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RESUMEN DE LA I JORNADA SOBRE TRAPIAS ALTERNATIVAS Y

LOGOPEDIA 12/6/2010 en Barcelona

Para los que asististeis y los que no pudisteis venir...
Deciros que esta Jornada tuvo una gran acogida, no slo por la cantidad de
personas que all estuvimos (ms de 70) sino por el clima de inters y
participacin que se cre hacia las ponencias y los talleres.
La presidenta, M TERESA ESTELLS, present nuestra asociacin a los
asistentes exponiendo dos objetivos de la misma: Uno, buscar mejoras en
la calidad de nuestro trabajo a travs de la formacin continua, por eso
ALE se ha constituido como Escuela de Formacin (esta jornada es una de
las primeras actividades como tal). Y un segundo, el reconocimiento de
nuestra profesin ante los diferentes estamentos oficiales y otros sectores
profesionales.

Seguidamente, pasamos a introducir el tema de las Terapias Alternativas a
travs de un concepto que las unifica y en el cual, bajo mi punto de vista, la
Logopedia puede tambin verse reflejada, si entendemos nuestra profesin
como la Terapia de los problemas relacionados con la Comunicacin y el
Lenguaje.
Dicho concepto es el de Terapia Holstica. Las Terapias holsticas consideran
el ser humano como un ente multidimensional, no como una suma de sus
partes sino como la integracin de las mismas como reas o campos que se
superponen y se retroalimentan los unos a los otros.
Tendremos en cuenta los siguientes campos bsicos constituyentes del ser
humano:
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El campo FSICO con sus diferentes reas estructural (o orgnica),
funcional (o fisiolgica), bioqumica y energtica (o campo elctrico-
magntico); el campo EMOCIONAL; el campo MENTAL y el campo
ESPIRITUAL.
Desde esta perspectiva un problema en el lenguaje de una persona, puede
ser un sntoma que se manifiesta bsicamente en una de estas reas pero
seguro, siempre tiene un reflejo en la totalidad, abarcando en el resto de
los campos, aunque en mayor o menor medida.
La capacidad de desarrollar las herramientas para trabajar en cada uno de
las reas del ser humano, nos dar nuestra especialidad como terapeutas.
El poder observar el reflejo del problema en las otras reas nos ayudar a
aplicar, cuando lo veamos conveniente otras intervenciones
complementarias que pueden venir de la mano de otros especialistas, o
nuestra si tenemos la formacin adecuada.
En esta lnea empez la ponencia de ANNA SELLARS, logopeda especializada
en el trabajo con nios con el sndrome del espectro autista desde edades
tempranas.
Centrndose en su especialidad, desglos toda la sintomatologa que
pueden presentar los nios con SEA en las diferentes etapas de su vida y
los mltiples factores etiolgicos que se
empiezan a concatenar ya desde la concepcin
(gestacin, embarazo, parto...).
Por una parte, con el objetivo de todo ello nos
sirva como signos de alerta precoces (podemos
observar sntomas en bebs sin lenguaje
propiamente dicho), por otra, para que
sepamos orientar a los padres a abordar el
tratamiento desde las causas que lo originan
(desajuste bioqumico del sistema nervioso
central) llevado por el especialista mdico apropiado. Por ltimo, tambin
para poder ayudar a los nios a paliar algunas expresiones del trastorno,
como pueden ser la hipersensibilidad tctil o auditiva, reflejos no
inhibidos... a travs de terapias de reequilibrio energtico, de estimulacin
sensorial, etc.
Ella misma y la DRA. M JESS CLAVERA (pediatra,
epidemiloga y especialista en el tratamiento de
nios con TGD, TDAH y TEA con medicina
natural y ortomolecular) nos presentaron la
Gua para padres. Prevencin, Deteccin precoz
y Tratamiento integral dirigida a padres de
nios con Trastornos del Desarrollo que est a
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punto de ser publicada y que es el resultado de varios aos de trabajo con
un equipo de padres de nios con autismo (entre los que hay otros
mdicos, enfermeras, psiclogos etc.) recopilando y valorando sus propias
experiencias con el trabajo de diversas Terapias Alternativas con sus hijos
en diferentes momentos de su desarrollo.
En la siguiente ponencia, AMPARO LEVRATTO (maestra y terapeuta floral) a
travs de su presentacin nos introdujo en el mundo de la terapia floral
creada por el Dr. Edward Bach en Inglaterra de los aos 50, y que nos da la
posibilidad de reequilibrar la emocin o las emociones que, cuando no
pueden ser bien gestionadas o elaboradas, por parte de la persona, pueden
llevarnos a desarrollar una enfermedad incluso dentro del campo fsico.
Su experiencia como terapeuta le ha
llevado a utilizar otros sistemas florales
a parte de Bach, como son California o
Bush o Australia, y como resultado de
sus trabajos, adems de con adultos,
con nios con problemas en los
aprendizajes nos aport diferentes
frmulas o combinaciones de
esencias para ayudar a nios que
presenten determinados cuadros
