RESUMEN

El dengue es una enfermedad infecciosa tpica de zonas tropicales y templadas, transmitida por un
mosquito infectado por un virus. Aunque rara vez es mortal, es considerada como una
enfermedad grave por las caractersticas que presenta y por su fcil propagacin como epidemia,
debido a la falta de medidas de prevencin como medidas de higiene y educacin acerca de esta
enfermedad.
Es muy importante la concientizacin de la poblacin ya que vivimos en una de las zonas donde
este virus se adapta fcilmente.

Como se podr apreciar mas adelante en la investigacin no es una enfermedad nueva, es muy
antigua, pero la realidad es que al impactar severamente hace poco tiempo en nuestra poblacin
nos preocupo muchsimo, lo cual nos llevo a realizar este trabajo.

INTRODUCCION.

La salud debe ser considerada como la mayor base fundamental para el desarrollo de la
humanidad por lo que es fundamental la participacin activa de hombres y mujeres calificados en
la planificacin, con metas precisas y concreta, con humildad necesaria para entender el derecho
de todos de vivir con salud.

El Dengue es una enfermedad infecciosa producida por un virus, al cual se le conoce como cuatro
serotipos Dengue 1, Dengue 2, Dengue 3, Dengue 4 y trasmitido por su principal vector Mosquito
Aedes Aegyti

Es muy importante aclarar que este trabajo esta destinado:

Para identificar el grupo ms vulnerable principal: nios y viajeros, especialmente.
Como instrumento de prediccin:determinar qu zonas podrn ser afectadas por el dengue,
cules seran sus causas, qu efectos tendr sobre el paciente que la contraiga, etc.
Para identificar componentes y funcionamiento de la cadena epidemiolgica.
En base a la misma, los resultados se podrn utilizar:
Para alertar: la toma de conciencia de esta enfermedad ser una herramienta para combatir sus
nefastos efectos y disminuir su incidencia.
Para orientarnos: tomar las medidas necesarias para prevencin de esta enfermedad, conocer sus
daos y evitar el pnico generalizado por desinformacin
Para aportar informacin: educar acerca de esta epidemia.

MARCO TERICO

La recopilacin de un conjunto de informaciones, documentos e investigaciones tericas extradas
de textos y trabajos anteriores, sobre el tema en estudio, nos va a servir como base para sustentar
nuestra investigacin, por tal motivo, en este captulo mencionaremos dicha informacin.

ELECCION DEL TEMA

Este tema se fundamenta en una profunda investigacin acerca del dengue como epidemia. Este
utiliza a personas de cualquier sexo y edad, especialmente a viajeros que viajan frecuentemente a
zonas expuestas a esta enfermedad, de cualquier clase social.
Nos pareci importante aprender ms de esta enfermedad que tuvo tanta repercusin en estos
ltimos meses en nuestra poblacin y que no discrimina a ningn tipo de persona.

SITUACION PROBLEMATICA

El dengue es una enfermedad epidmica cuyo control se hace efectivo con un
estrictocumplimiento de las medidas de prevencin, acciones que no siempre ocurren, por lo que
resulta difcil controlar el vector de la enfermedad que en este caso, es el mosquito para la
disminucin de su incidencia.
OBJETIVOS.
Conocer todas las caractersticas de la enfermedad del DENGUE
Destacar la importancia de la prevencin de la enfermedad.

Tipo de Investigacin

Segn la estrategia empleada el presente trabajo se bas en una metodologa documental y de
campo basada en una investigacin de tipo descriptiva.

HIPOTESIS

La poblacin requiere una buena educacin de prevencin contra el dengue, para aprender a
erradicar la enfermedad.

La mayora de los casos ocurren porque no respetan las medidas de prevencin.

Falta de conciencia en la poblacin.

Antecedentes

Existe una discusin sobre el origen del dengue y su vector, los datos histricos resean que esta
enfermedad es conocida desde 1585, cuando el pirata Francis Drake desemboc en la costa
occidental de frica, y perdi ms de 200 hombres despus de haber sufrido picaduras de una
poblacin de mosquitos.

En 1954 se detect en Filipinas una forma ms seria de dengue comn del Sureste Asitico
denominada Fiebre Hemorrgica del Dengue/Sndrome del Dengue. Esta modalidad de la
enfermedad result ser, en una elevada porcin de casos, mortal, afectando nios principalmente
entre los 12 y 13 aos.

Entre 1977 y 1978, la fiebre hemorrgica del dengue se propaga al continente americano
registrndose en Puerto Ricolos primeros casos. Posteriormente, en Junio de 1981 ocurre un brote
en Cuba.

El Aedes Aegypti, es una especie de mosquito propio de las regiones tropicales y subtropicales,
aunque se ha encontrado en reas fuera de esas zonas. La distribucin del Aedes Aegypti, tambin
est limitada por la altitud, pero en el rea urbana, se ha encontrado a 2.121 metros sobre nivel
de mar en la India y a 2.200 en Colombia, pero rara vez se encuentra este mosquito por encima de
los 1.000 metros sobre el nivel del mar.

Dengue

El dengue es una grave enfermedad infectocontagiosa transmitida por la picadura del mosquito
Aedes aegypti infectado por un virus llamado Arbovirus.
Esta enfermedad es tambin conocida como fiebre rompehuesos y rara vez ocasiona la muerte,
especialmente sino se lo trata a tiempo.

