PROGRAMACIÓN DE EVALUACIONES 2º SEMESTRE - Docx Mauricio

PROGRAMACIN DE EVALUACIONES - 2 SEMESTRE 2014
EVALUACIONES 2 SEMESTRE 2014

NIVEL: 1 BSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN
UNIDAD N 3 (agosto septiembre)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTO
OA 4
Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
Reconocen y reproducen el sonido de todas
las letras.
Reconocen palabras que contienen las
letras aprendidas en esta unidad.
Leen textos significativos apropiados a su
edad, aplicando su conocimiento de las cinco
vocales y todas las consonantes
1. Controles escritos:
Conocimiento y
Comprensin

Controles sumativos
OA 5
Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones
respetando el punto seguido y el punto
aparte
leyendo palabra a palabra
Leen con precisin palabras que incluyen las
letras aprendidas.
Leen en voz alta respetando todos los
puntos aparte y la mayora de los puntos
seguidos.
Leen oraciones diciendo al menos dos
palabras de corrido sin hacer lectura silbica.
2. Prueba oral de
lectura:
Elaborar rbrica
OA 6
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
o relacionar la informacin del texto
con sus
o experiencias y conocimientos
o visualizar lo que describe el texto
Mencionan un aspecto de sus vidas que se
relaciona con el texto ledo o escuchado.
Mencionan informacin que conocen y que
se relaciona con el texto ledo o escuchado.
Describen o dibujan lo que visualizan a
partir de un texto ledo o escuchado.
3. Prueba escrita de
Comprensin
lectora
Lectura
complementaria
OA 7
Leer independientemente y familiarizarse
con un
amplio repertorio de literatura para
aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una estructura predecible
Mencionan a personajes de las obras ledas.
Mencionan textos que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto

OA 8
Demostrar comprensin de narraciones que
aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e
implcita
respondiendo preguntas simples,
oralmente o
por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas
expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las
ilustraciones
del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y
sus
propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto
de la lectura.
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita del texto o a
informacin implcita evidente.
Responden, oralmente o por escrito,
preguntas sobre la historia, como qu
sucede, quin realiza cierta accin, dnde
ocurre cierta accin, cundo sucede, y por
qu sucede.
Caracterizan a los personajes mediante
dibujos, tteres, esculturas o
dramatizaciones, entre otras expresiones
artsticas.
Describen oralmente las ilustraciones
presentes en los textos narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos
ledos con los personajes, los
acontecimientos y los lugares presentes en
ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que
se relacionan con lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o
sobre una accin o un personaje de una
historia leda.
4. Prueba de
comprensin lectora
con variedad de textos:
poema y cuento
Boston College
La Farfana
OA 9
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.

Recrean versos de poemas a travs de
diferentes expresiones artsticas.
Hacen un recuento de un poema ledo.
Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que
han ledo en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos
caractersticos de
un poema ledo.

OA 10
Leer independientemente y comprender
textos no
literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
implcita
formulando una opinin sobre algn
aspecto de
la lectura
Hacen un recuento de la informacin
obtenida de textos breves.
Localizan informacin en un texto.
Subrayan en el texto informacin solicitada
por el docente.
Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden
a informacin explcita o implcita de un
texto ledo.
Describen las imgenes del texto.
Indican qu les gust o no de un texto
ledo.
Desarrollan gua de trabajo:
evaluacin formativa
OA 14
Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes.
Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.
5. Trabajo prctico:
Elaboran cartas e
invitaciones
OA 23
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre
temas de su inters:
presentando informacin o narrando un
evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que
ilustren lo
dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando
un
volumen audible
manteniendo una postura adecuada
Presentan informacin sobre un objeto o un
tema.
Relatan experiencias siguiendo una
secuencia.
Describen el objeto o el evento que
presentan.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos
ni al contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes
al hablar
6. Disertan sobre un tema
de inters personal:
elaborar rbrica

UNIDAD N 3

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIONES INSTRUMENTO

Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor

Mencionan personajes de las obras ledas.
Mencionan textos y autores que han ledo.
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Manifiestan su preferencia por algn texto.

Demostrar comprensin de las
narraciones ledas:
implcita.
reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia.
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y sentimientos de
los distintos personajes
recreando, a travs de distintas
expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente
en el que ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un
aspecto de la lectura

Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita e implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente,
por escrito o a travs de imgenes.
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas
que conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una
narracin.
Relacionan informacin que conocen con
aquella que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se
asemejan a algn elemento de la historia.

