas de
investigacin %ara %oder verificarla o si se %uede desarrollar.
" /as $i%tesis deben ofrecer una res%uesta %robable al %roblema ob1eto de la
investigacin.
Al formular una $i%tesis las relaciones contenidas en ella deben ofrecer la
%osibilidad de ser %robadas& en t'rminos de ace%tacin o rec$a-o& lo *ue im%lica *ue
lo *ue ella afirma es falsa o verdadera.
,er! falsa si $ay alguna evidencia *ue la contradice) ser! verdadera en tanto $ay
evidencia suficiente %ara sostenerla.
8.0.5 E!emento %e !a 6i"$tei.
#n toda $i%tesis se distingue 9 elementos b!sicos+
Uni%a% %e an/!ii+ #s el ob1eto o su1eto a ser estudiado 2%ersonas& ob1etos&
fenmeno natural& un $ec$o social& em%resas& instituciones3 sobre el cual la
$i%tesis se %ronuncia. #n la estructura de la $i%tesis la unidad de an!lisis se
simboli-a como HMI.
Va#ia,!e< #s una %ro%iedad *ue %uede variar y cuya variacin es susce%tible de ser
medido. 7ambi'n se %uede decir *ue son las caractersticas o %ro%iedades lgicas de
las unidades de an!lisis factibles a ser investigadas& e1em%lo+ tama<o& volumen&
crecimiento& estatura& la agresividad& la inteligencia& etc.
Im"!icaci$n o P#oceo !$)ico< #s una funcin lgica *ue manifiesta las relaciones
*ue se %ueden establecer entre las variables en una $i%tesis.
#1em%lo+
Unidad de an!lisis+ #m%resa Comercial
Lariable de causa+ Inversin %ublicitaria.
Lariable de efecto+ Lentas.
99
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
.roceso lgico+ Mayor volumen
2e!aci$n %e !a 6i"$tei con e! P#o,!ema Fo#m*!a%o.
/as $i%tesis %ro%onen tentativamente la res%uesta a la interrogante del %roblema
formulado& dentro del sistema del %roceso de investigacin& la #e!aci$n ent#e am,a
e %i#ecta, en efecto la &i"$tei *tit*ye a! "#o,!ema formulado %ara guiar la
investigacin 2ayuda a saber lo *ue estamos buscando3.
8.0.8 F*ente %e !a &i"$tei.
/as $i%tesis surgen de la #e'ii$n %e !ite#at*#a, %e *n "ot*!a%o, %e *na teo#.a,
del an!lisis de 'sta& de generali-aciones em%ricas %ertinentes al %roblema y de
estudios revisados o antecedentes consultadas.
#ntre el %lanteamiento del %roblema& la revisin de literatura y las $i%tesis e0iste
una relacin muy estrec$a. /a revisin inicial de la literatura $ec$a %ara
familiari-arnos con el %roblema de estudio nos lleva a %lantearlo& des%u's revisamos
la literatura y afinamos o %recisamos la formulacin del %roblema del cual
derivamos las $i%tesis. Al formular la $i%tesis volvemos a evaluar el %roblema.
,e debe indicar *ue las $i%tesis 5tiles y fructferas tambi'n %ueden originarse en
%lanteamientos del %roblema cuidadosamente revisados aun*ue el cuer%o terico
*ue lo sustente no sea abundante.

8.0.= Ti"o %e &i"$tei
#0isten diversas formas de clasificar las $i%tesis& %ara el %resente documento
%resentamos la %resente clasificacin+
1. 6i"$tei %e in'eti)aci$n.
9:
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
,on las *ue $emos venido definiendo como $i%tesis a lo largo de 'ste
documento. ,e %ueden definir como %ro%osiciones tentativas acerca de las
%osibles relaciones entre dos o m!s variables y *ue cum%len con las
caractersticas mencionadas. A su ve- la $i%tesis descri%tiva %uede ser+
a. 6i"$tei %ec#i"ti'a.
,e utili-an en investigaciones descri%tivas& y son con1eturas referidas a
cmo es el ob1eto de estudio& 2estructura& relaciones& funcionamiento&
caractersticas3& e1em%los+
F4+ #l sector informal& %resenta %or lo general las siguientes caractersticas+
e0iguo ca%ital& tecnologa rudimentaria& entes econmicos *ue no se a1ustan
a la ley.
F6+ #l ba1o nivel de rentabilidad de las %e*ue<as em%resas forestales& se
debe a los altos costos de %roduccin y comerciali-acin.
,. 6i"$tei co##e!aciona!e.
