PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

ACTIVIDAD N 10
TRBAJO COLABORATIVO N 2
TRABAJO INDIVIDUAL
TUTOR (A)
NINI JOHANA CARO BUITRADO
PRESENTADO POR:
LUCERO ESTEFANIA SIERRA
C.C. 60.266.666
CURSO: 90001
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
ESCUELA DE CIENCIA ADINISTRATIVA! CONTABLES ECON"ICAS Y DE
NEGOCIOS
ADINISTRACION DE EPRESAS
JULIO DE 201#
LA JAGUA DE IBIRICO! CESAR
INTRODUCCION
El trabajo Colaborativo que a continuacin se presenta, est fundamentado en los
conocimientos estudiados en la Unidad 2 del Modulo Proyecto Pedaggico Unadista, el
cual se realia mediante el ejemplo propuesto en la gu!a de actividades" En #l se ponen a
prueba lo aprendido de los temas y lecciones vistas, el cual nos ense$a la metodolog!a de
estudio y formacin de la Universidad %bierta y a &istancia, mediante lo sugerido en el
Proyecto %cad#mico Pedaggico solidario con los componentes que lo conforman"
Con lo anterior, se busca el perfeccionamiento de las 'abilidades como Estudiantes
Unadista que siguen un proceso de formacin en las diferentes carreras Profesionales,
conociendo nuestras funciones, desempe$o y objetivos para la cumplir el rol como
Profesionales"
OBJETIVOS
1. %naliar los conceptos vistos en la unidad 2 del modulo Proyecto Pedaggico
Unadista"
2. Conceptualiar la tabla de anlisis de componentes del P%P( )Proyecto
%cad#mico Pedaggico solidario*"
$. +efle,ionar y dar respuestas a los interrogantes sugeridos en la gu!a de
actividades en todo lo que tiene que ver con nuestro autoaprendiaje"
#. +esolver situaciones que se pueden presentar en nuestra universidad
%. -eer y analiar el reglamento estudiantil de la U.%&"
F&'( 1 T)&*&+, -./-0-/1&2.
1. C&/& ('31/-&.3( /-2-4(.5-& 2& 3&*2& /( &.62-'-' /( 2,' 5,78,.(.3(' /(2
PAPS.
C&)&53()9'3-5&' A82-5&5-:. C,.5(83, P)-.5-8&2
L, ;1( 76'
2( 41'3,
C,.3(<31&2-=&5-:.
> C,.5(831&2-=&5-:.
/(2 PAPS
Es participativa y
Permanente
"
Es un proceso
autnomo"
Crea ambientes
Convenientes para el
aprendiaje significativo
y conocimiento
autnomo"
%utoconstruccin
Personal"
/mpulsar la autogestin
del desarrollo 'umano"
Proyeccin social de la
Universidad"
(e relacionan y
aplican a los tipos0
el tipo de ciudadano,
al tipo de educacin,
al tipo de Comunidad,
al tipo de sociedad,
Contribuye a
la construccin de
un modelo de
de desarrollo
'umano alternativo,
Mediante la
participacin
comunitaria"
(on estrategias que
buscan contribuir a
la superacin y
reconstruccin de las
comunidades,
teniendo en cuenta
su proyeccin social"
C,78,.(.3(
O)4&.-=&5-,.&2?
