Licenciatura en Docencia

Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas

PRUEBAS PEDAGGICAS Y PRUEBAS PSICOLOGICAS
PRUEBAS PEDAGGICAS
Concepto: Es un instrumento que permite medir los conocimientos y habilidades de
los alumnos. Est destinado a determinar el nivel de logros de los objetivos del
proceso de aprendizaje.
Breve descripcin de la tcnica: Las pruebas pedaggicas son instrumentos
auiliares del maestro! mediante su aplicacin se comprueba el aprendizaje de los
alumnos! adems de ser un documento legal que justi"ica las cali"icaciones.
Aplicacin de la tcnica en la Investi!acin: Durante el desarrollo de un curso las
pruebas son #tiles al pro"esor! ayudan a determinar si cada uno de los estudiantes ha
alcanzado buenos resultados! si ya est preparado para seguir adelante y si la
ense$anza "ue e"icaz! el %ito en la solucin de una prueba estimula a continuar! el
"racaso le indica que necesita mejorar" &dems el anlisis de los resultados sirven
para:
El anlisis de las preguntas que integran una prueba, ayuda al profesor a
evaluar su labor docente, el programa y la calidad de esas mismas preguntas
presentadas a los alumnos.
El anlisis permite determinar si el tem present el grado de dificultad que fue
propuesto al elaborarlo, si funcionaron todas las alternativas en caso de tems
de opcin. etc.
Permite al profesor determinar que contenidos no fueron logrados por los
alumnos para hacer una retroalimentacin.
O#$etivos %&e pretende alcan'ar las pr&e#as
Medir el nivel del progreso individual en una escala relativa con respecto a los
dems alumnos y en relacin con el logro de los propsitos.
Servir de diagnstico locali!ar donde hay necesidad de instruccin adicional,
o donde los m"todos de ense#an!a, actividades etc, deben ser modificados.
'niversidad (an )arcos
)arianella *alle &lvarez + ,atiana -#$iga .astro
1
Licenciatura en Docencia
Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas
Promover una ense#an!a inmediata cuando el alumno recibe la prueba
$corregida% aprende a corregir conceptos mal aprendidos.
Evaluar la eficiencia del profesor.
Caracter(sticas:
)alide': Es vlida cuando mide precisamente lo que quiere medir.
Consistencia o con*ia#ilidad: .uando el instrumento mide con eactitud y
precisin lo propuesto.
O#$etividad: .uando sus /,E)( estn bien estructurados.
Un(voca: Las cuestiones deben tener una sola respuesta
Ine%&(voca: Las instrucciones deben utilizar un lenguaje claro y preciso
Adaptada: Los contenidos deben ser acordes al programa! m%todos y
capacidad de los alumnos.
S&*iciente: El n#mero de cuestiones est condicionado a la amplitud de los
contenidos temticos.
Econ+ica: En cuanto al tiempo de resolucin y a la vez que sea de "cil
revisin.
Clasi*icacin de las pr&e#as
,or+ales o estandari'adas: (on instrumentos de medida concebida! evaluadas e
interpretadas en "orma general en base a una norma ya establecida.
In*or+ales o de a&la: (on elaboradas por pro"esores para resolver problemas como
medir aprovechamiento! clasi"icar! promover etc.
De resp&esta a#ierta
Desarrollo de te+as
Co+posicin
O de ensa-o
(e enuncia un tema o temas el alumno responde
con toda libertad eligiendo las palabras que le
gusten y le den la organizacin que necesita.
De resp&esta cerrada
Seleccin .nica
Co+pletar
Pareo
Asocie
Interro!ativas
Identi*icacin
'niversidad (an )arcos
)arianella *alle &lvarez + ,atiana -#$iga .astro
2
Licenciatura en Docencia
Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas
DE RESPUES/A CERRADA 0e$e+plo1
SELECCI2 U2ICA: Los 0temes de opcin #nica constan de un enunciado o base y
varias opciones de respuesta entre las cuales hay una correcta o clave y los dems
"uncionan como distractores.
El enunciado puede redactarse as:
Marque una equis &'( dentro del par"ntesis o sobre la letra de la )nica respuesta
correcta.
'n rgano que pertenece al sistema digestivo se denomina:
1 2 trquea.
1 2 estmago.
1 2 ri$n.
1 2 corazn.
Reco+endaciones para s& ela#oracin:
3o se deben "ormular a"irmaciones ambiguas o con"usas.
En el enunciado se puede incluir un teto! un gr"ico! un esquema! una
pregunta o proposicin incompleta.
El enunciado debe presentar una idea clara por s0 solo 1separado de las
opciones2.
Los elementos comunes deben colocarse en el enunciado! base o pie del
0tem.
3o se deben transcribir 0temes de libros de teto! "olletos u otros documentos.
&l redactar la base o enunciado como una oracin incompleta! la parte que
"alta debe dejarse al "inal.
El enunciado no debe redactarse de "orma negativa.
'niversidad (an )arcos
)arianella *alle &lvarez + ,atiana -#$iga .astro
3
Licenciatura en Docencia
Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas
PRUEBAS PSICOLGICAS
.onsisten en la presentacin de est0mulos relativamente uni"ormes que al provocar
di"erentes respuestas en los sujetos! permiten una aproimacin al conocimiento de
sus particularidades individuales.
Este tipo de pruebas se crean con el propsito de cumplir dos "unciones
"undamentales: D/&435(,/.6 1como en el "enmeno de la actualidad2 y
P7635(,/.6 1que desarrollo "uturo presentar dicho "enmeno2.
8ay dos tipos:
*aloran la capacidad cognoscitiva de los su+etos, sus capacidades generales
y especiales &e+emplo los test ,aven y el -echsler(
*alorar aspectos de la actividad $.fectivo/ *olitiva de los su+etos &e+emplo
Machover, MMP0(
Pr&e#as %&e Est&dian Aspectos Co!nitivos de la Personalidad
(on las pruebas que valoran el grado de %ito que obtienen los sujetos ante tareas!
son aspectos importantes del intelecto. 'na prueba que mide este aspecto
intelectual es el 9inet: (imon! el cual pretende medir el coe"iciente intelectual 1./2! el
cual corresponde a la edad promedio entre la edad mental 1E)2 determinada
mediante el test y la edad cronolgica 1E.2. El test 7aven es utilizado valora la
capacidad de percibir relaciones.
Pr&e#as %&e est&dian aspectos a*ectivos3 volitivos de la personalidad
Por ejemplo el test ))P/! el cual signi"ica /nventario )ulti"ac%tico de Personalidad de
)inesota! el! cual se usa en el diagnstico psiquitrico y otras investigaciones de
rasgos de la personalidad! se plantea bajo una "orma similar a la tarea de ;"also y
verdadero<! contestada en una por aparte.