#s%ecifican la relacin entre dos o m!s variables. #stablece cmo est!n
asociadas y cmo es la relacin entre dos o m!s variables. #stas son las *ue
alcan-an el nivel %redictivo y %arcialmente e0%licativo. Cuando se
correlacionan dos variables se denomina correlacin divariada y cuando se
corre m!s de dos variables se denominan correlacin multivariada..
F4+ A mayor control de la educacin& mayor eficiencia.
F6+ A mayor control de la educacin& menor re%robacin
c. 6i"$tei %e %i1e#encia ent#e )#*"o.
#stas $i%tesis se formulan en investigaciones cuyo fin es com%arar gru%os.
,u%osiciones *ue slo establece diferencia entre los gru%os a com%arar.
#s%ecifican tambi'n a favor de *u' gru%o en com%aracin es la diferencia.
%. 6i"$tei ca*a!e.
9;
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
#stablecen una relacin de causa efecto entre sus variables& %ara lo cual
%rimero debe e0istir correlacin& %ero adem!s& la causa debe ocurrir antes del
efecto. As mismo& los cambios en la causa deben %roducir cambios en el
efecto. Al $ablar de $i%tesis& a las su%uestas causas se les conoce como
variables de%endientes 2M3 y a los efectos como variables de%endientes 2D3.
,olamente se %uede $ablar de estos ti%os de variables& cuando se formulan
$i%tesis causales o $i%tesis de la diferencia de gru%os& siem%re y cuando
en estas 5ltimas se e0%lica cual es la causa de la diferencia $i%oteti-ada.
/as $i%tesis causales& %ueden ser ,i'a#ia%a o m*!ti'a#ia%a+ las
$i%tesis causales bivariadas& es%ecifican la relacin entre una variable
inde%endiente y una variable de%endiente. #1em%lo+
.4+ B Cual es el efecto de el e0ceso de mano de obra en el sector industrialC
F4+ #l e0ceso de oferta de mano de obra& genera la disminucin de los
salarios en el sector industrial.
Lariable M+ #0ceso de oferta de mano de obra
Lariable D+ 8isminucin de los salarios
.6+ BCu!l es el efecto del CK en el calentamiento global de la 7ierraC
F6+ /a %resencia del CK en cantidades %or encima de lo normal afecta
directamente en el calentamiento global de la tierra.
/as $i%tesis causales m*!ti'a#ia%a& establecen relacin entre varias
variables inde%endientes y una de%endiente& una inde%endiente y varias
de%endientes& o varias variables inde%endientes y varias variables
de%endientes.
/as $i%tesis multivariadas %ueden %lantear otro ti%o de relaciones causales&
en donde ciertas variables intervienen modificando la relacin la relacin
2$i%tesis con %resencia de variables intervinientes3. Cuando se someten las
$i%tesis causales a an!lisis estadstico& se eval5a la influencia de cada
variable inde%endiente 2causa3 en la de%endiente 2efecto3 y la influencia
con1unta de todas las variables inde%endientes en la de%endiente o
de%endientes.
#1em%los+
9=
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
.4+ B(u' factores influyen en el aumento del comercio informalC
F4+ /as migraciones& el desem%leo y subem%leo& genera un aumento del
comercio informal.
M4 migraciones
M6 desem%leo D+ Incremento del comercio informal.
M9 subem%leo
-. 6i"$tei N*!a A6oB
,on %ro%osiciones a cerca de la relacin entre variables. ,lo sirven %ara
refutar o negar lo *ue afirma la $i%tesis de investigacin. Aesulta la
contra%artida de las $i%tesis de investigacin.
#1em%lo+
,i la $i%tesis de investigacin dice+ H#l comercio informal es consecuencia
de las migraciones& el desem%leo& el subem%leoI& la $i%tesis nula sera+ H#l
comercio informal no es consecuencia de la migracin& el desem%leo& el
subem%leoI.

0. 6i"$tei a!te#nati'a A6aB.

Consisten en %osibilidades o alternativas adicionales ante las $i%tesis de
investigacin y nula. Kfrecen otra %ro%uesta de $i%tesis distintas a las *ue
%ro%onen estas $i%tesis 2de de investigacin y nula3. #1em%lo
Fi+ #l %roducto A es me1or *ue el %roducto >
Fo+ #l %roducto > el me1or *ue el %roducto A
Fa+ #l %roducto C es me1or *ue los %roductos A y >
5, 6i"$tei Eta%.tica.
/as $i%tesis estadsticas son la transformacin de las $i%tesis de
investigacin& nulas y alternativas en smbolos estadsticos. ,e %ueden
formular slo cuando los datos del estudio *ue se van a recolectar y anali-ar
9@
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
%ara %robar o rec$a-ar las $i%tesis son cuantitativos 2n5meros& %orcenta1es&
%romedios3. #s decir& el investigador traduce su $i%tesis de investigacin y su
$i%tesis nula en t'rminos estadsticos. #0isten tres ti%os de $i%tesis
estadsticas *ue corres%onden a clasificaciones de $i%tesis de investigacin y
nula+ %e etimaci$n, %e co##e!aci$n y %e %i1e#encia %e me%ia.
