LA ACTITUD Y LA APTITUD DEL EDUCADOR.

La actitud y las aptitudes del educador son claves para que el proceso pedaggico alcance
los objetivos previstos. El conocimiento de su materia por parte del educador es necesario
pero no suficiente. Por tanto la actitud del profesor en relacin con su papel y hacia los
alumnos, as como sus aptitudes pedaggicas, condicionan los resultados finales. En
funcin de cmo sean estas caractersticas, el profesor estar en mejores o peores
condiciones para conseguir un clima adecuado en la relacin profesor - alumno.
Cuando la actitud del educador hacia sus alumnos es negativa los resultados son ms
desfavorables por varios motivos:
Esta actitud es detectada fcilmente por los alumnos que perciben que son poco
valorados por el profesor y, en consecuencia, se desmotivarn ms fcilmente.
El profesor est poco motivado y dedica menos esfuerzo al proceso.
El profesor estar ms mentalizado para evaluar negativamente a los alumnos al
final del proceso de formacin.
En cambio, si la actitud del profesor hacia los alumnos es positiva el proceso ser ms
exitoso. Esta actitud positiva se caracteriza por:
Conocer el perfil e intereses de los alumnos.
Tener expectativas favorables sobre el nivel de los alumnos. El proceso funcionar
mejor si el profesor valora el nivel de los alumnos.
Estar convencido de la influencia que se ejerce en relacin con los alumnos.
Las aptitudes pedaggicas del profesor constituyen otro elemento decisivo. El profesor
debe dominar:
Aspectos fsicos: En primer lugar, debe moverse adecuadamente para evitar la
monotona pero tambin el exceso de movimiento que se convierte en un factor
distorsionador. En segundo lugar, ha de saber utilizar los movimientos de brazos y
otras partes del cuerpo para reforzar el discurso con medios de comunicacin no
verbales. En tercer lugar, el tono y volumen de la voz. Otro factor importante, es la
administracin adecuada de las pausas.
Mtodos pedaggicos: Activos o pasivos.
Medios pedaggicos: Desde la pizarra hasta el ordenador.
IMPORTANCIA DE LA EMPATA.
La empata es distinta a la simpata o a la antipata. Se la podra definir como la facultad de
ponerse en la piel de alguien. Esta facultad es de gran ayuda para el educador, ya que
permite:
Identificar las necesidades y perfil de los alumnos.
Escoger los mtodos ms adecuados.
Formarse una idea en cada momento en relacin a lo que piensan los alumnos.
Ayudar a los alumnos a conseguir sus objetivos.
La empata facilita la adaptacin requerida para cada tipo de audiencia. No se puede
explicar lo mismo, y de idntica forma, a distintas clases de alumnos. Existen profesores
que solo son exitosos con determinados tipos de alumnos. En cambio, no conectan
adecuadamente con otros grupos a causa de una deficiente adaptacin. Un caso algo
habitual es el de aquellos profesores que funcionan perfectamente en asignaturas de
licenciaturas o diplomaturas universitarias y que en cambio tienen problemas importantes
cuando intervienen en programas de post - grado. Normalmente, una de las causas es que
tratan al participante, que suele ser un directivo de edad comprendida entre los treinta y
cincuenta aos, como a un alumno de veinte aos. Estas situaciones denotan que el profesor
debe adquirir aquellas habilidades pedaggicas que lo hagan efectivo en relacin con un
determinado programa. En caso contrario, deber renunciar a dar clases a aquellos grupos a
los que no se adapta adecuadamente.