ORIENTACIONES BSICAS PARA EL DISEO DE ESTRTEGIAS DIDCTICAS

Ronald Feo
El objetivo de este artculo es proponer una serie de elementos esenciales claramente definidos, concertados en la bibliografa
bsica del rea temtica de una estrategia con fines didcticos que vincule la praxis docente con la teora vigente.
Las Estrategias Didcticas
Se definen como los procedimientos (mtodos, tcnicas, actividades) por los cuales el docente y los estudiantes organizan las
acciones de manera consciente para construir y logar metas previstas e imprevistas en el proceso de enseanza aprendizaje,
adaptndose a las necesidades de los participantes de manera significativa.
Clasificacin de las Estrategias Didcticas segn Feo:
a) Estrategias de Enseanza: donde el encuentro pedaggico se realiza de manera presencial entre docente y estudiante.
b) Estrategias instruccionales: donde la interrelacin presencial entre el docente y el estudiante no es indispensable para
que el estudiante tome conciencia de los procedimientos escolares para aprender, se basa en materiales impresos donde se
establece un dilogo didctico simulado.
c) Estrategia de Aprendizaje: se puede definir como todos aquellos procedimientos que realiza el estudiante de manera
consiente y deliberada para aprender.
d) Estrategias de evaluacin: son todos los procedimientos acordados y generados de la reflexin en funcin a la
valoracin y descripcin de los logros alcanzados por parte de los estudiantes y docentes de las metas de aprendizaje y
enseanza.
Componentes bsicos de las Estrategias Didcticas:
1.- Nombre de la Estrategia
2.- Contexto
3.- Duracin total
4.- Objetivos y/o competencias

a) Redaccin de objetivos
Para la redaccin de objetivos se debe seguir los siguientes pasos:


Identificar el resultado final una vez culminado el proceso de enseanza o instruccin que se espera del estudiante.
Indicar las situaciones bajo las cuales se promover la actuacin final.
Poseer un nivel mnimo de ejecucin, el cual es la evidencia observable del logro del objetivo.

b) Construccin de competencias
Las competencias son un conjunto integrado de valores, aptitudes, caractersticas adquiridas de la personalidad y
conocimientos puestos en prctica para satisfacer la misin demandada por las organizaciones, acordes por el espritu de sus
estrategias y de su cultura.

La competencia se elabora a travs de un enunciado que indique:

El logro del aprendizaje
Un punto de unin de las temticas abordadas
El saber hacer del estudiante al trmino de las actividad de aprendizaje

Los elementos bsicos de una competencia son:

Verbo evaluable
Objeto de estudio
Condicin de calidad o contexto


5.- Sustentacin terica

6.- Contenidos

Contenidos declarativos
Contenidos procedimentales
Contenidos Actitudinales

7.- Secuencia Didctica (Inicio, Desarrollo, Cierre y Evaluacin)

8.- Recursos y Medios
9.- Estrategias de evaluacin





Ronald Feo
Estrategias de aprendizaje.
Estrategias instruccionales.
Nombre de la
estrategia
finalidad Desarrollo secuencia
de actividades de A.
Recursos necesarios Cmo se lleva a cabo
la interaccin?
resea Desarrollar, la
capacidad de anlisis,
sntesis, induccin,
deduccin y
generalizacin.
El docente
proporciona el tema
sobre del cual se
realizara la resea. El
estudiante realiza las
siguientes
actividades: Observar

Plantear un problema
Investigar
Argumentar
Redactar
Concluir
impresos:
Artculos, libros ,revistas
y cualquier medio
impreso
Tecnolgicos:
uso de la PC .Uso de
internet
Docente.-alumno

Alumno-docente
Mapas Conceptuales Identificar la idea
central de un tema de
estudio, los conceptos
subsidiarios, la
interrelacin y jerarqua
entre ellos, para
Facilitar el desarrollo
de la metacognicin.
El docente propone
una lectura de
anlisis. El alumno
organiza la
informacin
respetando un orden
jerrquico. El docente
lleva a cabo una
mediacin cuando se
construyen en equipo
Impresos:
Artculos, libros, revistas
y cualquier medio
impreso.
Tecnolgicos:
Software para realizar
mapas conceptuales.
Interaccin.
Alumno- Docente y
viceversa