Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar
Letra del da: T
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NOMBRE: FECHA: Hoy es ________ MI PLAN DE APRENDIZAJE (My Rockets Work Plan) 12.6.2012 Nmero del da: 65 par/impar
Ideas Importantes Detalles Lenguaje del Experto Patrones Preguntas Reglas/Sistemas Tendencias
Habilidades Conceptos a travs Pasado * Presente Perspectivas tica Conceptos Universales (Or, Hablar, Los Temas Futuro Distintas Leer, Escribir) RESULTADOS del BENCHMARK - ANLISIS
HORARIO: Maestro-Ayudantes Adelante! Espaol Escuchado/Hablado/Ledo/Escrito (English L/S/R/W) 7:45-8:30: Desayuno (Aprendiario-actividades variadas: La Curiosidad Adelante! TAREA, Analogas, Ciencias, Matemticas) 12:25-12:55: Almuerzo (Ms. DANG) 8:35 9:35: Aprendiario/Matemticas: (exploraciones con vocabulario en contexto)- Mapas de pensamiento (MdP) 12:55 1:55 Reach/Reading Street/ ESL (Conexion curricular con MdP); Work Plan #2 In English 9:4510:30: Clases Auxiliares 1:45 2:40: ESL/Matemticas MdP/TM 10:45-12:25: C.A.F.. de Tesoros (Diferenciado): (Comprensin/Agudeza/ Fluidez, Expresin) (Grupos Pequeos y parejas: (Mxico) (Real Madrid) (Honduras)) 2:45 3:00 Camino Derecho (Carpetas de conducta/Salida) Refrn del da: Los dichos de los viejitos son evangelios chiquitos.
Buenos das y bienvenidos este jueves! Hoy enseamos y practicamos estas destrezas importantes en: 1. Aprendiario: lenguaje oral diario y la comprensin auditiva en ambos idiomas (y metas individualizadas). 2. Lectura: Reconocer, comparar y clasificar el propsito en las obras de teatro, textos con mitos y la poesa (por tema); 3. Lenguaje/Escritura: Reconocer el uso apropiado de palabras poco comunes, homgrafas, sinnimos y la gramtica arco-iris en oraciones (mtodo Neuhaus); escribiendo ms acerca de nuestra comunidad. 4. Practicar la fontica y las slabas tnicas; 5. Matemticas: revisar patrones para dividir e introducir familias de operaciones; 6. Estudios sociales: la comunidad (repaso); 7. Ciencias: los recursos naturales, el suelo y el planeta Marte. 1. APRENDIARIO
La gran pregunta: De qu maneras qu maneras puedes trabajar con los dems para ayudar a tu comunidad o escuela? Cmo mejorar nuestras comunidades? (Unidad 2 - T-niversidad))
Unidad 1 (T-niversidad)
Emely A B C D Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: T
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1. En la poesa, el sonido y el significado del lenguaje se juntan para crear ideas y expresar sentimientos. Las estrofas son grupos de versos que, separados por un espacio, le dan forma a un poema. Cada poema tiene un ritmo y, a veces, una rima. Las palabras riman cuando sus terminaciones suenan igual. {Mis queridos: necesitamos saber eso antes de analizar las canciones, corridos y mas}
2. Los poemas de verso libre tienen una cantidad variable de versos de distinto largo, que pueden o no tener rima. La poesa lrica tiene versos que riman y expresan los sentimientos del poeta. La poesa narrativa cuenta una historia y tambin suele rimar. ** Sube los pasos de preguntas de los exploradores-pensadores:
Poesa (rimar o no rimar) Si yo construyera una aldea
La princesa Filomena por Carla Dulfano
1 La princesa Filomena necesita un buen consejo. No combina bien su ropa y consulta con su espejo. Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: T
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[David y Thania] by Kazue Mizumura
(Tesoros 3) Si yo construyera una aldea en la colina, a lo largo del ro, en el bosque, habra conejos que brinquen al sol, con las colas blancas como vetas y destellos en el viento.
Habra truchas que brillen como el arco iris que naden por el ro mientras sus sombras titilan y giran a travs de las ondas. Habra bhos, tambin, para escucharlos ulular en el bosque por la noche, con los ojos llenos de luz de luna.