8.0.> Cont#ataci$n %e !a 6i"$tei.
.ara contrastar& o verificar la $i%tesis es necesario estar en %osibilidad de medir las
variables.
No se verifica la $i%tesis en su totalidad& con frecuencia se verifica ciertos indicadores
de ella. #1em%lo+
,i se %ostula *ue a mayor inversin en %ublicidad 2causa3 se %odr! obtener mayores
ventas 2efecto3& no se %retende establecer *ue toda %ublicidad genera mayores ventas&
sino *ue 5nicamente *ue la inversin en %ublicidad incrementa la %robabilidad de
vender mas..
/os %rocedimientos de verificacin son+
4. Mediante el cru-amiento de %reguntas *ue se formulan en un
cuestionario& *ue tienen ntima relacin con los indicadores y las
variables de la $i%tesis de traba1o o%eracionali-ada rigurosamente y
com%arando la informacin estadstica 2tasas& %orcenta1es& etc.3 referente
a los fenmenos o variables en cuestin.
6. /uego de la contrastacin se utili-ar!n t'cnicas estadsticas %ara %robar
la $i%tesis.
8.0.? La Va#ia,!e.
Conce"to.
9E
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
,on %ro%iedades& caractersticas& cualidades o atributos del su1eto& ob1eto o fenmeno
sobre las cuales se dirigen las acciones de investigacin& *ue %uede variar 2 tomar
diversos valores3 y cuya variacin es susce%tible de medirse.
/as variables ad*uieren valor %ara la investigacin cientfica cuando los con1untos&
gru%os o familias de datos %ueden ser relacionados con otras 2forma %arte de una
$i%tesis o una teora3) %ara su e0%licacin o %rediccin. #n este caso se les suele
denominar Hconstructor o construcciones $i%ot'ticas. Cada %ro%iedad constituye una
variable& es decir un t'rmino *ue se establece %ara me1or com%rensin.
#n algunas circunstancias& la variable inde%endiente ser! el su1eto de la $i%tesis y la
de%endiente uno de los atributos.
8.0.@ C!ae %e Va#ia,!e
/as variables de las $i%tesis %ueden ser clasificadas en+
a. Va#ia,!e in%e"en%iente AJB.
8enominada tambi'n causal& %rimaria& antecedente& e0%erimental o sim%lemente
variable HMI. Factor mani%ulado 2causa3 %ara observar su relacin con el fenmeno
observado. #sta variable es controlable o mani%ulable en el e0%erimento.
,. Va#ia,!e %e"en%iente.
#s el elemento *ue se desem%e<a como efecto o consecuencia de la variable
inde%endiente+ es decir *ue sus valores de%enden de los cambios en los valores de la
variable inde%endiente. .or su naturale-a& siem%re est! articulado a la funcin del
elemento condicionante. ,e re%resenta %or HDI.
Lariable inde%endiente """""""""""""" Lariable de%endiente
2Antecedente3 2Consecuente3
c. Va#ia,!e inte#'iniente.
9?
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
#s el elemento *ue %uede estar %resente entre la variable inde%endiente y la
de%endiente alterando la relacin entre ellas 2aceleran& retardan& in$iben3 %or la
a%aricin de otro elemento& %ero slo en forma indirecta. ,e re%resenta %or la letra
HOI.
7odo esto lleva a considerar *ue& antes de iniciar una investigacin& deber!
refle0ionarse en los %osibles factores *ue %ueden afectar los resultados de la
investigacin.
8.0.1K In%ica%o#e.
Cada variable se asocia con un con1unto %articular de entidades a trav's de las
cuales 'sta se manifiesta. #stas entidades son usualmente llamadas estados 2o
valores3 de la variable.
,on %recisiones referenciales o elementos es%ecificadotes *ue ayudan a identificar&
se%arar y usar los datos. ,on considerados sub variables *ue se des%renden del
an!lisis de las variables con el ob1eto de facilitar su control& mani%ulacin& medicin
y evaluacin. #n un sentido general cual*uier variable indica un atributo. #1em%lo&
%ueden ser indicadores de la 'a#ia,!e ni'e! ocioecon$mico+ nivel de ingreso
socioeconmico& nivel cultural y educativo& ocu%acin o %rofesin& e0traccin
social& etc.
8.0.11 P#oceo %e O"e#aciona!i:aci$n %e !a 6i"$tei.
#s un %roceso en el cual se determinan las variables& los indicadores de cada
variable& los ndices de cada indicador& %ara $acerlas directamente observables e
inmediatamente o%erativas.
