Modelo

M d l dde A
Auto-Avaliação
t A li ã
das
Bibliotecas Escolares

Maria de Nazaré Bilro/2009
 SERVIÇOS
S ÇOS PESSOAL
AUXILIAR

CORPO 
ALUNOS
U O DOCENTE

BIBLIOTECA 
ESCOLAR

Maria de Nazaré Bilro/2009
 Conselho
Associação  Directivo Conselho
de Pedagógico
Pais

Educação 
Al
Alunos Especial
i l

Currículo
Biblioteca
Escolar Coorde.
de
Departa.

Evidências

Projectos
Professor
Parcerias
Bibliotecário

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y SUCESSO ESCOLAR DOS ALUNOS

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As actuais Bibliotecas Escolares devem estar despertas para a 
nova forma de encarar o conhecimento e a forma de transmitir
nova forma de encarar o conhecimento e a forma de transmitir 
esse conhecimento.
Assim:
Novos contextos e 
conceitos de 
aprendizagem

Novas estratégias de 
acção

Afirmação da mudança

Desenvolvimento de novas 
literacias

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Tradicionalmente

inputs Colecção,s taff, verbas 

disponíveis…
O sucesso da BE
assentava na relação
entre: outputs
p
n.º de empréstimos, n.º de 
visitas, nº de sessões 
isitas  nº de sessões 
realizadas pela equipa…

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H j
Hoje
O impacto qualitativo da BE centra-se na aferição de:

A
Aprendizagens
di
Competências Conhecimentos

Atitudes Valores

Sucesso  
S
Educativo

DOS ALUNOS
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MAS…
Como avaliar o impacto
p da
Biblioteca Escolar na
aprendizagem
di e sucesso
educativo dos alunos?

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Modelo de Auto-Avaliação
das
Bibliotecas Escolares

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Conceitos de partida do Modelo estão 
Conceitos de partida do Modelo estão
relacionados com:

yA missão da BE no contexto de
Escola/Agrupamento, contextualizando-a
com as aprendizagens,
p g desenvolvimento
curricular e sucesso educativo.

y A melhoria da prestação de serviços e de

qualidade da BE.
q

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A t
Assentes em:
y Na noção de valor, enquadrado nos objectivos
da escola em que se insere.

y No processo pedagógico da auto-avaliação.

y Na avaliação não como um fim, mas como um

processo que conduzirá à reflexão e inovação.
inovação

y Na
N possibilidade
b d d de d identificar
d f pontos fracos
f e
fortes e orientar o estabelecimento de objectivos
e prioridades.
i id d s
Maria de Nazaré Bilro/2009
O Modelo de Avaliação
indica a metodologia a seguir, requerendo:
indica a metodologia a seguir, requerendo:

y Mobilização
M bili ã ddo PB e equipa.
i
y Jornadas formativas para a equipa.
y Comunicação constante com o orgão de gestão.
y Apresentação do processo em Conselho
Pedagógico.
y Aproximação/diálogo
p ç g com departamentos
p e
professores.

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 O modelo de Auto
O modelo de Auto‐Avaliação
Avaliação 
pretende induzir a transformação 
através de
3 grandes domínios
3 grandes domínios

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1 ‐ Integração da Escola e no processo 
1 I t ã d E l
de e s o/ap e d age
de ensino/aprendizagem

Integração institucional Desenvolvimento de 
e programática competências de leitura

Articulação com 
departamentos

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2 – Acesso e qualidade da colecção
cesso e qua dade da co ecção

Organização e  Disponibilização de 
equipamento que  recursos de informação 
facultem o  acesso ao  adequados às 
trabalho individual e em  necessidades dos 
grupo utilizadores

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3 – Gestão da Biblioteca Escolar
Afectação de um 
professor bibliotecário   Liderança do professor 
e de uma equipa que  Bibliotecário
articule com a 
comunidade educativa

Desenvolvimento de 
estratégias de gestão e 
i
interacção da BE na escola 
ã  d  BE    l  
e no desenvolvimento 
curricular

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Processo de Avaliação
O ciclo
ccoa a a o co
avaliativo p e a se ao fim de 4 a
completa-se os ((4 e
anos apas) e de
etapas) e
deve
fornecer uma visão holística da BE, onde cada etapa compreende um
ciclo que abarca:

y Identificação de um problema ou desafio.

y Recolha de evidências
evidências.
y Interpretação da informação recolhida.
y Realização
R li ã das
d mudanças
d necessárias.
ái
y Recolha de novas evidências acerca do impacto das
mudanças.
mudanças

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Pretendendo que:
y Se definam estratégias apostando na mobilização de  
todos.
y Se estabeleçam linhas orientadoras do Plano de Acção
Se estabeleçam linhas orientadoras do Plano de Acção.
y Se analisem as estratégias que visem a orientação mais 
viável e enriquecedora.
viável e enriquecedora
y Se identifiquem oportunidades e constrangimentos e 
definam fins e objectivos.
definam fins e objectivos
y Se diagnostiquem possíveis áreas de destaque da BE 
face a outras Bibliotecas.
face a outras Bibliotecas
y Se proceda à recolha sistemática de informação e a 
metodologias de controlo.
metodologias de controlo
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O
Os resultados visam:
lt d i
y A responsabilização perante a escola.
A responsabilização perante a escola

y A investigação dos resultados da acção.

y A prestação de contas do impacto dos serviços.

y A validação do que funciona.

y A identificação de constrangimentos.
A id ifi ã  d   i

y A fundamentação da informação apoiada em 
ç ç p
evidências.

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 Com a colaboração de todos
vamos conseguir alcançar os
nossos objectivos!

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