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El discurso dialgico: conversacin,

entrevista y discusin.
fecha de publicacin:8 de Noviembre de 2006
Nivel Sector Unidad o Eje
1 medio Lenguaje y comunicacin Comunicacin oral
Autor: educarchile
Tiempo de aplicacin: 6 horas pedaggicas
escripcin !reve: "os estudiantes se en#rentan a distintas mani#estaciones
de interaccin comunicativa asociadas al discurso dialgico, reconociendo
los principales tipos y sus respectivas caracter$sticas. %inalmente, participan
de #orma activa en instancias comunicativas dentro del marco de cada uno
de los principales tipos de discurso dialgico y anali&an sus implicancias
sociales.
'!jetivo #undamental transversal ('%T):
!ormacin "#ica $er%ona y &n#orno 'ecnolog(a% de )nformacin y Comunicacin
'!jetivos #undamental vertical ('%*):
)n#erac#uar oralmen#e con propiedad a #rav*% del di+logo en diver%a% %i#uacione%
comunica#iva%, apor#ando nueva% idea%, proponiendo accione%, #omando deci%ione% y
valorando e%#a in%#ancia como una forma de en#endimien#o con el o#ro-
Leer compren%ivamen#e, con di%#in#o% prop%i#o%, #e.#o% en %opor#e% impre%o% y
elec#rnico%, con e%#ruc#ura% variada%, in#egrando variado% elemen#o% complejo%, /ue
aborden #ema% de diver%o% +mbi#o%-
Leer compren%ivamen#e in#erpre#ando el %en#ido global del #e.#o %eg0n la% po%ible%
per%pec#iva%, evaluando lo le(do-
$roducir, en forma manu%cri#a y digi#al, #e.#o% de in#encin li#eraria y no li#erario%, para
e.pre%ar%e, narrar, de%cribir y e.poner, organi1ando varia% idea% o informacione% %obre un
#ema cen#ral, apoyada% por idea% complemen#aria% y marcando con una variedad de
recur%o% la% cone.ione% en#re ella%, %eg0n con#enido, prop%i#o y audiencia-
)n#erpre#ar la diver%idad de plan#eamien#o% y pun#o% de vi%#a en lo% men%aje% de lo% medio%
de comunicacin, reconociendo y valorando %u% apor#e% para ampliar la% per%pec#iva% y
vi%ione% de mundo-
&%cribir u#ili1ando fle.iblemen#e diver%o% #ipo% de fra%e% y oracione% de acuerdo con la
e%#ruc#ura del #e.#o-
2#ili1ar %elec#ivamen#e diferen#e% e%#ra#egia% de e%cri#ura, evalu+ndola% y modific+ndola%
con el fin de mejorar la calidad de lo% #e.#o%, #omando deci%ione% %obre %u pre%en#acin-
3alorar la e%cri#ura como una ac#ividad crea#iva y refle.iva de e.pre%in per%onal, /ue
permi#e organi1ar la% idea%, pre%en#ar informacin, in#erac#uar con diver%a% realidade% y
como una opor#unidad para elaborar con%cien#emen#e una vi%in per%onal del mundo-
Estrategia metodolgica:
'rabajo 4rupal 'rabajo individual
Aprendi&ajes esperados
5ialogar para profundi1ar, de%arrollar,
%in#e#i1ar y aclarar idea%, comprendiendo /ue
e% una manera de en#ender y comunicar%e
con o#ro%-
5ialogar para in#erpre#ar lo% #e.#o% le(do%
en cla%e%-
Actividad
La pre%en#e unidad bu%ca repa%ar lo%
con#enido% a%ociado% al eje de Lengua
Ca%#ellana y /ue %e relacionan
e%pec(ficamen#e con lo% #ipo% de di%cur%o
dialgico: la conver%acin, la en#revi%#a y la
di%cu%in- 6e %ugiere comen1ar in%#ando a lo%
e%#udian#e%, %eg0n %ean %u% in#ere%e%, a bu%car
#an#o en lo% medio% ma%ivo% de comunicacin
como en el con#e.#o de %u co#idianeidad,
ejemplo% de cada uno de lo% #ipo% de di%cur%o
dialgico- &n e%#e primer momen#o, la idea e%
/ue %ean capace% de iden#ificarlo% y