.ara o%eracionali-ar una $i%tesis& deber! definirse el %roblema e identificar sus
%osibles causas.
#1em%lo+
,i en un determinado negocio observamos el %roblema de disminucin de ni!el de
las !entas, como consecuencia de la falta de in!ersin publicitaria. 8ebemos
:G
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
conocer *u' elementos e0%resan las ventas& as mismo& definir los t'rminos de
inversin %ublicitaria& con el %ro%sito de *ue la o%eracionali-acin sea
cientficamente rigurosa y t'cnicamente %recisa.
Fi+ A mayor inversin en %ublicidad se %odr! obtener mayores ventas.
Lariable J+ Inversin %ublicitaria
.ara conocer los indicadores se $ace la %regunta+
B(u' as%ectos considera una inversin %ublicitariaC
M
4
ob1etivos comerciales
M
6
mensa1e a comunicar
M
9
medios de comunicacin
M
:
raiting de los medios de comunicacin
M
;
costo de cada uno de ellos
M
=
volumen %ublicitario
M
@
costo total de la inversin %ublicitaria
Lariable 4< Incremento de las ventas
BCmo se manifiesta el incremento de las ventasC
D
4
volumen de ventas
D
6
Ingresos totales %or ventas
D
9
relacin ventas del mes& ventas mes anterior
D
:
relacin ventas del %eriodo a<o anteriorP ventas a<o actual.
6i< Mient#a mayo# ea !a inteni%a% mi)#aciona! cam"oLci*%a%, mayo#e
e#/n !o "#o,!ema ocioecon$mico y %e !o AA.66 %e !a ci*%a% %e P*ca!!"a(
Lariable M+ Intensidad migracional cam%o"ciudad
.ara identificar los indicadores %odramos formular la siguiente %regunta B%or *u'
se dar! la migracin del cam%o a la ciudadC. /as res%uestas a 'sta %regunta
constituyen los indicadores *ue %osteriormente ser!n em%ricamente com%robados.
M
4
fata de traba1o en la -ona
M
6
Concentracin industrial& y otros servicios en .ucall%a
:4
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
M
9
Acceso a me1ores servicios asistenciales
M
:
Atraccin %or la ciudad
M
;
Falta de a%oyo a las inversiones en el cam%o
M
=
.roblemas sobre tenencia de la tierra
M
@
Falta de mercados %ara sus %roductos
M
E
Conflictos socio %olticos
Lariable D+ .roblemas socioeconmicos
B(u' %roblemas sociales y econmicos tienen los migrantes en la ciudad de
.ucall%aC
D
4
vivienda
D
6
#ducacin
D
9
,alud
D
:
Familiar
D
;
em%leo
.ara determinar los indicadores el investigador debe dar el mayor n5mero de
res%uestas %osibles a cada %regunta con la finalidad de *ue no se de1en de lado
indicadores im%ortantes.
8urante el %roceso de o%eracionali-acin& los indicadores se agru%an seg5n su
1erar*ua y %rioridad a fin de establecer un sistema integral y co$erente *ue %ermitan
transformar los conce%tos tericos en %rocesos tecnolgicos y 'stos a su ve-
contribuyan con el desarrollo cientfico *ue se logra con la contrastacin de
variables e indicadores.
8.5 DieMo %e !a In'eti)aci$n.
Una ve- establecida las $i%tesis de investigacin el investigador debe concebir la
manera %r!ctica y concreta de res%onder a las %reguntas de investigacin. #sto
im%lica seleccionar o desarrollar un dise<o de investigacin y a%licarlo al conte0to
:6
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
%articular de su estudio. #l t'rmino dise<o se refiere al %lan o estrategia concebida
%ara res%onder a las %reguntas de investigacin. #l dise<o se<ala al investigador lo
*ue debe $acer %ara alcan-ar sus ob1etivos de estudio& contestar las interrogantes
*ue se $a %lanteado y anali-ar la certe-a de las $i%tesis formuladas.
#l dise<o de la investigacin tiene los siguientes %ro%sitos+
.roveer res%uestas adecuadas a la las %reguntas 2%roblemas3 *ue se $acen en
la investigacin.
Controlar las variaciones de los resultados *ue %ueden ser %roducto de
diferentes factores.
8.5.1 DieMo %e In'eti)acione E7"e#imenta!e
Un e0%erimento es una situacin de investigacin en la cual al menos una variable
inde%endiente& llamada variable e0%erimental& es deliberadamente mani%ulada o
modificada %or el investigador.
