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Auspicia
Comisin Interinstitucional
para la Implementacin del
Sistema Acusatorio
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO
Y ACCESO A LA JUSTICIA
Colombia
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CONTENIDO
Presentacin 7
1. Talleres de Ejercicios Prcticos 9
2. Juicios Simulados 45
3. Caso Prctico 57
PRESENTACIN
Las sesiones de ejercicios prcticos varan segn la disponibilidad de tiempo, el nmero de discentes o los roles procesales en que se quiera hacer nfasis. Sin embargo, en general, se trata de varias sesiones por tcnica oral, siendo estas continuas para el caso de talleres
con operadores judiciales, o por horas acadmicas en
las universidades, procurando aqu la menor fragmentacin de la secuencia.
Los ejercicios de simulacin de las tcnicas practicadas son el escenario ideal para que el alumno mida sus
progresos y resultados en el manejo de ellas,
interactuando con sus compaeros en un ejercicio integral que le permite manejar un caso desde su teora
hasta su argumentacin.
Este manual que hoy se presenta, contiene elementos
pedaggicos prcticos que ayudarn al docente a conducir con xito los talleres de ejercicios prcticos y de simulacin, suministrndole informacin valiosa para el proceso de planificacin, prctica y evaluacin.
1. TALLERES
DE EJERCICIOS PRCTICOS
10
4. Es indispensable grabar el ejercicio de cada participante, para que este tenga la oportunidad de observarse y cuestionarse sobre su propio nivel.
5. La crtica debe hacerse de manera formativa, siempre
empezando con los aspectos positivos, explicando el
porque de los juicios emitidos sobre el ejercicio, de
La aplicacin ideal de la fase de ejercicios prcticos y las subsiguientes, requieren de unos criterios metodolgicos bien
definidos que permitan al docente realizar talleres efectivos
en aras de alcanzar sus objetivos educacionales:
1. Los ejercicios prcticos deben realizarse teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje
promedio de cada curso, dirigiendo la observacin y la crtica segn estos estilos.
2. En los primeros momentos del taller es conveniente utilizar el Mtodo Socrtico, llevando a los intervinientes a una conversacin o discusin sobre aspectos particulares que interesan a
cada tcnica, como por ejemplo: el anlisis del caso,
el alcance de la jurisprudencia y las normas, la relevancia de los hechos, el aporte de cada tcnica en el
desarrollo de la teora del caso de las partes, etc.
3. El caso sobre el cual se van a trabajar los ejercicios
prcticos debe ser corto y simple, para que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades sin dificultad,
pudindose utilizar casos complejos, siempre y cuando no se tenga que gastar mucho tiempo con los hechos y los detalles. Para la simulacin del juicio completo si se puede utilizar un caso ms complejo pero
equilibrado para las dos partes.
es el ms dbil o no existe, o formular una defensa afirmativa (legtima defensa, estado de necesidad, etc).
En el caso de una estafa los elementos a revisar son:
La obtencin de un provecho ilcito de quien induce
El objetivo de los talleres de ejercicios prcticos es facilitar en los alumnos el desarrollo de habilidades
y destrezas para la litigacin oral, y complementar la enseanza terica de las tcnicas del proceso oral. Por tal razn, deben ser adecuadamente preparados y ejecutados, teniendo en
cuenta aspectos fundamentales de cada tcnica
oral, como los que a continuacin se describen.
engaosas.
Desde el punto de vista jurisprudencial es necesario
que el discente en ejercicio tenga en cuenta:
1.1.1. Lo jurdico
La idoneidad de las maniobras engaosas para deter-
minar que fueron de la entidad suficiente para inducir en error a una persona de una capacidad
cognoscitiva normal. Para ello es necesario tener en
cuenta las condiciones de la vctima y del victimario.
El ardid debe tener el propsito o fin especfico
de engaar.
o y el error.
La relacin de causalidad entre el error y el prove-
cho injusto.
Que el error sea determinante y esencial.
Matar a otro.
Sin justa causa.
Con conocimiento e intencin.
Para consumar otro delito.
Apoderase de una cosa mueble.
La ajenidad del bien.
El propsito de obtener provecho para
s o para otro.
El dolo.
