Explora

situaciones
cotidianas
referidas a
agrupar una
coleccin de
objetos de
acuerdo a un
criterio
perceptual
Expresa con material
concreto, dibujos o
grficos, la agrupacin
de una coleccin de
objetos de acuerdo a
un criterio perceptual
Dice con sus propias
palabras los criterios
de agrupacin de una
a ms colecciones de
objetos usando los
cuantificadores
muchos, poco,
ninguno, ms qu,
menos qu.
1 D
2 D
3 G
4 GH
5 GRF
6 GFFG
7 FGFG
8 FSFGR
9 RRFG
10 GGD
11 GH
12 HD
13 NG
14 G
15 J
16 JD
17 GH
18 DG
19 GD
20 G
21 GHD
22 GD
23 GDGH
24 GD
25 GHD
26 G
27 HG
28 H
29 D
30 GHD
0 0 0
MATRIZ DE 5 AOS
MATEMATICA
APELLIDOS Y NOMBRES N
NUMERO Y OPERACIONES
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
D D G GH GRF GFFG FGFG FSFGR RRFG GGD GH HD NG
Explora situaciones
cotidianas referidas a
ordenar una
coleccin de hasta
tres objetos de
grande a pequeo,
de largo a corto, de
grueso a delgado,
para construir la
nocin de nmero
Construye
usando material
concreto o
grfico, una
coleccin
ordenada de
hasta 3 objetos,
segn su propio
criterio
Explora
situaciones
cotidianas que
implique el uso
de los nmeros
ordinales en
relacin a la
posicin de
objetos o
personas,
considerando un
referente hasta
el quinto lugar.
Dice los
nmeros
ordinales para
expresar la
posicin de
objetos o
personas,
considerando un
referente hasta
el quinto lugar
Explora en
situaciones
cotidianas de
conteo, usando
colecciones de
10 objetos.
Expresa con
objetos, dibujos
una coleccin de
hasta 10 objetos
en situaciones
cotidianas.
Describe una
secuencia de
actividades
cotidianas de
hasta tres
sucesos
utilizando
referentes
temporales:
Antes, durante,
despus.
0 0 0 0 0 0 0
MATRIZ DE 5 AOS
MATEMATICA
NUMERO Y OPERACIONES
G J JD GH DG GD G GHD GD GDGH GD GHD G HG H
Explora en
situaciones
cotidianas las
acciones de
juntar, agregar-
quitar, hasta 5
objetos
Dice con sus palabras lo
que comprende al
escuchar el enunciado
de problemas cotidianos
referidos a agregar-quitar
y juntar hasta 5 objetos,
presentados en forma
verbal y concreta
Usa estrategias de
conteo (conteo de uno
en uno y agrupando)
para resolver problemas
de contexto cotidiano
que implican acciones
de agregar-quitar y
juntar con resultado
hasta 5 objetos
Menciona los
procedimientos
usados al resolver
problemas de
contexto cotidiano que
implican acciones de
agregar-quitar y juntar
hasta 5 objetos, con
apoyo de material
concreto TOTAL
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0
0 0
MATRIZ DE 5 AOS
MATEMATICA
NUMERO Y OPERACIONES
INICIO
D GHD
TOTAL % INICIO
TOTAL % PROCESO
TOTAL % LOGRO
% INICIO % PROCESO % LOGRO
Contina y
menciona la
secuencia con
patrn de
repeticin de
hasta tres
elementos en
diversos
contextos
(movimientos
corporales,
sonidos
onomatopyicos,
ritmo en la
Construye
secuencias con
patrones de
repeticin dado o
propuesto por l,
de hasta 3
elementos, en
diversos
contextos
(movimientos
corporales,
sonidos
onomatopyicos,
ritmo en la
Explora y
menciona
relaciones de
parentesco,
utilidad y
espaciales entre
pares de objetos
que cumplan una
relacin a partir
de consignas
dadas en
situaciones de
su contexto
cultural, natural,
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0
0 0 0
LOGRO
MATRIZ DE 5 AOS
MATEMATICA
CAMBIO Y RELACIONES
PROCESO
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
Usa cuadros de
doble entrada
simples y
diagramas de
flechas para
sealar
relaciones entre
colecciones de
objetos. TOTAL
INICIO PROCESO LOGRO
% INICIO % PROCESO % LOGRO TOTAL
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
MATRIZ DE 5 AOS
MATEMATICA
CAMBIO Y RELACIONES
INDICADORES
TOTAL INICIO
TOTAL
PROCESO
TOTAL
LOGRO
TOTAL %
INICIO
TOTAL %
PROCESO
TOTAL %
LOGRO
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0
TOTAL % 0 0 0
MATRIZ DE 5 AOS
MATEMATICA
INDICADORES
TOTAL DE NIOS 30
TOTAL DE ITEMS DE LA GUIA DE OBSERVACION 18
NIO POR ITEMS 540
ITEM DENUMERO Y OPERACIONES 14 420
ITEM CAMBIO Y RELACIONES 4 120
CUADRO RESUMEN % INICIO % PROCESO % LOGRO
NMERO Y OPERACIN 0 0 0
CAMBIOS Y RELACIONES 0 0 0
AREA MATEMTICA
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
NMERO Y OPERACIN CAMBIOS Y RELACIONES
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CAMBIOS Y RELACIONES
Hace preguntas
y responde
sobre lo que le
interesa saber o
lo que no sabeo
no ha
comprendido.
Habla de las
situaciones que
vive y/o de los
personajes o
hechos ocurridos
en las historias
que escucha o
siguiendo el
orden en el que
se presenta.
Dice con sus
propias palabras
lo que entiende
de aquello que
escucha:
noticias,
canciones,
cuentos,
dilogos
conversaciones,
y demuestra su
comprensin
con gestos
Sigue hasta tres
indicaciones
sencillas
recordando lo
que ha
escuchado
1 D
2 D
3 G
4 GH
5 GRF
6 GFFG
7 FGFG
8 FSFGR
9 RRFG
10 GGD
11 GH
12 HD
13 NG
14 G
15 J
16 JD
17 GH
18 DG
19 GD
20 G
21 GHD
22 GD
23 GDGH
24 GD
25 GHD
26 G
27 HG
28 H
29 D
COMPRENSION ORAL
MATRIZ DE 5 AOS
N APELLIDOS Y NOMBRES
COMUNICACIN
30 GHD
0 0 0 0
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
D D G GH GRF GFFG FGFG FSFGR RRFG GGD GH HD NG G J JD
Establece
relaciones de
causa - efecto
entre dos ideas
que escucha.
Deduce las
caractersticas
de personas,
animales,
objetos,
personajes y
lugares de una
historia que
escucha
Dice lo que le
gusta o le
disgusta de los
personajes de
una historia o de
aquello que ha
vivido o
escuchado. TOTAL % INCIO % PROCESO
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
INICIO PROCESO LOGRO
COMPRENSION ORAL
MATRIZ DE 5 AOS
COMUNICACIN
0 0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0 0
JD GH DG GD G GHD GD GDGH GD GHD G HG H D GHD
TOTAL % INICIO
TOTAL % PROCESO
TOTAL% LOGRO
% LOGRO
Interviene
espontneament
e para aportar
en torno a temas
de la vida
cotidiana
Usa palabras
conocidas por el
nio, propias de
su ambiente
familiar y local.
Desarrolla sus
ideas en torno a
temas de su
inters y segn
la ocasin.
Crea oralmente
rimas,
adivinanzas,
historias.
Se mantiene, por
lo general, en el
tema, aunque en
ocasiones puede
salirse hasta una
vez del tema
(digresin) o
repetir la misma
informacin
(reiteraciones)
Se apoya en
gestos y
movimientos
cuando quiere
decir algo
Se expresa con
pronunciacin
entendible
adecundose a
la situacin.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
EXPRESION ORAL
MATRIZ DE 5 AOS
COMUNICACIN
0
0 0 0 0 0 0 0
TOTAL % INICIO
TOTAL % PROCESO
TOTAL% LOGRO
Incorpora
normas de la
comunicacin:
pide la palabra,
espera que otro
termine de
hablar, no
interrumpe
cuando otra
persona habla.
Canta o repite
canciones,
rondas, rimas,
dichos propios
de la expresin o
la literatura oral
de su regin. TOTAL INICIO PROCESO LOGRO % INCIO % PROCESO % LOGRO
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
EXPRESION ORAL
MATRIZ DE 5 AOS
COMUNICACIN
0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0 0 0
Explica para que
sirven algunos
textos, (libros de
cuentos
peridicos,
revistas,
etiquetas,
tarjetas, carteles
del aula), etc
que forman parte
de sus entorno
cotidiano.
