AUTOESTIMA EN NIOS OBESOS DEL CENDI TIERRA Y LIBERTAD N.

1
PRIMARIA
Autor Lic. Iliana Irais Torres Chvez

Resumen
En los nios que presentan obesidad se ve afectada la salud fsica, mental y social;
por tener mayor riesgo a padecer enfermedades como diabetes, hipertensin arterial,
entre otras cardiovasculares, problemas de relacin, vctimas de discriminacin,
depresin, baja autoestima, con el objetivo caracterizar la autoestima en los nios
obesos del Cendi 1 Tierra Libertad Primaria se realiz un estudio descriptivo
transversal en el perodo de febrero a mayo del 2014 en el Cendi 1 Primaria de la
ciudad de Villa de lvarez, municipio de colima, Mxico en 28 nios escolares obesos
clasificados por criterio de la OMS durante la evaluacin media. Las variables
estudiadas fueron; edades de los nios, escolaridad, autoestima e integracin escolar,
los resultados se mostraron en frecuencias absolutas y relativas. La obesidad se
present en el 32% a los diez aos de edad; la escolaridad fue en el 34% en 5to B; en
el 92.86% respondieron: soy buena persona, soy una persona feliz, soy bueno para
hacer mis tareas seguidas por el 89,29% cuando sea grande voy a hacer una persona
importante. Las preguntas que tuvieron menos respuestas positivas fueron con el
10.71% Mi familia esta desilusionada de m, Cuanto intento hacer algo, todo sale mal;
seguidas del 17.86% En los deportes y en los juegos, yo miro en vez de jugar, Me doy
por vencido fcilmente y me siento dejado de lado. La autoestima normal estuvo en el
89.29% y autoestima muy baja en el 0%. La integracin escolar fue normal en el 75%,
la integracin muy baja no tuvo presencia. Se concluye que predomin la autoestima e
integracin escolar normal. Se recomienda ampliar la realizacin de este estudio con
una muestra mayor para evaluar cambios en los resultados obtenidos.













Introduccin
La obesidad infantil es uno de los problemas de salud pblica ms graves del siglo XXI.
El problema es mundial y est afectando progresivamente a muchos pases de bajos y
medianos ingresos, sobre todo en el medio urbano. La prevalencia ha aumentado a un
ritmo alarmante. Se calcula que en 2010 hay 42 millones de nios con sobrepeso en
todo el mundo, de los que cerca de 35 millones viven en pases en desarrollo.
(1)

Segn la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (ENSANUT) en el 2012 la prevalencia
nacional de obesidad, utilizando los criterios de la OMS, fue de 14.6%. Esta prevalencia
en nios en edad escolar representa alrededor de 5 664 870 nios con sobrepeso y
obesidad en el mbito nacional.
(2)
En el estado de Colima la prevalencia de obesidad
fue de 19.9% de una muestra de 85 137 nios.
(3)

La obesidad determina diversos riesgos en el mbito biolgico, psicolgico y social. Los
riesgos biolgicos se manifiestan a corto, mediano y largo plazo, a travs de diversas
enfermedades.
Desde el punto de vista psicolgico produce depresin, trastornos de la conducta
alimentaria, aislamiento y disminucin de la autoestima, lo que afecta la esfera de
relaciones personales, familiares y acadmicas, Tambin son ms propensos a
deprimirse y caer en conductas adictivas.
(4)

Los nios con baja autoestima suelen ser tmidos y temerosos de tratar cosas nuevas;
cambiantes y negativos; inseguros; egostas; de bajo rendimiento; estresados; se
quejan y culpan a otros; agresivos y colricos; reservados y con dificultad para llevarse
bien con otros; sumisos, imitadores; se conceden poca importancia as mismos;
necesitan refuerzo constante.
(5)

Lo ms preocupante de la obesidad en la niez es que contine en la edad adulta. La
probabilidad de que un nio obeso llegue a ser un adulto obeso aumenta mientras ms
temprano aparezca la obesidad y mayor sea su magnitud; tambin se incrementa
cuando sta persiste en la adolescencia tarda.
La obesidad en nios y nias es un importante tema para la salud pblica debido a su
rpido aumento en la prevalencia y a las consecuencias mdicas y psicolgicas
adversas asociadas. En la infancia constituye una de las principales enfermedades, a
ello se une que resulta una de las ms difciles de tratar.
(6)


El identificar a los nios con obesidad que presentan baja autoestima es de gran
relevancia ya que este problema requiere de una atencin integral tanto nutricional
como psicolgica para prevenir futuras complicaciones.

El objetivo del tratamiento, que es individual, debe lograr y mantener hbitos
nutricionales y estilos de vida que permitan un equilibrio constante entre la ingesta y el
gasto calrico y que corrijan o prevengan alteraciones metablicas y psicolgicas.
(5)


Lograr un peso saludable en este periodo de la vida se vuelve un factor importante para
prevenir en etapas posteriores tanto la obesidad como las enfermedades asociadas
con ella.

Nos motivamos a realizar esta investigacin ya que este estudio servir para futuros
proyectos de intervencin del rea de nutricin y psicologa para el adecuado
tratamiento y mejora de la calidad de vida de los nios del Centro de Desarrollo Infantil
N. 1.

OBJETIVO GENERAL:
Caracterizar la autoestima en los nios obesos del Cendi 1 Tierra Libertad Primaria

OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las edades y escolaridad de los nios obesos estudiados.
Describir las caractersticas de autoestima evaluadas en los nios estudiados.
Caracterizar la integracin escolar en los nios obesos estudiados.
METODOLOGA

INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL DESCRIPTIVO TRANSVERSAL
Dentro del Centro de Desarrollo Infantil N. 1 Primaria la matrcula es de 271 nios, de
los cuales 135 nios se encuentran en grupo control y de ellos 62 nios presentan
obesidad. Se tom una muestra de 28 nios de los grados de 4 A, 4 B, 5 A, 5 B y 6 A.
Este diagnstico fue en base a los parmetros de la Organizacin Mundial de la salud.
(OMS) 2007. Anexo 1.
Para una factibilidad del estudio se seleccion como muestra a un total de 28 nios con
obesidad en base a lo siguiente:
GRUPO MUESTRA
(nios)
4 A 6
4 B 4
5 A 5
5 B 7
6 A 6



El estudio fue realizado durante los meses de febrero a mayo del 2014.
Para dar cumplimiento al objetivo 1: Identificar las edades y escolaridad de los nios
obesos estudiados, se realiz una ficha por equipo investigador donde se recolectaron
los datos. Las variables estudiadas fueron
Edad de los nios
Escolaridad de los nios
Para dar cumplimiento al objetivo 2 Describir las caractersticas de autoestima
evaluadas en los nios estudiados se realiz el diagnstico de Autoestima a travs de
una encuesta por la investigadora principal y se utiliz el TAE: BATERA DE TEST DE
AUTOESTIMA ESCOLAR.
(7)

