ESPAOL

N de sesiones 10
Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 1.- LO QUE CONOZCO.
Aprendizajes Esperados Identifica la informacin ms relevante en textos expositivos.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
1.- Entregue un texto referente a los automviles, pedir que lo lean y contesten las preguntas
que incluye.
2.- Socialice las respuestas y llegue a un consenso.
DESARROLLO
3.- Lea la portada del proyecto y comente su contenido.
4.- En una lluvia de ideas responda las preguntas del apartado Lo que conozco (L.A. p. 103)
Observe un fragmento de texto y responda a: Qu tipo de texto es?
4.- Defina nota enciclopdica.
CIERRE
5.- Explicar qu es una nota enciclopdica.
RECURSOS DIDACTICOS
L.A. p. 103,Texto y ejercicio.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

EVALUACIN

Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda la
pregunta.
Recurso.- Redaccin
Criterio.- Identifique qu
es una nota
enciclopdica.
OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________

Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 2.- LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.
Aprendizajes Esperados Estructura y funcin de textos expositivos: notas de enciclopedia, artculos de revistas de
y/o Temas de Reflexin divulgacin cientfica o libros monogrficos para nios.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Indicaciones.
Indicar que retomen el texto de El automvil y contesten la pregunta.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.
DESARROLLO
Recurso.- Preguntas
Preguntar
Criterio.- Responda las
preguntas.
Qu tipo de texto es?
Indicar que es una nota enciclopdica, y que pertenece a los textos expositivos.
Explicar qu es un texto expositivo.

Explicar que existen diferentes tipos de textos expositivos.

Explicar qu es un artculo de revista.
Mostrar ejemplos de los textos anteriores.
CIERRE
Explicar qu es un libro monogrfico.

Recurso.- Redaccin
Criterio.- Identifique qu
es un libro monogrfico.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, textos
ADECUACIONES
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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OBSERVACIONES
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Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 3.- LO IMPORTANTE.
Aprendizajes Esperados Identifica la informacin ms relevante en textos expositivos.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO.
Indicar que retomen el texto de El automvil y contesten la pregunta.
DESARROLLO
Preguntar De qu se trata? Qu es un automvil? Cmo puede ser el automvil?
Indicar que para encontrar informacin importante en un texto debe de realizar preguntas sobre
l.
Indicar que se renan en equipo y decidan sobre qu tema realizarn su investigacin.
Indicar que cada integrante del equipo realice su investigacin.
CIERRE
Indicar que subrayen lo ms importante de cada prrafo en el imprimible.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

EVALUACIN
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda las
preguntas.

Recurso.- Ejercicio
Criterio.- Identifica lo ms
importante en un texto.
OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________

Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 4.- De lo que se trata.
Aprendizajes Esperados Verifica sus interpretaciones constatando diferentes informaciones provistas por el texto.
y/o Temas de Reflexin

ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Mostrar el ttulo La nota musical
DESARROLLO
Indicar que escriban en su cuaderno De qu creen que se trata el texto?
Mostrar el texto correspondiente al ttulo de La nota musical

Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda las
preguntas.

CIERRE
Preguntar Anotaste lo correcto?

Recurso.- Pregunta
Criterio.- Responda la
pregunta.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, textos
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
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Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 5.- VINCULANDO
Aprendizajes Esperados Vincula la informacin provista en diferentes partes de un texto y establece
y/o Temas de Reflexin complementariedad y contrastes.
ACTIVIDADES
INICIO
Plantear la situacin de que Julio va escribir sobre los automviles.
Mostrar la informacin que encontr Julio
DESARROLLO
Preguntar Qu informacin le sirve a Julio?
Mostrar la informacin que le sirve.
CIERRE
Indicar que se renan en equipos y que junten su informacin.
Indicar que seleccionen la informacin que les sirva para su tema.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Periodo de aplicacin.