&/7-.-'3)&3-0,
(e organia la
institucin a una
cultura solidaria, de
calidad formativa e
investigativa y de
e,celencia"
(e forma la estructura
de la universidad"
+efle,iona acerca de
la meta, sistema Unad
organiada"
(e proyecta
globalmente, con la
modalidad %bierta y a
&istancia"
1ormula pol!ticas,
planes, proyectos,
estrategias y acciones
de educacin abierta
y permanente"
Comunidades
educativas
Estudiantes y
Egresaos"
Personas que desee
prepararse y
superarse en una
formacin
profesional"
(ociedad en general
+elata la 'istoria en
los inicios de
formacin como
Universidad,
estableciendo una
misin y visin de lo
que es la U.%&" %
dems de los
lineamientos y
pol!ticas de
cobertura educativa,
el cual crea una
sociedad educativa
con metodolog!as a
distancia"
%uto gestiona el su
propio aprendiaje
y promueve las
formas superiores
para aprender a
autoconstruir y auto
regularse" % dems
de Conocer,
analiar las 'istoria
de la universidad"
(e caracteria por su
proceso educativo
con la cultura y papel 2oda la Comunidad
(e fundamenta en la
formacin
Estimula el
aprendiaje
C,78,.(.3(
T(5.,2:4-5,
?51231)&2
en la sociedad del
conocimiento"
2iene un proceso de
conocimientos
colectivos que 'acen
parte de la ciencia, la
tecnolog!a, el arte, el
deporte, la recreacin,
las creencias y los
distintos modos de
actuar, sentir y
pensar"
(u progreso es
mediante el
cumplimiento de la
voluntad costumbres
del comportamiento
individual y colectivo"
estudiantil"
2utores o &ocentes
profesional de las
personas
enfocndolos a sus
proyectos de vida,
con los modelos
educativos
propuestos en la
Universidad"
autnomo y la
integridad de un
desarrollo
sostenible"
C,78,.(.3(
P(/&4:4-5,
?/-/653-5,
Es un aprendiaje
autnomo, de
significado y sentido"
Posibilita las
proyecciones que
integran los distintos
eventos y actividades
del que'acer de la
Universidad"
Es independiente a la
autogestin y en la
autorregulacin del
mismo, apoyado en
mediaciones
pedaggicas y
tecnolgicas"
Estudiantes
2utores o &ocentes
Egresados
Educacin y
ense$ana en
general
1orma a los
estudiantes para la
construccin del
conocimiento
autnomo y las
posibilidades que
planean e integran
los distintos eventos
y actividades del
que 'acer de la
universidad"
-a relacin entre la
Universidad y el
conte,to socio 3
comunitario entre
los sectores
productivos y
sociales y de
normatividad"
C,78,.(.3(
A5&/@7-5,
5,.3(<31&2
Es una educacin a
distancia con la
modalidad
tecnolgica, virtual y
tradicional"
Proporciona los
medios y las
mediaciones para
facilidad del Unadista,
la manera digital
mediante la
4rupos sociales"
Educacin
participativa"
Comunidades
estudiantiles"
Constituye el
soporte principal en
la metodolog!a
virtual, e,presada en
diferentes formatos
para el
acompa$amiento del
aprendiaje propio
de la educacin
abierta y a distancia"
+econocimiento y
aplicacin de las
2/C a la vida
cotidiana y a la
formacin
educativa a
distancia5
facilitando todos los
recursos
tecnolgicos y
sistemticos para
tecnolog!a de las
telemticas"
/ncorporan las 2/C,
como base
fundamental del
aprendiaje de la
Universidad"
(iguiendo unos
parmetros y
cumplir con los
objetivos
conte,tuales"
mejorar la calidad
profesional
Universitaria en
nuestro pa!s"
C,78,.(.3(
C,71.-3&)-,
?)(4-,.&2
+epresenta la
estructura social y
participativa del
Proyecto %cad#mico
Pedaggico (olidario,
conformados por las
comunidades
regionales,
acad#micas como no
acad#micas"
(u base es la
interaccin social y
las relaciones
'umanas de mutuo
conocimiento"
Contribuye al
desarrollo de la
personalidad para
ampliar las
posibilidades de
realiacin individual
y colectiva"
Comunidades
estudiantiles 4rupos
sociales
las personas
reafirman su
identidad, se
reconocen como
seres sociales e
interdependientes
+epresenta la
estructura social y
participativa del
P%P( conformado
por las fueras vivas
de las comunidades
regionales
-a Universidad,
nos muestra un
camino al cambio,
donde el desarrollo
es integral e inculca
que debemos
reconocernos como
seres sociales e
interdependientes
de los dems"
C,78,.(.3(
E5,.:7-5,?
