Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formul ario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
CONVIVENCIA Y CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVS DE LAS TIC.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente:Freider de Jess Agudelo Uribe.
Nombre de la institucin: Institucin Educativa Sebastin de Belalczar
Cdigo DANE105001007111

Sede educativa: Primaria. Radicado Sede:51501
Direccin principal: Calle 103 EE # 63D - 185
Telfono: 2674506 Fax: 4381206
Correo Electrnico: ie.sebastiandebelac@medellin.gov.co
Pgina Web: iesebastiandebelacazar.edu.co
Ciudad/Municipio: Medelln. Vereda/Corregimiento: Belalczar.
Localidad/Comuna/sector: Comuna 5 Departamento: Antioquia.
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Luis Alfonso Grondona Salgado.
Cargo:Formador Telfonos:3114085319
Correo Electrnico:gronlu@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a)Proyecto pedaggico y didctico SI NO
b)Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI NO
c)Proyecto con nfasis en gestin institucional SI NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.

Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos. X
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:26
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Mestiza X
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Abril 02 del 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 30 del 2014

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula

Convivencia escolar, valores, crecimiento personal y social, violencia escolar,
agresividad, bullying, conflicto, solucin de conflictos, mediacin escolar, dilogo,
tolerancia, Cultura, Participacin, Tics.



Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo promover y fortalecer desde la utilizacin de las Tics, la cultura de la convivencia
pacfica y el crecimiento personal de una manera permanente y efectiva en los estudiantes
del grado cuarto uno bsica primaria de la institucin Educativa Sebastin de Belalczar?

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO DEL GRUPO
Desarrollar estrategias pedaggicas y didcticas sobre el manejo de las tics, que favorezcan
el afianzamiento de valores, la convivencia y el crecimiento personal y social, entre los
estudiantes del grado cuarto uno de la Institucin Educativa Sebastin de Belalczar.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Reconocer valores y comportamientos indispensables en la interaccin pacfica dentro
del grupo.
Disear estrategias didcticas orientadas a la convivencia y crecimiento personal,
mediante la utilizacin de las TICS.
Elaborar un recurso didctico, a travs del uso de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin, que permita encaminar a los estudiantes en una cultura de
participacin e interaccin activa y consciente con sus semejantes.
Competencias que se desarrolla:Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
X

INDAGACION
Diagnstico inicial
El grado cuarto uno de la Institucin Educativa Sebastin de Belalczar cuenta con 14
mujeres y 12 hombres para un total de 26 estudiantes. Las edades de los nios y las nias
estn entre los 8 y 10 aos de edad, es un grupo homogneo en edad, comportamiento y
rendimiento acadmico.

Los estudiantes del grado pertenecen a los estratos socioeconmicos 1, 2 y 3, en su gran
mayora ubicados en el barrio Belalczar.

A travs de la observacin y de la vivencia en el medio, se ha detectado desconocimiento y
poca conciencia en los estudiantes del grado frente al manejo de las relaciones
interpersonales con sus semejantes; reflejo de la vivencia de experiencias conflictivas en
muchos de sus familias y en el sector social donde los menores se desenvuelven. Los
estudiantes aunque tienen conocimiento de las normas, frecuentemente la incumplen
creando conflictos y malestar dentro del ambiente escolar.

Los problemas ms relevantes que actualmente se presentan relacionados con la
convivencia escolar son:
Comportamientos que distorsionan o interrumpen el proceso enseanza aprendizaje
del aula, creando malestar en el mismo y en los alumnos que buscan lograr un buen
desarrollo acadmico.
Desinters por las formas de relacin social que se consideran aceptables.
Dificultad para conocer y aplicar las normas de la escuela como son llegar temprano a
la clase, asistir obligatoriamente, cuidar el mobiliario entre otras.
Conductas agresivas que pretende herir fsicamente o psicolgicamente a alguien.
Se observan necesidades de acompaamiento desde el hogar en la realizacin de
actividades acadmicas, estimulacin de habilidades deportivas, promocin de
eventos culturales y de conocimiento.
En el proceso de socializacin primaria los alumnos reciben los principios, valores y las
primeras normas de disciplina familiar por lo que esto resulta determinante para el
comportamiento futuro del individuo. En cuanto a la intervencin del docente para evitar que
estas conductas se sigan dando se debe introducir al currculum escolar actividades que
respondan a los objetivos de socializacin, adquirir habilidades sociales durante el proceso
enseanza aprendizaje, promover el conocimiento y aceptacin del otro., promover la
resolucin de conflictos como una actividad que permite compartir conocimientos, llegar a
acuerdos. Etc. Es necesario que las familias tomen con gran responsabilidad el proceso de
socializacin que los nios desarrollan en casa porque es la parte bsica para mejorar la
convivencia en las aulas.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

En el compartir y la interaccin permanente con los estudiantes se ha detectado
desconocimiento y poca conciencia frente al manejo de las relaciones interpersonales con
sus semejantes; reflejo de la vivencia de experiencias conflictivas en muchos de sus familias
y en el sector social donde los menores se desenvuelven. Los estudiantes aunque tienen
conocimiento de las normas, frecuentemente la incumplen creando conflictos y malestar
dentro del ambiente escolar.
Al interrogar a los estudiantes frente a la propuesta del proyecto de aula, los estudiantes se
muestran receptivos y participan con entusiasmo; demostrando inters y agrado por la
propuesta pedaggica de trabajo sobre Convivencia y Crecimiento Personal a travs de las
tics.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
- Reconocimiento de valores y comportamientos indispensables en la interaccin
pacfica dentro del grupo, por medio de juegos y actividades ldicas.
- Diseo de estrategias didcticas orientadas a la convivencia y crecimiento personal,
mediante la utilizacin de las TICS.
- Elaboracin un recurso didctico, a travs del uso de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, que permita encaminar a los estudiantes en una
cultura de participacin e interaccin activa y consciente con sus semejantes.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.