Leer habitualmente y disfrutar los
mejores poemas de autor y de la
tradicin oral adecuados a su edad.

Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los
poemas que han sido ledos en clases y que les
gustan.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de poemas que les gustan.
Escogen poemas para leer a otros.

Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
hacer preguntas mientras se lee

Preguntan el significado de palabras o
expresiones que no comprenden.
Preguntan para ampliar la informacin leda.
Formulan preguntas para especular a partir
de informacin del texto, por ejemplo, qu
pasara si? y responden a partir de
informacin del texto.

Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que tengan
inicio, desarrollo y desenlace.

Escriben uno o ms prrafos para narrar
una experiencia o un evento imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se
desarrolla la historia a travs de varias
acciones.
Escriben narraciones que tienen un
desenlace.

Comprender la funcin de los artculos,
Sustantivos y adjetivos en textos orales
y escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.

Seleccionan el artculo que concuerda con
un sustantivo en un texto.
Usan adecuadamente los artculos definidos
e indefinidos, segn el contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido) que
mejor calza con una situacin descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas,
sustantivos precisos para nombrar objetos,
personas y lugares.
Sintetizan una frase nominal con un
sustantivo. Por ejemplo: reemplazan El hijo
de la hermana de mi mam por mi primo.
Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y
complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos usados
en sus textos para evitar la repeticin o para
precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras
caracterizan a un objeto, lugar, animal o
persona.
Usan adjetivos para especificar las
caractersticas de un objeto, animal o persona
en una descripcin.

Identificar el gnero y nmero de las
palabras para asegurar la concordancia
en sus escritos.

Identifican el gnero y el nmero de las
palabras.
Mantienen la concordancia de gnero y
numero entre sustantivos y adjetivos.

Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters:
manteniendo el foco de la
conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar
dudas
demostrando inters ante lo
escuchado
mostrando empata frente a
situaciones expresadas por otros
respetando turnos

Aportan informacin que se relacionan con
el tema sobre el cual se conversa.
Hacen comentarios que demuestran
empata por lo que expresa un compaero.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros, sin descalificar las ideas
ni al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan
posturas que demuestran inters por lo que se
dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho.

articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando
un evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada
Exponen sobre un tema.
Describen el objeto o el evento que
presentan.
Expresan al menos dos ideas relacionadas
con el tema elegido.
Expresan las ideas sobre el tema sin hacer
digresiones.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni
al contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
Pronuncian cada una de las palabras de
manera que todos las comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que
escuche toda la audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen
contacto visual con quienes los estn
escuchando.

Recitar con entonacin y expresin
poemas, rimas, canciones, trabalenguas
y adivinanzas para fortalecer la
confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

NIVEL: 3 BSICO ASIGNATURA: LENGUAJE
UNIDAD N 3

Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin. Por
Ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
Relacionan situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos
ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
cuenta.

Profundizar su comprensin de las
narraciones ledas:
implcita
reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en que
ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas
sobre hechos y situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre los
personajes
Aluden, en sus comentarios orales y
escritos, a informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando
caractersticas fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de determinado
personaje a travs de comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su
opinin sobre un personaje.

Comprender poemas adecuados al nivel
e interpretar el lenguaje figurado
presente en ellos.
Dibujan imgenes de poemas que les
gusten.
Explican con sus propias palabras un
poema ledo en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los
poemas ledos en clases que les llaman la
atencin por su contenido o su sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un
poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican
qu versos les produjeron esa sensacin.

estrategias de comprensin lectora, por
ejemplo:
visualizar lo que describe el texto
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas
Dibujan o describen lo que visualizan a
partir de una lectura.
Parafreasean episodios o informacin
leda en un texto.
Preguntan el significado de palabras o
expresiones que no comprenden.
Preguntan para ampliar la informacin
leda.
Formulan preguntas para especular a
partir de informacin del texto, por
ejemplo, qu pasara si?, y responden a
partir de informacin del texto.

Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
Escriben uno o ms prrafos para narrar
una experiencia o un evento imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se
desarrolla la historia por medio de varias
acciones.
Escriben narraciones que tienen un
desenlace.
Usan conectores para relacionar las ideas
y ordenar los acontecimientos, por ejemplo:
luego, despus, mientras tanto, entre otros.