#n un sentido am%lio un dise<o e0%erimental es un %lan %reconcebido %ara conducir
un e0%erimento. #n el las variables son %osicionadas& ubicadas& dentro del
e0%erimento. /as $i%tesis incluyen las variables inde%endientes *ue son las
variables e0%erimentales. 7eniendo en cuenta *ue los datos a anali-ar %rovienen de
los resultados obtenidos de las variables de%endientes& se debe indicar claramente en
*u' momento del e0%erimento esos datos ser!n recogidos.
8.5.- DieMo %e In'eti)aci$n No e7"e#imenta!e
/a investigacin no e0%erimental es la *ue se reali-a sin mani%ular deliberadamente
variables. #s decir se trata de investigacin donde no $acemos variar
intencionalmente las variables inde%endientes. /o *ue $acemos en la investigacin
no e0%erimental es observar fenmenos tal y como se dan es su conte0to natural&
%ara des%u's anali-arlos. #n esta investigacin las variables inde%endientes ya $an
ocurrido y no %ueden ser mani%ulados& el investigador no tiene control directo sobre
:9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
dic$as variables& no %uede influir sobre ellas %or *ue ya sucedieron al igual *ue sus
efectos. /as inferencias sobre las relaciones entre variables se reali-an sin
intervencin o influencia directa y dic$as relaciones se observan tal y como se $an
dado en su conte0to natural.
8.8 Po,!aci$n y m*et#a.
8.8.1 Po,!aci$n. ANB
#s el con1unto de individuos y ob1etos de los *ue se desea conocer algo en una
investigacin.
/a %oblacin es finita cuando est! constituido %or un n5mero limitado de unidades) se
conoce su magnitud %ero %uede ser un universo grande. /a %oblacin es infinita cuando
est! formado %or una cantidad ilimitada de elementos& la im%osibilidad surge cuando no
se conoce su magnitud.
Antes de %roceder a definir la %oblacin se debe determinar *uien o *uienes van a ser
Hestudiados o medidosI esto viene a ser la *ni%a% %e an/!ii. Una ve- *ue se $a
definido cual ser! la unidad de an!lisis& se %rocede a delimitar la %oblacin *ue va a ser
estudiada y sobre la cual se %retende generali-ar los resultados. #s %referible establecer
claramente las caractersticas de la %oblacin& a fin de delimitar cu!les ser!n los
%ar!metros muestrales.
8.8.- M*et#a AnB.
Cuando la %oblacin es demasiado grande& se $ace necesario escoger una %arte de ese
universo %ara *ue se factible el estudio. /a muestra se define como un subgru%o de la
%oblacin. .ara seleccionar la muestra debe delimitarse las caractersticas de la
%oblacin.
8.8.-.1 M*et#a no "#o,a,i!.tica.
::
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
/a eleccin de los elementos no de%ende de la %robabilidad& sino de causas relacionadas
con las caractersticas del investigador o del *ue $ace la muestra. A*u el %rocedimiento
no es mec!nico sino *ue de%ende del %roceso de toma de decisiones.
8.8.-.- M*et#a "#o,a,i!.tica
7odos los elementos de la %oblacin tienen la misma %robabilidad de ser escogidos.
#sto se obtiene conociendo las caractersticas de la %oblacin& el tama<o de la muestra y
a trav's de una seleccin aleatoria yPo mec!nica de las unidades de an!lisis.
/a seleccin de una muestra es un medio %ara conocer las caractersticas de la
%oblacin& de all *ue los resultado obtenidos del estudio de es muestra %ueden ser
generali-ados o e0tra%olados al universo. /a investigacin a %artir de la muestra tiene
venta1as como+
" reduce el tiem%o de estudio
" menores costos
" %ermite estudiar m!s variables
" Mayor control de las variables estudiadas
8.8.0 TamaMo %e !a m*et#a
Cuando se tiene una muestra %robabilstica& de una %oblacin N& surgir! la %regunta
Bcu!l es el menor n5mero de unidades muestrales 2%ersonas& organi-aciones& es%ecies&
etc.3 *ue necesito %ara conformar una muestra 2n3 *ue me asegure un error est!ndard
menor de G.G4C.
M9to%o 1
n
4
Q ,
6
PL
6
n
6
Q 2n
4
3P 4 R 2n
4
PN3
8onde+
N Q tama<o de la %oblacin
,
6
Q varian-a de la muestra
:;
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
L
6
Q varian-a de la %oblacin
n
4
Q tama<o de muestra sin austar
n
6
Q tama<o de muestra.
M9to%o -
n Q O
6
. %.* P e
6
8onde+
n Q muestra inicial
- Q lmite de confian-a re*uerido %ara generali-ar los resultados. .ara encontrar el
valor de O tenemos *ue $acer uso de la tabla de !rea ba1o la curva normal.