1.1.2. Lo Fctico
El discente debe identificar los hechos
relevantes (controvertidos y no controvertidos) y aquellos irrelevantes. Es importante que analice cada uno de los hechos y
determine su relevancia o importancia, para la configuracin de la
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1.1.3. Lo Probatorio
Identificacin de medios de prueba de los hechos relevantes controvertidos
Los medios de prueba deben estar relacionados con la
teora del caso de cada parte y centrados en el foco de la
controversia en cuanto lo que se tiene que probar y refutar. En el caso Patio, para la Fiscala los medios de prueba
tienen que ver con la identificacin del mismo como autor
de los hechos y la refutacin de la teora del caso de la
defensa, en el sentido que no pudo haber cometido el
hecho por encontrarse en otro lugar.
Para la defensa, por su parte, los medios de prueba son
los que permiten ubicar a Patio en un lugar diferente a
la hora de los hechos y refutar la identificacin del mismo por parte de los testigos, por ser sta sugestiva o por
no brindar certeza.
Posiblemente, el medio de prueba que permite establecer
la vinculacin subjetiva de Patio con la muerte de Andrs
Castro es la declaracin de Rebeca Lpez, sobre el contexto
de lo que escuch a travs de la puerta en el apartamento
de Patio. Debe quedar claro en la discusin que se d con
los estudiantes, que esta prueba no est dirigida a identificar a Patio, sino que sirvi de punto de partida de
la investigacin (por la forma en que sucedieron los
hechos) que llev a la posterior identificacin y reconocimiento de Patio por parte de la testigo presencial
de los hechos.
Otros medios de prueba de la Fiscala son: el testimonio de Gloria Dvila y Carlos Muoz, que van dirigidos
a identificar a Patio como el autor de los hechos, por
las caractersticas morfolgicas, de vestimenta y de elementos utilizados (moto), as como el modus operandi.
Es importante que los estudiantes sean concientes que
adems de los hechos relevantes que son controvertidos en el juicio, deben presentar prueba de los no controvertidos que constituyen elementos del delito, como
la muerte de Andrs Castro. El ejercicio con los estudiantes consistir en analizar en qu forma se puede
presentar la prueba del hecho sin presentar el testigo
para que sea interrogado y controvertido. En este evento, el profesor debe dirigir la discusin al tema de las
estipulaciones como aquellos acuerdos que surgen en
virtud de los cuales, por no ser objeto de controversia
y por va de excepcin, se admite que no se presente
el testigo a declarar en este caso, el perito mdico legista, por ejemplo, sino que se introduzca como medio aceptado por las dos partes su dictamen, que prueba la causa de la muerte.
Una vez que el alumno tiene identificado el medio a travs del cual llevar el conocimiento de cada hecho al
timenta, carcter.
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Carlos Muoz es un testigo importante, en cuanto, mueshabilitarlos o para confrontarlos. El profesor debe analitra la accin previa y posterior a la realizacin del hecho,
zar con los alumnos la inconveniencia de ocultar las decorrobora los datos de la hora e individualizacin del
bilidades de sus testigos. Probablemente la otra parte va
autor, que aporta Gloria y, adems, agrega otros datos
a hacer una investigacin para detectarlas, y si no se
como los relacionados con la moto. Las accines previa
afrontan, la parte contraria las resaltar.
y posterior son relevantes en cuanto muestran la premeditacin del
Ej. Testigo: Gloria Dvila
hecho y confirman el mvil. Para
los alumnos que representan a la
Fortalezas
Debilidades
defensa, es importante el anlisis
de lo que aportan sus testigos a su
Testigo presencial
Posible inters en los resultados
teora del caso.
del juicio para la indemnizacin
El lugar estaba iluminado, lo
Yanira Salazar aporta no slo la
coartada que determina la imposibilidad para la comisin del hecho, sino que adems con ella se
puede rehabilitar a Patio, mostrando su personalidad para contrarrestarla con la que presentar
Rebeca Lpez.
de sus perjuicios.
