revista mexicana de fi."ica27 no. 3 1I98l) 449.

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449
LAS MATEMATlCAS EN LA ENSEflANZA DE LA FISICA
E . L e y - KOO
t
Inst. de Fsica, UN.~~
Apdo. Postal 20-364
~1xico 20, ~. F.
R E SII'1FJ "
Se anal i zan e i l ust r an al ~unos aspe ct os cur r i cul ar e s, hi st r i cos,
conce pt ual e s y di dct i cos de l pape l que j ue gan l as mat e mt i cas e n e l e s-
t udi o de l a f si ca. Aunque nue st r o i nt e r s e st e nf ocado e n e l ni ve l
pr of e si onal , r e sul t a conve ni e nt e , e spe ci al me nt e de sde e l punt o de vi st a
di dct i co, i ncl ui r una di scusi n de l o que se e spe r a de l e st udi ant e qu~
r e ci e nt e me nt e ha compl e t ado e l ni ve l me di o supe r i or .
ABSTRAO'
Se ve r al aspe ct s, cur r i cul ar , hi st or i cal , conce pt ual and di d~ct i c.
of t he r ol e t hat mat he mat i cs pl ay i n t he st udy of ohy si cs ar e anal vze d.
Al t hough our i nt e r e st i s f ocusse d at t he pr of e ssi onal l e ve l , i t i s con-
ve ni e nt , spe ci al l v f r om t he di dact i c poi nt of vi e w, t o i ncl ude a r t i scus-
si on of what 15 t o be e xpe ct e d f r om a st ude nt t hat has r e ce nt l v cOMnl e -
t e d a hi gh school e ducat i on.
tAse sor de l I nst i t ut o Naci onal de I nve st i gaci one s Nucl e ar e s.
l. 1I-11RODUCCI~
El pa pe l I T l t i pl e de l a s ma t e m t i c a s - - c o mo l e ngua j e , ma r c o c o n-
c e pt ua l , he r r a mi e nt a de r a z o na mi e nt o l gi c o y he r r a mi e nt a de c l c ul o - -
e n e l de s a r r o l l o de l a f s i c a , e s r e c o no c i bl e y a pr o v e c ha bl e e n e l e s t u-
di o y l a e ns e a nz a de a mba s di s c i pl i na s . En l a pr e s e nt e c o nt r i buc i n s e
de s t a c a l a i mpo r t a nc i a de l a pr i me r a e n l a e ns e a nz a de l a s e gunda , a na -
l i z a ndo e i l us t r a ndo a s pe c t o s c ur r i c ul a r e s , hi s t r i c o s , c o nc e pt ua l e s y
di d c t i c o s de l a s r e l a c i o ne s e nt r e e l l a s .
F ~ l a Se c c i n T I s e a na l i z a un pl a n de e s t udi o s de l a c a r r e r a de
f s i c o , s e a l a ndo l a c o nc a t e na c i n de l o s c ur s o s de f s i c a y ma t e m t i c a s
en forma global e ilustrando el desarrollo y la aplicacin de algt..mos
t e ma s c o mune s a ma t e r i a s de una y o t r a di s c i pl i na s .
L a Se c c i n 111 i nc l uy e a l guna s o bs e r v a c i o ne s hi s t r i c a s s o br e e l
de s a r r o l l o de c o nc e pt o s y / o t e ma s de ma t e m t i c a s , c o n nf a s i s e s pe c i a l
e n a qu l l o s que ha n s ur gi do de l e s t udi o de f e n mc no s f s i c o s . T a mbi n s e
r e c o no c e que 105 c r e a do r e s de a l guno s de e s o s c o nc e pt o s y / o t e ma s ha n
c o nt r i bui do s i mul t ne a me nt e a l de s a l T o l l o de a mba s di s c i pl i na s .
En l a Se c c i n I V s e pr e s e nt a n a l guno s ma t e r i a l e s dj d c t i c o s que
pue de n s e r de i nt e r s pa r a e s t udi a nt e s y pr o f e s o r e s de l a c a r r e r a de f-
s i c o . En l a P a r t e A s e ha c e r e f e r e nc i a a l a Bi bl i o gr a f a Co me nt a da , pu-
bl i c a da po r CONACY T . L a P a r t e B c o r r e s po nde a un r e pa s o de l a s ma t e m t i .
c a s y l a f s i c a a ni v e l me di o s upe r i o r . Y l a P a r t e e c o mpr e nde l a s f un-
c i o ne s c o mune s de l a f s i c a .
11. UN PL A N DE ES1UDIOS DE L A CA RRERA DE FISlCO
En e s t a s e c c i n mi i nt e nc i n e s de s t a c a r e i l us t r a r l a r e l a c i n
e nt r e l o s c ur s o s de ma t e m t i c a s y f s i c a e n l a c a r r e r a de f s i c o . P a r a
s e r e s pe c f i c o t o mo c o mo r e f e r e nc i a e l pl a n de l a F a c ul t a d de Ci e nc i a s
de l a lf.\l\\j (1), de nt r o de l c ua l he e s t a do t r a ba j a ndo ; pe r o , de s de l ue go , s e
pue de r e a l i z a r un a n l i s i s s i mi l a r ut i l i z a ndo l o s pl a ne s de o t r a s e s c ue -
l a s . L a T a bl a 1 pr e s e nt a di c ho pl a n e n f a ma r c s t nni da , i ndi c a ndo l a s ma .
t e r i a s c bl i ga t o r i a s de f~icd y ma t e m t i c a s c o r r e s po ndi e nt e s 3c a da uno
de l o s nue v e 3~me s t r e s ; e n l o s s e me s t r e s 4, S, 8 Y 9 e l e s t udi a nt e de be
451
TABL A I
1. Fsica C~ner al
Clculo Diferencial e I nt e~Tal 1
Geometra Analtica 1
2. F s i c a Cl s i c a I ( ~~c ni c a)
Clculo Diferencial e I nt~gral 11
Algehra Superior 1
3. F s i c a Cl s i c a I I ( Ondas , F l u do s , Cal o r )
C l c ul o Di f er enc i al e I nt egr al I I I
Geometra Analtica 11
Algebra Sunerior JI
4. F s i c a Cl s i c a I I I ( Opt i c a)
Clculo Diferencial e Integral r v
F sica ~lcx:lerna1
5. F s i c a Cl s i c a I V ( El ec t r i c i dad)
Ecuaciones Diferenciales 1
F s i c a Mo der na I I
6. Fsica Ter ica 1 G'lecnica)
F s i c a Te r i c a 11 ( Tenno di n mi c a)
Al gebr a L i neal I
Estadstica Descriptiva
7. Fsica Ter ica JI! (Electr anagnetisr no)
Electrnica 1
Var i abl e Co mpl ej a I
Funciones Especiales y Tr ansfonnadas Integr ales
8. Fsica lerica r v (Introduccin a la Mecnica Cuntica)
Laboratorio 1
9. F s i c a Mo der na J I I
Labor ator io JI
MA1ERI AS OP TATI VAS DE ' 1A1Dt ~TI CAS
Matemticas Aplicadas
Mtodos Numricos y Programacin
Probabilidad y Estadstica en la Fsica
lensores y Grupos
Introduccin a la Teora de Grupos y sus Aplicaciones
El Gr upo de L o r ent z
Biofsica Matematica
TABLA r. Plan de estudios de la carrera de fsico de la Facultad de Cien-
cias de la tmAM.
452
cUfsaralgunas materias optativas, entre las que se ofrecen algunas de
matemticas comolas que aparecen explcitamente, )' en el seFestre 10 se
debedesarrollar 1m3 tesis para obtener el ttulo profesional.
Dentro de este pl,Ul se pueden distinguir la primera mitad de la
carrera (semestres 1-5) Y la seglmda (semestres 6-~). en las ruales los
conocimientos de matemticas rcspect ivos detenninm1 hasta cierto lllmto
el r i gor y l a r api dez c on que s e pueden f onmul ar y as i mi l ar l os c onoc i -
mientos de fsica. Esto se puede apreciar especialmente en la mayor pro-
por c i n de c ur s os de mat emat i c as al pr i nc i oi o de c ada Wla t i c es as mi t a-
des . Cor r es pondi ent ement e, el c ur s o de F s i c a Gener al del nr i mer s emes -
tre prcticamente hace uso slo de las matemti.cas con que llegan del
hLlchillerLlto los estudi,mtes, y sobre las cuales digo Lllgoen In Seccin
IVR. En la primera mitau de la carrera se cubren en pnrnlclo los conoci-
mientos de Fsica Clsica I.IV y de Clculo Diferencial e Integral I-IV,
Geometra Analtica 1-11 y Algebra Superior 1-11; hacia el final se tie-
nen los cursos introductorios de Fsica ~-1odernaI-J I y el ctlrso de Ecua-
ciones Diferenciales 1, cuyo contenido es flmdamental para la segtmda
mitad de la carrera. Efectivamente, dentro de sta,destacan los cursos
de Fs ica Terica 1-IV; se tienen ademas ot ros cuat ro cursos que podemos
1l<lJ T13r de ~~todos ~tatemticos de la Fsica, as COITO los cursos de Elec-
trnica J , Fsica ~fodema III y Laboratorios (de Fsica ~fodcma) I-II.
Con respecto a las mu.terias optativas, la de ~1todos Nurrericos y Progra-
macin ocupa 1U1 lugar especial por su aplicabilidad y necesidad genera-
les, pudiendocursarla desueelcuarto o quinto sc~stres; las otras,
sean de matemticas o de fsica, dependen de inteDeses ms esnecficos.
~li participacin dentro de este plan de estudios ha consistido en
impartir los cursos de Fsica Clsica 1, Fsica Clsica J I, Funciones
Especiales y TransfonT1<1dasIntegrales y Fsica ~foderna lIT. A manera de
ilustracin mereferir a algtmos temas de matemticas que hay que ro.
brir en los O1rsos de fsica. y al liSO de e.ipmplos de fsica en el Olrso
de matemticas.
fn el programa llc 'I('cfmica ;]parece explcitamente un captulo so-
bre vec.to'le.~, 3unque este tema t:unhin aparece postcriollllcnte en 1ma
forma u otra, en los programas' materi;]s de matemticas, por ejemplo,
cano E~pacc; Vectc'':.,(ae ('TI .\q.:._hraSupe" ,1' 1 Y en :\lgehra Lineal 1,
453
y c omo Epacio6 Eu~deo6 en Cl c ul o Di f er enc i al e I nt egr al 111. Des de
l uego el enf oque, t r at ami ent o y gr ado de abs t r ac c i n en el es t udi o del
t ema es di f er ent e en c ada una de es as mat er i as . El es t udi o de \ ~c t or es
en el c ont ex t o de l a mec ni c a es el ement al y di r ec t ament e c onec t ado c on
l a des c r i pc i n de mov i mi ent os , donde apar ec en ej empl i f i c ados a t r av s de
l os v ec t or es de pos i c i n, des pl az ami ent o, v el oc i dad, ac el er ac i n, f uer -
z a, c ant i dad de mov i mi ent o, et c . P or s upues t o. l a f ami l i ar i dad c on es t as
situaciones puede y debe ser aprovechada en las fonnulaciones msavan-
z adas y ms abs t r ac t as ; y t ambi n dent r o de t al es f or mul ac i ones , ms ge-
ner al es y ms r i gur os as , s e puede r ec onoc er el c as o par t i c ul ar de aqu-
l l as . Des de l uego l as oper ac i ones c on v ec t or es -COOlO l a Sl I J 1l a. l a r e. 5t a,
el pr oduc t o es c al ar , el pr oduc t o v ec t or i al , l a der i v ac i n c on r es pec t o
al t i empo, l a i nt egr ac i n en el t i empo y l a i nt egr ac i n a l o l ar go de una
t r ay ec t or i a- - per mi t en gener ar ot r as c ant i dades i nt er es ant es que, en el
c as o de l a mec ni c a, adems de l os v ec t or es ant es menc i onados , i nc l uy en
el t r abaj o de una f uer z a, el moment o angul ar , l a t or c a, et c . A es t as al -
t ur as en el c ur s o de ~~c ni c a s e pueden apr ov ec har y r ef or z ar c onoc i -
mi ent os de l os c ur s os de Cl c ul o Di f er enc i al e I nt egr al 1 y 11, en l os
c ual es s e i nc l uy en c ama apl i c ac i ones l os s i gui ent es t emas : c onc ept os de
v el oc i dad y r api dez de c ambi o; c ai da l i br e y t i r o par ab61i c o; t r abaj o y
ener gi a; c ons er v ac i n de ener g a par a una par t c ul a s omet i da a un pot en-
c i al ; mov i mi ent o de par t c ul as en un pl ano; L ey es de Kepl er .
