Grupo de Investigación Matematics

CARLOS GONZALO CORAL RIVAS
N
N
N
N
LENNYN DAVID TRUJILLO MONTEALEGRE
4
HAROLD STEVEN RODRIGUEZ RAMREZ
31 M Fotgrafo
Identificacin
1122782103
Email
3118124349
2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
1075227489
3
51 M Tesorero
Identificacin
Email
Edad 9
Direccin Barrio Los Chparos
Telfono
2.4 Rol que desempea
2
XILENA CAMILA ROMERO
62 F Vicepresidente
Identificacin 1123207267
Email
Edad
11
Direccin
Vereda Cocay
Telfono
3153048768
JUAN DAVID ROJAS DUTCHA
Villa Rosa 3133995105 11
2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo
SANTA TERESA x PUERTO ASIS
GRUPO DE INVESTIGACIN MATEMATICS ABIERTA
2.Integrantes
E-mail: carloscoral11@gmail.com Fax: 4229674
1.9 Nombre del grupo de investigacin o club de ciencia 1.10 Linea de investigacin
Celular o Telefono del Rector:
Nombre Rector: NIT / DANE: 186568003906
1.3 Direccin Ubicacin 1.4 Departamento 1.5 Barrio
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN, COLCIENCIAS
DIRECCIN DE REDES DE CONOCIMIENTO
PROGRAMA ONDAS
FORMATOS PARA PRESENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
BITACORA NO. 1
1. Informacin Institucional FECHA Da Mes
A
o
1.1 Institucin educativa Pblica Privada 1.2 Municipio
1.6 Telfono
Cl 10 No. 32 -99 Puerto Ass PUTUMAYO ALVERNIA 4229674
1
62 F Presidente
Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
3203424880
INSTITUTO TECNOLOGICO
DEL PUTUMAYO
N
N
N
N
N
N
N
N
N
10
LUISA FERNANDA ERAZO ORTEGA
41 F Investigador - encuestador
Email
Edad 9
Direccin Kennedy
Telfono 3203634641
11
LUIS MARIO HERMIDA VILLA
41 M Investigador - encuestador
Email
Edad 9
Direccin
Telfono 3125977288
12
YENCY PAOLA LOPEZ SAAVEDRA
41 F Investigador
Email
Edad 10
Direccin Barrio Camilo Torres
Telfono
13
BRAYAN STIVEN TORRES
62 M Investigador
9
LORENA MARIA ROJAS DUTCHA
41 F Editor de video
Email
Edad 8
Direccin Villa Rosa
Telfono 3133190426
8
JOJHAN ADRIN ORTZ CAICEDO
41 M Investigador
Email
Edad 9
Direccin Barrrio Camilo Torres
Telfono 3135773853
7
JENNIFER KATHERINE MOSQUERA LPEZ
42 F Investigador
Email
Edad 9
Direccin Barrio Camilo Torres
Telfono 3213766040
6
FREDY ALEXANDER CHALPARTAR B.
41 M Investigador - Fotgrafo
Email
Edad 9
Direccin Barrio El Carmen
Telfono
5
VALENTINA MONTOYA CALVACHE
51 F Investigador - Secretaria
Email
Edad 10
Direccin Barrio Allende
Telfono 3218028481
4
Edad 8
Direccin Barrio Luis Carlos Galn
Telfono 3125977288
N
N
N
Email
Email
Email
13 Identificacin 1006844461
Email
Edad 11
Direccin Barrio Kennedy
Telfono
Identificar en nuestros estudiantes el amor hacia la investigacin
Inculcar en los nios un alto grado de responsabilidad
Apropiarnos de nuestra identidad institucional
Retroalimentar conocimientos entre nios, padres de familia y docentes
Da
Me
s
A
o
3.1 D cuenta del proceso que hubo en su institucin para conformar el grupo de investigacin
Por parte del Comit de Investigacin hubo amplia informacin y sensibilizacin acerca de las bondades que tiene
investigar y ms teniendo en cuenta que nuestra institucin en su visin est enfocada hacia la formacin de
personas investigadoras.
