Actividad de Aprendizaje 10

LMH_Ac10
Vinculacin de las competencias genricas con el contexto y la prolem!tica social de los estudiantes en la
"ducacin Media #uperior
$ropsito% Reflexiona cmo las competencias genricas y docentes contribuyen a mejorar la calidad de vida de los estudiantes,
para alcanzar el perfil de egreso
&nstrucciones%1.-Formar euipos de trabajo de acuerdo a las indicaciones del instructor para realizar una integracin
colectiva de las problem!ticas en el contexto de los estudiantes y las competencias genricas.
".-#onsidere la actividad $ y analice u competencias genricas pueden relacionarse con las caracter%sticas de los
estudiantes. &uede apoyarse de la siguiente tabla para desarrollar este an!lisis 'marue con una ( esta relacin).
Maria de Lourdes Medina Hernandez 4 AUG Sptima Generacin Bis. Pgina 1
Maria de Lourdes Medina Hernandez 4 AUG Sptima Generacin Bis. Pgina
El estudiante es colaborativo al hacerlo trabajar en
equipo
Se responsabiliza de sus acciones y actividades por
realizar
Defiende su punto de vista y postura, ponindole
mucho nfasis a todos los temas.
Sabe quin es el mismo, se conoce y resuelve
problemas sin perder de vista sus objetivos
*. #onsidere la actividad + y analice u competencias docentes pueden coadyuvar a la problem!tica social ue presentan
los jvenes. &uede apoyarse de la siguiente tabla para desarrollar este an!lisis.
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1
2 3 4
5
6
,.--l concluir las tablas deen elaorar un documento en el 'ue expresen la relevancia 'ue tiene el conocer las
caracter(sticas y el contexto de los estudiantes) para el logro del per*il de egreso y la importancia de desarrollar
competencias docentes para apoyar a los jvenes en su calidad de vida+
..-Finalmente se comparten las aportaciones de cada grupo de trabajo para integrar en una construccin grupal las
conclusiones.
$.-/uarde en un arc0ivo 1ord las tablas y conclusiones, con las siglas de su nombre y el n2mero de la actividad, por ejemplo3
-R45-c16
La relevancia 'ue tiene el conocer las caracter(sticas y el contexto de los estudiantes,
7l conocimiento de problem!tica de los estudiantes me lleva a poder entender un contexto descocido e interesante puesto ue
se puede creer ue todos los estudiantes deber%an de tener las mismas facilidades y sin problemas a8adidos a su condicin de
adolescentes y situacin de estudiantes en donde su 2nica problem!tica conllevar%a a resolver los problemas escolares con
respecto de la carga 0oraria, la falta de comprensin de los contextos de sus materias, el intercambio social en el aula y la
responsabilidad por cumplir con la actividades y tareas asignadas para el desarrollo y logro de sus competencias. 4a verdad
me desconcierta la realidad de tener ue lidiar con la idea de esta problem!tica externa ue agobia en muc0as ocasiones a los
estudiantes ue les impide poder desarrollarse con eficiencia y muc0as de las veces esto 0ace desertar al alumno, sin conocer
las causas y razones ue lo llevan a tomar esta decisin ue no es la m!s conveniente puesto ue se integrara a una sociedad
ue le reclamara conocimientos y 0abilidades ue no 0a aduirido y se vea envuelto en un sistema de explotacin o
desempleo en donde aumentar! en muc0o su problem!tica y la poca reincorporacin al sistema de educacin formal.
7n cuanto a los maestros nos corresponde poder detectar estas problem!ticas con ayuda de otros pares para poder
sobrellevar al alumno a ue pueda avanzar a otro ritmo y ue el sistema facilitara en estos casos la conclusin sin ue se vean
tan afectados por el sistema.
Conclusin personal:
4os estudiantes se enfrentan a muc0as problem!ticas a lo largo de su vida escolar, continuamente se les presentan tanto
problemas personales, como acadmicos y de todo tipo, as% ue no es f!cil poder lidiar con todos estos problemas puesto ue
como todo se relaciona, si se tienen problemas personales es muy dif%cil separarlos de lo escolar, por lo ue el rendimiento en
la escuela baja. &or eso es importante tener un euilibrio tanto en la escuela, no estar estresados, cumplir con todo lo ue se
les pide y tambin est! bien en su vida personal para tener un rendimiento muc0o m!s productivo.
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Referencia estilo APA:
Vzquez Mota, Josefina.(2008). Acuero n!"ero 444 #or e$ que se esta%$ece $as co"#etencias que sustitu&en e$ "arco curricu$ar co"!n e$
'iste"a (aciona$ e$ %ac)i$$erato. Ane*o +nico ,efor"a -nte.ra$ e $a /ucaci0n Meia 'u#erior. M1*ico2 3iario 4ficia$ e $a 5eeraci0n.
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