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PRIMER AO Bloque 5 La naturaleza y el espacio urbano en la

escultura


PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresar ideas, emociones o
experiencias acerca de la
naturaleza o la ciudad mediante
la elaboracin de esculturas.
Reconocer el valor esttico y
sociocultural de diversas
representaciones de la
naturaleza y el espacio urbano
en la escultura de Mxico y de
otros pases.
Al concluir el bloque, el alumno:
Analiza las cualidades visuales del entorno natural y / o
urbano, empleando trminos adecuados para expresar
su experiencia sensorial.
Emplea elementos del lenguaje visual en la realizacin
de creaciones escultricas que tengan como tema su
relacin con los entornos natural y / o urbano.
Identifica la obra de diversos escultores mexicanos y
extranjeros cuya obra se inspire en la naturaleza.
PRODUCTOS A EVALUAR
Las acciones manifiestas del alumno y sus manifestaciones verbales sobre los aprendizajes
esperados.
Cumplimiento de tareas.
Carpeta con trabajos, organizados de acuerdo a la fecha en que fueron realizados:
- Proyecto creativo que consiste en bocetos de una fruta y las diversas etapas al irla
comiendo.
- Proyecto creativo tridimensional.
Participacin en trabajos de equipo:
-Revisin de Internet y los libros del Rincn sugeridos por el profesor.
-Proyecto creativo sobre un cartel sobre las tcnicas de escultura.
-Proyecto creativo de mscaras zoomorfas.
-proyecto creativo de una escultura con ramas.
Libreta con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.

ACTIVIDADES Individual En equipos Todo el grupo Tareas del profesor


NOTA.- Es importante analizar cada uno de los contenidos, observar que algunos se relacionan
conceptualmente, y de ser as, el reto es disear de manera personal, una estrategia didctica a travs de
una secuencia de actividades o de un proyecto, que sea factible aplicarlo en el grupo como lo sugiere el
Programa ( p. 101).

Seccin 1
CONTENIDOS
Observacin de las cualidades del entorno natural o urbano a partir de sus: Apreciacin (1) p. 56
-Formas.
-Volmenes.
-Dimensiones de sus componentes.
-Texturas
-Materiales.

Para abordar el presente contenido, encargue a sus alumnos que traigan algunos
objetos, plantas, frutas verduras. (ladrillo, botes, manzana, zanahoria, hojas )
Que los alumnos:

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron
durante la sesin pasada.
Presenten al grupo el objeto trajeron de sus casas.




Tiempo
2

Motive a sus alumnos a hacer una observacin minuciosa de cada uno de los objetos:
su volumen, su conformacin geomtrica, textura, simetra o asimetra, dimensiones (1
p.56).

Trasladen sus observaciones hacia el espacio natural: los objetos en el saln de clase,
el entorno de la escuela,
Comparen caractersticas de los objetos observados.

En todo momento procure que los alumnos registren sus observaciones en sus bitcoras.
Una opcin es que los alumnos realicen dibujos, a manera de bocetos, de los objetos que
trajeron. Si estos objetos fueron frutas, los alumnos pueden realizar una serie de dibujos en
donde se registren las etapas que surjan en la medida en que se la van comiendo. Podrn
observar los cambios que sufre el volumen, las nuevas fases que surgen con cada mordida.


Traer imgenes de esculturas que tengan como tema la naturaleza. Consultar las
pginas de Internet que sugiere el programa ( 2 p. 57)


Seccin 2
CONTENIDOS
Descripcin de obras escultricas que tengan como tema a la naturaleza, considerando los
siguientes aspectos: Apreciacin (2) p.56.
-Manejo de las formas.
-Manejo del volumen.
-Dimensiones.
-Texturas y acabados.
-Tcnicas y materiales empleados.
Que los alumnos:

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron
durante la sesin pasada.


Expongan por equipos las imgenes sobre esculturas que trajeron de tarea.
Muestren las imgenes y comenten con sus compaeros las caractersticas o
conceptos que encuentran en dichas imgenes.
Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus compaeros y el maestro.
Agregue bocetos o pegue fotocopias.

Induzca, a travs de preguntas, a que los alumnos en sus opiniones desarrollen
descripciones completas de las esculturas observadas: Qu representa? es realista
o estilizada? de que materiales estarn hechas? Son simtricas o asimtricas? son
formas orgnicas o geomtricas? Son descriptivas o sintticas? es slida o tiene
huecos?
Pregunte y explique las cuatro maneras de realizar una escultura: modelado, tallado,
fundicin y ensamblaje o construccin.

De ser posible que el grupo realice un poster o cartel en donde se visualicen las cuatro
tcnicas para la realizacin de una escultura, pueden utilizar un esquema y pegar recortes o
fotocopias de algunas esculturas.



Tiempo
3



Ensamblaje Tallado



Fundicin Modelado

Traer los materiales sugeridos por el profesor para la realizacin de una obra tridimensional.

Seccin 3
CONTENIDOS
Manifestacin de ideas, sentimientos o experiencias suscitados por los entornos natural, rural o
urbano por medio de la elaboracin de obras tridimensionales de tipo figurativo o abstracto,
atendiendo a conceptos de composicin tridimensional: Expresin (3) p.57.
-Formas
-Volumen.
-Dimensiones.
-Textura.
-Tcnica
Que los alumnos:

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron
durante la sesin pasada.

Se sugiere al maestro que consulte comentarios y sugerencias 3) p.57 adems de las
tcnicas escultricas que se encuentran en el libro de artsticas para el maestro de
educacin primaria.
En esta actividad es factible retomar las tcnicas de modelado en barro o plastilina, o el
tallado en jabn o yeso suave empleadas en Expresin y Apreciacin Artsticas.
La manera ms simple de lograr una imagen tridimensional es el trabajar con algn tipo de
cartulina rgida, que puede ser cartn de empaques. Solo a base de recortes y dobleces es
factible transformar una imagen plana y bidimensional en una escultura.





Tiempo
4





Presente los materiales a emplear y explique en que consiste la actividad.
Motive a sus alumnos a explorar sus experiencias o sentimientos al observar el entorno
natural.
Induzca a que externen esos sentimientos en sus trabajos creativos.

Realicen obras tridimensionales de tipo figurativo o abstracto con la tcnica indicada
por el maestro y atendiendo a sus conceptos de composicin ( forma, volumen,
dimensiones, textura)

Muestre los trabajos creativos al grupo, pida y escuche opiniones de sus alumnos.

Terminar, en caso necesario, los trabajos que quedaron inconclusos.
Consultar sitios de Internet sobre representaciones zoomorfas (p. 57) y obtener
fotocopias de imgenes.

Preparar presentacin de imgenes sobre las funciones de representacin,
simbolizacin y esttica de algunas esculturas.
Llevar algunos ejemplos artesanales con caractersticas zoomorfas, fitomorfas o
antropomorfas.


Seccin 4
CONTENIDOS
Investigacin acerca del sentido religioso, mgico, decorativo o artstico de representaciones
escultricas del mundo natural realizadas en culturas de diferentes contextos geogrficos y
temporales : Contextualizacin (4) p.57
-Qu significan?
-Quines las hicieron y en qu poca?
-Cul fue su funcin?

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron
durante la sesin pasada.

Tiempo
5

Presenten resultado de su investigacin.
Comenten Qu significan? Quines las hicieron y en qu poca? Cul fue su
funcin?

Realice una presentacin de imgenes escultricas de diversos estilos y civilizaciones
en donde se acentu las variadas funciones.

Se pretende hacer un estudio sobre las imgenes escultricas que sean representaciones
zoomorfas: que tiene forma o apariencia animal; fitomorfas: que tiene forma o apariencia
de planta; antropomorfas: tendencia a atribuir rasgos y cualidades humanos a las cosas.

Se recomienda utilizar la presentacin La naturaleza y el espacio urbano del cd de apoyo:
Artes Visuales, Primer Ao, Bloque 5.

Indague a travs de preguntas sobre las opiniones que tienen los alumnos sobre el
significado de las imgenes tridimensionales que presenta.
Pregunte si en la comunidad existe alguna representacin con las caractersticas
abordadas.
Presente a sus alumnos los ejemplos de artesana.

Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus compaeros y el maestro.
Agregue bocetos o pegue fotocopias.

Un proyecto creativo, en equipo o en forma individual, para reforzar este contenido podra
ser la realizacin de mscaras. Los materiales a usar son vendas que vienen ya con yeso,
vaselina, pintura, telas, lentejuela, pedrera de fantasa, etc.
Cortar en tramos cortos la venda.
Aplicar vaselina en toda la cara de un alumno voluntario.
Humedecer cada tramo de venda y aplicarlo en la cara del alumno. Tener mucho
cuidado de que el alumno cierre bien sus ojos.
Esperar a que sequen las vendas y retirarla con cuidado de la cara
Aplicar color de base a la mascara cuando est totalmente seca.
Agregar elementos con papel engomado .Decorar la mscara con diversos
materiales para que adquiera una de las caractersticas o funciones abordadas en
este contenido.





Investigar en Internet o en bibliografa sobre obras de artistas visuales
contemporneos que trabajen en medios como la escultura, la instalacin o la
intervencin del entorno. Traer fotocopias.



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Seccin 5
CONTENIDOS
Indagacin y seleccin de obras de artistas visuales contemporneos que trabajen en medios como
la escultura, la instalacin o la intervencin del entorno, y que empleen imgenes de la naturaleza o
la ciudad para expresar, evocar o representar temas y preocupaciones de carcter social, tales
como: Contextualizacin (5) p.57
-Conservacin de los recursos naturales.
-Transformacin del entorno natural y urbano.
-Dualidad naturaleza - cultura.
Que los alumnos:

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante
la sesin pasada.

Haga una presentacin de imgenes sobre la obra de artistas visuales contemporneos
que trabajen en medios como la escultura, la instalacin o la intervencin del entorno.
Motive a sus alumnos a la observacin detallada de las imgenes.
Cuestione sobre sentimientos, emociones e ideas que provocan dichas imgenes.

Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus compaeros y el maestro.
Agregue bocetos o pegue fotocopias.

Investigar sobre la obra del artista visual que el maestro indic: estilo, materiales que
utiliza, ideas que intenta subrayar. Traer fotocopias de las obras.

Un proyecto creativo para reforzar este contenido podra ser la realizacin de una escultura en
equipo o en forma individual. Los materiales a usar son solamente ramas secas, cordel o
alambre, papel o telas. Se tratara de formar figuras uniendo o atando las ramas. Se podran
cubrir con trozos de tela o papel algunas reas. Al final se podra realizar una exposicin en el
patio, para que las esculturas se integren en un ambiente natural.



Tiempo



Material realizado con fines educativos por
Juan Alberto Mancilla Gallardo
jmancilla_gallardo@hotmail.com

Monterrey, N. L. Departamento Tcnico de Secundarias Tels. 83 11 24 83 y 20 20 55 78 Febrero 2011