UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

SEDE QUITO
CENTRO DE APOYO RIOBAMBA
CARRERA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

ALUMNO: Diego Atupaa ASIGNATURA: Metodologa III NIVEL: 3ro
DOCENTE: Ms. Vctor Oquendo PERIODO ACADMICO: Abril- Agosto 2014
TAREA PARA EL SEGUNDO MES
Actividad uno.
Seguimiento de lectura
FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LECTURAS
Fecha: 24 de mayo del 2014
DATOS BIBLIOGRFICOS
1. Artculo: es posible el cambio de la educacin? N. Pgs. 1
Autor (es):
Tomado de:
Editorial: Ciudad: Ao:
Resumen y comentarios
PUNTOS
PRINCIPALES
En el siglo XXI la
educacin tradicional,
es diferente por la
existencia de
metodologas en cuanto
el material tecnolgico.

IDEAS CENTRALES
Hoy en el mundo fsico estn influidas por la tecnologa
concretamente por las redes sociales. La educacin de hoy es
diferente la educacin tradicional en forma de utilizar la
memoria y el pensamiento crtico. Los contenidos han
aadido como material tecnolgico en las aulas.
La conexin a internet es una educacin de cambio ene l
futuro, con material que naveguen los menores sin peligro,
ya que abra elementos como contenidos, objetivos,
metodologa, competencias y evaluacin.
La educacin ser real, habr varios caminos diferentes para
alcanzar los objetivos curriculares. Donde se podr
desarrollar las inteligencias, y las evaluaciones estarn en las
plataformas donde ser corregido automticamente clases
en online en plataformas 3D, con esto si es posible que la
educacin sea cambiada y el alumno cree su propio
aprendizaje.











ACTIVIDAD 2
ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS MS IMPORTANTES DE
UN TEXTO.
Argumento principal
La tecnologa en la educacin se concretamente por las redes sociales. En forma de
utilizar la memoria y el pensamiento crtico. Los materiales tecnolgicos en la aulas
(TICs) la conexin del Internet en la cual naveguen y que haya elementos como
contenidos, objetivos, metodologa, competencias y evaluacin. Siendo posible que el
alumno cree su propio aprendizaje y el profesor sea la gua.
Evaluacin critica
Siendo con tecnologas avanzadas para el aula y para cada alumno con las tablets, e
internet y existiendo las metodologas es posible que haya un cambio de la educacin
que el mismo alumno busque su aprendizaje y el profesor una gua.











Estrategias para identificar las ideas ms
importantes de un texto.
Comprobacin de la
comprensin de palabras.
Parafrasear un prrafo. Enmarcar las ideas
que extrajimos.
Elegir ideas ms
importantes del texto.
1. Subrayar lo que parece
importante en todas las
oraciones que conforman
los prrafos.
2. Con los elementos
subrayados el lector debe
armar una oracin.
3. Revisar Comprobando lo
subrayado con el prrafo.
(la oracin con lo
subrayado y la oracin
con el prrafo.)
En constatar primero las
ideas que se extrajeron con
el ttulo del texto.
Segundo contrastar las
ideas que se extraen con las
dems del texto para
verificar. Si hacen parte de
ese todo
Es mirar si entre las ideas
que hemos extrado hay
algunas que se pueden
fusionar como una sola.
Revisar si hay ideas que ya
estn dichas en otra. En este
caso se puede eliminar una
de las dos.
Utilizar
Consiste
Primero
Tres pasos
1 Cercirese de que se
est entendiendo la
palabra.
2. Verificar que se est
comprendiendo.
3. Parafrasee la que dice
el prrafo.
Segundo