CARTA GANTT 2014

1 SEMESTRE
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: !"o# A $OCENTE: %&e'ia Sa(a)a& Ca&&a'co
NOMBRE
UN*$A$
A+REN$*,A-E
ES+ERA$O
MAR,O ABR*L MA.O -UN*O -UL*O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Unidad 1 1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por eemplo!
" cuentos folclricos y de autor
" novelas
" otros
2. #nalizar aspectos relevantes de las narraciones le$das
para profundizar su comprensin!
" identificando las acciones principales del relato y
e%plicando cmo influyen en el desarrollo de la &istoria
" e%plicando las actitudes y reacciones de los personaes
de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones 'ue
viven
" descri(iendo el am(iente y las costum(res
representadas en el te%to y e%plicando su influencia en
las acciones del relato
" relacionando el relato, si es pertinente, con la )poca y
el lugar en 'ue se am(ienta
" interpretando el lenguae figurado presente en el te%to
" e%presando opiniones so(re las actitudes y acciones
de los personaes y fundament*ndolas con eemplos del
te%to
" llegando a conclusiones sustentadas en la informacin
del te%to
" comparando te%tos de autores diferentes y ustificando
su preferencia por alguno
3. +omprender te%tos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por eemplo!
" relacionar la informacin del te%to con sus
e%periencias y conocimientos
" formular preguntas so(re lo le$do y responderlas
4. ,scri(ir creativamente narraciones -relatos de
e%periencias personales, noticias, cuentos, etc.. 'ue!
" tengan una estructura clara
" utilicen conectores adecuados
" tengan co&erencia en sus oraciones
" incluyan descripciones y di*logo -si es pertinente. 'ue
desarrollen la trama, los personaes y el am(iente
5. ,scri(ir frecuentemente para compartir impresiones
so(re sus lecturas, desarrollando un tema relevante del
te%to le$do y fundamentando sus comentarios con
eemplos.
/. ,scri(ir, revisar y editar sus te%tos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad.
0urante este proceso!
" agregan eemplos, datos y ustificaciones para
profundizar las ideas
" emplean un voca(ulario preciso y variado, y un
registro adecuado
" releen a medida 'ue escri(en
" aseguran la co&erencia y agregan conectores
" editan, en forma independiente, aspectos de ortograf$a
y presentacin
" utilizan las &erramientas del procesador de te%tos para
(uscar sinnimos, corregir ortograf$a y gram*tica, y dar
formato -cuando escri(en en computador.
1. Utilizar correctamente los participios irregulares -por
eemplo, roto, a(ierto, dic&o, escrito, muerto, puesto,
vuelto. en sus producciones escritas.
2. ,scri(ir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortograf$a literal, acentual y puntual aprendidas en a3os
anteriores, adem*s de!
" escritura de los ver(os &a(er, tener e ir, en los tiempos
m*s utilizados
" acentuacin de pronom(res interrogativos y
e%clamativos
4. 0ialogar para compartir y desarrollar ideas y (uscar
acuerdos!
" manteniendo el foco en un tema
" complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
" aceptando sugerencias
" &aciendo comentarios en los momentos adecuados
" mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
" fundamentando su postura
15. 6roducir te%tos orales espont*neos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su capacidad e%presiva!
" narraciones -contar una &istoria, descri(ir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc..
Unidad 2 1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por eemplo!
" poemas
" otros
2. #nalizar aspectos relevantes de diversos poemas para
profundizar su comprensin!
" e%plicando cmo el lenguae po)tico 'ue emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de *nimo y
crea im*genes en el lector
" identificando personificaciones, comparaciones e
&ip)r(oles y e%plicando su significado dentro del
poema
" analizando cmo los efectos sonoros -aliteracin y
onomatopeya. utilizados por el poeta refuerzan lo dic&o
3. Leer independientemente y comprender te%tos no
literarios -cartas, (iograf$as, relatos &istricos, li(ros y
art$culos informativos, noticias, etc.. para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin!
" e%trayendo informacin e%pl$cita e impl$cita
" &aciendo inferencias a partir de la informacin del
te%to y de sus e%periencias y conocimientos
" relacionando la informacin de im*genes, gr*ficos,
ta(las, mapas o diagramas, con el te%to enel cual est*n
insertos
" interpretando e%presiones en lenguae figurado
" comparando informacin entre dos te%tos del mismo
tema
" formulando una opinin so(re alg7n aspecto de la
lectura
" fundamentando su opinin con informacin del te%to
o sus conocimientos previos
4. +omprender te%tos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por eemplo!
