A Importncia dos Grupos de Estudos

na Formao Acadmica
Karen Selbach Borges
1
Heitor Boeira dos Reis Filho
2

1
Cursos de Informtica Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)
Av. Farroupilha, 8001 Cep 92420.280 Canoas RS Brasil
2
Curso de Cincia da Computao - Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)
Estrada de Itacolomi, 3600 Cep 94170.240 Gravata RS Brasil
kbor ges@ul br a. t che. br , hec@cesar oer ei s. com. br
Abstract. Study groups have been developed as an alternative to complement
the contents seen in classroom and to develop/improve abilities. In this
context, this paper wants to show how study groups can help to form computer
science professionals. As an example, it will be described the activities done
by the study group of Java, that takes place in Universidade Luterana do
Brasil.
Key-words : study group, Java, professional formation
Resumo. Grupos de estudo tm surgido como uma alternativa para
complementar os contedos vistos em sala de aula e desenvolver/aprimorar
habilidades. Neste contexto, o presente artigo visa apresentar a importncia
dos grupos de estudo na formao dos futuros profissionais da rea de
computao. A ttulo de ilustrao ser relatada a experincia com o grupo
de estudos de linguagem Java da Universidade Luterana do Brasil.
Palavras-chave: grupo de estudos, Java, formao profissional
1. Introduo
Algumas disciplinas, devido complexidade dos assuntos abordados ou abrangncia
de determinados tpicos, requerem mais tempo de amadurecimento dos conhecimentos
transmitidos, mais atividades prtica e, at mesmo, momentos para troca de
conhecimentos e experincia entre alunos e profissionais da rea. Nem sempre
possvel ao professor atender todas estas necessidades e, associado a este fato, o mesmo
se encontra envolvido com as mais diferentes indagaes sobre a sua prtica
educacional, dentre as quais podemos relacionar :
Como atender as diferentes necessidades dos alunos ?
Como desenvolver no aluno a habilidade de aprender a aprender ?
Como estimular a pesquisa ?
Como aprimorar a habilidade de resolver problemas ?
Como explorar a multidiciplinariedade ?
Como despertar no aluno a importncia do trabalho cooperativo ?
Como mostrar ao aluno a importncia do contedo desenvolvido em aula na
formao profissional do mesmo ?
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com base nestes questionamentos que desejamos, atravs do presente artigo,
discutir a importncia dos grupos de estudos na formao acadmica. Como estudo de
caso, ser apresentado o grupo de estudos de linguagem Java da Universidade Luterana
do Brasil, a metodologia de trabalho empregada e os resultados obtidos at o presente
momento.
2. Os Grupos de Estudos
A [UFJF 2005] define grupos de estudos como o processo educativo que envolve o
aluno em atividades de estudos temticos, sob a orientao de, no mnimo, um
professor. Com base neste conceito, criamos o grupo de estudos de Java da ULBRA
Canoas, sob orientao da Profa. Karen Selbach Borges (Campus de Canoas) e com a
colaborao do Prof. Heitor Boeira dos Reis Filho (Campus de Gravata). Em atividade
h um ano, este grupo tem proporcionado oportunidades mpares para professores e
alunos. A estes, est sendo oferecido um rico ambiente de troca de experincias e
desenvolvimento, tanto nvel pessoal quanto acadmico e profissional. Aos
professores, os encontros do grupo tm propiciado uma vivncia que permite elaborar
uma reflexo a partir dos questionamentos propostos:
Como atender as diferentes necessidades dos alunos ? H alunos que tem mais
dificuldade em assimilar o contedo e necessitam de reforo. Outros, por motivos
diversos, tais como maior tempo disponvel para os estudos e/ou maior experincia e
amadurecimento, gostariam de se aprofundar nos contedos vistos ou aprender
outros tpicos relacionados. As atividades realizadas pelo grupo de estudos tm
permitido no apenas reforar os contedos vistos em aula, mas tambm analisar
estes contedos em profundidade e at mesmo explorar outros assuntos. Exemplo
disso so os encontros preparatrios para a prova de certificao.
Como desenvolver no aluno a habilidade de aprender a aprender ? Sabemos
que a formao do aluno vai alm da formao acadmica. A continuidade dos
estudos fundamental para a atualizao do profissional e, muitas vezes, esta se d
de maneira informal, ou seja, o egresso recorre a diferentes meios, como livros,
revistas e internet, por exemplo, que propiciem a renovao do conhecimento
adquirido durante o curso superior. Para isso necessrio que o aluno, durante o seu
perodo de graduao aprenda a aprender sem o auxlio do professor. Tendo como
objetivo o aprimoramento desta habilidade, foram definidos temas de interesse
comum aos participantes, os quais escolheram um determinado tpico, a ser
estudado e apresentado aos demais colegas na forma de oficinas. Isto permitiu
explorar a autonomia e a capacidade auto-didata de cada um, alm de contribuir
para o processo de interao entre os membros do grupo.