Comprender la funcin de los
pronombres en textos orales y escritos,
y usarlos para ampliar las posibilidades
de referirse a un sustantivo en sus
producciones.
Reemplazan en textos algunos sustantivos
por pronombres personales para evitar la
repeticin.

Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters:
manteniendo el foco de la
conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar
dudas demostrando inters ante lo
escuchado
mostrando empata frente a
situaciones expresadas por otros
respetando turnos
Aportan informacin que se relaciona con
el tema sobre el cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros, sin descalificar las
ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran
empata por lo que expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.

Recitar poemas con entonacin y
expresin para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

UNIDAD N 3

repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
e autor
(OA 3)
por su cuenta.
y
previamente.
similares a los ledos en clase.

Profundizar su comprensin de las
narraciones ledas:
implcita
hechos o acciones
personajes
que aparecen en un texto
solucin en una narracin
sobre actitudes y acciones de los
personajes
por un mismo autor (OA 4)
Aluden, en sus comentarios orales y
escritos, a informacin explcita de un texto.
preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
acciones de ciertos personajes.
problemas que enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
estuviesen en el lugar de determinado
personaje por medio de comentarios orales
o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
redacciones o comentarios, personajes de
diferentes textos, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son significativas.
describen el ambiente.
una accin o una actitud de un personaje del
texto ledo.
texto.

Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, instrucciones, libros y
artculos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
cita e
implcita
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y
glosario) para encontrar informacin
especfica
comprendiendo la informacin
entregada por textos discontinuos,
como imgenes, grficos, tablas, mapas
o diagramas
figurado
Relacionan informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos.
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
de un texto ledo al comentar o escribir.
subttulos, ndices o glosarios.

Describen textos discontinuos presentes
en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas,
mapas o diagramas) y explican lo que se
comunica por medio de ellos.
expresiones en lenguaje figurado.
de un texto ledo aplicando criterios dados

qu sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si?
aspecto de la lectura
informacin del texto o sus
conocimientos previos (OA 6)
por el docente.
sucede?, cul es la consecuencia de?,
qu sucedera si? sobre un texto ledo.
leda y la fundamentan.

estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:

responderlas
texto (OA 2)
que no comprenden y
los releen.
Hacen una recapitulacin, oralmente o por
escrito, de un texto ledo.
sobre lo que no comprenden o lo que
quieren profundizar.
cada prrafo.

Buscar y clasificar informacin sobre un
tema en internet, libros, diarios,
revistas, enciclopedias, atlas, etc., para
llevar a cabo una investigacin. (OA 9)
una fuente.
Navegan en internet para encontrar la
informacin que necesitan.
durante la investigacin.
atencin.
aprendido.

Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:

prrafo

Eligen un tema interesante para escribir.
y registran informacin para
desarrollarlo.

o elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
o incorporan datos, descripciones, ejemplos
o reflexiones que recolectaron durante la
lectura de fuentes
o incorporan informacin que se relaciona
con el tema
o incluyen palabras y expresiones especficas
del tema tratado

Planificar la escritura:

conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia (OA 16)

su texto.
Relatan a un compaero qu es lo que van
a escribir.
que incluirn en sus textos.
informacin que incluirn en sus textos.
criterio establecido, como orden cronolgico
o temas y subtemas.

Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este
proceso:
separados con punto aparte

variado
texto y al destinatario
de sugerencias de los pares y el docente
presentacin
(OA 17)
Incluyen la informacin registrada en la
organizacin previa.

ideas del texto, como primero, luego,
despus, entonces, por eso, pero, as,
porque, entre otros.
aparecen en las fuentes consultadas.

o agregando datos, adjetivos, descripciones
o ejemplos para profundizar las ideas
o reescribiendo oraciones que no se
comprenden
Aclaran sus dudas de ortografa a medida
que redactan el texto.
ortografa literal, acentual y puntual.
para publicarlo.

articulada sobre temas de su inters:
desarrollo y cierre
ejemplos que ilustren las ideas

onombres y
algunos adverbios por construcciones
sintcticas que expliciten o describan al
referente
situacin
(powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.)
si es pertinente

(OA 27)

zan una exposicin oral en que:
o presentan el tema al inicio
o desarrollan el tema con informacin
pertinente
o comunican la mayora de sus ideas sin
recurrir a gestos
o usan ejemplos para ilustrar la informacin
o utilizan un vocabulario variado y preciso y
un registro formal
o adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situacin
o hacen contacto visual con la audiencia
o usan material de apoyo que complemente
la exposicin

o explicando claramente la idea que quieren
transmitir
o usando ejemplos o fundamentos para
extenderla
o usando un vocabulario preciso y variado
o adecuando su tono de voz, gestos y
movimientos a la situacin

NIVEL: 5 BSICO ASIGNATURA: LENGUAJE
UNIDAD N 3

repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:

(OA 3)
Mencionan textos y autores que
han ledo y los temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto
ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de
textos similares a los ledos en
clase.
cuenta.