Si yo construyera una aldea en los valles, alrededor del lago, cerca del bosque, dejara que los ratones saltarines durmieran en sus nidos, en lo profundo del valle escarchado, hasta que la primavera derrita el hielo.
Y dara la bienvenida a los gansos
5 Filomena grita fuerte: Mi cara no se refleja! Pap! No tengo nariz, y ni siquiera una oreja!
10 El rey est preocupado Qu enfermedad tan rara comenta a sus asesores: hace desaparecer la cara!
15 Llega el mdico al palacio. Dice al rey:Mustreme el diente. Le contesta el soberano: Es mi hija la paciente.
El doctor, con gran pericia, examina a la princesa: No ser que habr comido 20 demasiada milanesa? Por la ventana entra un gato que salta desde una teja, y pasa frente al espejo l tampoco se refleja! 25 La princesa est muy sana dictamina el licenciado, el problema es del espejo: Nunca nadie lo ha limpiado!
(N.B. Nios=>mapa de circulo: cmo puedes-tu definir un poema? Siempre riman los poemas?) Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: T
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de Canad (N.B. una combinacin de sonidos fuertes y dbiles crea un ritmo bien definido.)
* metfora * ritmo * rima * poesa = al consultar el Norma
Sube los pasos de preguntas de los exploradores-pensadores 1. Qu ayuda al lector a saber que La princesa Filomena es un poema? a) Incluye dilogo. B) Tiene un patrn de rima. C) Est dividido en prrafos; D) Tiene un personaje principal. Marca tu respuesta. Cmo lo sabes? (Paso 1: Metfora/Razonamiento)
2. Es importante que el gato pase frente al espejo porque a) se puede reflejar la ventana b) esto ayuda a resolver el conflicto de la princesa c) esto hace rer a la princesa d) logra distraer al doctor. Marca tu respuesta. Cmo lo sabes? (Paso 1: Metfora/Razonamiento) Escuchando los sustantivos y los adjetivos especficos que les permiten imaginarse los detalles en el poema. Analice el lenguaje del poema. Identifiquen cmo los hace sentir el lenguaje o cmo evoca a sus sentidos.
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3. En el primer poema, las imgenes retricas incluyen el uso de palabras especficas que ayudan al lector: a) a mejor narrar algo; b) entretenerse bien; c) imaginarse lo que el poeta est describiendo; d) la respuesta no esta aqu. (Analizar/Razonamiento)
4. En el primer poema, las palabras descriptivas, como saltarines y escarchado, ayudan al lector a-- a) narrar el cuento de manera ms detallada; b) entretenerse con sus pensamientos. c) entender como hacer una aldea; d) imaginarse qu hacen los ratones y cmo es el valle. (Sacar conclusiones/Inferir) 5. Cmo describiras la aldea que el escritor quiere construir? A) La aldea sera un hermoso lugar con muchos animales. Las personas y los animales viviran juntos. B) El poema tiene 3 estrofas; C) Es poema lirico con rima. D) la respuesta no est aqu. Crtico
6. Cul es el mensaje principal del segundo poema? a) Algunos problemas no son tan graves como parecen. b) Es importante cuidar la salud. c) Los hijos no deben gritarles a sus padres. d) Debemos resolver nuestros problemas sin ayuda. En qu se diferencian los dos poemas? En qu se parecen? (Paso 4: Comparacin/Contraste/Inferir/Aplicacin)
7. Por qu escribi el primer poeta este poema? a) para informarnos; b) para compartir en forma creativa una manera de describir una aldea ideal; c) para escribir acerca de su aldea favorita--mediante palabras que riman; d) para entretenernos con un tema divertido de la vida cotidiana. (Paso 5: Propsito del autor Anlisis) Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: T
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[2]. Alimentando el rbol El desayuno del diccionario Al buscar palabras comenzando con la letra T
sinnimos{ En sus libretas de vocabulario, usa el mapa de tirante para 1) apuntar sinnimos en dos columnas y 2) para separar las slabas (con acentos) cuando quepa. Pa*la*bra Si*N*ni*mo tajante rotundo talentosa genial tartamude balbuceo tedioso molesto Si N ni mos Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: T
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temida peligrosa Luego, apunta los sinnimos de dos de las palabras siguientes del diccionario escolar: 1. _______ : _______ 2. ________ :_______
