Redes

Clara Abruzky Andrea Chiesa

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EL PROYECTO CULTURAL EN MARCHA
LAS REDES Y EL TRABAJO EN RED EN LA GESTIN CULTURAL

Clara Abruzky
Andrea Chiesa

Algo de historia

Durante el perodo denominado Modernidad el conocimiento era considerado el nico medio de
acceso a la verdad; a l se llegaba utilizando la razn como herramienta fundamental. Conocer el
mundo a travs del conocimiento cientfico y organizarlo en un cuerpo terico de leyes universales
era el modo de alcanzar el equilibrio individual y social. Paralelamente, la vida en comunidad,
"civilizada", se ordenaba creando normas sociales que constituan un slido sistema jurdico. El
hombre moderno crea en la existencia del "conocimiento objetivo" cartesiano, y eso le permita creer
en una realidad nica, verdadera, inmutable, ajena a las emociones, a la intuicin, a las pasiones. El
mundo moderno no aceptaba la posibilidad de cambio, ni, por lo tanto, de inestabilidad.

El impacto producido por la Segunda Guerra Mundial incide en el hecho de que el mundo ya no
se perciba como un territorio seguro, de verdades incuestionables. El cimbronazo a las races de la
razn hizo que el hombre se comenzara a preguntar acerca de la presunta "objetividad" y se
planteara cuestiones tales como "de qu modo se conoce el conocimiento", o cun libre es el
hombre. Se pasa entonces a un pensamiento complejo que incluye la historia, los afectos, las
percepciones, la subjetividad y el contexto.
Es entonces cuando se empiezan a destacar las relaciones entre los hombres como factor
importante al momento de las definiciones y los grandes pensadores se comienzan a formular
preguntas sobre "el ser", el hombre y su libertad al actuar en grupos, las relaciones y los lazos
culturales que se originan en los lazos sociales, y la posibilidad de mantener "islas de estabilidad en
un mar de caos".

As, hoy se concibe el universo como una "red" de interacciones donde todo se vincula con
todo, y donde cada individuo es slo un punto de conexin con los otros.
La relacin del hombre con su mundo se expresa a travs del conocimiento, siempre cambiante,
y en un lenguaje simblico que es producto de la vida cultural y del intercambio con el medio
ambiente.
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El sujeto de la llamada Posmodernidad se ve como producto de vnculos sociales de
comunicacin, de afecto, de acciones e interacciones con la sociedad y en su contexto.
Esta concepcin del mundo es mucho ms fcil de visualizar usando la metfora de "la red",
aunque con ciertas particularidades: sus puntos de encuentro estn en permanente movimiento y sus
modos de conexin en continua redefinicin.

El concepto de red

Tomemos algunas definiciones del concepto de "red social", segn diversos autores:
Cooperacin entre diferentes sistemas (Johann Klefbeck).
Interaccin lingstica textual pura. Comunidad de intereses. Espacio social donde nos tele
encontramos (Alejandro Piscitelli).
Conglomerado de individuos, grupos, organizaciones y movimientos animados por una pura
inspiracin libertaria y solidaria; autoanaltica y autogestiva (Gregorio Franklin Baremblitt).

Y, a partir de ellas, pensemos en una red como un entramado, ms o menos tupido, ms o
menos abierto, de cierta flexibilidad, donde se entrecruzan hilos, formando nudos (nodos), que salen
de all en diferentes direcciones, conectando esos nudos con otros. La red como tejido da idea de
construccin colectiva: de muchos noditos que laboriosamente se extienden hacia uno y otro lado
para vincularse con otros, armando una trama de dimetro cada vez mayor, e integrando en esa
tarea a nuevos nodos, que la fortalecen y amplan. Pero, a la vez, esa red tambin da idea de
sostn, de "red de circo" que protege ante cadas, de tejido fuerte que permite retorcer y tironear, de
elasticidad que no se rompe, de agujeros lo suficientemente grandes como para permitir el paso de
aire fresco, de nudos gruesos que, sin embargo, aceptan que se enganchen otros hilos . . .

Para qu trabajar en red

Nuevamente nos remitimos a diversos investigadores, para tomar algunas de sus conclusiones
respecto de las utilidades del trabajo en red.

Elina Dabas:
Para aprender a autogestionarnos y a cogestionar con el estado y diversas
organizaciones, los recursos que cada comunidad necesita.
Para evaluar logros, analizar obstculos, generar nuevas alternativas, implementar
soluciones.
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Para compartir soluciones que permitan mejorar el trabajo de los otros.
Para sostener nuestros proyectos de vida.
Para facilitar el intercambio de lo que las personas construyen diariamente en su
cotidianeidad.
Para estimular en cada participante el pensarse a s mismo dentro de una red de
relaciones.
Para generar nuevas redes con nodos mas fuertes.
Para generar niveles de auto dependencia.
Para favorecer organizacin social descentralizada.
Para transformar la persona objeto en persona sujeto.