Generalmente se toma de ?; a ??S de confian-a *ue significa tener un error del ;S al
4S.
E+em"!o.
8eterminar el tama<o de la muestra& si se considera un ?;S de confian-a.
So!*ci$n.
O Q 4.?= 2valor en tabla3
% Q G.=
* Q G.:
A%licando la frmula& el tama<o de la muestra es n Q 9=?

.ara elegir las muestras se %ueden utili-ar las siguientes t'cnicas+ tmbola& n5meros
aleatorios& seleccin sistem!tica.
8.= 2eco!ecci$n %e %ato.
Una ve- seleccionado el dise<o de investigacin a%ro%iado y la muestra adecuada de
acuerdo con el %roblema de estudio e $i%tesis& la siguiente eta%a consiste en recolectar
los datos %ertinentes sobre las variables involucradas en la investigacin.
#sta eta%a de la investigacin im%lica tres actividades estrec$amente vinculadas entre
si+
:=
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
a. 0eleccionar los instrumentos de medicin, de los dis%onibles en el estudio o
desarrollar uno& el mismo *ue debe ser v!lido y confiable& de lo contrario no
%odemos basarnos en sus resultados.
b. 1plicar ese instrumento de medicin, es decir obtener las observaciones y
mediciones de las variables *ue son de inter's %ara nuestro estudio 2medir
variables3.
c. 2reparar las mediciones obtenidas, %ara *ue %uedan anali-arse correctamente
2codificacin de datos3.
8.> Int#*mento %e 2eco!ecci$n %e Dato.
Instrumento& es el mecanismo *ue utili-a el investigador %ara recolectar y registrar la
informacin.
/os instrumentos %ueden ser de dos ti%os+ a*uellos usados generalmente en
investigaciones descri%tivas y bibliogr!ficas& entre ellos tenemos las %lanillas&
encuestas& formularios& %lanos ma%as fotografas& dibu1os& etc. D los *ue son usados en
%royectos e0%erimentales& como $erramientas& artefactos como microsco%ios&
telesco%ios& termmetros& escalmetros& calormetros& etc.
.ara seleccionar un instrumento se recomienda tener en cuenta el costo& la
dis%onibilidad& facilidad de uso& conocimiento de funcionamiento y mantenimiento.
8.>.1 P#*e,a "#e!imina#e %e !o int#*mento(
Antes de iniciar un traba1o de investigacin es recomendable *ue se %rueben los
instrumentos con la finalidad de familiari-ar al investigador con su mane1o& as como
verificar el buen funcionamiento del instrumento y calibrar su %recisin. .or e1em%lo si
se trata de una encuesta& se debe reali-ar en individuos y en condiciones similares a las
e0%erimentales& %ero en un n5mero reducido. As se ver! si las %reguntas $an sido
entendidas en el sentido %revisto %or el e0%erimentador. #n el caso de un instrumento o
e*ui%o se %odr! detectar alg5n defecto de fabricacin o falla en la %recisin de las
informaciones o mediciones& es decir falta de calibracin.
:@
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
7oda medicin o instrumento de recoleccin de datos debe reunir dos re*uisitos
esenciales+ confiabilidad y valide-.
La con1ia,i!i%a%, de un instrumento de medicin se refiere al grado en *ue su
a%licacin re%etida al mismo su1eto u ob1eto %roduce iguales resultados& %or e1em%lo si
tomamos en este momento la tem%eratura del ambiente con un termmetro y nos indica
6E TC& luego de unos minutos $ago otra medicin y me da 6G TC y %osteriormente me da
9;TC %odemos concluir *ue el instrumento no est! bien& es decir no es confiable.
La 'a!i%e:, se refiere al grado en *ue un instrumento logra medir lo *ue se %retende
medir. #s decir cuando una %rueba %ara evaluar el %roducto mide el grado de
ace%tacin& esta %rueba ser! v!lida. .or e1em%lo& un instrumento v!lido %ara medir la
acide- del suelo debe medir 'sta y no el contenido de materia org!nica.
1. T9cnica e int#*mento %e In'eti)aci$n
a. T9cnica
#s el con1unto de mecanismos y de m!*uinas& as tambi'n de sistemas y medios de
dirigir& recolectar& conservar& reelaborar y transmitir energa y daros& todo ello
creado con vistas a la %roduccin& a la investigacin& etc.
/a t'cnica 1uega un %a%el im%ortante en el %roceso de la investigacin cientfica&
%ero la t'cnica se%arada del m'todo no ad*uiere un verdadero car!cter cientfico&
aun*ue %uede alcan-ar cierto grado de %recisin y de %redictividad el resultado final
ser! solo %arcial y tem%oral. /a t'cnica es determinada %or el m'todo y 'ste le
confiere su car!cter cientfico. #l m'todo y la t'cnica se encuentran unidos.
