Taller 1

Por
Profesor Jos Lpez Rivera



Maestra en Educacin
Especialidad en Diseo Instruccional e Integracin Tecnolgica con E-Learning











Curso ETEG503
Diseo de Currculos y Diseo Instruccional para el Aprendiz Adulto
Sistema Universitario Ana G. Menndez
Universidad del Turabo
Programa AHORA
Profa. Laylannie Torres Gonzlez Facilitadora
06 de agosto de 2014

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Contenido
Defina los siguientes conceptos. Destaque las referencias de su bsqueda segn el estilo (APA). 3
Realice una bsqueda en Internet de los Estndares de la ISTE de docentes. Resuma brevemente
cada uno de los Estndares. ............................................................................................................ 4
Cmo delinear un currculo de varios adiestramientos de capacitacin para el aprendizaje
adulto? ............................................................................................................................................. 5
Referencias ...................................................................................................................................... 6


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Defina los siguientes conceptos. Destaque las referencias de su bsqueda
segn el estilo (APA).
1. Diseo instrucional - En el artculo Reclaiming Instructional Desing (1996), Merrill,
Drake, Lacy y Pratt nos dan ciertos principios que ayudan a definir el concepto de diseo
Instruccional. Podramos resumirlo en, el DI es la creacin de experiencia Instruccional
que hace la adquisicin de conocimiento ms eficiente, efectiva y atractiva (Merrill,
Drake, Lacy, & Pratt, 1966). Si tomamos las definiciones previas podramos concluir
que el DI no es otra cosa que la planificacin de un proceso mediante el cual podemos
transmitir de manera organizada y efectiva ideas o conocimiento.
2. Currculo Es todo. Lo s, no es la mejor explicacin posible pero recuerdo a mi
profesora del curso Introduccin a Currculo quien nos dijo en la primera clase que no
haba una decisin exacta. As pues, defino currculo como el conjunto de elementos que
ayudan en la planificacin, ejecucin y medicin del proceso educativo.
3. Fundamentos de currculo Son los fundamentos filosficos, tericos, y de todo tipo en
los cuales se basa el currculo.
4. Mapa Curricular Esquema donde se presentan organizadamente los elementos del
conjunto currculo.
5. Marco Curricular Presenta el currculo de cada nivel y los fundamentos curriculares que
lo apoyan (Departamento de Educacin, 2003).
6. Meta Basado en currculo podemos definir metas como la aportacin que se espera del
currculo al estudiante (Departamento de Educacin, 2003).
7. Prontuario Segn estipulado en el Marco Curricular del Programa de Matematicas
(2003) el prontuario es una gua grado por grado de lo que se debe ensear
(Departamento de Educacin, 2003).
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Realice una bsqueda en Internet de los Estndares de la ISTE de
docentes. Resuma brevemente cada uno de los Estndares.
1. Creatividad e innovacin
a. En este estndar el estudiante demostrar sus habilidades para generar nuevo
conocimiento.
2. Comunicacin y colaboracin
a. En este estndar el estudiante colaborar y compartir su conocimiento a travs de
las redes.
3. Investigacin y flujo de informacin
a. En este estndar el estudiante demostrar sus habilidades para la recopilacin de
informacin confiable.
4. Pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones
a. En este estndar el estudiante demostrar sus habilidades en la solucin de
problemas de manera lgica e informada.
5. Ciudadana digital
a. En este estndar el estudiante demostrar su entendimiento de la cultura
tecnolgica y sus debates ticos.
6. Operacin de la tecnologa y sus conceptos
a. En este estndar el estudiante demostrar conocimiento de la tecnologa y sus
conceptos.


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Cmo delinear un currculo de varios adiestramientos de capacitacin
para el aprendizaje adulto?
Para delinear un currculo de varios adiestramientos de capacitacin tenemos que tomar
en consideracin los rasgos y caractersticas del aprendiz adulto. Segn Nellie E. Torrado (2002)
existen cinco caractersticas que se deben tomar en consideracin a la hora de trabajar con el
aprendiz adulto (Torrado, 2002). Estas son:
1. El aprendizaje debe ser uno auto dirigido.
2. Utilizar las experiencias laborales y de vida que proveen estas personas con ms
tiempo en la fuerza laboral.
3. El currculo debe tomar en consideracin que estos son aprendices dispuestos a
cumplir con expectativas reales.
4. El conocimiento que le interesa adquirir debe ser aplicable o practico.
5. La planificacin debe tomar en consideracin la motivacin del aprendiz.
Una vez se toman en consideracin estos aspectos que pueden variar entre las
poblaciones de aprendices podremos delinear un currculo adecuado para los estudiantes adultos.



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Referencias
Departamento de Educacin. (2003). Marco Curricular Programa de Matemticas. San Juan.
International Society for Technology in Education. (2007). ISTE Standars Students.
Merrill, D. M., Drake, L., Lacy, M. J., & Pratt, J. (1996). Reclaiming Instructional Design.
Educational Technology, 5-7.
Torrado, N. E. (2002). La educacin de adultos. Cuaderno de Investigacin en la Educacin .