El c ur s o de F s i c a Hoder na I I I i nc l uy e lID c ap t ul o s obr e Teor a
de l a Rel at i v i dad, el c ual c ons i der o que debe s er t r at ado a lID r . i \ " el
av anz ado y en f oma c uant i t at i v a, y a que en el c ur s o de F s i c a ! <l oder na
ha s i do es t udi ado a un ni v el el ement al y m~s bi en c ual i t at i v o. Ent onc es
s e r equi er e que el es t udi ant e t enga c onoc i mi ent os s obr e t e. ~o~e~, l o
c ual no oc ur r e en gener al de ac uer do c on el pl an v i gent e. ex c ept o par a
qui enes han t omado el c ur s o opt at i v o c or r es pondi ent e; por 10 t ant o, den-
t r o del c ur s o de F s i c a r . bder na I I ! s e l l ev a a c abo el es t udi o de ten.6c-"
~~, apr ov ec hando al mx i mo l os c onoc i mi ent os pr ev i os y af i nes es pec i al -
ment e de Al gebr a L i neal l . En es t e es t udi o el obj et i v o pr i nc i pal es f a-
mi l i ar i z ar al es t udi ant e c on l as pr opi edades de t r ans f or mac i n de l os
t ens or es , l as oper ac i ones que s e pueden r eal i z ar c on el l os y l a not ac i 6n
r es pec t i v a. L o ant er i or per mi t e r ec onoc er l a nat ur al ez a t ens or i al de l as
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di f e r e nt e s c a nt i da de s f s i c a s e n e l e s pa c i o - t i e mpo , o s e a s us pr o pi e da -
de s de t r a ns f o nma c i n a l pa s a r de un s i s t e ma de r e f e r e nc i a i ne r c i a l a
o t r o , a s c o mo e x pr e s a r l a s l e y e s de l a f s i c a e n f o r ma o bv i a me nt e c o v a -
r i a nt c . Ta mbi n s e r e c o no c e n l a s pr o pi e da de s de gr upo de l a s t r a ns f o r ma -
ciones de Lorentz. FJ1la parte de relatividad general se introduce el
t e ns o r mt r i c o , s e c o ns t r uy e n 105 t e ns o r e s de c ur v a t ur a y s e e s t a bl e c e
s u r e l a c i n c o n e l t e ns o r de e s f ue r z o s a t r a v s de l a e c ua c i n de c a mpo
de Einstein.
Loscursos de Variable Canpleja 1)' Ftmciones Especiales y Trans-
f o r ma da s I nt e gr a l e s s o n l o s l t i mo s c ur s o s f o r ma l e s de ma t e mt i c a s de l a
c a r Te Ta de f s i c o , c o mo s e pue de v e r e n l a Ta bl a l . L o s c o no c i mi e nt o s
correspondientes son de gran utilidad en el estudio de la Teora Elec-
t r o ma gnt i c a y de l a ~~c ni c a Cunt i c a c o r r e s po ndi e nt e s a l o s c ur s o s de
Fsica Terica III y IV. Al inicio del curso de F.E.T. I. he dedicado un
pa r de c l a s e s pa r a di s c ut i r j unt o c o n l o s a l umno s l o que l l a mo l a s F un-
c i o ne s Co mune s de l a F s i c a , l a s c l k ~l e s s o n y a f a mi l i a r e s pa r a e l l o s y
no s s i r v e n c o mo punt o de r e f e r e nc i a e n e l e s t udi o de l a s F unc i o ne s Es pe -
c i a l e s . Es t a s s e i nt r o duc e n c o r no s o l uc i o ne s de a l guna s e c ua c i o ne s di f e -
r e nc i a l e s de l a f s i c a - - c o mo s o n l a s e c ua c i o ne s de L a pl a c e , de Po i s s o n,
de I ~l mho l t z , de o nda c l s i c a , de o nda de Sc hr Hr l i nge r de pe ndi e nt e e i n-
de pe ndi e nt e de l t i e mpo - e n di f e r e nt e s di me ns i o ne s y c o n di f e r e nt e s c o n-
di c i o ne s i ni c i a l e s y / o de f r o nt e r a . Al guna s f unc i o ne s c o mune s y l a s f un-
c i o ne s e s pe c i a l e s c o mpa r t e n l a pr o pi e da d de f o r ma r c o nj unt o s l i ne a l me nt e
i nde pe ndi e nt e s ; pe r o , mi e nt r a s a qul l a s nue de n no s e r c ua dr t i c UTl Cnt e
i nt e gr a bl e s , l a s s e gunda s S1 10 s o n y a de ms f o nna n c o nj unt o s o r t o go na -
l e s . De he c ho e s t o s c o nj unt o s de f unc i o ne s c o ns t i t uy e n ba s e s c o mpl e t a s
y s e pue de n us a r c o mbi na c i o ne s l i ne a l e s de l a s mi s ma s pa r a r e pr e s e nt a r
f unc i o ne s a r bi t r a r i a s , e n a na l o g a c o n l a s r e pr e s e nt a c i o ne s e n s e r i e s de
po t e nc i a s o e n s e r i e s de F o ur i c r ; : o s c o e f i c i e nt e s de t a l e s s e r i e s s o n
f c i l e s de o bt e ne r a pr o v e c ha ndo l a pr o pi e da d de o r t o go na l i da d de l a ba s e .
Co nv i e ne r e c o no c e r que a l guna s de l a s e c ua c i o ne s di f e r e nc i a l e s a nt e s
me nc i o na da s s o n o c o nduc e n a e c ua c i o ne s l i ne a l e s ho mo gne a s , l a s c ua l e s
de f i ne n pr o bl e ma s de e i g~nv a l o r c ~ pa r a l a s c o ndi c i o ne s de f r o nt e r a i m-
pue s t a s ; e nt o nc c ~, l a s f unc i o ne s ~~r c c i a l e s c o r r e s po nde n a mo do s c a r a c t e -
r s t i c o s de l s i s t e ma y l ~ s o l uc i n ms ge ne r a l e s una s unc r no s i c i n de
455
l os mi s mos . Obv i ament e aqu s e mani f i es t a l a y al i dez . ddpr i nc i pi o u e
s l J ! l e' J ! 1os i c i 6n, el Ol al s aber nos que ef ec t i v ament e oper a en l os f enmenos
el ec t r omagnt i c os y c unt i c os , ent r e ot r os . Como ej er r ml o de t al es s uper -
pos i c i ones y s u i nt er pr et ac i n f s i c a r odemos menc i onar el c as o de poI i -
nami os de L egendr e que en el c as o el ec t r os t t i c o c or r es ponden a di f er en-
t es c ont r i buc i ones mul t i pol ar es y en el Cl s a c unt i c o a es t ados c on mo-
ment os angul ar es hi en def i ni dos . P or ot r a par t e, l a s ol uc i n de l as
ec uac i ones di f er enc i al es i nhomogneas t ambi n s e puede des ar r ol l ar t o-
mando c omo bas e l as f l Dl c i ones es nec i al es de l a ec uac i n hOOl ogne c e-
r r es pondi ent e, as c omo i nt er nr et ar f s i c ament e t r mi no a t r mi no. Al -
t er nat i v ament e, l a s ol uc i n s e puede e~r es ar c omo una i nt egr al s obr e el
t r mi no i nhomogneo ~or el pr opagador o f l I Dc i n de r . r ec n c OTr es ~ondi en-
t e. Es t a l t i ma es l a s ol uc i n nar a una f uent e nunt ual c omo t r mi no i n-
homogneo y l a i nt egr al da el ef ec t o de s uper pos i c i n par a l a f uent e
as oc i ada al t r mi no i nhomogneo es pec f i c o. L a c onex i n ent r e es t as dos
f or mas al t er nat i v as de l a s ol uc i n per mi t e t ambi n obt ener una r epr es en-
t ac i n de l a f unc i l de Gr een en t mi nos de una s er i e dI:' f unc i ones es -
pec i al es . P or ej empl o, en el c as o el ec t r os t 5t i c o, l a f unc i n de Gr een c ~-
r r es ponde al pot enc i al el ec t r os t t i c o de una c ar ga punt ual uni t ar i a, el
c ual s e puede ex pr es ar a t r av s de l a s er i e del des ar r ol l o mul t i pol ar ;
i nc i dent al ment e es t a r el ac i n c or r es ponde mat emt i c ament e a l a f unc i n
gener ador a de l os pol i nomi os de L egendr e. P or l o que s e r ef i er e a l as
t r ans f or madas i nt egr al es , por ej empl o l as t r ans f or madas de F our i er , s -
t as s e pueden i nt r oduc i r c omo l a ex t ens i n nat ur al de l os c oef i c i ent es
de una s er i e de F our i er c uando el i nt er v al o de i nt er s t i ende a i nf i ni -
t o; ent onc es en v ez de un nmer o i nf i ni t o y numer abl e de c oef i c i ent es de
F our i er s e t i ene l a t r ans f or mada de F our i er que depende de l a v ar i abl e
c onj ugada que v ar a c ont i nuament e en un i nt en' al o t anni n i nf i ni t o, y l a
f unc i n or i gi nal queda ex pr es ada no c omo una s er i e s i no c omo una i nt e-
gr al s obr e es a v ar i ahl e c onj ugada del pr oduc t o de l a t r ans f or mada de
F our i er y l a f unc i n bas e de F our i er . Si en v ez de l a bas e de F our i er s e
t i enen ot r as f unc i ones bas e, en f onna anl oga s e obt i enen l as t r ans f or -
madas i nt egr al es c or r es pondi ent es . En mec ni c a c unt i c a l as f unc i ones de
onda en l as r epr es ent ac i ones es pac i al y de c ant i dad de moy i mi ent o s on
t r ans f or madas de F our i er l a una de l a ot r a, s i endo l as f unc i ones has e
456
e i ge nf unc i o ne s de l a c a nt i da d de mo v i mi e nt o . Una r e l a c i n s i mi l a r e x i s t e
e nt r e l a s a mpl i t ude s de o nda e s pa c i a l y de nI DCr o de o nda que de s c r i be n
otros fenmenosondulatorios; por ejemplo, sonido, ultrasonido, ondas
e l e c t r o ma gn t i c a s v i s i bl e s , r a y o s X, e t c .