6tra de las pruebas son las proyectivas! para lo cual =reud establec0a a las
proyecciones como mecanismos de de"ensa inconciente conciente en adscribir al
mundo eterior deseos ideas y caracter0sticas propias que resultar0an
'niversidad (an )arcos
)arianella *alle &lvarez + ,atiana -#$iga .astro
4
Licenciatura en Docencia
Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas
desagradables para el sujeto si se les permitiera penetrar en la conciencia. El test
por ejemplo ,&, valora aspectos tales como las necesidades! los impulsos! los
estados de nimo y las presiones ambientales. Esta compuesto por lminas
etra0bles con pintura! como por ejemplo Pata negra 1lminas de cerditos2. 6tras
t%cnicas recreativas! sociodrama! el dibujo.
*aloracin de las pruebas psicolgicas
En las investigaciones que se orientan a una mejor comprensin del desarrollo de
los componentes cognoscitivos y a"ectivo : volitivos! han sido tambi%n ampliamente
utilizadas las pruebas psicolgicas.
Lo debe aplicar e interpretar un pro"esional en el rea.
'n ni$o que no puede resolver un problema que se plantea! no precisamente indica
que carece de capacidades necesarias! sino puede indicar por ejemplo! que no
tiene los conocimientos! ! habilidades necesarias para resolverlo.
BIBLIOGRA,4A:
76D7>4'E- 7ivera! *0ctor )at0as. Psicotcnica Peda!!ica: Editorial
Porr#a. (:& )%ico! D.=.
36.ED6 DE LE63! /rma y coautores. 5etodolo!(a de la Investi!acin
Educacional. Editorial Pueblo y Educacin! ?@@A.
666"+ono!ra*ias"co+
'niversidad (an )arcos
)arianella *alle &lvarez + ,atiana -#$iga .astro
5