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a maioria dos
professores
bibliotecários já têm
assento nos
Conselhos
gere as suas práticas, a partir de Pedagógicos
uma postura de investigação e assumindo uma
aprendizagem contínua - interessa- atitude pró-activa
se pela literatura e formação na horários pouco
área os professores adequados a um
bibliotecários tratam a BE é ainda trabalho
tem uma atitude prospectiva a informação considerada por colaborativo/ promover sessões de
atendendo às muitos como um interdisciplinar formação junto dos
“feudo”do professor
possibilidade de professores
necessidades dos
realizar um trabalho
COMPETÊNCIAS
cria um ambiente propício ao utilizadores bibliotecário e da sobrecarga
colaborativo e
DO PROFESSOR conhecimento da informação para equipa burocrática difundir o máximo
BIBLIOTECÁRIO a aprendizagem, tendo por base: (pertence à RBE)
a dinâmica já constituir Grupos de
de informação
- a conectividade da informação; existente percepção de falta Trabalho/Parcerias.
curricula pouco possível junto dos
- a capacitação para a construção de compreensão da articulados utilizadores
do conhecimento e a difusão da natureza e
desenvolvimento da compreensão informação dimensões do papel falta de espaços
propicia desenvolvimento
profissional aos professores
Conhecimento na área Biblioteca escolar
muitas BE´s
disponibilização de um conjunto apresentam fundos
de recursos de informação, em documentais
criar formas de
diferentes ambientes e suportes, diversificados e falta de formação auto-financiamento
actualizada e em extensão e adequados ao das equipas no muitos docentes, das BE’s
GESTÃO DA
qualidade adequadas às público-alvo domínio das novas a Web 2.0 não valorizam a
COLECÇÃO necessidades dos utilizadores TIC possibilita/ facilita a pesquisa de
os catálogos equipamento actualização da informação no promover a
movimentar a gestão dos recursos electrónicos e as tecnológico obsoleto informação processo de ensino- formação no uso das
novas TIC e Web 2.0
de informação para estruturas e páginas WEB das pouca actualização aprendizagem
redes (Connections, not BE´s disponibilizam dos recursos
collections, Ross Todd) o acesso a recursos
de informação
diversificados
o conceito de BE
que ainda prevalece,
em muitos casos,
mudança de paradigma de espaços os alunos começam a ainda existe o divulgar os
como armazém de
que disponibilizam recursos para apoio personalizado recursos ou ATL encontrar na BE ensino baseado no trabalhos realizados
espaços de aprendizagem, de aos alunos por parte apoio individualizado discurso do magister pelos alunos com o
do professor que necessitam dixit, tendo como apoio da BE,
A BE COMO construção de novo conhecimento dificuldade na
bibliotecário/equipa pano de fundo apenas incluindo a sua
ESPAÇO DE
envolvimento dos alunos na realização de
CONHECIMEN-
TO E construção pessoal de sentidos trabalho os docentes o manual apresentação, por
APENDIZAGEM conduz a uma atitude mais começa a existir a colaborativo entre valorizam cada vez exemplo, em espaços
oferta de serviços mais o processo desconhecimento de públicos
positiva face à aprendizagem professores de várias
ligados a um ensino-aprendizagem métodos/estilos de
possibilitar a escolha de recursos; disciplinas
TRABALHO
oferecer aproximações criativas a trabalho recorrendo para o aprendizagem incentivar o recurso
COLABORATIVO
colaborativo com os efeito às BE’s como centrados no aluno a modelos de
E ARTICULADO diferentes estilos de aprendizagem dificuldade na
COM
trabalho conjunto na planificação vários articulação entre espaços de construção pesquisa de
DEPARTAMEN-
departamentos por do conhecimento dificuldade em informação junto da
TOS E e desenvolvimento de actividades várias disciplinas
DOCENTES
educativas e de aprendizagem parte das BE’s que devido a questões de
encontrar população escolar
ultrapassam a mera possibilidade de tempos/espaços
uma filosofia de trabalho disponibilização de
natureza
tirar partido do comuns que divulgar as
partilhado centrado na pesquisa de temporal/burocrática
recursos trabalho colaborativo possibilitem na escola vantagens do trabalho
informação providencia um clima o trabalho
ainda se estão a dar poupando o tempo e colaborativo
de aproximação de oportunidades colaborativo
os primeiros passos atenuando o esforço
de aprendizagem partilhadas
no trabalho individual
colaborativo
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE