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Avances en Psicologa Latinoamericana/Bogot (Colombia)/Vol. 27(1)/pp.
33-60/2009/ISSN1794-4724 33
Movimiento y participacin estudiantil en la psicologa
latinoamericana: consideraciones histricas y futuras
perspectivas
Students movement and participation in Latin-American psychology: historical
and future perspectives
MIGUEL GALLEGOS
*
Universidad Nacional de Rosario y CONICET, Argentina
* Correspondencia: Miguel Gallegos. Bv. 27 de Febrero 210 Bis. CP: 2000, Rosario, Argentina. Correo electrnico: maypsi@yahoo.com.ar
Abstract
The historiographical paper presented is about the
students activism and participation in the Latin
American psychology. This aims are: 1) to provi-
de a brief historic overview of the Latin American
psychology; 2) to review on the students participa-
tion in the Latin American psychology; 3) to raise
students future perspectives for the Latin American
psychology. It is recognized that there is an extensi-
ve past of Latin American psychology and an emer-
ging historiographical work that reects that past.
However, there are several historiographical gaps
not covered yet by the investigations in the region.
In this context, this paper wants to contribute to the
study of the students activism and participation in
the Latin American psychology construction. The
historical perspective is supported by the renewed
historiographical conception called instant his-
tory which focuses on ancient and recent history at
the same time. Indirect sources were used: articles,
monographs and compiled editions.
Key words: history of psychology, Latin Ame-
rica, students activism, participation.
Resumen
En este artculo se presenta un trabajo historio-
grco referido al movimiento y la participacin
estudiantil en la psicologa latinoamericana. Los
objetivos son: 1) presentar un breve panorama his-
trico de la psicologa latinoamericana; 2) resear
el movimiento y la participacin estudiantil en la
psicologa latinoamericana; 3) plantear las futuras
perspectivas estudiantiles para la psicologa lati-
noamericana. Aunque se reconoce que existe un
extenso pasado de psicologa latinoamericana y
una incipiente labor historiogrca que da cuenta
de l, se detectan vacos historiogrcos an no
cubiertos por las diversas investigaciones llevadas
a cabo en la regin. En este sentido, este artculo
intenta contribuir con esa labor historiogrca, al
estudiar el movimiento y la participacin estudian-
til en la psicologa latinoamericana. La perspectiva
histrica que lo sustenta se apoya en la renovada
concepcin historiogrca llamada historia inme-
diata que aborda tanto los aspectos remotos como
recientes de la historia. Las fuentes documentales
utilizadas fueron, en su mayora, de segunda mano
entre ellas, artculos, monogrcos y ediciones
compiladas.
Palabras clave: historia de la psicologa, Lati-
noamrica, movimiento estudiantil, participacin.
Miguel Gallegos
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Introduccin
Los estudios universitarios de psicologa en Latino-
amrica cumplen ms de sesenta aos. Aunque en
1937 ya exista en Mxico un programa de Maes-
tra en Psicologa (Colotla & Gallegos, 1978; Pick
& Givaudan, 1999), Chile y Colombia fueron los
primeros pases latinoamericanos en ofrecer, desde
1947, estudios universitarios de grado en Psicolo-
ga. La celebracin de estos aos de historia es una
excelente oportunidad para revisar cmo ha sido
el movimiento y la participacin estudiantil en el
devenir histrico de la psicologa latinoamericana.
En otra oportunidad hemos reconocido que exis-
ten diversos vacos historiogrcos en la psicologa
latinoamericana que esperan ser estudiados (Galle-
gos, 2007). Uno de ellos se reere a la participacin
de los estudiantes tanto en las acciones como en
las gestiones en distintos momentos de la historia
de la psicologa en Latinoamrica, pues su gura
suele pasar desapercibida o es un aspecto de segun-
do orden. Somos conscientes de la dicultad que
representa para los historiadores abordar estudios
historiogrcos con tanta prdida, fragmentacin y
dispersin de fuentes documentales; sin embargo,
esto que a priori pude signicar un obstculo o una
dicultad, representa un desafo caracterstico de
la labor historiogrca.
Sabemos que la construccin del pasado no
depende de la cantidad de fuentes documentales
disponibles, sino de la capacidad del historiador
para establecer conexiones, ampliar los marcos de
interpretacin y transitar por caminos alternativos
en la propia reconstruccin histrica. Como lo
sostienen Vilanova & Di Domnico (1999), ya no
estamos en el perodo de los historiadores voca-
cionales como para no asumir la responsabilidad
de iniciar los estudios histricos de la psicologa
en nuestros pases.
Cierta consideracin historiogrca nos indica
que los modos de hacer historia han privilegiado
con exclusividad los aspectos ms pretritos de
las disciplinas, desdeando los ms recientes o
inmediatos; tendencia que se puede observar en
las investigaciones historiogrcas sobre la psico-
loga latinoamericana. De acuerdo con esta inter-
pretacin, aqu se consideran tanto los aspectos de
antigua data como los ms cercanos en el tiempo,
sustentados en la renovada perspectiva histrica
denida como historia inmediata (Barros, 2006).
Las fuentes documentales escogidas han sido
artculos, publicaciones monogrcas y ediciones
compiladas relacionadas con la historia de la psico-
loga en Latinoamrica, generalmente consideradas
de segunda mano; sin embargo, en este caso, y te-
niendo en cuenta nuestra posicin historiogrca,
son totalmente vlidas, pues a travs de ellas hemos
podido rastrear y reconstruir una historia de la psi-
cologa an no abordada en profundidad. El autor
ha elaborado una serie de cuadros (ver anexos), con
sustento en la bibliografa consignada, que sirven
de apoyo en la lectura del artculo.
Cabe advertir que las interpretaciones histricas
son vlidas para el conjunto de pases estudiados;
es probable que las historias cientcas y profesio-
nales de la psicologa en aquellos que no fueron
abordados en este estudio contradigan algunas de
las perspectivas historiogrcas ensayadas. En es-
te sentido, la reconstruccin histrica presentada
aqu puede ser pensada como una visin de con-
junto (Alarcn, 2004) autorizada para los pases
analizados.
Dadas las caractersticas preliminares de los
datos y la informacin relevada hasta el momento,
este artculo asume una perspectiva historiogrca
de amplio alcance; no obstante, debe considerarse
como un avance no menos importante en el es-
tudio histrico del movimiento y la participacin
estudiantil en la psicologa latinoamericana.
En sntesis, este artculo pretende abordar la
participacin estudiantil en los momentos funda-
cionales de la psicologa latinoamericana a travs
de un rastreo histrico de ciertos procesos y acon-
tecimientos del pasado de nuestra regin. Con tal
propsito, en primer lugar se presenta una breve
descripcin historiogrca de los aspectos capitales
de la psicologa en Latinoamrica, con fundamento
en la creacin de los primeros laboratorios expe-
rimentales e institutos de psicologa, la actividad
fundacional de sus pioneros, la implementacin de
los primeros programas de formacin universitaria
en psicologa, el trnsito de las sociedades cient-
cas a los colegios profesionales y los primeros
eventos cientcos de la psicologa latinoameri-
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Movimiento y participacin estudiantil en la psicologa latinoamericana
cana; en segundo lugar se resean los diversos
momentos en que la participacin estudiantil tuvo
un protagonismo sobresaliente en la conformacin
institucional, acadmica, cientca y profesional de
la psicologa latinoamericana; por ltimo, a partir
de la informacin revisada, se plantea una serie de
desafos y futuras perspectivas para la gestin y la
participacin de los estudiantes de psicologa en
nuestra regin.
Aspectos histricos de la psicologa
latinoamericana
De los estudios experimentales a los estudios
aplicados
En las ltimas dcadas del siglo XIX la psicologa
se encontraba en pleno auge en Europa y su reper-
cusin no tardara en llegar a nuestras tierras. La
fundacin por parte de Wundt del Laboratorio de
psicologa experimental en Leipzig (1879) fue un
primer modelo de organizacin e institucionali-
zacin del saber psicolgico que pronto encontr
asidero en algunos pases latinoamericanos (Ardila,
1986; Klappenbach & Pavesi, 1994).
La aparicin de los primeros laboratorios de
psicologa entre nales del siglo XIX y las primeras
dcadas del siglo XX represent la conformacin
organizacional e institucional inicial de la psicolo-
ga al tiempo que testica el inters temprano por
los estudios experimentales en la materia; as mis-
mo, su actividad est ligada a la gura de los pio-
neros o hacedores de la psicologa latinoamericana.
Los institutos que se constituyeron a partir de
los aos treinta y cuarenta representan un giro en la
organizacin e institucionalizacin de la psicologa
latinoamericana que indica el paso de lo experi-
mental hacia lo aplicado. No obstante, y contrario
de lo que ocurren en la mayora de los pases, en
Colombia se invierten los procesos fundacionales
(anexo A).
La tendencia hacia el pensamiento positivista de
principios de siglo XX favoreci en varios pases la
organizacin de los primeros laboratorios de psico-
loga experimental. Sin embargo, el positivismo fue
algo ms que una mera escalonada cientca para la
psicologa: este represent la impronta epistmica
desde donde se estructuraran las bases cientcas
de las diversas disciplinas y la losofa que guiara
una poltica estatal de progreso y desarrollo nacio-
nal. En ese contexto, el saber psicolgico recibira
el encargo estatal de contribuir y potenciar prin-
cipalmente las prcticas mdicas y pedaggicas
(Klappenbach & Pavesi, 1994).
Las concepciones positivistas comienzan a ser
rechazadas en los aos veinte, dando lugar a la
intensicacin de las corrientes espiritualistas y
loscas de inspiracin bersognianas, husserlia-
nas, heideggerianas, entre otras (Alarcn, 1997,
2004). Con el acontecer de esta historia se produce
el desmantelamiento institucional de la psicologa
de laboratorios (muy marcada en algunos pases)
y se abre paso otro tipo de organizacin e institu-
cionalizacin de la psicologa que se inicia con la
formacin de los institutos de psicologa.
1
La nueva plataforma institucional sobre la que
se erige la psicologa latinoamericana desde la d-
cada de los treinta es la representacin de otro tipo
de espacio habilitado para los estudios de psicolo-
ga. As, con la nueva organizacin del saber psico-
lgico comienzan a desarrollarse diversas prcticas
que anticiparan el perodo de profesionalizacin
consolidado con la creacin de las carreras univer-
sitarias alrededor de los aos cincuenta.
Los primeros estudiantes de psicologa
En la historia de la psicologa latinoamericana se
ha denido una serie de autores que han sido con-
siderados como sus pioneros, entre ellos, Ezequiel
Chvez, Jos Ingenieros, Mercedes Rodrigo Belli-
do, Lus Lpez de Mesa, Honorio Delgado, Walter
Blumenfeld, Guillermo Prez Enciso, Enrique Jos
Varona, Horacio Piero, Vctor Mercante, Enri-
que Mouchet, Mauricio Madeiros, Lorenzo Filho,
Emilio Mira y Lpez, Waclaw Radecki, Abelardo
1 Es necesario agregar que hubo otro tiempo de explosin de la psicologa de laboratorios ligada a la experimentacin psicolgica de corte
conductual durante los aos sesenta, setenta y ochenta en varios pases de la regin (vase Alarcn, 2006; Ardila, 1985; Benites, 2006; Co-
lotla & Ribes, 1981; Lpez Lpez et al. 2006; Martnez-Snchez, 2006; Mustaca, 2006; Gutirrez, 2006; Todorov, 2006; Vera-Villarroel et
al. 2006; Ribes, 1980, 2000).
Miguel Gallegos
Iturriaga y Hernn Larran, gracias a su importan-
cia y relevancia en el curso profesional, cientco,
institucional y acadmico de la psicologa en los
pases de la regin (Ardila, 1986).
Las guras mencionadas en el prrafo anterior
fueron los primeros estudiantes de psicologa en
Latinoamrica. Si bien no cursaron estudios siste-
mticos de psicologa, como lo hicieron aquellos
que se formaron hacia la mitad del siglo XX, s
fueron conocedores avezados de la primigenia
psicologa que se difundi por estas latitudes, ade-
lantando su estudio desde el inters disciplinar y
profesional ms variado: losofa, pedagoga, me-
dicina y psiquiatra (Len & Geuter, 1993; Geuter
& Len, 1997).
Por otra parte, mientras que la mayora de los
pioneros locales fueron autodidactas, los extran-
jeros ya venan imbuidos de los conocimientos
en psicologa de Europa o Norteamrica. Para los
locales parafraseando a Vezzetti, 1988 fue el
tiempo de los estudios de psicologa sin profesores
de psicologa. Con su conocimiento, limitado o no,
tanto los pioneros locales como los extranjeros no
solo fueron los primeros estudiantes de psicologa,
tambin se convirtieron con el correr del tiempo
en los primeros profesores de psicologa en Latino-
amrica. En efecto, en ellos se puede observar ese
doble rol: estudiantes y profesores de una disciplina
en gestacin.
Cuando la psicologa todava era un saber en-
trelazado en los diversos intereses disciplinares y
profesionales, sus hacedores en Latinoamrica iran
preparando el terreno, desde su accin profesional
y cientca, para su establecimiento institucional,
organizacional y acadmico. Los pioneros locales
se interesaron por una variedad de temticas psico-
lgicas que en su conjunto expresaron las caracte-
rsticas prototpicas de la cultura y de la sociedad
latinoamericana; por su parte, los extranjeros apli-
caron sus conocimientos tericos y metodolgicos
a los problemas e intereses que se les presentaban
en el plano educativo, laboral o social.
2
La creacin de las carreras universitarias de
psicologa
La fundacin de las primeras carreras de psicolo-
ga en Latinoamrica sigui un curso heterogneo
y polimorfo; la mayora de ellas se gestaron en el
seno de las facultades de losofa, letras, educa-
cin o humanidades, con base en los institutos de
psicologa preexistentes. Hacia nes de los aos
treinta ya sea haba organizado en Mxico una
Maestra en Psicologa que con el correr del tiempo
se convertira en el germen de los estudios de grado
en psicologa (Colotla & Gallegos, 1978; Pick &
Givaudan, 1999).
Los programas de formacin de psiclogos co-
menzaron simultneamente en Chile y en Colom-
bia, con base en las actividades que se desarrollaban
en los institutos de psicologa, como ocurra en el
resto de los pases. No desconocemos que en Gua-
temala ya se haba organizado una institucin que
preguraba la formacin del psiclogo, al margen
de las contradicciones y discrepancias en las fechas
(Aguilar, 1999; Grazioso, Cazali & Recinos, 2003).
Nuestra pretensin no es determinar cul de los
dos primeros esbozos institucionales de formacin
universitaria presentados ostenta el primer lugar,
puesto que la formacin ya se vena gestando en el
terreno institucional y en la aplicacin prctica del
saber psicolgico; adems no se trata de adjudicar
lugares, sino de historizar el saber institucional,
cientco y profesional de la psicologa latinoame-
ricana (anexo B).
Con la inauguracin de las primeras carreras
universitarias de psicologa se inicia el ciclo de los
acontecimientos historiogrcos ligados al movi-
miento y la participacin estudiantil propuesta en
este artculo, que ms adelante desarrollaremos en
profundidad.
2 Predominantemente se ha considerado pioneros a todos aquellos que favorecieron el desarrollo de la psicologa latinoamericana hasta la d-
cada de los cincuenta, aproximadamente (Ardila, 1986). Dado el estado histrico de la disciplina en Latinoamrica, ya es posible comenzar
a construir el perl de una segunda generacin de hacedores. En efecto, podemos establecer dos tipos: a) Los que actuaron en los tiempos de
promocin e institucionalizacin del saber psicolgico entres nes de siglo XIX y comienzos de siglo XX, determinando el advenimiento
posterior de la psicologa como carrera universitaria, sean locales o extranjeros; b) Los criados y formados en nuestras latitudes, que a partir
de la mitad de siglo XX asumiran la misin de desarrollar y potenciar la psicologa latinoamericana (Gallegos, 2007). Esta es una tarea his-
toriogrca que dejamos planteada para futuras investigaciones sobre la psicologa en nuestra regin.
De las sociedades cientcas a los colegios
profesionales
El desarrollo de los colegios o asociaciones pro-
fesionales de psicologa en Latinoamrica no fue
regular ni simultneo; de hecho, en varias naciones
existan diversas instituciones distribuidas por re-
gin (provincias o distritos). As mismo, en algunos
pases el colegio o asociacin se gest desde un co-
mienzo siendo representativo de toda la repblica;
en otros, diversos colegios o asociaciones locales
dieron origen a una instancia representativa a nivel
nacional.
En este punto es importante establecer una dis-
tincin fundamental entre colegios o asociaciones
de carcter profesional y sociedades con caracte-
rsticas cientcas. Mientras estas se comprometen
con el desarrollo disciplinar y cientco, aquellas
asumen un rol gremial y la defensa de intereses
profesionales. En varios casos hemos constatado
que, independientemente del cariz organizacional
o institucional asumido, las actividades cientcas
y gremiales se encontraban superpuestas (anexo C).
En general, la mayora de las sociedades de
carcter cientco se gestaron mucho antes que
los colegios o asociaciones profesionales. Esto
es lgico, puesto que el psiclogo como nuevo
profesional sera algo posterior, salvo algunas ex-
cepciones, como Puerto Rico, donde ya desde las
primeras dcadas del siglo XX se contaba con
psiclogos formados en Estados Unidos, quienes
desarrollaban sus actividades en diferentes reas de
actuacin profesional (lvarez & Vlez, 1995). La
creacin de dichas sociedades representa el inters
por generar ciertos espacios destinados al avance
de la disciplina psicolgica, y ellas albergaran a
los primeros interesados por el orecimiento del
saber psicolgico.
En el derrotero institucional de la psicologa
latinoamericana, el paso de las organizaciones
cientcas a las organizaciones profesionales pue-
de observarse como efecto del proceso de profe-
sionalizacin del psiclogo a partir de la forma-
cin universitaria. Es probable que este pasaje, tan
marcado en algunos pases, haya condicionado la
disyuncin entre lo estrictamente cientco y lo es-
trictamente profesional. En Argentina, por ejemplo,
tal hecho parece encontrar asidero en la impronta
profesionalista con la que se inauguran las primeras
carreras (Klappenbach, 2000a y 2000b; Vilanova,
2000, 2003). En Venezuela se registran alrededor
de catorce sociedades cientcas, mientras que la
actividad profesional ha estado reservada a las reor-
ganizaciones sucesivas que conuyeron en la fede-
racin de psiclogos (Rodrguez & Snchez, 1999).
En algunos pases, el antecedente organizacio-
nal de base cientca pregur (o por lo menos sen-
t las bases para) la constitucin de una instancia
institucional que asumiera un rol ms profesional
y gremial. Hoy en da, la mayora de los colegios o
sociedades de carcter profesional y gremial desa-
rrollan actividades acadmicas, cientcas y de di-
vulgacin en todos los aspectos de la disciplina. Por
su parte, las sociedades cientcas tambin se ven
involucradas de alguna manera en diversos aspec-
tos ligados al ejercicio y la prctica profesional del
psiclogo, de suerte que en muchas ocasiones estas
instituciones establecen normativas, cdigos o re-
querimientos deontolgicos propios y especcos.
La difusin cientca de la psicologa
Entre los aos cincuenta y setenta comienzan a es-
bozarse las primeras iniciativas y gestiones tendien-
tes a favorecer la difusin del conocimiento psico-
lgico que se vena forjando en diferentes pases.
Como es obvio, no es posible homogeneizar este
perodo. Si bien hubo eventos anteriores donde el
saber disciplinar estaba representado (congresos de
losofa, medicina, etc.), tales iniciativas fueron el
producto de la labor de los psiclogos y de su inte-
rs por proyectar el conocimiento de su disciplina.
Antes de organizarse los primeros eventos na-
cionales, dos iniciativas de carcter internacional
despuntaran en la gestin cientca de la psicologa
en la regin: nos referimos al I Congreso Latino-
americano de Psicologa, reunido en Montevideo
en 1950 (nico evento realizado y ciertamente ya
olvidado) (Len, 1981) y al I Congreso Interameri-
cano de Psicologa, promovido en Santo Domingo
en 1953 (Annimo, 1954). Los congresos de la
Sociedad Interamericana de Psicologa (SIP) (fun-
dada en 1951) continan realizndose en diversos
pases de Latinoamrica, el Caribe y Norteamrica.
La SIP, constituida por Guillermo Dvila, Rogelio
Daz Guerrero, Manuel Falcn, Oswaldo Robles,
Miguel Gallegos
Werner Wolff y Eduardo Krapf, es considera unas
de las instituciones ms importante y representa-
tivas para la psicologa en la regin (Ardila, 1986,
2003, 2004; Alarcn, 2004; Colotla & Urra, 2006;
Ferdman & VanOss, 1999; Klappenbach, 2004;
Maluf, 2004; Villegas, 1999, 2004).
Aunque las circunstancias que condujeron a la
realizacin de un nuevo proyecto de gestin cient-
ca (como el impulsado por la SIP) y a abandonar
el propuesto en Montevideo resultan curiosas,
3
lo
cierto es que desde los primeros aos de la dcada
de los cincuenta ya eran evidentes los esfuerzos
por congregar a los psiclogos y difundir an ms
el conocimiento psicolgico (anexo D), sin olvidar
el protagonismo de los estudiantes de psicologa en
dichas acciones (ms adelante volveremos sobre
esto).
En cuanto a las motivaciones de los primeros
eventos cientcos nacionales, cabe sealar algu-
nas particularidades. Mientras que su celebracin
fue posterior a la organizacin universitaria de
psicologa en la mayora de los pases, el Primer
Congreso Argentino de Psicologa (realizado en
Tucumn, 1954) sera el marco propicio para la
constitucin de las primeras carreras de psicologa
en Argentina (Dagfal, 1997; Gentile, 1997, 2003;
Gallegos, 2005a). Un caso homlogo al anterior,
pero sin la misma impronta fundacional, fue la Pri-
mera Convencin Anual de Psiclogos de Puerto
Rico (realizada en San Juan, 1953), organizada
prematuramente (lvarez & Vlez, 1995).
Cuando comenzaron a gestionarse los primeros
eventos cientcos, la psicologa ya mostraba seas
notables de madurez organizacional e institucional.
Esto redunda en la consideracin histrica que
adquieren las instituciones a la hora de certicar
la transmisin de conocimientos cientcos. As,
pues, al margen de las excepciones mencionadas,
la mayora de los eventos cientcos se organizaron
con base en un terreno institucional rmemente
plantado y en vas de consolidacin y expansin.
Es cierto que la constancia y la persistencia de las
instituciones a travs del tiempo pueden ser enten-
didas como un fenmeno propio del trabajo y de la
labor entusiasta de sus hacedores. Sin embargo, las
instancias contextuales (sociales, polticas y eco-
nmicas) y las relaciones de saber-poder tambin
tienen un papel protagnico cuando se trata de le-
gitimar una prctica institucional como modelo de
organizacin del saber. Con esto queremos sealar
que la historia de la difusin y la gestin cientca
de la psicologa latinoamericana no pueden ser
pensadas por fuera de los marcos institucionales y
organizacionales desde donde se proyectan.
La gestin estudiantil en la psicologa
latinoamericana
Participacin y protagonismo estudiantil
Ya hemos sealado que en distintos momentos his-
tricos en Latinoamrica el movimiento estudiantil
ha sido protagonista en las acciones y gestiones
relacionadas con la psicologa, tanto en el plano
institucional y acadmico como en el poltico y
gremial. Con base en lo anterior, en esta parte del
artculo researemos algunos instantes capitales de
la actividad estudiantil en la psicologa regional.
Cabe sealar que la informacin que mostraremos
ha sido rastreada en diferentes publicaciones que
si bien no abordaban especcamente la temtica
estudiantil, dejan ver algn reejo o indicacin de
la importancia de los estudiantes en la constitucin
de la psicologa en nuestros pases.
En Colombia, poco tiempo despus de haberse
fundado en 1947 la primera institucin universitaria
de psicologa en el Instituto de Psicologa Aplicada,
dependiente de la Universidad Nacional de Colom-
bia, sus estudiantes organizaron una Federacin
Universitaria de Psicologa, que en 1955, luego de
sumar el inters y el soporte de los jvenes profe-
3 Sobre esta curiosa circunstancia tenemos varias hiptesis, todas muy probablemente relacionadas: a) la fuerza de las nuevas concepciones
provenientes de Norteamrica; b) otras guras seeras en el horizonte disciplinar; c) se proyectaba un nuevo evento sobre la base de una so-
ciedad cientca ya constituida (SIP); d) adems del sentido organizativo de nominar a un evento como latinoamericano (circunscribindose
a una regin) y otro como interamericano (que incluyera a Estados Unidos y Canad). Todas estas hiptesis sern retomadas en un trabajo
de indagacin posterior.
sionales, dara paso a la creacin de la Federacin
Colombiana de Psicologa. Rodrguez relata aque-
llos momentos de actividad estudiantil:
En el ao 1954, los alumnos del entonces Instituto
de Psicologa de la Universidad Nacional decidieron
formar una asociacin y as fundaron la Federacin
Universitaria de Psicologa; era sta una tpica aso-
ciacin estudiantil cuyos objetivos eran ante todo la
defensa de los intereses de los estudiantes y el procurar
la creciente mejora y fortalecimiento de su Instituto;
as solicitaron y obtuvieron representacin en el Con-
sejo del Instituto y contribuyeron muy ecientemente
a solucionar los problemas acadmicos de los estu-
diantes. Un ao ms tarde se pens que era oportuno
y conveniente ampliar el mbito de la Federacin: se
nombr una comisin del seno de la junta Directiva
para que estudiara la necesaria reforma de los estatutos
y esta comisin propuso crear un organismo que pu-
diera representar, ya no slo los inters estudiantiles,
sino tambin los profesionales; as, los estudiantes del
Instituto de Psicologa de la Universidad Nacional en
el mes de septiembre de 1955 transformaron su Aso-
ciacin en la Federacin Colombiana de Psicologa.
(Rodrguez, citado por Mankeliunas, 1993: 49)
En el caso colombiano resulta evidente que
desde la accin y la gestin los estudiantes con-
tribuyeron favorablemente en la bsqueda de una
mejor institucin formadora de psiclogos y en la
prosperidad gremial de los nuevos profesionales.
En Venezuela, tambin a escasos aos de fun-
darse las primeras escuelas de psicologa, se llev
a cabo el Primer Seminario de Psicologa. Los estu-
diantes agrupados en la Asociacin de Estudiantes
de Psicologa de la Universidad Central fueron los
organizadores del evento. En la presentacin del
seminario, el Dr. Prez Enciso destaca la gestin
de los jvenes estudiantes:
Si esta es nuestra aspiracin [se reere a los objetivos
del seminario], no debe extraarnos que sean los j-
venes estudiantes los responsables de este Seminario.
Es la Asociacin de Estudiantes de Psicologa de la
Universidad Central, la que tuvo su iniciativa y la que
ha tenido a su cargo la organizacin. En este sentido
nos sentimos orgullosos de nuestros estudiantes. Me-
recen nuestra felicitacin y en especial su dinmico
presidente, Luis Barrios R. sobre quien ha recado el
peso mayor. (Prez Enciso, citado por Rodrguez &
Salas, 2001: 383)
La participacin de los estudiantes venezolanos
en las cuestiones acadmicas fue muy signicativa
para la psicologa en ese pas. Por ejemplo, la pri-
mera publicacin que registra la Escuela de Psico-
loga de la Universidad Central, fundada en 1956
como Seccin de Psicologa, fueron los Cuadernos
de Psicologa, editados por la Asociacin de Es-
tudiantes de Psicologa y publicados entre 1950 y
1962 (Escotet, 1978; Rodrguez & Snchez, 1999).
Es posible suponer que la causa de su desaparicin
haya sido la inconsistencia de las actividades estu-
diantiles, que entusiastas al comienzo de cualquier
iniciativa, decaen despus de un tiempo. Sin em-
bargo, otras publicaciones de la misma facultad
tuvieron la misma suerte: Psicologa (1974-1996)
y Psicologa Psicoanaltica (1983-1990).
La relevancia de los estudiantes no slo ha sido
importante en las acciones y gestiones de tipo orga-
nizacional o acadmicas, tambin en tareas docen-
tes y de instruccin. En Cuba, por ejemplo, existi
una verdadera modalidad educativa de tipo tutorial,
que consista en que los estudiantes ms avanzados
favorecan el aprendizaje de sus compaeros. Esto
ocurri en 1965, a propsito de una reestructura-
cin acadmica de la Escuela de Psicologa de la
Universidad de La Habana:
La participacin activa en la docencia de instructores
no graduados y alumnos ayudantes, gener una pirmi-
de en el proceso de la enseanza en la que los alumnos
de los aos superiores, contribuiran a la formacin de
sus compaeros. Esta poltica de formacin de docen-
tes, caracteriz una etapa del desarrollo de la antigua
Facultad de Ciencias de la Universidad de La Habana
y en el transcurso del tiempo, con la continua elevacin
del nivel de conocimientos de esos docentes, as como
en las otras Escuelas de la Facultad de Ciencias, se
construy el claustro de profesores de Psicologa, con
un nmero signicativo de los mismos, en posesin de
grados cientcos. (Ars & Guevara, 2003: 74)
Miguel Gallegos
Siguiendo con la lnea de pensamiento enuncia-
da al comienzo de este apartado, es posible rastrear
(en algunos trabajos de corte histricos) diversas
acotaciones relacionadas con las actividades estu-
diantiles. Por ejemplo, Toro y Villegas mencionan
el paso del activismo estudiantil y sus consecuen-
cias: Es recin a nes de la dcada del 60 cuando
los planes de estudio se modican (en el contexto
de los movimientos estudiantiles) y se abren ms
a la inuencia de la psicologa () (1999: 133).
La experiencia indica que los estudiantes son
los ms predispuestos y comprometidos en realizar
cambios en su propia formacin. Aunque no tengan
muy claro cmo y hacia dnde dirigir los cambios,
ellos viven y siente una etapa de gran entusiasmo
y efervescencia durante su formacin acadmica.
Hay razones propias de la edad que pueden expli-
car el momento de revolucin por el que transita
un estudiante universitario, tambin existen otras
ciertamente comprometidas que llevan a pensar
en el grado de responsabilidad con el que algunos
alumnos asumen los procesos de cambio y trans-
formacin. De acuerdo con esto, aunque no sepa-
mos concretamente las consecuencias reales del
protagonismo estudiantil, es posible interpretar que
tuvo alguna repercusin en el proceso de apertura
curricular en Chile.
Los estudiantes de psicologa mexicanos no
solo fueron los promotores de un evento cient-
co de caractersticas regionales, sino tambin los
encargados de propiciar ciertos efectos en la cons-
titucin acadmica e institucional de la psicologa
en ese pas:
Un ao despus, en 1957, se llev a cabo el Primer
Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psico-
loga, organizado por estudiantes de las generaciones
de 1955 y 1956. En l se plantearon por primera vez
los problemas de tipo profesional y acadmico que
enfrentaba la psicologa en casi todos los pases lati-
noamericanos. Es importante sealar que el Dr. Lara
Tapia arma que este Congreso constituy un ante-
cedente importante para la creacin de la Facultad de
Psicologa. (Korban de Shein, 1997: 67)
Es evidente que la organizacin y la gestin del
conocimiento psicolgico no fueron exclusivas de
los mayores, es decir, de los profesionales y jvenes
entusiastas que procuraron favorecer el desarrollo
y el avance de la psicologa; tambin los menores,
los estudiantes, fueron protagonistas y los encarga-
dos de motorizar un espacio de congruencia para
dar a conocer el estado de su disciplina, adems de
establecer vnculos a nivel regional.
En resumen, los estudiantes de psicologa han
favorecido y contribuido de manera signicativa
al desarrollo de la psicologa en los diversos m-
bitos de accin y gestin. Desde su lugar, con sus
conocimientos y, por sobre todas las cosas, con el
mpetu y la fuerza que los caracteriza, han podido
generar los espacios para asumir la responsabilidad
y el compromiso con el desarrollo de su disciplina.
4
La organizacin estudiantil del conocimiento
psicolgico
As como en el pasado existieron diversos eventos
cientcos y acadmicos en la psicologa latinoa-
mericana, en el presente tambin encontramos una
multiplicidad y variedad de organizaciones del co-
nocimiento psicolgico. En ese proceso histrico
de organizacin y gestin, han sido varios los ac-
tivistas y promotores: autoridades institucionales,
sociedades cientcas, organizaciones acadmicas,
profesionales, jvenes graduados y estudiantes.
Nos interesa destacar particularmente el movimien-
to y la participacin estudiantil en la gestin del
conocimiento psicolgico en Latinoamrica, pues
no solo se registra un extenso pasado, tambin un
presente positivo y signicativo. Por ejemplo, en
los ltimos aos hemos podido resear diversas
4 Es necesario comentar la importancia que tuvo el movimiento y la participacin estudiantil en el contexto de reforma universitaria que se
propici en Argentina a principios de siglo XX. Ciertamente el protagonismo y la participacin estudiantil latinoamericana no se restringen
nicamente al mbito de la psicologa. En Argentina, la famosa Reforma del 1918, protagonizada por el movimiento estudiantil universi-
tario, es una verdadera fuente de experiencia y aprendizaje, que con el tiempo fue irradiando y extendiendo su visin hacia el resto de los
pases latinoamericanos. Con seguridad, el movimiento estudiantil que motoriz la Reforma Universitaria de 1918 en Argentina puede ser
considerada como una cantera del activismo y el protagonismo juvenil en toda Amrica Latina. Actualmente, se pueden corroborar sobradas
muestras de la actividad juvenil en toda la regin (Gallegos, 2008).
actividades y emprendimientos llevados a cabo
por lo estudiantes de psicologa en Latinoamrica,
como se muestra en el anexo E.
5
Tenemos plena certeza de que se han realizado
otros eventos y que se estn llevando a cabo otros
de magnitud y signicancia similar. En este pun-
to ser necesario avanzar con una investigacin
pormenorizada y detallada; no obstante, el estado
de la informacin permite algunas conjeturas y
perspectivas.
A juzgar por el tipo de nominacin de los even-
tos gestionados y realizados por los estudiantes de
psicologa, es posible decir que la caracterstica
comn se reere al tipo de modalidad establecido:
los encuentros. Cabe mencionar que gran parte de
dichos eventos se desarrollaron con base en insti-
tuciones (acadmicas, profesionales o cientcas)
y contaron con el apoyo profesional o cientco
correspondiente. En este sentido, la participacin,
el protagonismo y la gestin estudiantil en la psi-
cologa latinoamericana se desarrollaron con sus-
tento en una ciencia y una profesin legitimadas
con suciencia. Este presente es muy distinto al
tipo de organizacin y gestin del conocimiento
psicolgico de los primeros tiempos.
De la informacin que hemos obtenido hasta el
momento, podemos indicar que los eventos estu-
diantiles han sido cuantiosos durante la ltima d-
cada, con una cantidad importante de asistentes. El
tema central ms recurrente en cada convocatoria
fue la formacin acadmica y profesional. Otros
temas fueron la historia de la psicologa, las diver-
sas reas de actuacin profesional, la investigacin
cientca y el acento en algunas reas especcas
como la clnica, la educacional, la social, etc.
Es importante destacar que la mayora de estos
eventos (en particular los congresos) fueron convo-
cados segn los cnones y estndares de cualquier
organizacin cientca, es decir, con la presenta-
cin de trabajos segn normas establecidas y su res-
pectiva revisin por parte de un comit cientco.
Entretanto, la gestin y organizacin estudiantil
del conocimiento psicolgico tambin abarca el
mbito latinoamericano e internacional (anexo F).
En efecto, como ya lo anticipramos en el aparta-
do anterior, desde muy temprano los estudiantes
organizaron un congreso de psicologa pensado
para la regin latinoamericana. El Primer Congreso
Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa, que
se realiz en 1957 en Mxico, es reconocido como
la primera iniciativa de estas caractersticas en esta
parte del continente.
De acuerdo con este desarrollo organizacional,
es interesante resaltar que la actividad estudiantil
ha sido protagnica en el plano local de cada pas,
as como activa y relevante en el desarrollo de ac-
tividades regionales e internacionales.
En el marco de la mayora de los eventos de
organizacin estudiantil (fundamentalmente los
congresos y jornadas de carcter cientcas) se han
establecido diversos concursos (con entrega de pre-
mios o equivalentes) con el objetivo de estimular
la produccin de los jvenes estudiantes. En este
punto, cabe mencionar que en 1991 la Sociedad
Interamericana de Psicologa instituy los Premios
SIP tanto a nivel de grado como de posgrado, en-
tregados durante los congresos bianuales que de-
sarrolla, as como su homnimo al mejor artculo
en la Revista Interamericana de Psicologa desde
1997 (Alonso & Nicenboim, 1999; Ferdman &
VanOss, 1999; Villegas, 2004). Es probable que
estos premios sean los primeros galardones estu-
diantiles de psicologa instituidos a nivel regional
que todava se mantienen. En el ltimo congreso
latinoamericano de estudiantes realizado en Lima
(COLAEPSI, 2007) se estableci un concurso y se
entregaron los premios correspondientes.
5 Es necesario mencionar que las fuentes de informacin que nos permitieron contar con algn dato sobre los eventos estudiantiles han sido
los artculos de corte historiogrco, monogrcos o compilaciones, el rastreo a travs de Internet, algunas consultas personales, etc. Otras
fuentes muy particulares, pero no menos vlidas, han sido las referencias bibliogrcas de algunos artculos; en varios de ellos hemos podido
encontrar varias referencias de eventos estudiantiles, citados como contexto donde se desarroll alguna ponencia, conferencia o disertacin
del propio autor del artculo u otro colega. Generalmente, en la mayora de esos casos hemos podido tomar la referencia del evento, pero no
indicar mayor informacin al respecto. Seguramente, indagaciones historiogrcas futuras podrn volver sobre estas indicaciones y ampliar
los mrgenes de conocimiento que existe sobre la historia del movimiento y la participacin estudiantil en la psicologa latinoamericana.
Miguel Gallegos
La institucionalizacin del movimiento
estudiantil en psicologa
En nuestro recorrido historiogrco hemos resal-
tado la constitucin de las primeras sociedades
cientcas y la creacin de las asociaciones pro-
fesionales en varios pases de la regin; tambin
hemos podido ponderar la importancia de la parti-
cipacin estudiantil en la organizacin acadmica
e institucional de la psicologa latinoamericana. As
mismo, tuvimos conocimiento de las primeras or-
ganizaciones estudiantiles de psicologa en Latino-
amrica: la Federacin Universitaria de Psicologa
y la Asociacin de Estudiantes de Psicologa de la
Universidad Central, implementadas en Colombia
y Venezuela. Ahora sealaremos las iniciativas que
hoy en da se estn llevando a cabo desde la accin
y la gestin estudiantil (anexo G).
6
El proceso de institucionalizacin del movi-
miento estudiantil es un indicador de mucha im-
portancia para el crecimiento y el desarrollo futuro
de la psicologa latinoamericana. Dicho proceso se
viene dando desde hace ms de medio siglo en al-
gunos pases de la regin, como la primigenia Fede-
racin Universitaria de Psicologa, fundada por los
estudiantes en Colombia. No obstante, hoy en da se
puede corroborar el desarrollo de nuevas instancias
organizacionales que no solo se proyectan desde
el plano nacional, sino tambin desde el regional
o internacional,
7
por ejemplo, la Asociacin Lati-
noamericana de Estudiantes de Psicologa (ALEP,
1997), devenida en Asociacin Latinoamericana
de Estudiantes de Psicologa Cientca (ALEP-
SIC) hasta su disolucin en 2004. Tambin puede
sealarse una iniciativa que no lleg a plasmarse: la
Federacin Americana de Estudiantes de Psicologa
(vase Benito, 2007). Entre los intentos ms recien-
tes por congregar a los estudiantes de psicologa
pueden destacarse el Comit Internacional para la
Organizacin de Estudiantes de Psicologa (vase
COMITEPSI) y la Sociedad Latinoamericana de
Estudiantes de Psicologa (vase SOLEPSI).
La distancia entre las viejas iniciativas y las que
se estn llevando cabo reeja de algn modo la
importancia de la perspectiva historiogrca para
dar cuenta de los acontecimientos del pasado y pa-
ra ubicar en este una fuente de conocimientos y
experiencias que le permita a las generaciones del
presente elaborar con consistencia sus proyectos y
propuestas para el futuro de la psicologa. Brindar
este tipo de informacin nos parece central, ms
cuando creemos que contribuimos con una fuente
de informacin til para estas nuevas generaciones.
6 En el desarrollo de este tpico se ha dejado de lado las organizaciones de corte poltico-institucional, como los centros de
estudiantes. Compendiar todo el activismo poltico estudiantil exigira una investigacin de mayor alcance y excedera los
propsitos propuestos para este artculo. Vale aclarar que somos conscientes de que no existira un proceso de instituciona-
lizacin estudiantil que no contuviera una actividad poltica de fondo. Ciertamente, en varias circunstancias, los estudiantes
ms activos desde el punto de vista poltico han sido los encargados de impulsar diversas instancias organizacionales como
las que se vienen destacando.
7 Existen otras iniciativas estudiantiles que recin empiezan a constituirse en diversos pases de la regin (vase Benito, 2007):
Red Ecuatoriana de Psicologa (REEPs), Ecuador.
Movimiento de Estudiantes de Psicologa (MEP), Honduras.
Asociacin Paraguaya de Estudiantes de Psicologa (APEPs) Paraguay.
Centro de Estudiantes Universitarios de Psicologa (CEUP) Uruguay.
Por su parte, en la pgina del Colectivo de Estudiantes de Psicologa de Espaa, puede observarse las distintas asociaciones de estudiantes
de psicologa en el mundo (vase CEP-PEI):
Asociacin Kosovar de Estudiantes de Psicologa.
Asociacin de Estudiantes de Psicologa de Lituania.
Asociacin de Estudiantes de Psicologa Checa.
Seccin de Estudiantes de la Asociacin Psicolgica Austriaca.
Seccin de Estudiantes de la Asociacin Psicolgica Americana.
Asociacin Alemana de Estudiantes de Psicologa.
Asociacin Suiza de Estudiantes de Psicologa.
Federacin Nacional de Estudiantes de Psicologa de Francia.
Tambin pueden visualizarse las asociaciones estudiantiles internacionales (vase CEP-PEI):
Federacin Europea de Asociaciones de Estudiantes de Psicologa.
Organizacin Internacional de Estudiantes de Psicologa.
Divisin de Estudiantes de la Asociacin Internacional de Psicologa Aplicada.
Es posible que el reconocimiento del pasado les
permita concretar una mayor asociacin y coope-
racin a nivel regional, o por lo menos les habilite
el re-conocimiento de los aciertos y desaciertos, ya
sea para materializarlos o para esquivarlos.
Sntesis y reexiones nales
En la primera parte de nuestro periplo historiogr-
co hemos pasado revista a los momentos capitales
de la historia de la psicologa latinoamericana. Se-
alamos el trnsito de los estudios experimentales
hacia los estudios aplicados que ocurre a comienzos
de siglo XX. En esas primeras instancias organi-
zacionales e institucionales del saber psicolgico
hemos reconocido la importancia de los primeros
estudiantes de psicologa, denominados por noso-
tros pioneros. En su gura pudo constarse el doble
encargo asumido por ellos: ser al mismo tiempo
estudiantes y profesores de psicologa. Luego des-
cribimos la constitucin de las primeras carreras
de psicologa hacia la mita del siglo XX. Posterior-
mente, indicamos la organizacin de las primeras
sociedades cientcas y los primeros colegios pro-
fesionales, salvando las distancias entre uno y otro
tipo de organizacin. As mismo, se hizo referencia
a la organizacin de los primeros eventos cient-
cos de psicologa en algunos pases de la regin.
En la segunda parte presentamos un itinerario
historiogrco sobre el movimiento y la participa-
cin estudiantil en la psicologa latinoamericana.
Referimos distintos momentos en que la actividad y
la gestin estudiantil tuvieron un protagonismo re-
levante para la organizacin e institucionalizacin
de la psicologa en varios pases latinoamericanos.
Los estudiantes se destacaron en el plano institucio-
nal (contribuyeron a gestionar diversas instancias
institucionales), gremial (crearon diversas asocia-
ciones que luego fueron el germen para una gestin
de mayor envergadura), cientco (organizaron
eventos y motorizaron publicaciones), acadmico
(abrieron diversos espacios curriculares y plantea-
ron nuevas motivaciones), entre otros.
La conclusin que se puede extraer de todo lo
revisado y analizado es que contamos con un am-
plio y fructuoso pasado histrico de la psicologa
en Latinoamrica, que nos tiene que servir para
seguir creciendo y avanzando como profesionales,
acadmicos y cientcos. La revisin del pasado
es esencial a la hora de buscar los cimientos de
una ciencia y profesin psicolgica que se quiera
proyectar hacia el futuro. Sin embargo, debemos
sealar que todava nos queda mucho por revisar,
esto signica que todava nos queda mucho por
aprender.
Con todo, se han sealado algunos vacos histo-
riogrcos an no investigados sucientemente por
los historiadores de la psicologa. En algn punto,
este trabajo trat de contribuir con uno de los va-
cos, al centrarse en el estudio del movimiento y la
participacin estudiantil en la psicologa latinoame-
ricana. No obstante, somos conscientes de que el
trabajo an no ha concluido. Todava quedan mu-
chos trozos y vacos por revisar. De lo que pudimos
analizar hasta el momento, es posible establecer
algunas reexiones nales que esperamos puedan
servir a las jvenes generaciones.
Se han constatado diversas gestiones estudian-
tiles que tienden a repetirse en el tiempo y no guar-
dan ninguna relacin organizacional o institucional
entre unas y otras. Por ejemplo, ya se han registrado
diversos congresos latinoamericanos de estudiantes
de psicologa y, por lo que sabemos, ninguna de las
nuevas organizaciones ha tenido en cuenta a las an-
teriores. Lo mismo ha ocurrido en el contexto local
de cada pas. Por qu ocurre esto? La respuesta
involucra, sin lugar a dudas, una consideracin
histrica. Las nuevas organizaciones desconocen
el pasado y por esa razn es inevitable que la re-
peticin se proyecte hacia el futuro. En este punto,
vale tener presente las palabras de Rubn Ardila:
Ignorar la historia es asegurar que los eventos ac-
tuales tambin van a ser ignorados por las siguien-
tes generaciones. Todos existimos y trabajamos en
un contexto, en un ujo histrico, y creer que nada
existi antes de nosotros es un signo de crasa igno-
rancia (2007; comunicacin personal).
Cmo aprendemos de la historia? Sencilla-
mente reconocindola como propia, inserta en
un contexto determinado y bajo circunstancias
particulares. En suma, aprendemos de la historia
cuando no la negamos. Qu experiencia podemos
extraer de la historia revisada y analizada? Lo ideal
sera que las nuevas organizaciones estudiantiles
Miguel Gallegos
se proyecten desde las bases institucionales de una
sociedad u organizacin fuertemente constituida,
que se integren o cooperen con instituciones ya
formalizadas y altamente representativas, ya sea
en cada pas o en el mbito regional, pues en la
historia de la psicologa hemos podido constatar
que las organizaciones que ms han perdurado en el
tiempo han sido aquellas que se proyectaron desde
bases institucionales y organizacionales slidamen-
te establecidas. Por la efmera vida universitaria
de los estudiantes, tambin sera positivo que las
organizaciones estudiantiles y el desarrollo de los
eventos cientcos se extendieran a la participacin
de los jvenes profesionales o recientes egresados.
Esto podra contribuir no solo con la organizacin
estudiantil en sentido general, sino tambin favo-
recer un contacto y un acercamiento con la prctica
profesional y cientca diferente a la vivenciada en
una institucin universitaria. Por supuesto, no se
plantea la incorporacin de jvenes profesionales
al modo de directores o conductores, sino como
colaboradores y cooperantes en las futuras inicia-
tivas o proyectos.
Otro punto importante se reere al tiempo y al
desgaste que todo este proceso requiere o conlleva.
En efecto, a medida que los eventos y las organi-
zaciones son ms ambiciosas, los esfuerzos y los
consensos que hay que encontrar son mayores. Lo
anterior se sustenta en que hemos podido identicar
discrepancias muy tajantes a la hora de continuar
con una organizacin o de llevar a cabo un proyecto
de integracin como los eventos cientcos y aso-
ciaciones estudiantiles a nivel latinoamericano.
Generalmente, durante los procesos conictivos se
opta por rompe con la organizacin y buscar nue-
vas liaciones, antes que buscar los consensos que
permitan un avance en los propsitos. Nuevamente,
la historia es una fuente de aprendizaje importante.
En la historia de la psicologa latinoamericana exis-
tieron momentos en los que se dejaron de lado los
egocentrismos y las preferencias particulares para
avanza en un proyecto de integracin y coordina-
cin ms amplio. En este punto, tambin es muy
recomendable que las nuevas organizaciones asu-
man un criterio pluralista, a tono con los procesos
regionales de integracin y con un fuerte sentido
democrtico.
En sntesis, as como la historia ms pretrita de
la psicologa en Latinoamrica reeja un extenso y
rico pasado de acontecimientos y procesos de los
ms variados, la historia ms inmediata seala que
el movimiento y la participacin estudiantil van a
tener un protagonismo relevante en el futuro ms
cercano de la psicologa en la regin. Nuestro deseo
es que se puedan concretar muchos de los proyec-
tos que vemos gestarse, ya sea en cada pas, en el
plano regional o en el internacional. Para ello ser
necesario aprender de la historia.
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Fecha de recepcin: 16 de abril de 2008
Fecha de aceptacin: 7 de noviembre de 2008
Anexos
Anexo A
Pas
Primeros laboratorios E
Institutos de psicologa
Lugar Ao
Argentina
Laboratorio de Psicologa Experimental
Instituto de Psicologa
Instituto de Psicologa
San Juan
Buenos Aires
Buenos Aires
Buenos Aires
Rosario
1891
1899
1901
1931
1954
Brasil
Laboratorio de Pedagoga
Laboratorio de Pedagoga Experimental
Laboratorio Experimental de Psicologa
Laboratorio de Psicologa Educacional
Instituto de Psicologia da Secretaria de Estado de Educao e Sade Pblica
Instituto de Selecao e Orientacao Prossional
Rio de Janeiro
Rio de Janeiro
Sao Paulo
Rio de Janeiro
San Pablo
----
Rio de Janeiro
1899
1906
1914
1923
1931
193?
1947
Chile
Instituto Central de Psicologa
Copiap
Santiago
Santiago
Santiago
1906
1908
1920
1941
Colombia
Laboratorio de Psicologa Animal
Instituto de Psicologa Aplicada
Bogot
Bogot
Bogot
1964
1972
1947
Mxico
Instituto de Psicologa y Psiquiatra
----
----
1916
1936
Per
Gabinete de Psicologa Experimental
Instituto de Psicologa y Psicotecnia
Instituto de Filosofa y Psicologa
Lima
Lima
Lima
Lima
1919
1935
1935
----
Fuente: Alarcn, 2000, 2004; Alonso, 1999; Alonso & Nicenboim, 1997, 1999; Angelini & Agatti, 1987; Anicama, 1999; Ardila, 1979, 1986, 2004; Bravo, 1969,
2004; Cortada, 1978; Courel & Talak, 2001; Freitas, 1971; Galindo, 2004; Gallegos, 2005a, 2007; Gentile, 1997, 2003; Gutirrez, 2006; Iturriaga, 1963a y 1963b;
Klappenbach & Pavesi, 1994; Lpez Lpez et al., 2006; Maluf, 1999; Mustaca, 2006; Paolucci & Verdinelli, 1999; Papini, 1976, 1978; Papini & Mustaca, 1979;
Piero, [1903] 1996; Roselli, 1991; Rossi, 1994, 1995; Seminrio, 1971; Vilanova & Di Domnico, 1999; Vidal, 1971; Villegas, 2001, 2004.
Miguel Gallegos
Anexo B
Pas Carrera / Universidad Lugar Ao
Argentina
Carrera de Psicologa / Universidad Nacional del Litoral
Carrera de Psicologa / Universidad de Buenos Aires
Rosario
Buenos Aires
1955
1957
Brasil Formacin en Psicologa / Universidad Catlica de Rio de Janeiro Rio de Janeiro 1953
Chile
Departamento de Psicologa / Universidad de Chile
Departamento de Psicologa / Universidad Catlica de Chile
Santiago
Santiago
1947
1954
Colombia
Instituto de Psicologa Aplicada / Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Psicologa / Ponticia Universidad Javeriana
Bogot
Bogot
1947
1966
Cuba
Escuela de Psicologa / Universidad Central de Las Villas
Escuela de Psicologa / Universidad de La Habana
Santa Clara
La Habana
1959
1962
Mxico
Maestra en Psicologa / Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Colegio de Psicologa / Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Carrera de Psicologa / Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Departamento de Psicologa / Universidad Veracruzana
Distrito Federal
Distrito Federal
Distrito Federal
Xalapa
1937
1956
1958
1964
Per
Seccin de Psicologa / Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Seccin de Psicologa / Ponticia Universidad Catlica del Per
Lima
Lima
1955
1958
Puerto Rico
Formacin en Psicologa / Universidad de Puerto Rico
Formacin en Psicologa / Centro Caribeo de Estudios Posgraduados
San Juan
San Juan
1966
1966
Venezuela
Seccin de Psicologa / Universidad Central de Venezuela
Escuela de Psicologa / Universidad Catlica Andrs Bello
Caracas
Caracas
1956
1957
Fuente: Alonso & Nicenboim 1997, 1999; Anicama, 2001; Ardila, 1978, 1979, 1986, 1999; Ars & Guevara, 2003; Ascolani, 1988; Bravo, 2004; Cortada, 1978;
Courel & Talak, 2001; Escotet, 1978; Daz Guerrero, 2003; Vilanova & Di Domnico, 1999; Gallegos, 2005a y 2005b, 2007; Giraldo, 1993; Herrera & Guerra, s.f.;
Klappenbach, 2003; Maluf, 1999, 2001; Mansur & Nbrega, 1999; Mankeliunas, 1993; Martnez, 1993; Pea Correal, 1993; Pereira, & Pereira Neto, 2003; Puche-
Navarro, 1999; Puche-Navarro & Castillo, 2001; Roca de Torres, 1999, 2001, 2003; Rossi, 1994, 1995; Ribes, 1968, 1975, 1980, 2000; Ruiz Feliciano, s.f.; Toro &
Villegas, 1999; Tschorne, 1978; Villegas, 2001.
Anexo C
Pas Sociedades de psicologa y colegios profesionales Lugar
Argentina
Sociedad Argentina de Psicologa
Confederacin de Psiclogos de la Repblica Argentina
Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina
1908
1973
1977
Brasil
Sociedad de Psicologa
Consejo Federal de Psicologa
1945
1971
Chile
Asociacin de Psiclogos de Chile
Colegio de Psiclogos
1952
1968
Colombia
Federacin Colombiana de Psicologa
Sociedad Colombiana de Psicologa
Consejo Nacional Profesional de Psicologa
Colegio Colombiano de Psiclogos
1954
1979
1983
2006
Cuba
Sociedad Cubana de Psicologa
Sociedad de Psiclogos de Cuba
1954
1981
Mxico
Sociedad Mexicana de Psicologa
Colegio Mexicano de Psicologa
1950
1987
Per
Sociedad Peruana de Psicologa
Colegio de Psiclogos
1954
1980
Puerto Rico Asociacin de Psiclogos de Puerto Rico 1953
Venezuela
Asociacin Venezolana de Psiclogos
Colegios de Psiclogos de Venezuela
Federacin de Psiclogos de Venezuela
1957
1971
1978
Fuente: Alonso & Nicenboim, 1999; Ardila, 1979, 1986, 1988; Bravo, 1969; COLPSIC, 2006; Conus, 2000; FEPRA, 1999; Klappenbach, 1998, 2000a; Gallegos,
2007; Gutirrez, 2003; Hermosilla, 2000; Machado Viana, 2000; Mankeliunas, 1993; Oliver & Fernndez, 2006; Prez Acosta, 2003; Prez Valdez, 1999; Ponce,
1997, 1998; Rodrguez & Snchez, 1999; Vilanova & Di Domnico, 1999.
Miguel Gallegos
Anexo D
Pas Primeros congresos nacionales de psicologa Lugar Ao
Argentina Primer Congreso Argentino de Psicologa Tucumn 1954
Brasil Primer Encuentro Nacional de Psiclogos San Pablo 1971
Chile Primer Congreso Nacional de Psiclogos Santiago 198?
Colombia Primera Convencin de la Federacin Colombiana de Psicologa Bogot 1965
Cuba Primer Congreso Nacional de la Sociedad de Psiclogos de Cuba La Habana 1986
Mxico Primer Congreso Mexicano de Psicologa Xalapa 1967
Per Primer Congreso Peruano de Psicologa Lima 1975
Puerto Rico Primera Convencin de la Asociacin de Psiclogos de Puerto Rico San Juan 1953
Venezuela Primer Seminario de Psicologa Caracas 1959
Fuente: Alarcn, 1997, 2000; lvarez & Vlez, 1995; Ardila, 1986; Gallegos, 2005a y 2005b, 2007; Gentile, 1997; Rodrguez & Salas, 2001; Ribes, 2000.
Anexo E
Pas Gestin estudiantil nacional
Argentina
Jornadas Cientcas de Estudiantes de Psicologa (Tucumn, 1990): esta actividad se desarrolla peridicamente
en el marco de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Tucumn. Desde sus primeros
tiempos hasta la fecha, estas jornadas han logrado obtener un reconocimiento institucional importante, siendo
declaradas de inters acadmico por la universidad. Recientemente se han sumado los Encuentros de Jvenes
Investigadores.
Jornadas Curriculares de Investigacin de Estudiantes de Psicologa (Rosario, 2002): estas jornadas se
realizaron en 2002 y 2003 en la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Rosario. Tuvo una relativa
convocatoria de estudiantes de psicologa (bsicamente de la propia facultad). Hasta el momento no se han
realizado otras jornadas.
Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa (Rosario, 2003): en el 2003, en la Facultad de Psicologa de
la Universidad Nacional de Rosario se realiz este evento y desde entonces no se volvi a tener noticias de una
nueva organizacin.
III Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa Social (Mendoza, 2007): hasta el momento no se tienen
ms datos.
I Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa (San Lus, 2008): se trata de una nueva iniciativa gestada
por estudiantes de la Carrera de Psicologa de la Universidad Nacional de San Lus. En el evento participaron
estudiantes de distintos lugares del pas.
Brasil
I Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa (1976): los encuentros nacionales de estudiantes de
psicologa en Brasil tienen una larga tradicin y se siguen desarrollando en diversos estados del pas.
Chile
I Convencin Nacional de Estudiantes de Psicologa: esta convencin fue organizada por el Colectivo
Psicologa y Desarrollo Nacional. Se estima que la fecha de realizacin fue alrededor del ao 2000, en Santiago.
III Encuentro de Estudiantes (La Serena, 2003): se trata de un encuentro interdisciplinario en el que participan
estudiantes de psicologa tanto en su organizacin como en la preparacin de trabajos. De la informacin que
hemos podido relevar, el primero evento se organiz en 2001 y estimamos que el cuarto se organiz en 2005,
bajo el auspicio del Centro de Estudiantes de la Carrera de Psicologa de la Universidad de la Serena.
V Encuentro Nacional Estudiantil en Torno a la Psicologa Comunitaria (Antofagasta, 2004): tambin se tiene
noticias del VII encuentro, realizado en la Universidad Mayor (sede Temuco, 2006) y en el mismo participaron
cerca de cuatrocientos estudiantes de distintos lugares del pas. El IX encuentro se realiz en 2008 (Concepcin),
lo que reeja una larga tradicin en esta rea de la psicologa.
I Congreso Metropolitano de Estudiantes de Psicologa (Santiago, 2006): este evento se realiz en octubre
de 2006. Segn la informacin que pudimos obtener, la organizacin estuvo a cargo de los estudiantes de la
Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) y participaron estudiantes de diversas carreras del pas. Asimismo, es
importante acotar que el grupo organizador de este evento dio origen a la Organizacin Chilena de Estudiantes
de Psicologa (OCEP) y formalizaron los siguientes congresos a nivel nacional (ver lo que sigue).
I Congreso Nacional de Estudiantes de Psicologa (Santiago, 2007): el primer congreso se desarroll a
mediados de noviembre de 2007; el segundo, en agosto de 2008. Estos congresos se realizan con el apoyo de la
Organizacin Chilena de Estudiantes de Psicologa (OCEP). Se trata de la organizacin estudiantil de psicologa
ms representativa a nivel nacional.
Miguel Gallegos
Colombia
Encuentros Nacionales de Estudiantes de Psicologa (Colombia): estos encuentros estudiantiles son
organizados por la Asociacin Nacional de Estudiantes de Psicologa (ANEPSI) desde la mitad de la dcada
de los ochenta, aproximadamente. Desde hace varios aos, a los encuentros nacionales se les anexaron los
encuentros latinoamericanos de estudiantes de psicologa.
I Encuentro Distrital de Estudiantes de Psicologa (Bogot, 2003): se trata de la iniciativa de un grupo de
estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia. Sabemos que el tercer encuentro se realiz en 2007.
I Encuentro de Estudiantes de Psicologa para el Fomento de la investigacin (2001): hemos podido contar dos
organizaciones: 2001 y 2002. Tuvo como marco institucional la Universidad Catlica de Colombia.
I Encuentro de Estudiantes de Psicologa (2002): Fundacin Universitaria los Libertadores. No se tienen ms
datos.
Per
I Congreso Nacional de Estudiantes de Psicologa (Lima, 1975): este es el primer evento estudiantil de
psicologa del cual se tiene conocimiento. Fue organizado en la Universidad San Agustn de Arequipa y cont
con la presencia de estudiantes de distintas unidades acadmicas del pas. El segundo se organiz en 1982, en la
Universidad Inca Garcilaso de la Vega y el tercero, que estaba previsto en la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, no pudo llevarse a cabo por cuestiones poltico-institucionales del pas.
I Congreso Nacional de Estudiantes de Psicologa (Lima, 2005): este evento fue organizado por los estudiantes
de psicologa de las distintas unidades acadmicas del pas. En la convocatoria del evento se mencion como uno
de los propsitos la celebracin de los cincuenta aos de psicologa en el pas. Tambin se reri la importancia
de recuperar el proyecto de participacin estudiantil detenido en 1982. En septiembre de 2008 se realiz el cuarto
congreso en Lima, en la Universidad Villareal.
I Encuentro Metropolitano de Estudiantes de Psicologa (Lima, 2002): el primer encuentro se realiz en
septiembre de 2002 y adopt un carcter inter-universitario. En el 2003 se realiz un segundo encuentro y desde
entonces no tenemos noticias de una nueva organizacin.
II Congreso Nacional de Investigacin de Estudiantes y Profesionales de Psicologa (Lima, 2005): este evento
fue organizado por el Crculo de Estudio Garcilaso Siglo XXI, de la Facultad de Psicologa de la Universidad
Inca Garcilaso de la Vega. En 2008 se realiz el quinto congreso y la convocatoria estuvo abierta para todos los
estudiantes del pas.
VII Coloquio Nacional de Estudiantes Investigadores en Psicologa (2008): este coloquio fue organizado por
los estudiantes de cuarto ao de la Facultad de Psicologa de la Universidad Federico Villareal.
I Congreso Nacional Estudiantil sobre Psicologa de la Personalidad: Estudios y Perspectivas del Hombre
Peruano (Huancayo, 2008): se trata de una nueva iniciativa enfocada desde la psicologa de la personalidad para
abordar la realidad del hombre peruano.
Encuentro de Investigacin Estudiantil (Lima, 2007): se trata de una convocatoria organizada por la Facultad
de Psicologa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La primera organizacin data del ao 2005 y
llevaba por ttulo Memorias Acadmicas Estudiantiles Universitarias.
XV Coloquio de Estudiantes de Psicologa (2008): este evento es organizado peridicamente por estudiantes de
la Ponticia Universidad Catlica de Per; la ltima convocatoria tuvo como temtica la psicologa ambiental y
la conducta.
Mxico
Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa (Puebla, 1990): sobre los congresos nacionales de estudiantes
de psicologa en Mxico, hemos optado por listar una serie de referencias, pues no sabemos con precisin si
guardan alguna relacin o conexin entre todas las referencias.
*
Coloquio Nacional de Investigacin Estudiantil en Psicologa (D.F., 2000): este evento congrega a estudiante
de pre y posgrado, as como a docentes e investigadores, principalmente de distintas ciudades de Mxico, aunque
tambin se abre internacionalmente. El sexto coloquio se realiz en 2008 en la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico (UNAM).
I Encuentro Inter-Estudiantil de Psicologa (Jurez, 2003): este evento surgi como una propuesta zonal y
luego se fue modicando en sus caractersticas y denominacin. Hoy en da, luego de convertirse en encuentros
nacionales, se ha transformado en los encuentros internacionales inter-estudiantiles de psicologa y educacin.
I Encuentro Nacional de Estudiantes en Psicologa Social (Zacatecas, 2005): consisti en una organizacin
orientada fundamentalmente a los estudiantes de psicologa social. El cuarto encuentro se desarroll en 2008.
I Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa Clnica (Zacatecas, 2007): se trata de un evento centrado en
el rea especca de la psicologa clnica. El segundo encuentro se desarroll en 2008.
Venezuela
Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa (Caracas, 2005): este evento se realiz en noviembre de 2005
en la Universidad Central de Venezuela. El encuentro reuni a estudiantes de las siete escuelas de psicologa del
pas.
Bolivia
Congreso Nacional de Estudiantes de Psicologa (Cochabamba, 2000): la nica informacin que pudimos
obtener indica que este evento se desarroll en la Universidad Mayor de San Simn.
I Encuentro Nacional de Investigacin Cientca de Estudiantes de Psicologa: hasta el momento no se tienen
ms datos.
Paraguay
III Jornadas de Estudiantes de Psicologa (Asuncin, 1983): hasta el momento no se tienen ms datos.
I Congreso Cientco Nacional de Estudiantes de Psicologa del Paraguaya (Asuncin, 2007): este evento se
realiz recientemente y cont con la participacin de estudiantes de psicologa a nivel nacional.
* Cronologa de eventos estudiantiles de psicologa en Mxico. Se indican solamente aquellos de los que hemos podido tener alguna mencin certera de su organizacin:
Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa (Puebla, 1990).
III Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa (Puebla, 1997).
Encuentro de Estudiantes de Psicologa de la Universidad Iberoamericana (1999).
XV Encuentro Nacional y X Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa (Guadalajara, 1994).
XVII Encuentro Nacional y XII Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa (Guadalajara, 1996).
XIX Encuentro Nacional y XIV Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa (Guadalajara, 2004).
XXI Encuentro Nacional, XVI Latinoamericano y II Internacional de Estudiantes de Psicologa (Guadalajara, 2006).
Fuente: elaboracin propia.
Miguel Gallegos
Anexo F
Tipo de evento Gestin estudiantil latinoamericana
Latinoamericanos
y Nacionales
VII Congreso Latinoamericano y XIX Nacional de Estudiantes de Psicologa (Cali, 2008): estos
eventos latinoamericanos se encuentran ligados a los eventos nacionales realizados en Colombia por
la Asociacin Nacional de Estudiantes de Psicologa (ANEPSI).
XIX Encuentro Nacional y XIV Encuentro Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa
(Guadalajara, 2004): estos eventos se vinieron desarrollando primariamente en plano nacional,
luego se anexaron los latinoamericanos y posteriormente se incorporaron los internacionales. Este
fue el ltimo evento realizado conjuntamente como nacional y regional (vase pie de pgina 6).
Latinoamericanos
I Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa (Mxico, 1957): no se cuenta con ms
datos.
I Congreso Cientco Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa (Mendoza, 1997): este evento
tuvo su continuidad en Santiago (1999). No hemos podido encontrar ms informacin al respecto.
II Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa (Santiago, 1999): este evento
se desprende del realizado en Mendoza, al margen del cambio en la nominacin del mismo.
Participaron alrededor de mil quinientos estudiantes de diversos pases latinoamericanos. Segn
las actas del congreso, publicadas en la revista Thsis (s.f.), se plante la organizacin del tercer
congreso en Bello Horizonte (Brasil): es casi seguro que no lleg a concretarse.
I Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa COLAEPSI (Lima, 2007): Este
evento tuvo lugar en agosto de 2007 y cont con una importante cantidad de estudiantes de diversos
pases, aunque en su mayora provenan de Chile y Per. Durante el mismo se entregaron los
premios de pre y posgrado COLAEPSI; adems cont con el apoyo acadmico y cientco de la
Sociedad Interamericana de Psicologa. En el marco de su organizacin se sentaron las bases para la
constitucin de la Sociedad Latinoamericana de Estudiantes de Psicologa (SOLEPSI). El segundo
congreso se desarrollar en Asuncin, Paraguay (COLAEPSI 2009).
Internacionales
II Congreso Internacional de Estudiantes de Psicologa (Lima, 1997): no contamos con ms datos.
I Encuentro Internacional de Estudiantes de Psicologa (La Habana, 2000): este encuentro se
realiz bajo las coordenadas de un evento internacional, que excede las iniciativas anteriormente
sealadas, circunscriptas al plano nacional o regional. Hasta donde sabemos se han realizado otros
(2002, 2004, 2006 y 2008); todos aparentemente en Cuba.
III Congreso Internacional de Estudiantes de Psicologa (Bogot, 2007): la organizacin de
este evento fue cancelada para el ao previsto y se prorrog para el primer semestre de 2008. As
lo inform un comunicado del Dr. Telmo Eduardo Pea Correal, director del Departamento de
Psicologa de la Universidad Nacional de Colombia. Aparentemente las razones de su postergacin
se debieron a la poca repercusin y convocatoria del mismo. Desconocemos si este evento tiene
alguna correlacin organizativa con el realizado en Lima (1997) o cules son sus antecesores.
I Encuentro Internacional Inter-Estudiantil de Psicologa y Educacin (Acapulco, 2008): este
evento se desprende de una organizacin de carcter zonal (Encuentro Inter-Estudiantil de
Psicologa, 2003), que luego pasa a ser nacional (encuentro nacional inter-estudiantil), se transform
en el actual encuentro internacional inter-estudiantil de psicologa y educacin.
XXI Encuentro Nacional, XVI Latinoamericano y II Internacional de Estudiantes de Psicologa
(Guadalajara, 2006): por el tipo de nominacin, se trata de un evento que tuvo su origen en Mxico
como organizacin nacional, que se fue extendiendo al plano latinoamericano y posteriormente al
internacional. Por el conocimiento del lugar de realizacin de algunos de los eventos, aparentemente
todos han sido organizados en Mxico (vase pie de pgina 6).
Anexo G
Pas Asociacin o sociedad estudiantil
Argentina
Asociacin Nacional de Estudiantes de Psicologa (ANEPSI)
Se trata de una asociacin en conformacin, que ha tomado como modelo de organizacin y gestin lo
desarrollado por los estudiantes de Colombia, es decir, recin se encuentra en etapa de crecimiento y
desarrollo. Sitio Web: http://www.anepsiargentina.org/
Proyecto COBAND
Se trata de un proyecto desarrollado por los estudiantes de psicologa de la Universidad de Buenos Aires.
En su pgina Web se pueden encontrar los objetivos, la misin y los proyectos que desarrollan, adems de
la publicacin que implementaron: Revista Psiencia. Sitio Web: http://www.coband.org/proyecto.htm
Brasil
Coordinacin Nacional de Estudiantes de Psicologa (CONEP)
Esta organizacin tiene su origen en el XVIII Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicologa, realizado
en el 2003. Su organizacin tiene como base las acciones desplegadas por el Consejo Nacional de
Entidades Estudiantiles de Psicologa (CONEPsi). Sitio Web:
http://www.conep.1br.net/
Chile
Colectivo Psicologa y Desarrollo Nacional
Este colectivo fue creado por un grupo de estudiantes de psicologa en el ao 2000. Segn la informacin
proporcionada en su pgina, la creacin de esta institucin devino a propsito de la participacin de este
grupo de estudiantes en la organizacin del II Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa
(Santiago, 1999). As mismo, fueron los promotores de la I Convencin Nacional de Estudiantes de
Psicologa, organizada alrededor del ao 2000. Otra iniciativa importante es la propuesta de creacin
de una Federacin de Estudiantes de Psicologa (FEPS). Esta iniciativa no lleg a materializarse y fue
replanteada en trminos de una Federacin Chilena de Estudiantes de Psicologa (FECHEPS), que
tampoco tuvo cabida en el tiempo. Sitio Web: http://www.cyberpsych.org/colectivopsicologia/
Organizacin Chilena de Estudiantes de Psicologa (OCEP)
Se trata de una reciente organizacin estudiantil que contempla una amplia participacin de estudiantes
de psicologa de las distintas universidades del pas. El objetivo prioritario de la organizacin es erigirse
como el rgano de gestin ms representativo y democrtico para la participacin estudiantil de psicologa
en Chile. Sitio Web: http://ocep.cl/
Colombia
ANEPSI es una asociacin conformada por estudiantes de psicologa de pregrado de diversas unidades
acadmicas de psicologa en Colombia. Visitando su pgina se pueden encontrar los objetivos, la misin
y la visin de la asociacin, as como diversas actividades e informaciones relacionadas con el mbito
PSI del pas. Una de las iniciativas que desarrolla desde hace tiempo es la organizacin de los encuentros
nacionales de estudiantes de psicologa. Cabe agregar que ANEPSI edita desde el 2003 la revista
Contextos, un medio de socializacin y transferencia de conocimientos para los estudiantes. Sitio Web:
www.anepsicolombia.org
Miguel Gallegos
Pas Asociacin o sociedad estudiantil
Per
Circulo de Estudios Psicolgicos (CEP)
Se trata de una asociacin civil universitaria sin nes de lucro constituida en 1998 por estudiantes y
egresados de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Desde su
creacin, dicha organizacin ha realizado diversas actividades acadmicas y cientcas, adems de
promover varios eventos y programas de investigacin. Tuvo a su cargo la organizacin de los encuentros
metropolitanos de estudiantes de psicologa, cuyas memorias se pueden encontrar en su pgina. Sitio Web:
http://www.unmsm.edu.pe/estudiante/conciencia/index.php
Esta asociacin recin ha comenzado a proyectarse como organizacin estudiantil de psicologa a nivel
nacional. Parte de las motivaciones que fundamentan esta organizacin se desprenden de las acciones
y gestiones que vienen realizando los estudiantes de psicologa en algunas universidades en el Per. En
algn punto, estas motivaciones se corresponden con la organizacin del I Congreso Latinoamericano de
Estudiantes de Psicologa (COLAEPSI, 2007).
Bolivia
Sociedad Cientca de Estudiantes de Psicologa (SOCEPSI)
Se trata de una sociedad que tiene como objetivo prioritario el avance de la investigacin cientca. Se
gesta por intermedio de la accin de un grupo de estudiantes alentados por la produccin de conocimientos
y las actividades relacionadas con la investigacin cientca, de la Facultad de Humanidades de la
Universidad Autnoma Juan Misael Saracho. Esta sociedad ha llevado a cabo algunas investigaciones y ha
promovido la participacin estudiantil en diversos eventos. Sitio Web:
http://www.uajms.edu.bo/univ/index.php?option=com_content&task=view&id=209&Itemid=190
Latinoamericana
Sociedad Latinoamericana de Estudiantes de Psicologa SOLEPSI
Se trata de una asociacin civil sin nes de lucro creada con el objetivo de promover la integracin de
los estudiantes de psicologa a nivel regional. En su organizacin participaron estudiantes de psicologa
de Per y otros estudiantes latinoamericanos desde 2005. La iniciativa fue lanzada en la convocatoria
del I Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa (COLAEPSI, 2007). Sitio Web: http://
solepsicologia.blogspot.com/

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Avances en Psicologa Latinoamericana/Bogot (Colombia)/Vol. 27(1)/pp.

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