Denise Najmanovich:

Para trascender los lmites de las instituciones tradicionales para optimizar la utilizacin
de los recursos de las comunidades, las personas y las organizaciones.
Para generar nuevos ambientes perceptivos, estmulos culturales y atmsferas
investigativas novedosas.

Alejandro Piscitelli:

Para buscar informacin sobre cualquier tema.
Para acceder a informacin impresa.
Para proveer informacin de primera mano.
Para mantenerse en contacto.
Para escribir artculos grupales.
Para encontrar oportunidades de trabajo.
Para vender servicios y productos.
Para vincularse rpidamente con clientes y proveedores.
Para almacenar datos competitivos.
Para reducir gastos.
Para acceder al tele trabajo.
Para inventar un nuevo lenguaje para hablar afirmativamente de las regiones no
centrales.
Para reposicionarnos en un juego donde las reglas no las dicten los otros.

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Carlos Sluzki:

Para crear condiciones saludables.
Para ejercitar las habilidades socializantes.
Para favorecen la organizacin de la identidad a travs de la mirada y las acciones de los
otros.
Para fomentar una retroalimentacin cotidiana.

Y en el campo de la Cultura, donde el hacer es muchas veces una tarea en soledad, donde la
innovacin a menudo provoca una sensacin de incertidumbre que busca apoyo solidario, donde
muchas veces las competencias se van adquiriendo en el da a da, sin un "sistema" formal que nos
oriente, el trabajo en red:

- Posibilita pedir y dar ayuda,
- Permite difundir xitos, compartirlos y socializarlos,
- Sirve para dar a conocer los fracasos, problemas, dificultades, necesidades, con que se enfrent
algn proyecto, con el fin de aprender de ellos y de sus soluciones,
- Brinda un espacio de intercambio, aprendizaje, comunicacin, entre personas vinculadas por
sus intereses e ideales,
- Permite crecer a partir de las experiencias que se van acumulando, creando un registro vivo del
hacer en cultura,
- Sirve para "enlazarnos" con otros no tan otros, emocionarnos con y por ellos, compartir sus
alegras y sufrir con sus tropiezos,

En suma, el trabajo en red favorece la "autoorganizacin" del sector cultura. Se denomina as a
la capacidad de un sistema de modificar sus estructuras cuando sufre cambios, la posibilidad que
tiene de hacerse ms complejo y aumentar sus potencialidades y su posibilidad de supervivencia. De
ese modo, sus componentes y el sistema mismo mantienen su estabilidad an en medio de
situaciones hostiles, a travs del desarrollo de modalidades innovadoras. En el proceso de
autoorganizarse el grupo adquiere autonoma y dependencia, una dependencia positiva que absorbe
energa, informacin y nuevas modalidades del entorno.

Algo ms sobre redes en cultura

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Trabajar en red es una manera de hacer con un enfoque comunitario, algo muy habitual en la
gestin cultural. Se trata del trabajo sistemtico de colaboracin y complementacin entre los
recursos locales de un mbito territorial. Es mucho ms que la mera coordinacin o intercambio de
informacin, es una articulacin comunitaria, es colaborar de forma estable y sistemtica, con el fin
de evitar duplicidades y competencia entre recursos,

El sistema reticular de las redes, valga la redundancia, es apto para una gran variedad de
actividades puesto que presentan una estructura democrtica horizontal y suficientemente flexible
para adaptarse a un entorno comunitario caracterizado por el ir y venir de los actores y la
inestabilidad de las posibilidades de interaccin.

Las redes nacen generalmente de pequeos grupos de individuos que cuentan con una filosofa
o intereses comunes o bien desde organizaciones y entidades con objetivos compartidos que se
caracterizan por evolucionar hacia estructuras ms complejas y maduras con estabilidad, acuerdos
explcitos de colaboracin, organizacin, sistemas de coordinacin y "productos" como
publicaciones, encuentros, conferencias y proyectas compartidos.

La metodologa del trabajo en red es una manera efectiva de compartir informacin y aprender
de la experiencia del otro. Es una forma de trabajar juntos que, adems, posibilita a sus miembros
evitar el excesivo gasto en recursos que se manifiesta en la duplicacin del trabajo o en el hecho de
iniciar cada vez nuevos contactos para intercambiar experiencias, con un enorme potencial
multiplicador.

En los ltimos aos, las redes sociales, ms o menos formales, han surgido como respuesta a
mltiples situaciones en las que sus integrantes se vean superados si actuaban en forma individual.
Han sido emprendimientos con diverso grado de logro de sus objetivos, pero, no cabe duda que en la
prctica han ofrecido a sus miembros, como mnimo, dos ventajas: por un lado la de "seguir siendo y
haciendo" y por otro la de conocer a otras personas y grupos con quienes intercambiar.

