Guía de Curso-Cpd - 2014

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, ARTE Y
DISEO
PROGRAMA DE COMUNICACIN SOCIAL

NOMBRE DEL CURSO COMUNICACIN PARA EL DESARROLLO II
NRO. CRDITOS 3 NRO. SEMANAS 16
DOCENTE PRINCIPAL HUBER CASTRO ESCOBAR
OFICINA BLOQUE 2 PISO 2
HORARIO ATENCIN
CORREO ELECTRNICO hycastro@unisinu.edu.co, hubercastroescobar@gmail.com

GENERALIDADES DEL CURSO

DESCRIPCIN GENERAL
Numerosos problemas pueden ser evitados mediante programas de comunicacin adecuadamente
planificados y ejecutados, y una lista de los elementos pertinentes a la comunicacin para quienes formulan
proyectos de desarrollo. Por tanto, se adquiere especial importancia el que quienes se forman en la
Comunicacin Social, adquieran las competencias necesarias para la planificacin de proyectos
comunicaciones y los diferentes medios ms comnmente usados en los planes.

La gua para los trabajos en grupo, talleres y seminarios sern enviados por correo electrnico previo al
desarrollo de la sesin.

El curso se dictara en los horarios asignados, o lo ajustado en comn acuerdo con los estudiantes. El horario
de atencin a estudiante ser consultado con previ a cita, por medio telefnico o correo electrnico.

OBJETIVOS
Brindar una visin general del papel de la comunicacin en el desarrollo. Se pretende, ante todo, orientar e
informar a los profesionales de la identificacin, formulacin de proyectos y programas para la
transformacin del cambio social.

Identificar las principales experiencias significativas en la comunicacin para el desarrollo, con el fin construir
un marco conceptual, alrededor de la ontologa de la comunicacin para el cambio social.

Evidenciar la diferencia entre comunicacin para el desarrollo y comunicacin para el cambio social desde la
prctica de proyectos de intervencin en las comunidades.

Ejecutar proyectos de intervencin social

Evaluar y socializar el proyecto con la comunidad intervenida.

Dispositivos mediticos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso el estudiante deber:
- Estimular la elaboracin de nuevas propuestas pertinentes y viables, bajo el paradigma de la comunicacin para el
desarrollo a nivel zonal, regional, local y comunitario.
- Elaborar proyectos audiovisuales que desarrollen las capacidades del comunicador en el rea de la comunicacin para
el cambio social.
- Elaborar talleres de participacin mediados con recursos audiovisuales, que permitan desarrollar competencias
ciudadanas, desde la perspectiva terica del edu-entretenimiento y el modelo de ciudades educadoras.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

OROZCO Gmez Guillermo. Televisin, Audiencias y Educacin.
PIAMONTE Pea Ral, (2009) TvCrtica, toma el control; proyecto RedPaPaz
MONSAGINE, Giorgio (2010). Documentales para la transformacin; Gua para la elaboracin de documentales
sociales participativos. ACSUR Segovia.
ALFARO Moreno, Rosa Mara; Otra Brjula: Innovaciones en Comunicacin y desarrollo. Ed. Oxfam novib: 2006
GUMUCIO Dagrn, Alfonso; Haciendo Olas: Historias de comunicacin participativo para el cambio social: ed.
Fundacin Rockefeller. 2001.
FREIRE, Paulo; Pedagoga del oprimido. Ed. siglo XXI
TUFTE Thomas; Construyendo el campo del edu-entretenimiento. Ediciones uninorte.
RODRGUEZ y otros; Estrategias de comunicacin para el cambio social. Ediciones uninorte.
La comunicacin como relacin para el desarrollo; Alfaro Moreno, Rosa Mara: Calandra, lima 1993.

DESARROLLO DEL CONTENIDO

SEMANA 1: 27 Y 30 DE ENERO DE 2014
TEMA(S) A TRATAR
NUCLEO 1: SOLUCIN DE PROBLEMAS A TRAVS DE LA COMUNICACIN PARA EL DESARROLLO.

1.1. Problemas en el diseo de proyectos que realmente tomen en cuenta la sensibilidad y la aptitud de los beneficiarios
previstos.