La variable estudiada fue:
1. Valoracin de la Autoestima


Descripcin del instrumento
Se realizaron dos pruebas, un test que evalu el nivel de autoestima va auto
percepcin (TAE Alumno) (anexo 2)
Composicin del instrumento
El instrumento consta de dos partes, la primera que consiste en el test TAE Alumno
compuesto de 23 afirmaciones (tems) frente a cada una de las cuales el nio debe
contestar SI o NO. La segunda parte consta del cuestionario estandarizado de
preguntas cerradas que mide la capacidad de adaptacin y relacin con el entorno
escolar del nio obeso, este se compone de 16 afirmaciones, cada una con 3 posibles
respuestas de las cuales el escolar debe escoger una de ellas segn ms lo
represente.
Tipo de administracin del instrumento
Primero se entregar el test TAE Alumno para que el encuestado lo conteste de
manera individual. Al momento de terminar el primer test, se le entrega la segunda
parte que consiste en el cuestionario de capacidad de adaptacin y relacin con el
entorno escolar, el cual deber contestar nuevamente de manera individual.
Forma de aplicacin del instrumento
Se deber agrupar a los sujetos de la muestra en un aula habilitada para contestar el
test y el cuestionario (previa confirmacin de su condicin de estudiante obeso a travs
de los sistemas correspondientes). Una vez agrupados se dan las instrucciones
correspondientes para la aplicacin del instrumento, luego se debe repartir el primer
test (TAE Alumno) el cual los alumnos debern leer en silencio para luego, marcar con
una X la respuesta correspondiente. Al momento de terminarlo, el alumno espera en
silencio hasta que todos hayan terminado, momento en que se proceder a retirar
elprimer test ya contestado y se har entrega de la segunda parte (el cuestionario) en
el cual se debe marcan con una X la alternativa que ms represente al alumno. Una
vez terminado el cuestionario, se entrega al encargado y se puede retirar.
Tiempo de administracin
Para el instrumento total se aplicar un tiempo de 40 - 50 minutos, divididos en:
- 5 minutos para las instrucciones y reparto de la primera parte.
- 20 minutos (mximo) para la aplicacin del test
- 5 minutos para retirar y repartir la segunda parte.
- 20 minutos (mximo) para la aplicacin del cuestionario.

Criterio de evaluacin
En el test (TAE Alumno) se otorga 1 punto por cada respuesta positiva desde la
perspectiva de la autoestima y 0 punto por cada respuesta que indique baja
autoestima. De esta forma podr obtener un puntaje que va de 0 a 23 puntos. En la
medida que el puntaje se acerque a 23 mejor ser la autoestima del sujeto evaluado, y
ser baja mientras est ms cerca de 0 punto.
En el anexo 2 se presenta la encuesta y su forma de evaluacin.
Para dar cumplimiento al objetivo 3 Caracterizar la integracin escolar en los nios
obesos estudiados se realiz por un cuestionario que medir la capacidad de
adaptacin y relacin con el entorno escolar (anexo3).
En el cuestionario de capacidad de adaptacin y relacin con el entorno escolar, se
suministra puntaje de 2 cuando la respuesta demuestra una mayor capacidad de
adaptacin o relacin con el entorno, dependiendo el caso. 1 punto si demuestra menor
representacin y 0 puntos cuando no demuestre caracterstica representativa de
adaptacin o relacin con el entorno escolar
La variable estudiada fue:
Integracin escolar
Los datos se vertieron en una base de datos y se procesaron en frecuencias absolutas
y relativas
RESULTADOS
Grfico 1

En el grfico 1 se observa las edades de los nios obesos predominando en el 32% en
los diez aos seguidos por 11 aos en el 29%
Grfico 2

En el grfico 2 se observa la escolaridad de los nios estudiados predominando en el
34% el 5to B seguido por el 6to A y 4to A en el 19%

9 aos
28%
10 aos
32%
11 aos
29%
12 aos
11%
Edades comprendidas en el estudio
4 A
19%
4 B
12%
5 A
16%
5 B
34%
6 A
19%
ESCOLARIDAD DE LOS NIOS ESTUDIADOS
Tabla 1 Valoracin de la autoestima en los nios estudiados
N. Caractersticas evaluadas

N=28
% de respuestas
positivas
1 Mis compaeros se burlan de m. 42.86%

2 Soy una persona feliz. 92.86%

3 Soy inteligente 75.00%
4 Me molesta mi aspecto, el cmo me veo. 25.00%
5 Cuando sea grande voy a ser una persona importante 89.29%
6 Soy bueno(a) para hacer mis tareas 92.86%
7 Me gusta ser como soy. 85.71%
8 Generalmente me meto en problemas 35.71%
9 Yo puedo hablar bien delante de mis compaeros 85.71%