Adems de esto contamos con un amplio apoyo por parte de los directivos de la Institucin.
3.2 Explique cules fueron los motivos que lo llevaron a participar en Ondas
Celular 3133709471
Telfono
3. Bitacora # 1 Fecha inicio: Da Mes Ao Fin:
YUBELLY PAOLA CASTRO JOAQUI F
Identificacin
yubellyjoaqui@gmail.com
Celular 3125977288
Telfono 4229674
2.6 Nombre del Asesor de lnea temtica Edad Sexo Experiencia en el rea del conocimiento
MARITZA MONTEALEGRE GUERRERO 32 F 10 AOS
Identificacin 55,113,961
maritutor@outlook.com - mamogue25@hotmail.com
Celular 3118123130
Telfono 4229674
2.5.2 Nombre del maestro/Coinvestigador Edad Sexo Experiencia en el rea del conocimiento
CARMEN EMILIA ACOSTA DE RODRIGUEZ 57 F 35 AOS
caremiacosta55@hotmail.com
2.5.1 Nombre del maestro/Coinvestigador Edad Sexo Experiencia en el rea del conocimiento
14
LAURA SOFA ERAZO ZAMBRANO
41 F Investigador
Email
Edad 9
Direccin Barrio Obrero
Telfono 3125977288
15
LIZETH FERNANDA CRUZ MORALES
31 F Investigador
Email
Edad 8
Telfono
16
INGRI YULIANA CRUZ MORALES
M Investigador
Email
Edad 9
Telfono 3118123130
Identificar en nuestros estudiantes el amor hacia la investigacin
Inculcar en los nios un alto grado de responsabilidad
Apropiarnos de nuestra identidad institucional
Retroalimentar conocimientos entre nios, padres de familia y docentes
3.3 Breve reflexin sobre el grupo de investigacin por parte del Maestro/coinvestigador
El Grupo de Investigacin MATEMATICS, est conformado por estudiantes de tercero, cuarto, quinto y sexto. Con
esta mezcla de grados queremos lograr que los estudiantes desde el ms pequeo al mas grande se encamine hacia
los principios de la investigacin.
Seguimiento Estar en la ONDA Revisado
No se realizaron sugerencias.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
1.
4.3 Escriba las nuevas preguntas de investigacin que surgen durante el diseo de la trayectoria
Cmo podemos con los recursos tecnolgicos que tiene la Institucin Educativa Santa Teresa
ayudar a los estudiantes del grado sexto que pierden matemticas?
4.4 Qu informacin consultada les permiti cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales?
Si utilizamos las TICS, disminuiremos la mortalidad acadmica en el rea de matemticas?
Se dio lectura al material del proyecto Ondas, se debati con todos los integrantes del grupo
MATEMATICS y tambin con la informacin dada por la Asesora Paola Yubelly en el encuentro que
tuvo con el grupo MATEMATICS.
4.1 Escriban cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de
Cuntos nios han perdido sus padres por la violencia?
Cmo podemos aprender la matemticas utilizando la tecnologa?
Podemos mejorar en matemticas si utilizamos el internet y los recursos tecnolgicos que
tenemos en nuestra institucin?
4.2 Escriba la pregunta o preguntas de investigacin escogidas
Si utilizamos el internet y los recursos tecnolgicos que tenemos en nuestra institucin,
disminuiremos los estudiantes que pierden matemticas?
PROGRAMA ONDAS
BITACORA NO. 2
4. Bitacora # 2 Fecha inicio: Da Mes Ao Fin: Da
M
es
A
DEL PUTUMAYO
Se adecu la pregunta, establecindola de manera mas puntual para poder resolverla de acuerdo a lo
que expresa el problema de investigacin y la problemtica que se presenta en la institucin
educativa. Ya fue corregido.
4.5 Breve reflexin sobre el desarrollo de la bitacora # 2 por parte del Maestro/coinvestigador
3.
Fuente:
Es una necesidad motivar a los estudiantes y mejorar el nivel acadmico, por esta razn encontramos
acertada la pregunta escogida por el grupo de investigacin MATEMATICS para investigar.