Analizar aspectos relevantes de
narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
presente en el texto
y acciones de los personajes y
fundamentndolas con ejemplos del texto
hechos o acciones
y las
costumbres representadas en el texto
sicolgicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
diferentes y justificando su preferencia por
alguno

(OA 4)

Explican qu consecuencia tiene
determinada accin para un personaje.
Describen las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes.
Dibujan a los personajes de un texto
ledo, destacando sus principales
caractersticas.
dramatizaciones.
Explican, oralmente o por escrito, cmo
ayuda o perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes
y cmo se resuelven.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen
en el lugar de un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar
Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente o costumbres.
Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo que tengan
lenguaje figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a una accin o actitud de
un personaje y la fundamentan con
ejemplos del texto.
Explican cules son los temas o gneros
(ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.)
que generalmente aborda su autor
favorito o un autor que hayan ledo a lo
largo del semestre.
Comparan, en un organizador grfico,
cuentos de autores diferentes que tratan
un mismo tema.

Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando
un tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con ejemplos.
(OA 13)

Escriben comentarios de al menos dos
prrafos en los que:
expresan una postura sobre un
personaje o una situacin de un texto
ledo
fundamentan su postura con ejemplos
del texto y apuntes de su cuaderno

Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:

un registro adecuado
ida que escriben

ortografa y presentacin
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)

(OA 18)
Desarrollan ideas que son relevantes para el
tema.
del tema tratado.
propsito del texto.

o agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas o
enriquecer el texto
o acortando oraciones para que el texto sea
ms claro
o eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
ran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.

o oraciones que no se comprenden
o ideas que hay que explicar mejor
o prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
o incorporando conectores para relacionar las
ideas
o revisando la concordancia de persona y
nmero
o corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
ografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador de textos.

Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas en aos
anteriores, adems de:
uso de c-s-z

tienen c, s o z.
Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la
regla que corresponde.
Tildan correctamente las palabras que lo
requieran de acuerdo con la regla del acento
diacrtico o diertico.
Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla
que corresponde.
Escriben aplicando las reglas de ortografa
literal, acentual y de puntuacin.

Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
experiencias personales y sus conocimientos
previos
relevante
compaeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o
con otros textos
sobre lo escuchado (OA 24)
Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.

Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
escuchados.
informacin del texto escuchado.
determinado propsito.
en clases.
profundizar aspectos de un texto visto o
escuchado en clases.
ente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
un texto escrito relacionado.

textos que abordan el mismo problema.
sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
texto escuchado y la fundamentan.

Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la
historia
describiendo a los personajes segn su
manera de hablar y de comportarse

(OA 25)
Comentan qu aspectos de la historia les
llamaron la atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Describen las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes ejemplificando con
su manera de hablar y comportarse en la obra.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en
el lugar de un personaje.
Comentan qu elementos del vestuario y del
sonido de la obra les llamaron la atencin.
Comparan una novela y una pelcula,
ejemplificando los aspectos comparados con
ejemplos de los textos.

Comentan qu aspectos de la historia les
llamaron la atencin y por qu.
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
sicolgicas de los personajes ejemplificando
con su manera de hablar y comportarse en la
obra.
el lugar de un personaje.
sonido de la obra les llamaron la atencin.
ejemplificando los aspectos comparados con
ejemplos de los textos.

Comparten opiniones sobre los textos ledos
o escuchados en clases.
sus argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o conocimiento previo.
intervenciones que estn relacionados con el
tema sobre el que se dialoga.
ideas que amplan lo dicho por otro.
idea para complementar lo dicho.
algo con lo que estn de acuerdo.
desacuerdo y fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.

acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
una solucin

Producir textos orales planificados de diverso
tipo para desarrollar su capacidad expresiva:

(OA 30)
Dialogan para organizar la puesta en escena y
toman en consideracin las ideas y necesidades
de todos.

o diciendo de memoria y sin equivocarse sus
partes del dilogo
o utilizando volumen, tono de voz y gestualidad
acorde con las caractersticas del personaje
representado

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