OBJETIVO
Fundamentar los antecedentes de la comunicacin para el desarrollo, desde la ptica de la
comunicacin para el cambio social, a partir de los problemas de las comunidades, esperando que el
estudiante caracterice la situacin problemtica con un gran sentido de sensibilidad.

Al finalizar la semana el estudiante estar en capacidad de:
Argumentar situaciones problemticas de las comunidades, a la luz de la comunicacin para el
cambio social.
Identificar los mecanismos de expresin del hombre con relacin al contexto.
Reconocer la importancia de la comunicacin para el desarrollo, en entornos influenciado por la
comunicacin meditica.

DESCRIPCIN
Se busca reconocer el estado del arte de la comunicacin para el desarrollo, desde la perspectiva del
empoderamiento, la ciudadana, la democracia y el activismo de las comunidades.

REFERENCIAS
Textos, artculos o documentos de inters para el desarrollo del contenido
TUFTE Thomas; Construyendo el campo del edu-entretenimiento. Ediciones uninorte
EVALUACIN
Entrega de un informe del proyecto del ao pasado con relacin a la asignatura CPD I, y compararla con las
diez nociones de la malla del Edu-entretenimiento de Thomas Tufte.

SEMANA 2: 30 DE ENERO Y 3 DE FEB. DE 2013
TEMA(S) A TRATAR


1.2. Detectar el problema
OBJETIVO
Identificar las condiciones que determinan el problema, describiendo el contexto a intervenir.
Formular el problema mediante la nocin problematzante del edu-entretenimiento en el marco de la
comunicacin para el cambio social.
DESCRIPCIN
Se presenta un recorrido de experiencias significativas, desde la formulacin de problemas, con la condicin de la
tercera generacin del edu-entretenimiento.
REFERENCIAS Textos, artculos o documentos de inters para el desarrollo del contenido
GUMUCIO Dagrn, Alfonso; Haciendo Olas: Historias de comunicacin participativo para el cambio social: ed.
Fundacin Rockefeller. 2001.

EVALUACIN
En esta semana los estudiantes realizarn un trabajo de sistematizacin del problema en la comunidad seleccionada.

SEMANA 3: 6 Y 10DE FEBRERO DE 2014
TEMA(S) A TRATAR
1.3 Actitudes
1.4 Necesidades

OBJETIVO
Desarrollar la competencia del Ser y Convivir, identificando las condiciones y necesidades de la comunidad.
Conocer los distintos ambientes que tiene un contexto de carcter comunitario e intervenido
Identificar los temas, enfoques, fuentes y perspectivas conceptuales desde los cuales se pueden
tocar.
Apropiarse de la comunicacin ciudadana, como frmula participativa.
DESCRIPCIN
Cundo empezamos a desarrollar competencias en el ser y convivir, empezamos a mirarnos y proyectarnos a los
dems, a travs de nuestras posibilidades, y se convierten en oportunidades para ejercer la profesin con sentido
social.

RODRGUEZ y otros; Estrategias de comunicacin para el cambio social. Ediciones uninorte.

EVALUACIN
Participacin, se tiene en cuenta el compromiso asumido hasta la fecha.

SEMANA 4: 13 Y 17 DE FEBRERO DE 2014
TEMA(S) A TRATAR
1.5 Socializacin

OBJETIVOS
Desarrollar la competencia de argumentacin, con fundamentos tericos, entre ellos los planteados
por Mario Kaplun y el pensamiento dialgico de Paulo Freiler
Sintetizar problemas de CPD, con fundamentos conceptuales
Sensibilizar por medio de la argumentacin de los problemas de la comunidad.
DESCRIPCIN
Uno de los problema de la comunicacin para el desarrollo, recae en la poca accesibilidad a los medios de masas,
teniendo como mejor ventana los medios alternativos, o como los denomina Clemencia Rodrguez medios
ciudadanos, en el hecho de dar voz a los que no la tienen.
MONSAGINE, Giorgio (2010). Documentales para la transformacin; Gua para la elaboracin de
documentales sociales participativos. ACSUR Segovia.