No vi el tatuaje de Patio a pe-
En la sesin de las tcnicas de interrogatorio se recomiendan a los alumnos varias estrategias para presentar a los
testigos: en orden cronolgico de los hechos, el testigo
ms impactante para mi teora, el ms demoledor de la
teora de la contraparte, un testigo que corrobora o adiciona lo que ha dicho un testigo anterior. En trminos
generales se deben presentar los testigos ms importantes al inicio y final del juicio, porque siempre se recuerda
ms lo primero y lo ms reciente que se oye. Se pueden
presentar los testigos ms dbiles en el medio.
En el caso Patio, si se escoge por el orden cronolgico
de los hechos, la Fiscala presenta primero a Carlos
Muoz. Si es por el testigo ms importante, debe ir
primero Gloria Dvila, porque es testigo presencial.
Si se escoge el testigo ms demoledor para la teora
del caso de la defensa, podra iniciarse con Rebeca
Lpez, que permite determinar cmo se lleg a Patio
como posible autor de los hechos y cmo el contexto
de lo que ella oy coincide con lo que narrar Gloria
Dvila. Si se va por el testigo de corroboracin, se debe
escoger primero a Gloria Dvila y luego a Carlos
Muoz que complementa la descripcin de la persona, la hora y el motivo.
mostrar que sucedi as. Una vez se tiene la historia clara, se recomienda romper el escrito y estructurar el alegato que se presentar.
Para la Defensa podra ser: imposibilidad fsica para ilustrar que cuando el seor Andrs Castro fue muerto, el seor
Carlos Patio se encontraba en un lugar distante al lugar de
los hechos con su novia y un par de amigos jugando y tomando unos tragos. Esta introduccin le fija de una vez la
idea al juzgador que la defensa esta presentando una teora
de la imposibilidad de que Carlos Patio hubiese matado al
seor Castro por no tener el don de la ubicuidad.
Cuerpo
Para poder ayudarse en esta presentacin es recomendable que los estudiantes, primero, escriban la
historia completa con todo lo que consideren que
debe conocer el juez: proposiciones fcticas
penalmente relevantes y forma en que la prueba
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En este punto es muy importante que los estudiantes seleccionen los temas que deben presentar al juzgador y el
medio de prueba respectivo, con la claridad de lo que se
pretende establecer con cada uno de ellos.
Fiscala
Tema
Oportunidad para cometer el hecho
(hora, medio)
Violencia como forma de ocurrencia
de los hechos
Individualizacin
Motivo
Defensa
Tema
No oportunidad para la realizacin
del hecho (presencia en otro lugar a
la hora de la comisin de los hechos)
Carencia de motivo
Errnea identificacin
Yanira y amigos
Contra interrogatorios de Gloria
Dvila y Carlos Muoz
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Conclusin
Es una anticipacin de lo que pedir la parte al finalizar el juicio. Debe ser clara y fuerte.
La estructura del alegato implica ubicar los diferentes temas y subtemas a tratar en las partes del mismo. Qu debe ir en la introduccin?, Cules temas
ubicar en la escena?, Cules en la accin?, Cules
en la conclusin?, De qu detalles importantes debo
rodear la accin?
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1.3. Interrogatorio
1.3.1. Determinacin de lo que
le aporta cada testigo a la teora
del caso
Para preparar al testigo y su testimonio, es necesario focalizarse en lo que
ste le aporta a la teora del caso de la
parte que lo propone o presenta. No se
puede poner a hablar a los testigos de
todos los hechos, sino nicamente de
aquellos que le constan directamente y
resultan relevantes o importantes para
probar la teora expuesta por la parte.
Una vez que se tiene establecido lo que
el testigo aporta, se deben determinar
los temas y subtemas a tratar con l y
la forma de hacerlo.
Temas
Personalidad de Patio
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Tema
Objetivo
Medio de conocimiento
Personalidad de Patio.
Imposibilidad de cometer
el hecho.
Yanira Salazar.
Fiscala
Testigo
Gloria Dvila
Fortalezas
Presenci los hechos.
Debilidades
Tema
Acreditacin
Pregunta
Nombre
Edad
Estudia
Trabaja
Razn
Respuesta
Qu hicieron el da de
los hechos?
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Tema
Pregunta
Razn
Respuesta
Quin es Rebeca?
Desde cundo la conoce?
Cmo es su relacin con
ella?
