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COMUNICADO DE PRENSA

Presentacin de los informes:

" Competencias profesionales para el siglo XXI" y

" Definicin y validacin de competencias crticas para la empleabilidad de jvenes
titulados superiores en Navarra"

" Navarra aprueba en la empleabilidad de sus alumnos"

Los recin licenciados universitarios y de FP Superior y los jvenes profesionales navarros en
activo poseen las competencias profesionales que se requieren en el puesto de trabajo.
Existen ciertos desajustes entre el nivel adquirido durante los estudios y las habilidades
requeridas.
Las competencias profesionales, que afectan tanto a los conocimientos como a las actitudes, son
cuantificables, tal y como se demuestra con ambos estudios, y de suma importancia para la
empleabilidad.

Acceso ntegro a los informes en http://goo.gl/IkIbZ
Fotografas de la presentacin: http://goo.gl/uZQ4F

Pamplona, a 27 de febrero de 2013 | Hoy, 27 de febrero, se han presentado en Pamplona en rueda de
prensa dos estudios que miden las competencias profesionales de diferentes segmentos de
jvenes. Los informes, financiados por el Observatorio del Servicio Navarro de Empleo (SNE) a travs de
la Confederacin de Empresarios de Navarra (CEN), han sido presentados por Xavier Bringu (profesor de
la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Navarra, experto en Ciencias de la Educacin y autor del
primero de ellos) y Jos Antonio Ascarza (Socio Director de Human Management Systems, miembro de
AEDIPE y uno de los participantes en la segunda investigacin). Estos trabajos se han elaborado gracias a
la colaboracin de las principales entidades educativas de Navarra y la de 47 empresas instaladas en la
Comunidad Foral.
Bajo el ttulo "Competencias Profesionales para el siglo XXI", este estudio cuantitativo evala el
grado de aprendizaje en competencias profesionales, su demanda y necesidad en el mbito laboral y el
posible desajuste entre ambas cuestiones, definido como dficit competencial.
Partiendo de las 21 competencias clave que todo profesional necesita en su puesto de trabajo, el informe
estudia dichas competencias en profesionales que llevan cinco aos en activo. As, valora si las necesidades
en el puesto de trabajo estn cubiertas por los estudios realizados. Para su elaboracin, se ha analizado una
muestra con un margen de error muestral de +/- 4,38. Para diagnosticar el grado de aprendizaje y
necesidad posterior en el mbito laboral de 21 competencias profesionales, se ha seguido el diseo del
estudio Reflex sobre competencias profesionales realizado durante 2007 en 13 pases europeos.
Las principales conclusiones del estudio son:

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1) La formacin en competencias profesionales en Navarra obtiene una buena nota, tanto en
formacin universitaria como en Formacin Profesional de Grado Superior.
2) Respecto a la Formacin Profesional, cabe destacar que es la primera vez que se analizan las
competencias profesionales de este tipo de titulados en Navarra.
Los jvenes profesionales con estudios de FP superiores detectan un desfase crtico entre el
aprendizaje recibido y las competencias requeridas en el puesto de trabajo en: tener nuevas ideas,
rendir bajo presin, gestionar el tiempo, hacerse entender, hacer valer su autoridad y el dominio
de idiomas.
Asimismo, valoran con una calificacin de notable su nivel de aprendizaje durante los estudios
del trabajo en equipo y el dominio de su rea o disciplina.
3) Respecto a los jvenes profesionales con estudios universitarios:
Detectan un desfase crtico entre el aprendizaje recibido y las competencias requeridas en el
puesto de trabajo en: su capacidad de hacer valer su autoridad, informtica, negociar, movilizar
capacidades ajenas y tener nuevas ideas.
Asimismo, valoran con una nota de sobresaliente su nivel de aprendizaje durante los estudios
del dominio de su rea o disciplina, la gestin del tiempo, el hacerse entender, el trabajo en
equipo y el rendir bajo presin.
4) Por tanto, reducir el dficit competencial entre lo aprendido y lo requerido por el mbito
laboral aparece como clara oportunidad para mejorar la formacin de profesionales en Navarra.
5) El grado de importancia y la necesidad de las competencias aprendidas una vez se aplican en el
puesto de trabajo no dependen de qu titulacin se haya estudiado (universitaria o Formacin
Profesional): la clave est en el rea concreta de desempeo laboral, es decir, en la aplicacin de las
competencias en el puesto de trabajo concreto.
6) Conseguir este objetivo pasa por un mayor grado de integracin entre la educacin superior y
la empresa, y tambin entre ambos tipos de estudios: universitarios y FP.
El segundo informe presentado, "Definicin y validacin de competencias crticas para la
empleabilidad de jvenes titulados superiores en Navarra" es un estudio de campo cualitativo
elaborado en Navarra que define, evala y valida las habilidades llamadas 'soft', que permitan potenciar la
empleabilidad de los jvenes titulados de FP y Universidad.
Para su elaboracin, se seleccion una muestra de 105 postgraduados de FP Superior y estudiantes
universitarios de ltimo ao o recin titulados que fueran a participar en programas de prcticas en
empresas en el 2013. Se les pidi que se autoevaluaran respecto a 10 competencias relacionadas con la
actitud y posteriormente una consultora especializada les hizo entrevistas de incidentes crticos. Adems,
una muestra de 47 empresas valor la importancia y nivel de las 10 competencias en los jvenes que
hubieran participado en procesos de seleccin o se hubieran incorporado recientemente a las
organizaciones.
Las principales conclusiones del mismo son:
1) Existe una gran diferencia entre cmo se autoevalan los alumnos o recin licenciados en
cuanto a sus competencias profesionales y la evaluacin experta de profesionales externos. Los
alumnos, tanto de Universidad como de FP, se autoevalan con un nivel superior a 6,7 en todas las reas