EVALUACIN
Al finalizar la semana los estudiantes realizarn una relatora, en los grupos de estudio, sacan conclusiones y
socializan argumentado con material visual (fotos, videos..).

SEMANA 5: 20 Y 24 DE FEBRERO DE 2013
TEMA(S) A TRATAR
NUCLEO 2: PROYECTO
2.1 Diagnstico

OBJETIVO
Reconocer la importancia de un buen diagnstico, con instrumentos investigativos y mediante metodologas
claras, a la luz de las ciencias humanas.

Aplicar instrumentos investigativos que nos permita diagnosticar el problema.
Observar el contexto y registrar en fichas que nos permita ser objetivo.

DESCRIPCIN
La formulacin de un buen diagnstico est en la competencia metodolgica que se aplique; muchos de las
intervenciones en los proyectos de CPD, est muchas veces ligada a vicios de mtodo, lo que algunas veces nos
trae malas inferencias, evidencindose
Metodologa de la Investigacin. Sampieri. 2010
Manual de mtodos de investigacin social. Ediciones Uninorte.
EVALUACIN
Mediante una ficha, como instrumento de observacin se obtendrn datos de la poblacin, el estudiante debe
demostrar resultados, por medio de la sustentacin que evidencien la competencia evaluada.

SEMANA 6: 27 DE Y 3 DE MARZO DE 2014

TEMA(S) A TRATAR
NUCLEO 2: PROYECTO
2.2 Elaboracin del proyecto

OBJETIVO
Establecer las pautas que debe seguir el estudiante, encaminadas al desarrollo de talleres que generen vas
de solucin a las problemticas arrojadas en el diagnostico.

Identificar las fases de la propuesta de intervencin en la comunidad.
Disear planes de accin que permitan involucrar la comunidad.
Determinar el alcance de la intervencin.

DESCRIPCION
La elaboracin de un proyecto de comunicacin para el desarrollo, se encamina en la comunicacin ciudadana, los
medios ciudadanos y el diseo de estrategias de comunicacin para el cambio social. Considerando la ciudad como
laboratorio social (Part, 1991), est perspectiva de la comunicacin se fundamenta en los postulados
epistemolgicos de las teoras de la comunicacin, principalmente en la teora crtica.
MATTELART, Michael & MATTELART, Armand. Teoras de la comunicacin. Ediciones Pados, 1995.
CADAVID, Amparo; RODRIGUEZ, Clemencia. Lo que le vamos quitando a la guerra. Ediciones Rokelfeller , 2007

EVALUACION
Se menciona en la semana 5.

SEMANA 7: 6 Y 10 DE MARZO DE 2014
TEMA(S) A TRATAR

NUCLEO 2: PROYECTO
2.3 Incorporacin de la comunidad en el proyecto

OBJETIVO
Intervenir el entorno comunitario con el fin de poder ejecutar los talleres diseados en el proyecto.
Identificar espacios de carcter comunitario que sirvan de escenario para los talleres
Evidenciar acciones de reconocimiento de entornos comunitarios.

DESCRIPCION
La construccin de tejido social, en una comunidad empieza cuando somos capaces de intervenirlas con
propuestas de solucin a las realidades existentes, debe entenderse solucin como el camino que debe
recorrer una comunidad acompaada de la unidad social, que vele por los principios fundamentales tanto en
derechos como deberes. La intervencin de la comunidad, debe verse como el papel que juega en la solucin
de sus propios problemas.

FIELD, Syd. El Manual del Guionista; Ejercicios e instrucciones para escribir un buen guin paso a paso.

EVALUACION
Cada estudiante presentara en clase un entorno comunitario, con base a los fundamentos dados en clase.

TEMA(S) A TRATAR
PRIMER PARCIAL (EVALUACION CUANTITATIVA)

OBJETIVO
Evaluar los contenidos de primer corte
Demostrar lo aprendido
DESCRIPCION
La evaluacin, ser de carcter mixto (cualitativa y cuantitativa), con base a los puntos dados en el corte
Toda la bibliografa presentada en el plan de curso.
EVALUACION

Se realizar un examen escrito que corresponder al primer 35% de la nota definitiva y se evaluaran
los temas que corresponden a las semanas 1 a la 7. Asimismo se continuarn con los seguimientos
de desempeo individual.