10 Yo soy el ltimo(a) que eligen para los juegos 25.00%
11 Soy atractivo (a) para los dems. 67.86%

12 Yo quiero ser diferente 46.43%
13 Me doy por vencido(a) fcilmente 17.86%
14 Tengo muchos amigos 82.14%
15 Cuanto intento hacer algo, todo sale mal 10.71%
16 Me siento dejado(a) de lado 17.86%
17 Mi familia esta desilusionada de m 10.71%
18 Tengo una cara agradable 71.43%

19 Soy torpe 14.29%
20 En los deportes y en los juegos, yo miro en vez de
jugar
17.86%

21 Se me olvida lo que aprendo 21.43%
22 Mis compaeros piensan que tengo buenas ideas 75.00%

23 Soy una buena persona 92.86%


En la tabla 1 se muestra las caractersticas evaluadas en la autoestima donde
predominaron en el 92.86% de los nios estudiados la respuesta de soy buena
persona, soy una persona feliz, soy bueno para hacer mis tareas seguidas por el
89,29% cuando sea grande voy a hacer una persona importante. Las preguntas que
tuvieron menos respuestas positivas fueron con el 10.71% Mi familia esta desilusionada
de m, Cuanto intento hacer algo, todo sale mal; seguidas del 17.86% En los deportes y
en los juegos, yo miro en vez de jugar, Me doy por vencido fcilmente y me siento
dejado de lado.

Grfico 3 Autoestima segn criterio de evaluacin

En el grfico 3 se observa la autoestima segn criterio de evaluacin donde se muestra
que predomin la autoestima normal en el 89.29% de los nios obesos: En nuestra
serie no observamos autoestima muy baja.


Normal
89%
Baja
11%
Muy baja
0%
N=28 % de nios
Grfico 4 Integracin escolar segn nios estudiados

En el grfico 4 se muestra la integracin escolar donde predomin la integracin normal
en el 75% de los nios estudiados, la integracin muy baja no tuvo presencia.

Integracin
normal
75%
Integracin
deficiente
25%
Muy baja
integracin
0%
Integracin escolar
DISCUSIN
La obesidad es una condicin fsica que no respeta edades, y este es un tema poco
indagado desde la psicologa y al que poco se le ha fundamentado una teora, sobre
todo cuando se habla de obesidad infantil.
A dicho problema se le suma como resultado poseer un nivel de autoestima bajo,
mostrando a este ltimo como una posible consecuencia de tener obesidad en el
periodo de la infancia. Por lo que despierta un gran inters en las diferentes reas de la
salud
(8)
Los resultados obtenidos en ellas difieren entre s, por lo cual ha sido
necesario seguir indagando al respecto.
La presente investigacin surgi de la inquietud de determinar si existe una relacin
entre obesidad infantil y presencia de baja autoestima.
Espino en el 2008 (9) confirm de manera estadstica que s existe una relacin lineal
entre la obesidad y la autoestima en forma significativa lo que difiere en el presente
estudio donde la minora, solo en un 10.71% presentan baja autoestima.
Sin embargo se relaciona con el autor al decir que adems de la baja autoestima los
nios presentan cierto rechazo continuo y burlas de sus compaeros, el 42.86% de la
poblacin estudiada refiere que reciben burlas de sus compaeros.
Pallares en el 2012 (10) menciona que existe una correlacin positiva entre el IMC y la
Insatisfaccin corporal, el cual es un factor en este estudio donde se muestra que el
32.14 % no se considera fsicamente agradable, al 25% le molesta su aspecto, 28.57%
no considera que tenga una cara agradable y 46.43% de los nios les gustara ser
diferente.
En la infancia la depresin se asocia positivamente con el IMC que puede llegar hasta
la edad adulta. Se cree que las preocupaciones que el nio enfrenta tienen
consecuencias psicolgicas que podran causar la depresin. Por otro lado, la relacin
entre la obesidad y la depresin podra depender de factores como el sexo, el nivel de
la obesidad, el nivel de depresin, socioeconmicos y antecedentes familiares de
depresin.

En nuestra serie predomin la autoestima normal de los nios obesos y muy baja no
tuvimos; similar a lo planteado en estudio realizado por Aguilar y colab (11) en revisin
de estudio programa de tratamiento integral para la obesidad infantil Nios en
movimiento.Barcelona; 2005 donde no exista relacin entre la autoestima y obesidad;
cuatro aos despus se encuentra relacin entre la presencia de depresin y
sobrepeso u obesidad, contrario a lo referido en este mismo estudio en 2101
adolescentes turcos entre 15 a 18 de edad donde la percepcin de sobrepeso se
relacion nicamente con baja autoestima por lo que nuestra investigacin podra tener
estos resultados si se hubiese realizado con nios adolescentes donde la personalidad
ya est bien formada y no en escolares. Si bien es cierto los nios brindan importancia
a su imagen corporal, sin embargo no es tan notorio como en los adolescentes es decir
el efecto de los estereotipos negativos frente a la obesidad es mucho mayor en
adolescentes que en nios.

En el mismo estudio
(11)
realizando una revisin de estudio realizado en Barcelona
Mujeres; se observ menor autoestima y mayor ndice de depresin que varones. El
10-15% de ellas tenan sntomas de trastorno depresivo, la prevalencia en varones era
del 5-10%. A medida que incrementa el IMC aumenta la depresin y disminuye la
autoestima. Todo lo cual nos sugiere que sera una variable a trabajar para el futuro en
nuestra serie teniendo en cuenta que las diferencias de sexo en la satisfaccin del
cuerpo surgen en torno a los 8-10 aos de edad en la que fue mayoritaria nuestro
estudio.

CONCLUSIONES
La obesidad se present mayoritariamente en las edades de 10-11 aos, y en
5to ao.
Predomin la autoestima e integracin escolar normal.
No se presentaron nios con autoestima e integracin escolar muy baja.

RECOMENDACIONES
Ampliar la realizacin de este estudio con una muestra mayor, con otros
indicadores y periodo de tiempo ms largo para evaluar cambios en los
resultados obtenidos.


BIBLIOGRAFIA
(1) Estrategia mundial sobre rgimen alimentario, actividad fsica y salud.
Disponible en http://www.who.int/dietphysicalactivity/childhood/es/
(2) Gutirrez JP, Rivera-Dommarco J, Shamah-Levy T, Villalpando-Hernndez S,
Franco A, Cuevas-Nasu L, Romero-Martnez M, Hernndez-Avila M.
Encuesta Nacional de Salud y Nutricin 2012. Resultados Nacionales.
Cuernavaca, Mxico: Instituto Nacional de Salud Pblica (MX), 2012.
(3) Instituto Nacional de Salud Pblica. Encuesta Nacional de Salud y Nutricin
2012. Resultados por entidad federativa, Colima. Cuernavaca, Mxico:
Instituto Nacional de Salud Pblica, 2013. Disponible en: encuestas.insp.mx
(4) Guerra Cabrera Carmen, Vila Daz Jess, Apolinaire Pennini Juan, Cabrera
Romero Ailyn, Santana Carballosa Inti, Almaguer Sabina Pilar. Factores de
riesgo asociados a sobrepeso y obesidad en adolescentes. Medi Sur [revista
en la Internet]. 2009 Abr [citado 2014 Abr 03] ; 7(2): 25-34. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-
897X2009000200004&lng=es.
(5) Fieldman Jean R. Autoestima cmo desarrollarla? Juegos, actividades,
recursos, experiencias creativas. 3.
a
ed. Espaa: Narcea, S.A. de
ediciones;2005
(6) Pompa Guajardo Edith, Montoya Flores, Blanca Idalia. Evaluacin de la
manifestacin de ansiedad y depresin en nios con sobrepeso y obesidad
en un campo de verano. Psicologa y Salud, Vol. 21, Nm. 1: 119-124, enero-
junio de 2011
(7) Guerra Cabrera Carmen Emilia, Cabrera Romero Ailyn del Carmen, Santana
Carballosa Inti, Gonzlez Hermida Alina, Almaguer Sabina Pilar, Urra Coba
Teresa. Manejo prctico del sobrepeso y la obesidad en la infancia. Revista
Cientfica de las Ciencias Mdicas en Cienfuegos.
MediSur v.7 n.1 Cienfuegos ene.-feb. 2009
(8) T.Marchant, I.M.Haeussler, A.Torretti.; TAE: BATERA DE TEST DE
AUTOESTIMA ESCOLAR. Exploracin de la autoestima va auto evaluacin
del alumno y va percepcin del profesor Ediciones Universidad Catlica de
Chile; Santiago; 2002.
(9) Espino Torres Adriana. La autoestima ante la presencia de obesidad infantil:
Un estudio comparativo Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.
Facultad de Psicologa. Morelia, Michoacn, Agosto 2008
(10) Pallares Javier, Baile Ayensa, Joss. Estudio de la obesidad infantil y su
relacin con la imagen corporal en una muestra espaola.
Psychol.av.discip.vol.6no2 Bogot July/Dec. 2012.
(11) Aguilar Coronado Midory, Manrique Rajo Lizzeth, Tuesta Muoz
Mayra,Musayn Oblitas Yesenia. Depresin y autoestima en adolescentes
con obesidad ysobrepeso: un problema que pesa.Revenferm Herediana.
2010;3(1):49-54.

