IX. CRONOGRAMA GENERAL DE EVALUACIONES I.

DATOS GENERALES :

EVALUACIONES FECHA 1.1 Escuelas Profesionales: Administración, Arquitectura, Contabilidad,

Control de lectura 05 - 10 mayo Ciencias de la comunicación, Educación,
1º Examen parcial 26 al 31 mayo Idiomas, Ing. Civil, Ing. Agroindustrial, Ing.
2º Examen parcial 14 al 19 de julio Industrial, Ing. Mecánica e Ing. Sistemas,
Examen de rezagados 04 al 09 de agosto Nutrición, Obstetricia, Psicología y Derecho
Nota: Los alumnos para ser evaluados deben estar al día en sus pagos. 1.2 Área Académica: Formación General
1.3 Ciclo : VII
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS : 1.4 Semestre : 2008-I
1.5 Prerrequisito : Ninguno
Aldave, P. A. y H. Aldave (2005) .Lecciones de Educación Ambiental. Trujillo : 1.6 Crédito: 04
Fondo Editorial Universidad César Vallejo. 1.7 Horas semanales : 05
Aldave, P.A. y H. Aldave (1995) Medio ambiente y desarrollo sustentable. Trujillo. 1.8 Duración: Inicio: 31-03-08
(574.51/A36/E2) Término: 19 - 07- 08
1.9 Docentes: Mg. Ivonne Asencio Guzmán (Coordinadora)
Aragonés, J. y M. Amérigo (2000) Psicología ambiental. Ediciones Pirámides. (2° Blgo. Jorge Cántaro Pardo
ed.) Editorial Trillas, S.A. de S.A. de C.V. (155.9/A-65) Blgo. Sixto Guarniz Cobián
Atilio, J. (1997) Manual de derecho ambiental. Ediciones S. Jurídicas. Dr. Marco Gutiérrez Vargas
(344.046/A87) Dra. Eleodora Orejuela Guerrero
Azqueta, O. D.(1994) Valoración económica de la calidad ambiental. Madrid: Mc Blga. Silvia Ramírez Aguilar
Graw Hill. (574.52/A-99) Mg. Magda Rodríguez Yupanqui
Mg. Nancy Soto Deza
Bermúdez, O. (2003). Cultura y Ambiente. La Educación Ambiental, Contexto y Mg. Ofelia Tapia Gamarra
Perspectivas. Colombia: Editorial Universidad Nacional de Colombia.
Unibiblos. ( 370.193/B39)
II. FUNDAMENTACIÓN
Capo Martí, M. (2002) Principios de ecotoxicología: diagnóstico, tratamiento.
Madrid: Mc Graw Hill. (537.27/C-25) En el mundo globalizado en que vivimos, el desarrollo de una cultura
Calixto, R., L. Herrera y V. Hernández (2006). Ecología y Medio Ambiente. México ambiental se hace indispensable y necesaria, pues nos compete y
: Litograf Nueva Época. compromete a todos, ya que está íntimamente ligada a la protección y
Conesa, V. (1997) Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. (3° defensa de la vida en el planeta y el amor a la naturaleza.
ed. España: Mundi Prensa. (574.55/C74) Nuestro país cuenta con una gran riqueza en su biodiversidad, pero sigue
siendo tratada con ciertas limitaciones como objeto de estudio donde se
Del Castillo, J. (1992) Código del medio ambiente y los recursos naturales. tiene en cuenta solo el medio físico-biológico, como una entidad externa y
Perú: CONCYTEC. (348.023/D49/E1) se separa de su relación con el hombre; esto nos convoca a la toma de
Enkerlin, E. y Otros. (1997) Ciencia, ambiente y desarrollo conciencia en la generación de una mayor cultura ambiental, vinculando la
sostenible. México: International Thomson. (574.51/E61) calidad educativa con el mejoramiento de la calidad de vida.
Field, B. (1995) Economía ambiental: Una introducción. México: Mc Graw Hill.