nl qUC e n e s t a s e c c i n he t o ma do c o mo e j e mpl o s e s pe c f i c o s a l gu-
no s de l o s c ur s o s que he i mpa r t i do , e s c l a r o que s e pue de l l e v a r a c a bo
un a nl i s i s s i s t e mt i c o de l a s ma t e mt i c a s r e que r i da s e n l o s di v e r s o s
c ur s o s de f f s i c a , a s c o mo de l a s po s i bl e s a pl i c a c i o ne s e n l a de s c r i p-
c i n de f e n me no s f s i c o s de l o s di v e r s o s OlTSOS de ma t e mt i c a s . Aunque
i de a l me nt e c r nl v e ndr a que hubi e r a una hi l a e l n gr a dua l y l gi c a e nt r e
a mbo s t i po s de c ur s o s , e i nc l us o ms e s pe c f i c a me nt e e n l o s t e ma s a f i -
ne s , e n l a pr c t i c a t a l s i t ua c i n no ne c e s a r i a me nt e o c ur r e . Ent o nc e s e s
ne c e s a r i o que t a nt o e l ma e s t r o c o mo l o s e s t t ~i a nt e s e s t n a l e r t a s pa r a
de t e c t a r e s t e pr o bl e ma y s o br e l a ma r c ha l e de n s o l uc i 6n. En l o s c ur s o s
de f s i c a e s t o pue de i mpl i c a r que s e de di que t i e mpo pa r a i nt r o duc i r l o s
c o nc e pt o s ma t e mt i c o s , e x pl i c a r l a no t a c i n y / o de s a r r o l l a r l a s t c ni c a s
de c l c ul o , e t c . que s e ne c e s i t e n e n e l e s t udi o de 105 f e n me no s f s i c o s
de l t e ma c o r r e s po ndi e nt e . Po r o t r a pa r t e , e n l o s c ur s o s de ma t e mt i c a s ,
e s pe c i a l me nt e e n l o s ni v e l e s i nt r o duc t o r i o s , e s c o nv e ni e nt e que s e d
una mo t i v a c i n f s i c a a l ha bl a r de c o nc e pt o s ma t e mt i c o s nue v o s Y t a m-
bi n, po s t e r i o r me nt e , s e s e a l e n a pl i c a c i o ne s de l o s mi s mo s e n l a de s -
c r i pc i n de f e n me no s f s i c o s ; t o do e s t o , de s de l ue go , s i n me no s c a bo de
que l o s c o nc e pt o s s e a n f o r mul a do s e n f o r ma ge ne r a l c o n t o do e l r i go r y
gr a do de a bs t r a c c i n a pr o pi a do s .
IlI. OBSERVACIONESHlSlDRICAS SOBRE EL DESARROLLODE ALGlMlS CON<IPTOS
MATIi"l<\ TI ms
Oc l a s di v e r s a s f o r ma s a l t e r na t i v a s de a ho r da r e l t e ma de l a hi s -
t o r i a de l a s ma t e mt i c a s , t o ma ndo e n c ue nt a l a s l i mi t a c i o ne s de e s ~a c i o
y t i e mpo , v o y a r e f e r i nne s o l a me nt e a do s po s i hi l i da de s e x t r e ma s y c a n-
pl e r r c nt a r i a s de nt r o de e s t a s e c c i 6n. L a nr i me r a , que e s l a Cl ue c o ns i de r o
c a n c i e r t o de t a l l e e n l o s nr r a f o s s i gui e nt e s , c o ns i s t e e n un bo s que j o
gl o ba l de l de s a r r o l l o de l a s ma t e mt i c a s e n di v e r s o s ne r o do s y po r di -
\ ' e r s a s c i v i l i z a c i o ne s , c o n nf a s i s e n l a s mo t i v a c i o ne s y a pl i c a c i o ne s e n
o t r a s a c t i v i da de s hL Una na s , e s pe c i a l me nt e e n l a f s i c a . l a s e gunda po s i bi l i -
4Si
dad, sobre la cual simplemente quiero sealar aqu su potencialidad di-
d c t i c a , c o ns i s t e e n s e gui r e l pr o c e s o hi s t r i c o de l de s a r r o l l o de c o n-
c e pt o s ma t e m5t i c o s e s pe c f i c o s . El v a l o r di d c t i c o de un e s t udi o de e s t e
t i po r a di c a e n e l he c ho de que l o s o bs t c ul o s y c o nf us i o ne s c o n que s e
e nc o nt r a r o n 105i nv e nt o r e s o r i gi na l e s de e s o s c o nc e pt o s y s us c o nt e mpo -
r ne o s s o n t a mbi n punt o s di f c i l e s y f Ue nt e s de c o nf us i n pa r a l o s e s -
t udi a nt e s que i ni c i a r o n s u i a mi l i a r i z a c i n c o n t a l e s c o nc e pt o s ; e l c o ~
nacer la forma en que se remontaron esos obstculos y se aclararon esas
c o nf us i o ne s , o bi e n e l r e c o no c e r que e n a l guno s c a s o s t a l e s o hs t f i c ul o s y
confusiones an persisten, es muytil para el estudiante. Recomiendoel
1ibro de M. Kline(2). "Pensamiento matemtico de tiempos a'1tiguos a Moder-
nos", comolUlaexcelente referencia para el material de esta seccin.
El desarrollo de las matemticas en las civilizaciones antiguas
tuvo lUlamotivacin eminentemente prctica directamente en conexin con
act ividades comerciales, de dist ribucin de tierras y cosechas, ue co-
leccin de impuestos, de obras de ingeniera. de observaciones ast ron-
micas para medicin d.el tiempo, etc. Especficamente en el caso de 13S
civilizaciones de Babilonia y Egipto, sobre las que se tiene informacin
a travs de las tabletas cuneifonnes (que datan desde 2000~los a.c.) y
de los papiros (que datan de 1iDOa. c.). se ha establecido que hab3n
desarrollado conocimientos de aritmtica, lgebra y gecmetra. algtmos
de 105 cuales hewDsheredado y seguimos usando hasta el presente. Por
ejemplo, el sistema sexagesimal usado en Babilonia persiste hasta nues-
tros das en la divisin del tiempo en horas, minutos y segundos; por
otra parte, los egipcios introdujeron la base decimal, as cernoel ca-
lendario con el ao de 365das. Por supuesto, otras civilizaciones desa-
rrollaron tambin conocimientos de matemticas y en algtmos casos no han
sido debidamente estudiados; para quienes tengan eSr.'ecial inters en las
contribuciones de los n~yasJ los aztecas y los chinos, las r~ferencias
3, - t Y S, respectivamente, pueden ser de utilidad.
Las contribuciones ue la Grecia Antigua al conocimiento en gene-
ral, y a las matemticas en partirular, son ampliamente reconocidas. Una
diferencia cualitativa muyimportJ1lte entre estas contribuciones y las
de las otras civiliz3.ciones de la anti!!!edad e incluso posteriores. es
que los griegos la.s desarrollaron d~sde LI D punto de \'ista abstracto des-
458
l i g ndo l a s lID t a nt o de l a s s i t ua c i o ne s pr c t i c a s y c o nc r e t a s 'lIJ e o r i gi -
na l me nt e s i r v i e r o n de mo t i v a c i n. As po r e j e mpl o , pa r a l o s gr i e go s l a
a r i t m t i c a s e c o nv i r t i e n l a t e o r a de l o s nme r o s e n c o nt r a s t e c o n l a
logstica constituida por el arte de calcular. Es interesante hacer no-
t a r que ] a di c o t o m a de ~l t e m3t i c a s pur a s y ma t e m t i c a s a nl i c a da s que
pe r s i s t e e n nue s t r o s d a s t i e ne a que l pr e c e de nt e . Hi s t r i c a me nt e s e di s -
t i ngue e l P e r i o do Cl s i c o ( 600- : 100 a . c.) y e l P e r i o do de Al e j a ndr i a ( 300
a . c . -600 d. c . ) e n l a c i v i l i z a c i n gr i e ga . Fn e l pr i me r o h~~o v a r i a s e s -
c ue l a s , e nt r e l a s que de s t a c a l a de P i t go r a s e n e l e s t udi o de l a s ma t e -
m t i c a s : l o s nme r o s s e r e pr e s e nt a ba n me di a nt e c o nj unt o s de pi e dr a s ( c l -
c ul o s ) o de a guj e r o s e n l a a r e na ( ba c o ) ; de a c ue r do c o n e l a r r e gl o de
e s o s c o nj unt o s s e i nt r o duj e r o n l o s nme r o s t r i a ngul a r e s , c ua dr a do s , r e c -
t a ngul a r e s . po l i go na l e s . T a mbi n s e r e c o no c i e r o nl o s nme r o s pr i mo s , pr o -
gr e s i o ne s . r a z o ne s y pr o po r c i o ne s , pr o me di o s y l a i de a de i nc o nme ns ur a -
bi l i da d. Es t a l t i ma pus o e n duda l a i de nt i f i c a c i n de n( ~r o s c o n f i gu-
r a s ge o m t r i c a s o l a c o r r e s po nde nc i a de a r i t m t i c a c o n ge o me t r a . L a e s -
c ue l a de Eudo x us , de nt r o de e s t e mi s mo pe r o do , a bo r d e l e s t udi o de l a
i nc o nme ns ur a bi l i da d e n l a o br a Nueva teo~a de la p~opo~ci6n,c o nduc i e n-
do a un ma ) ~r nf a s i s e n e l e s t udi o de l a ge o me t r a ; l mi s mo de s a r r o l l
e l m t o do de a go t a mi e nt o pa r a e l c l c ul o de r e a s o v o l me ne s me di a nt e
l a i ns c r i pc i n y c i r c uns c r i pc i n de l a s f i gur a s de i nt e r s e n o t r a s f i -
gur a s c o no c i da s . El P e r o do r . l s i c o s e c a r a c t e r i z a po r e l e s t a b1e c i wi e n-
t o de l a de duc c i n c o mo m t o do de de mo s t r a c i n y c ul mi na c o n l o s E lem en-
to, de Euc l i de s y l a s Secuonu C6n.i.cll1>de Ano l o ni o . El P e r i o do de Al e -
j a ndr a mue s t r a l a i nc o r po r a c i n c r e c i e nt e de l o s c o no c i mi e nt o s de Egi p-
t o y t a mbi n un ma y o r nme r o de a pl i c a c i o ne s de l a s ma t e m t i c a s a l e s t u-
di o de o t r a s r a ma s . En l a e t a pa i ni c i a l de s t a c a Ar qu me de s c o n s us o br a s
El. coYLta.do.'1. de an.ena, e n l a que e s t udi l a r e pr e s e nt a c i n de nf i ne r o s r r uy
gr a nde s , f&6Vla fj c.ili.nd'to&. e ono,wu. fj e& eJ to.ide&, E~p..(.Ju:Lle.6. e n 1a s
que e x t e ndi e l us o de l m t o do de a go t a mi e nt o e i nt r o duj o c ur v a s que no
s e pue de n t r a z a r c o n r e gl a y c o mp s s o l a me nt e , Equ..ilib.uC' de r:otono.6. Pa-
ianc.a4. Cel1.tJ Lo6 de gttavedad, CUeJlP06 en ~tota.u6n. e n l a ~ que e s t udi
di f e r e nt e s f e n me no s f s i c o s . El de s a r r o l l o de l a t r i go no me t r a t uv o c o -
mo mo t i v a c i n l a a s t r o no m a o J a nt i t a t i v a y l a me di c i n de l t i e mpo . Su
f unda do r f ue Hi pa r c o , de qui e n no s e t i e ne n t r a ba j o s e s c r i t o s di r e c t a -
mente pero cuyas contribuciones estn acreditadas por Ptolomeo en ~lJ
obra Co.tec.c.i6Yl Mette.mWc.a e A.emage.-6w. Aqu s(' enl-uent ra la conexi(ncon
la herencia de Babi lonia del uso de fracciones sexagesimale~ y 1;1 Int ro-
duccin de la nUlcin seno a travs de las cuerdas en lD1crculo. C'tra
parte de la herencia de Babilonia y Egipto aparece en al.guTIosnrohlemas
de l gebr a del C~di ce Patatinode Epig~a4 G~ego, el cual t ambi n
con! iene ese tipo de problemas fonnulados verbalmente nor ~etrodonl~
(500 aos d.c.), Arqumedes y Euclides. Encontraste con esas formula-
ciones \'erbales, Diofantes introdujo el uso de smbolos en el lgehn (.
inici el estudio de las ecuaciones diofantinas, que son ecu~ciones in-
determinadas en las que interesan las soluciones que son nmeros enteros.