EVALUACIN
Recurso.- Texto
Criterio: Identifique la
informacin que
complementa un texto.
Recurso.- Pregunta
Criterio.- Responda la
pregunta.
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.
OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
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Ttulo Sesin 6.- LA RELACION.

Aprendizajes Esperados Identifica la relacin entre el ttulo, los subttulos y el texto.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Indicar que retomen el texto de El automvil y lo lean.
DESARROLLO
Preguntar Cules son las partes que integran el texto?
Indicar dnde se encuentra cada una de las partes que conforman el texto. (ttulo, los subttulos
y el texto.)
CIERRE
Indicar que relacionen cada ttulo con su subtitulo y texto en el imprimible.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

EVALUACIN
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.
Recurso.- Pregunta
Criterio.- Responda la
pregunta.
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.
OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
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Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 7.- LOS APOYOS
Aprendizajes Esperados Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo: ttulo, subttulos, recuadros,
y/o Temas de Reflexin tablas o grficos (imagen o grficas), ilustraciones, pies de ilustracin.
Complementariedad de la informacin provista en diferentes partes de los textos expositivos
(cuerpo del texto, tablas o grficas de datos, ilustraciones y pies de ilustracin y recuadros).
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Mencionar que en la clase anterior vieron las partes de un texto expositivo
DESARROLLO
Explicar cada una de las partes del texto expositivo
CIERRE
Indicar que le agreguen a su texto grficas e imgenes.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Recurso.- Redaccin
Criterio.- Identificar cada
una de las partes de un
texto.
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.
OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________

Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 8.- EL LENGUAJE.
Aprendizajes Esperados Lenguaje y temas de los textos de divulgacin Cientfica.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Indicar que retomen el texto de El automvil y contesten la pregunta.
Qu tipo de lenguaje se utiliza en los artculos de divulgacin?
DESARROLLO
Indicar que los artculos de divulgacin manejan el lenguaje formal.
Explicar las caractersticas del lenguaje formal.
Explicar las caractersticas del lenguaje informal.
Mostrar ejemplos.
CIERRE
Indicar que conviertan las oraciones a lenguaje formal en el imprimible.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda
acertadamente.
Recurso.- Texto
Criterio.- Identifique el
lenguaje formal y el
informal.
Recurso.- Ejercicio.
Criterio.- Identifique el
lenguaje forma y el
informal.
OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
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____________________

Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 9. LAS PGINAS
Aprendizajes Esperados Distribucin de los elementos textuales en la pgina.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Mostrar pginas de revistas de divulgacin cientfica.
DESARROLLO
Preguntar Qu es?
Mencionar que es un artculo de revista.
Mostrar un ejemplo de una pgina de enciclopedia para que observen en qu forma se organiza
la informacin.
CIERRE
Indicar que elijan uno de los ejemplos para que organicen la informacin de esa manera.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.

EVALUACIN
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.
Recurso.- Pregunta.
Criterio.- Responda
acertadamente.
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.

ADECUACIONES
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
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Periodo de aplicacin.
Ttulo Sesin 10. LA ORGANIZACIN.
Aprendizajes Esperados Discute sobre la manera en que las ideas y acciones pueden ser interpretadas considerando
y/o Temas de Reflexin puntos de vista diferentes.
Pone atencin a los otros y responde apropiadamente, tomando en cuenta y proponiendo
puntos de vista alternativos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Indicaciones.
Indicar que se pongan de acuerdo para que expongan el tema que investigaron.
Criterio.- Realice lo que
se le pide.
DESARROLLO
Recurso.- Indicaciones.
Indicar que elijan quin va primero y quin despus.
Criterio.- Realice lo que
Indicar que realicen 5 preguntas sobre su tema para que al finalizar su exposicin, las contesten se le pide.
sus compaeros.
CIERRE
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
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MATEMTICAS
N de sesiones 4
Periodo de aplicacin.
Ttulo Mayor o menor.
Relacionar el nombre de los nmeros con su escritura en cifras. Comparar y ordenar
Conocimientos y
nmeros naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos
habilidades
correspondientes: > y <.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Plantear el problema: Pedro compr dos mil trescientos cuarenta y cinco dulces para su tienda
de piatas Con qu nmero se representa la cifra de dulces?
Pedir que comenten sus procedimientos y sus resultados.
DESARROLLO
Plantear diversos problemas sobre la escritura y comparacin de nmeros naturales.
Indicar que comenten procedimientos y resultados.
CIERRE
Pedir que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan e hojas de papel tamao
carta.
Indicar que comenten procedimientos y resultados.
RECURSOS DIDCTICOS
Hojas con ejercicios sobre el tema.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Recurso.- Problema.
Criterio.- Resultados
correctos.
Recurso.- Problemas.
Criterio.- Resultados
correctos.
Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Resultados
correctos.