-. T9cnica %e in'eti)aci$n ,i,!io)#/1ica
,irve %ara el aco%io de informacin terica. Una ve- %lanteado el %roblema& el
%rimer %aso consiste en %roveerse de toda informacin terica %osible *ue sirva de
base slida %ara la argumentacin de la $i%tesis.
/a t'cnica *ue m!s se utili-a es la t'cnica del fic$a1e. .ara ello se utili-a tar1etas de
formato A= 24G.; cm 0 44.E cm3& donde se anotan los datos necesarios %ara
:E
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
registrar y locali-ar la fuente de informacin y conocer el contenido en forma
general o en forma de citas te0tuales. #ntre los m!s utili-ados tenemos a la fic$a
bibliogr!fica& fic$a bibliogr!fica %ara revistas& fic$a $emerogr!fica& fic$a de revista
o de %eridico& fic$a arc$ivolgica y la fic$a de traba1o.
0. T9cnica %e t#a,a+o %e cam"o
La o,e#'aci$n
/a observacin en el cam%o de la investigacin& debe reunir ciertas %articularidades
o %oseer ciertos mecanismos *ue %ermitan someter a com%robacin determinadas
$i%tesis.
/a observacin %osee muc$as formas& en tanto tiene *ue someterse a %rueba
diversos ti%os de $i%tesis *ue se des%renden de diferentes disci%linas y dentro de
'stas a determinados y diversos ob1etos. #ntre los ti%os de observacin tenemos a+
Kbservacin regulada& es cuando %reviamente se $a dise<ado de manera
uniforme un con1unto de de t'cnicas& %untos o as%ectos en forma detallada y
sobre esta base se efect5a la observacin.
Kbservacin no regulada& consiste en efectuar observaciones sin un %lan
%revio& sin ninguna estandari-acin de la t'cnica. A*u 1uega un %a%el muy
im%ortante la $abilidad del investigador %ara ca%tar el %roblema a ser
investigado.
Kbservacin %artici%ante& es a*uella en la cual el investigador logra
incor%orarse al gru%o social con el %ro%sito de investigarlo. Cuando se
reali-a investigacin a cerca de ciertos %rocesos o m'todos %rinci%almente
de %roduccin& se re*uiere *ue el investigador se incor%ore a las labores
%roductivas& al igual *ue cual*uier obrero& a fin obtener informacin
directamente de la fuente.
Kbservacin no %artici%ante& se caracteri-a %or *ue el investigador no se
incor%ora al gru%o %ara $acer investigacin.
La enc*eta
:?
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Con1unto de t'cnicas de investigacin mediante el cual los su1etos %ro%orcionan
informacin acerca de si mismo en forma activa. #s el m'todo de investigacin
descri%tivo. /as encuestas se reali-an mediante entrevistas orales o
cuestionarios escritos.
La ent#e'ita
/a entrevista %ermite establecer un vinculo muc$o me1or con el su1eto& %or *ue se
%roduce cara a cara& %ro%orciona $abitualmente una tasa de com%letamiento muc$o m!s
elevada *ue el cuestionario.
E! c*etiona#io
/ista de %reguntas mediante el cual se obtiene informacin de un su1eto o gru%o de
su1etos %or medio de res%uestas escritas.
/a venta1a de un cuestionario con su costo relativamente ba1o y su ca%acidad de
%ro%orcionar datos en un %eriodo bastante breve& informacin de gran cantidad de
%ersonas distribuidas en un !rea muy e0tensa
8.? P#oceamiento %e %ato.
Consiste en sistemati-ar la informacin de acuerdo a la formulacin del %roblema& de
los ob1etivos y la $i%tesis de investigacin. Aesume datos en tablas estadsticas a fin de
dar res%uesta al %roblema y los ob1etivos %lanteados.

.rocesamiento o %lan de tabulacin de datos& se refiere al ti%o de cuadros y dise<os de
registro& as como elementos estadsticos %ara %oder inter%retar los resultados arro1ados
%or los datos recogidos.
8.@ An/!ii %e %ato
;G
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
8ecidir *u' %ruebas estadsticas son a%ro%iadas %ara anali-ar los datos& de%endiendo de
las $i%tesis formuladas y los niveles de medicin de las variables. #n algunos casos se
utili-an softUare %re establecidos %ara el an!lisis de datos.
/os an!lisis estadsticos *ue %ueden reali-arse son+ estadstica descri%tiva %ara cada
variable& 2distribucin de frecuencias& medidas de tendencia central y medidas de
variabilidad3. /a transformacin a %untuaciones HOI& ra-ones y tasas& c!lculos de
estadstica inferencial& %ruebas %aram'tricas y no %aram'tricas y an!lisis multivariados.