Las conquistas de Alejandro extendieron el conocimiento ~riego
hacia Asia, asimilndose especialmente en India (200-1200 aos d.c. 1y
Arabia (800-1300 d.c.). Estas civilizaciones no se preocuparon con el
rigor de los griegos en la fOrnnJlacin de los conocimientos \. corresnon-
dientemente usaron stos en forma libre e inclusive los extendieron. En
India se inici el uso de IR.notacin para nmeros fr;)c\'';()ndrif)~C'"'nel
m.unerador arriba y el denominador abajo, nero u'dava sin la ~aya de
quebrado, y se trabajaba libremente con nmeros negativo~ y nmeros i rra-
cionales. Tambin se reconoci que las ecuaciones cuadr~ticas tienen dos
soluciones y se introdujeron las fracciones continuas en la solucin de
ecuaciones indeterminadas. Entrigonometra se dieron nasos adicionales
para llegar a la funcin seno que conocemos al pasar a las corresponden-
cias entre ~edia cuerda: arco completo y media cuerda: medio arco. De
Arabia heredamos lo que ellos a su vez aprendieron de la India: srnholos
para los nmeros con base decimal y notacin posicional, Ellos agregaron
la raya de quehrado y tambin usaron los nmeros irracionales, ppro no
los negativos. Lapalabra lgebra es de origen rabe y significa restau-
racin (de la igualdad entre los miembros de lU1aecuacin). La solucin
de ecuaciones cuadrticas la llevaban a caho con tma expl icacin o .ius-
tificacin geomtrica y OrnarJ(hayyarnresolvi ecuaciones cbicas y cur-
ticas cano interseccin de cnicas. Tambin se debe a los arahes la
introduccin de las otras flD1ciones tri.gonantricas :. el establecimi.ento
de identidades trigonomtri.cas.
La EdadMedia en Europa (1100-14sn) no prooujo grandes avances ni
460
en la ciencia ni en las matemticas. Entre las contribuciones aislad3s
ms destacadas se cuentan las siguientes: Leonardo de Pisa o Fihonacci
(1170-1250) escribi en latn Ube~ Abaci. sobre mtodos de clculo usa-
dos por los griegos y los rahes; Liben QuadJtatOJfUffl, sobre lgebra basa-
da en mtodos aritmticos; P , ' l .a.cU.ca. GeomeA>tiae, que reproduca los Ef.e.-
me.n.tMde. Eucl l de.1.l y la trigonanetrn griega. El tambin reconoci la
existencin de otros nmeros irracionales di ferentes de los estudiados
por los griegos. Nicole Oresme ( 1323- 82) , en Pars, en Aigo~mU4 Pno-
p c J t t ic nu m introdujo la notaci6n y clculos con exponentes fraccion~rios;
en VeUtU6o'tmilate e.t V'~6oJf.m'la.te ln.te.JH.{C'ltwn reconoci la distincin
entre cambio y rapidez de ca.rrt>iode una JTlagni tud estudiando el mm'imien.
to tmiforme (con velocidad constante), el movimiento diforrne (con veloci-
dad de variable) y el movimiento uniformemente difonne (con aceleracin
const<Ulte); en Tnactatu,,6 de. LatUurli.yt.{blUJ FoJtma.J!.wn introdujo la idea de
que las cU1tidades medibles se pueden renrcsentar mediante puntos, l-
neas y superficies, concretamcnte:para representar velocidades que va-
r<Ul con el tiempo llevaba el tiempo a lo 18.rgode Wlahorizontal, a la
que llamaba longitud, y l<ls velocidades a tHferentes tiempos eran l-
neas vert i cales, a las que llarn..1.balnt itudes . .lean Buridan (nOn -1360) ,
tambin en Par5, introdujo el concepto de mpetu y fonmul con ste un~
teora del movimiento, la cual eventualmente desplaz a las teoras rre-
valentcs de Aristteles. Las contribuciones anteriores sealan el inicio
de tma tendencia en el estudio de la fsica caracterizada por la susti-
tucin de explicaciones cualitativas por descripciones cuantitativas.
Lapoca del Renacimiento (1400-1600) en Eurona est caracteriza-
da inicialmente por el redescubrimiento del conocimiento de los griegos.
El ptmto de vista racional de la naturaleza de la Antigua Grecia rcaf)a-
rece reforzado bajo la forma de la mate~ltizacin de la ciencia en el
renacimiento comolo atestiguan los tr~h:ljos de algunos de los investi-
g~dores ms influyentes de la poca: Ve ~evol uU.on..ibU4 Onb.wnCcete.~Uum
de Copmico; IjY_5teJt,{umCO-5mog!tapJu'cwn. .5t1l onom.t Nova fj k>uncl t~a del
,I,twlrlO de Kepler; O.wCOU/t-5 de ea M~tlwd,,- pcun b-ien condu..iJfe 6a .'I.a..{-6CI1, et
che!tcheJf ea ve.tt-i-te da.n-5 fe-55c'etlCO incluyendo los tres arndices La
Gecm~t!t{e. La V ' o p t t . i q u e y L~ Me.t "-O~5,de Descartes; O~5CO~5' ~ dm06-
Vw.z'Of!.{ matemLche. -t-to.'l.YlO a due nuove5c-,i enze, de Ga1i leo; Qu(tcha..tu!te
461
06 c.UJWe6. The muhod 06 61'UUOM and inMnite ,"'e6 y PhiloMphiae na-
tU!lat.w pJL.1up"a mathematica, de Newtao. Por otra parte, las acti vida-
de s a r t s t i c a s t a mbi n e s t i mul a r o n e l de s a r r o l l o de l a s ma t e m t i c a s ; c o n-
cretamente de los problemas de la pintura surgi la georretra proyectiva,
i ni c i a l me nt e a t r a v s de l o s t r a ba j o s de De s a r gue s , P a s c a l y L a Hi T e .
El pe r o do de l s i gl o XVI I a l s i gl o XI X f ue mut ua me nt e f r uc . t f e r o
pa r a l a s ma t e m t i c a s y l a f s i c a ; l a ne c e s i da d de m t o do s c ua nt i t a t i v o s
pa r a a bo r da r l o s pr o bl e ma s de l a l t i ma e s t i mul e l de s a r r o l l o de nue v a s
r a ma s de l a prilOOra. L a ge o r e t r a c o o r de na da o ge o ne t r a a na l t i c a f ue
c r e a da po r F e nr na t y De s c a r t e s , qui e ne s r e c o no c i e r o n l a v e nt a j a de us a r
m t o do s a l ge br a i c o s e n e l estucHo de l a ge o r r e t r a a s o c i a ndo COl a c i o ne s
c o n c ur v a s o s upe r f i c i e s . Ent r e l o s pr o bl e ma s que e s t i mul a r o n l a c r e a -
c i n de l c l c ul o po de mo s me nc i o na r : 1) c o no c i da l a po s i c i n de un m v i l
c o mo f unc i n de l t i e I I 1J o ,e nc o nt r a r s u v e l o c i da d y s u a c e l e r a c i n, y v i -
c e v e r s a , c o no c i da l a a c e l e r a c i n de l m v i l c o mo f unc i n de l t i e mpo , e n-
c o nt r a r s u v e l o c i da d y po s i c i n; 2) e nc o nt r a r l a t a nge nt e a una c ur v a ;
3) e nc o nt r a r m x i mo s y m ni mo s de una f unc i n; 4) e nc o nt r a r l o ngi t ude s
de c ur v a s , r c a s de s upe r f i c i e s , v o l me ne s de s l i do s , c e nt r o s de gr a v e -
da d de OJ e J 1) o s . ~l J c ho s i nv e s t i ga do r e s a bo r da r o n l a s o l uc i n de a l guno de
e s t o s pr o bl e ma s , i nc l us i v e F e r ma t y De s c a r t e s , pe r o Ne ~~o n y L e i bni t z s o n
c o ns i de r a do s l o s c r e a do r e s de l c l c ul o . C oroo e s s a bi do , e s t a r a ma de l a s
ma t e m t i c a s c r e c i t a nt o que di l uga r a o t r a s r a ma s c uy o c o nj unt o s e
c o no c e ba j o e l n<J T l hr ege ne r a l de An l i s i s e i nc l uy e e c ua c i o ne s di f e r e n-
c i a l e s , s e r i e s i nf i ni t a s , ge o me t r a di f e r e nc i a l , c l c ul o de v a r i a c i o ne s ,
f unc i o ne s de v a r i a bl e c o mpl e j a , e c ua c i o ne s i nt e gr a l e s , e t c .
L o s no mbr e s de l o s i nv e s t i ga do r e s que e s t udi a r o n o e s t a bl e c i e r o n
l o s c o nc e pt o s , c o ndi c i o ne s , t e o r e ma s , pr i nc i pi o s , e c ua c i o ne s , s e r i e s ,
e t c . de a l guna s de e s t a s r a ma s ma t e m t i c a s s e r e c o no c e n t a mbi n e n l a s
di v e r s a s r a ma s de l a f s i c a c l s i c a , r e f l e j a ndo e l e nt r e l a z a mi e nt o e n e l
de s a r r o l l o de a mba s di s c i pl i na s .
Se de be s e a l a r que dur a n~e e s t e pe r i o do de l o s s i gl o s X V I I y XI X
e n que s e c r e a r o n muc ho s nue v o s c o nc e pt o s , t a mbi n s ur gi e r o n duda s y
c o nf us i o ne s s o br e e l s i gni f i c a do y l a v a l i de z de s t o s . Al pr i nc i pi o ,
l o s x i t o s e n s us a pl i c a c i o ne s e n l a i nv e s t i ga c i n de s i t ua c i o ne s f s i -
c a s f a v o r e c i l a c o nt i nua c i n de s u us o , a unque no ne c e s a r i a me nt e : f ue r a n
~6Z
bi e n e nt e ndi do s . De l a ne c e s i da d de f o r mul a r a l guno s de e s t o s c o nc e pt o s
e n f o r ma r i gur o s a y a bs t r a c t a , a s c o mo de l a e x t e ns i n y ge ne r a l i z a c i n
de t a l e s c o nc e pt o s , s e l o gr a r o n a v a nc e s a di c i o na l e s de l a s ma t e m t i c a s ,
e s pe c i a l me nt e de s de e l s i gl o XI X y y a i nde pe ndi e nt e me nt e de l a f s i c a .