-8-
En esta preocupación y en la búsqueda- 1 de- soluciones, la Universidad César
SÍLABO DE CULTURA AMBIENTAL Vallejo a través del Programa de Formación General, asume un rol protagonista
 mediante la asignatura de Cultura Ambiental al desarrollarse de manera Los instrumentos de evaluación utilizados serán las fichas de observación,
transversal, esto permitirá en el alumno adquirir una conciencia ambiental a autoevaluación, coevaluación y la prueba de tipo ensayo.
través de los elementos conceptual, procedimental y actitudinal que le
permitirá construir una visión cívica de protección ambiental mediante el COMPORTAMIENTO EN CLASE
desarrollo de proyectos orientados a prevenir, conservar y solucionar los
problemas ambientales. Reglamento Acción por incumplimiento

El rol de esta asignatura es fomentar en el alumno la oportunidad de recuperar Los estudiantes deben evitar el Se tendrá en cuenta en la
el sentido esencial de la vida; destacando la necesidad de una formación en uso de walkman, discman y evaluación actitudinal .
valores, los cuales promoverán un cambio de actitudes y comportamiento celular durante la clase.
individual y grupal, dando como resultado nuevas formas de vida sostenible
para mejorar las relaciones entre los seres humanos y la de éstos con la
naturaleza.
En la sustentación de los trabajos de investigación se calificará:
III. COMPETENCIA • El Informe: estructura, redacción y contenidos
• La exposición: conocimiento del tema y uso de materiales de
Identifica, analiza, evalúa los problemas ambientales y propone mecanismos exposición.
de solución para minimizarlos, aplicando los principios ecológicos, éticos,
jurídicos, respetando las diferencias culturales; así mismo valora la
importancia de la promoción de una cultura ambiental que conlleve al logro En el registro aparecerán las siguientes notas con sus respectivos pesos:
del desarrollo sostenible. Nota 1 Peso Nota 2 Peso
Evaluación oral y 1 Evaluación oral y 1
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA actitudinal (E.O.) actitudinal (E.O.)
Control de lectura (C.L.) 1 Informe trabajo de 2
PRIMERA UNIDAD: REPERCUSIÓN DE LA CRISIS AMBIENTAL investigación (T.I)
Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES Avance trabajo de 1 Tarea académica (T.A.) 1
investigación (T.I.)
1.1 CAPACIDADES
Salida de campo e informe 1 Salida de campo e informe 1
• Analiza la influencia de los procesos culturales, científicos y (S.C.) (S.C.)
tecnológicos en el ambiente a través del tiempo. Examen parcial (E. P.) 2 Examen final (E. F.) 2
• Evalúa la repercusión del crecimiento económico y poblacional en la
transformación del sistema natural en urbano. La nota del curso se obtiene:
• Describe y valora económicamente los recursos naturales a nivel Nota 1 = (E.O. + C.L. + T.I. + S.C.+ E.P.x2 )
local y regional, aplicando los diversos principios y métodos de la 6
valoración económica. Nota 2 = (E.O. + T.I.x2 + T.A.+ S.C.+ E.P.x2 )
7
1.2. ACTITUDES Nota del curso = (Nota 1 + Nota 2)
• Participa responsablemente en forma individual y en equipo en la 2
ejecución de actividades planteadas. El medio punto a favor del alumno se considera para la nota final.
-2-
-7-
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -6-
• Valora el fortalecimiento de una conciencia ambiental para contribuir al
• Análisis de estudios de casos que permitan ejercer el análisis crítico – desarrollo sostenible.
reflexivo y emitir juicios de valor. • Práctica y promueve valores ambientales en su entorno.
• Investigación documental en forma de ensayo y resumen.
1.3. CONTENIDOS
• Construcción de organizadores visuales que ayuden a comprender los
elementos constituyentes de la temática ambiental. Semana Contenidos Fecha
• Investigación de campo y visitas guiadas.
• Aplicación de dinámicas grupales acorde a los temas tratados. 1 Introducción al curso
• Presentación y sustentación de un proyecto de investigación en la Prueba de entrada 31 marzo-
promoción de la cultura ambiental (asesorado por el docente). Evolución de los problemas ambientales a través del 05 abril
