Componentes

Procesos de lectura e
interpretacin de
textos
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Anlisis de los Estndares Educativos de Espaol
Produccin de Textos
Escritos
Produccin de textos
orales y
participacipacin en
eventos
comunicativos
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Conocimiento de las
caractersticas, de la
funcin y del uso del
lenguaje
Actitudes hacia el
lenguaje.
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Primer Periodo Escolar
1.- Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propsitos.
2.- Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas),
as como de textos informativos.
3.- Interpreta que los textos escritos y las imgenes crean un significado al
conjuntarse.
4.- Identifica los diversos propsitos de textos literarios (por ejemplo, cuentos) y de
textos informativos.
5.- Identifica los diferentes tipos de informacin contenida en textos escritos
elementales, como ilustraciones, grficas y mapas.
6.- Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el ttulo, el
subttulo, la contraportada, las ilustraciones (imgenes), el ndice y los nmeros de
pgina, y explica, con apoyo, qu informacin ofrecen.
7.- Compara y contrasta informacin factual contenida en los libros con experiencias
propias.
8.- Comprende instructivos elementales que incorporan imgenes; por ejemplo,
recetas o procedimientos para construir objetos.
9.- Identifica la escritura convencional de los nmeros.
Anlisis de los Estndares Educativos de Espaol
2.1. Se familiariza con diferentes gneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de
teatro.
2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o
proporcionar informacin.
2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito.
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras
conocidas, con la intencin de expresar ideas en forma escrita.
2.5. Reconoce algunas caractersticas del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas grficas o letras para expresar sus ideas y
sentimientos.
2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres de los das de la semana, para registrar eventos
personales y colectivos.
2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en un poema.
1.- Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el
lenguaje oral.
2.- Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y
respeta turnos al hablar.
3.- Comunica informacin acerca de s mismo y de su familia (nombres,
caractersticas y direcciones).
4.- Entiende y usa las convenciones comunes de la conversacin; por ejemplo, tomar
turnos.
5.- Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.
6.- Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
7.- Formula preguntas acerca de eventos o temas de su inters.
8.- Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en
un juego o construir un juguete.
9.- Presenta informacin sobre un tema, usando un soporte grfico y objetos de su
entorno.
10.- Distingue los hechos fantsticos y los reales en una historia, y explica las
diferencias entre ellos.
11.- Narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y
el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
12.- Compone, individual y colectivamente, canciones, rimas, trabalenguas,
adivinanzas y chistes.
13.- Escucha, con cuidado y atencin, poemas, canciones, cantos en ronda,
adivinanzas, trabalenguas y chistes.
1.- Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar
ideas, y para seguir aprendiendo.
2.- Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relacin con el tiempo
y el espacio.
3.- Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas.
4.- Conoce y utiliza palabras de uso comn en otras regiones del pas, y reconoce
su significado.
Estas actitudes son cualidades persistentes asociadas con la lengua y la comunicacin.
Los Estndares Curriculares para este rubro son los siguientes. El nio:
5.1. Desarrolla inters en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de
preguntas y al escuchar y observar.
5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para s mismo y
para otros.
5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolucin
de conflictos.
5.4. Entiende la importancia de conservar informacin y desarrolla habilidades para
recuperarla.
5.5. Entiende la utilidad de los cdigos escritos y orales para la comunicacin y
organizacin de ideas.
5.6. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.
5.7. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Segundo Periodo Escolar
1.- Lee de manera autnoma una variedad de textos con diversos propsitos:
aprender, informarse, divertirse.
2.- Infiere el contenido de un texto a partir de ndices, encabezados, ttulos y
subttulos.
3.- Comprende la trama o los argumentos expuestos en los textos.
4.- Identifica las caractersticas generales de los textos literarios, informativos y
narrativos, considerando su distribucin grfica y su funcin comunicativa.
5.- Distingue elementos de la realidad y de la fantasa en textos literarios.
6.- Identifica los textos adecuados y los fragmentos especficos para obtener,
corroborar o contrastar informacin sobre un tema determinado.
7.- Plantea preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica fragmentos
del texto para responder a stas.
8.- Investiga, selecciona y organiza informacin para comunicar a otros, acerca de
diversos temas.
9.- Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesa,
obras de teatro, novelas y cuentos cortos.
10.- Desarrolla criterios personales para la eleccin o recomendacin de un texto de
su preferencia.
11.- Muestra fluidez al leer en voz alta.
12.- Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de
puntuacin en la lectura: punto, coma, signos de exclamacin, signos de
interrogacin, guin y tilde.
Anlisis de los Estndares Educativos de Espaol
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar informacin sobre temas diversos de
manera autnoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que
adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
2.3. Recupera informacin de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos
al redactar un texto.
2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
2.6. Considera al destinatario al producir sus textos.
2.7. Valora la importancia de la revisin y correccin para mejorar los textos producidos
y lograr su comprensin.