Identifica textos de
su entorno
cotidiano
incluyendo los
tecnolgicos (tv,
computadora)
relacionando
elementos del
mundo escrito:
imgenes, colores,
formas, tipografa,
ttulos, palabras
conocidas (su
nombre, el de sus
Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura:
orientacin (de
izquierda a
derecha) y
direccionalidad
(de arriba abajo).
Diferencia las
palabras escritas
de las imgenes
y los nmeros en
diversos tipos de
texto
Escoge el texto
que le interesa
explorar o que
quiere que le
lean segn su
propsito lector
(disfrutar, buscar
informacin,
aprender, seguir
indicaciones,
etc)..
Localiza
informacin
(palabras
referidas a un
tema que se
investiga), en
diversos tipos de
textos que
combinan
imgenes y
palabras.
Dice con sus
propias
palabras, el
contenido de
diversos tipos de
textos ledos o
narrados por un
adulto
COMPRENSION DE TEXTOS
MATRIZ DE 5 AOS
COMUNICACIN
0 0 0 0 0 0 0
Representa,
mediante el
dibujo, algn
elemento
(personajes,
escenas, etc) o
hechos que ms
le ha gustado de
los textos ledos
o narrados por
un adulto
Relaciona
personajes de
diversos textos
ledos o
narrados por un
adulto y nombra
las diferencias
que encuentra.
Anticipa el
contenido del
texto a partir de
algunos indicios:
ttulo, imgenes,
siluetas,
palabras
significativas
Deduce las
caractersticas
de los
personajes,
personas,
animales,
objetos y lugares
en diversos tipos
de texto que
escucha.
Expresa sus
gustos y
preferencias con
respecto a
hechos o
personajes que
ms le llaman la
atencin, en
textos de
estructura
simple, con
imgenes TOTAL INICIO PROCESO
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
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0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
COMPRENSION DE TEXTOS
MATRIZ DE 5 AOS
COMUNICACIN
0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
LOGRO % INCIO % PROCESO % LOGRO
Escribe a su
manera,
siguiendo la
linealidad
(escribe sobre
una lnea
imaginaria) y
direccionalidad
(escribe de
izquierda a
derecha) de la
escritura.
Menciona, con
ayuda del adulto,
el destinatario
(para quien), el
tema (que va a
escribir) y el
propsito (para
que va a
escribir) de los
textos que va a
producir.
Dicta textos a su
docente o
escribe a su
manera, segn
su nivel de
escritura,
indicando que va
a escribir, a
quien y que le
quiere decir
Desarrolla sus
ideas entorno a
un tema con la
intencin de
transmitir un
mensaje
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PRODUCCION DE TEXTOS
MATRIZ DE 5 AOS
COMUNICACIN
0 0 0 0
0
0 0 0 0
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
Menciona lo que
ha escrito en sus
textos a partir de
los grafismos o
letras que ha
usado
Revisa el escrito
que ha dictado,
en funcin de lo
que quiere
comunicar TOTAL
INICIO PROCESO LOGRO % INICIO % PROCESO
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
0
0 0 0 0 0
PRODUCCION DE TEXTOS
MATRIZ DE 5 AOS
COMUNICACIN
0
0 0 0 0 0
0 0
0 0 0 0
INDICADORES
% LOGRO TOTAL
TOTAL
NICIO
TOTAL
PROCESO
TOTAL
LOGRO
TOTAL %
INICIO
TOTAL %
PROCESO
TOTAL%
LOGRO
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
MATRIZ DE 5 AOS
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0
INDICADORES
TOTAL DE NIOS 30
TOTAL DE ITEMS DE LA GUIA DE OBSERVACION 34
NIO POR ITEMS 1020
ITEM EXPRESIN ORAL 7 210
ITEM DE COMPRENSION ORAL 9 270
ITEM COMPRENSIN DE TEXTOS 12 360
ITEM PRODUCCIN DE TEXTOS 6 180
CUADRO RESUMEN %INICIO % PROCESO
EXPRESIN ORAL 0 0
COMPRENSIN ORAL 0 0
COMPRENSIN DE TEXTO 0 0
PRODUCCIN DE TEXTOS 0 0
AREA DE COMUNICACIN
MATRIZ DE 5 AOS
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
EXPRESIN ORAL COMPRENSIN ORAL
% LOGRO
0
0
0
0
COMPRENSIN DE TEXTO PRODUCCIN DE TEXTOS
%INICIO
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO % PROCESO % LOGRO
MATEMATICA 0 0 0
COMUNICACIN 0 0 0
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
MATEMATICA COMUNICACIN
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
% PROCESO