1

PLANIFICACION CLASE a CLASE

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Analizar e interpretacin del cuento Al Bab y los
cuarenta ladrones (OA 4).
Ampliar conocimientos de los estudiantes sobre el
contexto histrico de produccin de este relato (OA 3)
UNIDAD: 1 Mundos Maravillosos.
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.

DESARROLLO:
La docente, antes de dar inicio a la lectura del texto; Al Bab y los cuarenta ladrones (annimo, cuento de Las
mil y una noches) y a las actividades de la Unidad, invita a los estudiantes a reflexionar sobre la poca y el
contexto del relato.
La docente, invita a los estudiantes a desarrollar la subseccin Antes de leer , a partir de la informacin que se
les entreg anteriormente y de sus propios conocimientos y experiencias previas,
La docente pide a los estudiantes que lean el texto Al Bab y los cuarenta ladrones, en silencio y que
subrayen las palabras que no comprendan, las acciones que les parezcan importantes y pongan atencin en los
dilogos del relato y en las palabras destacadas.
la docente, insta a los estudiantes a que Mientras leen respondan preguntas de comprensin, a partir de
informacin explcita en el texto, para ir desarrollando el anlisis e interpretacin del relato conjuntamente con
su lectura. Al finalizar cada pgina, les pide que se concentren en responder las preguntas y, luego, retomar la
lectura del texto realizando una breve sntesis del avance de la narracin.(pgs, 28 a 33)

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.



2

PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Analizar e interpretacin del cuento Al Bab y los
cuarenta ladrones (OA 4).
Ampliar conocimientos de los estudiantes sobre el
contexto histrico de produccin de este relato (OA 3)
UNIDAD: 1 Mundos Maravillosos.
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.
DESARROLLO:
La docente invita a los estudiantes a realizar nuevamente una lectura compartida el texto Al Bab y los
cuarenta ladrones.
La docente invita a los estudiantes a desarrollar la subseccion; Despus de leer, donde se proponen diferentes
preguntas de comprensin para que ellos, a partir de informacin explcita e implcita en el texto, desarrollen
habilidades de anlisis, interpretacin, sntesis y evaluacin. Donde se espera que reconozcan aspectos
relevantes del gnero narrativo, tales como.
- El ordenamiento secuencial de las acciones,
- La descripcin del ambiente y del espacio narrativo,
- Las caractersticas de los personajes.
- La estructura general de la narracin (introduccin, desarrollo, desenlace).(pgs, 33 y 34)

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.




3

PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Producir una noticia a partir del cuento UNIDAD: 1 Mundos Maravillosos.
CURSO: 5 bsico
FECHA: 8-04
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.

DESARROLLO:
La docente invita a los estudiantes a imaginarse que son un periodista y deben informar sobre alguno de los
eventos que aparecen en el cuento Al Bab y los cuarenta ladrones.
Los estudiantes escriben un texto informativo para comunicar informacin sobre un tema (OA 15),
considerando las siguientes etapas:
- Planificar; los estudiantes deben escoger uno de los ttulos que se ofrecen en el Texto para encabezar su
noticia.
- Escribir; determinen el destinatario ideal de su texto informativo.
- Revisar; en parejas la redaccin y la ortografa del texto, siguiendo el ejemplo de las pginas 6 y 7.
- Finalmente, evaluar su texto informativo completando la tabla de la pg 34.
La docente permite que los estudiantes discutan sobre la temtica de la noticia, que reflexionen sobre el grado
en que se logran desarrollar los objetivos propuestos y que propongan modificaciones o sugieran correcciones
a los textos.

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.




4

PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Desarrollar actividades de vocabulario. UNIDAD: 1 Mundos Maravillosos.
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.

DESARROLLO:

La docente propone a los estudiantes a desarrollar las actividades de vocabulario, (pg, 36 ) con las que se
espera distinguir matices entre sinnimos (OA 10) y, tambin, actividades donde se trabaja con textos
publicitarios e informativos para profundizar el conocimiento y comprensin de narraciones (OA 4), y la lectura
independientemente y la comprensin de textos no literarios (OA 6).
La docente invita a desarrollar la subseccion Vocabulario consta de tres actividades donde se espera que los
estudiantes;
- Inventen un personaje mitolgico,
- Redacten un prrafo descriptivo considerando las palabras que se ofrecen
- Representen en un dibujo y lo presenten al curso.

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.




5


PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Analizar e interpretar un texto informativo (OA 6), y la
comparacin de alguno de sus elementos relevantes con los
textos narrativos
UNIDAD: 1 Mundos Maravillosos.
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.