emocionales que pueden interferir en nuestra tarea de reeducacin del
lenguaje como, as como flores que directamente favorecen los
aprendizajes.
Dio a su ponencia un carcter vivencial para
los asistentes, con las flores que iba
exponiendo y nos anim a que nosotros
mismos preparramos y diramos al nio el
remedio floral, indicndonos, tambin,
algunas flores que pueden ser beneficiosas
para potenciar algunas de las cualidades que
debemos desarrollar como buenos terapeutas,
como por ejemplo: RABBITBRUSH para
favorecer un estado mental alerta y lcido; MOUNTAIN PRIDE para afrontar
nuevos desafos; SHASTA DAISY para poder integrar el aprendizaje;
BUTTERCUP para ganar seguridad en uno mismo...
La siguiente exposicin la llev a cabo yo misma, MNICA BALLESTER,
(Terapeuta de la Comunicacin y el Lenguaje, Logopeda) en la que quise
resaltar la necesidad de educar a los nios en la toma de conciencia sobre
su propia respiracin y el habituarlos a cuidarla como algo natural para
prevenir problemas posteriores que afectan adems de al habla y al
lenguaje, a su estructura corporal y energtica, a sus emociones, etc. Y
para ello, para poder educar es fundamental que los adultos tambin nos
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hayamos educado es decir, que tengamos bien integrada la vivencia de
nuestra propia respiracin.
Quise poner especial nfasis en la importancia del quehacer diario, a travs
acciones que pueden parecer sencillas, como por ejemplo el hbito de
limpiarse la nariz cada da, integrado de
la misma manera como tambin nos
lavamos los dientes o las manos antes de
comer.
Esta ponencia tuvo un componente
prctico de experimentacin y de
presentacin de algunas estrategias
metodolgicas por ejemplo, para realizar
una buena limpieza de nariz usando agua
marina.
Seguidamente la DRA. M JESS CLAVERA desarroll su conferencia sobre
Intoxicacin y desnutricin cerebral en trastornos del desarrollo: tdah, tda
y trastornos del espectro autista (TEA).
Como especialista epidemiloga, nos mostr las recientes estadsticas sobre
el crecimiento alarmante de la cantidad de nios con TEA en los Estados
Unidos en los ltimos aos.
Este trastorno, junto con los llamados TGD
(trastorno generalizado del desarrollo) y TDA
y TDAH estn aumentando considerablemente
en nuestra sociedad moderna debido, en gran
parte, a la gran cantidad de elementos txicos
a la que estn expuestos nuestro organismo
diariamente y que no podemos llegar a
expulsar totalmente.
Hay algunos nios que genticamente son
mucho ms vulnerables a dichos txicos y un rgano que se ver tambin
afectado en su desarrollo y constitucin (ya desde la gestacin) es el
cerebro, provocando as dichos trastornos.
La medicina natural y ortomolecular ofrece posibilidades de tratamiento
desde este factor etiolgico a travs de una nutricin adaptada y completa y
de un programa progresivo de eliminacin de dichos txicos.
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La biloga NURIA SERRA SNCHEZ introdujo la mesa redonda con una breve
exposicin sobre el papel que los cidos grasos poliinsaturados (omega-3)
tienen en la formacin y la correcta funcin del
cerebro.
Tambin nos present dos estudios realizados
recientemente en con nios y adolescentes que
presentan un cuadro TDAH, con algunas otras
alteraciones del desarrollo (de lectoescritura,
de la coordinacin...), tomando una
suplementacin alimentaria con omega-3 en
una proporcin concreta, valorando
objetivamente las mejoras que se sucedan a
los 3 y 6 meses.
Por la tarde se hicieron, para todos los asistentes, dos talleres
eminentemente prcticos.
La terapeuta kinesiloga CARMEN NIETO nos introdujo a la historia y a los
conceptos de la Kinesiologa Educativa
o Brain Gym.
Los ejercicios del Brain Gym se
recomiendan para mejorar el
aprendizaje en relacin a las
dimensiones de: enfoque y
concentracin, desbloqueo, lateralidad
y coordinacin inter-hemisfrica.
Son una seria de movimientos y
actividades que se pueden realizar en
pocos minutos y nos resultan efectivas
para todo el da. Practicamos la
marcha cruzada, experimentamos la integracin emocional...
La formacin en estas prcticas se estn extendiendo entre los maestros y
en algunas escuelas ya se realizan de forma habitual con los nios, a los
logopedas nos pueden resultar muy tiles al iniciar las sesiones de
reeducacin, para facilitar la integracin de los aprendizajes.
Para terminar la Jornada JORDI C. BANCHS, maestro de Qi Gong, Artes
Marciales y de Juegos de Conciencia, nos llev a jugar. A jugar con el
espacio, con el sonido, con nosotros mismos... a experimentar con nuestra
vertical y con nuestra intencin, a descubrir el concepto de campo, a
buscar a fuera la resolucin de una situacin...
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Un taller realmente movido y con un
cierto carcter metafrico, la
comprensin del cual qued en las
manos de cada uno de nosotros, a partir
de la reflexin posterior sobre las
experiencias individualmente vividas.