Utiliza ambas palabras en oraciones y en contexto: Mapa de tirante: Prefijos, prefijos PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO Vocablo Significado Ejemplo A, an Privado de Aformo: sin forma regular. Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: T
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Ana Contra, sobre o separacin Analgesia: falta de dolor. Anti Contra Anticuerpo: sustancia que se opone a la accin de bacterias, virus o sustancia extraa en el organismo. Apo Fuera de, alejado Apsito: remedio que se aplica exteriormente sujetndolo con paos. Archi El mas, el mejor, el primero Archisabido: muy sabido. Auto Uno mismo Automacin: funcionamiento de una mquina que efecta una serie de operaciones sin la intervencin del hombre. Cata Hacia abajo o por entero Catarata: cada grande de agua. Di(a) A travs de Diagonal: lnea recta que va de un vrtice a otro. Dis Con dificultad Disconforme: no conforme. Ecto Fuera de Ectoplasma: exterior del citoplasma. En Dentro Enamorada: que siente amor. Endo Internamente Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazn. Epi Sobre Epiglotis: cartlago que tapa la glotis. Eu Bien Eufona: Sonoridad agradable de la palabra. Exo Fuera Exobiologa: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta. Emi Medio Emisario: mensajero. Hiper Exceso Hiprbole: exageracin de la verdad Hipo Debajo Hipocentro: punto subterrneo donde se origina un sismo. Met(a) Mas all de Metafsica: filosofa, teora general y abstracta. Pali(n) De nuevo Palndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa. Para Junto a o contra Paranormal: fuera de lo normal. Peri Alrededor Pericardio: tejido que envuelve al corazn. Pro Adelante Progreso: aumento, adelanto. Sim(n) Con Simtrico: con simetra REPASO HOY Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: T
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EL SABELOTODO: Prctica con los mapas de pensamiento Juego: Pregunta > Mapa: Descripcin > Mapa; ACTIVIDAD DE VOCABULARIO http://www.mhschool.com/vocab_games_sp/mmh_games/content/grade3/vocab_unit_2/ w4v1/index.html
HOMFONAS LISTA para los Cohetes: Las palabras homfonas son aquellas que se escriben diferente, pero suenan igual y tienen un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que tienen igual pronunciacin, pero su ortografa es distinta y su significado diferente. Revise esta lista cuidadosamente. Haz unas tarjetas de repaso para practicar. Unos ejemplos de palabras homfonas son: Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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11 Tuvo = (pasado del verbo tener) Tubo = (elemento de acero o plstico donde pasa agua o liquido) Tazar = (doblar algo por sus dobleces -ropa-) Tasar = (definir el valor o precio de algo) Tasa = (de tazar) Taza = (vasija pequea) Haz 5 tarjetas de repaso: 1.
2 3 4
5 6 Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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12 C.A.F.E. Despus de las clases auxiliares
REPASO MAPA de RBOL CLASSIFICACION IDEAS PRINCIPALES GNEROS LITERARIOS TEXTOS INFORMATI VOS FICCIN REALISTA FICCIN BIOGRAFA FANTASIA
2. TESOROS EN REPASO-
Cules eran las etapas y los mapas importantes en los cuentos que siguen? Sabes- tu ensearnos tres mapas con tres causas y efectos..?
Tema El tema es la idea o el mensaje que el autor quiere dejar a los lectores. Para encontar el tema de un cuento, reflexiona sobre qu dicen y hacen los personajes. Observa el problema que enfrentan y piensa: Qu hacen para resolver ese problema? Finalmente, pregntate: Qu mensaje quiere dejar el autor a los lectores?
Lee el texto. Luego responde las preguntas para hallar el tema.
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13 El autobs de la escuela de Juan se detuvo en la seal de detencin. l recorri el autobs con la mirada. Jason a veces se bajaba en la misma parada y, en lo posible, Juan quera evitarlo.
Vio que Jason se bajaba por la puerta trasera. Era uno de los nios ms grandes de la clase de Juan. Tambin era el capitn del equipo de softball de la escuela, y nunca dejaba jugar a Juan. Jason cree que tiene derecho de hacer lo que quiera slo porque es ms grande, pensaba Juan.
Mientras caminaba hasta su casa, Juan observ que la mochila de Jason estaba abierta. De repente, el viento hizo que volara la tarea por toda la acera, sin que Jason se diera cuenta.