2.8. Describe un proceso, un fenmeno o una situacin en orden cronolgico.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al describir, narrar o explicar una serie
de eventos en un texto.
2.10. Emplea convencionalmente el uso de maysculas y la puntuacin.
2.11. Emplea juegos del lenguaje para introducir elementos de humor en textos escritos con dicho
propsito.
2.12. Completa formularios para realizar diversos trmites (prstamo bibliotecario, permisos de
salida, entre otros).
1.- Comunica sus ideas y escucha a sus compaeros con atencin, y respeta turnos
al hablar.
2.- Expone informacin de manera oral y considera la que otros le proporcionan para
enriquecer su conocimiento.
3.- Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas,
argumentos y presentar informacin.
4.- Presenta informacin atendiendo al orden de exposicin o secuencia del
discurso.
5.- Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y
escenarios simples de manera efectiva.
6.- Sostiene una conversacin en la que explica y argumenta sus preferencias o
puntos de vista.
1.- Utiliza la lectura y la escritura con fines especficos dentro y fuera de la escuela.
2.- Conoce y aplica las convenciones ortogrficas al escribir palabras con dgrafos
y slabas complejas.
3.- Conoce el uso de las letras maysculas al escribir nombres propios, e identifica
los prrafos a partir de marcadores textuales, como maysculas y punto final.
4.- Comprende la funcin de los textos instructivos al seguir instrucciones para
resolver tareas cotidianas.
5.- Identifica pistas para precisar la ortografa de palabras de una misma familia
lxica, con ayuda del docente.
6.- Emplea el orden alfabtico en ndices y diccionarios para localizar informacin.
7.- Introduce la puntuacin adecuada (puntos y comas) para delimitar oraciones o
elementos de un listado.
8.- Emplea diccionarios para verificar la ortografa de una palabra.
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje
escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Reconoce y valora las ventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse
con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin.
5.6. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.
5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma
acuerdos al trabajar en grupo.
5.8. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Tercer Periodo Escolar
1.- Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas
concretos.
2.- Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
3.- Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama y
personajes involucrados).
4.- Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una
variedad de tipos textuales.
5.- Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no se explicita.
6.- Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar
contradicciones, semejanzas y diferencias entre los que abordan un mismo tema.
7.- Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver
necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
8.- Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros:
cuento, novela, teatro y poesa.
9.- Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y
explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa, y adapta su
lectura a las caractersticas del mismo.
10.- Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
11.- Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
12.- Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
13.- Diferencia entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de textos.
14.- Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y
acentuacin.
Anlisis de los Estndares Educativos de Espaol
2.1. Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo el orden de los
mismos, y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.2. Escribe una variedad de textos para una audiencia especfica con diferentes propsitos
comunicativos.
2.3. Distingue entre lenguaje formal e informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos
de textos.
2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de la informacin
provista por dos o tres fuentes.
2.5. Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.
2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones, y los usa al redactar.
2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de
una exposicin oral de temas estudiados previamente.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y su
comprensin por otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios, glosarios
y derivacin lxica en diversos materiales).
1.- Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las
necesidades.
2.- Expone, de manera oral, conocimientos, ideas y sentimientos.
3.- Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y
expresar su opinin fundamentada.
4.- Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
5.- Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.
6.- Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la
crtica.
7.- Toma notas de una exposicin oral.
8.- Usa la discusin para explorar ideas y temas.
1.- Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para
introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
2.- Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. 3. Usa palabras de
la misma familia lxica para hacer correcciones a su ortografa.
4.- Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa y la
puntuacin en los textos.
5.- Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
6.- Identifica informacin y sus fuentes para responder a preguntas especficas.
7.- Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje
escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de
vista de otros.
5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias
al respecto.
5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para
comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin.
Cuarto Periodo Escolar
1.- Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su
entorno.
2.- Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus
propsitos y temas de inters.
3.- Analiza crticamente la informacin que se difunde por medio de la prensa escrita,
comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en
diferentes medios de comunicacin.
4-.- Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
5.- Identifica la estructura y los rasgos estilsticos de poemas, novelas, obras de
teatro y autobiografas.
6.- Analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crtica los efectos en los
consumidores.
7.- Utiliza la informacin de artculos de opinin para ampliar sus conocimientos y
formar un punto de vista propio.
8.- Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuacin: punto, coma,
dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin,
apstrofo, guin y tilde.
Anlisis de los Estndares Educativos de Espaol
2.1. Produce textos para expresarse.
2.2. Produce textos en los que analiza informacin.
2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos.
2.4. Produce textos adecuados y coherentes al tipo de informacin que desea difundir.
2.5. Produce un texto con lgica y cohesin.
2.6. Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar.
2.7. Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los lectores y
mantener el propsito comunicativo.
2.8. Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que lo requieran.
2.9. Corrige textos empleando manuales de redaccin y ortografa para resolver dudas.
2.10. Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente.
2.11. Usa en la escritura los recursos lingsticos para expresar temporalidad, causalidad y
simultaneidad.
1.- Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada empleando el
dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos.
2.- Utiliza una amplia variedad de modalidades del habla, como las conversaciones
informales y discursos formales.
3.- Expone de manera clara y lgica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus
interlocutores.
4.- Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposicin con una
intencin determinada.
5.- Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al
participar en discusiones, anlisis o debates.
6.- Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para
enriquecer su conocimiento.
1.- Emplea la puntuacin y la ortografa de acuerdo con las normas establecidas.
2.- Identifica fallas ortogrficas y gramaticales en textos para corregirlos.
3.- Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos
para emplearlos en situaciones especficas.
4.- Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos.
5.- Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener informacin de distintas
disciplinas.
6.- Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje
escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos
de vista de otros.
5.6. Valora la autora propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador.
5.7. Emplea el potencial del lenguaje para la resolucin de conflictos.
5.8. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para
comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin.
5.9. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.
5.10. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma
acuerdos al trabajar en grupo.
5.11. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Descripcin de la Evolucin del componente (150 palabras)
En relacin al estndar, Procesos de lectura e interpretacin de textos podemos ver
un avance notorio en cada uno de los periodos que se establecen desde los cinco
aos de edad hasta los quince aos.
Primeramente podemos observar que se pretende que el alumno sea capaz de
interpretar e identificar algunos elementos de los textos como lo son las ilustraciones
y su relacin con lo que est escrito.
Enseguida se trata de que el alumno por iniciativa propia lea diferentes tipos de
textos donde identifique las diferencias de un gnero a otro, su lectura sea con
fluidez y pueda distinguir la realidad de la fantasa.
Posteriormente la informacin que lea en los diferentes tipos de textos la debe utilizar
para resolver problemas concretos.
Finalmente debe seleccionar diferentes fuentes de consulta, analizando, tomando
una postura de crtica para ampliar sus conocimientos y formar un punto de vista
propio sobre un tema.
Anlisis de los Estndares Educativos de Espaol
En el estndar curricular de espaol se encuentra en campo de: Produccin de textos escritos el cual
esta dividido en cuatro periodos, al hacer un anlisis de este se encuentra que todos los periodos
tienen mucho en comn ya que en todos ellos se busca el desarrollo del nio pero en distinto nivel,
en el primer periodo se busca familiarizar al nio con espaol, en el segundo periodo ya se busca que
el nio entienda la lectura y emplee la escritura, en el tercer periodo ya se busca que el nio se
exprese con su escritura y en el cuarto periodo ya adems de expresarse por medio de textos escritos
tiene la capacidad de analizarlos.
En conclusin los cuatro periodos buscan que el nio desarrolle su capacidad de escritura y su
capacidad lingstica, conociendo las diferentes reglas que se tiene que emplear tanto en la escritura
como en la lectura (pronunciacin).
En cuanto a la evolucin de la produccin de textos orales desde el primer hasta el cuarto periodo
es notoria, pues parte de lo sencillo, de lo adecuado para un nio que comienza a socializar y a
comunicarse de manera adecuada.

Primeramente aprendiendo a escuchar y respetar lo que los dems dicen para que paso a paso
aprenda a escuchar pero tambin a analizar y sintetizar lo que escucha y dar su punto de vista
recuperando las aportaciones de sus compaeros.

Pasa de solo expresar ideas de manera simple a exponer de manera clara y lgica un tema
En el primer periodo se pretende que lo alumnos conozcan la importancia de la
comunicacin y se den cuenta de la diversidad de la lengua, adems de apropiarse
del vocabulario de su regin.
En el segundo periodo el alumno ya utiliza el leguaje con fines especficos, conoce el
uso de las maysculas y los signos de puntuacin. Comprende la funcin de los
textos instructivos y utiliza el diccionario.
En el tercer periodo el alumno utiliza los signos de interrogacin y puntuacin emplea
las maysculas, tiene conocimiento sobre los diferentes tipos de texto, adems de
emplear bibliografas.
En el cuarto periodo, emplea la puntacin, e identifica errores ortogrficos y
gramaticales, usa nexos y fuentes adecuadas al igual que los tiempos verbales.

En este va indicando como va mejorarndo el carcter respecto a la lectura, donde al inicio slo se
pretende que se lea y porteriormente va tomando gustos por algunos temas en especifico y no solo
eso, sino adems que va aprendiendo a expresarse y compartiendo sus gustos con los dms, siendo
crtico en ello, para irse asiendp autor de sus propias idas trabajando adems de manera
comavorativa y con ello va desarrollandose como lector, hablante y oyente, valorando la importancia
de las diferentes lenguas que hay en mxico.