SEMANA 11: 3, 7 y 10 DE ABRIL DE 2014

TEMA(S) A TRATAR
NUCLEO 2: PROYECTO
2.4 Ejecucin del proyecto

OBJETIVOS
Poner en prctica las propuestas de taller planeadas en el proyecto, llevar a cabo los puntos de aplicacin
de cada una de las fases.

Ejecutar un taller en el tiempo planeado.

DESCRIPCION
Algunas veces la ejecucin de un proyecto, es como el rodaje de un documental, se va organizando el guin
conforme a las necesidades del entorno, principalmente cuando los objetos a observar son individuos que
pertenecen a comunidades con heridas sociales.
FIELD, Syd. El Manual del Guionista; Ejercicios e instrucciones para escribir un buen guin paso a paso.
SAMPIERI, Fernando & Otros, Metodologa de la investigacin. 5ta edicin
EVALUACION
Se continuarn con base a los criterios de evaluacin de la semana 7.

SEMANA 12: 21 Y 24 DE ABRIL DE 2014
TEMA(S) A TRATAR
NUCLEO 3: RESULTADOS DEL PROYECTO
3.1 Anlisis de los resultados

OBJETIVO
Conocer los criterios para medir los resultados, e identificando las variables dadas en el proyecto con
relacin a los hallazgos.
Interpretar resultados y sistematizar evidencias.
Explicar posibles puntos de vista de las intervenciones en la comunidad con miras de generalizar
resultados
DESCRIPCIN
El anlisis de resultados nos permite evidenciar el proceso metodolgico desarrollo en la ejecucin del
proyecto, estos hallazgos son producto de evaluaciones internas como lo son la evaluacin interna

(autoevaluacin), externa con pares y evaluacin del proceso por parte del docente.
SAMPIERI, Fernando. Metodologa de la investigacin. 5Ta edicin.

EVALUACION
Se socializan la aplicacin de los talleres, en la comunidad en el grupo participante.

SEMANA 13: 28 DE ABRIL Y 5 MAYO DE 2014
TEMA(S) A TRATAR
NUCLEO 3: RESULTADOS
3.2 Resultado cualitativos
3.3 Resultados cuantitativos

OBJETIVO
Interpretar datos a partir, de metodologas mixta entre ellas hallazgos cualitativos y cuantitativos.
Clasificar datos hallados por medio de instrumentos cuantitativos y cualitativos
Sustentar resultados con fines de conocer la metodologa aplicada en el proceso del proyecto social,
dando ms valor al ejercicio cualitativo, que a los resultados cuantitativos en relacin a reduccin del
100% de la problemtica.
DESCRIPCIN
Los resultados en relacin a datos se observan en forma cuantitativa: Cuando vemos nmeros y cifras en
forma de porcentajes y cualitativa: cuando se interpretan los datos en forma de postulados, rangos
categricos y acciones participantes.

EVALUACIN
En la semana 13 se realizar un seminario en el cual cada grupo de estudiantes expondr su trabajo de
investigacin desde la gua de investigacin y contenido, hasta los resultados.

SEMANA 14: 8 Y 12 DE MAYO DE 2014
TEMA(S) A TRATAR
1. Socializacin de resultados
2. Divulgacin de resultados

OBJETIVO
Las socializaciones buscan mostrar resultados en trminos de experiencias significativas con el fin de buscar mejoras
en los procesos, de igual forma la divulgacin permite encontrar formulas para futuras intervenciones.

Valorar la experiencia investigativa, en trminos de hallazgos metodolgicos
Motivarse con el fin de encontrar nuevas lneas de investigacin en el rea de la comunicacin para
el cambio social..
DESCRIPCION
La socializacin de experiencias, nos brinda la posibilidad de encontrar caminos a las soluciones de las
necesidades de las comunidades menos favorecidas. Una de las importancias de la comunicacin para el
cambio social, radica en el encuentro final del proceso, cuando se observan todos los actores involucrados en
el proceso, en un mismo espacio.
.