Como estimular a pesquisa ? Quando falamos em pesquisa somos quase que
imediatamente remetidos idia de pesquisa cientfica. Entretanto, sabemos que
tambm existe pesquisa nvel comercial. Dessa forma, se faz necessrio
desenvolver no acadmico o esprito investigativo necessrio para a prtica da
pesquisa. Neste sentido, os alunos que compem o grupo de estudos so estimulados
a buscar, estudar e experimentar novas prticas, tecnologias, ambientes de
desenvolvimento, entre outros, que possam ser aplicados tanto a nvel cientfico
como comercial.
Como aprimorar a habilidade de resolver problemas ? A resoluo de problemas
uma das caractersticas fundamentais de um bom profissional. Durante a
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graduao os problemas apresentados ao aluno nem sempre possui o mesmo nvel
de complexidade das situaes reais a serem enfrentadas pelo egresso durante sua
vida profissional. Os estgios em muito contribuem para oferecer este tipo de
vivncia, mas alguns alunos tem esta oportunidade apenas no final do curso e, por
isso, os grupos de estudos se tornam um recurso interessante, na medida em que
permitem experimentar situaes semelhantes s encontradas na prtica da
profisso. Como exemplo, citamos um dos projetos internos do grupo que visa a
anlise, projeto e desenvolvimento de um sistema real, a ser utilizado pela
secretaria, coordenao e demais alunos dos cursos de informtica.
Como explorar a multidiciplinariedade ? Muito se tem falado sobre
muldisciplinariedade como uma das tendncias na educao profissional. Conforme
[Velasco 2005], a multidisciplinariedade caracteriza uma situao na qual,
embora no exista coordenao entre diversas disciplinas, cada uma delas
participa desde a perspectiva do seu prprio quadro terico-metodolgico ao
estudo e tratamento de um dado fenmeno. De fato, a possibilidade de integrar os
conhecimentos obtidos a partir de diversas disciplinas, oferece ao aluno uma viso
mais clara sobre a real aplicao dos contedos apresentados em sala de aula na
resoluo de problemas. Para o desenvolvimento do projeto acima citado, est sendo
necessrio o envolvimento das disciplinas de Engenharia de Software, Banco de
Dados, Linguagem de Programao Orientada a Objetos, Modelagem de Sistemas.
Como despertar no aluno a importncia do trabalho cooperativo ? Segundo
[Ferreira 2005] existe uma distino entre os termos cooperao e colaborao. O
termo colaborar relaciona-se com contribuio sem necessariamente ter que haver
trabalho conjunto, envolvendo, na maioria das vezes, patamares diferenciados em
termos de conhecimento. Cooperar, por sua vez, alm de exigir colaborao,
envolve trabalho conjunto visando alcanar objetivos compartilhados. A formao
de equipe de trabalho prtica comum entre os profissionais da rea. Dessa forma
se faz necessrio preparar os alunos para esta realidade, que exige, entre tantas
coisas, habilidade nas relaes pessoais e cooperao. Assim, a formao de grupos
de trabalho, dentro do grupo de estudos, tem colaborado para mostrar a importncia
do trabalho cooperativo na execuo das tarefas propostas, dentro do prazo e com a
qualidade desejada.
Como mostrar ao aluno a importncia do contedo desenvolvido em aula na
formao profissional do mesmo ? Infelizmente nem sempre o professor consegue
transmitir aos alunos a real importncia da sua disciplina na formao profissional
destes. Por isso, torna-se importante o testemunho de profissionais atuantes no
mercado, na rea cujos contedos so contemplados pela disciplina. No grupo de
estudos so oferecidas palestras com empresas e profissionais, que vem apresentar
seus cases e relatar suas experincias na rea de desenvolvimento de software. Isso
tem contribudo em alguns casos para estabelecer parcerias com empresas que
oferecem vagas de estgio e oportunidades de contratao.
3. A Confraria do Java
Java hoje a linguagem de programao orientada a objetos de maior uso comercial no
mundo. Segundo [Freire e Guapo 2004], o JavaOne 2004 (oficialmente chamada de
Suns Worldwide Java Developer Conference), apresentou nmeros impressionantes
da tecnologia Java, como 650 milhes de computadores com JRE instalada, 4 milhes
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de desenvolvedores Java no mundo, com crescimento 30% ao ano e j so mais de 550
Grupos de Usurios Java no mundo. Mesmo assim, o mercado de trabalho brasileiro
carente por profissionais com conhecimento e experincia no uso desta linguagem,
capazes de atuar no desenvolvimento de sistemas de grande porte, multiplataforma e
distribudos, que possibilitem a integrao com outros sistemas e usurios via Internet.
