El currculum

por
competencias


Un currculum por competencias
es aquel que es elaborado de
manera tal que fomente en el
estudiante el desarrollo de
habilidades que pueda aplicar a
situaciones novedosas, tanto en
el mbito escolar como fuera de
l.
En el caso de un currculum
matemtico por competencias
implica que las actividades en l
planteadas hagan que el
estudiante no solo tenga
conocimientos, sino la habilidad
para plantear, formular e
interpretar problemas
matemticos relacionados con la
vida cotidiana, as como accionar
racionalmente para resolverlo.







Este enfoque
implica que el
estudiante logre
realizar:

Procesos
Son las capacidades de los estudiantes que deben activarse para
analizar, razonar y comunicar ideas de manera efectiva mediante el
planteamiento, la formulacin y la resolucin de problemas
matemticos.
Reproduccin
Este proceso comprende el conocimiento de hechos, la retencin
memorstica de objetos y propiedades matemticas, el desarrollo de
procedimientos que resultan de rutina para un estudiante y la
aplicacin de algoritmos estndar. Implica la realizacin de clculos
simples.
Conexin
El proceso de conexin de informacin de ideas y procedimientos
matemticos permite resolver problemas que ya no son slo de
rutina, pero que incluyen escenarios familiares.
Reflexin
Supone que los estudiantes puedan matematizar una condicin, es
decir, que reconozcan y extraigan las matemticas de una situacin y
emplearlas para solucionar un problema.








Las pruebas PISA


La prueba Pisa es una prueba que se lleva a cabo a nivel mundial una vez al ao, se desarrolla en
torno a tres reas: ciencias, lectura y matemticas.

El propsito central de estas prueba es medir en qu grado los estudiantes son capaces de recurrir a
lo aprendido cuando se enfrentan a situaciones novedosas, tanto en el mbito escolar como fuera de l; es
decir, busca estimar el nivel de habilidades y competencias esenciales para su participacin plena en la
sociedad.

Muchos estudiantes costarricenses han realizado el examen en los ltimos aos, y parece que los
resultados en Costa Rica no han parecido a las autoridades correspondientes los ms ideales. Es esta una
de las razones del surgimiento del nuevo plan de estudios en matemticas en el pas, basado precisamente
en el desarrollo de competencias, si bien esa no es la justificacin inmediata para la aparicin de los mismos,
si fue un factor de anlisis.
Personalmente creo que la propuesta no estuvo mal y que la aparicin de este nuevo plan tiene
grandes intensiones con respecto al desarrollo de las competencias y por ende a la capacidades de los
estudiantes, y con respecto a las pruebas Pisa, si bien para ver resultados positivos implica esperar mucho
tiempo, fueron los resultados arrojados por las misma los que en mucha o poca medida han logrado lograron
despertar el inters por el desarrollo de esta nueva metodologa.


El desarrollo de
competencias matemticas es
un pilar muy importante de la
educacin, es importante llevar
actividades a clase que
permitan:


Que el estudiante razone.
Que se enfrente a situaciones problemas que se parezcan a las vividas diariamente.
Que construya su propio conocimiento.
El docente debe ser un facilitador no un simple transmisor de conocimiento.



Referencias bibliogrficas:

Curso competencias bsicas [Colectivo audiovisual Colombia en OFF]. (2012). Caractersticas de los ambientes de aprendizaje
para el desarrollo de competencias matemticas. [Resumen] Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=80wV641V6LA

Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. (INEE). Pisa en el Aula: Matemticas. Recuperado de
http://www.conalep.edu.mx/academicos/Documentos/pisa/PISA-aula-Matematicas.pdf.

OCDE. (2007). El programa PISA de la OCDE. Qu es y para qu sirve. Recuperado de http://www.oecd.org/pisa/39730818.pdf.

Rico, L. y J. Lupiez. (2008). Competencias matemticas desde una perspectiva curricular. Barcelona: Alianza Editorial. Tobn,
S., Rial, A., Carretero, M. y Garca, J. (2006). Competencias, calidad y educacin superior. Bogot: Cooperativa Editorial
Magisterio.