VECTOR DE LA ENFERMEDAD
El Aedes aegypti se diferencia del resto de los mosquitos porque su sifn es mas corto que el de
los dems mosquito, es de color caf oscuro o negro, con manchas o rayas blancas en el trax y en
las patas.
Tiene un perodo de vida de hasta 4 semanas y es el transmisor del dengue y de la fiebre amarilla.
Su radio de accin es de hasta 800 metros de su nido. Cuando el mosquito est infectado con el
virus del dengue, ste se lo transmite a sus huevos.

Es considerado el vector ms importante del hemisferio occidental y sus hbitos son diurnos, ya
que suele picar en las primeras horas de la maana y en el atardecer.
Los huevos de este mosquito duran hasta 100das y puede soportar temperaturas extremas (fro y
calor).

Su ciclo comienza por el huevo, luego la larva, seguido de la pupa Aedes, hasta llegar al mosquito
adulto. Transcurren de siete a diez das desde que el mosquito es una larva hasta su estada
adulta.
ETAPAS DEL MOSQUITO AEDES AEGYPTI:
Larva:
_Acutica: prefiere depsitos de agua poco profundos.
_Se mantienen en posicin casi vertical en el agua.
_Nada con movimiento serpentino.
_Sensibles a cambios bruscos en la intensidad de la luz: descienden al fondo al ser perturbadas.
_Cuerpo liso.
_Cabeza ms ancha que larga.
_Trax globoso con dos espinas a cada lado.
_Ciclo: de 7 a 14 das.

Pupa:
_Pequea
_Flota en el agua, tiene paletas natatorias abdominales con un pelo.
_ Ciclo: de 2 a 3 das.

Adulto:
_Pequeo, de unos 5 milmetros de largo.
_Cuerpo de color oscuro con manchas blancas en su dorso.
_Alas oscuras.
_Vive alrededor de un mes.
_Se aparean generalmente en el vuelo.
_Lugar de reposo: sitios oscuros, preferentemente en el interior de viviendas (paredes, techos,
cortinas y debajo de los muebles)

*Datos que debemos saber sobre el mosquito Aedes Aegypti

Cmo se multiplica el mosquito Aedes Aegypti?

La hembra deposita sus huevos en recipientes con agua estancada, limpia y a la sombra. Estos
huevos pueden ser vistos a simple vista, pues forman un anillo junto a las paredes internas del
recipiente, a la altura del nivel del agua.Entre los criaderos favoritos estn: canchas, barriles,
chapas, frascos, ollas, baldes, tanques, cisternas, botellas, latas, canales, estanques, bloques de
cemento, hojas de plantas, huecos de rboles, envases de plstico, etc.

Ms sobre el mosquito que transmite el Dengue:

Sigue a las personas en sus desplazamientos
Se poza en el interior de las viviendas (dormitorios, baos y cocinas)
En el exterior, elige los lugares frescos y con sombra, cercanos a viviendas en donde las personas
desarrollan sus actividades.
Cul pica, la hembra o el macho?
Sucede como en la mayora de las especies de mosquitos que la hematfaga (la que se alimenta
con sangre) es la hembra, porque necesita de la sangre humana animal para que sus huevos
maduren y pueda depositarlos en algn criadero. El macho se alimenta de jugos vegetales
(nctar).

En qu momento del da pica?
El Aedes aegypti es un mosquito diurno es decir, prefiere picar con luz solar; pero se sabe que
tambin lo hace con luz artificial. Por lo que se debe tener cuidado tambin de noche, en
ambientes iluminados con luces artificiales, porque si el mosquito necesita alimentarse lo hace
igual con las luces prendidas. Se sabe que pica preferentemente en la zona de los tobillos, pero no
es excluyente que pique en el resto del cuerpo.

El Aedes aegypti pica una sola vez y ya est satisfecho o puede suceder que ingrese un mosquito
con el virus Dengue a una habitacin con 3 personas e infectar a las 3?

En un da, es frecuente queun mosquito pique varias veces antes de oviponer (depositar los
huevos). Si un Aedes aegypti infectado con el virus del Dengue ingresa a una habitacin en la que
duermen tres personas puede perfectamente picar a los tres individuos, infectndolos. Si pica a
una persona que comparte un saln con otras, las dems no estn exentas de ser picadas por el
mismo mosquito.

Si mato en mi brazo un mosquito infectado, puede ingresar el virus Dengue por mi piel?

La nica forma de transmisin conocida del virus del Dengue es por la picadura del mosquito. El
Aedes pica e inyecta su saliva y con ella pasa el virus al humano. De otra forma no.