Cmo es la relacin con
Carlos?
Qu pas la maana del
24 de Julio?
Qu hicieron el 24 de Ju- Estuvo en el apartamento
lio?
de Carlos?
Qu hicieron?
Tuvo una pelea con ella?
La golpe?
l le mencion una conversacin relativa a una
muerte?.
Embarazo
Amor por Carlos
Est enamorada?
Est embarazada?
Carlos lo Sabe?
Esas razones la llevaran
a mentir?
Demostrar que a pesar del No se casara con una persoamor y el posible inters na que supiera delincuente y
que tiene, no estara
mucho menos homicida.
dispuesta a mentir.
No sali
Est segura que Carlos no Ratificar que Carlos no Carlos nunca sali.
sali del apartamento la pudo cometer el delito pornoche del 2 de Julio?
que nunca sali.
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En este punto es importante que el docente introduzca al alumno en la discusin sobre si continua con
esta lnea de preguntas o pasa ya a preguntas de los
temas y subtemas principales.
Continuar con esta lnea de preguntas permite llegar
al sealamiento del asesino de su esposo y faculta al
fiscal para hablar con ella de Patio, como la persona que caus el homicidio. Pasar a otro tema de fondo en los que se describa la escena, la accin y el resultado de la misma, permite establecer las condiciones que tuvo la testigo para observar al homicida y
que no queden dudas de su identificacin y sealamiento posterior.
Continuando con esa lnea se tiene:
P. Ha vuelto a ver a la persona que mat a su es
poso?
R. Si seor.
P. En dnde?
R. Ac en esta sala.
P. Puede sealarlo?
R: Si seor, es ese, la persona que est sentada ah.
Fiscal: Seor Juez, solicito que se deje constancia
que la testigo seal al acusado Carlos Patio.
1.3.7. Transiciones
Estas preguntas o declaraciones permiten al
interrogador pasar de un tema a otro e ir controlando
el ritmo del interrogatorio.
Ej: Seora Dvila, pasemos al momento en que ustedes
se disponan a cerrar el establecimiento. Qu hora era?
28
Es importante que en este punto, el docente gue la atencin de los alumnos a determinar la relevancia de estos
temas para que, con el objetivo claro, las preguntas estn
dirigidas a mostrar estos aspectos:
La hora es importante porque
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1.4. Oposiciones
Las reglas de prueba (legalidad y regla de exclusin
de frutos de prueba ilegal; autenticidad, pertinencia, reglas de exclusin, necesidad, perjuicio excesivo, conocimiento directo, etc.), as como los principios y valores rectores y orientadores del proceso penal (eficiencia, buena fe, lealtad etc.), deben haber
sido presentados y discutidos previamente para que,
al trabajar en los talleres sobre interrogatorio y contrainterrogatorio, los practicantes puedan hacer uso
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1.5. Contrainterrogatorio
1.5.1. Determinacin de si debe o no
contrainterrogar. Pregntese:
Perjudic el testigo sustancialmente mi teora del caso?
El contrainterrrogatorio es una de las herramientas del proceso oral ms difciles de utilizar, porque se corre el riesgo de hacer que el testigo se reafirme o repita lo que ya ha dicho en
el interrogatorio directo que le hizo la parte que
lo present. Por eso, en el taller que el docente
oriente sobre el contrainterrogatorio, lo primero que debe generar es la discusin sobre si en
el caso concreto que est trabajando, y luego del
interrogatorio del testigo, se debe o no
contrainterrogar. La respuesta a esta pregunta
se encuentra en si perjudic o no en forma sustancial mi teora del caso.
Para responder a ello, los alumnos deben revisar si fue creble el testigo o el testimonio. Si el
testigo no fue creble, si su testimonio fue contradictorio, inconsistente, incoherente, poco claro; el testigo mismo perdi su credibilidad y no
importa lo que haya dicho al juzgador, lo examinar bajo esa ptica de poca credibilidad. Por
el contrario, si el testigo fue creble y afect la
teora del caso de la contraparte, la respuesta es
que se debe contrainterrogar. En conclusin, no
puede el docente permitir que el discente se levante a hacer un contrainterrogatorio sin hacer
antes este anlisis.