" relacionar la informacin del te%to con sus
e%periencias y conocimientos
" releer lo 'ue no fue comprendido
" formular preguntas so(re lo le$do y responderlas
" resumir
5. 8intetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
te%tos le$dos para satisfacer propsitos como estudiar,
&acer una investigacin, recordar detalles, etc.
/. ,scri(ir art$culos informativos para comunicar
informacin so(re un tema!
" organizando el te%to en una estructura clara
" desarrollando una idea central por p*rrafo
" agregando las fuentes utilizadas
1. 6lanificar sus te%tos!
" esta(leciendo propsito y destinatario
" generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
" organizando las ideas 'ue compondr*n su escrito
2. ,scri(ir, revisar y editar sus te%tos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad.
0urante este proceso!
" agregan eemplos, datos y ustificaciones para
profundizar las ideas
" emplean un voca(ulario preciso y variado, y un
registro adecuado
" releen a medida 'ue escri(en
" aseguran la co&erencia y agregan conectores
" editan, en forma independiente, aspectos de
ortograf$a y presentacin
" utilizan las &erramientas del procesador de te%tos para
(uscar sinnimos, corregir ortograf$a y gram*tica, y dar
formato -cuando escri(en en computador.
4. +omprender te%tos orales -e%plicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, reportaes, etc.. para o(tener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo!
" relacionando las ideas escuc&adas con sus
e%periencias personales y sus conocimientos previos
" e%trayendo y registrando la informacin relevante
" formulando preguntas al profesor o a los compa3eros
para comprender o ela(orar una idea, o aclarar el
significado de una pala(ra
" comparando informacin dentro del te%to o con otros
te%tos
" formulando y fundamentando una opinin so(re lo
escuc&ado
" identificando diferentes puntos de vista
15. 6roducir te%tos orales espont*neos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su capacidad e%presiva!
" poemas
CARTA GANTT 2014
2 SEMESTRE
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: !"o# A $OCENTE: %&e'ia .ane" Sa(a)a& Ca&&a'co
NOMBRE
UN*$A$
A+REN$*,A-E
ES+ERA$O
Ago'"o Se/"iem0&e Oc"u0&e No1iem0&e $iciem0&e
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Unidad 3 1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor
social y cultural; por eemplo!
" cuentos folclricos y de autor
" f*(ulas
" leyendas
" mitos
" &istorietas
" otros
2. #nalizar aspectos relevantes de las narraciones
le$das para profundizar su comprensin!
" identificando las acciones principales del relato y
e%plicando cmo influyen en el desarrollo de la
&istoria
" e%plicando las actitudes y reacciones de los
personaes de acuerdo con sus motivaciones y las
situaciones 'ue viven
" descri(iendo el am(iente y las costum(res
representadas en el te%to y e%plicando su influencia
en las acciones del relato
" relacionando el relato, si es pertinente, con la )poca
y el lugar en 'ue se am(ienta
" interpretando el lenguae figurado presente en el
te%to
" e%presando opiniones so(re las actitudes y acciones
de los personaes y fundament*ndolas con eemplos
del te%to
" llegando a conclusiones sustentadas en la
informacin del te%to
" comparando te%tos de autores diferentes y
ustificando su preferencia por alguno
3. ,scri(ir frecuentemente para compartir
impresiones so(re sus lecturas, desarrollando un tema
relevante del te%to le$do y fundamentando sus
comentarios con eemplos.
4. ,scri(ir, revisar y editar sus te%tos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
0urante este proceso!
" agregan eemplos, datos y ustificaciones para
profundizar las ideas
" emplean un voca(ulario preciso y variado, y un
registro adecuado
" releen a medida 'ue escri(en
" aseguran la co&erencia y agregan conectores
" editan, en forma independiente, aspectos de
ortograf$a y presentacin
5. ,scri(ir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando todas las
reglas de ortograf$a literal, acentual y puntual
aprendidas en a3os anteriores, adem*s de!
" coma en frases e%plicativas
" coma en presencia de conectores 'ue la re'uieren
/. +omprender te%tos orales -e%plicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, reportaes, etc.. para o(tener
informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo!
" relacionando las ideas escuc&adas con sus
e%periencias personales y sus conocimientos previos
" e%trayendo y registrando la informacin relevante
" formulando preguntas al profesor o a los
compa3eros para comprender o ela(orar una idea, o
aclarar el significado de una pala(ra
" comparando informacin dentro del te%to o con
otros te%tos
" formulando y fundamentando una opinin so(re lo
escuc&ado
" identificando diferentes puntos de vista
1. ,valuar cr$ticamente mensaes pu(licitarios!