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
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Periodo de aplicacin.
Ttulo La dulcera.
Conocimientos y
Aplicar fracciones a cantidades enteras y recprocamente, establecer qu fraccin es una
habilidades
parte dada de una cantidad.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Problema.
Plantear el problema: Juan compr 1 bolsa con 100 dulces pero quiere dividirlo en 2 bolsas
Criterio.- Resultados
Con qu fraccin se representara una de las 2 bolsas?
correctos.
Pedir que comenten procedimientos y resultados.
DESARROLLO
Recurso.- Problemas.
Explicar cmo se pueden aplicar diferentes fracciones a cantidades enteras.
Criterio.- Resultados
Plantear problemas sobre el tema.
correctos.
Indicar que comenten procedimientos y resultados.
CIERRE
Recurso.- Ejercicios.
Pedir que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan e hojas de papel tamao
Criterio.- Resultados
carta.
correctos.
Indicar que comenten procedimientos y resultados.
RECURSOS DIDCTICOS
Hojas con ejercicios sobre el tema.
ADECUACIONES
OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________ _____________________
_____________________________________________________________________________ _____________________
_____________________________________________________________________________ _____________________
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Periodo de aplicacin.

Ttulo Qu nmero falta?

Resolver problemas de multiplicacin por bidgitos, mediante distintos procedimientos, en
Conocimientos y
particular, diversas descomposiciones de uno de los factores. Establecer un algoritmo de
habilidades
multiplicacin por bidgitos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Problema.
Plantear el problema: Poncho compr 14 cajas con 15 chocolates cada una, para su tienda
Criterio.- Resultados
Cuntos chocolates tiene en total?
correctos.
Pedir que comenten procedimientos y resultados.
DESARROLLO
Recurso.- Ejercicios.
Pedir que practiquen la multiplicacin de bidgitos por medio de distintos ejercicios.
Criterio.- Resultados
Establecer estrategias para la resolucin de este tipo de multiplicaciones.
correctos.
Plantear problemas sobre el tema.
Indicar que comenten procedimientos y resultados.
CIERRE
Recurso.- Ejercicios.
Pedir que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan e hojas de papel tamao
Criterio.- Resultados
carta.
correctos.
Indicar que comenten procedimientos y resultados.
RECURSOS DIDCTICOS
Hojas con ejercicios sobre el tema.
ADECUACIONES
OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________ _____________________
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Periodo de aplicacin.
Ttulo De compras.
Conocimientos y
Resolver problemas que impliquen la suma o resta de nmeros decimales en el contexto del
habilidades
dinero. Expresiones equivalentes.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Problema.
Plantear el problema: Martha se compr 2 blusas una en $67.50 y otra en $95.70 Cunto
Criterio.- Resultados
gast Martha en total?
correctos.
Pedir que comenten procedimientos y resultados.
DESARROLLO
Recurso.- Problemas y
Plantear problemas y ejercicios sobre la suma o resta de nmeros decimales en el contexto del Ejercicios.
dinero.
Criterio.- Resultados
Indicar que comenten procedimientos y resultados.
correctos.
CIERRE
Recurso.- Ejercicios.
Pedir que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan e hojas de papel tamao
Criterio.- Resultados
carta.
correctos.
Indicar que comenten procedimientos y resultados.
RECURSOS DIDCTICOS
Hojas con ejercicios sobre el tema.
ADECUACIONES
OBSERVACIONES