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CASO No 005-2003______________________________________________________________
Nombre Cliente: CARLOS PATIO_____________________________________________________
Declaracin de: REBECA LOPEZ______________________________________________________
Tema
Razn
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Respuesta a lo revelado
Estaba muy molesta.
Las preguntas se deben desarrollar con base en el esquema, en donde est claro el tema y la razn o propsito del
mismo. La columna de la respuesta deber tenerse en
cuenta para que all el contrainterrogador coloque lo que
logr sacar del testigo, aquello que se convierte en un
punto a usar en el alegato final. Igual sirve para que si
la respuesta no coincide con el propsito que tenemos (el
testigo esta diciendo cosas contradictorias) el estudiante
acuda a la refutacin.
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Este aspecto debe ser evaluado por el docente en la prctica. Si se cumpli o no con el objeto del contrainterrogatorio, si tuvo un propsito claro, si los temas fueron
relevantes con este propsito, si logr revelar los aspectos que afectan la credibilidad del testigo o sacar puntos a favor de su teora.
El estudiante, debe tener claridad que en el contra interrogatorio, por lo general, se deben hacer preguntas cerradas, que permiten controlar la respuesta del testigo,
en el sentido de que no dan lugar a narraciones o explicaciones sino a una respuesta concreta y puntual sobre
lo que se pregunta. El docente debe evaluar que el estudiante utilice los temas del interrogatorio para formular
las preguntas a partir de las respuestas dadas en el mismo y controlar as la respuesta del testigo.
El momento de las explicaciones es en el interrogatorio, donde las preguntas sern sobre el qu, el cmo,
el cundo, el donde, dganos, explique, etc. En el contrainterrogatorio se pide una respuesta concreta, muchas veces slo de si o no. El docente debe revisar en
la presentacin del discente que la pregunta no haya
dado la oportunidad al testigo de aclarar o de llenar
un vaco a su favor.
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En relacin con los menores, la discusin docentediscente debe centrarse en la forma en que se interrogar al menor de edad, primero para acreditar su capacidad para ser testigo: conoce el hecho, puede declarar sobre el mismo, y adems, entiende claramen37
mentos materiales (permiso al juez para utilizarlo, mostrarlo a la contraparte, presentarlo al testigo, establecer
el fundamento de su conocimiento con el testigo, solicitar al juez su admisin como elemento material de
prueba, verificar que se marque o identifique por el secretario de la audiencia como prueba de la Fiscala No.
tal, si esto no se haba hecho previamente.
Que permiti en todo momento que el juzgador viera
el elemento material o la evidencia demostrativa que
estaba presentando.
sentado el discente han sido previamente identificados como elemento de la parte que lo propone y se
encuentran debidamente empacados. (elemento No.
1 de la Fiscala).
Que el elemento material de prueba fue presentado en el
momento oportuno durante el interrogatorio del testigo.
Que el discente estableci claramente la relacin entre el testigo y el elemento material de prueba o la
evidencia demostrativa.
Que utiliz los procedimientos para introducir los ele38
rrogatorio?.
Los temas tratados correspondieron todos con este propsito?.
El tono, el ritmo que utiliz le permiti ganarse la confianza del testigo de la contraparte?.
Logr sacar puntos para el alegato de conclusin?.
Cuando tuvo que refutar al testigo con declaraciones o afirmaciones anteriores, sent los fundamentos o las bases
suficientes de la declaracin anterior y de la actual, de tal
forma que el juzgador pudiera ver las contradicciones?.
Escuch las respuestas del testigo y las utiliz para construir otras preguntas?.
Supo responder ante un desarrollo o respuesta inesperada?.
Si fue necesario, hizo uso del lenguaje no verbal para evidenciar incredulidad ante alguna respuesta del testigo?.
Evit que el testigo repitiera el interrogatorio?.
Introduccin
Transmite la esencia del alegato. Se repite el tema y se
puede resumir brevemente un panorama de la prctica
de las pruebas.
Cuerpo
Contiene el anlisis de los hechos probados, la forma
en que se probaron, la consecuencia de lo probado. Tambin se debe incluir lo que se refut de la teora de la
contraparte.