DESARROLLO:

La docente invita a los estudiantes a desarrollar la subseccion Informacin para contrastar, de la pg, 37,
donde se propone el anlisis e interpretacin de un texto informativo, y la comparacin de alguno de sus
elementos relevantes con los textos narrativos (OA 5) vistos durante la Unidad.
Los estudiantes realizan una lectura en silencio del artculo periodstico; La servilleta: un invento destinado a
terminar con la suciedad de un duque.
La docente gua la lectura, detenindose en las palabras que presentan dificultades o en aspectos confusos del
texto. Luego, les pide que respondan las preguntas de la pg, 37 del libro, en sus cuadernos.

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.




6

PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Profundizar los conocimientos, habilidades y actitudes
ejercitadas durante la Unidad,
UNIDAD: 1 Mundos Maravillosos.
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.
DESARROLLO:

La docente plantea a los estudiantes que en la seccin Evaluacin, pgs, 38 y 39, se propone profundizar los
conocimientos, habilidades y actitudes ejercitadas durante la Unidad, desarrollando conjuntamente distintos
Objetivos de Aprendizaje, por medio de actividades en las cuales se trabaja vocabulario (OA 10), preguntas de
comprensin lectora a partir de un texto narrativo (OA 4) y uno informativo (OA 6), y finalmente, escritura
creativa (OA 18).

La docente propone a los estudiantes que lean y analicen el relato La camisa del zar de Len Tolstoi. Pero
Antes de iniciar la lectura se explica quin fue Len Tolstoi y destaca su importancia en la historia de la
literatura y les propone un trabajo en torno al significado de algunas palabras de acuerdo al contexto
en se presentan y la creacin de oraciones nuevas a partir de ellas.

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.



7

PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Leer y comentar un texto narrativo. UNIDAD: 2 Prodigiosos animales
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.
DESARROLLO:

La docente, antes de la lectura del pasaje de la novela El principito, da lugar a que los estudiantes comenten el
trmino domesticar, que seguramente relacionarn con animales (amaestrar, amansar, domar, etc.); pide que
den ejemplos de domesticacin (perro amaestrado; caballo domado, etc.) Tambin pide que aquellos
estudiantes que tengan mascotas en sus casas describan qu tipo de relacin establecen con estos animales y
que beneficios produce la domesticacin de un animal en la vida cotidiana de las personas (por ejemplo,
compaa, entretencin; valores referidos al cuidado y la tenencia responsable de animales, entre otros)
La docente contextualiza la lectura de El principito. Luego les indica que lean el fragmento, resaltado que el
pasaje seleccionado permite que los estudiantes se familiaricen con un autor clsico que ofrece un mundo
narrativo especialmente apto para disfrutar y desarrollar la imaginacin (OA 3) y acceder a la comprensin
profunda del concepto de domesticacin
La, una vez terminada la lectura, les pida que desarrollen la subseccin Conversemos (p. 40); retomando el
significado de domesticar que dieron en la actividad previa para que lo comparen con el que adquiere en el
texto.
CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.

8

PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Conocer nuevas palabras.
Crear un texto; Fabula.
UNIDAD: 2 Prodigiosos animales
CURSO: 5 bsico
FECHA: 16-04
HABILIDADES:
Identificar, Seleccionar, Comparar, Describir , Predecir e inferir, Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.

DESARROLLO:

La docente invita a los estudiantes a trabajar la subseccion Vocabulario de la unidad (p.42) que permite
trabajar el significado de palabras nuevas que los estudiantes encontrarn en la unidad.
Los estudiantes desarrollan las actividades de la pg, 42:
- Leer las oraciones, fijarse en los trminos destacados y usarlas para completar la siguiente oracin.
Adems, redactarn en sus cuadernos una nueva oracin que afiance el aprendizaje.
- Responder las preguntas demostrando haber incorporado el significado de las palabras que se presentan
marcadas en las citas (contexto)
- Elegir de entre los tres sinnimos propuestos para la palabra destacado en las oraciones aquel ms
adecuado, segn el contexto, y que escriban nuevamente esas oraciones usndolos.
La docente, una vez terminadas las actividades de vocabulario, retoma el tema conductor de la unidad referido
a los animales.
Los estudiantes realizan las actividades de la subseccion Animales: esos asombrosos personajes (p. 43),
mediante las cuales se introducen los aprendizajes referidos a la fbula:
- Observan las imgenes de animales pintados y grabados en las piedras.
- Asocian las imgenes rupestres con adjetivos.
- Crean una fbula cuyo personaje o protagonista sea uno de los animales mencionados en la actividad
anterior, tambin puede pedir que la escriban en su cuaderno antes de narrarla ante el curso



CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.