P a r a c o nc l ui r e s t a s e c c i n y de s t a c a r l a i mpo r t a nc i a de l a s ma t e -
m t i c a s e n e l de s a r r o l l o de l a f s i c a po de mo s da r l I D pa s o m s e n nue s t r o
bo s que j o hi s t r i c o , e nt r a ndo a l s i gl o xx. r~nue s t r a di s c i pl i na e s t o c o -
r r e s po ndi a l pa s o de l a f s i c a c l s i c a a l a f s i c a mo de r na , c uy a s do s
r a ma s f t mda me nt a l e s , l a r e l a t i v i da d y l a me c ni c a c u nt i c a , de ma nda r o n
de s de un pr i nc i pi o que l o s f s i c o s de s c l I Dr i e r a n l o que l o s ~1t e m t i c o s
y a ha b a n e s t udi a do . As , e n nue s t r a s c l a s e s s e gui mo s l o s e j e mpl o s de
Ei ns t e i n, a l e s t udi a r ge o me t r a r i e ma nni a na , o de He i s e nbe r g y Di r a c , a l
e s t udi a r l ge br a s no c o nmut a t i v a s .
IV. '1ATERIALF.S DIDACl'ICXlS
L a s e l e c c i n de l o s ma t e r i a l e s pr e s e nt a do s e n e s t a s e c c i n e s de -
f i ni t i v a me nt e a r bi t r a r i a y e s t f o r ma ( ~ po r a l guna s e x pe r i e nc i a s e n l a s
c ua l e s he pa r t i c i pa do di r e c t a me nt e . L a P a r t e A e s de i nt e r s pa r a e s t u-
di a nt e s y pr o f e s o r e s de l a c a r r e r a de f s i c o , no s l o e n e l c o nt e x t o de l
t e ma e s pe c f i c o ba j o c o ns i de r a c i n s i no e n un s e nt i do muc ho m s ~l i o .
L a P a r t e B pue de s e r de i nt e r s e n e l ni v e l i nt r o duc t o r i o de l a c a r r e r a
y t a mbi n de ma ne r a e s pe c i a l pa r a e s t udi a nt e s y pr o f e s o r e s de ba c hi l l e -
r a t o . L a P a r t e e c o ns t i t uy e un r e pa s o de l a s f unc i o ne s ma t e m t i c a s e s t u-
di a da s e n l o s s e i s pr i me r o s s e me s t r e s de l a c a r r e r a .
A. UNA BIBLl(x;RAFIA CCNE~~'ADA
L a " Bi bl i o gr a f a c o me nt a da s o br e lm a c e r v o b s i c o pa r a e s c ue l a s
de f s i c a a ni v e l de l i c e nc i a t ur a e n ~l x i c o , , ( 6) e s l a r e f e r e nc i a de nue s -
t r a di s c us i n. El l e c t o r i nt e r e s a do e nc ue nt r a a h ma t e r i a l e s bi bl i o gr -
f i c o s s o br e l a s di v e r s a s ma t e r i a s de l a c a r r e r a , pe r o a qu me l i mi t o a
s e a l a r l a s s e c c i o ne s pe r t i ne nt e s a l a s ma t e m t i c a s .
L a s e c c i n t i t ul a da ' ~l a t e m t i c a s " , s e l e c c i o na da y c o me nt a da po r
e l Dr . J o s l . ui s Abr e u l e n, c o r r e s po nde a l ni v e l de l a pr i me r a mi t a d de
463
l a c a r r e r a . Se i nc l uy e n l i br o s de l ge br a mo de r na y l ge br a l i ne a l , c l -
c ul o e l e me nt a l y c l c ul o a v a nz a do , ge o me t r a , e c ua c i o ne s di f e r e nc i a l e s y
l e c t ur a s ge ne r a l e s e n ma t e m t i c a s .
Yo e s t uv e a c a r go de l a s e c c i n t i t ul a da ' ~~t o do s ma t e m t i c o s de
l a f s i c a " , l a c ua l c o r r e s po nde a l ni v e l de l a s e gunda mi t a d de l a c a -
r r e r a . De he c ho l o s l i br o s s e a gr upa n de a c ue r do c o n e l ni v e l , di s t i n-
gl l i e ndo e l i nt r o duc t o r i o y e l a v a nz a do a e s t a s a l t ur a s de l a c a r r e r a ,
a s c o mo a l guno s t e x t o s c l s i c o s . Ade m s , a ho r a a pr o v e c ho l a o po r t uni da d
pa r a c o mpl e me nt a r l a c o n do s r e f e r e nc i a s de t r a ba j o s r e c i e nt e s de K. R.
\'Jo1f: su texto sobre t r a ns f o nna da s i nt e gr a l e s ( 7) y s u po ne nc i a s o br e " L a
enseanza de los mtodos matemticos de la fsica,,(B).
Laseccin titulada "Canputaci6n y programaci6n" fue seleccionada
y comentada por el M.en C. f.1anuel Alvarez Alvarez. Se inicia con una no-
t a i nt r o duc t o r i a s o br e l o s c o no c i mi e nt o s b s i c o s de c o mput a c i n, i nc l u-
y e ndo l o s c ur s o s que s e o f r e c e n e n l a F a c ul t a d de Ci e nc i a s de l a lJNN.f.
L a s r e f e r e nc i a s bi bl i o gr f i c a s a pa r e c e n s uc e s i v a me nt e a gr upa da s e n l i -
br o s ~ s i c o s , l i br o s c o mpl e me nt a r i o s , l e c t ur a s a ux i l i a r e s , o br a s de c o n-
s ul t a , publ i c a c i o ne s pe r i di c a s y ma nua l e s .
Es t a bi bl i o gr a f i a pue de s e r muy t i l pa r a e s t udi a nt e s y pr o f e s o -
r e s , a qui e ne s r e c o r r r i e ndoque di r e c t a me nt e v e a n l a s s e l e c c i o ne s v l e a n
l o s c o me nt a r i o s i nc l ui do s a h .
B. UN REPASODE ~IATH-IAT1CASY FISlCA A NIVEL '~D[() SUPERIOR
Mi pa r t i c i pa c i n e n un r e pa s o de e s t a na t ur a l e z a ha s i do e n c o -
ne x i n c o n e l J r s o B s i c o de Ra di o i s 6t o po s e I ns t n. une nt a c i n Nuc l e a r ( 9)
e n e l que ha ha bi do l a ne c e s i da d de pr o po r c i o na r a l o s a l umno s l a s ba s e s
pa r a e nt e nde r l o s c o nc e pt o s de l c ur s o mi s mo , a s c a ma pa r a e x pr e s a r e
i nt e r pr e t a r a pr o pi a da me nt e l o s r e s ul t a do s de l t r a ba j o e n e l l a bo r a t o r i o .
A c o nt i nua c i n de s c r i bo e l c o nt e ni do de l r e pa s o de l a s r e a s de ma t e m -
t i c a s y de f s i c a , t a l c o mo 10 he he c ho e n l a i nt r o duc c i n a l a s no t a s
c o r r e s po ndi e nt e s y c o n l a a dv e r t e nc i a de que l a o r i e nt a c i n y s e l e c c i n
de t e ma s y e j e mpl o s ha n s i do de t e r mi na do s po r l o s o bj e t i v o s e s o e c f i c o s
de l c ur s o me nc i o na do . De s de l ue go , l a po s i bi l i da d e s t a bi e r t a pa r a ha c e r
l a s mo di f i c a c i o ne s a pr o pi a da s de a c ue r do c o n l a s s i t ua c i o ne s que s e
464
pr e s e nt e n.
L a par t e de mat e mt i c as de r e pas o c ubr e l os c onc e pt os bs i c os de
ar i t m t i c a, l ge br a, ge ome t r a, t r i gonome t r a, c l c ul o di f e r e nc i al y
c l c ul o i nt e gr al , que s on ne c e s ar i os e n e l Cur s o Bs i c o de Radi oi s t opos
e I ns t r ume nt ac i n Nuc l e ar . Se i nt r oduc e n y de s ar r ol l an di c hos c onc e pt os
de s t ac ando l as c one x i one s l gi c as e nt r e e l l os y poni e ndo nf as i s e n s u
us o y apl i c ac i n de nt r o de l c ur s o.
L a par t e de ar i t m t i c a y l ge br a s e i ni c i a c on l as ope r ac i one s
ms e l e me nt al e s y s e c ont i na c on l as ope r ac i one s ms c ompl i c adas , s e a-
l ando c mo l as c ompl i c ac i one s de l as l t i mas s e ~ue de n e nt e nde r y s i m-
pl i f i c ar a t r av s de s us r e l ac i one s c on l as ant e r i or e s . Tar r bi n s e r e c o-
noc e n l os di f e r e nt e s t i pos de nme r os que s e ne c e s i t an i nt r oduc i r al
de s ar r ol l ar l as ope r ac i one s ms c ompl i c adas . En e s t a f or ma, pr i me r o s e
c ons i de r a l a ope r ac i n bs i c a de c ont ar y l a apar i c i n de l os nme r os
nat ur al e s . A c ont i nuac i n s e c ons i dc r an s uc e s i v ame nt e y por par e s l as
opc r ac i r nl c s de s uma y r e s t a, mu1t i ~l i c ac i n y di v i s i n, pot e nc i ac i n y
r adi c ac i n y e x pone nc i ac i n y l ogar i t mos . Se r e c onoc e que l as ope r ac i o-
ne s de nt r o de c ada par s on i nv e r s as o c ~l e me nt ar i as e nt r e s , y t am-
bi n que l a pr i me r a ope r ac i 6n de nt r o de c ada par e s un c as o par t i c ul ar
o f or ma abr e v i ada de l a pr i me r a ope r ac i 6n de l par ant e r i or . P or e j e mn10:
l a SUI Tk ' s e r e duc e a c ont ar , l a mul t i pl i c ac i n e s una s uma de s umandos
i gual e s , l a pot e nc i ac i n e s una nul t i pl i c ac i n de f ac t or e s i gual e s y l a e x -
pone nc i ac i n da l as di f e r e nt e s pot e nc i as de una mi s ma bas e . P or ot r a par t e ,
l a r e s t a e qui v al e a e nc ont r ar un s t unando e n lUlil s uma, l a di v i s i 6n e qui v al e a
e nc ont r ar un f ac t or e n un pr oduc t o, l a r adi c ac i n e qui v al e a e nc ont r ar
l a bas e de una pot e nc i a y e l l ogar i t mo e s e l e x pone nt e de una pot e nc i a.
F n f or ma s uc e s i v a y c or r e s pondi e nt e a e s t os par e s de ope r aCi one s ,
s e i de nt i f i c an l os nme r os de 105 s i gui e nt e s t i pos : pos i t i v os , ne gat i v os
y c e r o; e nt e r os y f r ac c i onar i os ; r e al e s , i magi nar i os y c ompl e j os ; t omas
c ompac t as par a r e pr e s e nt ar nme r os 1lTU)' gr andc s o nuy pe que os . L a r e f l r e -
s e nt ac i n de l os nme r os r e al e s y l as oDe r ac i one s que s e r e al i z an c on
e l l os s e l l e v a a c abo de mane r a ffiU)" i l us t r at i v a y t i l , t ant o c onc e pt ual
c or no pr [ i c t i c ame nt e , ut i l i z ando e s c al as num r i c as ya s e an nat ur al e s o l o-
gar t mi c as ; as s e pue de n c ons t r ui r r e ~l as o di s pos i t i v os de c l c ul o.