Seguimiento perturbacin de la ONDA
Fuente:
2.
Fuente:
Se dio lectura al material del proyecto Ondas, se debati con todos los integrantes del grupo
MATEMATICS y tambin con la informacin dada por la Asesora Paola Yubelly en el encuentro que
tuvo con el grupo MATEMATICS.
Ao
5.1 Descripcin del problema que se quiere investigar
En vista de que hemos tenido muchas fallas en el rea de matemticas queremos conocer qu es lo que hace
que nos vaya tan mal en matemticas. Por tanto queremos con esta investigacin encontrar resultados
positivos para ayudar a nuestros compaeros y a nosotros mismos.
5.3 Con base en el punto anterior, justifiquen la importancia de resolver el problema o
avanzar en su solucin.
Es muy importante trabajar sobre la pregunta de investigacin, teniendo en cuenta que contamos con la
docente Carmen Acosta y Maritza Montealegre, que son del rea de matemticas. Nos gustara poder
compartir con nuestros compaeros otras maneras de aprender matemticas, una manera que nos guste
mucho, por eso vamos a ponernos a trabajar en equipo para darnos cuenta si utilizando el internet y los
recursos tecnolgicos de la institucin nos va muy bien en matemticas.
5.4 Relate las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la de
nias, nios y jvenes. (Maestro/Coinvestigador)
Los nios son des complicados en la redaccin, en ocasiones les falta lgica pero ellos expresan la intencin que
ellos tienen. Despus de dar lectura y
analizar el material de Ondas y el encuentro con la Asesora Yubelly Joaqui, tuvimos en cuenta los tipos de
pregunta y la manera correcta de redactar la pregunta de investigacin. La manera de hacer preguntas se
asemeja, en que se parten de problemas o experiencias vividas para realizarlas.
5.5 Breve reflexin sobre el desarrollo de la bitacora # 3 por parte del (Maestro/coinvestigador)
Los proyectos de investigacin as sea cientficos o de campo son un instrumento que nos ayuda a encaminar a
los estudiantes hacia la investigacin, el amor por escribir, el amor por leer, el amor por descubrir nuevas cosas
y por ende mejorar el rendimiento acadmicos de nuestros estudiantes teresianos..
PROGRAMA ONDAS
BITACORA NO. 2
5. Bitacora # 3 Fecha inicio: Da Mes Ao Fin: Da Mes
DEL PUTUMAYO
Falta completar las similitudes en la forma de hacer preguntas entre el maestro y el estudiante. Ya fue
Corregido.
Seguimiento elaboracin de la propuesta Revisado
Ao
5.1 Descripcin del problema que se quiere investigar
En vista de que hemos tenido muchas fallas en el rea de matemticas queremos conocer qu es lo que hace
que nos vaya tan mal en matemticas. Por tanto queremos con esta investigacin encontrar resultados
positivos para ayudar a nuestros compaeros y a nosotros mismos.
5.3 Con base en el punto anterior, justifiquen la importancia de resolver el problema o
avanzar en su solucin.
Es muy importante trabajar sobre la pregunta de investigacin, teniendo en cuenta que contamos con la
docente Carmen Acosta y Maritza Montealegre, que son del rea de matemticas. Nos gustara poder
compartir con nuestros compaeros otras maneras de aprender matemticas, una manera que nos guste
mucho, por eso vamos a ponernos a trabajar en equipo para darnos cuenta si utilizando el internet y los
recursos tecnolgicos de la institucin nos va muy bien en matemticas.
5.4 Relate las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la de
nias, nios y jvenes. (Maestro/Coinvestigador)
Los nios son des complicados en la redaccin, en ocasiones les falta lgica pero ellos expresan la intencin que
ellos tienen. Despus de dar lectura y
analizar el material de Ondas y el encuentro con la Asesora Yubelly Joaqui, tuvimos en cuenta los tipos de
pregunta y la manera correcta de redactar la pregunta de investigacin. La manera de hacer preguntas se
asemeja, en que se parten de problemas o experiencias vividas para realizarlas.