A MODO DE EPLOGO
Y por ltimo deciros que este da, aunque hubo de todo, los desajustes
pertinentes etc., la jornada se desarroll en un ambiente de muy buena
convivencia, en un espacio que desde el primer momento nos hizo sentir
una buena acogida.

Esta I JORNADA SOBRE TRAPIAS ALTERNATIVAS Y LOGOPEDIA, ha sido
el resultado de mucho trabajo pero tambin la realizacin de una ilusin
personal, de un deseo de compartir con mis compaeros logopedas lo que
la vida me ha ido enseando y que me ha servido muchsimo en mi prctica
diaria.
Tambin es el resultado de una ambicin, la de querer colaborar a que
nuestra profesin crezca en calidad, que abra una puerta a un nuevo
paradigma, que podamos ampliar nuestra mirada a lo que las nuevas
generaciones nos estn pidiendo y as poder realizar mejor nuestra labor
teraputica.
Pero tambin forma parte de un propsito, el compromiso que establezco
con todos vosotros de continuar trabajando, para aproximar lo que las
Terapias Holsticas pueden aportar a la Logopedia, y viceversa, con rigor y
transparencia y libre de prejuicios.
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Desde aqu os animo a que quien se sienta motivado a participar de esta
labor, no lo dudis y poneos en contacto conmigo y organizaremos otros
encuentros de aprendizaje en esta lnea.
Os agradezco vuestra escucha y, como os dije en la presentacin de la
Jornada, os invito a continuar trabajando... con el cuerpo atento, la mente
despierta y el corazn abierto.

Mnica Ballester Torras
Terapeuta de la Comunicacin
y el Lenguaje, Logopeda.
Vocal de ALE y Coordinadora del
Espacio de Terapias Holsticas y Logopedia de ALE.