CLASIFICACIN DEL DENGUE
Existen cuatro tipos del virus que causa el dengue, llamados serotipos 1, 2, 3 y 4. Todos estos
serotipos pueden provocar dengue, y son transmitidos a los humanos por la picadura de un
mosquito infectado.
Su amplia gama de manifestaciones clnicas, se ha agrupado en tres formas especficas con
diversos niveles de gravedad:


* Dengue clsico: Es el ms comn de encontrar.
* Dengue hemorrgico.
*Sndrome de choque por dengue (shock hipovolmico)
Los ltimos dos tipos de dengue pueden producir la muerte del paciente sin un tratamiento
adecuado y a tiempo.
MODO DE TRANSMISIN
La enfermedad se propaga por la picadura de mosquito hembra, que ha adquirido el virus
causalmente al ingerir la sangre de una persona con dengue. No es posible transmitir el virus no se
puede transmitirdirectamente de persona a persona, ya el mismo se replica en las glndulas de la
saliva.
Dicho virus vive en el mosquito durante toda su vida. Como no hay manera de saber si un
mosquito transporta o no el virus del dengue, la gente debe tratar de evitar toda clase de
picaduras y de otras enfermedades transmitidas por esos insectos, particularmente en las zonas
expuestas.
DIAGNOSTICO DIFERENCIAL

Como es una enfermedad de tipo viral, muchas veces se complica su diagnstico sino se cuentan
con los estudios adecuados.
Se caracteriza por la aparicin repentina de fiebre aguda, por el dolor retroocular, nauseas y
dolores de cabeza. El grupo vulnerable a esta enfermedad son los nios, adultos y turistas o
viajeros.

SIGNOS Y SNTOMAS DE LA ENFERMEDAD
Los sntomas del dengue varan segn la edad y el estado general de salud del paciente. En
general, se presentan los siguientes sntomas y signos:
Sntomas del Dengue clsico

*Aparicin brusca de fiebre alta, que puede durar de 3 a 5 das y puede ser bifsica, es decir, el
paciente puede experimentar dos picos altos de fiebre por da. Rara vez persiste por mas de una
semana.
*Fuerte dolor de cabeza.
* Postracin. Debido a los dolores de huesos y articulaciones, el paciente no puede levantarse
de la cama.
*Dolor retroocular que se exacerba con los movimientos oculares.
*Erupcin tipo sarampionoso.
*Nuseas y vmitos con sensacin de sabor amargo.
*Dolores musculares.*Dolores en las articulaciones.
*gastritis con una combinacin de dolor abdominal.

Sntomas de la fiebre hemorrgica de dengue
* Sndromes del dengue clsico.
*Dolor de estmago intenso y continuo.
*Piel plida, fra o pegajosa.
*Vmitos frecuentes, con o sin sangre.
*Sed exagerada (sndrome de boca seca)
*Pulso rpido y dbil.
*Respiracin difcil.
*Desvanecimientos.
Sntomas del dengue por shock hipovolemico
* Sntomas del dengue hemorrgico.
* Aumento de pulso.
*Pulso rpido.
*Taquicardia.
* Piel translcida (por una hipotensin que provoca que no haya sangre perifrica)
*Estado mental alterado (confusin mental, agitacin y somnolencia)
peRIODO PATOLGICO
En el organismo, el virus infesta a los monocitos, liberando una sustancia txica, produciendo
hemorragias y erupciones en la piel, de color rojo brillante, llamada petequia,

Cuando un paciente es infestado con el virus del dengue, ste desarrollar una inmunidad contra
el serotipo especfico del virus con el que fue infectado. Esto significa que si el paciente vuelve a
contraer el mismo serotipo, no habr manifestacin de dengue.
Sin embargo, si se produce una segunda infestacin con cualquier otro serotipo de virus, la
reaccin inmunolgica ser severa, producindose el dengue hemorrgico que si se agrava puede
complicarseen el shock hipovolmico.

Es por eso que se acostumbra a decir que el dengue primero golpea, y la segunda vez mata

El dengue hemorrgico se caracteriza por una alta fiebre, manifestaciones hemorrgicas,
disminucin de plaquetas (elemento importantsimo de la sangre) y por el aumento de la
permeabilidad de los vasos sanguneos. El dengue hemorrgico o fiebre hemorrgica del dengue
es una forma ms grave del dengue, produce una "permeabilizacin" de los vasos capilares que
puede conducir en ltima instancia a un fallo del sistema circulatorio al shock hipovlemico y la
muerte del paciente.

Se considera que es una enfermedad en expansin, fundamentalmente debido a:
- Incremento del turismo y viajes en general, que posibilita que una persona se contagie en un
lugar y al volver a su sitio de origen, transporte la enfermedad. En caso de ser picado por el vector,
se convertira en un foco de difusin de la misma.
- Aumento global de la temperatura, lo cual ha incrementado el rea potencial del insecto.
- Problemas de miseria que condicionan hbitos de higiene, pocas campaas de prevencin y
menores servicios de salud.

Vacunas y medicamentos
No hay un medicamento especfico para tratar la infeccin del dengue. El tratamiento que se
aplica es puramente sintomtico: analgsicos, antipirticos e hidratacin. Los casos graves de
dengue hemorrgico o de shock hipovolmico necesitan tratamiento urgente en medio
hospitalario.
Para aliviar el dolor y la fiebre, los pacientessospechosos deben tomar paracetamol en vez de
aspirina, porque los efectos anticoagulantes de sta pudieran agravar la tendencia a sangrar
asociada con algunas infecciones del dengue. Se recomienda, adems, descanso, ingerir lquidos y
buscar atencin mdica.
En la actualidad, se estn realizando progresos para crear una vacuna.
TRATAMIENTO
Aislamiento del virus para su posterior estudio
Las ovitrampas consisten en un frasco con agua en su interior con una maderita colocada en su
interior sujetada de un clip, para que el vector deposite sus huevos y despus puedan ser objeto
de estudio, tal como lo muestra la figura siguiente:

Dichas trampas constituyen un ambiente propicio para atraer al vector, y deben ser rotuladas con
toda la informacin pertinente para su identificacin, como la zona en el que se coloca y la fecha
de colocacin.
Las ovitrampas pueden ser tiles para el estudio del vector y del virus del dengue. Para ello, se las
coloca en sitios accesibles, como canteros, jardines, huecos de rboles, vas del ferrocarril, etc.,
donde haya vegetacin y sombra la mayor parte del da y a una altura no superior a los 30 cm del
nivel del suelo.
La maderita se coloca en el interior del frasco con el borde rugoso hacia fuera sujetndola al frasco
con un clip grande.
Una vez conseguido el virus, ste se asla de la sangre por inoculacin de mosquitos o por tcnicas
de cultivo celular de mosquitos o vertebrados y despus se identifican con anticuerpos
monoclonales con especificidad de tipo.


Bienvenido(a) a este foro de reflexin:

Ya haz concluido tu aprendizaje de la primera etapa y es el momento de
autoanalizar lo realizado, contesta las siguientes preguntas de manera honesta, no
se evaluarn como bien o mal contestadas, sino como entregadas.

1.- Qu relevancia tienen los contenidos de esta primera etapa para enriquecer
mi capital como estudiante y posteriormente profesionista?

Me falto tiempo para poder digerir los temas, pero mi punto de vista es que te
desarrolla habilidad para resumir y ser objetivo en la informacin, para la
preparacin de algn tema o tarea.



2.- Me fue de utilidad el Foro Holstico?, en caso afirmativo para qu me sirvi?
Si, muchsimo, pero me acostumbre a los temas ya los tenan desarrollados en las
3 materias anteriores, aqu te dan la ruta de los temas, mas no explicados, en
pocas palabras tiene ms practicidad el formato anterior.

3.- Le y participe en el foro comentando las participaciones de mis compaeros?
Si, lee pero poco participe en otros compaeros
4.- Qu me aport la elaboracin de la evidencia de aprendizaje?
Pues a tener ms claro como empezar una investigacin, a no tener muchsima
informacin, eso me cay el veinte por que casi todos los trabajos saturo de
informacin.
5.- En esta etapa aprend algo o simplemente realice las actividades?
Aprend a cuestionar, cualquier cosa que vivo, en el trabajo me cuestiono el por
que de las cosas, y adems me di cuenta del mosquito del dengue que ya tines
miles de aos, desde las colonizaciones, y que es de los ms infecciosos y es la
hembra la que es hematfago, mientras que el macho solo se alimenta de las
frutas.
6.- Mi capacidad de comunicacin escrita ha mejorado?
Si, antes no cuidaba este detalle ahora trato de que mis apuntes estn bien
escritos.

7.- Qu acciones estoy realizando para desarrollar las actitudes que debe tener
un investigador?
El cuestionarme, para emprender investigaciones, pero sobre todo para llegar a
atacar problemas de ndole de salud.
Recuerda que las autorreflexiones se deben elaborar hasta haber terminado la
evidencia de aprendizaje.
Este foro es solo de lectura.