di%#inguirlo% en#re %(- Luego, %e recomienda
anali1ar en conjun#o lo% ejemplo% #ra(do% por
lo% e%#udian#e% y de#erminar la% principale%
carac#er(%#ica% de cada uno de ello%- 7dem+%,
%e %ugiere invi#ar a lo% alumno% y alumna% a
refle.ionar %obre la% dimen%ione% %ociale%
/ue #iene e%#e #ipo de di%cur%o, en la medida
en /ue opera como una herramien#a de
in#eraccin con %u% pare%, a%( como de
Evaluacin #ormativa
Evaluacin sumativa
6e recomienda cen#rar el proce%o de
evaluacin de e%#a ac#ividad en la %egunda y
#ercera e#apa- Concre#amen#e, %e %ugiere
evaluar lo% a%pec#o% relacionado% al
reconocimien#o y di%#incin de lo% di%#in#o%
#ipo de di%cur%o dialgico, a%( como en el
an+li%i% /ue hagan de la en#revi%#a elegida-
7dem+%, %e %ugiere con%iderar lo% a%pec#o%
relacionado% al ejercicio de in#eraccione%
comunica#iva% llevada% a cabo bajo una
volun#ad de cooperacin y re%pe#o- &n
#*rmino% formale%, %e eval0a la capacidad de
re%umir la en#revi%#a elegida, a%( como de
iden#ificar lo% #ema% principale% y
%ecundario%- &n relacin a la 0l#ima e#apa,
vinculada al proce%o de e%cri#ura, lo%
e%#udian#e% deber+n e.pre%ar%e
coheren#emen#e, e.poniendo %u% opinione% de
manera ordenada y clara-
en#endimien#o de %u en#orno %ocial- $ara
finali1ar e%#a unidad, lo% e%#udian#e% deber+n
par#icipar en %i#uacione% comunica#iva%
a%ociada% a uno o m+% #ipo% de di%cur%o
dialgico-
etalle de la Actividad
Actividades de apro+imacin
&n un primer momen#o, %e %ugiere repa%ar lo% con#enido% a%ociado% al di%cur%o dialgico y
a %u% principale% #ipo%: conver%acin, en#revi%#a y di%cu%in- $ara ello, el docen#e puede
apoyar%e en la pre%en#acin $o8er $oin# Tipos de discurso dialgico 9ver documen#o%
adjun#o%:, donde encon#rar+, re%umidamen#e, la% definicione% y principale% carac#er(%#ica%
de lo% #ipo% de di%cur%o dialgico- 2na ve1 revi%ado% e%#o% con#enido%, %e recomienda in%#ar
a lo% e%#udian#e% a bu%car ejemplo% concre#o% en revi%#a%, diario%, radio, #elevi%in, e#c-, y en
el con#e.#o de %u vida co#idiana 9e%cuela, familia, amigo%, e#c-:- La idea e% /ue lleven a la
cla%e ejemplo% de conver%acione% 9/ue pueden %er #an#o formale% como informale%:,
en#revi%#a% y di%cu%ione% /ue le% hayan llamado la a#encin, y /ue %eg0n ello%, %ean
carac#er(%#ico% de cada uno de lo% #ipo%- La idea e% /ue lo% ejemplo% %ean anali1ado% en
cla%e jun#o al docen#e- 7%imi%mo, %e %ugiere de%#acar en el an+li%i% la dimen%in %ocial de
e%#e #ipo de di%cur%o, en #an#o con%#i#uye una herramien#a de comunicacin, in#eraccin y
en#endimien#o del mundo y la% per%ona%, /ue debe %er empleada en un marco de re%pe#o y
cooperacin-
Actividades de apropiacin
&n un %egundo momen#o, lo% e%#udian#e% deber+n reali1ar an+li%i% de #e.#o% /ue
reprodu1can e%#a% in%#ancia% de in#eraccin- $rincipalmen#e, %e %ugiere #rabajar con alguna
en#revi%#a- "%#a puede %er propue%#a por el profe%or o profe%ora, o bien pueden %er lo%
mi%mo% e%#udian#e% /uiene%, %eg0n %u% propio% in#ere%e%, bu%/uen alguna en#revi%#a e%cri#a
para #rabajar- La idea e% /ue %ean capace% de ju%#ificar %u eleccin, reconocer la% marca%
#e.#uale% carac#er(%#ica% de la en#revi%#a 9y diferenciarla% de la% de la conver%acin y
di%cu%in:, reconocer el #ema principal y re%umir la en#revi%#a, jerar/ui1ando la% idea%