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CIENCIAS NATURALES
N de sesiones 3
Periodo de aplicacin.
Ttulo 1.- Reflexin de la luz
Aprendizajes Esperados Elabora conclusiones acerca del cambio en la trayectoria de la luz al reflejarse o
refractarse en algunos materiales.
Explica fenmenos del entorno a partir de la reflexin y la refraccin de la luz.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Mencionar algunos objetos de la vida cotidiana donde se reflejan los cuerpos: espejo, puertas o
ventanas de vidrio, burbujas de jabn, agua, entre otros. Preguntar: Dnde ms se refleja tu
imagen? Y qu es lo que hace que se refleje tu imagen sobre esas superficies?
DESARROLLO
Explicar el fenmeno de la reflexin de la luz., elementos que participan y las leyes que se
cumplen.
Mencionar los tipos de reflexin que existen: especular y difusa.
Presentar los tipos de reflejos que se producen de acuerdo al espejo plano o espejos curvos
(cncavo-convexo).
Explicar cmo funciona un PERISCOPIO.
CIERRE
Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple:
Cmo se llama el cambio de direccin que experimenta un rayo luminoso al chocar contra
una superficie reflejante?
Cmo se llama el rayo de luz que llega a una superficie?
Cmo se llama el ngulo que se forma entre el rayo incidente y el reflejado?
Cmo se llama el tipo de reflexin que surge en un espejo?
En qu parte del espejo se forma una imagen virtual?
Cmo se llama el dispositivo usado en los submarinos para poder ver hacia la superficie?
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Preguntas de opcin mltiple
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos.

Recurso.- Preguntas con

opcin mltiple.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
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Periodo de aplicacin.
Ttulo 2.- Refraccin de la luz.
Aprendizajes Esperados Explica fenmenos del entorno a partir de la reflexin y la refraccin de la luz.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Mostrar imgenes de objetos dentro de sustancias lquidas y realizar pregunta como:
Alguna vez has notado que parece que se acortan las piernas de una persona parada en una
alberca?, Por qu sucede esto?
DESARROLLO
Explicar en qu consiste la refraccin de la luz.
Sealar las leyes fundamentales de la refraccin.
Mencionar en qu consiste la dispersin de la luz.
Mostrar los tipos de lente que existen y sealar sus particularidades: convergentes vs.
divergentes.
Explicar el funcionamiento de los binoculares.
Indicar que observen video sobre la reflexin y refraccin de la luz.
CIERRE
Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple:
Cmo se le llama al cambio de direccin que experimentan los rayos luminosos al pasar de
un medio a otro?
Cul de las siguientes leyes no es fundamental en la refraccin?
Tipos de lentes que son ms gruesos por los extremos que por el centro
Cules son los lentes que son ms gruesos por el centro que por los extremos?
Fecha en qu se introduce en le mercado los binoculares T- ptico?
En qu fecha se incorporan los binoculares prismticos?
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Preguntas de opcin mltiple
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con
opcin mltiple.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________