Saludos











ENFOQUE DEL TEMA
MAPA DE CONCEPTOS INTRODUCTORIO
I. La ciencia
Ciencia (en latn scientia, de scire, `conocer'),es el trmino que en su sentido ms amplio se emplea para
referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la
organizacin de la experiencia sensorial objetivamente verificable. La bsqueda de conocimiento en ese
contexto se conoce como `ciencia pura', para distinguirla de la `ciencia aplicada' la bsqueda de usos
prcticos del conocimiento cientfico y de la tecnologa, a travs de la cual se llevan a cabo las aplicaciones.
Tipos de ciencias
Las ciencias formales: trabajan con conceptos abstractos como por ejemplo: la matemtica y la lgica.
Las ciencias fcticas o empricas: trabajan sobre hechos de la experiencia humana, como por ejemplo: la sicologa, la
antropologa, la sociologa.
II. Orgenes de la teora cientfica
El conocimiento cientfico en Egipto y Mesopotamia era sobre todo de naturaleza prctica, sin demasiada
organizacin racional. Uno de los primeros sabios griegos que busc las causas fundamentales de los
fenmenos naturales fue el filsofo Tales de Mileto, en el siglo VI a.C., quien introdujo el concepto de que la
Tierra era un disco plano que flotaba en el elemento universal, el agua. El matemtico y filsofo Pitgoras, de
poca posterior, estableci una escuela de pensamiento en la que las matemticas se convirtieron en una
disciplina fundamental para toda la investigacin cientfica. Los eruditos pitagricos postulaban una Tierra
esfrica que se mova en una rbita circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el siglo IV a.C., la
filosofa natural jnica y la ciencia matemtica pitagrica se combinaron para producir las sntesis formadas
por las filosofas lgicas de Platn y Aristteles. En la Academia de Platn se subrayaba el razonamiento
deductivo y la representacin matemtica; en el Liceo de Aristteles primaban el razonamiento inductivo y la
descripcin cualitativa. La interaccin entre estos dos enfoques de la ciencia ha llevado a la mayora de los
avances posteriores.
Durante la llamada poca helenstica, que sigui a la muerte de Alejandro Magno, el matemtico, astrnomo y
gegrafo Eratstenes realiz una medida asombrosamente precisa de las dimensiones de la Tierra. El
astrnomo Aristarco de Samos propuso un sistema planetario heliocntrico (con centro en el Sol), aunque
este concepto no hall aceptacin en la poca antigua. El matemtico e inventor Arqumedes sent las bases
de la mecnica y la hidrosttica (una rama de la mecnica de fluidos); el filsofo y cientfico Teofrasto fund la
botnica; el astrnomo Hiparco de Nicea desarroll la trigonometra, y los anatomistas y mdicos Herfilo y
Erasstrato basaron la anatoma y la fisiologa en la diseccin.
Despus de que los romanos destruyeran Cartago y Corinto en el ao 146 a.C., la investigacin cientfica
perdi impulso hasta que se produjo una breve recuperacin en el siglo II d.C. bajo el emperador y filsofo
romano Marco Aurelio. En esa poca el sistema de Tolomeo una teora geocntrica de los planetas (con
centro en la Tierra) propuesta por el astrnomo Claudio Tolomeo y las obras mdicas del filsofo y mdico
Galeno se convirtieron en tratados cientficos de referencia para la era posterior. Un siglo despus surgi la
nueva ciencia experimental de la alquimia a partir de la prctica de la metalurgia. Sin embargo, por el ao 300
la alquimia fue adquiriendo un tinte de secretismo y simbolismo que redujo los avances que sus experimentos
podran haber proporcionado a la ciencia.
La ciencia no es slo el estudio de unos elementos de la realidad, sino tambin la transformacin de unos
esquemas mentales y culturales que la sociedad va generando a lo largo de la historia.
III. Metodologa de las ciencias segn Aristteles
Nosotros creemos saber de una manera absoluta las cosas y no de una manera puramente accidental,
cuando creemos saber que la causa de esta cosa, y por consiguiente, que la cosa no puede ser de otra
manera que como nosotros la sabemos.
El saber es sobre poco ms o menos esto mismo, es que entre los que no saben y los que saben no hay ms
que esta diferencia: que los primeros creen saber, y los segundos saben realmente que la cosa de la que
tienen conocimiento absoluto no puede ser de otra manera que como ellos la conocen.
Llamo demostracin al silogismo que produce ciencia y entiendo por silogismo que produce ciencia aquel que
slo con que lo poseamos ya sabemos alguna cosa.
IV. Metodologa de las ciencias segn Galileo
Galileo Galilei es realmente importante por su revolucin cientfica. Aunque perfeccion el mtodo
experimental hasta alcanzar los niveles ms altos y fue el introductor de la cuantificacin matemtica para
obtener un mtodo cientfico eficaz, su verdadera revolucin cientfica consisti en comprender que para el
conocimiento adecuado de la naturaleza haba que recurrir a investigaciones de tipo no filosfico, a
observaciones y cuantificaciones de los fenmenos.
Galileo descubri la ley de la cada de los cuerpos, enunci el principio de inercia e invent aparatos
cientficos como la balanza hidrosttica y el termmetro.
Para que haya un conocimiento cientfico se requiere:
Colocar en forma ordenada y por escrito, los contenidos que se han adquirido, y
Una continua contratacin entre los conceptos que se han ido recolectando y las pruebas que se reciben de la observacin,
la medicin o de la experimentacin.
V. Nocin de Mtodo
El conocimiento cientfico le ha proporcionado al hombre la posibilidad de transformar el mundo y mejorar sus
condiciones de vida; pero dicho progreso ha sido fruto de la veracidad y aplicabilidad industrial de los
conocimientos cientficos.
El mtodo cientfico no es simplemente como una lista de receta para dar con las respuestas correctas a las
preguntas que nos hacemos, sino que es un conjunto de procedimientos a travs de los cuales:
Se plantean correctamente los problemas de orden cientfico;
Y se ponen a prueba las hiptesis que hemos creado sobre el problema.
Existen varios mtodos y prueba de ello es cada ciencia recurre a aquel que ms se acomoda a sus
caractersticas y posibilidades, todos ellos confluyen y respetan los elementos que hemos enunciado
anteriormente, pues slo as comprobamos la veracidad de los conocimientos.
VI. La realidad para la ciencia
Asume la forma de manifestaciones observables directamente por los sentidos o por algunos instrumentos
que perfeccionan y agudizan la capacidad humana de registrar seales del mundo circundante. La hoja del
libro que el lector esta leyendo forma para de un libro cuya existencia parece evidente.
Es decir, que los objetos considerados como existentes y por tanto reales, o sea siendo componentes de la
realidad para la ciencia son vlidamente considerados como dotados de existencia objetiva en la medida en