5.5 Breve reflexin sobre el desarrollo de la bitacora # 3 por parte del (Maestro/coinvestigador)
BITACORA NO. 2
Falta completar las similitudes en la forma de hacer preguntas entre el maestro y el estudiante. Ya fue
Corregido.
Revisado
1
2
3
PROGRAMA ONDAS
BITACORA NO. 4. DISEO DE LA TRAYECTORIA
Para el Grupo de Investigacin
6. Bitacora # 4 Fecha elaboracin: 5 Abr 2014
6.3.2 Seale las Instituciones que han reflexionado sobre el tema
6.1 Definicin de la meta final (Objetivo General)
Realizar un acompaamiento en el rea de matemticas a los estudiantes del grado sexto de la I.E Santa
Teresa que tienen dificultades acadmicas, logrando disminuir la mortalidad acadmica al finalizar cada
perodo.
6.2 Definicin de las metas parciales (Objetivo Especificos )
Realizar una encuesta en una poblacin del grado sexto
Adquirir conocimientos sobre el uso adecuado de los diferentes recursos tecnolgicos con los que cuenta
la I.E Santa Teresa
Realizar encuentros en horarios extraclase con los estudiantes del grado sexto que tengan dificultad en el
rea de matemticas
6.3 Trayecto 1 (Identificar fuentes de informacin)
6.3.1 Seale las personas que saben sobre el tema
Nombre: Jaime Erazo
Ocupacin: Docente
Informacin a consultar: temas de matemticas
Nombre: Mario Oviedo
Ocupacin: Tutor
Informacin a consultar: recursos digitales educativos
Nombre: Maritza Montealegre
Ocupacin: Docente
Informacin a consultar: Enlaces educativos
Nombre Institucion:
Direccion:
Informacin a consultar:
DEL PUTUMAYO
Objetivos Herramientas /Instrumento Finalidad de la Herramienta a implementar
Nombre Institucion:
Direccion:
Nombre Institucion:
Direccion:
6.3.3 Seale el material impreso
Autor: Computadores para educar
Ao: 2013
Titulo:
6.3.4 Seale el material virtual
Autor:
Titulo:
Pagina Web: www.aula365.com/
Informacin al Consultar: criterios de divisibilidad
Autor:
Titulo:
Pagina Web: www.youtube.com
Informacin al Consultar: mltiplos y divisores - criterios de divisibilidad - primos y compuestos
Autor:
Titulo:
Pagina Web: https://es.khanacademy.org/math/arithmetic/fractions/understanding_fractions/v/identifying-
fraction-parts
Autor:
Titulo:
Pagina Web: lennyn25.wix.com/matematicas
Informacin al Consultar: Mltiplos y divisores de un nmero
6.4 Trayecto 2 (Herramientas e instrumentos de recoleccion de informacin)
Diga las herramientas que utilizar para recolectar la informacin por cada objetivo o meta propuesta
Realizar una encuesta en una
poblacin del grado sexto
Encuesta Conocer las opiniones de algunos estudiantes
del grado sexto, sobre el uso de recursos
tecnolgicos en el aprendizaje de las
matemticas.
Adquirir conocimientos
sobre el uso adecuado de los
diferentes recursos
tecnolgicos con los que
cuenta la I.E Santa Teresa
Computador - video beam -
programa de descargas - you
tube
Conocer algunos enlaces de internet tiles en
el momento de utilizar los recursos
tecnolgicos de la I.E Santa Teresa - Sede Uno
Realizar encuentros de
refuerzo en horarios
extraclase con los
estudiantes del grado sexto
que tengan dificultad en el
rea de matemticas
Computador - Video Beam,
power Point - Formato de
Asistencia - Internet - Videos
Realizar acompaamientos a los estudiantes
del grado sexto que presentan dificultad en el
rea de matemticas
6.5 Trayecto 3 (Salidas de Campo)
Defina por cada objetivo o meta propuesta las actividades a realizar
Objetivos Actividades a realizar Tiempo (Dias)
Los integrantes del G.I
MATEMATICS aplicarn una
encuesta a estudiantes del
grado sexto
3 das
diferentes recursos
cuenta la I.E Santa Teresa
Las docentes co-investigadoras
orientarn a los integrantes del
G.I MATEMATICS hacia el
conocimiento y uso de los
diferentes recursos tecnolgicos
con los que cuenta la I.E Santa
Teresa
4 das
extraclase con los
rea de matemticas
Se invitar a los estudiantes del
grado sexto, que tienen
dificultad en el rea de
matemticas al terminar cada
desempeo, a un
acompaamiento por parte del
G.I MATEMATICS para que as
puedan superar sus dificultades
5 das
4.6 Trayecto 4 (Organizacin de la informacin)
Relate la forma como organizar la informacin obtenida por cada objetivo o meta propuesta segn las
actividades estipuladas en el trayecto 3.