Periodo de aplicacin.
Ttulo 3.- Efectos de atraccin o repulsin.
Aprendizajes Esperados Describe formas de electrizar materiales en situaciones del entorno.
Obtiene conclusiones de la electrizacin de objetos con base en el efecto
producido y el material del que estn hechos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Mencionar situaciones de la vida cotidiana que producen pequeas chispas de luz: al peinar
con un peine de plstico, al frotar algunas prendas o tocar un objeto metlico o una persona.
Preguntar: Alguna vez te has preguntado, por qu ocurren estos fenmenos?
DESARROLLO
Sealar las caractersticas de la electricidad esttica y su principal representante.
Explicar el proceso que produce a la energa esttica.
Indicar algn uso cotidiano de la energa esttica y maneras de prevenir algn accidente con
ella.
Sealar los usos de la electrificacin.
CIERRE
Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple:
Fenmeno que se debe a una acumulacin de cargas elctricas en un objeto
Quin demostr que la electricidad inducida desde un imn, la electricidad producida por una
batera, y la electricidad esttica son todas iguales?
Qu se produce cuando ciertos materiales se frotan uno contra el otro?
Dnde se almacena la carga que se transfiere durante la electrificacin por contacto?
A qu se debe la accin de frotar un globo y que ste se mantenga pegado a la pared?
En qu objeto se utiliza comnmente la electrificacin?
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Preguntas de opcin mltiple
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con
opcin mltiple.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________

HISTORIA
N de sesiones 2
Periodo de aplicacin.
Ttulo 1.- El virreinato de la Nueva Espaa.
Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente la poca virreinal. Identificar, en distintas fuentes,
caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales que predominaron en la
Nueva Espaa.
Valorar elementos del virreinato que han contribuido a la formacin de la identidad
nacional.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar: Qu aos abarca el Virreinato?

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas

Qu ocurri con los indgenas despus de la conquista?

Cmo estaba organizado el gobierno de Nueva Espaa?
Encontraron los espaoles los tesoros que anhelaban?
A qu actividades se dedicaron en estas nuevas tierras?
An podemos apreciar evidencias o muestras de ese periodo?
DESARROLLO
Presentar la lnea del tiempo especificando los periodos comprendidos entre los siglos XVII al
XVIII.
Mencionar los acontecimientos ms importantes de este periodo:
Agosto 1521 Cada de Tenochtitln.
1524 Llegaron 12 frailes franciscanos.
En la Nueva Espaa, la primera audiencia.
1522 1536 Se dieron una serie de expediciones con el fin de afianzar y extender el dominio espaol.
1535 El territorio se define como Virreinato, tomando el cargo de primer virrey Don Antonio de Mendoza.
1539 Fue introducida la primera imprenta.
1551 Apertura de la Real y Pontificia Universidad de Mxico.
1571 Fundacin del Tribunal del Santo Oficio (Inquisicin).
1651 Nace en San Miguel Nepantla Sor Juana Ins de la Cruz, notable poetisa mexicana.
1692 Motn de la Ciudad de Mxico. La plebe incendi el palacio de los virreyes.
Presentar algunos mapas de l territorio de la Nueva Espaa.

abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con
opcin mltiple.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.
Recurso.- Material
fotocopiable.
Criterio.- Responde
correctamente cada
ejercicio.

Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple:

Quin fue el primer virrey de la nueva Espaa?
En qu ao abri sus puertas la Real y Pontificia Universidad de Mxico?
En qu ao se fund el tribunal del santo oficio?
En qu ao naci Sor Juana Ins de la Cruz?
CIERRE
Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable El virreinato de la Nueva Espaa.
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Material fotocopiable
Preguntas de opcin mltiple

ADECUACIONES
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
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Periodo de aplicacin.
Ttulo 2.- La organizacin poltica: el virreinato.
Aprendizajes Esperados Reconoce la estructura que tuvo el gobierno de Nueva Espaa.
ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar:
Qu instituciones de servicio existieron durante la poca del Virreinato en la Nueva Espaa?
Quines gobernaban el territorio de la Nueva Espaa?
DESARROLLO
Mencionar las principales figuras y formas de gobierno en la Nueva Espaa y sus