8),/153-0,
1undamenta la
consolidacin del
Proyecto %cad#mico
Pedaggico (olidario,
para el desarrollo de
las regiones"
4enera bienes
materiales,
espirituales y
condiciones reales"
(u componente
integrador del
conocimiento
cient!fico y
tecnolgico de la
gestin sociopol!tica
Mercado laboral
1le,ibilidad de los
planes en el
aprendiaje
autnomo"
Espacios laborales"
1undamenta la
consolidacin del
P%P( para el
desarrollo autnomo
de las regiones,
mediante el valor
pedaggico e
/dentificar la funcin
de la econom!a
solidaria
.os ayuda a
generar espacios
laborales y
fuentes de
trabajo, mediante
inversiones
sociales
productivas"
%yuda los
proyectos de auto
gestin del
individuo"
2. Cada estudiante debe dar respuesta al menos a tres de las siguientes
preguntas planteadas sobre el conocimiento adquirido en el desarrollo de
este curso:
AB1@ 5,.'-/()& (' 2, 76' -78,)3&.3( ;1( (. (2 8&8(2 &531&2 5,7,
E'31/-&.3( > (. 1. C131), 5,7, 8),C('-,.&2 81(/( *)-./&) & '1
5,71.-/&/D
Considero que lo ms importante que puedo brindar a mi comunidad en mi
papel actual como estudiante es la influencia sobre la importancia de continuar
con los estudios acad#micos y el conocimiento que se va adquiriendo con el
tiempo, y en un futuro profesional 'abr!an varias posibilidades de brindar un bien
a la comunidad como crear una empresa que brinde un buen servicio a la
comunidad con la idea de formar l!deres, personas de valores, personas
emprendedoras y con ganas de salir adelante"
AC162 (' 2& -78,)3&.5-& /( 2& E/15&5-:. &*-()3& > & /-'3&.5-& 7(/-&/& 8,)
L&' 3(5.,2,49&' /( 2& -.C,)7&5-:. > 2& 5,71.-5&5-:.D
Con el objetivo de 'acer llegar la educacin a todo aquel que la necesita, aparecieron
las prcticas de educacin a distancia" Estas prcticas 'an e,igido siempre la
e,istencia de un elemento mediador entre el docente y el discente" 4eneralmente, este
mediador 'a sido una tecnolog!a, que 'a ido variando en cada momento" El t#rmino
Educacin a &istancia representa una variedad de modelos de educacin que tienen
en com6n la separacin f!sica entre tutor y participante" Por tanto, constituye una
solucin instruccional para aquellas personas que, por motivos culturales, sociales o
econmicos, no se adaptan o no tienen acceso a los sistemas convencionales de
educacin" -a educacin a distancia requiere de la utiliacin de diversas v!as y
medios para la obtencin del conocimiento, ya que por sus objetivos y las
caracter!sticas propias del sector de la poblacin a que van dirigidos sus servicios, es
imposible emplear las formas presenciales tradicionales del proceso de ense$ana
aprendiaje localiado y sincroniado espacial y temporalmente"
AD('/( '1 81.3, /( 0-'3& 51&2 (' 2& -78,)3&.5-& /( 2&' 3(5.,2,49&' (. '1
F,)7&5-:. &5&/@7-5&! 8()',.&2 > 8),C('-,.&2D
%l igual que otras cosas que nos proporcionan la ayuda necesaria para un mayor
rendimiento, en lo acad#mico, de la misma manera en lo personal 'e adquirido en
parte como una manera de e,tensa informacin ,que me ayuda a comunicarme con
mayor precisin e innovarme utiliando la amplia tecnolog!a que se puede tener casi
siempre a la mano para mantenernos mejor informados ,con una vasta
comunicacin ,son demasiadas ventajas que se obtiene con el uso, pero estas mismas
tienen su lado opuesto debido a la forma que las 'e utiliado como es el ocio que se
adquiere al dejar de enfocarse en la importancia y los beneficios que nos proporcionan,
como las informaciones inco'erente que se desplaan por medios perif#ricos "
Para mi vida personal el uso de estas son de de gran importancia, pues me da una
mejor!a de lo que adquiero al informarme de las cosas que circulan de una manera
masiva dentro de la internet trayendo cosas de gran importancia pero consigo traen el
'abito de ocio"
3. Construir individualmente al menos dos situaciones posibles que puedan
ser resueltas con el apoyo del reglamento estudiantil.