Objetivos Relato
El G.I MATEMATICS realizar el anlisis de los resultados de la encuesta aplicada
a los estudiantes del grado sexto por medio de excel.
diferentes recursos
Las docentes co-investigadoras orientaran en la descarga de videos con
contenido educativos y los integrantes realizaran un ejercicio prctico sobre lo
orientado.
Describir las fortalezas del grupo de investigacin para tomar decisiones sobre el diseo de las trayectorias y
para argumentarlas.
extraclase con los
rea de matemticas
Se programaran reuniones con los estudiantes con dificultad acadmica en el
rea de matemticas y se les orientara por medio de la observacin de videos.
Despus del encuentro se solicitar a la docente de Matemticas un informe de
las calificaciones obtenidas por los estudiantes del grado sexto en cada
desempeo, para analizar el impacto que puede producir el acompaamiento
por parte del G.I MATEMATICS
Describa el tipo de investigacin y metodologa
La lnea de investigacin del G.I MATEMATICS es la pedaggica. El tipo de investigacin trabajada con el Grupo
de Investigacin es de campo. Tambin es una investigacin Participativa ya que surge a partir de un problema
que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de
vida de las personas involucradas. La Metodologa es cuantitativa: Sus instrumentos suelen recoger datos
cuantitativos los cuales tambin incluyen la medicin sistemtica, y se emplea el anlisis estadstico como
caracterstica resaltante. La metodologia que se realiza se basa en la aplicacin de diferentes tcnicas,
mtodos y herramientas para ensear las matemticas, con el fin de determinar si al final del perodo se
minimiza al tope nacional la mortalidad acadmica.
BITCORA N4.- Diseo de la Trayectoria
Para el maestro y la maestra
Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para disear la trayectoria de indagacin.
* La adquisicin de los recursos tecnolgicos.
* El grado de manejo de los recursos tecnolgicos, uso de los mismos
* Escaso manejo de ofimtica (word, excel, power Point)
* La voluntad que se tiene para aportar en el mejoramiento de los niveles de aprendizaje.
A la luz de las etapas de investigacin trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para usted seran las
principales caractersticas de un proceso de formacin en el cual la investigacin es la estrategia pedaggica.
En las primeras experiencias se not inters y los resultados han sido buenos, el acompaamiento realizado a
los estudiantes del grado sexto ha sido positivo.
Argumente la importancia y viabilidad de colocar a la investigacin como estrategia pedaggica en la cultura
escolar.
Ser posible dotar a cada saln de recursos tecnolgicos para mejorar los aprendizajes?
Ser posible a corto plazo tener acceso a Internet desde cualquier rincn de la Institucin Educativa Santa
Teresa?
Seguimiento Diseo de la Trayectoria (Reflexin Asesor) Sin revisin
Los estudiantes al principio se mostraron temerosos de hablar y dar opiniones sobre la actividad, pero despues
del apoyo de las maestras acopaantes los integrantes del grupo de investigacion empezaron a dar posibles
ideas de la manera en las que les gustaria recuperar una materia cuando la pierden. estas ideas ayudaron
mucho a establecer la trayectoria de investigacion.