Conclusin
Contiene las conclusiones razonables del anlisis de
la prueba, que permiten sustentar la peticin que se
formula.
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Conclusin de lo probado
El acusado fue el que mat a Andrs
Castaeda.
Hechos refutados
Conclusin de lo refutado
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1.6.4. Establecer los puntos problemticos y determinar cmo se van a minimizar o confrontar
Los puntos problemticos, como los surgidos de los contrainterrogatorios que se hicieron a los testigos que se
presentaron, deben ser analizados en el alegato de conclusin. No se pueden dejar pasar para que el juzgador
saque sus conclusiones, o peor, que esas conclusiones se
las de la contraparte. El alegato de conclusin de la defensa debe analizar los puntos problemticos de Yanira
Salazar (amor, compromiso, embarazo) y establecer por
qu eso no la lleva a mentir. Igualmente la Fiscala deber analizar los puntos problemticos de Gloria Dvila,
porque no vi el tatuaje de Patio.
1.6.3. Tener en cuenta los puntos que se lograron sacar del contrainterrogatorio (lo que revel el testigo de la contraparte)
El alegato de conclusin se estructura con base en lo que
logr probar a travs de mis testigos con los interrogatorios
y en lo que logr revelar en los contrainterrogatorios de
los testigos de la otra parte. El docente debe evaluar que
el alegato contenga estos elementos que permiten establecer lo probado y lo refutado.
son necesarios, distraen la atencin y desperdician los primeros momentos tan valiosos. Desde el primer momento
debemos captar la atencin del juzgador, mandndole un
mensaje claro sobre nuestra conclusin.
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44
2. JUICIOS SIMULADOS
45
na vez concluida la prctica de todas las tcnicas, es necesario hacer una integracin de
las mismas mediante el desarrollo de
un juicio completo para lo cual se puede utilizar el mismo caso que se ha trabajado en
las prcticas especficas, o trabajar con otro
caso que debe ser entregado previamente
por el docente para que se haga todo el proceso de planificacin.
Si se trabaja sobre el mismo caso, el docente
debe reasignar los roles para que cada discente
tenga un papel diferente al que tuvo en la prctica parcial. Si se trabaja con un caso nuevo, el docente debe conformar dos grupos y asignar los roles
y promover el trabajo en equipo.
En cualquier caso, el docente debe asegurar que el
discente, a quien le corresponda el alegato de apertura, se coordine con el que tiene el alegato de conclusin en cada equipo para que los mismos sean
coherentes.
Quien trabajar un interrogatorio se coordinar con
quien tenga el interrogatorio de otro testigo de corroboracin, para que sean complementarios y no
se vayan a contradecir. Quien interrogue a un testigo debe ser el mismo que formule las oposiciones
durante el contrainterrogatorio que le formule la
contraparte.
En esta prctica el docente puede asumir el rol del
juzgador y dar previamente a las partes las reglas
del juicio que constituyen adems el protocolo de
la misma.
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relevantes, la elaboracin de la teora del caso, la preparacin de los testigos, la definicin de la estrategia
para la presentacin de la prueba, la elaboracin de los
esquemas para cada una de sus intervenciones y para
los interrogatorios y contrainterrogatorios, copia de las
declaraciones previas dadas por los testigos para efectos o de refrescar la memoria o de refutar. El docente
puede guiar a los alumnos en la elaboracin de una
carpeta del juicio que contenga como mnimo:
Nombres.
Lo que aporta a la teora del caso.
Temas a tratar con el testigo.
Copias de las entrevistas o declaraciones previas de
3.
4.
5.
6.
7.
cada uno.
Anlisis del testigo (fortalezas y debilidades).
Anlisis del testimonio.
Estructura del interrogatorio.
Estructura del posible contrainterrogatorio.
El elemento material de prueba o la evidencia demostrativa que voy a introducir con ese testigo.
Carpeta de documentos:
Carpeta ley, jurisprudencia y doctrina aplicable.
Carpeta estructura del alegato de apertura.
Carpeta estructura del alegato de conclusin.
Plan del juicio:
47
2.
3.
48
preguntas para verificar que acta de manera libre, voluntaria, debidamente informado de las
consecuencias de su decisin y si fu asesorado
por su defensor.
4.