ANEXO 1
INDICE DE MASA CORPORAL NIAS DE 5 A 19 AOS DE EDAD








INDICE DE MASA CORPORAL PARA NIOS DE 5 A 19 AOS DE EDAD



Anexo N 2 TAE Alumno
Centro de Desarrollo Infantil N. 1 Primaria
INSTRUCCIONES:
Leer detenidamente las frases. Cada frase se puede responder s o no.
Coloca con una X en la respuesta que ms se acerca a lo que sientes.
Lo importante es que contestes lo ms honestamente posible. Solo se debe responder
una alternativa.
Puntaje Bruto..Puntaje T..
Categora
N de encuesta
EDAD Fecha de Evaluacin..

1.- Mis compaeros se burlan de m. SI NO
2.- Soy una persona feliz. SI NO
3.- Soy inteligente. SI NO
4.- Me molesta mi aspecto, el cmo me veo. SI NO
5.- Cuando sea grande voy a ser una persona importante. SI NO
6.- Soy bueno(a) para hacer mis tareas SI NO
7.- Me gusta ser como soy. SI NO
8.- Generalmente me meto en problemas SI NO
9.- Yo puedo hablar bien delante de mis compaeros SI NO
10.- Yo soy el ltimo(a) que eligen para los juegos SI NO
11.- Soy atractivo (a) para los dems. SI NO
12.- Yo quiero ser diferente SI NO
13.- Me doy por vencido(a) fcilmente SI NO
14.- Tengo muchos amigos SI NO
15.- Cuanto intento hacer algo, todo sale mal SI NO
16.- Me siento dejado(a) de lado SI NO
17.- Mi familia esta desilusionada de m SI NO
18.- Tengo una cara agradable SI NO
19.- Soy torpe SI NO
20.- En los deportes y en los juegos, yo miro en vez de jugar SI NO
21.- Se me olvida lo que aprendo SI NO
22.- Mis compaeros piensan que tengo buenas ideas SI NO
23.- Soy una buena persona SI NO






Normas por curso (Puntaje T)
Se convierte el puntaje bruto en puntaje T mediante la comparacin con la escala,
relacionando la edad del nio, con su puntaje.

Puntaje
Bruto
8 aos 9 aos 10 aos 11 aos 12 aos 13 aos
1 22
2 22
3 23 22 22 25
4 23 25 22 26
5 25 25 22 26 27
6 25 26 27 27 29
7 29 22 27 29 27 29
8 31 29 30 31 29 30
9 33 30 31 32 31 31
10 34 32 33 34 34 32
11 36 34 35 36 35 36
12 39 36 37 37 37 37
13 40 39 39 38 39 37
14 41 41 40 39 39 38
15 43 44 42 41 42 39
16 45 45 45 43 44 42
17 48 47 46 46 47 45
18 50 49 49 48 49 48
19 53 52 51 50 52 50
20 57 54 55 53 55 53
21 60 58 58 57 58 58
22 67 65 64 63 64 63
23 81 81 81 81 81 81