Nuestra visin y filosofa habla de ella, lo cual es necesario iniciar a temprana edad buscando que se vuelva
una cultura escolar.
A partir de su acompaamiento a los grupos de investigacin ONDAS, enuncie las preguntas que le han
surgido de este proyecto y los aspectos que podran dar elementos para la transformacin de su prctica
pedaggica.
Adquirir conocimientos sobre el uso
adecuado de los diferentes recursos
tecnolgicos con los que cuenta la I.E Santa
Teresa
Las docentes co-investigadoras orientaron en la descarga de videos
con contenidos educativos y los integrantes realizaron un ejercicio
prctico sobre lo orientado.
PROGRAMA ONDAS
BITACORA NO. 6. RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACION
7. Bitacora # 6 Fecha elaboracin: 11 Jun 2014
7.1 Descripcin de las actividades
Objetivos Descripcion de las actividades realizadas
Realizar una encuesta en una poblacin del
grado sexto
Se aplic la encuesta a una muestra de los estudiantes del grado
61 - 65.
Se realiz el anlisis a cada pregunta de la encuesta.
Realizar encuentros de refuerzo en horarios
extraclase con los estudiantes del grado
sexto que tengan dificultad en el rea de
matemticas
Se cit a los estudiantes con dificultad acadmica en el rea de
matemticas y se les orient por medio de la observacin de
videos. Despus del encuentro se solicitar a la docente de
Matemticas un informe de las calificaciones obtenidas por los
estudiantes del grado sexto en cada desempeo, nosotros
analizaremos los resultados para observar el impacto que puede
producir el acompaamiento por parte del G.I MATEMATICS
7.2 Resultados (Tablas, grficas entre otros)
DEL PUTUMAYO
Realizar una encuesta en una poblacin del grado sexto
96%
4%
P1. Est de acuerdo con que el G.I MATEMATICS
de la I.E Santa Teresa Sede Uno, le apoye en las
dificultades del rea de Matemticas
SI
NO
88%
12%
P2. Le gustara que en matemticas se
utilice los recursos tecnolgicos con los
que cuenta la I.?
SI
NO
55%
45%
P3. Ha observado que las matemticas se
utilizan en el diario vivir
SI
NO
12%
88%
P4. Cree que se pierden las matemticas porque no
les agradan
SI
NO
13%
56%
22%
9%
P5. Marque las razones por las cuales usted pierde
matemticas
Falta de explicacin
Irresponsabilidad
Falta de motivacin
Falta de apoyo en la casa
6%
38%
37%
10%
2%
3%
3%
1%
P6. Cules recursos le gustara que
se utilicen en atemticas
a.Televisor
b.Internet
c.Computador
d.Video Beam
Todos
Libros
ABACO
Realizar encuentros de refuerzo en horarios extraclase con los estudiantes del grado sexto que tengan dificultad
en el rea de matemticas
88%
12%
PRIMER ACOMPAAMIENTO A ESTUDIANTES DE 6 CON DIFICULTAD EN EL
REA DE MATEMTICAS - I DESEMPEO
APROBADOS
REPROBADOS
100%
0%
SEGUNDO ACOMPAAMIENTO A ESTUDIANTES DE 6 CON DIFICULTAD EN EL
REA DE MATEMTICAS - II y III DESEMPEO
APROBADOS
REPROBADOS
Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para recorrer la trayectoria de indagacin.
COMPARATIVO MORTALIDAD I Y II PERIODO
7.3 Dificultades y logros obtenidos en cada trayecto del recorrido teniendo en cuenta las actividades realizadas.
Dificultades: * Escaso manejo de ofimtica (Word - Excel - Power Point)
* Escritura lenta en el computador
* No todos los estudiantes del grado sexto asisten a los acompaamientos programados por el G.I MATEMATICS
Logros: * Anlisis de la encuesta, arrojando la acogida del G.I Matematics * Se est logrando hacer nfasis en
las palabras claves que caracterizan al Grupo de Investigacin (Investiga - Aprende - Comparte) * El primer
acompaamiento fue positivo, teniendo en cuenta que de 17 estudiantes 15 superaron la dificultad en el rea
de matemticas. * En el segundo acompaamiento el 100% de los estudiantes que participaron superaron sus
dificultades en el rea de matemticas
7.4. Defina si los instrumentos empleados para la recoleccin de informacin fueron satisfactorias o no.
Los instrumentos empleados fueron satisfactorios.