El juez anuncia las estipulaciones que le presentaron las partes y ordena que por secretara se den
lectura a ellas. El juez pregunta a Fiscala y a la
Defensa si estn de acuerdo en que lo ledo fue lo
estipulado. El juez da entrada y anuncia que admite como pruebas las estipulaciones, respetando
la voluntad de las partes. Si hay jurado, hace que
se le presente el escrito de las estipulaciones.
5.
6.
7.
El juez ordena al secretario o personal de seguridad que lo auxilia, que haga ingresar a todos
los testigos y les toma el juramento (excepcin
del sindicado que lo har en el momento en que
decida declarar) y les informa que sern llevados a la sala de testigos y no podrn hacer comentarios sobre el caso. Tambin se puede tomar el juramento a medida que los testigos son
llamados para su declaracin.
8.
9.
10. El juez concede palabra a la Fiscala para su apertura. El juez anuncia que permitir que los tiempos no utilizados durante una intervencin se le
abonen a la parte, si as lo solicita, para otra intervencin.
51
2.
3.
52
5.
6.
Todos los asistentes deben ponerse de pie al ingreso y retiro del juez o, cada vez que ste tome
un juramento.
7.
13. Si existen varios abogados en la barra de la Fiscala o de la defensa, el miembro del equipo que
haga un interrogatorio debe ser el nico que formule objeciones u oposiciones durante el contrainterrogatorio de su testigo.
8.
9.
10. Los medios de comunicacin deben solicitar previamente permiso al juez para ingresar en la sala
de audiencia, mantenendose en el lugar que le
haya sido asignado. Cuando una parte est interviniendo, la otra debe permanecer callada, salvo que formule una oposicin y el juzgador le
conceda la palabra.
11. El pblico o las partes e intervinientes no podrn aplaudir o hacer cualquier gesto o manifestacin de aprobacin o desaprobacin de las
decisiones del juzgador o de las manifestaciones
de las partes o los testigos.
12. Las partes deben respetar los tiempos sealados por el juez para cada una de sus intervenciones y solicitar, si lo desean, que se abonen
14. Slo un miembro del equipo debe hacer la apertura y slo uno la conclusin
15. Las estipulaciones de las partes deben ser entregadas por escrito al juez en la audiencia
preparatoria para que ste las apruebe. Igualmente, debern entregarse los elementos materiales probatorios o evidencia demostrativa
que presentar cada parte. Estos debern tener rtulo de identificacin de la parte que los
propone.
Actuacin
Tiempo
Juez
Fiscal
Alegato de apertura
10 Minutos.
Defensa
Alegato de apertura
10 Minutos.
Fiscal
15 Minutos
Defensa
10 Minutos
Fiscal
10 Minutos
Defensa
5 Minutos
Fiscal
10 Minutos
Defensa
5 Minutos
Defensa
15 Minutos
Fiscal
10 Minutos
Defensa
estipulacin
Fiscal
estipulacin
Defensa
10 minutos
Fiscal
5 Minutos
Defensa
15 Minutos
Fiscal
10 Minutos
Fiscal
Alegato de conclusin
15 minutos
Ministerio Pblico
Alegato de Conclusin
10 minutos
Defensa
Alegato de conclusin
15 minutos
Total tiempo
54
3 Horas.
55
56
3. CASO PRCTICO
CARLOS PATIO
57
ELEMENTOS CONOCIDOS
1.
Asunto:
HOMICIDIO.
2.
Occiso:
ANDRES CASTAEDA.
3.
4.
Fecha:
5.
Lugar:
6.
Hora:
1. Informe de captura.
2. Declaracin de la esposa del occiso quien le acompaaba.
3. Declaracin del testigo residenciado frente lugar hechos.
4. Declaracin de odas referencia-.
7.
Mvil:
Posible hurto.
9.
Causa muerte:
Herida producida disparo
arma fuego, proyectil recuperado revlver 38 L.
Autor huye en moto de color rojo placa terminada
en 8 segn testigo vecino.
adulto joven
edad 28 aos
estatura 1,84
tez triguea
cabello corto negro
ojos medianos
boca mediana
mentn redondo
orejas medianas lbulo adherido
seales particulares: usa bigote tiene dibujado un tatuaje del CHE GUEVARA, de 10 cm, a la altura del hombro izquierdo.