tiempo
VII. MEDIOS Y MATERIALES Crecimiento poblacional y económico
• Guías de trabajo
2 Crisis Ambiental: Problema ambiental local, nacional e
• Vídeos, transparencias, diapositivas en Power Point y papelógrafos internacional 07 - 12
• Salidas de campo (*) Educación ambiental : Estrategias para promover abril
• Conferencias valores ambientales
• Impresos
3 Estructura y funcionamiento de los Ecosistemas
Naturales 14 - 19
(*) Los estudiantes del turno noche realizarán visitas guiadas de acuerdo a la
Recursos naturales y su valoración económica abril
planificación del docente, las cuales pueden desarrollarse fuera del horario de
Registro de trabajo de investigación
clase y reemplaza las horas de trabajo según el horario establecido.
4 Estructura y funcionamiento de los ecosistemas
VIII. EVALUACIÓN urbanos 21 - 26
Desarrollo sostenible : Agenda 21 abril
La evaluación será permanente de acuerdo a las capacidades establecidas. Se 5 * Salida de Campo 22 abril -
tendrá en cuenta la evaluación oral (participación individual), la evaluación 03 mayo
grupal (el trabajo en equipo) y la evaluación actitudinal (práctica de valores
con incidencia en los valores ambientales ).
SEGUNDA UNIDAD: ACTIVIDAD HUMANA Y SU IMPACTO
En la formación integral del futuro profesional se considera: AMBIENTAL
1. Dominio de los temas
2. Responsabilidad en las tareas 2.1 CAPACIDADES
3. Comunicación oral y escrita (Vocabulario, redacción y ortografía) • Identifica y analiza los impactos ambientales provocados por las
4. Asistencia y participación activa en clase actividades antropogénicas, fenómenos naturales y el manejo irracional
5. Interés e integración en los trabajos grupales de los recursos naturales.
6. El 30% de inasistencia inhabilita al alumno • Analiza la importancia de la prevención, control y mitigación de los
problemas ambientales.
 • Analiza la problemática ambiental del recurso agua y recurso suelo, y  Identifica los riesgos ambientales y a la salud humana de los
propone alternativas de solución. residuos sólidos y propone métodos de manejo para minimizar los
-3- riegos.
• Propone vías de fortalecimiento para una sociedad pluricultural,
dirigida a la igualdad, justicia social, camino hacia un verdadero  Investiga la legislación ambiental vigente en el Perú, los acuerdos
desarrollo sostenible. internacionales y analiza de manera crítica su aplicabilidad en la
práctica.
2.2 ACTITUDES  Evalúa y propicia la aplicabilidad de los instrumentos de gestión
• Valora la necesidad del uso racional de los recursos naturales. ambiental para minimizar los impactos ambientales.
• Fomenta la reducción de los impactos ambientales para mejorar -4-
la calidad de vida. 3.2 ACTITUDES
• Valora la necesidad de respeto a la identidad y dignidad cultural,
étnica-lingüística para el logro de un desarrollo humano • Participa en acciones de proyección social que propicien el desarrollo de
sostenible. una cultura ambiental.
• Participa en campañas de difusión y sensibilización ambiental. • Valora la importancia del conocimiento de la legislación e instrumentos
de gestión ambiental para ejercer sus deberes y derechos ambientales.
2.3 CONTENIDOS • Expresa sus ideas con libertad, respetando la participación de sus
compañeros.
Semana Contenidos Fecha
6 Control de lectura 3.3 CONTENIDOS :
Recurso agua: problemas e impactos 05 - 10 Semana Contenidos Fecha
ambientales, tratamiento y normatividad mayo 11 Residuos sólidos: Problemas e impactos 09 - 14
1° Avance de trabajos de investigación ambientales, tratamiento y normatividad junio
7 Recurso suelo: problemas e impactos 12 - 17
ambientales, tratamiento y normatividad mayo 12 Recurso aire: problemas e impactos 16 – 21
ambientales, tratamiento y normatividad junio
8 Interculturalidad y Medio Ambiente 19 - 24
mayo 13 Instrumentos de gestión ambiental: 23 - 28
9 Primer examen parcial 26 - 31 ISO 14001, PAMA, EIA, otros junio
mayo
10 Coloquios sobre Educación y Gestión 02 - 07 14 * Salida de campo 30 junio -
Ambiental junio 05 julio