BITCORA N6.- Recorrido de la Trayectoria de indagacin
Para maestros y/o maestras
Dificultades: * La adquisicin de los recursos tecnolgicos. * Demasiados
compromisos laborales * No se cuenta con acceso a
internet desde cualquier saln * No asisten la totalidad de los estudiantes con
dificultad acadmica
Describir las fortalezas del grupo de investigacin para tomar decisiones sobre el recorrido de las trayectorias y
argumentarlas.
Fortalezas: * Voluntad * Existen estudiantes activos y participativos * Les gusta trabajar con computadores *
Motivacin de otros estudiantes para ingresar al G.I
Despus de hacer la trayectoria de indagacin, cules sern las caractersticas del espritu cientfico que se fomenta desde el
Programa ONDAS.
Caractersticas espritu investigativo: * El afn exploratorio permanente alrededor de un tema de inters *
Orientacin acertada por parte de las docentes co-investigadoras * Motivacin * Imaginacin *El anlisis * La
Integracin * La curiosidad * La recoleccin de la informacin y la ms poderosa es la pregunta
Cules son las acciones del recorrido de la trayectoria de indagacin que fomenta cada una de estas
capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y cientficas y como se manifiestan en los miembros del grupo.
Todas las actividades realizadas fomentan las diferentes capacidades. Las encuestas realizadas por el G.I MATEMATICS permiti las
relaciones sociales y comunicativas entre los estudiantes ya que al disear las preguntas como tambin al aplicarlas sintieron que daban
aportes significativos y que se consolidaban lazos de compaerismo. Al adquirir conocimientos de los diferentes recursos tecnolgicos y al
realizar el encuentro con los estudiantes del grado sexto, compartieron con sus compaeros sus conocimientos previos y recibieron con
todo aprecio los conocimientos brindados por las co-investigadoras y los integrantes del G.I MATEMATICS
A partir de su acompaamiento en la trayectoria a los grupos de investigacin Ondas, enuncie nuevas preguntas
y describa cmo se han transformado las que se plante anteriormente.
Cmo podemos disminuir la mortalidad acadmica del rea de matemticas de la I.E Santa Teresa, grado 6 al disear y utilizar una
pgina web de matemticas?
Se lograran mejores resultados si el G.I estuviera conformado por estudiantes que tengan conocimientos de ofimtica?.
La pregunta planteada anteriormente se podra globalizar as: Se puede mejorar la enseanza, aprendizaje y evaluacin si se
institucionalizara el uso de recursos educativos digitales con apoyo de un G.I en cada rea?
Seguimiento Recorrido de la Trayectoria (Reflexin Asesor) Sin revisin
PROGRAMA ONDAS
BITACORA NO. 7. REFLEXION DE LA ONDA
8. Bitacora # 7 Fecha elaboracin: 30 Jul 2014
8.1 Resultados del recorrrido de la trayectoria de indagacin
8.2 Conclusiones del grupo sobre los hallazgos encontrados
8.3 Las nuevas preguntas del grupo acerca del problema de investigacin
BITCORA N7.- Reflexin de la Onda
Enuncie los tres aspectos que ms le asombraron y le sirven para incorporar en su prctica de maestro en esta
etapa de la reflexin de la Onda.
1. El uso continuo de lo recursos tecnolgicos para la enseanza, aprendizaje y evaluacin de las matemticas
puede llegar a ser una motivacin para aquellos estudiantes que consideran que la matemticas es aburridora
o difcil. 2. La
aplicacin cuadernia puede llegar a ser una excelente herramienta de trabajo en el aula, ms an si es
necesario utilizar las TICS.