$. Ejemplos de situaciones que se pueden resolver con el +eglamento Estudiantil0
S-31&5-:. 1: P),5(', 8&)& &3)-512&).,':
En el Capitulo 70 Matricula de Estudiantes"0
A)39512, $0: Es el acto voluntario mediante el cual el estudiante se compromete con
la U.%& a cumplir con los estatutos, reglamentos y dems disposiciones de la
institucin y esta a ofrecerle una formacin integral de calidad"
Este proceso se desarrolla en tres etapas0
a" -a inscripcin es el acto mediante el cual el aspirante solicita ingreso a
uno de los programas acad#micos en cualquiera de los niveles y ciclos
que oferta la institucin, mediante el registro y verificacin de la
documentacin e informacin e,igida por la universidad"
b" El pago de los derec'os pecuniarios se realia utiliando los canales
financieros establecidos por la universidad, es decir consignacin en uno
de los varios bancos 'abilitados por la U.%&"
c" -a formaliacin de matr!cula es el acto mediante el cual el estudiante
registra los cursos acad#micos, '(2(55-,.& 2& 7(/-&5-:. )campus virtual
o sistema tradicional* que realiar y suministra la documentacin
requerida por la institucin"
L,' )(;1-'-3,' 8&)& (2 8),5(', /( 7&3)9512& ',.:
&. Pago de los derec'os pecuniarios por concepto de inscripcin, matr!cula y
seguro estudiantil"
*. Copia autenticada del diploma de bac'iller y acta de grado obtenido en el
pa!s, o su equivalente en el e,terior, legalmente reconocido, para los
programas de pregrado y fotocopia autenticada del diploma y acta de grado
que lo acredite como profesional, para el caso de los programas de
postgrados"
5. Certificado m#dico e,pedido por un profesional acreditado"
/. &os fotograf!as tama$o c#dula )8 cm , 9 cm*
(. +esultado del estudio de nivelacin o de 'omologacin seg6n el caso para
t#cnicos o tecnlogos egresados o para quienes aspiren a profesionaliarse
en la U.%& 'abiendo realiado estudios incompletos en programas de otras
instituciones de educacin superior legalmente reconocidas"
C. Certificar la presentacin del E,amen de Estado para el ingreso a la
educacin superior
S-31&5-:. 2: P&)& '&*() ;1@ E&5() (. 1. 8),5(', /( H,7,2,4&5-:. >
N-0(2&5-:.:
Cap!tulo 7//0 &e las (ituaciones %cad#micas0
Es el reconocimiento de las calificaciones obtenidas en las asignaturas, temticas o
cursos acad#micos realiados y aprobados en un programa igual o af!n de una
institucin de educacin superior legalmente reconocida, de acuerdo con el
plan de estudios del programa que el estudiante desee cursar y las
condiciones curriculares vigentes en el momento de la aceptacin de la
transferencia"
A)39512, #F: R(;1-'-3,' 8&)& 2& )(&2-=&5-:. /( ('31/-,' /( E,7,2,4&5-:. >
N-0(2&5-:.:
2oda solicitud de 'omologacin o nivelacin deber ser presentada por escrito al
&irector del Centro correspondiente previa revisin del cumplimiento de los
respectivos soportes y pago de los derec'os pecuniarios quien la validar ante
el Comit# %cad#mico (eccional" Para su estudio, el interesado deber adjuntar los
siguientes documentos0
a* Presentar solicitud escrita del estudio de 'omologacin o nivelacin, en la
cual el aspirante manifiesta que conoce los criterios establecidos por la
U.%& y cumple con los requisitos determinados por el presente
reglamento"
b* Certificado de calificaciones, en original, que contenga n6mero de cr#ditos
por curso acad#mico, calificacin obtenida y fec'a de realiacin de los
estudios"
c* Protocolo acad#mico del curso acad#mico realiado, debidamente