L a par t e de ar i t m t i c a y 1ge br a s e c ont i na al di s t i ngui r e nt r e
465
c a nt i da de s c o ns t a nt e s y v a r i a bl e s , y a l e s t udi a r l a s r e l a c i o ne s m s s i m-
pl e s de pr o po r c i o na l i da d ( di r e c t a , i nv e r s a , c ua dr t i c a e i nv e r s a de l
c ua dr a do ) e nt r e do s v a r i a bl e s . De nt r o de un ma r c o m s ge ne r a l s e r e c o -
no c e l a na t ur a l e z a i nde pe ndi e nt e o de pe ndi e nt e de l a s v a r i a bl e s y s u r e -
pr e s e nt a c i n gr f i c a e n un s i s t e ma de c o o r de na da s c a r t e s i a na s , e s t a bl e -
c i e ndo a s l a s i mpl i c a c i o ne s ge o m t r i c a s de l a s r e l a c i o ne s o de pe nde n-
c i a s f unc i o na l e s e nt r e e l l a s . Ex pl c i t a me nt e s e r e c o no c e n l a s l ne a s
r e c t a , hi p r bo l a , pa r bo l a e hi p r bo l a c ua dr t i c a a s o c i a da c o n l a s r e l a -
c i o ne s de pr o po r c i o na l i da d me nc i o na da s . Ha c i e ndo us o de c o ns t a nt e s a di -
t i v a s o de pr o po r c i o na l i da d pa r a l a s v a r i a bl e s , s e mue s t r a n l o s e f e c t o s
de c a r nhi o s de po s i c i n o de e s c a l a e n l a s c ur v a s c o r r e s po ndi e nt e s . Ta m-
bi n s e da n e j e mpl o s de t a l e s r e l a c i o ne s y f unc i o ne s que s e ut i l i z a r n
e n e l c ur s o .
L a pa r t e de a r i t r r t i c a y l ge br a s e c OOl ! J l e r r e nt a e Xa J Tl i na ndol a
f t I Dc i n e x po ne nc i a l y l a f unc i n I OQa r t mi c a de s de e l o unt o de v i s t a
gr f i c o y ut i l i z a ndo di f e r e nt e s ba s e s . Ta mbi n s e e s t udi a l a c o ns t r uc -
c i n de gr f i c a s e n pa pe l s e mi l o g y l o gl o g, pa r a di f e r e nt e s f unc i o ne s .
El us o de l a f unc i n e x po ne nc i a l y e s t e t i po de r f i c a s s e ne c e s i t a n
c o nt i nua me nt e dur a nt e e l c ur s o .
L a pa r t e de ge o me t r a i nc l uye a c o nt i nua c i n e l e s t udi o de l c r -
c ul o y de t r i ngul o s , e s pe c i a l me nt e l a s r e l a c i o ne s e nt r e ngul o s , a r c o s
y r a di o s , pa r a po de r e nt r a r a l a ! J a r t e de t r i go no me t r a . r11 s t a s e e s -
t udi a n pr i nc i pa l me nt e l a s f unc i o ne s s e no , c o s e no y t a nge nt e , i nc l uye ndo
s us gr f i c a s . L a s f unc i o ne s s e no y c o s e no s o n t i l e s e n l a de s c r i pc i 6n
de f e nme no s o ndul a t o r i o s , a l guno s de l o s c ua l e s s e r yr e s e nt a n e n di f e -
r e nt e s pa r t e s de l c ur s o . L a f unc i n t a nge nt e e s a pr o pi a da pa r a r . J Cdi r l a
pe ndi e nt e de una r e c t a , y e n l a s gr f i c a s e n c o o r de na da s c a r t e s i a na s c o -
r r e s po nde a l a r a pi de z de c a mbi o de l a o r de na da c o n r e s pe c t o a l a a bs c i -
s a ; e s t o s e ut i l i z a e n l a i nt e r pr e t a c i n ge o m t r i c a de l c o nc e pt o de de -
r i v a da y t i e ne ml t i pl e s a pl i c a c i o ne s .
r ~ l a pa r t e de ge ~t r a t a mbi n s e e s t udi a e l s i s t e ma de c o o r de -
na da s po l a r e s y l a s ~r f i c a s de a l guna s CUT\ " a s Que s o n m s f c i l e s de
de f i ni r a t r a v s de lUla r e l a c i n f unc i o na l e nt r e e l r a di o ~. e l ngul o .
L a s gr f i c a s e n c o o r de na da s po l " r e s s o n e s pe c i a l r r e nt e c o nv e ni e nt e s e n
a l g. uno s t e ma s de l c ur s o r e l a c i o na do s c o n di s t r i buc i o ne s a ngul a r e s .
400
f n l a par t e de c l c ul o di f er enc i al s e des ~r r ol 1a el c onc ept o de
der i v ada, empez ando c on l a det er mi nac i n de l a r ani dez de c ambi o pnome-
dio de Ufl ftmcin con respecto a la variable independiente para inter-
v al os finit0s y pas ando a l a s i t uac i n l mi t e de r api dez de c Hmbi o pun-
t ual c or r es pondi ent e a un i nt er v al o i nf i ni t es i ma1ment e pequeo. Des de el
punt o de v i s t a geomt r i c o, es t os c onc ept os per mi t en i nt er pr et ar a l a de-
r i v ada de una f unc i n en t r mi nos de l a pendi ent e de l a t angent e n l a
c ur v a en el punt o de i nt er s . Des de el punt o de v i s t a f s i c o s e i dent i -
f i c a a l a der i v ada c omo una v el oc i dad i ns t ant nea o r api dez de carnhio
punt ual , y s e s eal an ml t i pl es ej empl os de c onc ept os del OITSO que c o-
rresponden a esta interpretaci6n. Tambinse calculan y grafiean las de-
r i v adas de l as f t mc i ooes es t udi adas c on ant er i or i dad y s e hac en des t ac ar
s us pr opi edades y apl i c ac i ones dent r o del c ur s o.
En l a par t e de c l c ul o i nt egr al se des ar r ol l an l os c onc ept os de
i nt egr al i ndef i ni da y de i nt egr al def i nI da. P ar a l a pr i mer a s e hac e no-
t ar que l a i nt egr ac i n es t ma oper ac i n i nv er s a a l a der i v ac i n, Y l a
1i ber t ad : l s oc i ada c on c ons t ant es de i nt egr ac i n. Es t o per mi t e apr ov ec har
l os r es ul t ados de c l c ul o di f er enc i al par a c ons t r ui r una l i s t a de i nt e-
gr al es d~ l as f unc i ones c uy as der i v adas y a s e es t udi ar on, y des de el
punt o de v i s t a gr f i c o i mpl i c a l a obt enc i n de f ami l i as de CUT\ ~S. L a
i nt egr al def i ni da s e pr es ent a al c ons i der ar l os l mi t es ent r e l os que s e
l l ev a a c abo l a i nt egr ac i n, y geomt r i c ament e c or r es ponde al r ea baj o
l a c ur v a de l a der i v ada y el ej e de abs c i s as ent r e l as or denadas c or r es -
pondi ent es a l os l mi t es .
P or c ada v ez que s e apl i c an der i v adas en l os di f er ent es t emas del
c ur s o, pr c t i c ament e s e t i ene l a apl i c ac i n c or r es pondi ent e de l as i nt e-
gr al es as oc i adas .
El r epas o de f s i c a Cl I Dr e l os c onc ept os bs i c os de mec ni c a, el ec -
t r i c i dad y magnet i s mo que s e nec es i t an en el C. ur s o Bs i c o de Radi oi s t o-
pos . Es t os c onc ept os s e i nt r oduc en oper ac i onal ment e, s e def i nen c uant i -
t at i v ament e i nc l uy endo l as t mi dades c or r es pondi ent es , s e i l us t r an c on
ej empl os es pec f i c os de i nt er s par a el c ur s o y s e r el ac i onan c on c on-
c ept os pr ev i os , es t abl ec i ndos e l as di f er ent es l ey es o pr i nc i pi os que
gc bi er nan. s u c ompor t ami ent o.
En l a par t e de mec ni c a, que es el es t udi o del mov i mi ent o, s e
467
di s t i ngue n l a s s i t ua c i o ne s de c i ne m t i c a , e s t t i c a : di n mi c a .
Se e mpi e z a c o n l a c i ne m t i c a , que e s t udi a l a de s c r i pc i n de l mo v -
miento sin considerar las causas que 10producen, se definen los \'ccto-
r e s de po s i c i n, de v e l o c i da d y de a c e l e r a c i n, s e a l a ndo l a s r e l a c i o ne s
e nt r e e l l o s y c o n l a t r a y e c t o r i a y e l t i e mpo . En pa r t i c ul a r s e e s t udi a n
l o s s i gui e nt e s mo v i mi e nt o s : r e c t i l ne o uni f o r me , uni f o r me me nt e a c e l e r a do ,
cirOllar tmiformey oscilatorio. Fll el curso aparecen rrnltiples situacio-
nes en que las radiaciones o partculas realizan alguno de estos movi-
mi e nt o s .
A continuacin se inicia el estudio del movimiento desde el ptmto
de v i s t a de l a di n mi c a , i de nt i f i c a ndo a l a s f Ue r z a s r e s po ns a bl e s de l o s
Ji f e r e nt e s t i po s ue mo v i mi e nt o . Es t o s e l o gr a a t r a v s de l a f o nnul a c i n
y di s c us i n de l a s L e y e s de f'.D V i r : 1i e nt ode ~wt o n: l a P r i me r a L e y de ~: e " , ' -
t o n o pr i nc i pi o de i ne r c i a de Ga l i l e o ; l a Se gunda L e y de ~e " t o n 0e c ua -
c i n de mo v i mi e nt o ; l a T e r c e r a L e y de Ke wt o n o pr i nc i pi o de a c c i n y r e -
a c c i n. F n l a f o r mul a c i n de e s t a s l e y e s s e i nt r o duc e n e i l us t r a n l o s
c o nc e pt o s de i ne r c i a , ma s a , f ue r z a y c a nt i da d de mo v i mi e nt o , ha c i e ndo no -
t a r s u na t ur a l e z a e s c a l a r o v e c t o r i a l .
Se r e c o no c e que l a e s t t i c a , que e s e l e s t udi o de s i s t e ma s e n
e qui l i br i o , s e pue de c o ns i de r a r c a mo un c a s o pa r t i c ul a r de l a di n mi c a ,
go be r na do po r l a P r i me r a L e y de Ne wt o n.
