APROXIMACION A LA INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA

NO HAY DESCUBRIMIENTO, NI JUSTIFICACION CIENTIFICA SIN PREVIO

APRENDIZAJE










RESUMEN:
La ciencia destaca como forma de conocimiento objetivo, fundado, verdadero y
valioso. La didctica de la matemtica es aquella disciplina que se ocupa de
estudiar e investigar los fenmenos y problemas de la educacin matemtica. La
ciencia es en esencia, una actividad para detectar y resolver problemas. Las
matemticas consisten en enunciados que formulan proposiciones, hiptesis o
afirmaciones que pueden ser verdaderas .la educacin matemtica que se
transmite por medio del sistema escolar tiene rasgos epistmicos de actividad
cientfica bsica desde una perspectiva pragmtica podemos decir que una ciencia
se caracteriza por aquellos problemas que plantea y resuelve. Los educadores
matemticos se cualifican por su actividad formadora mediante las matemticas.
IDEAS PRINCIPALES:


-la didctica de la matemtica se ocupa de indagar sobre la enseanza y
aprendizaje de las matemticas.


-la educacin matemtica se transmite por medio de la educacin escolar


-observacin y teorizacin fuentes de las que deriva el conocimiento cientfico.


-la ciencia se sustenta en la observacin metdica de la realidad.


-el anlisis conceptual se preocupa por la naturaleza y lenguaje.


-cada ciencia es un campo que opera.


-la didctica de la matemtica es la disciplina dedicada al estudio racional y critico
de los problemas de la educacin que surgen cuando las matemticas son
instrumento principal de formacin.










IDEAS SECUNDARIAS:

-el cientfico observa con instrumentos y mtodos.


-la ciencia actividad del hombre.


-el inters del profesor suele quedar limitado por el propio inters de la innovacin.


-cada ciencia es un campo que opera.


-La tarea del educador es ofrecer respuestas que entrecrucen en el mundo real.


-un mtodo cientfico consiste en observar y razonar para explicar y predecir.




ORGANIZADOR:
























APROXIMACION A LA
INVSTIGACION EN
DIDACTICA DE LA
MATEMATICA
La didctica de la
matemtica se ocupa de
indagar sobre la
enseanza.
Observacin y teorizacin
fuentes del conocimiento
cientfico.
Cada ciencia es un campo
operante.
La ciencia se sustenta en la
observacin metdica de la
realidad
La tarea del educador es ofrecer
respuestas que entrecrucen en el
mundo real.
El inters del profesor
El anlisis conceptual se preocupa por
la naturaleza y lenguaje.
La ciencia actividad
del hombre



APRECIACION CRTICA:

Opino que la matemtica es muy interesante ya que ah estado presente desde
nuestros inicios de evolucin. Y a travs de ella se han descubierto cosas nuevas
a nuestro mundo









CONCLUSION:

Las ideas que se han expuesto son producto de la reflexin y de la prctica
iniciada a la investigacin en didctica de la matemtica. Los planteamientos
discutidos suponen un avance para la investigacin matemtica.
Los argumentos propuestos e ideas organizadas atienden el lenguaje, la
estructura, el conocimiento, el significado, etc. La nocin de anlisis didctico
aporta un mtodo de trabajo para el estudio ordenado.












REFERNECIAS BIBLIOGRAFICAS



1. Berln, I.(1982) conceptos y categoras. Un ensayo filosfico: fondo de
cultura econmica.


2. Wheeler. (1984) Research in mathematics education. For the learning of
mathematics, 4(1). 40-47 , 4(2) 39-44 y 4(3) 22-29.


3.luis rico romero. Facultad de ciencias de la educacin. Universidad de
granada( Espaa).