Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Guadalupe Torres
Nombre de la institucin educativa Mara Henrquez
Ubicacin de la institucin educativa San Miguelito
Otros datos de la institucin educativa 268-1555
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad

Creando mini libros, despertamos el inters por la lectura
Resumen de la unidad

El tema central de la unidad est basado en la identificacin de las partes del libro, partes externas como
partes internas y los elementos verbales y elementos no verbales que complementan la estructura del libro.

La creacin de libros de cuento y de la elaboracin de trpticos, ser utilizada para que los estudiantes
plasmen de forma escrita, la informacin de las partes del libro.
Se evaluar el desarrollo de la expresin oral; puesto que el trabajo, una vez elaborado, debe exponerse en
clases, mediante una exposicin concreta oral y escrita.

El objetivo del tema es que, de este modo, el nio/a aprende manipulando e interactuando con la
informacin. La tecnologa es un buen recurso para que los alumnos/as compartan el aprendizaje.

Con esta herramienta, los nios se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, desarrolla el hbito
de la lectura, a la vez que asimilar mejor los contenidos y aprender casi sin darse cuenta, al centrar toda la
informacin en un solo proyecto.


Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espaol , Artstica , Informtica Y Religin

Ao y nivel
5
Tiempo necesario aproximado
8 perodos de clases de 40 minutos, 2 semanas
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Conceptual Procedimental Actitudinal
El Paratexto Importancia y
funcin del paratexto de los
libros.

Descripcin de sus
partes:
- Externas
- Internas












Formulacin de la hiptesis a
partir del ttulo.

Identificacin de los
elementos externos del
paratexto.

Identificacin de los
elementos internos del
paratexto.



Confirmacin de
predicciones de la lectura
Seguridad en las predicciones de
la lectura a partir del paratexto.

Seguridad y precisin en la
identificacin de los elementos
externos de la lectura a partir del
paratexto.

Orden en la identificacin de los
elementos.


Valoracin acerca de la
importancia de la biblioteca y de
la Internet como sitios
adecuados para investigar.

Objetivos del aprendizaje :

Produce textos escritos de distintos gneros, carcter o propsito, con extensin y nivel de
complejidad adecuados a la edad y situacin comunicativa para mejorar la interpretacin del
mensaje.

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I ndicadores Logros:

Lee y valora, con inters, el paratexto (partes externas) de un libro como elemento fundamental que
gua la
lectura global.
Localiza los elementos externos del paratexto: tapa, contratapa, ttulo
Localiza los elementos internos del paratexto: ttulo, dedicatoria, ndice introduccin, glosario,
referencias bibliogrficas.
Predice el tema de la lectura por realizar.

Lee y valora, con inters, el paratexto (partes externas) de un libro como elemento fundamental que
gua la lectura global.





Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-
design/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial
Cmo podemos viajar por el mundo?

Preguntas de unidad

Por qu es necesario saber las partes de un libro?
Preguntas de contenido
Qu es el paratexto y cul es su importancia?
Cules son las partes externas de un libro?
Cules son las partes internas de un libro?
Cules son los elementos verbales de un libro?
Cules son los elementos no verbales de un libro?


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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones



Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el proyecto

Observan vdeo relacionado
con el tema.


Lluvia de ideas sobre el
vdeo observado, en relacin
el tema a tratar.

Estrategias de adivinanzas
en base al tema.

Observan cuidadosamente
libros con diferentes formas
y estructuras para identificar
sus partes externas e
internas .

LISTA DE COTEJO.







Investigacin sobre las partes
externas e internas del libro.

Participacin de intercambio de
significados investigados.

Desarrollarn una prueba escrita
del vocabulario comparado.


LISTA DE COTEJO

Presentacin de libros de
diferentes temas para la revisin
interna y externa.

Identificacin de las partes
externas e internas de un libro.

Elaboracin de trpticos para
presentar informacin de las
partes externas e internas de un
libro.
LISTA DE COTEJO

Observacin de un vdeo, de los
pasos para la elaboracin de un
libro.

Recopilacin de cinco (5) cuentos
infantiles, en internet para armar
su libro.

Elaboracin de un libro con los
cuentos recopilados, considerando
las partes externas e internas del
libro.
LISTA DE COTEJO
Creatividad y trabajo en equipo,
(se evala observando el trabajo y
Organizarn grupos de cuatro
estudiantes para la creacin de sus
libros.
Presentacin de una exposicin de
los trabajos realizados en clases.

Exhibirn en forma concreta los
trabajos realizados.(trpticos y libros
de cuentos

Explicarn el objetivo las partes del
libro.


Expondrn oralmente el desarrollo
de la confeccin de libros.

Manifestarn las experiencias
adquiridas y los beneficios de leer
libros.



LISTA DE COTEJO
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el da a da en el aula).
Informacin aportada, (se evala
observando toda la informacin
que ha quedado plasmada en el
mini libro)


LISTA DE COTEJO
COEVALUACIN
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Evaluacin Proceso y propsito
Lista de cotejo: Lluvia de ideas

Cmo podemos viajar por el
mundo?


Se inicia el tema aplicando la tcnica Lluvia de ideas para romper el hielo
con el grupo de nios. Los chicos emiten diversas opiniones para dar
respuesta a la pregunta esencial.
Posteriormente, opinan que a travs de los libros se pueden transportar a
lugares mgicos como los que han visto en sus cuentos.
Por ltimo, evalan los resultados de sus respuestas en la Lista de cotejo.
Practican la autoevaluacin, de tipo diagnstica.








