Asignatura Ciencias Naturales____ Profesor Mara Teresa Machuca G.___ Curso 1 ao bsico___ Fecha trmino 16 de octubre___ Unidad Temtica LOS MATERIALES
Objetivo de Aprendizaje N de Clase
Contenidos
Actividades
Recursos Indicadores Criterios e instrumentos de evaluacin Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma- flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. 1 Objetos inertes. Objetos de materiales de uso cotidiano. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de un recorrido por el patio de la escuela. Durante el recorrido, los estudiantes nombran, observan y manipulan diferentes materiales. Desarrollo: Vuelen a la sala de clase, donde dibujan y rotulan los diferentes tipos de materiales que observaron (madera, vidrio, plstico, goma, etc.). Muestran y comunican verbalmente sus registros a sus compaeros. Luego se les pide a los estudiantes que observen y describan la ilustracin de su texto y se les pregunta qu estn haciendo la profesora y la alumna. Se les solicita que se fijen en los objetos que tiene sobre la mesa. De qu materiales son los objetos que tienen sobre el mesn? Realizan en conjunto la seccin Comenzando la aventura. Comentan las respuestas. Aclaran bien el concepto de instrumentos tecnolgicos. Realizan la seccin me preparo para la nueva unidad donde responden las actividades de diagnstico sobre los materiales. Cierre: Al finalizar los tems, es importante que tanto el profesor y los alumnos revisen sus resultados y ambos sean conscientes de sus conocimientos. Segn los niveles de logro, los nios pintan las huellas de Monti (1,2 o 3) por cada objetivo planteado en cada tem. Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Comentan a su familia lo hecho en clase y traer materiales. Objetos del patio de la escuela. Texto escolar pginas 92, 93, 94 y 95 Materiales: Cartn, vidrio, tela, madera tijeras, lpiz grafito, regla, caja de t vaca, tarro de caf, sacapuntas, diario o revista y un envase de yogur. Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno. Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano. Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno. Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos. Exploran las propiedades de materiales del entorno, registrndolas. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en 2 Objetos inertes. Objetos de Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de comentar lo hablado Revistas, diarios, 1 pliego de cartulina o Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma- flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. materiales de uso cotidiano. con su familia. Desarrollo: Los alumnos recortan de revistas, diarios u otros medios, imgenes de diferentes objetos cotidianos. El docente proporciona a los estudiantes un pliego de cartulina o papelgrafo organizado en seis casilleros, cada casillero tiene escrito o dibujado un tipo de material como, vidrio, madera, metal, cuero, plstico o gnero. Los estudiantes pegan las imgenes de objetos hechos principalmente del material del casillero respectivo. Comunican oralmente a sus compaeros su clasificacin. Comparan sus resultados y rectifican o refuerzan su clasificacin. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Dibujar 5 objetos de su casa con los materiales visto en clase. papel Kraft, tijera, pegamento uso cotidiano. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma- flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. 3 Objetos inertes. Objetos de materiales de uso cotidiano. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. La docente realiza la pregunta que da el ttulo a la leccin y como una actividad de motivacin, se complementa con otras como: de qu material es tu estuche?, y tu delantal? Desarrollo: La docente trabaja con los alumnos las actividades para seguir observando en detalle de qu estn hechos los objetos del entorno. En esta actividad se espera que los alumnos observen y distingan los materiales con que estn construidos algunos objetos familiares para ellos. Para eso, permita que se paren y recorran la sala de clases, toquen los objetos, los huelan, etc. Luego dles el tiempo que necesiten para dibujar. Cierre: La docente utiliza la seccin En la leccin 1 aprend como evaluacin formativa. Se les Pide a sus alumnos que la completen de manera individual y que luego, comenten las respuestas con todo el curso. Se les muestran objetos construidos de diferentes materiales al finalizar la actividad, por ejemplo, una botella de plstico y una de vidrio, una cuchara de madera y otra de metal, lo mismo con la silla. Se retoma la pregunta que da ttulo a la leccin: De qu estn hechas las cosas que me rodean? y se comprueba si todos los nios pueden responder. TAREA para la casa: Comentan a sus familiares lo aprendido en clase. Botella de vidrio, botella de plstico, una vela. Texto escolar pginas 96 y 97, lpiz grafito, goma y lpices de colores. Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno. Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano. Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno. Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos. Exploran las propiedades de materiales del entorno, registrndolas. Explorar y describir los 4 Los materiales y Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los Caja de los tesoros Observan y dan ejemplos de diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma- flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. sus propiedades. La madera. El metal.