EVALUACION
En la semana 14 se realizar un primer encuentro de debate en el cual cada grupo sustentar y presentar la
defensa de sus trabajos; para lo cual presentaran una nota de director de taller acompaada de una
propuesta fotogrfica donde evidencie la intervencin.

TEMA(S) A TRATAR
3.6 Multiplicacin del proyecto.
OBJETIVO
Sistematizar la experiencia mediante un producto audiovisual, que nos recoja lo documentado durante la ejecucin
del proyecto.
Sistematizar experiencias de intervencin social, apoyadas con recursos TIC.
Narrar mediante el edu-entretenimiento, como formato de aceptacin en la opinin pblica.

DESCRIPCION
Se documenta el proyecto mediante los recursos digitales, con el fin de poder sistematizar la experiencia en
un lenguaje ms comn.

GUTIRREZ Gonzlez, M. (2008). Produccin de televisin gneros, lenguaje, equipo tcnicas. Mxico-Trillas.
ISBN 978-968-24-8009-6. [791.450 G983p]
Manual General de produccin televisin RTVC, 2009; seal Colombia. ANTV
Manual General de produccin de la RTVC. Edicin N1- Nov. 2011

EVALUACIN

EVALUACIN

TIPO DE EVALUACIN
Calificacin Cuantitativa
Calificacin Formativa
CRITERIOS DE EVALUACIN
Para la evaluacin del curso, de acuerdo a los lineamientos del
programa, se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
Contenido: Se evidencia la claridad y relevancia de los
conceptos asimilados.
Presentacin: Precisin de expresin, la coherencia de la
informacin presentada y el uso adecuado de las normas
gramaticales.
Anlisis Crtico: Claridad, profundidad y coherencia en el
anlisis de la informacin presentada

Estos criterios son aplicados tanto para trabajos escritos, evaluaciones
y presentaciones orales.

ESCALA DE EVALUACIN
La escala de evaluacin corresponde a la enunciada en el Reglamento
Estudiantil.
Escala Cuantitativa de 1.0 a 5.0 con una mnima para aprobar el curso
de 3.0

CALENDARIO DE EVALUACIONES
Evaluaciones Cuantitativas:
Presentacin Primer Examen Parcial: 14 de Marzo de 2013.
Corresponde al primer 35% de la nota definitiva y se evaluaran los
TEMA(S) A TRATAR
EXAMEN FINAL
OBJETIVO


DESCRIPCIN

Comisin Nacional de televisin (2004). Modalidades y requisitos del servicio de televisin en Colombia.
Colombia/Comisin Nacional de televisin. [384 C7353]
Comisin Nacional de televisin(2006). Manual de televisin cultural; conceptos, metodologas y herramientas.
Manual General de produccin de la RTVC. Edicin N1- Nov. 2011

EVALUACIN
Se realizar el segundo encuentro de socializacin y entrega por parte de cada grupo, de una carpeta impresa
y digital con todos los documentos e instrumentos de manejados en las tres fases de la produccin
audiovisual (Preproduccin, Produccin y Postproduccin); se escoger los dos proyectos a rodar en televisin
II

temas que corresponden a las semanas 1 a la 7
Presentacin Segundo Examen Parcial: 25 de Abril de 2013
Corresponde al segundo 20% de la nota definitiva y se evaluaran los
temas que corresponden a las semanas 8 a la 14. El otro 10%
corresponder a la nota de exposicin y un 5% a una nota apreciativa.
Presentacin de Examen Final: 15 de Mayo de 2013

Evaluaciones Formativas:
* Durante el desarrollo del primer ciclo, se realizarn 5 momentos
para trabajos en grupo y 4 momentos para taller de clase, de los
cuales el estudiante tendr que entregar un trabajo escrito y un
producto audiovisual de 1 minuto, los cuales conllevarn a una
retroalimentacin por parte del docente, como parte del proceso de
acompaamiento en la formacin. Estos se realizarn de acuerdo a los
temas designados por el profesor teniendo en cuenta el desarrollo del
contenido de las conferencias.

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