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas

caractersticas generales:
El Rey.
El Real y supremo Consejo de las Indias.
La Audiencia.
El virrey y oros funcionarios.
Los visitadores.
Juicio de residencia.
Ayuntamientos.
Iniciar sesin con preguntas de opcin mltiple:
Qu rey espaol visit la nueva Espaa?
Cmo se llam la autoridad subordinada de ms alta categora creada por el rey para
gobernar las colonias en Amrica?
En l se deposit toda la accin gubernamental y administrativa de la colonia.
Cmo se llamaron los gobiernos a las que estaban sujetas las extensas regiones del norte
del virreinato?
Cmo se llamaba la instancia que consista en una investigacin pblica acerca del modo en
que un empleado o un funcionario haban desempeado su cargo?
A qu instituciones les corresponda resolver, reglamentar y ejecutar todo lo concerniente a
la vida de la ciudad y a su desarrollo fsico?
CIERRE
Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable La organizacin poltica: el
virreinato.
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Material fotocopiable
Preguntas de opcin mltiple
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

para dar a conocer sus

conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con
opcin mltiple.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.
Recurso.- Mat erial
OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
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____________________

GEOGRAFA
N de sesiones 3
Periodo de aplicacin.
Ttulo 1.- De dnde se obtienen los recursos?
Aprendizajes Esperados Localiza actividades agropecuarias, pesqueras y forestales en Mxico.
ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Comentar que todos los das usamos muchos objetos como ropa, muebles, libros y
herramientas.
Preguntar: De qu estn hechos?
DESARROLLO
Mencionar los principales recursos naturales de la economa del pas de Mxico.
Indicar las caractersticas de los tipos de suelo para el cultivo.
Sealar el tipo de suelo que se requiere para la realizacin de la ganadera en el pas.
Presentar mapa de las zonas dedicadas a la pesca como actividad principal de economa.
Explicar la relacin que existe entre el clima, suelo, agua y relieve con las actividades
econmicas que se llevan en ciertas regiones.
Presentar mapas del territorio mexicano sobre las principales actividades econmicas:
agricultura, ganadera, pesca y climas.
Inicia sesin de preguntas de opcin mltiple:
Cules son los elementos de la naturaleza que la sociedad utiliza para satisfacer sus
necesidades?
Cmo se le denomina a la porcin del rea de tierra cultivable?
Para qu se usa el suelo con muchos pastizales, sectores de agua y clima semiseco?
CIERRE
Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable De dnde se obtienen los
recursos?.
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Material fotocopiable
Preguntas de opcin mltiple
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con
opcin mltiple.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.
Recurso.- Material
fotocopiable.
Criterio.- Responde
correctamente cada
ejercicio.

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________

Periodo de aplicacin.
Ttulo 2.- Regiones de cultivo.
Aprendizajes Esperados Localiza actividades agropecuarias, pesqueras y forestales en Mxico.
ACTIVIDADES
INICIO
Mencionar la clasificacin de los recursos naturales renovables y no renovables.
DESARROLLO
Sealar en qu consisten las actividades econmicas primarias de Mxico y algunos
ejemplos de cada una.
Mencionar los principales productos de cultivo mexicano.
Inicia sesin de preguntas de opcin mltiple:
Cules son los elementos de la naturaleza que la sociedad utiliza para satisfacer sus
necesidades?
Cules son los recursos que en condiciones adecuadas se regeneran a corto plazo?

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con
opcin mltiple.

Cul recurso se caracteriza por tardar mucho tiempo en formarse o regenerarse?

Cul es la actividad que se relaciona con la explotacin de un recurso natural?
Cul es la actividad que consiste en la produccin y comercializacin de animales?
Qu tipo de comida era conocida por los romanos como Tierra madre?
CIERRE
Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Regiones de cultivo.

RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Material fotocopiable
Preguntas de opcin mltiple
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.
Recurso.- Material
fotocopiable.
Criterio.- Responde
correctamente cada
ejercicio.