aprendizajes previos a travs de la caja del tesoro, donde la docente lleva a la sala una caja con algunos objetos en su interior que sean de madera y metal, los muestra uno a uno y pregunta qu objeto es y de qu material esta hecho. Finalmente indqueles a los alumnos que en esta leccin se respondern esas interrogantes. Desarrollo: En esta actividad se espera que los alumnos observen y manipulen un objeto de madera (lpiz grafito). Promueve la habilidad cientfica de observar y como resultado de esto que planteen algunas inferencias sobre las caractersticas del material. Deje que los nios opinen sin restricciones. Luego se explicarn los contenidos durante la leccin. Trabajan la observacin de objetos de madera con las fotografas del texto (casa, puente, muebles). Comentan lo que Monti dice. Se enfatiza la idea, dicindoles que cada papel que utilizan, proviene de un rbol, por eso la importancia de utilizarlo responsablemente, (puede trabajar la actividad de la seccin Brigada ambiental, Pg. 123). Utilice el aporte de Monti para explicarles de dnde provienen algunos metales como el cobre. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Dibujar 5 objetos que hay en su casa que sean de madera y metal. con objetos de metal y madera. Texto escolar pginas 98, 99 y 123. Lpiz grafito y goma diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno. Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano. Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno. Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos. Exploran las propiedades de materiales del entorno, registrndolas. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma- flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. 5 Los materiales y sus propiedades. El vidrio y el plstico Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de colocar encima de su mesa algunos objetos de vidrio y otros de plstico. Levntelos uno a uno y pregnteles: de vidrio o de plstico? Los nios deben responder lo ms rpidamente posible. Despus realice la pregunta: cmo los pueden diferenciar? Comnteles que eso es lo que aprendern en la leccin. Desarrollo: En esta actividad se espera que los alumnos identifiquen el vidrio y sus caractersticas. Primero deben encerrar los objetos de vidrio en forma individual. Luego lales las preguntas una a una y espere que comenten las respuestas. Motive a los alumnos a participar en los comentarios. Pida que por parejas traigan de la casa, una botella de vidrio y otra de plstico. En esta actividad se espera que los alumnos comparen una botella de plstico y una de vidrio para ver sus diferencias y similitudes. Djelos que expliquen sus ideas libremente. Lales las indicaciones una a una .En Objetos de vidrio y otros de plstico Texto escolar pginas 100 y 101. Lpiz grafito y goma 1 vela Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno. Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano. Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno. Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos. Exploran las propiedades de materiales del entorno, registrndolas el punto C. de la actividad, usted debe acercar una vela a cada botella para que los nios vean lo que ocurre. No permita que ellos lo hagan solos, es muy peligroso. Mantenga una distancia prudente entre la vela encendida y sus alumnos. Cierre: Utilice la seccin En la leccin 3 aprend como evaluacin formativa. Pdales que realicen la actividad individualmente. Lea la indicacin y explique con claridad lo que deben hacer. Luego, deben comentar por qu eligieron esos objetos. Guelos en sus respuestas cada vez que sea necesario. TAREA para la casa: El profesor invita a los estudiantes a compartir esta experiencia en sus hogares Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma- flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. 6 Los materiales y sus propiedades. La impermeabilidad Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs realizar la siguiente actividad de motivacin. Cmo me protejo? Mustreles a los alumnos un paraguas y un jockey. Luego pregnteles: Cmo me protejo? a. si no quiero quemarme con el sol? b. si no quiero mojarme con el agua? Analice las caractersticas de cada elemento en cuanto a sus materiales. Desarrollo: En esta actividad se espera que los alumnos reconozcan que para la lluvia se requieren ciertos implementos que impiden el paso del agua. Cada estudiante debe completar el dibujo con un paraguas y botas para el agua. Pdales que muestren sus dibujos y que expliquen por qu dibujaron esos implementos y de qu material son. Luego explqueles el significado de material impermeable. En esta actividad se espera que los alumnos exploren distintos materiales y comprueben si son o no impermeables. Pdales los materiales con anticipacin y cubra las mesas con manteles plsticos y papel de diario. Asegrese que los platos de cumpleaos sean de cartn, si tiene de ambos, mejor, pues revela las diferencias por el material. Pdales que completen la tabla, identificando los materiales que permiten el paso del agua (no impermeables), y los que no lo permiten (impermeables). Luego, enfatice que dentro de los materiales impermeables se encuentran objetos de vidrio, metal y plstico. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. Pregnteles a sus estudiantes. Qu Texto escolar pginas 102 y 103. Lpiz grafito y goma, lpices de colores Paraguas y jockey Mantel plstico, papel de diario, plato de cumpleaos de cartn Vaso de vidrio, trozo de papel, tarro metlico (puede ser de caf), tela, jeringa, plato de cumpleaos y agua. Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno. Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano. Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno. Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos. Exploran las propiedades de materiales del entorno, registrndolas es impermeable? Qu materiales son impermeables? Tienes ropa impermeable?, cul? TAREA para la casa: Comentar con su familia sus descubrimientos. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. 7 Cambios en los materiales: Por el agua: mojar, oxidar. Por una fuerza: deformar, romper. Por la luz y el calor: derretir, quemar, desteir. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: Solicitar a los alumnos que realicen las actividades en forma individual. Lales las instrucciones y de les tiempo para responder. Mustreles el cono que indica la accin que deben realizar en cada tem. Cierre: Al finalizar, revise los resultados de cada alumno, indqueles si tienen 1, 2 o 3 puntos por tem y que deben pintar las huellas de Monti. De esta forma se observa el rendimiento de la evaluacin. Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Cuentan en su casa lo que realizaron y cmo les fue. Texto escolar pginas 104 y 105. Lpiz grafito y goma, lpices de colores
Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. Observan y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza. Agrupan materiales segn semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua. Dan ejemplos de materiales y objetos en relacin a su uso en la vida cotidiana. Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos cotidianos. Observan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. 8 Cambios en los materiales: Por el agua: mojar, oxidar. Por una fuerza: deformar, romper. Por la luz y el calor: derretir, Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de que la docente muestra a sus alumnos diferentes objetos. Por ejemplo, una hoja estirada y luego una arrugada, un clavo nuevo y un clavo oxidado. Un papel seco y otro mojado. Luego pregnteles: qu pas con estos objetos?, sufrieron algn cambio?, qu lo habr provocado? Deje que los nios comenten y luego explqueles que los materiales pueden sufrir cambios. Texto escolar pginas 106 y 107. Lpiz grafito y goma, lpices de colores 1 hoja de oficio o de diario 1 clavo nuevo y uno oxidado Hojas de diario, papel Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. Observan y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza. Agrupan materiales segn semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua. quemar, desteir. Desarrollo: Solicite o consiga previamente hojas de diario, papel volantn, bandeja y agua. Lean los procedimientos del texto para la actividad. Indique a los estudiantes que deben seguir los pasos para observar los cambios que ocurrirn. En esta actividad se espera que los alumnos identifiquen los cambios que se producen en los materiales por efecto de una fuerza. Cada nio debe realizar la actividad en forma individual y completar la tabla en el texto de estudio. Luego, explqueles acerca de los cambios producidos en los materiales por causa de la fuerza. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. Utilice la seccin En la leccin 5 aprend como evaluacin formativa. Indqueles que deben realizarla individualmente, dibujando en su cuaderno lo que ocurre en cada situacin planteada. TAREA para la casa: Buscar otros objetos en sus casas que hayan sufrido cambios por el agua, la fuerza, la luz y el calor. volantn, bandeja y agua. Plasticina, elstico y el palo de helado. Dan ejemplos de materiales y objetos en relacin a su uso en la vida cotidiana. Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos cotidianos. Observan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. 9 Cambios en los materiales: Por el agua: mojar, oxidar. Por una fuerza: deformar, romper. Por la luz y el calor: derretir, quemar, desteir. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Empezar leyendo el inicio de la leccin y comente con sus alumnos. Puede complementar con otras preguntas como: por qu suceder eso con la vela?, qu provocar que se derrita? Permita que sus alumnos realicen comentarios y luego empiece con la Actividad 11 del texto. Desarrollo: En esta actividad se espera que los alumnos identifiquen los cambios que se producen en los materiales por causa de la luz y el calor. Para ello lleve a la clase una caja de fsforos, muestre a los alumnos como es el fsforo apagado, entregue unos fsforos para que los alumnos se familiaricen con el material. En la siguiente actividad se espera que los alumnos identifiquen los cambios en los materiales producidos por el calor. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. Utilice la seccin En la leccin 6 aprend como evaluacin formativa. Solicteles que busquen recortes de tres objetos diferentes, que los peguen en sus cuadernos y que dibujen al lado qu les ocurrira si se les aplicara luz o calor. Recuerde las actividades anteriores si tienen alguna duda. TAREA para la casa: Comentan con su familia lo que aprendieron en clase. Texto escolar pginas 108 y 109. Lpiz grafito y goma, lpices de colores Tijeras, pegamento. Fsforos, chocolate y un recipiente metlico, una fuente de calor (anafre) Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. Observan y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza. Agrupan materiales segn semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua. Dan ejemplos de materiales y objetos en relacin a su uso en la vida cotidiana. Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos cotidianos. Observan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. 10 Cambios en los materiales: Por el agua: mojar, oxidar. Por una fuerza: deformar, romper. Por la luz y el calor: derretir, quemar, desteir. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: Los estudiantes, en un da soleado: - recolectan objetos de diferentes materiales como, autito de juguete, moneda de metal, animalito de plstico, vela de cumpleaos de cera, papel de cuaderno, ficha de madera, etc. - comunican la forma y la temperatura de esos objetos obtenidos por medio del tacto y la visin. - luego, exponen sus diferentes materiales al calor del sol por aproximadamente cinco a diez minutos. - realizan observaciones, principalmente, por medio del tacto y la visin. - finalmente, responden a preguntas como, en qu se parecen y en qu se diferencian luego de exponerlos al sol? - comunican las diferencias y similitudes encontradas en la comparacin con sus compaeros. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Traer objetos de su casa que dejen pasar la luz . Objetos de diferentes materiales como, autito de juguete, moneda de metal, animalito de plstico, vela de cumpleaos de cera, papel de cuaderno, ficha de madera Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. Observan y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza. Agrupan materiales segn semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua. Dan ejemplos de materiales y objetos en relacin a su uso en la vida cotidiana. Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos cotidianos. Observan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. 11 Cambios en los materiales: Por el agua: mojar, oxidar. Por una fuerza: deformar, romper. Por la luz y el calor: derretir, quemar, desteir. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: Los estudiantes identifican y exploran distintos materiales del entorno cotidiano que dejan pasar la luz. Luego, traen desde sus hogares algn objeto utilizado en su casa que posee esa propiedad. - se renen en parejas y presentan el objeto seleccionado al compaero. - responden preguntas como, por qu es importante el objeto que has trado?, qu pasara si no existiera ese objeto en la casa? - posteriormente, hacen una puesta en comn clasificndolo segn su uso, comunicndolo a sus compaeros de grupo o curso. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Comentan con su familia los resultados de sus observaciones. Lupa, vaso, fuente, jarro de vidrio, etc., cualquier objeto que deje pasar la luz. Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. Observan y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza. Agrupan materiales segn semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua. Dan ejemplos de materiales y objetos en relacin a su uso en la vida cotidiana. Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos cotidianos. Observan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. 12 Cambios en los materiales: Por el agua: mojar, oxidar. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: Los estudiantes escuchan el cuento, Los Cuento Los 3 chanchitos materiales como paja, madera, ladrillo, Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. Observan y registran los cambios producidos en Por una fuerza: deformar, romper. Por la luz y el calor: derretir, quemar, desteir. tres cerditos y el lobo, reconociendo los materiales utilizados, por cada cerdito del cuento, para construir sus casas. Se les entrega, por grupo de tres estudiantes, una variedad de materiales como paja, madera, ladrillo, piedra, lata, botella de plstico, entre otros. Observan y manipulan el material utilizando todos los sentidos. Registran por medio de un dibujo los materiales. Marcan los materiales que ellos utilizaran para construir su casa. Exponen sus materiales elegidos ante el curso justificando su eleccin. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Cuentan en sus hogares lo realizado en clase. piedra, lata, botella de plstico, entre otros Cuaderno, lpiz grafito y goma materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza. Agrupan materiales segn semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua. Dan ejemplos de materiales y objetos en relacin a su uso en la vida cotidiana. Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos cotidianos. Observan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. 13 Instrumentos tecnolgicos. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: El docente escribe en la pizarra palabras que indican actividades cotidianas como lavarse los dientes, lavar ropa, cocinar, calentarse, encerar, pesar, comer, dormir, baarse, entre otros. Luego, - los estudiantes, al lado de cada actividad escrita, dibujan el instrumento tecnolgico necesario para realizar esa actividad. - el docente gua la actividad y el resto del curso retroalimenta sobre el dibujo que cada estudiante realiza. - finalmente, el docente promueve la conclusin en los estudiantes sobre la necesidad de cada uno de estos instrumentos tecnolgicos, formulando preguntas como: qu dificultades tendramos si no tuviramos estos instrumentos? Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Comentan y muestran sus dibujos a sus familiares. Traer revistas, tijeras y pegamento. Cuaderno, lpiz grafito, goma y lpices de colores. Describen diferentes situaciones problema cotidianas que requieren de instrumentos tecnolgicos para su solucin. Relacionan las caractersticas y usos de instrumentos tecnolgicos con la solucin de problemas cotidianos. Dibujan instrumentos tecnolgicos de su entorno indicando los materiales que lo forman y sus usos. Dan ejemplos de instrumentos tecnolgicos existentes en su hogar. Identifican un problema cotidiano y proponen su solucin con un instrumento tecnolgico. Disean un instrumento tecnolgico simple para resolver problemas cotidianos en el hogar. Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. 14 Instrumentos tecnolgicos. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: Los estudiantes buscan recortes de revistas, peridicos u otros medios, imgenes sobre diversos instrumentos tecnolgicos. Los pegan en su cuaderno y al lado de cada imagen, dibujan o escriben la funcin que cumplen en las actividades cotidianas que realizan Cuaderno, lpiz grafito, goma y lpices de colores. Tijera y pegamento Describen diferentes situaciones problema cotidianas que requieren de instrumentos tecnolgicos para su solucin. Relacionan las caractersticas y usos de instrumentos tecnolgicos con la solucin de problemas cotidianos. las personas. Luego, se renen en grupos de tres o cuatro estudiantes y comparten sus resultados. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Dibujan instrumentos tecnolgicos que hay en su hogar. Dibujan instrumentos tecnolgicos de su entorno indicando los materiales que lo forman y sus usos. Dan ejemplos de instrumentos tecnolgicos existentes en su hogar. Identifican un problema cotidiano y proponen su solucin con un instrumento tecnolgico. Disean un instrumento tecnolgico simple para resolver problemas cotidianos en el hogar. Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. 15 Instrumentos tecnolgicos. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: El docente pegunta, cules son los problemas cotidianos de nuestra la sala de clases? Escribe el listado de problemas presentados por los estudiantes. Luego, muestra en un mesn diferentes materiales (madera, goma, vidrio, plstico, metal, gnero, etc.) por medio de objetos. Los estudiantes, en grupos de dos o tres, - escogen un problema a resolver - luego, escogen algunos de esos materiales para disear algn instrumento tecnolgico que les resuelva el problema seleccionado - luego, dibujan en sus cuadernos el diseo del elemento o sistema tecnolgico para resolver el problema. - posteriormente, el docente les solicita que creen un cuento o relato donde se utilice el instrumento diseado apropiadamente y exponen su relato al curso. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. TAREA para la casa: Cuaderno, lpiz grafito, goma y lpices de colores. madera, goma, vidrio, plstico, metal, gnero, etc. Describen diferentes situaciones problema cotidianas que requieren de instrumentos tecnolgicos para su solucin. Relacionan las caractersticas y usos de instrumentos tecnolgicos con la solucin de problemas cotidianos. Dibujan instrumentos tecnolgicos de su entorno indicando los materiales que lo forman y sus usos. Dan ejemplos de instrumentos tecnolgicos existentes en su hogar. Identifican un problema cotidiano y proponen su solucin con un instrumento tecnolgico. Disean un instrumento tecnolgico simple para resolver problemas cotidianos en el hogar. Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. 16 Instrumentos tecnolgicos. Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Para empezar la actividad, lales el texto y converse con sus estudiantes sobre los instrumentos tecnolgicos. Recuerde las respuestas de sus alumnos en la seccin Comenzando la aventura Luego comnteles que van a construir un instrumento tecnolgico (termmetro) y que lo utilizarn para medir plasticina botella de bebida plstica con tapa agua, bombilla, alcohol jugo en polvo de color Cuaderno, lpiz Describen diferentes situaciones problema cotidianas que requieren de instrumentos tecnolgicos para su solucin. Relacionan las caractersticas y usos de instrumentos tecnolgicos con la solucin de problemas cotidianos. la temperatura durante algunos das. Desarrollo: La docente le hace entrega a sus estudiantes del lquido preparado para el instrumento. Tres cuartas partes de la botella con agua y el cuarto siguiente, con alcohol. Mencineles reiteradas veces que no deben beberlo. Luego de entregarles la botella a cada grupo, dles las instrucciones a seguir. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. Comente las preguntas con su curso, luego de haber registrado los datos y observado las diferencias. Permtales que comenten sus ideas y recuerde que en estas instancias no hay respuestas malas. Motive la participacin. TAREA para la casa: Comentan con su familia el experimento realizado. grafito, goma y lpices de colores Texto escolar pginas 110 y 111.