Lista de cotejo: Prueba escrita






Lista de cotejo: Elaboracin de
trptico



Lista de cotejo: Creatividad

La primera asignacin que se les da a los nios es la investigacin sobre
trminos relacionados con las partes externas e internas del libro.
Se les pide a los nios que se formen en parejas para que discutan sus
respuestas y despus pasamos a la plenaria para unificar criterios.
Para cerrar el tema desarrollan la prueba escrita de ortografa que se
evala considerando los criterios plasmados en la Lista de cotejo.

Con la informacin extrada en la investigacin se les pide a los alumnos
que confeccionen un trptico de manera manual con imgenes alusivas en
todas sus partes.
Despus de realizada la actividad, pasan al Aula de Informtica, entran al
Programa Publisher para crear su trptico, de manera tal que integren las
herramientas tecnolgicas de una forma productiva para su aprendizaje.
Se considera la Lista de cotejo para juzgar el aprendizaje, destrezas y
creatividad.


Lista de cotejo: Creacin de libros



Lista de cotejo: Trabajo en equipo

Lista de cotejo: Observacin en
clases
Crearn sus propios libros siguiendo las indicaciones observadas en los
vdeos y las explicaciones de la maestra.
Se valora el trabajo utilizando la Lista de cotejo.

Se le da relevancia al trabajo en equipo, al intercambio de saberes y a las
competencias que son propias de todo el grupo.

Se da seguimiento al desenvolvimiento de todas las asignaciones y se evala el
desempeo.


resumen de evaluaciones




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Detalles de la unidad
Habilidades previas
Manejo de Paint, Word
Habilidades bsicas para el manejo de computadora.
Colaboracin entre equipos de trabajo.
Disposicin para el desarrollo de temas.
Habilidad creativa.



Procedimientos

Para el desarrollo del tema iniciamos con sondeo de preguntas. Se asigna el desarrollo de un vocabulario dado con
anterioridad sobre las partes externas e internas del paratexto. Comparan sus respuestas para unificar criterios.

Se forman grupos pequeos de estudiantes, a fin de que puedan trabajar en equipo y demuestren su creatividad para
la elaboracin de trpticos.

La distribucin de los equipos se realizar mediante una tmbola donde extraern de una bolsa nmeros del uno al
cinco, uniendo los nmeros unos, los dos, tres, etc. Donde quedarn clasificados seis grupos de cinco nios.

Siguiendo indicaciones, abrirn el Programa Publisher 2010, seleccionarn el diseo de su agrado y pasarn el
trabajo realizado de forma manual.

Visitaremos la biblioteca de la escuela para que los nios observen e identifiquen las partes externas e internas de
los libros. Reconocern cada una de las partes del libro, utilizando los trminos con propiedad.
Presentacin de un vdeo para que observen los pasos para la elaboracin de los libritos.

Ponen en prctica su habilidad creadora en la confeccin de sus libritos con los cuentos de su agrado.

Por ltimo, presentarn sus trabajos en una exposicin.



Estudiante con necesidades
especiales
Pruebas sencillas de s o no.
Se trabajar el tema con imgenes
Armando rompecabezas se desarrollan conceptos.
Creacin de un libro despegable con ms imgenes que textos.

No hispano-parlantes
Se utilizar el modo de seas y el desarrollo vocabularios y
diccionario.
Dibujos. Conversacin gestual.
Internet, diccionario traductor.
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Estudiante talentoso
Sern escogidos en forma grupal e individual, a fin de explotar sus
potencialidades y encaminarlos para que sean grandes pensantes,
activos, colaborativos y participativos para el desarrollo del proceso
de enseanza- aprendizaje.

Tomarlos como ejemplo de liderazgos y modelos a seguir.

Se consideran los monitores del grupo.

Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo
conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas
web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, libros de cuentos. etc.
Suministros
Cartoncillos, revistas, goma, tijeras, aguja, hilo

Recursos de Internet

http://es.scribd.com/doc/113988181/Elementos-de-Los-Paratextos


Otros Recursos
Directivos, docentes, padres o madres de familia, estudiantes de otros
grupos, administrativos., etc.
http://www.youtube.com/watch?v=ILHYVYEUwUM

VIDEO DEL LIBRO MS IMPORTANTE

https://www.youtube.com/watch?v=EYLaU68md28

VDEO PARA FOMENTAR LA LECTURA

https://drive.google.com/folderview?id=0BzuMRGYtUEBJWC1MdkhRNmE1UGs&usp=sharing#grid

http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/dav/homovidens/cmem_generico/nagy/proyecto%20final/paratexto%20teoria.html

V DEO TEOR A DEL PARATEXTO


http://www.youtube.com/watch?v=LGiHExrLIeI
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V DEO DE LAS PARTES DEL LI BRO Y SUS COMPONENTES

http://www.youtube.com/watch?v=YG2tCIcONso


V DEO DE LAS PARTES DEL LI BRO

http://www.youtube.com/watch?v=J5KP4ufOxxg

TEOR A DEL PARATEXTO

https://www.youtube.com/watch?v=MtqBd6DCV5c


TUTOR A DE COMO HACER UN LI BRO

http://www.youtube.com/watch?v=kRsECliRIts

V DEO DE CONFECCI N DE TRI PTI CO EN PUBLI SHER 2010