Ot r o s c o nc e pt o s de l a di n mi c a que s e i nt r o duc e n s o n l o s de i m-
pul s o de una f Ue r z a y de t r a ba j o , l o s c ua l e s mi de n l o s e f e c t o s i nt e gr a -
do s de una f ue r z a e n t m i nt e r v a l o de t i e mpo y e n un dC5pl a : a mi e nt o de -
t e r mi na do s , r e s pe c t i v a me nt e . l ~ l a Se gunda L e y de Ne ht o n s e r e c o no c e que
e l i mpul s o de una f ue r z a e s e qui v a l e nt e a l c a mbi o de l a c a nt i da d de mo -
v i mi e nt o de l s i s t e ma s o br e e l que a c t a l a f ue r z a . De l a mi s ma l e y s e
r e c o no c e que e l t r a ha j o de una f ue r z a pr o duc e un c a mbi o e n l a l l a ma da
e ne r g a c i n t i c a de l s i s t e ma . T a mbi n s e r e c o no c e l a na t ur a l e z a c o ns e r -
v a t i v a de a l guna s f ue r z a s y l a po s i bi l i da d de i nt r o duc i r una e ne r g a po -
t e nc i a l pa r a e l s i s t e ma . Ot r o c o nc e pt o nt i ma me nt e r e l a c i o na do c o n e l
t r a ba j o y l a e ne r g a e s l a po t e nc i a , que e s l a r a pi de z c o n ql~s e de s a -
r r o l l a e l t r a ba j o c o n r e s pe c t o a l t i e mpo .
f n e l e s t udi o di n mi c o de s i s t e ma s a i s l a do s e s po s i bl e y t i l
f o r mul a r pr i nc i pi o s de c o ns e r v a c i n. En e f e c t o , ha c i e ndo us o de l a Se -
~68
gtmda y Tercera Leves de \Jewton se establece el orincipio de conserva-
cin de cantidad de movimiento. Tamhin considerando fuerzas conservati-
vas se puede hablar de la energa total del sistema, definida cano la
SLDll3 de la energla cint ica y la energa potencial, y se puede estable-
c e r e l pr i nc i pi o de c o ns e r v a c i n de e ne r g a . Es t o s do s pr i nc i pi o s r e s ul -
t a n i ndi s pe ns a bl e s pa r a a na l i z a r l o s pr o c e s o s nuc l e a r e s .
El e s t udi o di n mi c o de l a r o t a c i n de un s i s t e ma s e pue de f o r mu-
l a r e n t r mi no s de c o nc e pt o s de mo me nt o de i ne r c i a , t o r c a y mo me nt o a n-
gular, que obedecen a tres 1.eyes de l\e'ro"ton anlogas a las anteriores. A
pa r t i r de s t a s s e pue de n de s a r r o l l a r l o s c o nc e pt o s de i mpul s o de l Ul a
torca, trabajo de IUl3 torca, ener~a cin~tica de rotacin. y tambin se
puede establecer el nrincipio de conservacin de momentoangular.
El estudio de las fuerzas gravitacionales, en las dos versiones
de Cl1lPO unifonre y campo inverso al cuadrado de la distancia, eS til
rJilro illist rar 105conceptos de la dini"uni.cay comoptnlto de cOOlparacin
para e1 resto de1 curso.
Lapacte de elect rieidad se inicia reconociendo la existencia de
cargas elctrica..<; y diferentes procesos para producirlas. Se distinguen
las situaciones de cargas elctricas en reposo y en movimiento.
Laelectrosttica estudia las cargas en reposo y las fuerzas que
tienen que actuar sobre ellas para que se mantengan en sus posiciones.
Laley de Coulombdescribe la fuerza entre dos cargas puntuales, recono-
ciendo que es atractiva o repulsiva (seg(mque las cargas se<Ulde signos
opuestos o del mismosigno). Acta a 10lar~o de la recta que lme a las
dos cargas y es inversarrente proporcional al cuadrado de la separacin
entre ellas; trombines tnla fuerza conservativa. fn general, es til in-
troducir el concepto de intensidad del campoelctrico comola fUerza
que acta sobre la lmidad de carga; esto permite calcular la fuerza que
acta sobre cualquier carga en 1mPlIDto en que se conozca la intensidad
del campoelctrico. Entonces es inmediato y natural el hablar del po-
tencial elctrico comola energa potencial elctrica por unidad de car-
ga; y corresponJicntementc ~epuede calcular la cnerga potencial elc-
trica lelID:l carga dada en lID punto en Clllesc conozca el potcncial elc-
trico, alte-<.i::iv1ITlcnte se puede t.:alculr el caJ'Thiode energa poten-
cial de lUla carga al cUlllbiar su posicin de un Pllllto a otro. Esto lleva
469
de ma ne r a na t ur a ] a l a i nt r o duc c i n de l e l e c t r n v o l t c o mo t mi da d de
energa, la OJal es ,unpliarrentc usada en el curso. Tambin se estudian
algunos dispositivos cano electroscopios, [,lentes de potencial elctrico
y c o nde ns a do r e s , de s c r i bi e ndo s us f unc i o ne s y pr o pi e da de s de s de e l r unt o
de v i s t a e l c t r i c o . De nt r o de l c ur s o s e pr e s e nt a n di v e r s a s a r l i c a c i o ne s
de los mismos, especialrrente en la parte de instnurentacin.
L a s c a r ga s e n mo v i mi e nt o c o ns t i t uy e n c o r r i e nt e s e l c t r i c a s y s u
e s t udi o s e de no mi na c l e c t r o di n r r r l c a . En e l c ur s o i nt e r e s a e s t udi a r e l
mo v i mi e nt o de c a r ga s t a nt o e n e l v a c o ( c o mo o c ur r e e n un t ubo de o s c i -
l o s c o pi o , e n un a c e l e r a do r , e n un c s pe c t r me t r o de ma s a s , e t c . ) c o mo e n
diferentes materiales (comoocurre en cables de co;.Juccin, en las dife-
I ~nt e s pa r t e s de un c i r c ui t o e l ~c t r i c o , e n e l pa s o de pa r t c ul a s c a r ga -
da s a t r a v s de ma t e r i a , e t c . ) . Se r e c o no c e l a c l a s i f i c a c i n de ma t e r i a -
L e s e n c o nduc t o r e s y a i s l a nt e s de a c ue r do c o n l a f a c i l i da d o di f i c ul t a 0
que pr e s e nt a n a l mo v i mi e nt o de c a r ga s a t r a v s de e l l o s , i nt r o duc i e ndo
c ua nt i t a t i v a me nt e l a s pr o pi e da de s de c o nduc t a nc i a y r e s i s t e nc i a . A t r a -
v s de l a L e y de Ohm s e r e l a c i o na e s t a l t i ma c o n l a di f e r e nc i a de po -
t e nc i a l y l a c o r r i e nt e . T a mbi n s e e s t udi a e l e f e c t o J o ul e de di s i pa c i n
de e ne r g a e n una r e s i s t e nc i a po r l a que c i r c ul a c o r r i e nt e . Se di s t i ngue
e nt nc c o r r i e nt e di r e c t a y c o r r i e nt e a l t e r na y s e a na l i z a n c i r c ui t o s e l c -
t r i c o s s ~l e s c o n di v e r s a s c o mbi na c i o ne s de f Ue nt e s de po t e nc i a l , r e s i s -
t e nc i a s y c o nde ns a do r e s .
L a pa r t e de ma gne t i s mo s e i ni c i a e s t udi a ndo l a i nt e r a c c i n e nt r e
i ma ne s y r e c o no c i e ndo l a e x i s t e nc i a de c a mpo s ma gn t i c o s , i nc l uy e ndo e l
t e r r e s t r e . T a mbi n s e r e c o no c e l a i mpo s i bi l i da d de o ht e ne r po l o s ma gn -
t i c o s a i s l a do s y s e e s t a bl e c e l a a na l o g a e nt r e e l c o mpo r t a mi e nt o de un
di po l o e l c t r i c o e n un c a mpo e l c t r i c o y e l c o ~) o r t a mi e nt o de un i m n o
di po l o ma gn t i c o e n lID c a mpo ma gn t i c o . P o r o t r a pa r t e s e r e c o no c e qu
e l e me nt o s de c o r r i e nt e e l c t r i c a pr o duc e n c a mpo ma gn t i c o , c mo s e po ne
de ma ni f i e s t o po r l a o r i e nt a c i n que t o ma n i ma ne s c o l o c a do s e n s u v e c i n-
da d; e s pe c f i c a me nt e , l o s c a mpo s ma gn t i c o s a s o c i a do s a e s pi r a s o ho bi -
na s c o n c o r r i e nt e s o n s i mi l : 1. r e sa l o s de i ma ne s pc nna ne nt e s . Re c pr o c a -
me nt e s e r e c o no c e que l o s c a mpo s ma gn t i c o s , s e a n de bi do s a i ma ne s o a
e l e me nt o s de c o r r i e nt e , t umbi n e j e r c e n f ue r z a s s o br e e l e me nt o s de c o -
r r i e nt e . Es t a s i nt e r a c c i o ne s pc nni t e n e nt e nde r e l f unc i o na mi e nt o de
170
e l e c t r o i ma ne s , mo t o r e s e l c t r i c o s , e t c .
De s ue e l ?unto de v 1St 3 ue l a e l e c t r o di n mi c a , e s ne c e s a r i o r e c o -
nocer <luelas cargas elctricas pueden ponerse en movimiento bajo la ac-
c i n t a nt o de c a mpo s e l c t r i c o s c o mo de L a mpo s ma gn t i c o s . Se a na l i z a n
entonces diversos ejemplos de aceleracin de partculas cargadas que son
de inters en el curso, en conexin con procesos de deteccin, seleccin,
identificacin, etc. de radi.:lciones.
Continuando el estudio de fenrr.cnos electromagnticos se analiza
el fenmeno ue induccin nngntica y 511fOTu:l:lcin cu:mtitativa a tr3-
vs de la ley de Far:1day, haciendo uso de 105 conceptos de fuerza elec-
trcmotriz y flujo l1\'1gntico. Comoilustraciones de este fenmeno se ana-
lizan el ftmcion:1miento de 1.IDgenerador, la inductancia de lma bobina y
diversos circuitos oscilantes.
El punto culminante en el estudio de los fenmenoselect romn:.;n-
ticos fue la prediccin de la existencia de ['ndas electromagnticas Y la
i~entifi::3ci5n d~la i1atllrale::I electrom.::tJT1ticade la luz realizada por
:~!a.X" .. e] 1 y con:1r:nnc1a por] as experimentos de Jlertz. re acueroo con la
fOr.m.Jlacinue ~t'1x\..'ell. toda ~nrtcula c:1r.'~2dasujeta -I lm<1':\celeracin
emite radiacin electroma.;ntica cuya velocidad de propagacin en el \ra-
co ~s igual a la velocidad de la luz. Se nalizan entonces los concep-
tos d~amplitud, intensidad, longitud de onda, nmero de onda, freCl~n-
cia y perodo de las ondas electrC'I1'agnticas. Tambin se identi fican las
diferentes regiones del espectro electromagntico, especialmente las de
rayos Xy rayos "y que ~onde inters en el curso.
C. L\.3 FillJCJC1NESCClIUN"ESDE LA FISICA
..l.qu se presenta el bosquejo de tlll camino relat:ivaJ1'Cnte directo y
lmi fL::ado para obtener las f1mcioncs matemticas con las que ('1 estu-
diante ue fsica ya e3~a familiarizado al completar el sexto semestre.
El punto de pdrtida es la ecuacin y = x
Z
. Primero se analiza la
~laci6n f~mci2nal entre y y x, cuando z se tOW2crnnoparmetro con va-
lores fijos. Para! = O. y es CO~3tante: p3ra z = 1, Y = x y se tiene
Wl<i relaclG:l 1i,It"J.i; l,al'3 z.;: 2, > ' = x
2
se tiene una rel<1::~':\ncuaJ.r.1ti-
C.1 y la grfica corrc5pondictlte es una parbola; para z = 3, 4... n,
471
y = X
3
, X
4
. . . x
n
, s e t i enen par b01as c bi c as , c uar t i c as . . . de gr ado n.
cuyas grficas se extienden en el primero y segundo cuadrantes o en el
primero y tercer cuadrantes, segn (,fue nseaparo impar. Anlogamente pa-
ra z = -1, -2, -3... -n, y = x.
l
, x-
2
, x.