Video; Claves para mejorar la Convivencia:
http://www.youtube.com/watch?v=50nLv-7zymA





Video; Convivencia Escolar Respetuosa
http://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c




ALGUNOS VIDEOS PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES.










http://www.youtube.com/watch?v=m87lBJ18ugY











http://www.youtube.com/watch?v=rGwVveuYpvc













http://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjE



Se utilizaran recursos tecnolgicos e informticos tales como:


Facebook.

Foro Temtico.

Wiki.

Red Social.

Red virtual de Educadores.

Bitcora y/o Portafolio Digital.

Eduteka.

Blog.

Computadores.

Sistema operativo.

Cmaras digitales.

Navegadores de internet.

Reproductores de video.

Video Beam



APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripcin de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1

Freider de J. Agudelo Uribe.

Enero y
Febrero
2014

Diagnstico inicial

Buen suministro de
informacin.

2





Freider de J. Agudelo Uribe.




Marzo y
abril del
2014

Reconocimiento de
valores y
comportamientos
indispensables en la
interaccin pacfica
dentro del grupo, por
medio de videos, juegos
y actividades ldicas.

Participacin y receptividad
de los estudiantes, en los
juegos y actividades ldicas
propuestas.
3



Freider de J. Agudelo Uribe.


Marzo a
Octubre
del 2014

Diseo de estrategias
didcticas orientadas a la
convivencia y
crecimiento personal,
mediante la utilizacin de
las TICS.

Manejo de recursos
didcticos adecuados y
motivantes que favorecen la
convivencia y el crecimiento
personal, utilizando las
TICS

4







Freider de J. Agudelo Uribe.






Marzo a
Noviembre
del 2014


Elaboracin un recurso
didctico, a travs del
uso de las Tecnologas
de la Informacin y la
Comunicacin, que
permita encaminar a los
estudiantes en una
cultura de participacin
e interaccin activa y
consciente con sus
semejantes.

Presentacin de la
propuesta para el trabajo
con los estudiantes sobre la
convivencia y crecimiento
personal a travs de las
tics. La propuesta esta
sujeta a ser evaluada y
retroalimentada cada que
se considere necesario




5




Freider de J. Agudelo Uribe.





Noviembre
del 2014

Evaluacin y
retroalimentacin de la
propuesta pedaggica
del Proyecto de Aula.

Entrega de la propuesta y
subida al portafolio scribd.






Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

La propuesta tiene su mayor impacto en la transformacin del conocimiento de la comunidad
estudiantil; al permitir que la comunidad educativa se involucre en el proyecto y participa
activamente en el mismo; ofrecindole a la vez elementos temticos, pedaggicos, cognitivos,
actitudinales y legales frente a la cultura de la convivencia pacfica y el crecimiento personal.
Adems que incrementa el uso y desarrollo de competencias relacionadas con el computador y la
informtica por medio del manejo de un recurso didctico, a travs de las TICS; evidenciando as
una mejora significativa en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, el inters en el desarrollo
de las actividades propuestas, el trabajo colaborativo y de equipo, entre otras.

La elaboracin de la propuesta del proyecto es una oportunidad de cualificacin docente sobre el
conocimiento, seleccin y utilizacin de herramientas informticas que tienen connotacin relevante
en el mundo de las TICS, No obstante el alcance mas importante de esta propuesta, es poder a
futuro elaborar propuestas de este tipo en cada una de las reas del plan de estudios, generando
espacios para la socializacin de experiencias con otras instituciones educativas, participando
activamente en redes de aprendizaje; permitiendo a nuestros estudiantes una nueva forma de
conocer, de aprender y de vivir acorde a los retos exigencias informticas y tecnolgicas del mundo
actual.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto
mutuo y solidaridad recproca; implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de
las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de
otros.

A travs de la observacin y de la vivencia en el medio, se ha detectado desconocimiento y poca
conciencia en los estudiantes del grado cuarto uno de bsica primaria de la Institucin Educativa
Sebastin de Belalczar, frente a la vivencia de las normas y valores de convivencia y desarrollo
personal.
La elaboracin de la propuesta busca disminuir los impactos negativos generados en la convivencia
de los estudiantes, fortaleciendo una cultura de convivencia pacfica y crecimiento personal de una
manera permanente y efectiva en los estudiantes del grado cuarto uno bsica primaria de la
institucin Educativa Sebastin de Belalczar

Pensando en lo anterior salta al escenario el tema de Las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin como elemento optimizador del manejo de la informacin y el desarrollo del
conocimiento con el fin de promover y fortalecer la cultura de la convivencia pacifica de una manera
permanente y efectiva en los estudiantes del grado cuarto uno de la Institucin Educativa Sebastin
de Belalczar por medio de la elaboracin de un recurso didctico a travs de las TICS.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)


















Facebook x
Foro Temtico
x
Wiki
x
Red Social
x
Red virtual de Educadores
x
Bitcora y/o Portafolio Digital
x
Eduteka
x
Blog
x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
X
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase

Aument el trabajo colaborativo y de equipo X
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura

No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
X
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
Participando activamente en redes de aprendizaje X
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional


vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
X
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
X
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC


De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Califique
de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?
5
Aporta a la solucin del problema planteado? 4
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante? 5
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)





























ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1: http://es.scribd.com/freiderdejesusagudelo

Direccin web2: http://freiagudelo.blogspot.com/








Foto 2



Foto 1



Foto 3



Foto 4
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).

1 2 3 4 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5