refrendado por la dependencia autoriada de la institucin de origen"
d* 1otocopia autenticada del diploma de tecnlogo, y del acta de grado en
caso de que el aspirante desee ingresar al segundo ciclo de un programa
de formacin por ciclos"
e* Certificados de e,periencia profesional )opcionales*"
f* 1otocopia del recibo de pago de derec'os pecuniarios por concepto del
estudio de 'omologacin o nivelacin"
g* 1otocopia legible de la c#dula de ciudadan!a"
A)39512, #9: C)-3()-,' 8&)& 2& E,7,2,4&5-:. /( 51)', &5&/@7-5,0
-os criterios generales para 'omologar son0
a* .ota aprobatoria seg6n la escala de calificaciones de la institucin de
origen"
b* :bjetivos y contenidos afines a las unidades didcticas establecidas para
el curso acad#mico que se quiere 'omologar"
P&)64)&C,. 2odo estudio de 'omologacin o nivelacin estar sujeto a las
condiciones curriculares vigentes en el Momento de la matr!cula"
A)39512, %0: Procedimiento para 'omologacin y nivelacin"
a" Presentar solicitud escrita ante el &irector del centro correspondiente"
b" +egistro y Control verifica los requisitos formales establecidos en el
presente +eglamento"
c" &ependiendo de la unidad acad#mica administrativa interna en la cual se
encuentre el estudiante, la Coordinacin (eccional de Escuela ;
Coordinador %cad#mico de (eccional ; Coordinacin .acional de
programa ; &irector de Centro0 gestiona conceptos t#cnicos con tutores
de cursos anlogos"
d" El tutor concept6a t#cnicamente sobre condiciones y requisitos
acad#micos establecidos internamente en el Protocolo acad#mico del
respectivo curso"
e" -a instancia contemplada en el literal c* de este art!culo remite al Comit#
(eccional de Escuela, para que verifique condiciones acad#micas del
estudio con base en conceptos t#cnicos de tutores"
f" El Comit# o instancia correspondiente, previo estudio y basado en el
concepto favorable si es del caso env!a la solicitud de 'omologacin o
nivelacin al Consejo de Escuela correspondiente para que analice y
formalice el estudio con base en conceptos sustentados y, mediante
%cuerdo, apruebe el respectivo estudio de 'omologacin o nivelacin" El
Consejo de Escuela se reserva el derec'o de indagar si encuentra
motivos para denegar el estudio previo"
g" (i el concepto es favorable, el Consejo de Escuela env!a a +egistro y
Control el %cuerdo para que asiente oficialmente la 'omologacin o
nivelacin en la 'oja de vida acad#mica del estudiante y esta
dependencia comunique al aspirante el resultado del estudio"
'" Para oficialiar la 'omologacin, el estudiante debe cancelar el valor de
los derec'os pecuniarios establecidos, correspondiente al n6mero total de
los cr#ditos acad#micos 'omologados"
CONCLUSIONES
(e finalia el 2C2, el cual por medio de la interaccin de los diferentes conceptos, y
observaciones se realia la consolidacin en la prctica del ejemplo propuesto" -os
conceptos aprendidos en la Unidad 2 del modulo Proyecto Pedaggico Unadista, el
+eglamento Estudiantil y los documentos de apoyo, nos dejan como conclusin la fase de
formacin que nos aporta la Universidad es importante para lograr el objetivo de llegar a
ser unos e,celentes profesionales en cualquiera de las Programas que ofrece la
Universidad .acional %bierta y a &istancia"
"
BIBLIOGRAFIAS
Modulo Proyecto Pedaggico Unadista Unidad //
+eglamento 4eneral Estudiantil
&ocumento de apoyo
4u!a de actividades %ctividad .< =>
???"unad"edu"co