- Es jugador de baloncesto.
- Reside solo en su apartamento ubicado en la autopista norte con calle 100.
60
ofreci llevarme en su moto, pero yo vi que estaba tomado y solicit un taxi, ellos se quedaron ah jugando. Me
extraa que se est involucrando a CARLOS en ese homicidio, pues el siempre estuvo con nosotros y adems es
incapaz de cometer algo as, incluso l hace presentaciones con el equipo, para recoger fondos para orfanatos, es
un buen hombre.
CARLOS. En relacin con el da de los hechos, estuve compartiendo con l y unos amigos, jugando cartas y tomando
aguardiente, estaban all ALFONSO DAZA y LUIS NEIRA ,
el licor se termin y LUIS NEIRA , dijo que se marchaba
eran como las once de la noche, luego ALFONSO DAZA
se qued dormido sobre un sof y all amaneci. Mi novio nunca sali del apartamento , incluso esa tarde haba estado jugando baloncesto y tena puesto el uniforme, hubo un momento en que se puso terco, porque quera llevar a LUIS a su residencia en la moto, pero yo no
se lo permit y luego, nos acostamos a dormir. Conozco a
la Sra. REBECA LOPEZ, es vecina de CARLOS y con ella
hemos tenido problemas, acostumbra a llamar la polica, incluso por colocar msica.
Hechos
Ocurridos el da 20 de Julio, siendo las 23:30 horas aproximadamente dentro del supermercado EL Triunfo, ubicado en la calle 172 con carrera 50, lugar en el cul fue
herido con arma de fuego, un seor de nombre Andrs
Castaeda, quien se dispona a cerrar su negocio, mo61
Diligencias
Al ser reportado
el hecho, me
dirig al Supermercado
el Triunfo,
donde fui
atendido por
la seora Gloria Dvila, quien
manifest ser la es62
loncesto y su pasin son las motos. En cuanto al consumo de estupefacientes lo niega, dice que lo nico que
consumen de vez en cuando es el guarito. Manifiesta
adems que su novio se llama CARLOS PATIO, quien se
identifica con C.C. No 15.410.140 de Medelln.
Debo destacar que en el sitio encontr mucho desorden y
varias botellas de aguardiente vacas, y al ser interrogada
la mencionada YANIRA por las mismas manifest que
esas se las tomaron la noche del 20 de julio.
Al revisar estos datos en la central de informacin le aparece una condena por porte de estupefacientes y tiene adems otro proceso por hurto, pero donde finalmente no
fue condenado.
Igualmente me entrevist horas despus con el mencionado seor PATIO, quien es de 1.80 de estatura aproximadamente, de unos 28 aos de edad,
vesta camiseta de baloncesto,
y tena una tatuaje en
uno de sus brazos de
una figura del CHE
GUEVARA,
a
quien directamente le indagu
lo referente a lo
manifestado sobre un muerto,
quien se puso muy
nervioso, al principio
no me deca nada, pero finalmente lo neg y seal que esas
son mentiras de la vecina de arriba que es una loca, y
que por eso fue que el marido la dej.
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En una maana de Julio, ms exactamente el 24 de Julio y desesperada porque toda la noche haba escuchado
peleas entre CARLOS PATIO y su novia YANIRA, me levant hacia las seis de la maana para pedirle que se
callaran, yo vivo exactamente en el piso de arriba de ellos,
en el apartamento 201. Al bajar y cuando fui a timbrar
escuche una voz de hombre que creo debe ser la de Carlos, que deca, tuve problemas con ese tipo, pero no quera que se muriera. Cuando escuch eso, yo ni toqu y me
sub corriendo y decid informar a la Polica.
En cuanto a la relacin que existe entre Carlos y Yanira,
l es un hombre posesivo y cuando toma o fuma marihuana se vuelve violento, y le pega a ella. Yo la verdad
estoy desesperada con ese seor porque adems yo creo
que anda en malos pasos. Para m el hace algo ms que
lo del equipo de baloncesto, y eso lo ve uno con los amigos que trae que todos son del mismo estilo.
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