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
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Periodo de aplicacin.
Ttulo 3.- Regiones de ganado
Aprendizajes Esperados Localiza actividades agropecuarias, pesqueras y forestales en Mxico.
ACTIVIDADES
INICIO
Presentar la actividad primaria de la ganadera, en qu consiste y productos derivados.

EVALUACIN

Recurso.- Preguntas
abiertas.
DESARROLLO
Criterio.- Participa y
Mencionar las principales caractersticas de la actividad econmica de avicultura.
responde a las preguntas
Sealar los principales tipos de ganados vacuno, bovino, porcino, caprino y ovino que se para dar a conocer sus
produce en Mxico.
conocimientos previos.
Presentar las caractersticas principales de la actividad econmica de la avicultura.
Mencionar los diferentes tipos de ganadera de acuerdo a su forma de crianza: extensiva, Recurso.- Preguntas con
opcin mltiple.
intensiva y de autocosumo.
Presentar mapa de las principales zonas ganaderas de Mxico.
Criterio.- Responde
Inicia sesin de preguntas de opcin mltiple:
correctamente cada
Qu tipo de actividad es la ganadera?
pregunta, analizando la
Cul actividad econmica es al que consiste en la crianza de animales para su
informacin del tema.
aprovechamiento?
Cul es la tcnica que consiste en el cuidado y crianza de las aves?
Recurso.- Material
En qu tipo de ganadera es donde se emplean tecnologas?
fotocopiable.
CIERRE
Criterio.- Responde
Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Regiones de ganado.
correctamente cada
ejercicio.

RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Material fotocopiable
Preguntas de opcin mltiple
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

OBSERVACIONES
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FORMACIN CVICA Y TICA

N de sesiones 2
Periodo de aplicacin.
Ttulo 1.- Para que existen las normas y leyes?
Aprendizajes Esperados Reconoce y describe los beneficios y ventajas de que se respeten normas y
reglas de convivencia en los grupos en que participa.
Reconoce que la funcin de las leyes es proteger los derechos de las personas,
que su carcter es obligatorio y su incumplimiento implica sanciones.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Comentar que al convivir debemos respetar los derechos de los dems marcados en las Recurso.- Preguntas
leyes, as como aceptar las sanciones cuando no cumplimos o respetamos.
abiertas.
Criterio.- Participa y
DESARROLLO
responde a las preguntas
Mencionar la existencia de obligaciones ante los derechos planteados.
para dar a conocer sus
Sealar la importancia de la dignidad e igualdad entre todas las personas por lo que aquella conocimientos previos.
que cometa un delito tendr que perder su libertad, y aun as cuenta con derechos que deben
respetrsele.
Informar que en nuestro pas, las leyes protegen tambin a los animales y al medio ambiente. Recurso.- Material
CIERRE
fotocopiable.
Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Para que existen las normas y
Criterio.- Responde
leyes?
correctamente cada
ejercicio.
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Material fotocopiable
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

OBSERVACIONES
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Periodo de aplicacin.
Ttulo 2.- Para que existen las normas y leyes? II
Aprendizajes Esperados Reconoce y describe los beneficios y ventajas de que se respeten normas y
reglas de convivencia en los grupos en que participa.
Reconoce que la funcin de las leyes es proteger los derechos de las personas,
que su carcter es obligatorio y su incumplimiento implica sanciones.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar:
Qu papel tienen las leyes para lograr que convivamos armnicamente?
Qu ocurre cuando alguien rompe una ley o una norma?
DESARROLLO
Solicitar que realicen dos listados correspondientes a normas o reglas en la escuela y en la
localidad.
Proponer el anlisis y comentario de la forma en que dichas normas contribuyen a una sana
convivencia.
Preguntar: Qu sucede cuando alguna de estas normas es violada? y cules son sus
efectos en la convivencia?.
CIERRE
Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Para que existen las normas y
leyes? II
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes del tema
Material fotocopiable
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos.

Recurso.- Material
fotocopiable.
Criterio.- Responde
correctamente cada
ejercicio.