Las redes pueden ser muy diversas, pero en cualquier caso estn formadas por recursos
(individuos, entidades, etc.) que entran en relacin. Y lo hacen de diversas maneras:

Red ARTICULADA: cada nodo conoce las funciones y las competencias de los otros, definen
sus actuaciones a partir de este reconocimiento y del trabajo colaborativo acordado entre los que
componen la red. Existen dos requisitos para esta articulacin:
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- la valoracin igualitaria: no hay un nico centro, un eje central; puede haber rotacin de roles,
donde la misma actuacin la pueden realizar varios miembros, los roles pueden cambiar; y jerarqua
funcional (cada uno puede dominar ms un tema o un aspecto concreto).
- la reciprocidad: los diversos miembros se influyen y se complementan. Esto significa que no hay
competencia destructiva, que se tienen que buscar los aspectos en que hay interdependencia de
finalidades. Lo que le va bien a uno le va bien a los dems. Si hay objetivos que no cumplen esta
condicin se debe estudiar su excepcionalidad, pero si no hay una justificacin especial se deben
eliminar del trabajo en red.

Red DINMICA-FLEXIBLE: se adapta a las necesidades y demandas del grupo, al proceso
evolutivo de cada comunidad y a sus caractersticas socioculturales.

Red COHERENTE: se basa en la interrelacin pactada entre las diferentes actuaciones que
hace falta llevar a trmino. La articulacin permite este trabajo coherente, fundamentado en
principios, planteamientos metodolgicos y orientaciones estratgicas similares o comunes.

Red NO EXCLUYENTE: tiene capacidad para integrar a cualquier iniciativa significativa, sin
hacer distinciones entre los tipos de individuos o entidades. Se tiene que considerar que una red no
excluyente tiene que cumplir las condiciones de un sistema abierto: sus miembros pueden entrar y
salir de la red sin que el trabajo colaborativo desaparezca. No son los individuos singulares los
imprescindibles, sino las organizaciones y los procesos que desarrollan conjuntamente.

Red FORMATIVA: los integrantes poseen un cierto enfoque formativo en comn, basado en la
idea de que todos aprenden de todos. El trabajo en grupo, necesario para la articulacin, permite
este intercambio formativo.

Algunos aspectos a tener en cuenta

El trabajo en red requiere un largo proceso de construccin de una metodologa y un lenguaje
comn a partir del trabajo colectivo, as como de una constante revisin de la metodologa. Es
evidente que no toda la actuacin de cada nodo, tiene que pasar por el trabajo en red, pero s puede
ser un buen referente para una parte apreciable del trabajo.

En primer lugar se debe construir las bases de trabajo en red, establecer los acuerdos bsicos
iniciales, realizar un reconocimiento mutuo, el anlisis de las necesidades, la posible incorporacin
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de nuevos recursos y definicin de las grandes lneas de actuacin. como preparatorio o
complementario del trabajo de las comisiones. En esta primera etapa no sera desacertado hacer un
anlisis FODA
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de la red como sistema, de sus integrantes y del contexto en que se desarrolla.

En un segundo momento se trata de poner a la red en funcionamiento, hacerla operativa. Se
debe intentar desarrollar entornos de trabajo colaborativo y, a partir de las prioridades y opciones de
actuacin ms viables, preparar proyectos articulados o conjuntos.

Finalmente, la red debe ser eficaz; los espacios de articulacin deben ser dinmicos, las
comunicaciones fluidas, los intercambios provechosos.

Por ltimo algunas reflexiones:

"Las redes se hacen, no nacen", y segn como vayan creciendo sern su calidad de vida y la de
sus miembros, sus caractersticas, y su permanencia.

Una red es ms vulnerable cuando sus miembros no son activos en su defensa.

Cada integrante de la red-sujeto refuerza su identidad en su interaccin con los otros. Se
establece entonces un contacto recproco con otro miembro del grupo, quien, a su vez puede
interactuar transitivamente con un tercero . . . Caramba! esta red que es tejido, que es interaccin
entre personas y lleva y trae tanto afecto es tambin identidad, reciprocidad y transitividad.

La "centralidad" (popularidad?) de un integrante de la red, depende de su mayor actividad y es
un atributo que debe ser emulado.

Paradjicamente en estas cuestiones de trabajo en red, no importan las distancias ni las
proximidades. En los tele-encuentros (encuentros a lo lejos) solo influyen las distancias entre
objetivos.

El xito de la red depende de sus integrantes. Pero, dialcticamente, estos dependen de la red.




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Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas.
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BIBLIOGRAFA

- DABAS, ELINA y NAJMANOVICH, DENISE /compiladoras (1995). Trabajo en red (revisin
bibliogrfica). Buenos Aires, Editorial Paidos.

- DABAS, ELINA y PERRONE, NSTOR (1999): Redes en salud. Articulo. Buenos Aires.

- MERELO GUEVROS, JUAN JULIAN (2004). Redes sociales: una introduccin. Depto. Arq.y Tecn.
de computadoras. Universidad de Granada.

- BALLESTER, LLUS, ORTE, CARMEN, OLIVER, JOSEP LLUS y MARCH, MART X..: IV
Congreso Estatal del/a educador/a social, comunicaciones. metodologa para el trabajo
socioeducativo en red. Depto. de Cs. de la Educacin., Universidad de las Islas Baleares.