que son innegables.
VII. La realidad dentro de una experiencia religiosa
Llegar a un conocimiento cierto y verdadero de un Dios personal, que protege y gobierna al mundo por su
providencia, sin embargo hay muchos obstculos que le impiden a esta misma razn usar eficazmente y con
fruto su poder natural; porque las verdades que se refieren a Dios y a los hombres sobrepasan absolutamente
el orden de las cosas sensibles... por eso el hombre necesita ser iluminado por la revelacin de Dios, no
solamente acerca de aquello que supera su entendimiento, sino tambin sobre las verdades religiosas y
morales que de suyo no son accesibles a la razn, a fin que puedan ser, en el estado actual, conocidas de
todos sin dificultad, con una certeza firme y sin mezcla de error.
VIII. Hechos y conceptos
La cultura del siglo XIX. Busca en ella manifestaciones de la cultura: el arte y la filosofa.
Se produjeron hechos importantes progresos tanto en el campo de la ciencia como en el de la tcnica. La
fsica experiment un gran avance, especialmente en el campo de la electricidad y de la ptica; la biologa y la
medicina avanzaron en el estudio de las causas que originan diversas enfermedades y en la preparacin de
vacunas. La qumica, aplicada a la agricultura y a la industria, produjo grandes avances en estos sectores.
En el siglo XIX se desarrollaron dos grandes corrientes filosficas, el idealismo y el positivismo y se formul
una teora, el evolucionismo, que revolucion el pensamiento de esta poca.
IX. El mtodo cientfico y la ciencia
El mtodo cientfico es un proceso de razonamiento que intenta no solamente describir los hechos sino
tambin explicarlos. La ciencia, considerada como la mxima expresin del conocimiento ya desde la Grecia
antigua, basa toda su disciplina de investigacin y desarrollo en el mtodo cientfico.
En definitiva, la ciencia busca resolver problemas, y por lo general lo logra de forma eficiente, por lo que a
cualquier persona interesada en resolver algn problema le puede servir el hecho de conocer algo acerca del
mtodo cientfico.
La importancia de la ciencia y del esquema de pensamiento o mtodo que ella define es fundamental en el
mundo moderno, y no puede ignorarse. Pero el mtodo cientfico no solamente se aplica a la ciencia pura,
sino que su aplicacin en la vida diaria, comercial, poltica, etc. provee de numerosos beneficios y evita
numerosos problemas.
Con este trabajo no pretendo hacer una descripcin acabada de lo que es la ciencia, sino presentar algunos
conceptos fundamentales para que el lector no cientfico est en mejores condiciones de entender este
proceso intelectual que es el mtodo empleado en las ms diversas ciencias y aplicarlo en la medida de lo
posible y aconsejable a su vida diaria.
La ciencia es una actividad rigurosa, y no siempre es aconsejable utilizar su disciplina. Por ejemplo, sera
absurdo 'festejar' la navidad desde un punto de vista cientfico, pero el pensamiento racional tiene su lugar en
nuestro mundo, y cuanto mejor entrenados estemos respecto de l, sern menos los errores que
cometeremos al intentar resolver nuestros problemas.
Esto es particularmente importante para quienes se encuentren en posiciones de liderazgo, pues los errores
que pueden cometer tendrn siempre consecuencias no solamente ya sobre l o ella, sino sobre todos los
subordinados y dependientes que tengan en su estructura de poder.
La toma de decisiones que conducen al xito o el fracaso en los ms diversos emprendimientos puede
tornarse mucho ms acertada gracias a la aplicacin de los criterios propios de la ciencia. Ello significa,
sencillamente, ahorrarse muchos problemas y dinero.
La medicina, como ciencia que es, constituye uno de los ejemplos ms claros de ello a pesar de que no
pensamos normalmente en el asunto: la diferencia entre un mdico y un curandero reside en que, tomando
solamente el punto de vista del paciente, el primero ofrece mucha ms seguridad en el tratamiento que el
segundo, mientras que este ltimo, podr curar a veces, pero tambin puede cometer grandes errores.
Ambos pueden poseer la misma intencin, pero existe una diferencia cualitativa enorme entre ellos, pues el
mdico aplica no solamente sus mayores conocimientos tcnicos, sino que tambin aplica un esquema de
pensamiento diferente, que no se basa en la creencia sino en la lgica.
La ciencia no es perfecta y puede ser deformada. Indudablemente, un avance cientfico puede
emplearse para hacer el bien o el mal, y queda en manos de la tica el evitar que ello suceda, pero la
ciencia en s, como mecanismo para resolver los problemas humanos, es mucho ms eficiente y
seguro que las simples creencias, supersticiones, prejuicios y otras formas de pensamiento.
X. Gua para la realizacin de una investigacin utilizando el mtodo cientfico
Utilizando un problema cercano a la realidad:
DEFINIR EL PROBLEMA QUE QUIERES INVESTIGAR
La seleccin del tema de investigacin es, quizs, la parte central de todo el proyecto. Con el mtodo
cientfico lo fundamental es tener un problema, t no puedes hacer un trabajo de investigacin sobre nada, ya
que el mtodo cientfico es la bsqueda de una solucin a un problema determinado. Los problemas pueden
ser de muchos tipos, desde los ms simples hasta los ms complejos, desde los ms rebuscados hasta los
ms cotidianos. Un problema puede ser por ejemplo, Cmo llevo yo la comida a mi casa todos los das? o
Cmo podra abastecer permanentemente de agua a mi pas? Algunas interrogantes tienen soluciones,
algunas son muy complicadas, otros no tienen una solucin, sin embargo la idea es que te conviertas en un
cuestionador, que ests continuamente buscando problemas para que tambin busques las soluciones.
Recuerda que con la ciencia puedes participar en la solucin de los problemas cotidianos de tu comunidad.
Ahora bien vamos al grano. Te sugerimos que al escoger tu tema de investigacin lo hagas tomando en
cuenta los recursos de que dispones: tiempo, asesora, infraestructura, etc. Tambin debes pensar que la
respuesta sea alcanzable. Es el universo finito o infinito? o Cmo curar el cncer del pulmn? Ambos son
planteamientos muy vlidos pero acaso sus soluciones estn a tu alcance? Por esto recomendamos que en
la escogencia prevalezcan problemas cotidianos y aqu va nuestro ejemplo. En estos momentos en nuestro
pas estamos sometidos a una importante epidemia de dengue. El dengue es una enfermedad bien difcil de
controlar por que es transmitida por un mosquito, el incansable, tenaz y obstinado Aedes aegypti, contra el
cual la humanidad ha estado luchando desde hace varios siglos. El nico camino que nos queda para
eliminarlo es el del mtodo cientfico, experimentar para aprender algo de su bionoma: saber cmo se