3. Trabajando en equipo es posible lograr a mediano plazo estudiantes interesados en realizar investigacin.
DEL PUTUMAYO
Cules seran las principales capacidades que desarrollan los nios, las nias y los jovenes en esta etapa del
Programa Ondas?
Los nios y las nias desarrollan las siguientes capacidades sociales, cognitivas, comunicativas y cientficas:
* Logran expresar sus ideas, sentimientos e intereses
* Colaboran activamente para el logro de metas comunes
* Fortalecen el trabajo en equipo
* Se sienten orgullosos de ser parte del G.I
* Adquieren nuevos conocimientos y los comparten con sus pares
* Pierden el temor a hablar en pblico
Como maestro o maestra, seale los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar para que
la investigacion se convierta en una estrategia pedaggica.
* La mayora o sino todos los docentes debemos investigar.
* Dentro del PEI se debe incitar al docente a que conforme grupos de investigacin
* Fomentar la lectura en toda los integrantes de la comunidad educativa
Cules seran las caractersticas de la indagacin (tres ltimas etapas) que practican los maestros en el
programa Ondas? Por ltimo, nos preparamos para compartir nuestro informe con otros y otras colegas
maestras (os) acompaantes coinvestigadores, padre de familia, en distintos escenarios y redes de saber y
conocimiento, segn lo definido en la etapa 8 de investigacin, La propagacin de la Onda.
PROGRAMA ONDAS
BITACORA NO. 8. PROPAGACION DE LA ONDA
9.1 Diga la poblacin a la cual le socializar los resultados encontrados con el desarrollo de la investigacin.
Poblacin 1 donde se va a divulgar Lugar 1 Medios de divulgacin a utilizar
I.E Santa Teresa - El Prado
I.E Santa Teresa - Sede Uno
Fecha elaboracin: Da Mes Ao N de personas a informar:
I.E Santa Teresa - Luis Carlos Galn
I.E Santa Teresa - San Fernando
Fecha elaboracin: Da Mes
9.1.1 Breve reflexin sobre la propagacin: Resultado (Maestro/coinvestigador)
Seguimiento Resultados obtenidos (Reflexion Asesor) Sin revisin
Ao N de personas a informar:
INSTITUTO TECNOLOGICO DEL
PUTUMAYO
PROGRAMA ONDAS
BITACORA NO. 9. COMUNIDADES DE SABER, REDES Y LINEAS TEMTICAS
10. Bitacora # 9 Fecha elaboracin: 2 Sep 2011
10.1. Cules seran las caractersticas del espritu cientfico que se fomenta en el tipo de organizacin que
propone Ondas (grupos, lneas, redes y comunidades)? Enumrelas.
10.2. De qu manera la organizacin de lneas temticas, redes y comunidades favorece el desarrollo de
estas capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y cientficas, y cmo se manifiestan en los miembros
del grupo?
DEL PUTUMAYO
1 Ene##
2 Feb##
3 Mar##
4 Abr##
5 May##
6 Jun##
7 Jul ##
8 Ago##
9 Sep##
10 Oct##
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BITACORA NO. 9. COMUNIDADES DE SABER, REDES Y LINEAS TEMTICAS
2011
10.1. Cules seran las caractersticas del espritu cientfico que se fomenta en el tipo de organizacin que
propone Ondas (grupos, lneas, redes y comunidades)? Enumrelas.
10.2. De qu manera la organizacin de lneas temticas, redes y comunidades favorece el desarrollo de
estas capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y cientficas, y cmo se manifiestan en los miembros
del grupo?
Sin revisin
N
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N
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ANEXOS
Anexos
Documentos y archivos soporte de la trayectoria de indagacin que deben
ser entregados por el grupo
Documento Medio de entrega Fsico
Inserte una imagen o adjunte un
archivo de evidencia del anexo
1
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Temtica del documento
2
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Segmento o etapa
4
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5
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Segmento o etapa
7
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Segmento o etapa
ANEXOS
Seguimiento a los anexos de la ONDA Sin revisin
ANEXOS
Documentos y archivos soporte de la trayectoria de indagacin que deben
ser entregados por el grupo
ANEXOS
Sin revisin

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