PLANIFICACIN

Nivel: 3er Grado

Mes: Febrero
Estndar: El sentido de las unidades de millar
La forma de leer y escribir los nmeros de cuatro cifras
La composicin y descomposicin de los nmeros de cuatro cifras
Comparacin de la dimensin de los nmeros de cuatro cifras

Bloque: Nmeros
Unidad: Los Nmeros hasta 9999


Los Nmeros a Nuestro Alrededor

Tiempo de aplicacin: 4 a 6 horas

Descripcin Breve: A travs de la observacin y manipulacin de documentos que contienen
informacin numrica (boletas, cuentas de servicio), nios y nias sern capaces de reconocer
nmeros y la funcin que cumplen en cada documento.

Objetivos:
Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 9999, interpretar informacin expresada con estos
nmeros y utilizarlos para comunicar informacin.

Estrategia metodolgica: Trabajo Grupal

Actividad:
La actividad se inicia observando y clasificando documentos que contienen informacin numrica
(boletas, cuentas de servicios). Luego desarrollan en forma individual una gua, analizando uno de
los documentos. Finalmente, en pequeos grupos resuelven situaciones problemticas y elaboran
una boleta.

Detalle de la Actividad

Actividades de aproximacin

Una clase antes de comenzar esta unidad, se pide a nios y nias que traigan catlogos de tiendas
y supermercados, boletas de compras y cuentas de servicios para la clase siguiente.

Se inicia la unidad mostrando cuentas de luz, agua, telfono y una boleta de compras ampliada
(fotocopia o a travs de data show), destacando la informacin numrica de cada una de ellas.
Se realizarn las siguientes preguntas

Que nmeros se leen?
Qu dgitos estn en ellos? Cul es el valor posicional de cada uno?
Cuntas veces se repite el dgito en el nmero? Tienen el mismo valor?
Cmo se descomponen estos nmeros?
Qu creen que significa la informacin que entrega el nmero?
Dnde aparece el valor que se pag?
Qu indicarn los otros nmeros que se leen?

Luego se les invita a trabajar en tros, con todas las boletas y cuentas que trajeron, buscando formas
de clasificarlas de acuerdo a uno o ms criterios. Cada tro comparte con la clase el o los criterios de
clasificacin (valores a pagar, tipo de servicio, total de la boleta, nmero de cliente, nmero de
boleta, etc.).


Actividades de desarrollo.
En forma individual, escogen uno de los documentos (boleta o cuenta de servicio) y desarrollan la
gua de trabajo adjunta (ver Documento 1).

Invitar a nios y nias a trabajar en pequeos grupos simulando una compra. Para esto revisan
catlogos de tiendas comerciales y supermercados. Cada grupo dispone de un monto determinado
para gastar y deben acordar qu comprar con ese monto. Una vez que se han puesto de acuerdo,
recortan las imgenes de los productos, las pegan en una hoja de block y registran en una boleta
(creada por ellos) los montos de cada producto, el total, el nmero de boleta y otros datos
necesarios de explicitar en dicho documento.

Actividades de conclusin.
Comentan la actividad y qu les pareci.

Evaluacin:
Pauta de Evaluacin adjunta

Sugerencia interdisciplinaria:

Es posible establecer relaciones con el subsector de Comprensin del medio natural, social y
cultural, especficamente profundizando en el conocimiento de los servicios y organizaciones
presentes en la comunidad, los roles de las personas que en ellos trabajan y la necesidad de cada
uno de ellos. Tambin es posible profundizar en la valoracin del agua y de las distintas energas,
acordando formas concretas para su cuidado.


DOCUMENTOS ADJUNTOS







PROYECTO DE AULA

Los nmeros a nuestro alrededor



Gua de trabajo

Nombre: _____________________________________________________
Fecha: ____________________

Instrucciones:

1. Elige y pega uno de los documentos (boleta o cuenta de servicio).









Pgalo aqu











2. Destaca uno de los nmeros que aparecen en el documento.

3. Escrbelo en palabras _________________________________________

4. Indica el valor posicional de cada uno de los dgitos.




3. Explica qu informacin entrega dicho nmero.







4. Compara esa informacin con la que entrega otro nmero del mismo
documento. Explica lo que descubres.








5. Inventa una historia en la que describas una situacin de la vida diaria donde se
use el documento que elegiste.






























PROYECTO DE AULA

Los nmeros a nuestro alrededor



PAUTA DE EVALUACIN TRABAJO EN GRUPOS



Indicador Destaca Bien Regular Puede
mejorar
Da su opinin.


Escucha la opinin de
sus compaeros de
grupo.

Reconoce nmeros de
hasta seis cifras.


Resuelve problemas,
utilizando operaciones.


Reconoce la informacin
que debe contener la
boleta.