Juan se agach y recogi las hojas. Volvi hasta donde estaba Jason y le explic lo que haba sucedido. Gracias, Juan dijo Jason . Eres bueno atrapando! Te gustara ser el receptor en nuestro partido de softball maana?
Juan tambin sonri y asinti con la cabeza.
1. Quines son los personajes de este cuento?___________________ _________________________ _________________________ _________________________ _______
2 Qu problema tiene uno de los personajes?_______________ _________________________ _
3 Cmo intenta el personaje resolver ese problema?________________ _________________________ _____
4 Basndote en lo que dicen y hacen los personajes y en el problema que enfrenta uno de ellos, cul es el tema de este cuento?___________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ __________________ Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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Matemticas y Ciencias - Cohetes Adelante!: Todo el mundo cuenta! (____________) APRENDIARIO- Destrezas variadas CIUDAD M3
Juego del Sabelotodo- que sepa el mapa de matemticas!. Lectura de no ficcin
(al saber adems el mapa de los estudios sociales y las ciencias.) Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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15 Resolucin de problemas - Primer Castillo v. Segundo Castillo Libretas de matemticas - REPASO Matemticas = Cuentos con nmeros
Ahora utiliza un mapa de flujo para mejor modelar los pasos en la mente:
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17 BRAIN PoP on FACT FAMILIES Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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El Sr. Reese tiene 56 tulipanes y 7 jarrones. Quiere poner el mismo nmero de tulipanes en cada jarrn. Cuntos tulipanes va a poner encada jarrn? Dibuja una matriz para mostrar tu trabajo.
Escribe la Familia de Operaciones
Cuando la Sra. Gmez divide su edad entre 12 obtiene 6 de cociente. Escribe una oracin numrica para averiguar la edad de la Sra. Gmez y resulvela.
Escribe la Familia de Operaciones
Escribe la Familia de Operaciones
Jaime puede correr 1 milla en 15 minutos. Diana necesita el doble de tiempo para correr 1 milla. Cunto tarda Diana en correr una milla? Muestra tu trabajo utilizando un diagrama de barras.
Escribe la Familia de Operaciones
Sal compr 8 cajas de arndanos. Si cada caja contena exactamente 9 libras de arndanos. Cuntas libras de arndanos compr Sal?
56 7 = ____ _____ 12 = 6
8 x 9 = ___
2 x 15 = ____ Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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Qu hizo el alumno? Al explicar - Primer Castillo Segundo Castillo Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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******************************************* Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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21 Bienvenidos al C.A. F.. TESOROS!
C.A.F.: Estudios Sociales: La comunidad-como mejorarla Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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Las ciencias
**************************** 1. Las ciencias naturales desde la SEP para mejor entender el mapa de multiflujo
RECURSOS NATURALES; EL SUELO Y MS! http://apoyo-primaria.blogspot.com/2011/05/libros-de-texto-para- 3er-grado-2011.html Ciencias Naturales
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C.A.F.. - Comprensin (Auditiva) Emilia Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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24 : El da escolar: Emilia nos ensea (Comprensin auditivaAprendiario) por Angela A. ******************************************* 7. Fluidez/Agudeza y ms: Al entender mejor la fontica, el tringulo de los acentos, las slabas tnicas y la gramtica 3 Esdrjula - APU
CLASES AUXILIARES
Les ofrezco el MAPA de PUENTE para destacar la causa y efecto mientras leyendo en grupos pequeos y en casa
[(Capitanes del CAF de las cinco obras diarias: ___ (Azul), _____ (Verde), _____(Anaranjado) (moquetas del mundo/carpetas/libros)] ***************** Las cinco obras diarias: 1 - Leer a si mismo; 2 - Leer al otro; El C.A.F.. de las cinco obras diarias: que vengan los grupos pequeos! 2 Llanas/Grave - PU * * * Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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25 3- Escuchar la lectura del otro; 4 - Desarrollar tu vocabulario y expresin; 5 - Escribir acerca de lo ledo y ms; y medir la fluidez de ambos. [Hoy en estudios sociales]
AL DIBUJAR CON EJEMPLOS EN CASTILLOS METAS CUMPLIDAS BIEN DEFINIDAS Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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29 Lee el texto. Luego elige la mejor respuesta para cada pregunta.