" identificando al emisor
" e%plicando cu*l es la intencin del emisor
" identificando a 'ui)n est* dirigido el mensae
-a ni3as, a usuarios del metro, a adultos mayores,
etc.. y fundamentando cmo llegaron a esa
conclusin
2. #preciar o(ras de teatro, pel$culas o
representaciones!
" discutiendo aspectos relevantes de la &istoria
" descri(iendo cmo los actores cam(ian sus tonos de
voz y su gestualidad para e%presar diversas
emociones
" identificando algunos recursos 'ue (uscan provocar
un efecto en la audiencia -efectos de sonido, m7sica,
efectos de iluminacin, etc..
4. 0ialogar para compartir y desarrollar ideas y
(uscar acuerdos!
" manteniendo el foco en un tema
" complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
" aceptando sugerencias
" &aciendo comentarios en los momentos adecuados
" mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
" fundamentando su postura
15. 6roducir te%tos orales espont*neos o planificados
de diverso tipo para desarrollar su capacidad
e%presiva!
" dramatizaciones
Unidad 4 1. Leer independientemente y comprender te%tos no
literarios -cartas, (iograf$as, relatos &istricos, li(ros
y art$culos informativos, noticias, etc.. para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinin!
" e%trayendo informacin e%pl$cita e impl$cita
" &aciendo inferencias a partir de la informacin del
te%to y de sus e%periencias y conocimientos
" relacionando la informacin de im*genes, gr*ficos,
ta(las, mapas o diagramas, con el te%to en el cual
est*n insertos
" interpretando e%presiones en lenguae figurado
" comparando informacin entre dos te%tos del
mismo tema
" formulando una opinin so(re alg7n aspecto de la
lectura
" fundamentando su opinin con informacin del
te%to o sus conocimientos previos
2. +omprender te%tos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por eemplo!
" organizar la informacin en es'uemas o mapas
conceptuales
" resumir
3. ,valuar cr$ticamente la informacin presente en
te%tos de diversa procedencia!
" determinando 'ui)n es el emisor, cu*l es su
propsito y a 'ui)n dirige el mensae
" evaluando si un te%to entrega suficiente
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
" comparando la informacin 'ue se entrega so(re
una misma noticia en distintas fuentes
4. 9uscar y comparar informacin so(re un tema,
utilizando fuentes como internet, enciclopedias,
li(ros, prensa, etc., para llevar a ca(o una
investigacin.
5. 8intetizar, registrar y ordenar las ideas principales
de te%tos le$dos para satisfacer propsitos como
estudiar, &acer una investigacin, recordar detalles,
etc.
/. ,scri(ir art$culos informativos para comunicar
informacin so(re un tema!
" organizando el te%to en una estructura clara
" desarrollando una idea central por p*rrafo
" agregando las fuentes utilizadas
1. 6lanificar sus te%tos!
" esta(leciendo propsito y destinatario
" generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
" organizando las ideas 'ue compondr*n su escrito
2. ,scri(ir, revisar y editar sus te%tos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
0urante este proceso!
" agregan eemplos, datos y ustificaciones para
profundizar las ideas
" emplean un voca(ulario preciso y variado, y un
registro adecuado
" releen a medida 'ue escri(en
" aseguran la co&erencia y agregan conectores
" editan, en forma independiente, aspectos de
ortograf$a y presentacin
" utilizan las &erramientas del procesador de te%tos
para (uscar sinnimos, corregir ortograf$a y
gram*tica, y dar formato -cuando escri(en en
computador.
4. 0ialogar para compartir y desarrollar ideas y
(uscar acuerdos!
" manteniendo el foco en un tema
" complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
" aceptando sugerencias
" &aciendo comentarios en los momentos adecuados
" mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
" fundamentando su postura
15. ,%presarse de manera clara y efectiva en
e%posiciones orales para comunicar temas de su
inter)s!
" presentando las ideas de manera co&erente y
co&esiva
" fundamentando sus planteamientos con eemplos y
datos
" organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
" usando elementos de co&esin para relacionar cada
parte de la e%posicin
" utilizando un voca(ulario variado y preciso y un
registro formal adecuado a la situacin comunicativa
" reemplazando algunas construcciones sint*cticas
familiares por otras m*s variadas
" conugando correctamente los ver(os
" utilizando correctamente los participios irregulares
" pronunciando claramente y usando un volumen
audi(le, entonacin, pausas y )nfasis adecuados
" usando gestos y posturas acordes a la situacin
" usando material de apoyo -po:er point,
papelgrafo, o(etos, etc.. de manera efectiva
" e%poniendo sin leer de un te%to escrito