9

PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Desarrollar taller de lectura. UNIDAD: 2 Prodigiosos animales
CURSO: 5 bsico
FECHA: 21 abril
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar

INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los
aprendizajes adquiridos en la clase anterior.
DESARROLLO:

La docente plantea a los estudiantes que en el taller se propone la lectura de un cuento de Marta
Brunet que retoma el tema de los animales en relacin con la loica o (lloica) chilena.

La docente trabaja las distintas preguntas de la subseccion Mientras lees, en forma oral.

Los estudiantes observan la ilustracin y describen cmo es la lloica. Luego leen la Historia de por
qu la Lloica tiene el pecho colorado Marta Brunet y luego responde las preguntas de las pgs, 46 y
47 de su libro.
CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.




10

PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Crear una ficha cientfica referida a un animal.
Conocer vocabulario.
UNIDAD: 2 Prodigiosos animales
CURSO: 5 bsico
FECHA: 28 de abril
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.

DESARROLLO:
La docente propone, a los estudiantes, la escritura de una ficha cientfica referida a un animal. El texto que se
ofrece como modelo describe y entrega informacin acerca de la loica (o lloica), que aparece como personaje
en el cuento de Marta Brunet estudiado en la seccin anterior.
La docente realiza una exposicin oral, contextualizando, la caractersticas de los textos cientficos
La docente, pide a los estudiantes que lean en silencio el texto sobre la Sturnella loyca y les lee en voz alta,
destacando los aspectos lingsticos y los elementos considerados para la descripcin de este animal (nombre,
distribucin territorial en Chile, hbitat, etc.).
La docente revisa con los estudiantes el vocabulario, evocando las caractersticas de la Lloyca en el cuento de
Marta Brunet y en la ficha cientfica, para compararlas. Despus de comentar el texto, le pide que realicen las
actividades de Despus de leer (p. 49) (pgs, 47 y 48)

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.



11


PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Leer textos informativos.
Comparar textos.
UNIDAD: 2 Prodigiosos animales
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.

DESARROLLO:

La docente plantea a los estudiantes que en el taller se propone la lectura del cuento de Rudyard
Kipling De cmo consigui la ballena su garganta, el cual se relaciona con un texto informativo de tema
similar, Cmo las ballenas abren sus bocas gigantescas, a fin de contrastar ambos tipos de textos (estructura y
propsito) y profundizar en sus caractersticas.
La docente, comenta junto a los estudiantes, la actividad 1, pg, 50 de Antes de leer. Para ello, anotara en la
pizarra los ttulos de los cuentos de Brunet y Kipling, a fin de que los estudiantes los comparen.
Los estudiantes leen en silencio el texto De cmo consigui la ballena su garganta,
Los estudiantes trabajan en parejas y en su cuaderno, la subseccion Despus de leer. (pg,52)

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.



12


PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
Diferenciar las caractersticas propias entre un cuento u un
texto informativo.
UNIDAD: 2 Prodigiosos animales
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.
DESARROLLO:

La docente pregunta a los estudiantes qu saben acerca de las ballenas y de su forma de alimentacin.
Comenta con ellos que hay dos grandes grupos de estos cetceos: las ballenas con barba y las dentadas. Luego
les plantea las siguientes interrogantes para comenta oralmente:
- Qu es un artculo informativo?
- En qu se diferencia un cuento de un texto informativo?
- Cul es el propsito de cada uno?
- Qu funcin cumplen las imgenes en un cuento? Y en un texto informativo?
La docente, pide a los estudiantes que lean el texto Cmo las ballenas abren sus bocas gigantescas,
sealndoles que tengan presente uno de los objetivos de su lectura, sealado por el ttulo de la subseccion
que trabajarn: Informacin para contrastar. Luego, se da un tiempo para que desarrollen las actividades de la
pg, 53.

CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.

13


PLANIFICACION CLASE a CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin. OBJETIVODE LA CLASE:
UNIDAD: 2 Prodigiosos animales
CURSO: 5 bsico
FECHA:
HABILIDADES:
Identificar,
Seleccionar,
Comparar,
Describir
Predecir e inferir,
Argumentar
INICIO:

La docente plantea a los estudiantes el objetivo de la clase y de igual forma retroalimenta los aprendizajes
adquiridos en la clase anterior.

DESARROLLO:

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CIERRE:
Intercambian productos y descripciones de la actividad realizada.
Comentan lo aprendido en clase.