15 Exposición del trabajo de investigación. 07 - 12

TERCERA UNIDAD: GESTIÓN AMBIENTAL julio
16 Segundo examen parcial. 14 - 19
3.1 CAPACIDADES : julio

 Analiza la problemática del recurso aire y propone alternativas de

V. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN :
solución.

Nº Actividades Fecha
 1 Difusión del calendario Abril a Julio DIRECCIONES DE INTERNET
ecológico http://www.cepis.ops_oms.org
2 Publicación de Revista de Junio a Noviembre http://www.conam.gob.pe
Cultura Ambiental http://www.ingenierosambientales.com
3 Plan de Manejo de Residuos Enero a Diciembre http://www.geocities.com
Sólidos http://www.peruecologico.com.pe

- 5 - Aproximaciones y estimativas. Perú:

Floy, P. (1997) Derecho y ambiente. -9-
Pontificia Universidad Católica. (344.046/A87)
Gómez, D. (1999) Evaluación del impacto ambiental: un
Instrumento preventivo para la gestión ambiental. España: Agrícola
Española. (574.55/G68)
Glynn, J. y G. Heinke (1999) Ingeniería ambiental. (2º Ed. ). México:Assistant
(574.56/ H39/E1)
Guhl, E. (1997) Medio ambiente y desarrollo. España: Tercer mundo. (574.51/G89)
Hernández, F. (1997) Ecología para ingenieros: El impacto ambiental. Madrid:
Limusa. (150.2/H71)
Harrison, l. (1996) Manual de auditoria medioambiental: Higiene y seguridad.
(2º ed. ). España: Mc. Graw Hill. (577.55/ H-22 a ) PROGRA MA DE
Holahan, C. (1997) Psicología ambiental: Un Enfoque general. Madrid: Limusa. FO RM ACIÓ N G EN ER AL
(150.2/H71)
Jardillier, P. (1997) Psicología industrial. (158.7/ J 24)
CULTURA AMBIENTAL
Kolstad, C. (1998) Economía ambiental. Oxford University Press.
(330.577/K73)
VII ciclo
Michell, B. (1998) La gestión de los recursos y del medio ambiente. México:
Mundi Prensa. (333.7/M66)
Nebel, B. y R. Wright (1999) Ciencias ambientales: Ecología y desarrollo sostenible. SEMESTRE 2008 - I
(6º ed.). México: Pearson. (577/N-34)
Polese, M. (1998) Economía urbana y regional. Costa Rica. (338.9/R-75)
Segura, R. (2002) Impacto ambiental de las líneas de alta velocidad. Madrid: Colegio
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL
de Ingenieros de caminos, canales y puertos.
Seoanez, M. (1998) Ecología industrial: Ingeniería medio ambiental. Aplicada a la * Administración * Ingeniería Agroindustrial
* Contabilidad * Ingeniería Civil
industria y a la empresa. (333.7/S39) * Educación * Ingeniería Industrial
* Ciencias
Tyler, G. (1994) Ecología y medio ambiente. México: Iberoamericana. de la Comunicación
(574.5/t99) * Ingeniería Mecánica
* Idiomas * Ingeniería de Sistemas
SÍLABO