principale% y %ecundaria% e.pue%#a% en ella- $ara e%#o %e recomienda u#ili1ar el documen#o
Pauta de preguntas 9ver documen#o% adjun#o%:- 6er(a convenien#e /ue lo% #rabajo% fueran
compar#ido% por lo% e%#udian#e%, al meno% por a/uello% /ue %e mue%#ren in#ere%ado% en
hacerlo- La idea e% /ue puedan, a par#ir de lo% #rabajo% de lo% compa;ero%, anali1ar jun#o al
docen#e la% re%pue%#a%, y a%( clarificar duda% en ca%o de /ue la% hubiera-
&n paralelo, o bien una ve1 /ue hayan acabado e%#a ac#ividad, podr(an %imular di%cu%ione%,
en#revi%#a% y conver%acione%, y a%( en#re #odo% compar#ir %u% conocimien#o% %obre lo% #ipo%
de di%cur%o dialgico de manera m+% in#erac#iva y l0dica- &% recomendable /ue lo% #ema%
%ean propue%#o% por lo% mi%mo% e%#udian#e%, y /ue %e organicen en#re ello%, en grupo%
pe/ue;o%, para llevarla% a cabo fren#e al re%#o del cur%o-
Actividades de aplicacin
$ara finali1ar e%#a unidad, %e invi#a a lo% alumno% y alumna% a /ue e%criban un #e.#o en el
/ue e.pongan una refle.in en #orno a la impor#ancia del di%cur%o dialgico en %u% vida% y
en nue%#ra %ociedad- La idea e% /ue %ean capace% de e%cribir un #e.#o coheren#e %obre lo%
di%#in#o% #ipo% de di%cur%o dialgico e%#udiado%, %e;alando %u valor en relacin a una
in#eraccin ling<(%#ica llevada a cabo bajo marco% de re%pe#o y cooperacin- $ueden
anali1ar un ca%o par#icular de alguna conver%acin, en#revi%#a o di%cu%in en la /ue hayan
par#icipado o /ue hayan pre%enciado, o bien pueden pre%cindir de alg0n ca%o concre#o,
#ra%ladando %u refle.in hacia donde ello% e%#imen convenien#e, %iempre en #orno a la
impor#ancia /ue #iene hoy el di%cur%o dialgico- Luego podr(an compar#ir %u% e%cri#o%
fren#e al cur%o, in%#ancia preci%a para /ue el docen#e ofre1ca a %u% alumno% y alumna% un
e%pacio abier#o al di+logo-
Sugerencia interdisciplinaria
6e %ugiere #rabajar lo% con#enido% vinculado% a la in#eraccin comunica#iva 9di%cur%o
dialgico: jun#o al %ub%ec#or de =i%#oria y Ciencia% 6ociale%- >un#o al docen#e de e%#e
%ub%ec#or, lo% e%#udian#e% podr(an anali1ar de%de una per%pec#iva hi%#rica alguna en#revi%#a
o di%cu%in p0blica pro#agoni1ada por ac#ore% pol(#ico% de relevancia, #an#o en el pa%ado
como en nue%#ro% d(a%- La idea e% /ue %e con%idere la impor#ancia del di%cur%o dialgico en
un con#e.#o %ocial de#erminado, de in#eraccin en#re pare%, de%#acando el papel /ue juegan
en e%#e %en#ido el re%pe#o y la cooperacin-
,i!liogra#$a
?7>'@N, AiBhail- Est-tica de la creacin ver!al- Aadrid, 6iglo CC), 1DD2-
37N 5)>E, 'eun- "a ciencia del te+to- ?arcelona, &dicione% $aid%, 1DF8-
G7)''&G, 7- "enguaje en uso- ?ueno% 7ire%, 7H &di#ora, 1DDI
Pauta de Preguntas
Tipos de Discurso Dialgico
I) Busca una entrevista que te interese, lela con atencin y luego responde
las siguientes preguntas.
1. Por qu dir!as t" que el te#to que escogiste corresponde a una
entrevista$
%. &u di'erencias y se(e)an*as tiene con una conversacin y una
discusin$
+. ,u-l es el te(a principal de la entrevista que elegiste$ .unda(enta tu
respuesta.
/. ,rees que el entrevistador 0i*o 1ien su tra1a)o$ .unda(enta tu
respuesta.
II) 2scri1e un resu(en del te(a de la entrevista se3alando la idea principal y
las ideas secundarias.

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