8.1K A%minit#aci$n %e! P#oyecto.
8.1K.1 C#ono)#ama %e acti'i%a%e
,e debe indicar usando una tabla de doble entrada de Gantt& en el taln se dis%one las
actividades en forma consecutiva y en el encabe-amiento el tiem%o 2das& semanas&
meses& trimestres& a<os& etc.3.
#n 'sta %arte se deben se<alar las diferentes eta%as del %royecto y el tiem%o estimado
%ara cada una de ellas. /as actividades en su orden lgico son+
" 8ise<o del %royecto de investigacin
" Aecoleccin de informacin
" Clasificacin del material
" 7ratamiento de datos o de informacin
" An!lisis e inter%retacin de la informacin
" Aedaccin %reliminar
" Aedaccin final
" .resentacin del informe final.
,eg5n el criterio del investigador& %uede agregar o eliminar las sub fases *ue considere
%ertinente.
8.1K.- P#e*"*eto.
;4
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
7odo %royecto de investigacin tiene un costo& %or lo tanto se debe valorar la mano de
obra& insumos& fertili-antes& e*ui%os 2al*uiler3& servicios& %asa1es& combustibles&
alimentacin& etc. ,e debe %resentar en un cuadro de doble entrada considerando
unidad& cantidad& costo unitario& costo total& disgregado en las %artidas de
remuneraciones& bienes y servicios& 4GS de im%revistos. .uede $aber la %osibilidad de
*ue en el caso de *ue sea un traba1o de 7esis se %ueda conseguir financiamiento&
entonces a la entidad interesada en financiar se le tendr! *ue 1ustificar los costos.
8.11 Lite#at*#a o ,i,!io)#a1.a
Indicar en forma alfab'tica o cronolgica los documentos revisados en la elaboracin
del .royecto lo cual le dar! un valor y una credibilidad al traba1o *ue se *uiere iniciar.
Incluir! adem!s de los te0tos& revistas& bibliotecas virtuales& %eridicos.
ANEJOS.
,e %ueden incluir %lanos& ma%as& datos estadsticos& etc.

;6
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
MAT2IH DE CONSISTENCIA
TITULO< .AK8UCCIKN 8#/ FKNGK CKM#,7I>/# /auricularia %olytric$a Mart. 2Kre1a de
ratn3& #N 9 #,.#CI#, FKA#,7A/#, #N #/ C#N7AK 8# INL#,7IGACIKN D
CA.ACI7ACIKN MACUDA" .UCA//.A.
FKAMU/ACIKN 8#/
.AK>/#MA K>#7ILK, FI.K7#,I, LAAIA>/#, IN8ICA8KA#,
GENE2AL.
B#n *ue medida afecta el
ti%o de sustrato en la
%roduccin del $ongo
comestible Kre1a de ratnC.
ESPECIFICAS.
4.BInfluyen las %ro%.
Fsicas de la madera en la
%roduccin del $ongo
comestible ore1a de ratnC.
6. B#n *ue medida influyen
las %ro%iedades *umicas
de la madera en la
%roduccin del $ongo ore1a
de ratnC
9. B#n *u' medida influye
la densidad de siembra en
el sustrato %ara la
de ratnC
GENE2AL.
Anali-ar y e0%licar el eecto
del ti%o de sustrato en la
%roduccin del $ongo
comestible ore1a de ratn.
ESPECIFICOS.
4.8eterminar si las %ro%.
Fs. de la madera influyen
en la %roduccin del $ongo
6. 8eterminar *ue las %roa.
(umicas de la madera
influyen en la %roduccin
del $ongo comestible ore1a
de ratn.
9. 8eterminar si la densidad
de siembra en el sustrato
influye en la %roduccin del
$ongo comestible ore1a de
ratn.
GENE2AL.
/as es%ecies for. usados
como sustrato influyen en la
%roduccin del $ongo
ESPECIFICAS.
4. /as %ro%. Fis. de la
madera influyen en la
%roduccin del $ongo
6./as %ro%. (umicas de la
madera influyen en la
%roduccin del $ongo
9. /a densidad de siembra
en el sustrato influye en la
de ratn.
INDEP< J
9 es%ecies for.
2sustrato3
-. DEPEND. < 4
.roduccin del
$ongo
comestible ore1a
de ratn
2rendimiento3
4. .ro%. Fis. 8e la
madera.
6. .ro%. (umicas
de la madera.
9. 8ensidad de
siembra en la
madera.
4.7iem%o cosec$a
6.Cantidad %roduc.
9.Calidad
%roducto

;9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

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Investigacin Cientfica Ing. Mg. Gabriel Mercado !uregui

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