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(en un rango de 1 a 10), mientras que los profesionales en seleccin, tras entrevistarlos, otorgan
valoraciones entre 5 y 6,57. Aunque, en ambos casos, el nivel de las diez competencias obtiene un
aprobado.
2) Las competencias en las que ms se aprecia una mayor diferencia entre la percepcin de los recin
titulados y la opinin de los expertos son: la adaptacin al cambio , la orientacin al cliente y a resultados,
el trabajo en equipo, la confianza en s mismos y la empata.
3) La capacidad de adaptarse al cambio, la iniciativa y la motivacin y entusiasmo con calificadas como
competencias crticas para las empresas. Sin embargo, la evaluacin de profesionales
independientes indica que los recin titulados obtienen slo un aprobado en dichas reas.
4) En el nivel de las competencias estudiadas, todas ellas relacionadas con competencias actitudinales, el
tipo de titulacin que se posea, bien universitaria o bien de Formacin Profesional, no ofrece
diferencias significativas.
5) Las entidades formativas trabajan en el desarrollo de habilidades mediante programas especficos y
transversales y curriculares. Tienen detectada la importancia de las habilidades para la empleabilidad, pero
an existe un recorrido de mejora para reducir diferencias.
Conclusiones aplicables a ambos estudios:
Aspectos positivos:
Los recin licenciados universitarios y de FP Superior y los jvenes profesionales navarros en
activo poseen las competencias profesionales que se requieren en el puesto de trabajo.
Las competencias profesionales, que afectan tanto a los conocimientos como a las actitudes, son
cuantificables, tal y como se demuestra con ambos estudios, y de suma importancia para la
empleabilidad.
Aspectos negativos:
Existen ciertos desajustes entre el nivel adquirido durante los estudios y las habilidades
requeridas en el puesto de trabajo.
Adems, existe un desajuste entre el nivel percibido por los recin licenciados respecto a sus
habilidades, y la evaluacin de expertos externos.

Acceso ntegro a los informes en http://goo.gl/IkIbZ
Fotografas de la presentacin: http://goo.gl/uZQ4F


Para ms informacin, contactar con Ana Yerro, responsable de comunicacin de Institucin
Futuro T. 948 337 900 649 672 177 comunicacion@ifuturo.org

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ANEXOS

REAS DE ACTUACIN EN FORMACIN DE COMPETENCIAS (Del informe
"Competencias Profesionales para el siglo XXI")

REAS DE ACTUACIN PARA POTENCIAR LA EMPLEABILIDAD (Del informe "Definicin
y validacin de competencias crticas para la empleabilidad de jvenes titulados
superiores en Navarra")