El puntaje T alcanzado permitir ubicar el nivel de autoestima del nio en 3 niveles.
- Autoestima Normal: con puntajes T mayores o iguales a T 40, en el test
- Baja Autoestima: los puntajes entre T30 y T 39
- Muy Baja Autoestima: los puntajes t menores o iguales a T29








ANEXO N 3 Test de capacidad de adaptacin y relacin con el entorno escolar

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL. N. 1 PRIMARIA
INSTRUCCIONES:
Lee detenidamente las frases y coloca una X en la respuesta que ms se acerca a lo
que sientes. Es importante que solo respondas una alternativa.
Puntaje Bruto..Puntaje T..
Categora..
N de encuesta
EDAD Fecha de Evaluacin..
1.-Como me tratan mis compaeros
Mejor que como tratan a los dems
Igual a como tratan a los dems
Peor que como tratan a los dems
2.- Si alguien habla sobre mis clases
Me interesa lo que dice
Me da lo mismo
No me interesa lo que dice
3.- Cuantos amigos tengo en el saln
Muchos amigos
Pocos amigos
No tengo amigos en el saln
4.- Al momento de ir a clases
Me gusta ir a clases
Me da lo mismo ir a clases
No me gusta ir a clases
5.- Cuando estoy en clases
Quiero estar en clases
Me da lo mismo estar o no en clases
Quiero estar haciendo otra cosa
6.- Dentro de las clases
Me gusta lo que me ensean
Me da lo mismo lo que me ensean
No me gusta lo que me ensean
7.- Si veo a algn compaero o profesor fuera de la escuela
Me acerco a saludarlo y converso con l (ellos)
Solo lo saludo de lejos
No los saludo(s)
8.- Si en mi clase se realiza una actividad
Participo con entusiasmo
Participo si me piden hacerlo
Intento no participar
9.- Si me piden tiles prestados
Me gusta prestar mis tiles
Me da lo mismo prestar mis tiles
No me gusta prestar mis tiles
10.- Cuando estoy con mis compaeros
Toman en cuenta lo que yo digo
No toman en cuenta lo que yo digo
Pienso algo pero no lo digo
11.- Cuando mis compaeros realizan actividades
Me invitan a participar siempre
A veces me invitan a participar
Nunca me invitan a participar
12.- Lo que hacen mis compaeros en clases
Generalmente lo imito
Imito solo algunas cosas
Nunca imito lo que ellos hacen
13.- Cuando el profesor(a) pregunta en clases
Levanto la mano para responder
Se la respuesta y no levanto la mano
No me interesa responder

14.- Las palabras que le escucho a mis compaeros
Las repito fuera de la escuela
Repito solo algunas
No las repito en ningn lado
15.- Cuando me preguntan sobre mis compaeros
Hablo cosas buenas de mis compaeros
No me interesa hablar sobre mis compaeros
Hablo cosas malas de mis compaeros
16.- Cuando me preguntan sobre mi profesor
Hablo cosas buenas de mi profesor
No me interesa hablar sobre mi profesor
Hablo cosas malas de mi profesor

Pauta de Correccin encuesta capacidades de adaptacin y relacin entorno
escolar

Se suministra un puntaje de 2 puntos cuando la respuesta demuestra una mayor
capacidad de adaptacin o relacin con el entorno, dependiendo el caso. 1 punto si
demuestra menor representacin y 0 puntos cuando no demuestre caracterstica
representativa de adaptacin o relacin con el entorno escolar.

Opcin A: 0 puntos
Opcin B: 1 punto
Opcin C: 2 puntos
Su suma el puntaje y se ubica al alumno entre:
-Integracin normal: si posee entre 0 y 11 puntos
- Integracin deficiente: si esta entre 12 a 23 puntos
- Muy baja integracin: si posee ms 24 puntos o mas