Dos 3 aos 6 anos - Idade pr-escolar Pronta para a escola; Socializao; Controle de esfncteres; Vestir-se

sozinha; Alimentar-se sozinha; Maior percepo das genitlias; Diferenas sexuais; Fantasias sexuais; Fase
do band-aid: Ansiedade perturbadora quanto a ferimentos e doenas.
Entre 3-4 anos Extremamente curiosa; Pergunta tudo sobre tudo; Brinca com as palavras, pergunta
significado; Aprova comportamentos, desaprova outros; Comenta seus desenhos.
5-6 anos Sabe lavar as mos e o rosto, escovar os dentes; Sobe escadas com um p em cada degrau; Usa
lpis, tesouras; Chuta, rebate uma bola; O desenvolvimento dessas capacidades depende da atitude dos
pais.
Uma viso transversal
Fatores que influenciam a velocidade de desenvolvimento: Inteligncia; Padres familiares; Ambiente;
Brinquedo estimula o desenvolvimento
3 anos Mostra propenso a estar com outras crianas; Realiza duas ou mais atividades ao mesmo tempo
(corre e chuta, come e fala no telefone); Faz uma torre com 10 cubos; Copia o desenho de uma cruz; Segura
um lpis; Treinada para o banheiro; Usa bem a colher, coloca os sapatos; Distingue timbres diferentes.
4 anos Sempre disposta a brincar; Preferncia por certas roupas, cortes de cabelo; Anda na ponta dos
ps, alterna os ps para descer escadas; Persistncia muscular; Fica em um p s, salta em um p s;
Desenha uma pessoa com duas partes e acrescenta trs partes em um homem incompleto; Coopera com
outras crianas; lava e seca o rosto; Aprendizado de novos idiomas.
5 anos Fala sem a articulao infantil; Sente orgulho de suas realizaes (valorizadas pelos pais); Usa a
tesoura; Anda de bicicleta, brincadeiras em velocidade, desafios; Persistncia motora se intensifica; Copia
um quadrado, posteriormente um tringulo.
Desenvolvimento cognitivo
Linguagem Capacidade simblica maior; Tudo deve ter uma explicao fase dos porqus;
Egocentrismo considera-se agente causal de todas as coisas pode igualmente culpar-se por tudo;
Animismo todas as coisas so vivas; Substantivos/ verbos/ advrbios/ Pronomes/ conjunes; Aos 4 anos
j adquiriu a maioria das regras fundamentais da gramtica .
Simbolizao rica Repetir experincias; Imitar adultos identificao; Controle de impulsos agressivos;
Atravs do brinquedo a criana cria sua realidade.
*** O complexo de dipo Impulsos sexuais pelo genitor do sexo oposto; Ameaa do genitor do mesmo
sexo; punio, castrao; Desejo de eliminar o genitor do mesmo sexo; 3-5 anos a criana percebe pela
primeira vez que os pais possuem um relacionamento a dois, do qual est de fora; Gera sentimentos de
revolta, cime, agressividade, abandono; Manifestaes: dormir com os pais, separar abraos, afast-los
fisicamente.
Resoluo: Renncia ao amor do genitor do sexo oposto e identificao com o do mesmo sexo; Herdeiro
do complexo de dipo Superego; Entidade metafrica por meio da qual os sentimentos de culpa podem
ser compreendidos e at previstos.
*** Iniciativa x Culpa Erikson: Incremento na autonomia e individualidade da criana, traz consigo a
chance de tais atividades desagradarem os pais, ou serem percebidas como agressivas pelos mesmos; Surge
a culpa; medo de que suas fantasias e desejam sejam descobertos; Nessa fase, pensar igual a concretizar.

Dos 6 aos 12 anos Idade escolar ou fase de latncia
H uma diminuio dos conflitos, com liberdade para aprender coisas novas.
Caractersticas da fase Em virtude do controle dos impulsos primitivos, a criana torna-se mais calma,
manejvel e educvel; Por isso, mais agradvel ao adulto; Desenvolvimento maior da funo simblica,
das defesas mais elaboradas, da represso; bom comportamento; Desligamento progressivo dos pais;
Meninos e meninas se distanciam em grupos.
Erikson: competncia x inferioridade Grande sofrimento quando sente-se incapaz de aprender, seja na
escola ou nos jogos, esportes e habilidades sociais.
Maior capacidade de diferenciar fantasia da realidade; Desenvolvimento afetivo e sexual; Resoluo do
complexo de dipo; Maior identificao com os pais; Intensa atividade motora redirecionamento da
energia sexual; Conduta ora submissa, ora rebelde; Afastamento dos pais maior dificuldade de
comunicao; Busca de novos modelos de identificao fora do mbito familiar; Intensa atividade de
fantasia; Formao de identidade prpria organizao defensiva e conflitos; O ego torna-se
progressivamente mais capaz de lidar com as pulses instintivas, juntamente com o superego;
Desenvolvimento cognitivo
6-7 anos Maior capacidade de diferenciar fantasia e realidade; Desenho da figura humana aparece o
pescoo diferenciao corpo-mente; Maior conscincia da culpa.
7-8 anos Pensamento operacional, organizao da memria; Noo de reversibilidade; Domnio do
trao oblquo; Detalhamento e coordenao dos elementos da figura humana; Movimento e interaes no
desenho; Noo de profundidade.
Pensamento simblico: Capacidade de produo de sua prpria simbologia inconsciente; Capacidade de
entender e explicar os fenmenos naturais; Planejamento e programao se tornam possveis; Atividade
cooperativa, com objetivos; Troca, competio saudvel; Evolui a considerao pelas pessoas; Ansiedade
principal no ser aceita pelo grupo.