Em funo disso crescente o interesse deste assunto por parte dos alunos, tanto
da graduao e ps-graduao quanto dos cursos de extenso. At o ano de 2004, os
cursos de Bacharelado em Sistemas de Informao e Cincia de Computao da
Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), ofereciam uma disciplina onde eram
abordados os fundamentos do paradigma orientado a objetos (OO) e introduzidos os
aspectos bsicos do uso da linguagem Java. Observou-se que, devido sua
complexidade e abrangncia de aplicao, havia a necessidade de mais prtica no uso da
linguagem, alm de momentos para troca de conhecimentos e experincia entre alunos e
profissionais da rea.
Com vistas a oferecer uma formao complementar, em maio de 2004 surgiu a
proposta de formao de um grupo de estudos voltado para a linguagem Java e para as
tecnologias utilizadas no desenvolvimento de sistemas de informao OO. Neste projeto
foram definidos os principais objetivos do grupo, os quais so :
Aumentar o conhecimento em Java e orientao a objetos atravs da troca de
experincias e conhecimento entre os membros do grupo;
Promover o crescimento profissional dos integrantes;
Promover eventos de carter tcnico-cientfico;
Ampliar o network de relacionamentos dos integrantes com profissionais da rea;
Preparar os integrantes do grupo para o mercado de trabalho.
3.1 Metodologia de Trabalho
A base do trabalho desenvolvido a cooperao. Desta forma, desenvolveu-se uma
metodologia de trabalho prpria, onde as decises e as estratgias de ao so definidas
em conjunto com os integrantes do grupo. Este formato tem trazido grande motivao
para o desenvolvimento do trabalho e a partir dele determinou-se :
O nome do grupo: definido atravs de uma votao, o nome Confraria do Java foi
escolhido por representar bem a concepo da comunidade de prtica que se
deseja formar. Comunidades de prtica so, conforme definido por [Mayworm
2005], grupos de pessoas que dividem interesse, conjunto de problemas ou mesmo
paixo por um tpico, aprofundando seus conhecimentos e expertise em
determinadas reas, atravs de interaes sobre a existncia de um fundamento. J
o termo confraria, por definir um conjunto de pessoas da mesma categoria, dos
mesmos interesses ou da mesma profisso [Ferreira 1975], entende-se que pode ser
usado como um termo que abrange as comunidades de prtica.
A periodicidade dos encontros: encontros quinzenais durante perodo letivo. No
perodo de frias, os encontros se intensificam, ocorrendo semanalmente.
Adoo de um projeto base para ser desenvolvido: todo grupo de estudos deve
possuir um objetivo, neste caso, o principal a aprendizagem de Orientao a
Objetos atravs do aprendizado da linguagem Java. Desta forma, foi definido um
pequeno projeto para o controle de atividades complementares dos alunos
integrantes dos cursos de informtica da Universidade Luterana do Brasil. Este
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dever contemplar todas as fases do ciclo de vida de desenvolvimento de software
OO. Foi definido como linguagem de modelagem a UML, por se alm de uma
linguagem estudada dentro dos cursos, a linguagem padro da industria de software
para modelagem de sistemas.
As atividades a serem realizadas: foram definidas e distribudas entre os
integrantes do grupo, de acordo com o interesse dos mesmos, mas tendo como foco
o estudo da linguagem Java, ferramentas de desenvolvimento e tecnologias
associadas ao desenvolvimento de sistemas de informao baseados no paradigma
OO, tais como, modelagem de sistemas, UML, processo de desenvolvimento, XML,
etc. No perodo de 2004/1 trabalhou-se sobre as questes conceituais de orientao a
objetos, anlise, projeto e modelagem de sistemas OO. J em 2004/2 foram
realizadas oficinas sobre Javadoc, JUnit, Netbeans, PostgreSQL, Eclipse, JSmoooth
e CVS. Todas estas ferramentas que sero efetivamente utilizadas no
desenvolvimento do sistema de controle de atividades complementares.
As ferramentas a serem adotadas: segundo [Freire 2004], apesar do Java no ser
software livre e sim um padro aberto, este apresenta-se como uma tima escolha
para o desenvolvimento de solues livres Assim, o grupo optou por trabalhar com
ferramentas gratuitas e padres abertos, montando um ambiente de desenvolvimento
sem custos e que pode ser replicado livremente.