comporta, dnde est, qu come, cmo se reproduce, en qu aguas crece en las limpias o sucias?, en qu
sitios pone los huevos, en los claros o oscuros?, a quin pica ms a los hombres o a las mujeres?, dnde
hay ms en los sitios calurosos o fros?, cunto tiempo vive este villano?, es cierto qu los insecticidas lo
elimina?, etc. De un tema pueden salir millones de posibilidades, vamos a escoger una y con ella
aprenderemos la aplicacin del mtodo cientfico. Nuestro problema en este ejemplo es definir los hbitos
alimenticios del macho Aedes aegypti.
BSQUEDA DE INFORMACIN
Luego de definir el problema tengo que buscar informacin.
La plvora es muy difcil de descubrir hoy en da porque ya la descubrieron, Cierto? Es importante verificar que el
problema planteado no haya sido ya resuelto y esto Cmo se logra? Visitando bibliotecas, consultando con expertos en la
materia, dirigindote a laboratorios de investigacin, leyendo libros, revistas especializadas y por supuesto navegando por
esa maravilla llamada Internet. En nuestro caso, tras haber consultado varias de estas fuentes nos dirigimos a un
laboratorio de entomologa y all nos dijeron que una de las mltiples maneras de iniciar una colonia es capturando varios
ejemplares de esta especie. Eureka. S no tenemos mosquito no podemos hacer el experimento! Nos dispusimos a
estudiar la factibilidad de tener una colonia, una cra de estos animales en una casa o laboratorio. Hicimos una jaula
forrada de tela de mosquitero y le introducimos una ponchera con agua. All colocamos a nuestros zancudos, hembras y
machos, y al identificarlos los separamos ya que gracias a la informacin que recabamos, averiguamos que los machos son
comilones de frutas y las hembras se alimentan de sangre. Entonces si ya sabemos que los machos comen frutas ahora nos
disponemos a investigar cules frutas les gustan ms. Para esclarecer esta incgnita, para este ejemplo hemos escogido
cuatro diferentes tipos de fruta: manzanas, cambures, peras y naranjas. Te puedes dar cuenta que poco a poco hemos
concretado cada vez ms nuestro problema de investigacin, partimos con la epidemia del dengue y llegamos a los hbitos
alimenticios de los mosquitos machos. La bsqueda de informacin es necesaria porque te puede hacer cambiar los
enfoques del problema o que se plantee otro completamente nuevo o diferente.
FORMULACIN DE HIPTESIS
Despus de buscar informacin el tercer paso del mtodo cientfico es la formulacin de hiptesis. La
hiptesis del trabajo es lo que yo quiero comprobar, la pregunta que yo me planteo para resolver el problema:
los mosquitos machos de la especie Aedes aegypti tienen preferencia por ciertas frutas o no? Comen de
todo o no comen todo tipo de fruta? En esta etapa tambin es conveniente establecer los objetivos del trabajo
que generalmente coinciden con la definicin del problema: Conocer los hbitos alimenticios de los mosquitos
machos de la especieAedes aegypti.
EXPERIMENTACIN U OBSERVACIN
Luego de tener la hiptesis formulada hago un experimento para comprobarla, negarla o simplemente para
que me d informacin sobre ella. Dependiendo del rea escogida a veces ni siquiera se experimenta,
simplemente se acude a la observacin. Si se trata de un tema pertinente a la ciencias sociales generalmente
se utiliza la observacin aunque a veces es necesario probar (experimentar) en el caso de muchas
especialidades de la ciencia y de la tecnologa. Pero bien, volviendo a nuestro interesante objeto de
investigacin procedamos al experimento. En la jaula que tenemos los 25 mosquitos machos se le introdujo
las cuatro frutas: cambur, manzana, pera y naranja, y comenzamos a observar en cules de esas frutas se
paran ms los animales. Es recomendable el hacer uso de un cuaderno o carpeta donde se anoten todas las
actividades que se realicen con el mximo de detalles. Coloca la fecha, hora y cualquier otra variable (lugar,
temperatura, luz, etc.) cada vez que realices una anotacin cuando algo no resulte no dejes de anotarlo, lo
mismo que comportamientos extraos o inesperados. Este material te ser de mucho valor a la hora de
redactar o interpretar resultados. En este espectacular trabajo nos detendremos a observarlos, por ejemplo,
cuatro horas diferentes en cuatro das, haciendo un total de 16 observaciones.
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Y entonces vienen las interpretaciones de los resultados arrojados en esta experimentacin. Generalmente en
la naturaleza no hay nada que sea blanco o negro y sobre todo en las ciencias biolgicas que dado a su
complejidad es necesario recurrir al anlisis de los resultados. Una vez hecho este anlisis lo comparas con
investigaciones similares. Por ejemplo se puede dar el caso que este experimento fue realizado en otro pas
pero con frutas diferentes. Perfecto, esto me sirve como modelo de comparacin de los resultados. A esto lo
llamamos discusin de los resultados. Es muy frecuente que estos se presenten en forma de grficos o
curvas. No temas poner en duda tus propios resultados si no ests seguro de ellos y, sobre todo, seala los
errores experimentales cometidos. Si tus resultados estn en contraposicin con tus hiptesis originales de
trabajo, no dejes de discutirlos, incluso, si ignoras las razones de ello. Asesrate lo ms posible durante esta
etapa.
CONCLUSIONES
Despus de analizados y discutidos los resultados vamos a la parte fundamental, Qu concluyo de estos resultados?, Me
comprueba la hiptesis que tengo?, Puedo negar por completo el resultado? O simplemente puedo decir: "seores estos
mosquitos no comen nada de esto". En esta parte destaca claramente los principales resultados obtenidos y su
interpretacin de una manera muy resumida.
Si surgieron nuevas preguntas durante el desarrollo de tu trabajo, a las cuales t no puedes contestar, selalo aqu
tambin. Finalmente puedes apreciar que adems de haber aprendido los pasos del mtodo cientfico dimos una
importante contribucin a la campaa de lucha contra el dengue. He aqu la importancia de la seleccin de los temas a
investigar. AHH! y por favor no olvides tomar las precauciones necesarias en la realizacin de trabajos como ste y por
supuesto de eliminar la colonia de mosquitos que creaste.
REDACCIN DEL INFORME
El objeto de preparar un informe es para establecer una comunicacin entre la persona que realiz la
investigacin, en este caso t, y la(s) persona(s) que puedan estar interesadas sobre tu objeto de
estudio. Por esto debes hacerlo de la forma ms clara y precisa, que permita a otros repetir o realizar
nuevas experiencias sobre la base de los resultados que aporten tu informe.
No existe una forma nica de escribir informes de trabajo de investigacin pero generalmente todos incluyen
los siguientes aspectos:

Introduccin. En esta parte enunciars el problema que has analizado, las motivaciones que te llevaron a realizarlo, los
antecedentes que tiene el tema que escogiste, y una breve resea de los resultados.
Hiptesis y/u Objetivos: Coloca la o las hiptesis que orientaron tu investigacin y de no tenerlas detalla los objetivos
que persigui la misma.
Materiales y Mtodos: Aqu describirs las tcnicas empleadas y el material utilizado (poblacin, muestra,
cuestionario, etc).
Resultados: De una forma clara y objetiva presenta los resultados obtenidos de tu experiencia. Puedes utilizar tablas,
grficos, dibujos, fotografas y en general cualquier medio que te ayude a mostrar con mayor claridad y precisin tus
resultados.
Anlisis y discusin de resultados: En esta seccin comparars los datos obtenidos de tu experimentacin con las
hiptesis planteadas y con los resultados obtenidos en otras investigaciones. Tambin aqu, indica las limitaciones del
trabajo y en qu medida esto afecta la validez de los resultados.
Conclusiones: stas derivan de los resultados obtenidos pero de una manera muy resumida.
Agradecimientos: Toda ayuda, bien sea material, intelectual o de otro orden, exprsala aqu.
Referencias Bibliogrficas: Consiste en realizar una lista de todo el material que consultaste: libros,
enciclopedias, revistas, artculos de prensa y otras fuentes de informacin. Recuerda que debes citar
la fuente de informacin de toda idea que no sea tuya.
Conclusin
Ciencia es el trmino que en su sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier
campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin de la experiencia sensorial objetivamente verificable.
Tipos de ciencias: las ciencias formales y las ciencias fcticas o empricas
Para que haya un conocimiento cientfico se requiere : colocar en forma ordenada y por escrito, los contenidos que se han
adquirido, y una continua contratacin entre los conceptos que se han ido recolectando y las pruebas que se reciben de la
observacin, la medicin o de la experimentacin.
El mtodo cientfico es un proceso de razonamiento que intenta no solamente describir los hechos sino tambin
explicarlos.
Los pasos del mtodo cientfico son: Observaciones
| Preguntas
Hiptesis
Experimentacin
Conclusiones
Documentacin
Descubrimientos
Nuevas Preguntas y
.....seguir aprendiendo!!!
La ciencia, considerada como la mxima expresin del conocimiento ya desde la Grecia antigua, basa toda su disciplina
de investigacin y desarrollo en el mtodo cientfico.
BIBLIOGRAFA
Enciclopedia Encarta 99 en espaol
Copias entregadas por el profesor
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EL HOMBRE
* Busca determinar la veracidad
de sus conocimientos
* Experimenta y elabora unas reglas para verificar sus conocimientos
* Da unas explicaciones
verificables de la realidad.
adquiere muchos conocimientos a lo largo de su vida
los integra a su existencia
un conocimientos cierto de la realidad
para obtener
que utiliza
UN MTODO CIENTFICO
predictivo
objetivo
dinmico
sistemtico
el conocimientos es
cuando
CIENCIA
es
EL CONOCIMIENTO
la observacin
dinmico
entonces utiliza
explicativo