Es la hora de ciencias Las ciencias son importantes en la escuela porque ensean acerca del mundo en que vivimos. La mayor parte los estudiantes de tercer grado aprenden acerca de las plantas y los animales. Estudian cmo se mueven las cosas y cul es el clima en distintas partes de la Tierra.
En la clase de ciencias tambin aprenden acerca del espacio y cmo comparar slidos, lquidos y gases. A veces, tambin tienen la posibilidad de demostrar lo que han aprendido.
Es comn que en las escuelas de Estados Unidos se organicen ferias de ciencias para lograr que el aprendizaje sea ms divertido. Hay escuelas que presentan eventos especiales una o dos veces por ao.
Para muchos estudiantes no hay nada ms divertido que una feria de ciencias. Existen muchos tipos de proyectos en las ferias de ciencias. A algunos estudiantes les gusta la investigacin. Eligen un tpico y hallan tanta informacin como pueden. Luego escriben un texto acerca de lo que han aprendido y muestran o presentan sus proyectos con grandes carteles en los que incluyen muchas fotos e informacin.
Otra clase de proyecto de ciencias es el modelo, que en realidad es una copia pequea de algo. A algunos estudiantes les gusta el espacio y pueden crear un modelo del sistema solar con el Sol, la Luna y los planetas. Otra idea de modelo puede ser el diorama de un determinado lugar, como por ejemplo, el desierto. Un diorama muestra cmo es el lugar.
A otros estudiantes les gusta mostrar cmo funcionan las cosas. Esto se denomina demostracin. Un ejemplo de demostracin es el modelo de un volcn en erupcin. Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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Es necesario prepararse para la feria de ciencias. El primer paso es elegir un proyecto sobre un tema de inters. Si te gusta el tema, hars mejor tu trabajo.
El segundo paso es hacer una pregunta acerca del tpico. Esto te ayudar a elegir una cosa para estudiar. Por ejemplo, hay demasiada informacin acerca de un tema general como el clima. Pero, si haces una pregunta como por ejemplo, cmo se forman las nubes?, este tpico es ms sencillo para un proyecto.
Ahora es tiempo de hacer el trabajo. Lee todo lo que puedas acerca del tpico para escribir tu informe y utilizar la informacin para hacer un modelo o un cartel. Este es un ejemplo de cartel acerca de los volcanes para una feria de ciencias.
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31 1 Basndote en el ttulo, el prrafo 2 y el cartel, cul es el tpico de este texto?
A Investigacin de plantas y animales B Cmo tener xito en la clase de ciencias C Los volcanes en Indonesia D Participacin en ferias de ciencias
2 De acuerdo con el cartel, qu volcanes han erupcionado desde el ao 2000? A El Monte Santa Helena y el Kilauea. B Bulusan y el Monte Santa Helena C Merapi y Bulusan D Kilauea y Merapi.
3 Qu oracin ayuda al lector a pensar que los proyectos de las ferias de ciencias requieren tiempo? A Las ciencias son importantes en la escuela. B Otro proyecto de ciencias es el modelo. C Es necesario prepararse para la feria de ciencias. D Si te gusta el tema, hars un mejor trabajo. Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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La tarea esta noche, por favor : 1) Lee su libro de AR este fin de semana 20 minutes diariamente; 2) Contesta las preguntas al cuento folclrico juntado. 3) Escriba y termina la pgina juntada del CdP de Tesoros; 4) termina la hoja de matemticas; 5) contesta el CdP de las ciencias y de Reach en ingls. Favor de consultar nuestro sitio www.schoolrack.com/inalcotck donde hay nuestro calendario semanal de tareacon otras actividades. Los planes de aprendizaje se encuentran cargados en www.e-elementary.org Qu lo vaya bien con todos!
TAREA: Haz un mapa de flujo de los eventos en este cuento: primero, despus y al final. Detalle lo ms que posible <<PATA, PATA (Personajes, Ambiente, Tema y Argumento)>> en las tres cajas y partesapuntando PATA por debajo de las Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar Letra del da: S
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34 grandes cajas en las cajas pequeas
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38 ARGUMENTO Tarea esta noche: Termina un MAPA de FLUJO del cuento indicando lo que pasaba primero, despus y al final.
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Mtodo Singapore (tabla con barras comparativas) paso a paso a lado de cada contesta posible