3
x-
n
se tienen funciones
i nv c r s s de l as pot enc i as s uc es i v as , c uy as gr f i c as s on l as hi pr bol as
c or r es pondi ent es que s e ex t i enden en 105 c uadr ant es J y J I 6 1 Y J I I ,
s egn que n s ea par o i mpar , y t i enen a l os ej es c oor denados c omo as nt o-
tas. F J 1 este plUlta conviene hac er al gt mas obs er v ac i ones s obr e estos con-
juntos de funciones que son potencias enteras, positivas o negativas, de
la variable independiente: i) las funciones son linealrrcnte independien-
t es ent r e s . ii) l a dc r i v ada de una de l as f unc i ones es pr opor c i onal a
la f unc i n vecina c uy o ex ponent e es una uni dad menor . Se r ec onoc e des de
l uego que el pr i mer c onj l U1t o c ons t i t uy e l a bas e par a el des ar r ol l o de
f unc i ones en s er i es de Tay l or . L os c as os de v al or es f r ac c i onar i os del
exponente, por ejemplo z = 1/2, 1/3... l/n o z = -112, -1/3... -l/n, se
podr an anal i z ar di r ec t ament e; per o aqu podemos obt ef i er l os a par t i r de
10 ant er i or i nt er c ambi ando l os papel es de v ar i abl es dependi ent e e i nde-
pendi ent e, o s ea x = y l / z . Si nos l i mi t amos al domi ni o r eal de l as va-
r i abl es . l o af i mado ant er i onnent e s i gue s i endo v l i do. c on l a s ah' edad
( t e que par a n i mpar l a f unc i 6n es t mi v al uada y par n n par es di \ ' al uada,
P or ot r a par t e, s i c ons i der amos el domi ni o c ompl ej o de ambas v ar i abl es .
l a f unc i n r es ul t a s er n- v al uada y s e t i ene una s uper f i c i e de Ri emann
c on n hoj as . L a ex t ens i n a ex nonent es r eal es r ac i onal es es i nmedi at a e
i m' ol uc r a s uper f i c i es de Ri emann c on un nmer o f i ni t o de hoj as . A s u v ez
l a i nc l us i n de ex ponent es r eal es i r r ac i onal es o i nc onmens ur abl es da l u-
gar a r el ac i ones f unc i onal es i nf i ni t ament e v al uadas , o s ea s uper f i c i es
de Ri emann c on un nCuner o i nf i ni t o de hoj as . T<1J Tl . bi n s e pueden i nc l ui r
v al or es i magi nar i os o c ompl ej os del ex ponent e, y l as f unc i ones r es ul t an
i nf i ni t ament e v al uadas
L a di s c us i n de l a l t i ma par t e del pr r af o ant er i or , r el ac i onada
c on l os domi ni os c ompl ej os de l as v ar i abl es y del par met r o ex ponenc i al ,
s e puede r eal i z ar en es e moment o o pos poner s e un poc o. dependi endo de l a
pr epar ac i n de l os es t udi ant es .
A c ont i nuac i n s e anal i z a l a r el ac i r nl f unc i onal ent r e y y z ;
( uando x = b s e t oma c omo un par met r o. Ent onc es t enemos l a f Unc i n ex -
472
po ne nc i a l y = b
Z
; pa r a b > 1 s e t i e ne l m3 e x po ne nc i a l c r e c i e nt e y pa r a
O < b < , una e x po ne nc i a l de c r e c i e nt e . L o s v a l o r e s de l a ha s e b 0, 1
no r ma l me nt e s e e x c l uy e n po r que e n t a l e s c a s o s l a f unc i n e s t uefinida
s o l a me nt e c o mo l Ul a s i t ua c i n l mi t e . P a r a un v a l o r da do de l a ha s e e n
uno de l o s i nt e r v a l o s a r r i ba de f i ni do s , s i e mpr e e s po s i bl e us a r c o mo
otra base el valor recproco que se encontrar en el otro intervalo, y
l a s f unc i o ne s e x po ne nc i a l e s c o r r e s po ndi e nt e s Y , = b
Z
, Y 2 = ( l f b) z = b-
z
s e t r a ns f o r ma n l a una e n l a o t r a ba j o l a s us t i t uc i n z ~ - z , s i e ndo una
c r e c i e nt e y l a o t r a de c r e c i e nt e . L a de r i v a da de l a ftlncin e x po ne nc i a l
c r e c i e nt e e s po s i t i v a y pr o po r c i o na l a l a mi s ma f unc i n; l a de r i v a da de
l a f unc i n e x po ne nc i a l de c r e c i e nt e e s negativa y pr o po r c i o na l a l a mi s ma
f unc i n. F ~ pa r t i c ul a r pa r a l a ba s e na t ur a l b = e , l a de r i v a da de l a e x -
po ne nc i a l c r e c i e nt e e s l a f unc i n mi s ma y l a de r i v a da de l a e x po ne nc i a l
de c r e c i e nt e e s e l ne ga t i v o de l a f unc i n. L a s f unc i o ne s hi pe r h l i c a s s e
pue de n i nt r o duc i r c o mo l a s c o mbi na c i o ne s c o n na r i da de s bi e n de f i ni da s de
e s t a s e x po ne nc i a l e s : s e nh z = ( e
z
_ e -
z
) / 2, c o s h z = ( e
z
+e -
z
) / 2. I ~ f un-
c i n l o ga r i t mo s e o bt i e ne a l t o ma r e l e x po ne nt e c o mo v a r i a hl c de pe ndi e n-
t e de l v a l o r de l a e x po ne nc i a l z = l o ~ y. Obv i a me nt e l a c ur v a l o ga r i t mo
y l a c ur v a e x po ne nc i a l t i e ne n l a mi s ma f o r ma y s l o di f i e r e n e n s u o r i e n-
t a c i n. t \ mba s da n una c o r r e s po nde nc i a uni v a l ua da e nt r e l a s v a r i a bl e s de -
pe ndi e nt e s e i nde pe ndi e nt e s s i e mpr e y Gl a ndo s us v a l o r e s e s t n de nt r o de
l o s i nt e r v a l o s r e a l e s _ 00 < z < r o , O < Y < 00 y l a ba s e s e e nc ue nt r e e n
l o s i nt e nr a l o s de f i ni do s e n p r r a f o s a nt e r i o r e s . L a e x t e ns i n de c ua l -
qui e r a de s t o s f ue r a de e s o s i nt e r v a l o s l l e v a a l do mi ni o c o mpl e j o de
una a mba s v a r i a bl e s y / o de l a ba s e , a s c o mo a una r e l a c i n i nf i ni t a .
me nt e mul t i v a l ua da . P o r e j e mpl o , s i s e t o ma n valores pur a me nt e i ma gi na -
r i o s de l e x po ne nt e , z = i $ , Y l a ba s e na t ur a l , e nt o nc e s l a f unc i n e x -
po ne nc i a l i ~1gi na r i a y = e i ~ pue de t o ma r v a l o r e s c o mpl e j o s e n ge ne r a l y
r e a l e s y ne ga t i v o s e n pa r t i c ul a r f ue r a de l i nt e nr a l o de v a l o r e s r e a l e s y
po s i t i v o s a que e s t a ba r e s t r i ngi da a nt e r i o r me nt e . L a de r i v a da de e s t a
e x po ne nc i a l e s pr o po r c i o na l a l a f t mc i n mi s ma , ] " ' l e r a l a c o ns t a nt e de
pr o po r c i o na l i da d e s l a uni da d i ma gi na r i a , de mo do que e x i s t e t ma di f e -
r e nc i a de f a s e s e nt r e e l l a s . L a s f unc i o ne s c i r c ul a r e s o t r i go no m t r i c a s
e s t n r e l a c i o na da s c o n l a e x po ne nc i a l i ma gi na r i a de mo do a n l o go a l a
r e l a c i n e nt r e l a s f t mc i o ne s hi pe r h l i c a s y l a e x po ne nc i a l r e a l ;
473
sen4J = (e
itt
- e-i~)/2i y C05 t: = (e
i
+ e-
H
)/2 constituyen las
nartes imaginaria y rcal de la exnoncncial imaginaria y son i;;par ~. P:-J .T
con respecto a la sustitllcin 4>....-tt , resncctivamente; las otras fun-
ci ones e i dent i ~~des t r i gono~t r i cas s e obt i e~C' nt ~bi n i nmedi at ar r cnt c.
Enparticular, e.:ti\P = cos; : isen~, sen
2
r p + (05
2
~= 1,
d(sen ~)/d4>= cos Oy d(cos :J/d~ = -sen Q nos penniten reconocer que
:c~it 1 = 1, -1 -: sen 1< ~ 1, -1 ~cos ~ '5 1, Y 105 mxiroos y mnimos
~~('sen r p (eos:;) se encuentran en la mismaposici:1 Quelas :races de
cos , p (sen ~); esreci!"icror.ente dor.d~m:o vale :1, el otro \'a1e ;:ero, y
la exponencial tomalos valores crrespcndie:1tes.:!:i (:1). Esto se corre-
laciona desde luego conel carcter oscilatorio y pc:-iJ ico deestas
funcione~ amcdi.::!ao.uc::;.uarglUnento 'lara ccntjnua.t:1cnte en el jj1tc'alo
_00 < 't < "tO, a~ comocon su carcter rrJ u~tivalllado. la. nbin 1:1 igualCa~
1;: ci:n-, m= ". "1, :!:2... [) J. r ' 1 ;: im~ remitc entender que la J 1l1lci6n
logaritmo es infinitamente multi~'aluada. -\ su vez, al conet.,:t;::rla fun-
cin potencia ::00 la funcir. logaritmo:> = X
Z
= (e~_nx)z se puede esta.
blecer el orden de rultipl icidad de ()qulltl para di [erentes valores del
exponente.
Conocidas las derivadas de la funcin exponencial y las otras
funciones antes mencionadas, es tambin ir1J "rediatoescrihir sus represen-
taciones en series de Taylor relacionndolas con la hase de potencias
enteras)' positivas de la variable independiente. Por otra parte, las
propiedades de ortogonalidad de las funciones senm", cosm~u eir'" se
pueden de:nostrar directamente ~.hacen posible la representacin de f. m-
ciones mediante series de IOIlTier.
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F s . Bo l e t n 3 ( 1 9 7 5 ) 4 9 .
9 . S . Al v a L o z a n o , F . ! t u r b e He r ma n n , E . L e y - Ko o , J . W. Me r c a d o Vi l c h i s y
V. ~. T o v a r M u o z . I V C o n g r e s o N a c i o n a l d e E n s e a n z a d e l a F s i c a , S o c o
Me x . F s . Bo l e t n ~ ( 1 9 7 7 ) 4 6 .
n E DI CAT OQ1 A
Deseo dedicar el nresente trahajo a la memoria de J1li maestro y
amigo, el Ingeniero Joaqun Aneona Albc>rtos. ~\unerosas generaciones de
estudiantes de la l.h1iversidad de Puehla, tanto en la fscuela Prenarato-
ria cano en las F;lcu1tades de InRenieria y de ()lmica '! en la Escncla de
Ciencias Fsico-~~atemticas. durante v~lrias dcadas tuvimos la fortlm<l
de recibir la enseanza de matemitica~ del rlaestro AnconL Su conoci-
miento de la materia y su c3!1acid<ld nara ensearla slemnre fueron un
gran estmulo en nuestro a ~r e n J i z a j e .