Dibujan instrumentos tecnolgicos de su entorno indicando los materiales que lo forman y sus usos. Dan ejemplos de instrumentos tecnolgicos existentes en su hogar. Identifican un problema cotidiano y proponen su solucin con un instrumento tecnolgico. Disean un instrumento tecnolgico simple para resolver problemas cotidianos en el hogar Observar y describir los cambios en los materiales. Disear instrumentos tecnolgicos simples. 17 Todos los tratados durante la unidad Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: Pida a los alumnos que realicen las actividades en forma individual. Lales las instrucciones y dles tiempo para responder. Mustreles el cono que indica la accin que deben realizar. Cierre: Al finalizar, revise los resultados de los alumnos, indicndoles si tienen 1, 2 o 3 puntos por tem. Luego de revisar las actividades pdales que pinten las huellas de Monti segn sus puntajes. De esta forma, se observa el rendimiento de la evaluacin. TAREA para la casa: Repasar lo realizado en clase. Texto escolar pginas 112 y 113. Lpiz grafito y goma, lpices de colores
Colorea los objetos segn material del que estn hechos. Escribe con la letra inicial si el material es artificial o natural. Marca los objetos que no son transparentes. Dibuja un objeto de madera que se usa en la casa y otro que se usa en el colegio. Une de qu materiales se puede fabricar un vaso. Marca las caractersticas de distintos materiales. Explorar y describir diferentes tipos de materiales. Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos. Observar y describir los cambios en los materiales. Disear instrumentos tecnolgicos simples. 18 Todos los tratados durante la unidad Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: la docente solicita a los alumnos que realicen las actividades en forma individual. Lales las instrucciones y dles tiempo para responder. Mustreles el cono que indica la accin que deben realizar. Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo de la clase. Pdales que cuenten la cantidad total de huellas de Monti (puntos) que obtuvieron en la seccin Lo que aprend y con respecto a eso, pinten el camino final de mis logros. TAREA para la casa: la docente les pide a los padres o apoderados, que en la misma pgina, le escriban una frase positiva a sus hijos, como por ejemplo: Te felicitamos por tus logros, Sabemos que te esforzaste mucho, felicitaciones!, Cuenta con nosotros para Texto escolar pginas 116, 117, 118 y 119. Lpiz grafito y goma, lpices de colores
Escribe qu provoc el cambio en cada caso. Marca los objetos que experimentan un cambio causado por una fuerza. Dibuja cmo quedan algunos objetos al experimentar un cambio segn criterio dado. Une los materiales usados para fabricar el termmetro con su funcin. ayudarte, entre otras. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma- flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. 19 Todos los tratados durante la unidad Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los aprendizajes previos a travs de la socializacin de la tarea. Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la evaluacin escrita de termino de la unidad donde se evala en forma individual todo lo aprendido durante la misma Cierre: Comentan lo realizado en clase y como creen que les fue en la evaluacin, los aciertos y errores.
Prueba escrita Escribe qu provoc el cambio en cada caso. Marca los objetos que experimentan un cambio causado por una fuerza. Dibuja cmo quedan algunos objetos al experimentar un cambio segn criterio dado. Marca las caractersticas de distintos materiales.