OBSERVACIONES
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EDUCACIN ARTSTICA
N de sesiones 2
Periodo de aplicacin.
Aprendizajes esperados
INICIO

Ttulo Vamos a esculpir.

Utiliza la escultura como lenguaje para expresar ideas, sentimientos y emociones.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

Preguntar Sabas que existen diferentes tamaos y formas de esculturas?

DESARROLLO
Explicar los diferentes tipos de esculturas acorde a la parte humana que se esculpa y a la
posicin en que se encuentra.
Realizar preguntas sobre identificacin de las caractersticas de esculturas.
CIERRE
Pedir que realicen una escultura sobre el cuerpo humano con materiales que estn a su
alcance.
Indicar que muestren su producto al grupo.
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes sobre los diferentes tipos de esculturas humanas, materiales que el alumno utilice
para realizar la escultura.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Recurso.- Preguntas.
Criterio.- Identifiquen las
caractersticas de las
esculturas.
Recurso.- Escultura.
Criterio.- Usar recursos al
alcance y describir cmo
realizaron la escultura.

OBSERVACIONES
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_____________________
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Periodo de aplicacin.
Aprendizajes esperados

Ttulo Bailando una historia.

Crea una danza propia a partir de un tema.
ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Preguntar Sabas que puedes hacer un baile a partir de una historia o un relato?
DESARROLLO
Explicar las caractersticas de un baile sobre una historia y mostrar ejemplos sobre las mismas.
Pedir que observen algunos videos sobre interpretaciones dancsticas de historias o relatos.
CIERRE
Pedir que intenten realizar una breve danza grupal con sus compaeros sobre alguna historia
que ellos elijan y preguntar Qu historia eligieron?, De qu trato la historia?
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes sobre danzas grupales con historia, videos de coreografas y danzas sobre alguna
historia.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

EDUCACIN FSICA
N de sesiones 2

Recurso.- Danza grupal.

Criterio.- Participacin
adecuada y respetuosa.

OBSERVACIONES
_____________________
_____________________
_____________________
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____________________

Periodo de aplicacin.
Aprendizajes esperados

Ttulo Vamos a esculpir.

Utiliza la escultura como lenguaje para expresar ideas, sentimientos y emociones.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Preguntar Sabas que existen diferentes tamaos y formas de esculturas?
DESARROLLO
Explicar los diferentes tipos de esculturas acorde a la parte humana que se esculpa y a la
posicin en que se encuentra.
Realizar preguntas sobre identificacin de las caractersticas de esculturas.
CIERRE
Pedir que realicen una escultura sobre el cuerpo humano con materiales que estn a su
alcance.
Indicar que muestren su producto al grupo.
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes sobre los diferentes tipos de esculturas humanas, materiales que el alumno utilice
para realizar la escultura.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Recurso.- Preguntas.
Criterio.- Identifiquen las
caractersticas de las
esculturas.
Recurso.- Escultura.
Criterio.- Usar recursos al
alcance y describir cmo
realizaron la escultura.

OBSERVACIONES
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Periodo de aplicacin.
Aprendizajes esperados

Ttulo Bailando una historia.

Crea una danza propia a partir de un tema.
ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Preguntar Sabas que puedes hacer un baile a partir de una historia o un relato?
DESARROLLO
Explicar las caractersticas de un baile sobre una historia y mostrar ejemplos sobre las mismas.
Pedir que observen algunos videos sobre interpretaciones dancsticas de historias o relatos.
CIERRE
Pedir que intenten realizar una breve danza grupal con sus compaeros sobre alguna historia
que ellos elijan y preguntar Qu historia eligieron?, De qu trato la historia?
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes sobre danzas grupales con historia, videos de coreografas y danzas sobre alguna
historia.
ADECUACIONES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Recurso.- Danza grupal.

Criterio.- Participacin
adecuada y respetuosa.

OBSERVACIONES
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