Os canais de comunicao a serem utilizados: atualmente conta-se com o apoio
de uma lista de discusso, um frum eletrnico e um site, que serve de repositrio
de informaes. Este mantido por um dos integrantes do grupo e disponibiliza
todo o material desenvolvido pelo grupo at o presente momento, alm de uma srie
de referncias eletrnicas para tutoriais e links para outros sites relacionados.
Atravs da lista de discusso do grupo acabou se estabelecendo um servio informal
de divulgao de vagas de estgio e empregos na rea de TI (Tecnologia da
Informao), independente de envolver ou no desenvolvimento Java.
A participao dos alunos gratuita e aberta a todos os campi e todos os cursos
da rea de Computao oferecidos pela universidade. As presenas so registradas em
atas e semestralmente contabilizadas para fins de lanamento como horas de atividades
complementares.
3.3 Resultados Obtidos
Durante o perodo de estudo ficou compreendido pelos alunos integrantes do grupo o
processo de levantamento e especificao de requisitos, onde no final das atividades de
2004 foi gerado um modelo de casos de uso para o projeto de estudo. Para o perodo de
2005 pretende-se avanar na parte de metodologia e iniciar o desenvolvimento da
aplicao, pois os participantes j possuem uma maturidade mais elevada nas tcnicas
necessrias para tal tarefa.
Ao longo dos encontros realizados, constatou-se a participao de alunos de
diferentes nveis e oriundos dos diferentes cursos da rea de computao: Cincia da
Computao, Sistemas de Informao, Matemtica Computacional, Tecnolgico em
Redes de Computadores e Tecnolgico em Desenvolvimento de Software. Alm disso,
observou-se a presena de alunos dos campus de Canoas, Gravata e Torres.
Observou-se durante este perodo um crescimento bastante elevado dos alunos
que participaram efetivamente das atividades. Isto pode ser comprovado pelos
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depoimentos dados, onde h relatos de alunos que conseguiram se engajar em
monitorias de ensino, projetos de pesquisa e que obtiveram melhores colocaes no
mercado de trabalho. Outro indicador a presena de membros do grupo entre as
melhores colocaes no Concurso de Programao Java e na Maratona 4 Java.
O Concurso de Programao Java foi oferecido a todos os alunos da graduao,
como parte de um programa de novos talentos patrocinado por uma empresa de
desenvolvimento de software. O trabalho vencedor foi de um aluno do grupo de
estudos, que recebeu, alm da premiao em dinheiro, uma vaga de estgio remunerado
e treinamentos no uso das diferentes tecnologias Java. J a Maratona 4 Java,
organizado a nvel nacional pelo JUG JAVAcomBR, de Braslia/DF, foi promovido
pelo RSJUG em parceria com a Ulbra Canoas e premiou outro aluno participante do
grupo com a segunda colocao.
H um notvel interesse das empresas por este tipo de grupo dentro da
universidade. Semanalmente a administrao da lista recebe e encaminha emails de
diversas empresas procurando por profissionais qualificados, alm das oportunidades
divulgadas atravs da parceria com o RSJUG. Alm disso, algumas empresas j fizeram
contato com a coordenao do grupo com vistas a estabelecer futuras parcerias tanto
nvel de formao de recursos humanos, quanto para desenvolvimento de projetos e
financiamento de pesquisas.
4. Consideraes Finais
A parceria entre professores da rea de engenharia de software (Prof. Heitor) e de
linguagem de programao (Profa. Karen) foi de fundamental importncia para :
A divulgao do grupo nos dois campus;
Fornecer uma viso integrada entre as etapas de modelagem e implementao de
sistemas OO;
Oferecer um panorama de como se d o desenvolvimento de sistemas de informao
nvel de mercado;
Esta muldisciplinaridade vem agregar valor ao trabalho desenvolvido pelo
projeto, pois tem possibilitado aos alunos a oportunidade de no s aprofundar os
conhecimentos adquiridos atravs das disciplinas como de poder combinar estes
conhecimentos para a resoluo de problemas reais. Ao contrrio do que se possa
imaginar, a diferena de nvel entre os alunos no constitui obstculos para o andamento
dos trabalhos. Observa-se uma forte interao entre os integrantes do grupo e o prazer
em dividir o conhecimento adquirido. Relaes se estabelecem a partir da experincia
de pesquisar, aprender e resolver problemas juntos. Conforme [Mayworm 2005], um
senso comum de identidade desenvolvido, e essas pessoas tornam-se uma comunidade
de prtica.
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